一年级第五六单元试卷分析[最终定稿]

第一篇：一年级第五六单元试卷分析

小学数学一年级上册第五六单元测试试卷分析

河口小学 汪国春

一、试题分析

本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考 查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。每一道题的题目都是对学生的温馨提示:仔细读题把空填完整、耐心计算、认真思考、按要求做题、分析思考解决生活问题等。

二、学生考试情况分析

本次考试 应考：16人 实考：16人

总分：1277分平均成绩：79.81分

及格人数：16人 及格率：100％ 优秀人数：9人 优秀率：56.25％

三、质量分析

现将试卷情况具体分析如下:

（一）、填一填 主要存在的问题在于第三小题，猜对方有多少个棋子？一年级学生由于其阅历浅，接触的东西不多，加上卷中只给了半个棋盘。学生一般不了解这些内容，尤其是女学生回答这个问题比较困难。本题的失分情况比较严重。

（二）算一算。

学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。

（三）用数学：有5道题目,前四道做得比较好，学生在计算方面掌握的比较好。第五道题存在的问题在于数长方形有多少个，有三个正方形组成的长方形对一年级学生而言，似乎有些离题，拔高。提出

问题，学生一般都能写出。

总之，从这张试卷看，我班学生大都掌握了课本提出的要求。在学生的能力上注重培养学生的审题能力，动手能力以及遇到问题动脑想办法的能力。

四、改进措施

在讲题时，少数同学不听课，养成了不好的习惯，要加强对这部分同学的指导。以后要积极找出自己的不足，加强学习，对遗漏的知识点加强练习；树立困难生的自信心，及时给他们补课，让差等生尽量赶上来。另外低年级学生应加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识和基本练习到位，练习多样的训练。教师应多从答题错误中深层次反思，学生的学习方式，思维的灵活性，联系生活，多做数学能力方面的题，做到既面向全体又因材施教。

第二篇：二年级数学第五六单元试卷分析

二年级数学第五六单元试卷分析

二（1）班

李金芳

在这次检测中，我班的平均为87.3，达到优秀的有36人，优秀率为52.5%，总体来说，优秀率比较低，分析总结后，有这么几个方面的原因。一，少数几位学生口诀还不过关。

在考试的过程中，有的学生对乘法口诀不熟练，造成失分。在接下来的教学中应该加强口诀的练习，通过拐弯背，对口令等多种方式，背给同学听，背给老师听，比一比，谁背的快。让学生熟练口诀。

二，试题分析

在这次检测中，失分最多的是我会选 这题要求学生从正面和侧面去观察物体，然后去选择填空。失分较多的原因主要在于有很多学生没有选全。第四题也使一个道理只不过是让学生观察杯子然后去连线，这一题失分也比较多，主要在于没有把自己站在图中小朋友的 位置去观察。第五题，我会画。第一小题主要是错在没有按照对称轴的方法去画。第二小题错的较多的就是画两个相连的圆的对称轴，错误主要是在于把他理解成了单个图形去理解的。解决问题中第一小题，买球，没有分析好题意，即六个乒乓球是六元，也就是一盒六元，所以买七个就应该是7X 1=7（元）而不是6x7=42(元)解决问题的最后一题，小青准备买2个汉堡和一包薯条，30元够吗？

对于 这个问题的理解有的学生 没有注意是两个汉堡的价钱。

三、改进措施。

1、重视知识的获得过程。

2、加强学习习惯和策略的培养。

3、做好后进生的补差转化工作。坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助学生形成良好的学习习惯。

