爱伴我成长作文

第一篇：爱伴我成长作文

爱伴我成长作文

爱伴我成长作文

（一）窗外幽幽流入甘酣甜蜜，嗅嗅，温馨扑鼻；舔舔，滋润满恬；品品，芬芳沁心。美美的阳光味道，就像是这样，但也愈益多姿多彩：春日晴朗，>温暖清浅，阳光也是绿色的活力；夏日灿烂，欢畅暖心，阳光也是红色的热情；秋高气爽，淡雅温馨，阳光也是黄色的含蓄；冬寒气冷，瑞雪淡阳，阳光也是白色的圣洁。爱犹如阳光——淡淡、暖暖、清雅、高尚。

春温暖阳——友爱

清淡滋味，沐浴浅浅暖阳，好一番畅快。不记已是何时，不知身处何方，只知我心底何般沁凉。不久前，我刚发生了一场小事故，请假一周，迟迟不能步入课堂，再次走入学校，一切所谓跟不上步伐全属乱想。朋友的笑脸，句句温暖话语，次次补课计划，不知何时便已登场。同学们尽己所能帮助我，帮我打开心结，带我重返知识海洋，助我尽情遨游。友爱，春日阳光，淡淡萦绕。

夏畅艳阳——母爱

母爱宛如夏日，何此温暖，融化冰冷。重感冒侵袭我，身上仿佛担负千斤，母爱在此时悄悄上演。一杯姜汤，似乎清淡无味，但细细品尝，丝丝尽母爱。普通的姜汤，恰似生日>礼物中妈妈的祝福，滴滴为爱，滋润心田。那姜汤，是妈妈精心熬制。而母亲的皱纹慢慢爬上眼角，我却傻傻从未发现。母爱，夏日阳光，暖暖普照。

秋淡温馨——父爱

父爱隐藏的总是那么深，悄悄地，但早已降临。一次旅行，调皮的我独自玩耍，胳膊磕破，差点骨折。爸爸驮着我飞奔，不熟悉路，只得四处打听。到达医院，他险些昏厥。熟睡醒来，模糊看到爸爸泪水纵横，他在为我哭，哭的好伤心。父爱，秋日阳光，清雅舒心。

冬寒蓄暖——陌路爱

冬日暖阳，老者斜倚墙角酣睡。醒来却发现面前摆满食物，远处小女孩朝着他微笑。陌路爱，冬日阳光，圣洁高尚。

成长走过十多个春夏秋冬，有了春日、夏日、秋日、冬日爱，成长浸在爱中，爱伴我成长。

爱伴我成长作文

（二）在每个人成长的过程中，身边总会充满关爱。而父爱同母爱一样的无私，不求回报。父爱是一种默默无闻，寓于无形中的一种感情，只有用心的人才能体会。

小时候在我眼中，父亲是严厉的。她没有妈妈一样的和蔼可亲的脸庞。在我的脑海中，她永远是一个'黑包公'.还记得刚上小学，妈妈提出还是像以前一样每天接我回家。我心里正沾沾自喜，忽然而后传来了一句话：'不，让她学者自己回家。'想也知道，一定是爸爸。尽管我使劲全身结解术（数），撒娇，耍赖…但爸爸还是那句话。放学后，我看着其他同学投进妈妈>幸福（应该是'温暖'）的怀抱。我又羡慕又难过。我不明白为什么爸爸会做出这个决定？直到现在，我才明白，爸爸是想让我锻炼出独立自主的性格，不想我永远依赖家人。

刚升入初中，每天的作业自然要比小雪多。一天，爸爸看着我拖着疲惫的身子回家，没有说什么便走进了厨房。只听见一阵敲门声，爸爸拿着一盘切好的苹果进了门。他轻轻地放在一旁便推门出去了。我抬起头，看着爸爸走出房门，我拿起一块苹果放进嘴里。不知道为什么，那碗苹果是如此的甜，一点酸味也没有，好像加了蜜糖。又好像加了点什么我说不出的味道。第一次体会到父爱，它是那么细腻，那么弥足珍贵。还记得看过一篇文章<父爱如山》，文中的父爱他的爱也是默默无闻的，无处不在。

