“中学写作训练”之“联想拟题法”初探

第一篇：“中学写作训练”之“联想拟题法”初探

◎王海莉

一、背景与原因

绝大多数中学语文老师都会有这样的感觉：提起写作文，当今的中学生普遍恨不得自己突然成为隐身人，或者像哈利·波特一样会巫术，而如何为自己的作文拟个好题目更成了他们最头疼的事情之一。究其原因，不是现今的学生缺少生活素材，而是因为他们普遍缺少恰当的“理”“象”结合能力，即没有给自己对事物具体的想象和感悟之后抽象的道理找到最佳结合点，写不出好作文是此因，拟不出好题目也是亦然。《语文课程标准（实验稿）》对七～九年级学生的写作要求有“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”；对老师有关写作的教学建议有“为学生的自主写作提供有利条件，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，“提倡学生自主拟题”，强调作文要“运用联想和想象”。

而现实中，我们却耳闻目睹了太多学生写作文时的异口同声，甚或千人一腔，鲜见“有创意的表达”和让人眼前一亮的作文题目。究其因，不外乎我们的学生缺少想象力，特别是缺乏创造性想象力。但事实上，就生理发展和身心发育而言，中学生应该是有能力具备比小学生更令人振奋的想象力的，只是，其可能更多的表现为发散的、潜在的能力，因而，怎么激发和培养学生潜在的想象力就成为我们中学语文教师在写作教学中的工作重点之一。

纵观整个初中阶段的一系列写作训练，我们不难发现，通过激发学生的联想与想象来培养学生的作文拟题能力，是提高中学生写作水平的必备环节之一，尤其是对于初中生，在平时的练笔写作中，重视如何拟题，对于提高创新写作能力，显得尤为重要。若想要拟出好的作文题，学生的思维就不能只是单向的、静止的和孤立的。我们应鼓励和指导学生将思维的触角延伸到生活的各个方面，积极大胆地展开联想与想象，将文题拟得活泼灵动，明目善睐，点亮整篇文章。

二、特点及依据 俗话说“题好文一半”，足见一个好的作文题目可以奠定一篇文章的半壁江山，达到画龙点睛、先声夺人的效果。而怎样的作文题目才能算是好题目呢？笔者认为，好的作文题目不外乎要体现“精”、“巧”、“美”这几个特点。所谓“精”，就是要语言精炼恰当；而“巧”，是要求在形式和点明主旨上做到巧妙，浑然天成；至于“美”，则是要求题目体现其灵动性和艺术美。怎样才能使学生拟出“精”、“巧”、“美”三者兼备的作文好题目呢？笔者认为应该从训练学生的思维入手，教给学生一些思维的方法，从而打破他们思维方面的瓶颈。

要引导学生学会思维，首先要引导他们学会联想。发散思维主要是通过联想来完成的，所以发散思维也可以称为联想思维。从心理学上来说，联想是指由某一事物联想到另一事物而产生认知的心理过程。从过程上分析，联想就是通过思维把看似“毫不相干”的事物（或事项）联系起来，从而达到新的认识（或成果）的思维过程。

写作的过程其实也是一种思维的过程。在这个思维过程中，联想就是学生努力让自己的思维发散开去，充分调动自己大脑中储存的知识、信息，充分打开自己的视野，多维度地展开联想与想象。中学生虽然年龄小，生活阅历少，阅读积累不是很多，但他们接受能力强，思维活跃，善于从甲物到乙物引发联想。因而，在平时的写作训练中，怎样让他们充分运用联想，利用拓展性思维，学会拟出体现“精、巧、美”特点的作文题目，就成为我们老师探讨的重点之一。

笔者认为，要激活学生的思维，调动他们思维的主动意识，就要遵循学生的心理特点和思维规律，根据他们的思维和情感特点，启发和指导学生在写作过程中注重拓展性思维的开发。在教学中，教师应该选取学生感兴趣的话题与内容，激发他们创作的兴趣与欲望，启发他们学会通过丰富的联想而为自己的作文拟出令人叫绝的题目来。

三、策略与方法 事实上，对于知识层次尚且薄弱的中学生而言，要想使文章的主题深刻、新颖而又富有时代气息，就应该充分发挥自己的想象力，插上联想的翅膀（联想是一种主动的、有目的的、由此及彼的思维活动，它可以丰富和加深所要表现的内容），而我们人类的思维之所以能够进行纵向或横向的翱翔，正是依靠联想这双有力的翅膀。它使我们可以由此及彼、由浅及深、从小到大„„，把形似或神似的不同事或人进行巧妙联结，形成新的东西。

善于运用联想与想象，对作文题目进行巧妙构思，不仅可以体现“精、巧、美”的特点，为文章增添不少亮丽的色彩，而且可使作文主题随之深刻化、新颖化、个性化。所以，在写作训练教学时，教师可以启发学生跳出某些定向思维的桎梏，让他们把自己思维的触角伸到大自然中，伸到自己所学的其他知识领域中，比如自己喜欢的流行歌曲、名著、电影、网络等，利用联想和想象，给自己的作文拟一个与众不同的题目，为文章增添一抹靓丽的色彩。下面笔者结合自己的教学实例，谈谈自己是怎样具体地在写作训练中和学生去实践“联想拟题法”的。

联想一 和自然生灵相约 一直以来，“作文没什么可写”是我们从学生那里听到最多的抱怨。学生每听到要写作文就皱眉头，在这种不良情绪影响下，学生的一般思维尚且可能会受到压制，更别说有什么创造性思维了。笔者曾有过这样批阅作文的郁闷经历：一次以“感恩”为话题的考场作文，全年级几乎有三分之一的同学都是一些没有丝毫新意的选材，自然也就不可能有什么令人眼前一亮的题目产生。其实，“感恩”这样的话题并不是不能写出新意，只要选好了叙述的角度，一样可以在貌似普通中写出感动人的好文章。正如同样写父子情深，朱自清就选准一个巧妙折射父爱的角度——背影，这个题目就比普通的人物正面描写要高明许多。其实，要想让自己的“感恩”作文更富有新意，胜人一筹，就要大胆地拓展自己的思维，不能只囿于我们人类这一普遍的叙述角度，可以将自己的思维与自然生灵相约，感受到自然界的种种“感恩”：如“落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘着一幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩”“，一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一池水也会因一片落叶荡漾清波”。我们只有善于将自己的眼光放到广阔的自然天地中去，才能发现别人发现不了的美，因为粒沙瓣花皆可入文。“一花一世界，一沙一天堂，一木一浮生”。我们都知道，大自然中的一切生灵和我们人类一样，也有着属于它们的或喜悦、或悲伤的情绪，甚或可能像我们人类一样有团队合作精神或竞争意识等，当然，这些自然界生灵的情绪与情感，我们普通人是不可能破译的，但我们可以通过想象和联想来感知这些。也正是因为我们有想象，我们才能更好地感受到大自然一草一木的呼吸，也才能更好地体会到自然生灵的美好，并能把这种自己体悟到的美好用文字更好地呈现给读者。

阅读下面的文字，根据要求作文。

幸福是什么？幸福在哪里？人们一直在追问、在寻找。其实，幸福原来就是父母给你的一杯清茶，老师给你的赞许的目光；幸福原来就是你给别人的一声喝彩，你对别人的一次宽容；幸福原来就是亲近自然的经历，战胜自我的心路„„

