古建筑写生教案

第一篇：古建筑写生教案

《古建筑写生》教学设计

梁园中学

刘晓燕

课时：2课时

一、教学目标

1、参观考察身边的古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。

2、线画古建筑局部，体验线画古建筑的基本方法。

3、培养学生对家乡人文遗产的情感，增强对家乡的热爱。

二、教学重难点

1、重点：了解何为古建筑，如何用线条描绘古建筑中的民居。

2、难点：古建筑民居中的各个细节部分的描画。

三、教学方法

由于集中外出考察调查不是件容易的事，且用一节课时间描绘出一个完整的古建筑时间太紧，根据以上的内容分析，在本节课中，我从课改理念出发，设计出课前参观考察以及收集身边古建筑资料、课中完成一个古建筑局部的作业要求。以课堂教师引导、作业对比、示范绘画、学生自主探究、动手实践的学习方式，以学生非常熟悉的古建筑为载体，通过让学生观察思考、欣赏对比、合作交流以及尝试绘画等学习方式，来完成认识古建筑的一般特征及体验线描绘画的基本方法等教学目标，同时教师积极关注学生的认知背景和生活经验，及时引导学生增强对古建筑的了解和认识。

四、教学设计

1、学生课前准备：

课前搜集古建筑的图片，了解古建筑的样式。课前对家乡的古建筑进行考察。

2、教学过程

（一）、设疑激趣，导入新课。

1.展示我省有名的古建筑民居——宏村，让学生在头脑中形成古建筑民居的直观画面。2.了解到古建筑民居中有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?学生述说后教师小结：

①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。

②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。

③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。

（二）、引导分析

要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这样?

1、介绍古建筑写生的视点，平视、仰视、俯视。

2、在三种视点的基础上增加透视的原理（近大远小），画图辅助学生理解。

3、增加线描的表现方法（直线、曲线、点、面等等）

（三）、深入了解

古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。

五、布置学生作业

展示古民居图片，让学生独立完成作业。

六、教学反思

1.在教学过程中，线描画的步骤与要点强调不够，造成个别学生无比下笔的现象。2.如果在授课过程中，边讲解边画效果会更好。3.各环节之间的衔接还不到位，有脱节现象。4.如果课前让学生带一些古代建筑的图片来就更好了。

第二篇：家乡古建筑教案

家乡古建筑教案

(活动一)

横店小学

李华寅

教学目标：

1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故

2、体验并掌握线画古建筑的基本方法

3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱

教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法 教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系 教学准备：图片收集、多媒体课件、简易绘画册页、范作 教学过程：

一、导入课题

古代诗人李白云：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流！”—— 引出黄鹤楼的介绍，既“家乡古建筑”。

二、欣赏发现

1、播放课件，欣赏各种古建筑

2、整理古建筑的分类

3、说一说

4、小结：①按材质可分为：砖制、木制、石制

②按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居

三、寻找发现、学识了解

1、寻找各式建筑的具有共同的一般特点

2、学生说一说

3、教师小结：

①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。

②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。

③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。

四、引导分析、深入了解

1、思考：要想建造这些古建筑，我们最初的一般是要做什么？

2、师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这样?

3、师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?

2、学生讨论

3、出示幻灯片，师边小结知识点：连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。

五、演示观摩、作品欣赏，深入感知

1、教师讲授线画步骤、要求： a．观察思考后构图定位； b．从屋顶处开始下笔；

c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；（提示：著名画家保罗·克利说：“牵着线条去散步。”一年级课——《绕绕涂涂》）d．画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。

（备注：可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。）

2、欣赏城市古建筑及线描作品

六、布置学生作业

1、作业：

小组合作，选一组城市古建筑进行线描，小组合作完成一个城市古建筑的册页，并制作作品目录。

2、要求：

①技能：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系，②构图：注意团队合作，让册页形成一个整体（注意环境、背景的添画）

③整理总结：给册页选好题目，制作封页，做好总结（优缺点）选派人作出评价

七、作业观摩，评价总结

1、分组自评小结

2、对照实景，解决更多的问题。

3、教师引导学生对学习活动全过程进行评价。

①学习工具的准备情况。

②学习态度表现；表扬与批评。

③学习效果的评价；知识获得怎样。

4、下节课后作业准备

第三篇：中国古建筑教案

美术欣赏课教案－中国宫殿建筑欣赏

作者：贡加兵

中国宫殿建筑欣赏

——人教版高中美术欣赏课教材第十四讲“宫殿建筑”教学设计 邗江区公道中学 贡加兵

美术新课程标准的重要理念是激发学生学习美术的兴趣，并在广泛的文化情境中认识美术。这就意味着，我们首先要从调动学生的学习兴趣入手，因为“兴趣”是最好的老师；其次, 就是要求我们在广泛的文化情境中认识美术，任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的，艺术家在创作艺术作品时，不可避免地受到所处时代和环境的影响，通过美术作品，可透视古今中外的自然现象、社会生活、民族习俗以及宗教、神话，乃至政治、经济、文化、军事等，真可谓大千世界无所不包。这样，可帮助学生更好地理解美术作品的内涵及一定社会的人文和科学特征。