爱好似一座桥，连通了我和你的心。父亲像辛勤园丁，在他的抚育下，使我的身心茁壮成长。爱伴随我，父爱如同春雨般润物细无声，陪伴着我，呵护着我……

老师评语：结尾中要把材料中父爱的特点都结合进去才好！

爱，伴我成长

（三）'不要撕，不要撕！'我用尽全身力气摁住作业本，还不停的央求着。最终，作业本还是没有逃过妈妈的'魔爪'.'刺啦'一声刺耳的声响，作业纸与本子骨肉分离。'写的什么玩意！我告诉你，哪怕今晚你不睡觉也要把作业写好！写工整！只有通过我这一关你才可以出来！''咣！'紧跟着一阵粗暴的摔门声。看来妈妈已经被怒气冲昏了头脑。

我幼小的心灵居然产生了这样的想法：她不是我的亲生母亲！这个家我实在呆不下去了！我要离家出走！我被自己的想法吓坏了。一想到妈妈狰狞的面孔和粗暴的动作，我开始拼命补作业。补完后我神不知鬼不觉的偷偷溜到自己房间，躺下睡觉了。

第二天，我的作业被老师批阅完成，发了下来。我极不情愿地打开作业本：一个鲜红的5A呈现我的眼前。我不敢相信自己的眼睛，我用力擦亮眼睛，瞪大双眸，没错，是真的！而且有家长签名！我后悔生了妈妈的气。我可以想象自己睡着后的情景：妈妈将作业本从书包中小心翼翼的拿出，灯光下，妈妈疲惫的身影显得更加瘦小。即使时间很晚了，妈妈仍不厌其烦的检查着每一项作业。检查完后，签上自己的名字，安心的将作业放进书包……我的眼睛湿润了……

经历过这件事，我深深地感受到自从来到这个世界的那一刻开始我就被爱包围着、呵护着。

爱，有时是母亲鼓励的眼神，有时是父亲严厉的批评，有时是老师无私的关怀，有时是朋友之间的一声问候……爱，无处不在。爱，给了我力量！正是因为有了这些爱的力量，才让我在成长的道路上勇敢的放飞梦想，去拥抱彩虹！

爱伴我成长

（四）我们的身边有着很多种爱，有爷爷的爱，有奶奶的爱，有妈妈的爱，有爸爸的爱，有姥爷的爱，有姥姥有爱，有姑姑的爱，有……

我们的家有这么多种爱，它们往往伴我成长。有时候我们忽略了这种爱的存在与她的力量。有时候，这些爱往往能够达到会舍弃自己的生命来保护，爱护我们。我们有时也会误解这种爱的力量。在生活中，爱无处不在。

我首先应该承认，我不怎么会体谅父母的关心，往往会误解，当然那时我只是一时冲动。

星期日中午，因为我吃饭时屡次三翻地不听妈妈的话，顶撞妈妈，以致于妈妈一气之下，扔了我的一套DVD光盘。我对此很愧疚。一个人，竟然对生育他的人这样，实在是不可理喻。我也只不过当时头脑一热，做出令人既气愤又怀疑的事吧，我对爱也有独到见解，就拿《生命不完全属于自己》这篇文章来说吧__这是一篇高考满分的作文，它很令我感动。是啊，生命不完全属于你自己，他还属于爱你的人。你在轻生的时候，可曾想：'啊，这不是我的所有，它还是别人的。'如果你这样想了，你就是一个尊爱他人的人。要记住：一定要尊重爱你的人。否则，你就是：不孝，不仁，不义。

啊！爱，伴我一生，爱伴我成长。如果我们没有爱，没有爱我们的人，那我的人生将会像是被白蚁蛀蚀的长堤一样，空虚，无味……

爱伴我成长

（五）妈妈一直对我的书写姿势很苦恼，课余时间就把我送进了书法课堂。于是，我便认识了这位敬爱的书法老师---李老师。

李老师大约五十多岁，长着一双弯弯的眉毛，两只眼睛炯炯有神，说起话来总是笑眯眯的。

课堂上，他既对我们的要求很高，又很幽默。记得有一次上课，因为我的姿势问题，写竖总是向左倾斜，竖勾也总是写成斜勾。他就让我重写。我一遍一遍地改正，可总是写不好，气得我把笔一扔便垂头丧气地趴在了桌子上。这时，李老师走过来不但没有生气反而很幽默地说：'毕冠森，你的身体里面有根弹簧吗？怎么我一松手就接着歪过去呀？'惹得全班同学都哄堂大笑，我也笑了。接着，李老师便手把手地教我写了起来。