要求：①所写内容必须在“幸福”话题范围之内。②题目自拟，立意自定。③文体自选（诗歌除外）。④不少于600字。这是我们的一次作文训练题目，有了笔者先前的几次“怎样学会在作文时拓展思维”的指导，这次，学生思维明显比以前活跃许多，不再像以前那样几乎整齐划一地将目光局限于我们人类身上，有的学生虽然写的是自己体悟到的成长中的“幸福”，但他们巧妙地将叙述视角转化到一些自然生灵身上，出现了好多令人眼前一亮，体现了“精、巧、美”特点的好题目。以下简单概述几位同学佳作： 《一只猪的旅行》——一只叫阿伦的猪，因为长得太丑，很能吃却又不太长肉，因而不大受主人及同伴的欢迎。有一天，趁着主人没关好圈门，他偷跑出去准备闯世界。在惊险刺激的旅行中，他不仅再次尝到了被嘲弄、被排挤的滋味，也体会到了一些淡淡的美好，尤其在他把一个在小河边玩耍而不慎跌落的5岁小男孩奋力用嘴叼上来后，听着人们着急中不住感叹的“多亏那只猪”，带着对自己命运的释然，还有对幸福的理解，他开心又默然地奔回自己的家。

《听，花开的声音》——这位学生写到，自己平时忽视了父母的爱，但在一次和父母的冲突后，本想去篮球场通过一场酣畅淋漓的流汗来缓解心情，但却看到同在球场的同学因为对来叫他回家的母亲的不理解，乱发一通脾气，别人的言行无意间触到他敏感的神经，他突然理解了父母的苦心，也体悟到了什么才是真正的幸福，听到了自己心底里那朵“幸福花”花开的声音。《两个苹果》——爸爸从甘肃出差回来，由于行李过多，当地特产中很有名的苹果不能多带，就只带回两个苹果送给奶奶，可奶奶没舍得吃，一定要等着周六回到余杭奶奶家里的我回来一起吃。虽然在杭州城区很多水果店几乎都可以买到这种甘肃特产苹果，但我在奶奶慈爱的目光下，啃着这充满爱的味道的苹果，幸福感几乎淹没了我。这些学生的习作，正是因为不将思维仅仅局限于人，而是巧妙地将思维拓展开去，正所谓“一粒沙里见世界，半瓣花里说人情”。我们再细究郁达夫的这句话，可以分析出，它在极其准确地启示我们：平凡的生活中蕴含着丰富的宝藏，关键是我们要有一双善于发现的“慧眼”，要有一颗善于触发的“慧心”。中学生要善于做个有心人，把自己对自然的种种体悟活用到写作中来。从另一方面看，也正是因为我们用自己的想象与体悟，在这些自然界的生灵身上倾注了我们种种美好的情感，才会格外引起阅读者的注意，激起他们强烈的共鸣，从而远比那些一般只停留于我们人类这一普通叙述角度的作文题目要鲜活、灵动，且更引人深思。联想二 同数学原理牵手

实际教学中，我们常常可以发现：以日常生活为素材的文章，在一般人看来，好像没有什么可写，“无非就是些琐事，有什么可写的价值”。孰不知“处处留心皆学问”，若能细观察、勤思考，照样可以“以小见大”。而某些以弘扬社会主旋律为主的文章，又常被个别人讽为“唱高调，更难出采”，因为通常弘扬主旋律类的文章若把握不好，就或是拾人牙慧，或是空洞无物，而要想推陈出新、言之有物，更要细心打理。那我们何不换个角度，展开联想将我们的思维发散出去，把别类学科的原理、公式等与文章的主题、立意等联系起来，这样会收到较好的写作效果。这里只从数学原理的引入效果略作说明。有时，可能文章已经写好，而且就文章主体看，还是颇值得自己自豪的，但怎么苦思冥想，也想不好个令自己满意的好题目，这时，若将数学原理引入进来，不仅可使这些苦恼迎刃而解，而且可以令文章主题得以拓展，回味无穷。

一次笔者要求学生写有关“家庭生活”内容的随笔，一部分同学就抱怨家庭生活枯燥而又微不足道，要成文更是无从下手。笔者就将一本杂志上的范文读给他们听。其文主要借“妈妈可以管爸爸，我可以指挥妈妈，爸爸则可以训斥我”（《我>妈妈>爸爸>我》）这个“循环不等式”的横向比较来阐述“绝对自由是不可能”的哲理，然后告诉学生“此文将我们所熟悉的家庭生活和数学原理巧妙联结，进而生发联想，阐明事理，文虽浅而意无穷，且数学原理的运用使文章顿生华色”，学生听后都陷入了沉思。

第二天收上来批改时就发现了傅天笑同学的文章立意不错，且行文流畅，将一个“家里唯一一个有硕士文凭、学历最高却整天在我和妈妈努力学习时要么躺着看报，要么遥控电视的爸爸”写得活灵活现，不仅在幽默风趣中善意地“曝光”了貌似缺点不少的爸爸，而且文意隽永（由一般的家庭生活中生发出对人生的某种领悟）。但他作文的原题目很普通，不仅缺少一定的概括性，不够简洁，也未能凸显文章的主旨，达不到言简意深的效果，自然也不能抓住读者的眼球。在笔者的启发与指导下，他联想到我曾经提过的巧用数学原理，随即灵光一现，根据自己文中的立意与文风，将文章题目改成“1+0<1”。改后的题目不仅新颖、洗练，而且给读者以无尽的遐想，甚至让读者读完全文以后，还会再次回头细品这个值得玩味的题目，自然就达到了既醒目，又言简意丰的效果。

还记得一次由省委宣传部牵头组织的“弘扬中华传统美德”的征文比赛，笔者刚给学生一宣读，就收获叹息声一片。其实，学生的心理，笔者也很能理解。因为，对于此类征文，若没有对中华传统美德故事的积累，对美德本身精神上的深入把握，是写不出打动人心的好作文的，而且，稍不留神，就会流于“落俗套，唱高调”的弊端。记得沈洁同学交上来的征文，却在众多不起眼的作文中让笔者眼前一亮。这里笔者将她文章的大致内容概括如下：

沈洁妈妈是个普普通通的超市收银员，平时工作忙碌而辛苦，但再苦再累，沈洁妈妈对已瘫痪在床三年的奶奶都尽心尽力地服侍。作为女儿的她，看着妈妈的疲惫与辛劳，难免会替有着三兄妹但唯独为奶奶做得最多的妈妈“打抱不平”，而妈妈的一席话却触动了她心里最柔软的地方。

此文无论是从真实质朴的选材，还是生动细腻的人物、细节描写，以及文章主旨的把握上，都有着诸多的闪光点和较强的感染力，但原题目的确很不出彩，硬生生掩盖了文章原来的诸多优点。在随后指导她修改时，笔者就指出她原征文题目的不足。沈洁是位文字领悟力不错的同学，她第二天交上来的作文题目就改成了《妈妈的孝＝奶奶的笑》，我在为她的领悟力表示赞叹之余，还是很中肯地指出：改后的题目虽然已经大有进步，但在主题上还欠挖掘、欠拓展，少了一定的深度与广度，希望她能将题目向这两点要求靠拢。经过一番启发，她又将题目改为《你的孝十我的孝＝一位老人的笑》。她再次交上来后，笔者虽然眼前一亮，但感觉还是不够到位，经过仔细斟酌，笔者拿起笔划去了“一位”两字，最终的题目成为《你的孝十我的孝＝老人的笑》”。虽然仅仅只是两个字的差别，但主题上却颇值得玩味：“一位”老人只能代表“一个家庭的美德”，而“老人”却代表的是“整个中华民族的传统美德”啊！经过这几次反复地修改，笔者和学生一起体会到：原来文章的深度和广度竟可以凝结在这简简单单的一两个字之上，怪不得古人有“春风又绿江南岸”、“僧敲月下门”等这样的文坛轶事流传下来。