基于上述理解，并结合教学实际。本文对人教版高中美术欣赏课教材中国美术欣赏部分第十四讲“宫殿建筑”的教案设计进行了探索。本课的内容主要是对故宫的欣赏，在教学设计中，我把本课教学分为三个步骤：第一步先模拟游览故宫，通过平面示意图路线的指引和大量实景图片的展示，使学生达到一种身临其境的感觉，从而对古代宫殿建筑形式和设计思想有一个初步的了解和认识；第二步通过教师提问引导学生讨论分析宫殿建筑艺术特色和中国建筑艺术的思想内涵，以及古代建筑结构设计在现代建筑上的重大意义，要充分发挥学生主体性；第三步总结归纳宫殿建筑艺术特色，并布置课后思考题。在教学中，为体现美术教学的特点，我在教案的设计中充分运用现代教育技术手段（多媒体课件），同时穿插传统的教学手法，如板书、出示挂图等，使课堂上的教学形式更多样，更吸引学生的注意力。教学目的： 1借助现代教育媒体，使学生对中国建筑艺术的经典――故宫有一个初步的了解和认识。

2以故宫为代表，分析中国宫殿建筑艺术的思想内涵以及它的建筑艺术特色。

3通过欣赏，提高学生的欣赏水平，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

教学重点：通过对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩运用等方面的分析，了解中国古代宫殿建筑的主要特色。教学难点：欣赏故宫的宏伟壮丽，体会其精神内涵。

教学准备：1学生方面：布置学生课前上网或到图书馆查阅资料，了解有关中国古代宫殿建筑方面的知识。

2教师方面：①在网上查找了大量的资料图片，阅读了有关故宫和中国园林的书籍，并对所需图片、文字等资料输入计算机运用ADOBE PHOTOSHOP等软件进行处理。②准备了教学用的多媒体设备、多媒体课件和相关图片。教学方法：欣赏、讲解、提问、讨论 教学过程： 一． 导入部分：

通过欣赏录像、提问，导入新课。

先请同学们欣赏一段录像，思考：中国古代建筑从功能上分为哪几个种类？（宫殿、坛庙、寺观、民居、园林）今天我们就来欣赏代表中国古代建筑最高成就的宫殿建筑。（板书课题――宫殿建筑欣赏）二． 新授部分：

中国宫殿建筑是古代帝王处理政务和生活起居的地方，我国最早的宫殿建筑始建于距今3700年前的商代，以后历史上出现过许多著名的宫殿，如秦代的阿房宫、汉代的长乐宫、唐代的大明宫等。而北京的故宫是我国现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群，同学们有没有参观过？下面就让我们模拟参观故宫吧！1． 模拟参观故宫

①简介故宫历史及布局等概况

这是故宫鸟瞰图，天安门为皇城的正门。我们穿过天安门、端门，走过一道狭长的御街，便来到故宫的正门――午门。

故宫始建于明永乐四年，是明清两朝的皇宫，又称紫禁城（取天上紫徵星象征帝居之意），四周是护城河，整个面积占地72万平方米，按南北中轴线对称布局。②“参观”主要建筑（边欣赏、边解说其建筑形制和功能用途）a午门

让我们先从午门进去，由南往北行进。午门是一座凹形的城门，站在午门下，左右是高大的宫墙和城楼，试想皇帝居高临下，在上面颁诏、阅兵是何等的威严，这种建筑形制体现了什么？（极大地渲染了封建帝王的无上尊严）。b前朝三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）

过了午门，走过金水桥便来到太和门，两边是朝房，古代帝王有“前朝后寝”的封建礼制，这就是外朝三大殿，它和太和门组成一个院落。太和殿是紫禁城中的主体建筑，即民间所说的“金銮殿”，这是举行隆重的朝会大典的地方，它占据了紫禁城最中心的地带，最高最大，高居众宫殿之上，仰望宏伟的殿宇，背后是广阔无垠的蓝天，更加威严无比，造成了一种威慑天下、唯我独尊的气势。