4、加强对学生能力培养，尤其是动手操作能力的培养。

第三篇：一年级第五六单元数学教案

第五单元20以内进位加法第六单元退位减法 第五单元

教学目的：

1、结合具体情景，体会20以内的进位加法和退位减法的意义，2、能熟练口算20以内的加法和减法 3=积极参与合作学习，探究计算方法

５、体会计算方法的多样性，能获得一些初步的解决数学问题的方法 ６、能克服困难，获得成功体验，建立学好数学的信心 教学时间：15课时 第1课时

教学内容：82——84页例1——例2，85页课堂活动1 教学目的：

1、通过实践操作，探索进位加法的多种计算方法

2、感悟凑十法是一种比较简便的方法 ４、正确计算

教学 重难点：多种计算方法 教学过程：

一、出示情景图

１、2001年7月13日我国在体育方面有一件大事，谁知道？

这些小朋友正在刻苦锻炼，争取在2008年的奥运会上为国家争光，大家能不能提一些数学问题？２、引入课题9加几 ３、准备题

（1）卡片：10=5 10+7 10+8 10+3 10+4（3）83页填空 集体订正

二、新授

１、先出示3个娃娃，数数几个？再出示9个娃娃，数数几个？ 要吧3个娃娃和9个娃娃合起来，怎样列算式？ ２、谁会酸9+3 ３、学生用小棒代替娃娃，自己摆一摆，可以怎样计算？ 自己摆后小组交流，再全班交流 ４、引导看书，观察你和的方法一样？ ５、课堂活动85页1

（二）教学例2 １、处事例2图，学生说图的意思 怎样写算式？9+5 ２、学生自己说 计算的饿方法，在交流

三、课堂活动 １、86页1 ２、86页2，计算后观察，你发现了什麽？

五、小结

今天我们学习了什麽？ 课后记：

第五单元20以内进位加法第六单元退位减法

第2课时

教学内容：85——86页例3——例4，85页课堂活动2、3，87页——88页3、4、5 教学目的：

1、进一步探索9加几的计算方法

３、通过自制9加几的卡片，初步感悟有规律的排列 ４、进一步巩固交换加数的位置，和不便的规律 教学重难点：计算方法 教学过程：

一、谈话引入

小朋友们每天看动画片吗？什麽时候看呢？可要合理的安排时间，商店里的电视机真多，来，我们看看有多少台？

二、出示例3图 １、学生口述图的意思 ２、怎样列算式？ 7+9 ３、想：7+9怎样计算 ？ 小组交流后全班汇报

４、你决的那种方法好？为什么？ ５、教学例4 学生自己独立计算，６、观察这些算式，有什么相同和不同？

三、课堂练习１、86页3 计算后观察每一组算是，你发现了什么？ 得出：交换加数的位置，和不变 ２、87页4 ３、85爷2、3 课后记：

第三课时

教学内容：87——88页练习十5——9 教学目的：

1、进一步巩固9加几的计算方法 ３、熟练计算9加几 ４、联系生活应用 教学过程：

一、基本练习

１、看卡片，读算式，说得数 ２、87页5

二、指导练习１、出示87页6题图

（1）让学生弄清楚每种商品的价格（2）你可以提哪些数学问题

（3）你喜欢那两种玩具，买这两种玩具要多少钱？

第五单元20以内进位加法第六单元退位减法

２、多红旗 88页7 ３、游戏

森林里修了许多新房子，每种动物都有，请你帮小动物找自己的家

方法：出示标有14 13 11 12 17 18的楼房，小动物个那算式卡片找自己的家 ４、出示珠子图 猜，手里有多少颗？ 小组讨论 第4课时

教学内容：89页例1——例3，课堂活动1、2 教学目的：

1、学生在生活中找到8加几的方法 ３、会口算8加几，能较清楚的表达自己的口算方法

４、学生通过独立思考，合作交流探讨8加几的口算方法，感受8加几的不同计算方法 教学重难点：探索8加几的计算方法 教学过程：

一、游戏复习找10 的好朋友

二、情景引入

１、出示89页情景图，激发兴趣 看图，说图的意思 你能提哪些数学问题？ ２、出示例1图

学生说图的意思，并列算式 学生交流8+5的计算方法 看书讨论，你和谁的方法一样？ ３、学习4+8 出示例2图 观察图，列算式4+8 学生自己算，并且说方法（小组讨论）看书验证，你喜欢那种方法？