沈洁同学的这篇征文最终荣获省级一等奖。笔者认为，除了她整个文章的闪光点较多外，更应该主要归功于她这一篇征文的题目，它不仅足够简洁洗练，夺人眼球，而且主旨鲜明，意味深长，更能将数学原理和语文上的谐音巧妙地揉合到一起，几乎称得上匠心独运，为整篇征文获得好评奠定了极好的开头。

“通常重大题材反映重大意义，一般题材意义也相应较小”，这是大多数人的写作观点之一。其实不然，大量的写作实践证明，我们若能细心观察，从众多的“小题材”中尽量拓开自己的思路，善于进行纵向、横向的拓展或联想，“小题材”有时同样可以揭示“大道理”。以上几例正是以数学原理为纽带，联系真实的生活片断，在语言俏皮、形式幽默中，又深藏生活的智慧或悠久深远的美好传统。这样的文章，既有感染力与说服力，又别致新颖而余味深远，绝对称得上是巧用联想的佳作。其实，我们不光可以让自己的作文题目与数学原理牵手，也可以再将自己的思维大胆拓开去，让其他学科的知识，如科学名人、化学原理、历史故事等来与我们的作文题目联姻，一样可以拟出言简义丰、令人称奇的好题目。联想三 与流行歌曲共舞

流行歌曲之所以能流行，就意味着它的显著特点是：好听、易学、有时代感。少男少女们在紧张的学习之后，也想找个释放的窗口，放松放松自己那一直绷紧的弦，于是，“喊他个几嗓子”无疑成为减压的最好方式之一。而通俗歌曲的特点也正吻合年轻人的年龄特点和心理需求，更何况现今的流行歌曲歌词不仅通俗平实，而且从内容上来说，很贴近少男少女的生活，道出了他们的心声。也正因为这样，流行歌曲才得以在现今的校园大行其道，深得“生”心。在大多数学生看来，学唱流行歌曲只是自己在繁重的学习之余，用来减压的一个方式而已。但有的同学却很有心，他在学唱之余还注意到了流行歌曲也有其一定的文学性，就会去仔细品味歌词的美妙。由于其平时对流行歌曲歌词的赏析与玩味，有时，在兴之所至时就随手拈来几首流行歌曲，稍事加工，就可来歌唱自己身边的人或事，生动、贴切地以之表达自己的情感，甚至于幻化到作文中来。有的用流行歌曲作题目，有的用在开头、结尾，有的用作过渡，有的用在转承„„

例一：有同学在作文中写自己爱幻想、爱看科幻小说，却因为有着临近的升学压力，这些兴趣与爱好得不到家长许可，只能转入“地下”。该同学在表达自己的这种烦恼情绪时，巧妙地在文中多处串用赵传的《我是一只小小鸟》中的歌词，从而使文意盎然，文采顿生。

例二：某杂志刊登消息称一位家庭将要濒临崩解的女孩，在劝解父母互相忍让、互相包容而不被接受时，就含泪写了一篇《我想有个温暖的家》（串用潘美辰《我想有个家》中的歌名及歌词）交给父母看，读着女儿的心声，听着女儿的真情呼唤，父母最终又“花好月圆”了。流行歌曲用于文章的力量可见一斑。

例三：一位懂事的、善解人意的女同学想在父母劳累时帮他们干一些力所能及的事，却常常被他们以“你只要学习好，什么活都不用干”的言辞来来推辞掉时，内心的苦闷就自然地流泻成《我要飞》（活用李玟《我要飞》歌名及曲意）一文，渴望成长，渴望自立的激情跃然纸上。

例四：一位处在叛逆期的女同学，因为某些原因，一直对父亲怀有成见，哪怕母亲怎么给她解释父亲的苦衷，她都坚持自己的看法，认为父亲不喜欢她这个女孩，后来发展到有两周都不和父亲说话，但某个半夜起来上厕所，无意中发现父母房里的灯光，听到父母的对话，看到父亲在灯光下那透着无助的眼神和有点佝偻的背，她才知道原来她一直误解了父亲，才知道原来父亲的爱犹如空气一般，一直包围着她只是她不自知而已。这篇《父爱如空气》就是化用了孙俪的《爱如空气》。

有段时间，歌曲《隐形的翅膀》很流行，无论走到学校何处，几乎都能听到有人哼唱“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望。不去想他们拥有美丽的太阳，我看见每天的夕阳也会有变化，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望。我终於看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮，我终於翱翔用心凝望不害怕，哪里会有风就飞多远吧„„”这首歌不仅优美动听，易学好唱，而且有很强的励志色彩。正是由于这首歌几乎走进了每位学生的心里，所以，在有次以“翅膀”为话题的写作练笔中，有位同学就巧妙地直接以《隐形的翅膀》为文题，全文用歌词串接，以自己身边一位“身残志坚”的亲戚作为记叙对象，写得生动感人，获得了同学们的一致好评。

类似这样巧妙借用流行歌曲来表露心声，呼唤真情的文章还有很多，笔者在此就不多加赘述。仔细分析，就不难发现，这些作者之所以能将“文”与“歌”巧妙嫁接或串联起来，莫不是他们启用了联想这一绝佳的思维方式。正是由于他们平时留心积累，才会有顿悟与发现：自己对人生的某些感悟和流行歌曲所表现的情感有着相通之处。他们找到了自己的人生体验与流行歌曲之间的“神似”之处，即二者主题上的“情感沟通”。这种表面看似跨界的联想，不仅使文章在主题上有了拓展，而且使作品形式上显得更活泼，富有感染力和时代感，也更能引起读者情感上的共鸣。联想四 邀名著名片同行

世界文学长河里有着许许多多的璀璨明珠，对我们后世而言，这些经典作品给予我们的营养是永恒的。对这一类的作品而言，我们中学生不仅是要认真拜读，仔细品味，而且，我们要明白：在汲取这些丰富的营养时，我们不能光“吃”不“吐”（即会将所汲取的营养活用到自己的文章中），否则会得“消化不良”的。某种意义上说，“会吃会吐”就是“取其精华，化为己有”的通俗说法。那怎么才能算真正意义上“取其精华，化为己用”呢？这就要求我们善于找到事物之间的共同点或相似点，以此为契机，同时恰当地利用联想来拓展自己的写作思维。

笔者曾给学生布置过一篇写自己身边人或事的记叙文，并要求必须写得真实生动，细腻感人。初听到这个题目与要求，学生几乎提不起一点写作热情，因为这毕竟是一个看上去实在“太老土”的题目，而要想把这看上去很“老土”题目写得生动细腻，只能想方设法努力去求新。于是，经过一番巧妙地拓展构思，有位学生打破了一贯以“个体”为描叙对象的作文旧框，将叙事视角转向“群体”，一口气写了一千多字的《在路上》，将当代中学生生活分成几个小片断来写，每个片断都巧妙地化用书名、文章篇名或电影名等为作文题目，收获一片喝彩声。其文大致概括如下： 《在路上》

片断一：我的太阳

主要写了她和好友在上学路上的情景。她们二人在观察日出前天空的美景，并因此生发出对自己未来的感慨，以“我的太阳在我心中”来鼓励自己要有积极向上的态度。以人物对话和景物描写为主。

片断二：三（2）班的“坏”小子

数学课上三个数学尖子生杜××、潘××、吴××各自抢着回答问题时的热烈情景，并且安排了一贯以“鬼点子”多闻名的杜××来故意为难数学老师这一插曲来突出“坏”小子的个性。以人物的神态、动作描写为主。片断三：女生日记 自修课上“猴子”（绰号）无意中碰落了同桌婷婷的日记本，捡起时偶尔的一瞥让他好奇心大发，偷看后还和“小胖”（绰号）悄悄交流，被同学告发给婷婷，一场日记**就沸沸扬扬地上演了。以人物语言、动作、神态描写为主，描绘出班级因此“天下大乱”时的“众生百相”。片断四：零下一度