这种建筑形制象征了什么？（高高在上的皇权，体现了森严的封建等级制度，可见建筑的形式是由人的意志决定的。）c后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）

后三宫比起三大殿来，整体布局一样，但规模略小。东西两侧是供嫔妃们居住的东六所、西六所，即民间所说的“三宫六院”。这反映了什么？皇帝的荒淫腐朽。（注：乾代表男子，坤代表女子，如坤包。）d御花园

再往北是御花园，供帝、后们游玩、休闲的地方，园中“弯曲的甬道”玲珑的叠石和秀丽的亭台，加上花草树木营造出一种富有生活情趣的空间氛围，突出了皇帝穷奢极欲的享乐生活。e神武门

出御花园就是北门――神武门，到此故宫参观便结束了，下面请同学们讨论总结中国宫殿建筑的艺术特色。

2． 提问、讨论中国宫殿建筑的艺术特色

①问：从整体上看，故宫整体布局有什么特点？ a以“四合院”为例，作适当提示

四合院是采用均衡对称的方式，沿着纵轴线为主安置主要建筑，对面再建一座次要建筑，在横轴线上以两座次要建筑相对峙，四角通常用走廊或围墙连起来，形成一座封闭性较强的整体，主人住大屋、仆人住小屋，使尊卑、长幼、男女、主仆之间有了明显的区别，这体现了什么？（长幼有序的封建礼制）b学生讨论回答 c教师总结

纵轴为主、横轴为辅的庭院式组群布局，反映了庄严肃穆的森严的封建等级思想。②问：从个体上看，单体建筑有什么特点？

a介绍中国木建筑结构的组成部分（台基、梁柱、屋顶）

b分析木建筑结构的特点 特点之一：防震； 特点之二：便于分隔空间； 特点之三：适应不同气候条件。

梁柱起支撑作用，墙壁、门窗起围护作用，有“墙倒而屋不塌”的说法，“顶梁柱”、“栋梁之才”由此而来。c欣赏“飞龙”、“飞檐”、“兽吻”等建筑装饰

单体建筑变化不大，但它上面的建筑装饰却很丰富美观，如“雨华阁”的飞龙舞凤。如飞檐（形如鸟翼伸展的檐角），曲线非常优美；屋檐上的兽吻，这些装饰千变万化。

d欣赏古代建筑屋顶外形式样

从建筑的造型上讲，中国古代建筑外观最显著的特征便体现在屋顶上，它是“大屋顶”的特色，屋顶比屋身大，式样也很丰富。e学生讨论回答

f教师总结：结构精巧、屋顶优美。

③问：从内部空间看，室内布局有什么特点？

a以太和殿内景为例，了解其室内结构和功能（立柱、天花、藻井等）用六根蟠龙大柱、天花（藻井）、皇帝宝座等分隔空间。此外，故宫在建筑物理和使用工艺上也是十分杰出的，在明朝的时候，冬季为了取暖，就开始砌地下火道，只要在殿外台基外大洞里焚烧木炭，热源就可以从外传入殿内，类似于现代的暖气。这反映了古代劳动人民的智慧和创造才能。

b学生讨论回答

c教师总结（强调古代劳动人民的聪明智慧）④问：从色彩上看，故宫给我们的整体色彩感觉怎样？

a观察墙壁、立柱、屋顶的色彩

红色的墙、黄色的屋顶，营造了一种热烈祥和的暖色调，显得很辉煌，有富贵之气。对色彩的使用，在封建社会里有着严格的规定，黄色在古代是最尊贵的，如明朝官服的等级就用不同的颜色来表示，一品是红色、二品是紫色、三品四品依次是蓝色、绿色，所以民间有“大红大紫”一说，意思是升官发财。而老百姓用什么色彩呢？一般是“青衣小帽”“布衣”“白丁”。

b欣赏古代建筑彩画

什么是建筑彩画？这些画在屋檐下及室内的梁枋、斗栱、天花及柱头上的彩绘图案叫建筑彩画。所谓“雕梁画栋”，也正是中国古代建筑的一大特色。色彩有蓝色、青绿、红色、金色，根据用色、纹饰的多少，分为三大类：旋子彩画（花卉）、苏式彩画（人物、山水、花鸟）、和玺彩画（金碧辉煌）。