现在我天天盼望着周日，因为能走进书法课堂。在那里，李老师总是放着美妙动听的音乐，让我们能够静下心来练字。

生活中的美和爱无处不在，只要你用心去体会，爱会伴你成长！

爱，伴我成长

（六）当同学们听说写这个题目里，脸上纷纷露出痛苦之色，当然我也没得不承认我也没大喜欢这个题目，上作文课时老师也说过，写作文要真实，可我怎么也不能真实。在我的脑袋中，这个字几乎没有概念。回家后想作文。终于领悟了：爱，伴我成长。有给予，也有接受。

童年

现在还存童年记忆，怕只剩下五六年级的记忆了。在我的记忆中，三四年级时成绩不怎么理想，总是给老师留下来罚抄词，经常留到五六点钟。但回家后总是能吃到热腾腾的饭菜。一次，我回家早了点，发现妈妈不停的往楼下看，并把菜放到微波炉去热。后来我才了解妈妈对我回来的急切盼望。

五六年级时，在学校有了一些'铁哥们儿''true frierd'我们之间真的做到了'用爱相助，用心相处'.于是，我的生活中多了一丝阳光，多了一些色彩。朋友便成了生活中不可缺少的角色，以至于我每到一个新集体或环境中时，总要先找朋友。所以到学校，我可是风雨无阻。

社会

近几年来，关于有人控制儿童乞讨，装乞丐的事件新闻层层辈出，随之而来的是人类同情的急度下降，乞丐生计也一日不如一日。乞丐往往成为人们嘲弄的对象。然而我难忘那个眼神。那天我从学校出来，看到一个吹笛子的老人，想起口袋里还有几毛钱，便想给他，却拿成五块钱。他猛然抬头看着我，那是异样？是惊奇？还是感激？

中学

我来到了中学，怀着对未来的憧憬和传说应试教育的害怕。在中学和耆现相片反倒成了问题。不得不承认。某些老师在我们心目中比锦衣卫东厂还会制造冤案。且有时君主专制，让你有口说不清。学了政治后知道老师无论如何，都是为我们好，是对我们的爱护。

爱，伴我成长。

第二篇：爱,伴我成长

爱，伴我成长

爱有很多种，它可以是朋友之间的爱，亲人之间的爱，父母之间的爱。可以说它是无处不在的，它伴着我们成长。

有人说：爱可以很简单，简单到递上一杯水，那也充满了爱。是，简单的爱让你很轻松，没有过多的压力。当我们累时，父母让我们去睡觉，那是父母给予我们的母爱与父爱；当我们伤心时，有双手拍拍你的肩，那是朋友给予我们的友爱；当我们有不会的题，有个身影教我们时，那是老师给予我们的是师爱……

我说：你可以把爱放大，放大到你轻而易举便能抓住它；你也可以把爱放小，放小到你用放大镜才能看见，放大放小不就看你对爱的理解与看法吗？你说是不是呢？老师批评你时；家人教育你时；朋友劝说你时，那一份份爱你是否看得真切，你看这么多的爱，不是一直伴你成长吗？

当我们拥有爱时，我们便要懂得珍惜，不要在失去时后悔万千！呐，一句温馨的话语，一把遮雨的伞盖；一个甜蜜的微笑，一碗清香的汤面……这些不都充满了爱吗？当我们陷入困境时，爱如光照亮了前方的路，我们沿着爱的方向前进，成长。爱呢是初春小溪上飘过的花絮，柔意绵绵；爱呢是初夏吹起凉爽的微风，浓情似歌；爱呢是深秋的枫叶，热情如火；爱呢是冬天的第一片瑞雪，洁白无瑕。你看，爱如四季，又怎能不伴你成长呢？