主要写老师公布期末统考成绩时同学们各自不同的反应，尤其突出几个原本成绩不错但这次却马失前蹄的“倒霉鬼”们，犹如跌入了零下一度的冰窖里，各自复杂微妙的心理反应。以人物动作、神态、心理描写为主。片断五：勇敢的心

写校内英语竞赛失利后，班级参赛同学在懊悔中责怪自己，一度情绪很低落，但其他同学的鼓励让他们最终走出了消沉。以人物语言、动作、神态描写为主。片断六：梦里花落知多少

随着中考脚步的临近，曾经一起经历的拼搏，一起制造的**，曾经的误会与矛盾、理解与帮助，都像缘分的天空，梦里花落，留在美好的记忆里。这些美好的记忆，成为日后支撑我们在路上勇敢前行的营养和能量。以人物语言、心理、神态描写为主。

此文联想丰富，巧妙地将中学生丰富多彩的生活与名著名篇中的“神似”自然嫁接，形式活泼且主题突出，“在结构整齐、语言流畅中又平添了些许幽默风趣，是篇有新意的佳作”。其实，这篇习作之所以能够获得好评，只是因为在构思之时，作者能够突破常规。一看到要求写身边的熟人熟事，多数同学都自然而然地想到某个单一的“个体”叙事对象，这样想要文章出彩，难度自然就更高。而若能突破“个体”常规，将叙事的对象设为“群体”，无疑就能将难度降低，而且更利于充分运用多种人物描写方法来刻画人物。再加上巧妙运用联想，对名著名篇进行嫁接，更使全文显得生动而有韵味。

事实上，现在的中学生，就其身心发育而言，他们有着比成年人更善于想象、联想的特点与优势，而且由于时代的原因，他们接触的媒介更宽更广。所以，若我们的学生能做个有心人，也可能从电影、电视等媒介上得到启发。如近两年大热特热的“穿越文学”、“穿越剧”，虽然从历史真实性的角度来看，这些所谓的“历史穿越”绝大多数只能算得上是“戏说历史”，是大家茶余饭后的娱乐与放松的“点心”而已。但若真要和中学生的写作联系起来，也有利用的价值。如要是写作时构思的叙事主体是历史人物，也可以将作文题目拟为“与XXXX（历史人物）相约”、“与XXXX穿越”或“穿越到XXXX”、“梦回XXXX”，甚或也完全可以全文模仿着“穿越”，就可能会明显比没有此类联想同学的习作要更胜一筹。

四、结论与感悟

克里斯托弗·麦瑞尔曾说：“写作坊的教授方式通常有两种，一种是技巧练习，如用20种不同方式描述一件事情；一种是想象力联系，如给你一个场景，你能从中看到什么，他们都能很有效地提高写作能力。”这足以说明，在我们平时的写作教学中，我们教师完全可以根据学生实际摸索相应的方法，有针对性地训练孩子们的创造性的“多项思维”而不是“单向思维”，使他们能够大胆想象，写出文质兼美的佳作。

本文的所有例析均表明了要想文题、立意出新，就必须拓展思维，而拓展思维的主要方法就是联想。常听同学说“好文章靠灵感，要想拟个好的作文题目，当然也需要灵感才行，可是，我常常苦于没有灵感啊”。

那灵感又是什么呢？灵感是在创作过程中突然产生有关新形象的、充满灵性的瞬间感觉或闪现的全新形象。灵感与顿悟一样，都是联想的飞跃和突现。它们往往是大量的形象思维与抽象思维“厚积薄发”时，骤然撞击而闪现的神奇的“思维火花”。因此，要增强联想力，拓展思维能力，首先要“厚积”，即积累丰厚的知识底蕴，而知识底蕴中关于能力的知识又是尤为重要的。上海作协主席王安忆认为，“和音乐家、画家一样，写作是门艺术，但同时也是门技术，掌握牢固的知识根基有助写协作才能得更好发挥”。因此，中学生平时就要多读多背，多分析多思考，同时每次讲话、发言、写作都要有意识地多用比喻、象征等手法，长此以往，不用很长时间，定会热爱并驾驭联想、想象等创造性思维方式，进而增强探求欲和创新意识，养成文理沟通、换角变通等良好的思维习惯，也就会印证晏婴“为者常成，行者常至”，王夫之“才以用而日生，思以引而不竭”的千古名言。人们常说“眼睛是心灵的窗户”，而作文的题目，就是文章的眼睛。一篇文章若有了一个精巧的题目，就犹如人有了一双明目善睐的眼，常常因为蕴藏着丰富的感情，哪怕只是小小的一瞥，也会因为这一瞥而激起观者心底的涟漪，引起他们强烈的情感共鸣，进而会让观者看到或感受到“天光云影共徘徊”的种种美好景象。因而，加强中学阶段的“联想拟题法”训练，不仅可以让文章有一双“善睐”的“明目”，提亮文章的色彩，体现题目“精、巧、美”的特点，给读者以充分的美的享受。更可以因为通过这一激趣的拟题训练，能促进学生的写作兴趣，提高他们相应的写作水平，进而激发他们的想象力，拓展他们的思维，通过联想与想象去感知美的世界，学会感受生活中的种种美好，提升自己的个人素养，最终达到“牵一发而动全身”的绝佳效果。

第二篇：议论文系列训练之拟题(教案).

作文拟题训练 教学过程：

一、故事导入

从前有一位厨师，不但菜烧得好，而且喜欢舞文弄墨。一次，一位秀才故意刁难他，给他出了一道难题，要他用两个鸡蛋办成一桌酒席。厨师考虑了一下，欣然答应了。不一会儿，酒席办成了，厨师先后端上了4盘菜。

第一盘菜是两个炖蛋黄，旁添几根绿葱，厨师给它取名叫——（两个黄鹂鸣翠柳）

第二盘菜是将熟蛋白切成小块，排成一字形，下面铺一张菜叶，叫——（一行白鹭上青天）

这第三盘菜也有趣，清炒蛋白一小盘，取名为——（窗含西岭千秋雪。）

第四道菜更特别，用调味品烧了一碗清汤，上面飘浮着两片蛋壳，称作——（门泊东吴万里船）

二、误区分析

以“诚信”为话题，写一篇八百字左右的记叙文或议论文。学生拟题示例：

《诚信》（18人）《诚信的重要性》 《人与人之间的诚信》 《请守诚信》 《诚信，做人的底线》 《论诚信》 《20块钱》 《诚信之美》 《做人要讲诚信》 《河边的呼唤》 《诚信无价》 《诚信是通向成功的关键》 《诚信不可丢》 《诚信是人的资本》 《勿忘诚信》

《世界因诚信而变得更加温暖》 《学会做人》 《如何正确对待诚信》 《镜子》 《诚信的经历》 《诚信——父亲与我》

（一）分析拟题的常见问题

1、照抄话题，误把话题当作题目。

2、落入俗套，没有新意。

3、题目过大、过宽，没有针对性。

4、题不对文，莫名其妙。

（二）拟题要求：

确切、精练、生动、新颖、有意蕴、有文采 确切——要符合文章内容，遣词造句要符合规范。

精练——要短，不宜过长，（一般不超过8个字）；要小，有针对性，不可太宽泛。生动——有可读性，饶有情趣。

新颖——新视角，新思路、新感悟。

三、方法指津 ★ 好题展示

《“诚信”喊冤》 《诚信之花常开》 《用诚信的甘泉浇灌人生的花朵》 《朋友，请带好你的诚信“ 护照” 》 《人之有诚信，若鱼之有水》《“缩水”的诚信》 《问“信”无愧》 《将诚信进行到底》 《言必行，行必果》 《诚信，直教人生死相