3、算一算 8+6= 8+8= 学生独立练习，口述方法

三、课堂活动 90页1，看图写算式

四、练习

１、91页1，看图列算式计算 ２、91页2，３、看卡片说得数 课后记

第5课时

第五单元20以内进位加法第六单元退位减法

教学内容：90页课堂活动2，91——93页3——9 教学目的：

1、进一步掌握8加几的计算方法

2、正确计算 教学过程

一、基本练习1、8+（）＝１０

８＋（）＋４＝（）２、摆一摆，填算式，９０页１ 小组合作，先独立摆，再检查 说说自己的方法

二、指导练习１、９１页３

２、８+（）＝１１

（）＋５＝１３ ６＋（）=14（）+8=16 学生独立完成，同桌摆小棒 ３、游戏、小猫钓鱼

出示小猫的头饰 9+2 8+7 3+8 5+10 7+4 9+5 鱼卡片11 15 14 观察，那只猫钓那条鱼 ４、92页6 ５、找朋友

出示8+6 7+8 13 8+3 8+5 6+8 3+8 15等 问：谁与谁是朋友？ ６、93页8 ７、思考题

学生表演后看书，怎样算？

第6课时

教学内容：94页例1、2 教学目的：

1、学生在生活情景中找到口算7加几的方法

2、会口算7加几，能较清楚表达自己的口算方法

3、学生独立思考，合作交流，进一步巩固凑十发这种简便算法 教学重难点：7加几的口算方法 教学过程：

一、复习１、游戏：找朋友 10 的好朋友 ２、你会填吗？

7+（）=10 6+（）+3=（）

二、新授

第五单元20以内进位加法第六单元退位减法

１、出示例1图

引导学生题问题，并且列算式 7+5 5+7 学生思考计算方法，小组交流

2、学习7+4 7+7 你会用刚才的方法计算吗？ 学生算后小组交流

观察：你发现了7+5 7+4 7+7的秘密吗？ 老师小结计算方法

三、巩固练习１、96页2 ２、自制7加几的卡片

３、把7加几的卡片有规律的排列 课后记：

第7课时

教学内容：95页例3、4 教学目标：

1、进一步巩固凑十法，能用凑十法学会6加几 ２、正确口述计算过程 教学过程

一、复习

6+（）=10 6+（）+2=（）

二、新授 １、教学例3 同桌的学生摆花

左边5朵，右边6朵，可以提什么问题？ 要求一共有多少朵，怎样列算是？ 5+6 6+5 怎样计算？学生独立思考后小组 交流 全班交流

2、学生自学例4 6+6 想怎样计算，自己小生说后交流

3、观察6+5 5+6 6+6 问：怎样计算又对又快？

三、练习１、95页1 ２、自制6加几的卡片

３、把6加几的卡片有规律的排列 ４、说7加几，6加几的算式

第五单元20以内进位加法第六单元退位减法

５、96页1 ６、96页3——6 课后记

第8课时

教学内容：11减几

教学目的：

1、初步学会用家减法的关系计算11减几，并会用多种方法计算11减几 培养抽象思维能力

教学过程：

一、9+（）=11 6+（）＝１１ ８+（）＝１１

７+（）=11

二、新授 １、例1 出示11只铅笔，问：要从11只铅笔里拿走5只，还剩几只？ 怎样列算是？11-5 怎样计算11-5？学生用小棒摆一摆，说一说，怎样计算11-5 小组交流后全班汇报 看书：你和谁的方法一样？