江苏南京白下区南京航空航天大学附属中学初二:李倩倩

第三篇：爱伴我成长

《爱伴我成长》主题班会活动方案

一、活动时间：

二、活动地点：

三、参加对象：班主任及全体同学。

四、活动形式：诗朗诵、讲故事、演唱等。

五、活动目的：通过展示旧照片，讲照片里的故事，让同学们回忆童年的快乐经历，了解长辈们的无限关爱和殷切希望，懂得珍惜今天幸福美好的生活。

六、活动准备： 1． 收集学生照片。2． 排演节目。

七、活动过程：

第一篇：金色童年 主持人A：同学们，我们每个人都珍藏着一本相册。翻开相册，我们看到一张张可爱的笑脸，想起一幕幕难忘的经历。照片里动人的故事告诉我们：爱，伴随我们快乐成长。（出示“金色童年”字幕）

主持人B ：在金色的童年里，我们是一群无忧无虑、活泼可爱的小调皮。请听陈开延同学为我们带来的小故事《我的旧照片》（背景：部分学生小时候照片展示）。主持人A：看着小时候的照片，那时的幼稚真是可笑，主持人B：每一个故事都是一份快乐，让我们把这份快乐与全校老师、同学分享吧............《幸福就在我身边》主题班会

班会缘起:现在的孩子对幸福的理解片面,甚至

吃、喝、玩、乐幸福。使学生的幸福观,此次班会。

班会目的:这次班会让学生究竟是幸福?幸福就在的身边。更要知道幸福需要去。

班会:录音机、磁带、头饰

班会过程:

一、主持人(合):各位老师、亲爱的同学们,你们好。

(女):我宣布五年一班《幸福就在我身边》主题班会现在开始。

班会项:班长讲话。(略)(男):班会项:活动开始。

(女):同学们时光老人已把带入了二十一世纪。的祖国处处充满了生机,各行各业更是捷报频传。

男:新一代的少年儿童,是祖国的花朵,的未来,生活得非常幸福。个个父母的掌上明珠,家里的小皇帝、小公主。真可谓是衣来伸手、饭来张口。

女:可也全都父母,俗话说的好:靠墙墙会倒,靠娘娘会老。应该动手去幸福。

男:对,说的好,可是同学们,你们知道是幸福吗?下面请小记者张楠同学对大家一下现场采访。

女:同学们,听完了刚才的歌曲,相信大家对幸福更深一层的理解。接下来,请欣赏由王月等同学给大家带来的诗朗诵《幸福是》

男:是啊,幸福到底是?哲学家和诗人的话难道还不令人深思吗?下面,让来轻松一下,请欣赏舞蹈《好日子》,表演者:黄旭等。

女:她们的舞姿真是太美了。是啊,的生活多么幸福啊,好日子是人人都想的。那么,应该怎么去追求幸福呢?下面,请小记者殷越对大家一下现场采访。

同学们自由发言。

男:同学们说的真好,我想大家说的去做,会幸福的。接下来请欣赏刘美慧给大家带来的故事《幸福

在哪里》

女:故事中的三个小孩,的努力,都了幸福的真谛,在她们幸福的,也把幸福带给了大家。,幸福的真正含义:。让在歌声中去理解幸福吧。

歌曲联唱:《让荡起双桨》、《春天在哪里》、《的生活多么幸福》、《友谊地久天长》。演唱者:付宇琦等。

男:优美的歌曲表达了人们对幸福的追求,对幸福的向往和对幸福生活的赞美,其实在身边每天都会感受到幸福的。让再来听听有冷达明等同学表演的三句半。

女:我相信只要辛勤耕耘,就会有收获。

男:只要努力学习,奋发向上,幸福就会陪伴在身边。

女:这次班会,知道了同学们对幸福有不同的理解。但有一点是相同的:那幸福要靠去。让来唱《幸福拍手歌》结束的班会吧!男:班会项:班主任讲话(略)班会:

这次班会,使同学们了是幸福,如何去追求幸福,同学们对幸福的理解更了。

(本内容来自申请书范文网http://)