许》 《若为诚信故，一切皆可抛》 《诚信所至，金石为开》 《投之以诚，报之以信》 《生命“诚”可贵》 《诚信旅店》

《拍卖诚信》 《纯天然诚信口服液》 《诚信——快乐的守恒定律》 《诚信——想说爱你不容易》

《诚信之于成才》 ★ 分析归纳方法（以上述文题为例）一）修辞法

巧用修辞法。巧用比喻、拟人、反问、对偶等修辞方法，可以增加文章的美感，可以使文章显得含蓄隽永，余味无穷。

二）借用法

1.借名言、警句：《言必行，行必果》（话题“诚信”）2.借流行语：《问“信”无愧》、《将诚信进行到底》

3、化用诗文：《众里寻他千百度》、《诚信，直教人生死相许》、《若为诚信故，一切皆可抛》等

4、嫁接术语：就是把各行各业、各学科的专用术语巧妙的引入标题，给人耳目一新的感觉。如《诚信旅店》《拍卖诚信》（金融术语）、《纯天然诚信口服液》（广告术语）。

5.借歌词、歌名：《诚信——想说爱你不容易》

补充：《请把你的微笑留下》（话题“微笑”）、《常回家看看》（话题“思念”）、《走进新时代》（话题“家乡变化”）

三）添加新词法。

就是在话题关键词语的前面或后面添加新词，对其进行限制或补充，构成适合自己写作的新题目。如《诚信之于成才》

四）逆向思维法

如：《无情的父亲》、《说谎的老师》、《妈妈真让我操心》、《望父成龙》、《不知足者常乐》

五）其他

数学符号：《99＋1＝0》（谈产品质量）、《知识=力量》 标点符号：《那一次，我„„》

四、课堂实战：

请以“生活”为话题，运用所学拟题方法自拟3个题目。示例：

《生活白皮书》、《生活就像高尔夫》、《给生活一分安宁》、《让生活危险起来》《生活因你而精彩》、《拿什么来拯救你——我的生活》、《生活无极限》、《生活岂是身活》、《如果生活有了假如》、《生在左，活在右》、《生命+活力=生活》、《谁动了我的生活？》、《咀嚼生活》、《聆听生活》、《复制生活与创造生活》、《生活的重量》、《站在生活上的巨人》、《痛并快乐着》、《生活无限好，哪怕近黄昏》、《为什么受伤的总是我？》、《昨天+今天+明天=生活》、《我的生活，我作主》、《百事可乐》、《生活千古事，得失寸心知》、《有多少日子可以重来》、《生活不相信眼泪》、《假如生活背叛了你》、《在我们无路可走的时候》、《生活≠童》

五、教学反思

本堂课上完后，个人感觉达到了预定效果。首先，情境导入迅速地吸引了学生的注意力，使得他们的学习热情饱涨。其次，课堂上所引资料大部分来自于学生作文，很具针对性。再次，方法明晰，操作性强，学生据法所拟制的文题在水平上有了很大提高。感觉不满意的是，给予学生练习的时间拖得过长，可将之辟为两块内容，先拟题，然后指定两位学生根据自己的拟题谈谈接下来的写作思路，这样文章题目和内容结合在一起了，从而告诉学生拟题的另一个关键点是所拟题目必须方便展开。

第三篇：高考作文写作面面谈之话题拟题

高考作文写作面面谈之话题拟题

好的作文需要一个好的题目，就像好马要配好鞍一样。好题目吸引眼球，让人眼前一亮；好题目言近旨远，展现作者智慧；好题目言简意赅，浓缩千言万语。话题不等于题目，话题宽泛、抽象，题目要求准确、具体。

一、题目示例

1、《万紫千红总是春》（话题：“答案是丰富多彩的”）赏析：诗词如题，耳熟能详，引人共鸣，寓意含而不露。

2、《联想1+1》（话题：“答案是丰富多彩的”）

赏析：化大为小，具体可感，运用数字，妙趣横生。

3、《一花一世界》（话题：“答案是丰富多彩的”）赏析：简洁明了，化虚为实，寓意暗合。

4、《世纪你美吗？》（话题：“答案是丰富多彩的”）赏析：反问入题，引人思考，令人遐思。

„„

二、拟题方法

1、前后附加法：在话题前后添加适当的词语，具体准确。举例：以“诚信”为话题(一)《拥抱诚信》（前加）(二)《诚信不可抛》（后加）(三)《留些诚信给自己取暖》（前后加）

2、巧用修辞法：形象生动，新颖别致。(一)比喻

《遗人玫瑰，手留余香》（话题：“双赢的智慧”）(二)对偶

《找准位置，绽放光彩》（话题：“位置和价值”）(三)夸张

《那个障碍粉碎了我》（话题：“挫折”）(四)反问

《我是谁？》（话题：“假如记忆可以移植”）(五)设问

《我从日本邮局取回了什么？》（话题：“效率”）(六)借代

《倾听自己的心跳》（话题：“关注生活”）(七)拟人

《地球就诊记》（话题：“环保”）(八)呼告

《别了，漫画书》（话题：“书”）

3、引用法：耳熟能详，引人共鸣。

(九)引用诗句

《前不见古人，后不见来者》（话题：“假如记忆可以移植”）(十)引用流行歌词

《一笑而过》（话题：“宽容”）(十一)引用名句

《滴滴香浓

意犹未尽》（话题：“亲情”）

4、反常法：别出心裁，引人注意。

《感谢你的敌人》（话题：“竞争”）《真想做个后进生》（话题：“素质教育”）

5、符号法：新颖有趣，言简意赅。(十二)数学符号

《成绩

素质》（话题：“素质教育”）(十三)标点符号

《生活——？？？》（话题：“关注生活”）

6、改编法：俗中见奇，巧出新意。《忙兮忙兮奈如何》（话题：“忙”）《怎一个“情”字了得》（话题：“感情的亲疏和认知的正误”）

三、学习活动

请根据给出的题目猜测话题或与话题有关的词 《摆正心灵的天平》（话题：“心灵的选择”）《青春从40岁开始》（话题：“风头、猪肚、豹尾”）《勇敢奔跑，勇敢超越》（话题：“跑的体验”）《就这样，岁岁年年》（话题：“传递”）《消逝中的永恒》（话题：“行走在消逝中”）《学海无涯问是帆》（话题：“问”）

四、学以致用

请根据所给话题拟制题目 《脸》 示例：《微笑的脸》《给生命一个笑脸》 《酸甜苦辣说高考》 示例：《我追逐的梦》《高考，生活中不能承受之重》

五、练习题目

1、阅读下面的文字，根据要求作文。

在中国残疾人艺术团里，有一个聋哑人说的含糊不清的话，另一个盲人却能听懂，而这个盲人的特殊手势也能让这个聋哑人明白，这是他们长期真诚沟通、相互帮助和奉献真爱创造的奇迹。这在常人看来，是不可思议的。在生活中，我们也常常看到，有些身体健康的人，如同事之间，同学之间，师生之间，父母与儿女之间等，往往还不能真诚沟通，更不用说相互关爱，这是为什么呢？

读了上述材料，你有些什么想法呢?请以“沟通与爱”为话题写一篇文章。可以记 叙见闻、经历，谈谈体验、感受，讲述故事，发表议论，展开想象，抒发感情，等等。[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用可

不用。②立意自定，角度自选，题目自拟。③除诗歌外，文体不限。④不少于800字。⑤不得抄袭。

2、阅读下面的文字，根据要求作文。

山下有一口井，站在井边上往下看，井又大又深，站在半山腰上看井，只看到一个小小的井口，站到山顶上，连井口也看不见了。人们把这井比作失误。有人主张站在井口往下看，有人主张站在半山腰上看井，有人主张站在山顶上看井。

