北师版二年级上册--学写留言条

第一篇：北师版二年级上册--学写留言条

总第4课时

教学内容：写留言条 教学目标：

知识与技能：学会写留言条。

过程与方法：通过讨论、交流，写一张留言条。情感态度价值观：让学生明白在什么情况下写留言条。

教学重难点：

重点：学会写留言条。难点：学会写留言条。

教学资源：

媒体资源：课件 教具和学具：纸条

教法学法：

教法：讲授法 学法：口语表达法 教学过程：

一、创设情景

1.（课件出示）：丁丁接到冬冬的电话，叫他去看电影。可妈妈没在家，手机也放在家里。

2.怎样让丁丁妈妈知道这件事呢？请同学们帮丁丁想想办法。

3.学生讨论后指名回答，引导学生说出写纸条的方法。

4.教师总结：通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。丁丁就可以给妈妈写张留言条。

二、口头表述

1.同学们，假如你是丁丁，你会给妈妈写些什么呢？请你们说一说。

2.学生同桌说一说。3.指名说一说。

4.评一评。强调留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。

5.巩固练习。

⑴下面，老师给同学们定一个内容，请同学们同桌互相说一说。

⑵课件出示：丁丁下午放学后要去公园画画，他该怎样告诉妈妈？

⑶同桌说完后指名说一说。

⑷写留言条就是把你要说的话简单、明白、有礼貌地写出来。不过，写留言条在格式上还有一定的要求。

三、学写留言条。

1.（课件出示）：丁丁的留言条写出来了。

留言条

妈妈：

今天下午放学后，我们要去公园画画，我可能晚点儿回家。

丁丁

10月6 2.读一读丁丁写给妈妈的留言条，看一看写留言条在格式上有哪些要求？

3.指名回答。

4.留言条在格式上有四个要求：第一，先要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号；第二，另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌；第三，另起一行，在右下方写上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方写上日期。

5.写一写。

⑴小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家。请你替小明给妈妈写张留言条。

⑵学生自主写作 ⑶作品展示。⑷作品点评。

⑸修改留言条。⑹誊抄留言条。

第二篇：二年级数学上册北师版教学设计：秋游

课题：秋游

教学目标：

1、通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。

2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。

3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。

教学方法：自主学习、合作探究 教学准备：课件 教学过程：

一、问题情境

师：秋天到了，正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗| 课件出示：教材第4页情境图

师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？ 学生可能会说： 这条船可以坐90人。

有两队，一队有45人，二队有25人。

师：同学们观察得很仔细，说得很准确。你想到了什么数学问题？ 生1：一共有多少人呢？ 生2：这条船能坐得下这些人吗？ 生3：船上还有空座位吗？ ……

二、自主探究

1、乘船问题。

师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？

学生尝试自己解答，教师巡视，了解不用的算法。请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。

2、乘车问题。

师：同学们之前的表现非常棒！解决了乘船时的问题。如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。

课件出示：教材第4页情境图。

师：根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。

学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。组织交流，重点强调用竖式计算的写法。

三、总结提升。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 练习设计：教材第5页 板书设计：

教学反思：

第三篇：二年级数学上册北师版教学设计：星星合唱队

课题：星星合唱队

教学目标：

1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。

2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。

3、在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重难点：正确计算加减混合式计算，优化算法。教学准备：课件

教学方法：自主学习、合作探究 教学过程：

一、问题情境

师：同学们喜欢唱歌吗？ 课件出示：教材第6页情境图

师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？

学生回答时，关注学生是否发现了情境图中的数学信息。学生可能会说： 合唱队的人数变了。

合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。合唱队加入的人比毕业的人多。……

师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师没弄明白，合唱队人数比原来多了还是少了？

问题抛给学生，让学生思考。

二、自主探究

1、合唱队现在有多少人呢？

师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题| 对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。