计算11-6学生自己小生说方法，填在书上后同桌交流 ２、教学例2 出示例2图

问：有几只鸭子？水里有几只？要求岸上有几只，怎样列算是？11-8 那要求水里有几只？增样列算式？11-3 小组讨论计算方法 全班交流

三、课堂活动

１、把11根小棒分成2堆，分一次说2个减法算式 ２、]101页1 ３、自制11减几的卡片 ４、把卡片有规律的排列 课后记

第9课时

教学内容：100页例3、4 练习十三2——9 教学目的：进一步感悟11减几的多种计算方法，正确计算 教学过程：

一、复习背得数是11的加法

2、（）+5=11（）+8=11（）+（）=11（）+9=11

第五单元20以内进位加法第六单元退位减法

二、新授 １、例3 出示图，你能写2个减法算式吗？ 学生自己写后交流

比较2个算式，你发现了什么？ 可以由9+2=11写2个减法算式 ２、例4 自己计算11-7 11-4 小组交流 全班交流

三、课堂活动 １、101页2 ２、101页3 ３、看图写算式，102页4 ４、游戏，102页5 ５、102页6、7 课后记：

第10 课时

教学内容：104页例1、2，课堂活动1，练习十四1、2 教学目的：

1、学生在生活中找到12减几的算法 2=教清楚的表达自己的口算方法

3、正确计算

教学重难点：计算方法 教学过程：

一、复习１、说得数是2 的加法算式 ２、填空

9+（）=12 8+（）=12（）+5=12（）+6=12

二、新授 １、出示例1 出示图，12人在车上，大站后，有4人下车，车上还有几人？ 怎样列算式？12-4 怎样计算12-4？

学生自己计算后小组交流，全班汇报 看书，你的方法和谁的一样？

根据14+8=12，你还可以计算那一个算式？ 学生填书 ２、例2 学生看算式摆小棒，边摆边说，填书，全班交流

第五单元20以内进位加法第六单元退位减法

三、课堂活动 １、106页1 ２、107页2 ３、自制12减几的卡片

课后记

第11课时

教学内容：104——105页例

3、例4，课堂活动2，练习十四1、3 教学目的：

1、进一步学会看图计算13减几

2、多种方法

教学重难点：13减几的口算方法 教学过程

一、复习

１、说得数是13的加法算式 ２、填空

（）+8=13 7+（）=13（）+9=13 6+（）=13（）+5=13

二、新授 １、例3 看图说图的意思后列算式 13-9 13-4 学生读；里计算后小组讨论 全班 交流 ２、例4 13-7 13-6 学生自己独立完成 全班交流

３、13减几的算式还有哪些？

三、课堂活动 １、106页1 ２、游戏，开锁，106页3 ３、自制卡片，并且有规律的排列 课后记

第12课时

教学内容：107烟叶——108页4——8

第五单元20以内进位加法第六单元退位减法

教学目的：

1、进一步熟练掌握12、13 减几的计算方法

2、熟练计算 教学过程：

一、基训

１、摆12、13 减几的卡片，同桌交流 ２、107页5 ３、夺红旗，108页6

二、练习指导 １、107页4 ２、108页7 ３、游戏，摘苹果，108页8 课后记

第13课时

教学内容：

14、15减几

教学目的：

1、能应用前面学过的方法列算是计算14、15减几

2、进一步感悟多种计算方法

3、发展学生思维

教学重难点：计算方法的多样性 教学过程

一、复习

１、说得数是14、15 的加法 ２、填空

9+（）=14（）+7=14 8+（）=15（）+6=15

二、新授

1、例1 出示例1图

问：树上原来有15只猴子，下来7只，还剩几只？怎样列算式 板书：15-7 小组讨论计算方法 全班交流

2、例2 14-8= 14-6= 学生独立计算后同桌交流 全班交流

3、例3 14-9 15-8 学生独立完成后全班交流

二、课堂活动

第五单元20以内进位加法第六单元退位减法

１、小组合作自制卡片 ２、有规律的 排列

四、课堂练习１、101页