第四篇：爱伴我成长

爱，伴我成长

——七年九班 刘波

我的父母就像阳光和雨露，在这十多个春秋中，给予我无限的关爱与呵护，滋润，支持、鼓励着我，陪伴着我成长。

妈妈的爱像温暖的太阳，让我的心里洒满了阳光；妈妈的爱像温馨的月亮，让我的心里充满了柔情；妈妈的爱像甘甜的泉水，滋润了我的心田。

记得那次，是一个星期天的早晨，爸爸妈妈上班了，我早早的起了床，心血来潮的决定出去走走。刚踏出楼道，清凉的空气便扑面而来，夹带着泥土的芳香，我的大脑豁然清朗起来。

刚下过小雨的路面上，印着淡淡的水迹。小区里的草坪上，不时传来几声蛐蛐儿的叫声。风儿悄悄地在每一棵小草的叶片下，点了几滴小露珠。小草伸了伸懒腰，微微摆动着身子，似像风儿问好。小露珠呢？它们并不淘气，乖乖的吊在叶片之下，我猜它们睡的正香呢！蚂蚁却一点儿也不偷懒，早已在户外觅食了。它们悄然无声，遇到同伴，只是用触角互相碰碰，传递信息。多勤奋又谦和的小家伙！

我真庆幸自己没有再睡下去，有幸得到了这晨的“洗礼”。不幸的是，因为刚下过雨，我穿的又少，结果感冒了，但我并没有告诉妈妈。因为我并不想让她担心，但更不幸的还在后面：因为我没有及时地告诉妈妈我感冒了，结果发高烧到了 39 摄氏度，并且高烧不退，妈妈急得又带我上医院，又给我买药，折腾了一天一夜。我睡了很长时间，但妈妈却一整夜都没睡，陪在我的床边，给我喂药，送水……

第二天我醒来时，感到头晕晕乎乎的，但在朦胧中我还是看到妈妈长了两个大大的“熊猫眼”，嘴唇上也因着急而起了一个泡。看到我醒来妈妈疲惫的眼睛里流露出了一丝欣慰与兴奋，高兴地说：“宝贝，你醒了。”我心疼地说：“对不起，妈妈，又让您着急了！”妈妈却说：“应该说对不起的是妈妈，都怪妈妈没照顾好你。没发现你这几天感冒了，害得你发了高烧。再说，谁让你是我女儿呢 , 妈妈照顾女儿是理所当然的呀！”这时，我清晰的看到妈妈的眼里滚落出一颗晶莹的泪珠。随之，我感到一股热乎乎的液体从我的眼睛里流了出来。我感动得一头扑倒在妈妈的怀里，“呜呜呜”地哭了起来。那一刻，我才真正感觉到了母爱的伟大与无私。

妈妈，你不仅赋予我宝贵的生命，还给予我无限的关爱。你用汗水和身体换来了我现在舒适的生活，你付出了无数，对我无私奉献了无数，使我这棵小树苗可以健康，快乐，茁壮成长。你用爱，给予我无限欢乐，支持与鼓励，促使我迈向成功，促使我战胜了多少个风风雨雨。

在人的一生中，妈妈的爱是最无私的、最伟大的、最使人感动，并且，这份爱会永远伴我成长，伴我一起度过难关，伴我一直走到生命的终点。

第五篇：爱——伴我成长

厦门市第三届未成年人思想道德建设创新案例

爱，伴我成长——《爱之旅》

执教者：曾营小学孙仙伟

指导教师：高玉梅郭琳琳 活动目的：

⒈通过“盲人与拐杖”，“真爱大考验”两个活动让参加活动者感受到人与人之间应该互相信任，同时应该懂得用心去体验对方行动，用心与对方进行沟通。

⒉通过两个活动促进我们的班集体与家庭变得更加和谐，更加美好。活动准备：

1.画出旅程示意图，布置如草图所示的场地。

2.眼罩30个。

3.发邀请书，邀请部分家长参加我们的活动。

活动过程：

一、谈话导入：

主持人：老师，同学们，下午好。今天下午，我们五（2）中队在这开展《爱，伴我成长——爱之旅》主题班队会。今天下午，我们有幸邀请到了几位神秘的嘉宾，参加我们今天的活动。首先，第一位神秘的嘉宾是„„大家用掌声欢迎。第二位嘉宾，第三位„„。这一次，我们先邀请到了这些家长参加我们的这项活动，没有参加本次活动的家长，在下一次活动中我们将极力邀请他们来参加。下面我宣布，五（2）中队《爱，伴我成长——爱之旅》主题班队会现在开始。

二、活动1：盲人与拐杖

主持人：所谓爱之旅即爱心之旅。有一部分选手由我们的家长和孩子组成，另一部分选手是由我们同学与同学组成。配对时，我们的家长和部分同学要蒙上眼睛当“盲人”，原地转3圈，然后前进。通过心灵感应找到自己的孩子和同伴也就是“拐杖”。当找到“拐杖”后，我们旅程就可以开始了。我们的路线如示意图所示。（讲解示意图）