现实生活中，失误是常见的事，人们看待失误的态度各不相同，你呢？请以“面对失误”为话题写一篇文章。可以记叙经历，编述故事，发表议论，抒发感情，等等，自定立意，自选文体，自拟标题，不少于800字，所写内容必须在话题范围之内。

第四篇：作文之拟题

作文技巧之拟题

拟题的基本标准：

一、要准确、鲜明。

二、角度要小。

三、要简洁。

四、要凝练、含蓄。

五、要优美，富有文学色彩

示例：

评价下面围绕‚我的爱好‛话题而拟的题目：《我的爱好》2 《我爱写作》 3 《读书和写作是我的爱好我的第二生命》4《与‚笔‛共舞》

拟题的常见症状：

1、以文中所给的话题为题目

如： 《父爱》、《我的爱好》、《位置》、《诚信》、《假如记忆可以移植》等。

2、过于平白直露，没什么文采。

如：《我爱写作》、《我爱父亲》、《伟大的父爱》、《我的位置》

3、标题过长，语言不简洁。

《读书和写作是我的爱好我的第二生命》、《人生时时处处离不开选择》 《无私的选择才是高尚的选择》

话题作文的特点

人的一生是不断获取的过程，获取生命，获取健康，获取知识，获取财富，获取经验，获取教训，获取荣誉，获取友情……人们对‚获取‛往往有不同的追求，‚获取‛的途径也不尽相同。人生是丰富多彩的，‚获取‛也是多姿多态的，‚获取‛的过程，不仅展示了人生的态度，而且包含着人生的哲理。

请围绕‚获取‛这个话题写一篇文章，可以叙述经历，可以抒发情怀，可以发表议论。

示例：话题作文是用一段揭示语启发思考，激发想象，限制范围的一种作文命题形式。话题作文的‚话题‛是谈话的中心，它要求学生根据教师所提供的话题情境和内容范围，写一篇与其相关的文章，或记叙，或议论，或说明，或其它形式都可。

揭示特点：由此我们可以看出，话题作文最明显的特点就是内容熟、范围广、形式活。

拟题要求：准确、简洁、新颖、文采

拟题常见错误：

把话题当文题，毫无个性；题目缺少新意，无创造性；

题目不精练，冗长呆板；

横空出世，与内容毫无关联；

大而无当，放之四海皆准。

1、话题≠文题

有些同学在拟题时摘取话题中的请以‚XX‛为话题中的‚XX‛为题目。其实话题中作文中的话题、提示语和要求三部分是完整的统一体。话题是确定写作内容的依据。提示语的作用有三：一是开启写作思路；二是暗示写作方向；三是限制写作范围。要求一般是对文体、字数、写作角度等的规定。

像我们前面列举的例1，话题‚获取‛就是写作内容的依据，拟题时切忌以‚获取‛为题。前面一段‚获取XX‛之类的提示语，它就指明了可以从获取生命、健康、知识、财富等诸方面去写，它既给我们圈定了一个写作的大范围，又给我们打开了思路之泉。但要特别注意的是万万不能把提示语抄进你的作文，那会严重影响考分的。

2、话题>题目

题目小，文章的切口就小，就便于写深写透，避免内容空泛。话题和话题提示语的范围一般较为宽泛，如果从大范围拟文题就很难驾驭，主题也不深刻，例如《梦》这个话题范围太广，无从下手。换成《与嫦娥通信》、《美梦成真》、《多梦少年》就有具体切入角度。文体靓丽，文自生辉！

3、话题=题意

话题作文拟题的题意要与话题意思一致，不能在小角度的切入时变换了方向。如某市中考作文是以‚水‛为话题进行写作，有的同学记得‚女人是水做的‛这句话，就拟题为《柔弱的女人》、《我的妈妈》《我的阿姨》；有的用‚水‛的引申义‚质量差，水货‛的意思拟题，写成《可恶的劣质牛奶》、《水货钢笔引起的**》等，弄得阅卷老师苦笑不得。

分析下面几组标题，试总结拟题有何特点

1.以‚语文课‛为话题，《多味的语文课》、《虚构的语文课》、《语文课剪影》、《语文课之我见》

2．‚诚信‛话题——《众里寻它千百度》

3．‚思念‛话题——《所谓伊人，在水一方》

4．‚环保‛话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》

5．‚宽容‛话题——《风中有朵雨做的云》

6．‚理解‛话题——《对面的老师看过来》

7．‚亲情‛话题——《世上只有妈妈好》

8．‚学习‛话题——《他山之石，可以攻玉》

9‚团结‛话题——《1+1＞2 》

10．‚品德‛话题——《忍让≠懦弱》

话题作文拟题技巧

一、添加成分法

在话题或话题中心词的前后加上修饰、限制、阐释等成分，构成作文的题目。

以‚感动‛为话题，《感动的力量》、《为平凡而感动》、《就这样被你感动》、《感动的一瞬》、《拒绝感动》、《学会感动》等

练习：

有人认为，幸福意味着拥有财富；有人认为，幸福意味着获得地位；有人认为，幸福意味着享有声誉……也有人认为，拥有财富，并不意味着幸福……

请以‚幸福‛为话题写一篇文章。

要求：题目自拟，文体不限。

二、巧用修辞

修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。

1拟人式

如话题作文，‚人们可以改变环境，环境可以改变人------人们的习惯可以改变，人们的观念也可以改变------学习方式可以改变，生活态度可以改变，人与人之间的关系可以改变。请以‘改变’为话题，写一篇文章。写你的经历，体验，可以谈你的感受、想法，也可以编故事。题目自拟。‛考场佳作的标题有《‚耳朵‛挑食》拟题跳出了常规定势思维的窠臼，把耳朵拟人化了，并以耳朵的挑食为线索，演绎了‚真话‛逐渐失落的故事，抨击了社会的不良现象，激起了读者强烈的研读兴趣。

《一张渔网的诉说》、《死去的风筝》、《哭泣的老树》 《选择生活的色彩》、《让信仰作主》、《阳光的脚步》

2比喻式

‚俗话说‘靠山吃山，靠水吃水’，但结果往往靠不住，‘坐吃山空’、‘望洋兴叹’的情景总时有发生；而在我们的现实生活中，大事的成就或小事的做成，靠的是坚韧不拔，靠的是团结协作，靠的是勤奋学习，靠的是踏实苦干，靠的是-----请以‘靠’为话题，写一篇文章，可以写你的经历，体验，感受，看法等，题目自拟。‛反问 设问式

‚选择是一门人生的必修课。在人生旅途中，会遇到各种各样的选择：选择朋友、选择学业、选择职业------选择高尚或卑劣、选择积极与颓废、选择欢乐或忧愁------也许你曾经选择过，也许你正在选择着，也许你即将面临选择。苏格拉底曾经说过：在我们的人生过程中，无论你的选择是对还是错，生命都不会给你第二次选择。我们所能做到的，就是珍惜每一次机会，把握每一次。请以‚选择‛为话题，写一篇文章，题目自拟。‛对比式

以‚诚信‛为话题

三、妙改名句熟语，转换意境美

如标题《授我以鱼，还须授我以渔》，此标题一看即知由熟语‚授之以鱼，不如授之以渔‛化用而来，个性独特，角度新颖。

《江山易改，本性可移》

《若为人生故，诚信不可抛》

《酒好也怕巷子深》

《杞人忧地》

四、巧‚卖关子‛，妙设悬念美。

悬念即疑团，在标题中妙设悬念，巧卖关子，能产生一种摄人心魄的艺术感染力。

如以‚宽容‛为话题。标题《美丽的谎言》，谎言是具有欺骗性的，肯定是虚假的，丑陋的，又为何冠以‚美丽‛来修饰？题目巧用逆向思维，以违反生活常理的语言拟题，使作文题目鲜亮夺目。