作完后观察，上面加和下面减法有什么联系？ ２、111页2 ３、111页3、4 课后记

第14课时

教学内容：16、17、18减几，例1——3，课堂活动1、2 教学目的 ：

1、进一步运用多种方法计算16=17、18减几

2、能看情景图写算式

3、自制16、17、18减几的卡片 教学过程：

一、1、8+（）=16 8+（）=17 7+（）=16 9+（）=18 2、15-9=（）想：

二、新授 １、例1 出示例1图

问：有多少棵树？小红浇了9棵，剩下的小化浇。小化浇几棵？ 怎样列算式？ 16-9 怎样计算呢？独立思考后小组交流

如果小化浇7棵，剩下的小红浇。小红浇几棵？ 怎样列算式？14-7 学生说计算方法

2、学生自学例2、3 17-9 17-8 18-9 学后全班交流

三、课堂活动

１、自制16、17、18减几的卡片 ２、有规律的排列

四、作业 113页1、2 课后记

第五单元20以内进位加法第六单元退位减法

第15课时

教学内容：114页-115页3——8 教学目的：

1、通过游戏进一步熟练掌握退位减法的口算方法

2、熟练计算

3、在实践中应用 教学过程：

一、基训 1、17-8 16-9 学生 说计算过程

2、○○○○ ○○○ △△△ ？ ○○○○ ○○○ △△△

？ 15

二、指导练习１、口算114页3 ２、游戏：小蝌蚪找妈妈，114页4 ３、用8、917写四个算式 ４、115页6 ５、出示

公共汽车16名 小气车3名 小客车9名 学生看图提问题，并列算式 ６、发展练习115页8 小组讨论完成 课后记：

整理和复习

教学内容：116——117页1——4 教学目的：

1、通过亲身经历，探索，感悟20以内的加减法表的整理方法

2、观察发现加减法表达的一些规律

3、熟练掌握20以内的加减法

4、培养小组合作学习，体验成功感受 教学重难点：整理加减法表

教学过程：

一、10以内的加减法表小朋友已经整理；了，那么20以内的加减法表你会整理吗？揭示课题

二、整理

第五单元20以内进位加法第六单元退位减法

１、反小组尝试把 加法算式有规律的排列

２、学生填加法表，引导学生观察第1竖行的规律后学生再完成 ３、出示加法表 你发现了什么？ ４、全班交流 横看：每排得数相等 竖看：9加几，8加几 观察9+2 2+9…………..发现了什么？

５、学生当老师，指读算式 116页2 ６、用刚才方法整理减法表 ７、观察你发现了什么？

８、横看：11减几，12减几…………..竖看：几减9 几减8…………………..首尾看：11-9 11-2 你还知道什么？ 课后记：

第四篇：第五六单元数学试卷分析

二年级上册第五、六单元数学试卷分析

本次检测内容是认识方向，共三个大题，整张试卷题目比较抽象，学生做起来比较困难，部分同学对于方位缺乏直观想象，不能理解，存在的主要问题：

一、对于平面图形中的方向与实际生活中的方向，学生容易混淆，特别是左西右东，学生特别容易出错。

二、方向的相对性，学生不理解，如第一题4小题，小羊在（）家的南面，部分学生找不到正确答案。

三、学生对题目要求理解不深，如四题根据图示，辨别方向，南的相对方向是北，实际是不理解题意。

四、学生不认真读题，不按要求做，第三题要求写序号，有5个学生写成汉字，不按要求做，说明学生的读题习惯不够好。

综上所述，运用存在问题的主要原因有3点：

1、方向的相对性，学生在实际运用中容易出错。

2、做小羊在（）的南面时，学生不会找参照物。

3、学生认真读题，仔细分析的习惯还需要继续加强。

二年级上册第七、八单元数学试卷分析

一、试卷整体分析：

从整体上看，本次单元测试这份试卷内容覆盖比较广泛，除检测了本单元的排列、组合、猜一猜外，还涉及到口算、数的组成、人民币、比一比等内容。能力上考查了学生的计算、理解、观察、推理等。基本体现了新课程理念和试卷的编排原则，但部分试题过难，有些排版不够科学；有些考查的知识点出现简单地重复。