彩画有什么好处？答案：①防腐，起到保护木架建筑的作用；②美观，起到装饰美化的作用。

屋檐下的色彩和屋顶、柱子上（阳光照射到的地方）的色彩有什么不同？（提示：从冷暖上分析）答案：形成了冷暖对比，起到视觉愉悦的作用，整个色彩感觉，五彩缤纷，金碧辉煌，在蓝天的映照下，整个故宫显得格外庄观。

c学生讨论回答

d教师总结

3． 总结归纳中国宫殿建筑的艺术特色

①整体：组群布局

②个体：结构精巧

③空间：灵活多变

④色彩：绚丽多彩

4． 课后思考题：北京的宫殿建筑是怎样体现出中国封建文化思想的？（提示：从建筑的布局和色彩这两方面来考虑故宫的设计思想）

教师总结：以中轴线为主、左右对称的建筑布局，表现了一种庄严、肃穆、唯帝王独尊的威严气势。其设计思想突出了帝王至高无上的绝对权威、金字塔式的封建等级制度，以达到巩固政权的目的，这就是宫殿建筑的思想内涵。

由此可见，建筑和工艺美术一样，也具有物质和精神的双重性，它不仅满足人们的物质需要，而且还满足人们的精神需要。教学小结：

1． 本教案只是一堂课的设计思路。美术欣赏，要注意学生的差异性，由于学生的经历、文化基础、个性、情感等因素的不同，他们对同一件艺术品的感受都是不一样的。因此，教师要避免结论性的评价，要为学生营造一种自由讨论的氛围。2． 美术欣赏还可适当增加“美术评论”的方式，引导学生参与文化的传承和交流，培养学生欣赏和评述美术作品的能力,以陶冶学生的情感，提高审美能力

第四篇：《家乡古建筑》教案[定稿]

家乡的古建筑》活动二教学反思

《家乡的古建筑》一课时属于“综合探索”领域，而活动二是活动一“用线

描画古建筑”的延伸。活动一倾向于写实性绘画，活动二是倾向于想象性绘画。

青州作为古“九州”之一，又是国家历史文化名城，早在七千多年前，已有人类在此繁衍生息，是“东夷文化”的发源地。作为青州人，学生们是非常骄傲和自豪的，我以青州的昭德街为蓝本，让学生课前利用多媒体查找与昭德街有关 的传说和典故。

在课堂上，学生们积极发言，把查找的传说和典故向同学们展示出来。在授课中，我利用多媒体，向学生展示了许多学生作品，通过欣赏作品，学生从构图，构思上都形成了自己的想法，在创作过程中，我适当地加以指导，学生们的目标完成度还算是乐观。但是整堂课下来，我也是发现了自己的很多不足。

1、小组合作探究次数很少。合作探究的次数少了以后，班里平时沉默寡言 的学生参与的次数就少，参与的次数少那么他们思考问题的积极性就会下降，导

致后面几个问题提问时，有些学生连手也不举，光等着其他同学发表建议，随声 附和。

2、对学生的想象引导地很少。学生虽然课前也查阅了相关资料，但是资料 是死的，需要学生在脑中在加工，如：怎样与建筑物相结合，怎样的遮挡关系才 能使画面主题突出等，这些都是很重要的一些问题，但是在授课中，我引导的不 到位，学生就难免想的不周全，导致很多学生的作业是相似的，很多学生甚至没

有自己的想象因素，全是临摹的课本上的作业，虽然学习目标看起来是完成了，但是实质上学生学到的东西并不多。

3、由于自己教学经验少，面对课堂的突发状况处理的不是很好，学生绘画 创作中出现的问题也不能及时的想到解决方案，总是有延时。

在全组同事的帮助下，我这堂课也比之前有了很大的进步，面对自己的不足，唯有在以后的教学中，多向优秀教师取经，多请老师们听我的课，帮助我增长经 验

第五篇：写生教案

湘南学院 美术系 09级 张玲玲 用于交流，请勿抄袭

课 时 教 案

课题：

国画写生

共 课时

总序第十八个教案 课型：实践

编写时间2012年12月18日执行时间：2012年12月24日 教学目标：通过实景写生让学生切身感受自然观察自然，把自然的景和物和谐的统一到自己的画面上来。

教学重点：进行实景写生，让学生直观取景，构图和艺术处理。

教学难点：学生在实际写生时对画面的处理，包括虚实，主次墨色节奏等。教学用具：教材、图片资料、绘画工具 教学方法：演示法、讲解法、教学过程：

组织写生

班 级：大13班

人数：41

写生形式：素描速写 分 组：班

长

（1-10）

副班长

（11-20）

学习委员（21-30）

课代表

（31-41）组长：负责考勤，纪律。写生范围：校内

课后作业要求

1、自选风景，画一张写生作品

2、构图恰当

3、细节丰富

4、绘画时可参考名家作品

5、纸至少4K大小 写生小结

在我们一起探索下这节写生课到这里就结束了，相信大家已经感受到写生魅力，希望大家认真的完成课后作业。下课！