《溺水的游鱼》《假如明天没有太阳》《如果没有明天》

五、巧用标点，增加表现美。

给文题增设一个恰到好处的标点符号，能有助于增强标题的表现力，化腐朽为神奇，起到文字难以替代的作用。

以‚读书‛为话题，可以记叙、总结、介绍、质疑，与作品中人物对话均可。

拟题有《谁是打虎英雄？》、《不要等‚刘备‚》。

话题作文训练

如果说眼睛是心灵的窗户，那眼泪就是窗户内永恒的风景。曾经为那张来之不易的录取通知彻夜难眠，又曾经为一个希望的破灭而失魂落魄。眼泪是情感的升华，是激动时的语言，是脆弱的自白，是心灵破败的碎片------

还记得珍藏在记忆中的那颗晶莹的泪珠吗？兴奋、喜悦、委屈、伤感------请以‚眼泪‛为话题，写一篇文章，题目自拟。

第五篇：作文拟题法教案

九年级语文教学计划

为更好完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，同时为下学期的中考做准备，特制订如下计划。

一、教学目标：

全面提高学生的语文素养，增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之健康的发展并逐步形成健全的人格。

二、能力目标：

通过学习掌握学习语文的方法，养成阅读习惯，提高阅读能力，积累一定的词汇，能把内心的情感，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。

三、教材分析：

九年级上册有六个单元，共25课。其中第一单元是诗歌单元，主要内容是对大自然的赞颂，学习本单元可以通过欣赏诗歌唤起我们丰富的想象和情感共鸣，使我们更好的体味大自然的诗意情趣。第二单元是议论文阅读，我们通过在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。学习议论文的文体知识。第三单元诗小说单元，这个单元的学习必须结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。第四单元是阐述求知问题的议论文。读这些文章不仅要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考对文章作者的论述做出判断，还要学习准确、严密、生动的论述语言。第五单元是我国古代白话小说单元，学习时要注意通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会。第六单元是历史著作方面的文言文，学习这个单元必须熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语培养良好的文言语感。总之，叙情言事的课文是本册的重点，应该教会学生写简单的议论文。由于下期要中考复习，本期还要完成下册教材的教学任务，争取下期开学三周后转入复习。

四、教学重点：

联系生活，培养学生良好的语文学习习惯，提高阅读能力，积累一定的语文能力。继续开展快速作文教学，全力提高学生写作能力。

五、教学难点：

认识学习语文与生活的联系，培养良好的学习和写作习惯。

六、学情分析

本学期三年级的学生整体水平较低，知识面窄接受能力较差，不少学生不喜欢学语文，成绩也不如人意，面对这种情况，我们将从两个方面着手改变现状：一方面开设阅读课，扩大学生的知识视野，让他们从多方面接触语文，提高学习语文的兴趣；另一方面，加强基础知识积累训练，制作常规训练的课件，通过反复提问、做题巩固记忆，循序渐进，扎实学生的基础，在此之上再进行提高。

七、教学进度

周次

教学内容

预计课时 1--2

第一单元3--

4、第二单元5—6

第三单元

7—8

第四单元

9—11

第五单元

12—13

第六单元

14—15

九下一二单元16—17

九下文言文单元

18

九下三单元

19

期末复习考试

2013年9月

快速作文教案

快速作文拟题技法

嵌上美目，一见钟情

标题是文章的眼睛。准确、新颖的题目可以洞悉文章的灵魂，能收到引人入胜的效果，起到画龙点睛的作用。有时，一个话题作文，阅卷老师一看题目，便知文章的优劣，一点也不夸张，这并非是说老师阅卷时不看文章的内容，而是从相关题目的比较中已能做出初步的判断。如果文章的内容尚可，往往先入为主，那文章的分数自然就会上去了。因此，给文章拟一个准确新颖的标题非常重要。

技法点睛：靓丽夺目的标题能使文章顾盼生姿，起到眉目传情的作用，使读者一见心动，甚至“一见钟情”，无形中增加了分值。

一、善补题——以小见大。话题作文的话题具有抽象性、概括性的特点，一般不把话题作题目进行写作，应将话题尽量缩小，寻找一个理想的切入点。具体做法是在话题前后加上适当的词语，对写作的范围加以限制，使话题由大变小、由虚变

实。如以“温暖”为话题时，可拟题为“温暖的家”“被温暖照亮”“温暖的夜曲”“箱子里的温暖”等。这些标题从各个角度缩小了写作范围，利于我们从小处着眼展开，避免出现“下笔千言，离题万里”的现象。

二、巧化用——妙趣横生。即化用诗、歌、名言、广告词、时尚语等，这种方法能使文章标题新颖别致，妙趣横生，给人以美的享受。如以“风景”为话题，可拟为“风景这边独好”；以“诚信”为话题，可拟为“众里寻他千百度”；以“思念”为话题，可拟为“所谓伊人，在水一方”；以“真情”为话题，可拟为“恰似你的温柔”等等。这些标题为人们喜闻乐见，倍感亲切，能博得阅卷老师的喜爱。

三、妙修辞——匠心独运。根据特定的语言环境、文体内容，灵活巧妙地运用一些修辞拟题，既可使文题形象生动，又可增加文题的美感。如以“青春”为话题，可拟为“花样年华”；以“心声”为话题，可拟为“阳光何时照后排”；以“假日”为话题，可拟为“给点阳光就灿烂”；以“把握”为话题，可拟为“我叫把握”；以“母爱”为话题，可拟为“黑白债”等等。这些标题恰当地运用修辞，犹如磁石般吸引着读者的心。

四、设悬念——引人入胜。悬念就是疑团，亦称为“卖关子”，其效果就是让人虚惊一场，产生一种勾魂摄魄，欲罢不能的感染力。如“女生传来的纸条”“幸福拴在‘老鼠的尾巴上’”“感谢车祸”“十六岁，老朽了”等，营造出先声夺人之势。

五、拓视角——别开生面。拟题不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势，逆向思 考，力求新颖，拟出让阅卷老师怦然心动的好标题。如“真想做个差生”“渴望停电”“雷锋出国了”等，新视角，新思 路，不落俗套。

六、组意象——增强气势。把几个意象组合在一起，会引发读者思考这几个意象间的内在联系，思考它们共同创造的意境或蕴含其中的深刻道理。如“骄阳·爸爸·书”

“诗人·明月·黄花”“心境·远山·清秋”等，具有个性，新颖别致。“花香蝶自来，题好文一半”，让你的文章标题新颖、曲折、引人，扣动读者的心弦。升格示例：

初作展示

黄河的自述

杭 天

曾经的我是“英俊潇洒”的。但现在我已经迷失了自己。我厌恶浑身的臭味，我迷恋从前那个气势磅礴的“我”，我已经感受到自己的生命快要结束了！

我了解，你们人类爱的是我，想的也是我。你们把我比作中华民族的摇篮、母亲，我是你们中华民族的自豪。在你们心目中，我是伟大的，我也能深刻体会到你们的“爱”，我觉得自己是幸福的，又是悲哀的。

最近，我的“脾气”越来越暴躁。有时一发起火来，就不可收拾；有时我也实在忍受不了你们人类中一部分人的做法，你们有一些人把脏水往我身上倒，然后逐渐形成难闻的臭气。难道你们这些人就没有为我着想过吗？