㈠活动要求。

在这过程中对引路者我们有以下要求：①“拐杖”不能发出声音，只能用动作引导，提醒对方；②“拐杖”在引路过程中应确保“盲人”的安全，该快则快，该慢要慢，注意上下台阶时的引导；③“拐杖”应按指定路线完成引路任务。对于“盲人”的要求：①“盲人”不能睁开眼睛，也不能与“拐杖”进行言语沟通，只能用心去感受对方的动作的意思；②找“拐杖”时，如果感觉“拐杖”不适合自己，请马上做出调整，找寻其他人。

主持人：现在请我们的工作人员进行现场安排，活动开始。

㈡家长，学生进行活动。

㈢交流汇报：

主持人：游戏结束啦！我们要谢谢今天在场的所有安全员们，他们可帮助了不少大忙呀！当然也要表扬一下“拐杖”哦！你们安全地把所有的“盲人”带过了障碍！抵达了终点。

主持人：现在我们先采访一下家长们，请问您一开始的心情如何？到后来又有何感想？对于您手中的这把“拐杖”您觉得如何？

A家长交流。

主持人：“拐杖”你一开始心情如何？后来又感觉如何？

A学生交流。

主持人：老师明白了，当“盲人”的家长或同学，大部分很紧张，因为担心“拐杖”能不能保证自己的安全，（有些家长或同学不紧张，因为他们信任“拐杖”，相信“拐杖”能带领他们安全地越过障碍物）。当“拐杖”的同学，有的很紧张，因为没信心，怕自己不能带好路，有的不紧张，因为对自己有信心！如果我们现在再让你们当一次“盲人”或者“拐杖，”你们还会紧张吗？为什么？

主持人：如果你是“盲人”（“拐杖”），你觉得“拐杖”（“盲人”）值得信任吗？此时请对对方说声什么？被信任的拐杖请你们举起手，请问被信任的感觉好不好？（学生回答）

㈣活动1小结。

主持人：是啊！被别人信任是非常幸福的，想要得到信任，就要把别人交代的事情办好，要说到做到！拐杖如果不能带好路能得到盲人的信任吗？

主持人：人与人之间需要理解，需要建立相互信任的关系，彼此接纳。人的仁爱之心，在三种情况下最容易激发出来。一是对别人的艰难和困苦，能够充分的理解和同情的时候；再是个人的关爱和救助活动，能够得到他人乃至社会肯定的时候；还有是把自己帮助他人真正当成是一种快乐的时候。同学们，人与人之间应当学会互相理解，互相信任，学会用心，用爱去沟通，去感受对方，如果能做到这样的话，那么相信我们的家庭，我们的班集体将会更加和谐，更加美好。（简评：盲人与拐杖环节中，家长与孩子之间真正达到了一种心与心之间的沟通与交流。通过交流发现，家长在寻找自己的拐杖时，凭借的是一种直觉，这种直觉时一种心灵的感应，感应自己的孩子的方位。当家长找到自己的拐杖之后，绝大多数的家长对自己的孩子一开始表现出来的都不怎么相信自己的孩子，生怕孩子作不好。这其实就是平时与孩子之间的交流不够的一种表现，通过几分钟的心灵沟通以及肢体语言上的沟通之后，家长们慢慢地对自己的孩子产生了信任感，因为他们开始感受到自己的孩子能够很好的帮助自己完成好这项任务，而且孩子的动作让他们开始又一种安全感，正因为这种安全感，让家长们对孩子们出现绝对信任的感觉。同时让家长们感受到，对孩子应多几分理解，多几分心与心的沟通，多几分信任，相信孩子一定能行，一定可以。孩子们也感受到了如何赢得别人的信任，让别人信任是一种特别幸福的感觉。）

三、活动2：真情大考验。

主持人：不过不要小看盲人，要信任别人，也是需要很大的勇气的！你们信不信呢？平时我们的同学都在唠叨着，爸爸妈妈只顾着挣钱，都不爱我。其实爸爸妈妈时时刻刻都在关心着我们，只是有时，我们没有用心去感受而已，接下来我们将进行另一项游戏，让我们的同学充分的感受一下，看看爸爸妈妈是否爱你。这个游戏名叫——“真爱大考验”。