师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列式？

学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。

师：这样的加减混合算式，你会计算吗？ 学生独立计算，教师及时巡视。及时纠正。

2、说一说，再列式计算。

师：同学们，这两道题你能解答吗？ 课件出示：教材第5页练习题 学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。

三、总结提升。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 练习设计：教材第7页 板书设计：

教学反思：

第四篇：北师版小学二年级数学上册教学总结

北师版小学二年级数学上册教学总结

本学期已经结束了，静下心来反思这一学期的了教学情况，有苦、也有甜。我勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作在学校领导的领导下继续贯彻“以学生发展为本”的基本理念，以新课程理念为指导，以课堂教学为核心，有计划，有组织，有步骤地开展；在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为使以后的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对学困生的辅导。对学困生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

6、及时与家长沟通。在教学中，我一直认为与家长沟通也是搞好教学很关键的一个环节。把每一个学生的点滴变化都及时与家长沟通，才有助于教学的提高和学生的成长。在我的教育工作中我一直坚持这样做，也证明有一定的收获。

二、积极落实素质教育。坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律、动手拼图、我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

三、认真积极参加教育教研活动。

1、加强学习，改变教育观念。利用业余时间阅读相关教育书刊，从中了解教育动向、学习先进的教育教学方法和教育思想，再结合自己的教学和学生的实际情况，更好的服务自己的教育教学。同时，又结合学校教研组开展的业务学习笔记，认真的学历每一篇文章和撰写每一次的心得体会，努力提高自身的业务素质和能力，只有这样教学理念才不会落伍，才会更快的改变个人的教育观念。

2、认真完成教研组交给的每一项任务。（1）在开学的第二周就承担了学校教研组开展三年级数学“一月视导课”，同时，应教研组的要求还和其他骨干教师一起帮助年轻教师张莲爱，准备参加兴庆区教育局开展的优质课竞赛的备课、做课件、讲课等工作。（2）积极参与学校教研组开展的小专题“小学数学解决问题的策略”的研究活动，为学校数学组开展大型的教研组活动积极做好准备，即准备材料、做好课件等。（3）认真准备，积极参加教研组组织的“鸡兔同笼”同课异构的优质课竞赛活动。取得了一等奖的好成绩。

总之，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务，使自己在教育岗位上有更精彩的表现。

第五篇：二年级数学上册北师版教学设计：做家务

做家务

【教学内容】

教材32页“2的乘法口诀” 【三维目标】 1.知识与技能：

让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘 法口诀解决一些简单的实际问题 2.过程与方法：

①.通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。②.借助编制5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。3.情感、态度与价值观

培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。【教学重点】

利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题 【教学难点】

正确编出2的乘法口诀。【教具、学具准备】 课件、小棒 【教法】

创设情境、谈话引导、适时点拨 【学法】

独立思考、动手操作、合作探究、互动交流 【教学过程】 一.激趣导入 1.出示：教材情境图

2.谈话：王博是二年级一班的学生，非常热爱劳动。瞧，他正给饭桌上摆放筷子呢！我们一起来帮王博做家务吧！（板书课题）二.自主学习

（一）自学目标

1.用小棒代替筷子，同学们能一边摆一边填上32页的表格吗？ 2.摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双呢？ 3.根据5的乘法口诀试着编写2的乘法口诀。

（二）自学指导

1.独立用小棒摆一摆，认真观察后，小组交流，填写表格。2.独立列算式，小组交流。3.试着编写2的乘法口诀。三.反馈交流 1.小组交流。2.选代表汇报。四.精讲点拨

1.引导学生整理口诀，边整理边板书。2.对口令游戏。

3.组织学生多种形式背诵口诀。五.当堂训练

教材33练一练”1、2、5。学生独立完成，小组交流，集体订正。六.总结全课

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？ 【作业布置】

教材33练一练”4《配套练习》相应练习

【板书设计】

做家务

（2的乘法口诀，略）

【教学反思】