二、学生答题情况分析：

从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：

（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能；（2）运用数学知识解决问题的能力较强；（3）有良好的书写习惯。

学生失分较多的题目有：

（1）一6题，图形顺序排列，部分学生的规律没有发现。

（2）三2题，孩子审题不清，要求是从矮到高，有几个孩子将顺序弄反；

（3）三5题，这道题有一定的难度，三句话都需要学生去计算，有少数孩子不知道该从哪个地方下手；

（4）四题，观察角度部分孩子还是没能掌握。

（5）五4题，需要多少条船，需要考虑加1，很多学生忘记了。

三、改进措施：

1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

2、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。

3、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。

4．关注后进生的状况。反思学生中弱势群体的学习方式，思维方式，做好家校联系。

5、今后应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

四、作业（自查自改）

更正试卷中的错处。

1、（1）学生自己订正错题，看看哪几道题是自己能做却失分的。

（2）若遇到不会或模棱两可的知识，可利用课本或小组讨论解决。

2、教师巡视，及时了解学生的改正情况，适当点拨指导。

五、课堂总结：

对于本单元试卷的分析，同学们都能找到自己失分的原因，并且能够进行针对性的练习，希望大家在以后的学习中再接再励。

第五篇：一年级第三四单元试卷分析

小学数学一年级上册第三四单元测试试卷分析

河口小学 汪国春

一、试题分析

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计11个大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：

1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。

2、由于粗心造成的丢分。本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。

二、学生考试情况分析

本次考试 应考：16人 实考：16人

总分：1076分平均成绩：67.25分

及格人数：12人 及格率：75％ 优秀人数：6人 优秀率：37.5％

三、典型错题分析

1、第一题、数一数。考查学生的数数看图的能力，掌握得较好，失分的原因主要是算错或漏题。

2、第二题、数一数。主要考察学生的数数能力。错的主要在于香蕉的串和根没有清楚，但是也在于少数。

3、第三题、数一数，画一画。也是简单题，学生基本上不会错。

4、那幅画数量不够，画完整。学生错的原因主要在于没有完整的读好题目，也在于我的读题并没有按照学生能理解的方式，导致有些学生并没有去领会题目。

5、在多后面画三角形，少的画圆。考察的是看图比较多少的能力，错的原因主要在于搞错了多的画什么，少的画什么，说明学生在考试的过程中并没有仔细听题，有三个东西的时候，中间的可以不用管。

6、在长的打勾，短的画圆。考察学生看图比较长短的能力，基本上学生都是正确的。

7、给高的画勾。学生在做这道题目的时候，以为站的高的就是高了，没有理解其实坐的着的人更高点。

8、看一看，在括号里填号码。学生能够说出每个人的高矮，但是让学生填在括号里却非常困难，这也反映一年级的小朋友在做题的时候并不是题目不会做，而是题目看不懂。

9、给正确的说法打勾。这道目错误率很高，学生第一次接触判断题，所以做的时候根本没办法理解题目。特别是第三题，比较长短，把盒子的绳子放在上面，学生是没有理解正方形的盒子彩带前后和左右绑其实是一个样的。

10、数一数，画一画。考察学生比较自主画比较多少的能力。也是由于题目没有读懂的原因，错的学生比较多，有些学生这块知识点没有掌握好。

11、把号码填在（）里。在括号里填数是学生的薄弱环节，而且学生第一次接触这类的题目，可能是知道答案，但是放在括号里却完全不知道了，而且本身这道题目也有一定的难度，所以在做的时候只有少部分优等生做对了。

四、教学中存在的问题

1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，只忽视学生学习习惯的养成。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

4、对学的知识缺乏的广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。

5、对个别学生关注不够多。

五、改进措施

1、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

2、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。

3、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。

5、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。