㈠活动要求。

说明游戏规则：我们要先请六位家长来。现在我们要请一位考验爸爸妈妈爱心的同学试试，站在椅子上，蒙上眼睛，从椅子上直直往后倒，由后面的爸爸妈妈接住。如果他相信爸爸妈妈时爱他的，就会放心地倒下来，要是不相信嘛？肯定就不敢往后倒了，哪位勇敢的同学敢来试试呢？

指名参加试验！教师问：“你相信爸爸妈妈吗？”（学生回答信任，教师就让他做试验，如果回答不信任，是因为有海棉垫，那就不让这个学生参加试验）好！请先爸爸妈妈们说：“我相信你们！”请你们对他说：“儿子，请放心！” ㈡学生与家长活动。

㈢活动小结

小结：是啊，得到别人的信任是非常幸福的事，我们总是渴望别人的信任,可是我们却缺少相信别人的勇气。确实，在生活中，有很多人我们不能去相信，不过我们要学会分辨哪些人是值得我们相信的。一个得到别人的信任的人是幸福的,而一个会信任别人的人,则是高尚的。孩子们,希望你们不但能成为一个被别人的信任的幸福的人，而且能成为一个敢于信任他人的高尚的人！同时也用我们的这颗仁爱之心去感受家人，朋友，去理解家人和朋友。最后，让爱伴随着我们快乐的成长。（音乐响起——《让世界充满爱》）。

(简评: 真爱大考验环节中，孩子们要大胆的向后跌倒，那需要极大的勇气，关键要对家长们充分的信任。通过该环节的活动，让孩子们充分感受到爸爸妈妈们是真心真意的爱护着我们的，他们的爱是一种发自内心的，一种真挚的，一种无私的爱。因为这种爱，使得他们想尽一切办法让孩子们有一种安全感。活动一开始，大多数孩子因为害怕摔倒，害怕受伤，其实质是对家长们没有绝对的把握，所以摔得战战兢兢地。后来通过口号，及尝试之后，孩子们逐渐地感受到了，无论自己怎样摔，爸爸妈妈都会想尽一切办法来保护我们，这就是爸爸妈妈的爱。当孩子们感受到爸爸妈妈的这份真爱后，我们的活动达到了另一个高潮，从而出现了孩子与家长之间的另一种和谐。)

教学反思：

活动提出的背景：时下，每个家庭中都是独生子女，许多孩子因为该原因成了家里的“小皇帝”。从而衍生出许多的心理问题：不善于与人沟通，对人不信任，不懂得理解他人（包括父母），不会换位思考，等等。所以通过本次的活动，一方面让同学感受到人与人之间的信任是建立互相理解，互相接纳的基础之上的。同时，能够得到别人的信任是一件非常幸福的事情。通过邀请家长参加本次活动，进一步拉近了孩子与家长之间的距离，让孩子们充分感受家长的爱，同时也让家长感受到要充分相信孩子有时还需要站在孩子的角度去思考问题，去理解问题。而不一定自己的观点就一定是正确的，就必须执行，有时也应该考虑孩子的感受，如此一来，这孩子与家长之间才能真正达到一种默契，和谐。

该活动的成效：该活动对家长，对孩子，对同学之间的心与心之间的沟通无疑是一次真正的考验，在活动中，无论是家长与孩子之间，还是同学与同学之间都达到了一种真正的和谐，一种信任感，一种心灵的冲击。使得大家达成了一种共识：人与人之间需要理解，需要沟通，需要接纳，从而达到一种信任，最终能够促成一种和谐。最终实现共同的愿望：让爱伴随着大家快乐成长。

活动的普及及社会反响：本活动的开展，在学校，其他各个班级认为开展该

活动是必要的，也是非常有意义的，因此其他各班也陆续开展了该项活动。活动过后，我们将活动的过程在学校思辨广场展示出去，引起了一定的反响。参加过本次活动的家长一致认为本活动对于培养孩子正确人际交往能力有着极大的帮助。同时看完我们活动展示的家长们感受到与孩子的沟通不仅仅局限在口头上的沟通，还有心与心之间的沟通，一个眼神，一个动作可能就是一种信息的传递。