既然爱我，你们为何这样对我？我也不想走到生命的尽头，我还愿继续做你们中华民族的摇篮。但是，我恐怕再也没有这个机会了„„

我知道，你们正在想方设法地拯救我这条即将结束的生命。等待吧！希望会有奇迹出现！希望我的生命还像以前那样完美„„继续做你们中华民族的摇篮„„

我向往着以前那段快乐的时光，虽然已成为“历史”，但我至今还在回忆着：我不希望那些永远只能成为过去，不希望永远只能停留在过去的美好回忆当中，不希望默默地数着自己悲伤的眼泪。之前的我是多么的潇洒，一泻万丈，势不可挡。但现在却大有改变，时间改变了我的一切„„可以变回原来的我的话，我宁愿时光逆转„„

提升意见

黄河的历史固然辉煌，黄河的现状却不容忽视。这篇文章有三个方面可以进行修改提升：第一，用素材充实内容。可以通过查找有关黄河的资料，在文中引用诗句，回顾历史，使得所写黄河更具体，更有说服力。第二，用标题点亮心灯。可以换成醒目的大标题，还可使用小标题的形式，点明各部分内容，使自己要表述的内容更加明确，同时也点亮黄河的殷切心灯。第三，用结构架出彩虹。原文只是按照一般的结构分段而作，可以用题记先引出内容，使作品锦上添花，然后用三个小标题领出各部分叙述的内容，这样文章的结构呈现出对过去的回忆、对现在的忧虑和对未来的愿望三个部分，条理分明。

新作亮相

“母亲”的自述

杭 天

不是叫我母亲，我就是母亲；想做个合格的母亲，真难！——题记 曾经的辉煌

“坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟漪。”“伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤。”这是你们游牧的先人对我的歌颂。

“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮，河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了„„”这是曾响彻大河上下，不断地鼓舞着中华儿女为祖国的尊严而浴血奋斗的乐章。

“遥远的东方有一条龙，它的名字叫中国；古老的中国有一条河，它的名字叫黄河„„”这是现代的人们对我的赞美。

曾经的我是“英俊潇洒”的。而如今，我的风采不再！深重的罪孽

从公元前602年到1938年，我决口1590次，大的迁途26次。平均三年有两次决口，百年有一次“改嫁”。1938年，我再次“改嫁”，南下夺淮，淹没豫东、皖北和苏北大片土地，受灾人口1250万，死亡89万。

从1972年开始，我没再“改嫁”，却走上一条更违心的 路，你们需要水的时候，我没了水，有时我连续几年断流啊！

而现在我已经迷失了自己，我厌恶浑身的臭味。我已经感受到自己的生命快要结束了！我的罪孽也做到头了。

“临终”的遗言

你们把我比作中华民族的摇篮、母亲。你们说黄皮肤就是用我的乳汁染成的。在你们心目中，我是伟大的，我也能深刻感受到你们的“爱”。

最近，我的“脾气”越来越暴躁。有时一发起火来，就不可收拾；有时我也实在忍受不了你们中一部分人的做法：把脏水往我身上倒，砍光能庇护我的树木„„

既然爱我，为何这样对我？我也不想走到生命的尽头，我还愿继续做中华民族的摇篮。但是，你们一直这样对我，我恐怕再也没有这个机会了„„

我知道，你们正在想方设法地拯救我这条即将结束的生命。等待吧！希望会有奇迹出现！希望我的生命还像以前那样完美。

我向往着以前那段快乐的时光，虽然已成为“历史”，但我至今还在回忆着：劳累时，你们可以随便喝我的乳汁，我的周边绿树成阴，鸟鸣嘤嘤；干旱时，我可以灌溉，多雨时，我流进大海。你们因为我而骄傲，我因你们而自豪！

升格评析

升格后的文章，标题运用了拟人的手法，醒目夺人，振起全篇。采用题记，引出内容；全文以拟人的手法，按照三个小标题，叙述了黄河的过去、现在和未来。翔实的资料，大段的心理描写，既写出黄河不堪的现状，也写出人类在治理黄河过程中的不正确思维。语言平和，但态度鲜明。“‘临终’的遗言”实际上是黄河自陈心曲，也是对人类提出的最起码的要求，语言恳切，情真意切。

作文训练：请以“沟通”为话题，写一篇不少于600字的文章，文题自拟，文中不得出现真实的姓名和校名

快速作文教案

审题，作文成功的第一步

---记叙文审题训练

学习目标

1、全命题作文审题。

2、半命题作文的审题。

教学过程：

一、导入：作文在中考语文中占着举足轻重的地位，我们本期已经做过拟题、开头、结尾、细节、文采等方面的训练，我们本次作文讲如何审题，审题有是关系到文章成功与否的关键性步骤。

二、思维训练

说说你如何写作下面的作文

请以“你还会

吗”为题写一篇记叙文。

请你先列一个提纲（3分钟）

三、方法指导：

1、添加因素法

方法：用命题的词句来造句，句子造得越完整越好，通过造句能迅速确定所写的主要人物、事情和重点。1）、如果题目本身是一个句子，就把这个句子补充得更完整一些。

如“这件事教育了我”可变为“同桌拾金不昧的这件事教育了我，做人要正直诚实”，这样作文中的人物、事件和立意就明确了。

（2）、如果题目是一个词语，就用这个词语造一个句子，句子意思越明确越好

如2013北京中考作文《好奇》，可以这样造句：我好奇的发现奶奶对爷爷的态度变了，原来是责备，现在多是问话。所写的人物和事件明确了，我是线索，爷爷奶奶是主要人物，事情就是他们之间的事情。立意也明确了：爱可以有不同的方式。

2、置换因素法

有的作文题目富有比喻和象征意义

如“那是一首歌”“阳光总在风雨后”等题目，我们的理解不要仅仅停留在字面意思上，而要对题目的深层含义进行揣摩，然后再造句，把那些隐含的本体指出来：

如：“妈妈的唠叨，那是一首动听的歌”“自然界优美的声音，那是一首动听的歌”。“阳光总在风雨后，成功总在失败后出现”

3、知己知彼法

知己就是了解自己的优势，最擅长哪方面的内容和哪一类的文体，知彼就是了解命题人的意图，在造句补题时最好以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以口子“小”为上策。总之一句话：要想方设法，扬长避短，把一个生疏命题变成就像是自己命的一个熟悉的题目一样。

如：《书写---》可以这样造句：我和同桌在书写着友谊，题目就变成了“我的同桌”，人物、事件和立意就十分明确了。再如：《学而时习之，不亦乐乎》可以这样造句，老师经常用这句话教育我们，就变成了写《我的老师》

四、作文事例分析

你还会再吻我一次吗

记忆中的吻，湿湿的带着烟草香。

小学里因一次误会老师无情地撤了我的红领巾。我便无限委屈地奔至你面前诉苦，你放下饮了几口的茶，把我提起来安放在你腿上。说了一大堆“老师肯定是有原因”之类的话。以为你已经“叛变”，我的嘴嘟起一个大大的弧度，一脸的泫然欲泣。你哈哈大笑，响亮地在我颊边吻了一下。因不适应你略显粗硬的胡渣而半闭的眼睛在你“老爸当然是帮你的啦。”的宣布中蓦的睁大。我滑下你的腿，一路“啊呜”怪叫着奔回房间，心中无比欢悦。那几天甚至抗拒洗脸，怕洗掉你残留的茶香。

再后来是初中第一年我去参加音乐考级。你自高奋勇地承担了“护驾”工作。去考场的途中你比我还紧张，一根一根地抽烟。到达考场，你弯下挺拔的身子沉思一会儿，却是郑重地在我颊边亲了一口。交待“好好考，别紧张。”扑鼻而来的是烟草香及你衣领上洗衣粉的味道。突然我觉得幸福至极。仍是小时侯熟悉的胡须扎后的痛感。这次却觉得那硬刺也柔软到极点。

可现在你却迷上了“红双喜”，“一桌糊”，每天都如夜行生物般晚出早归。很少有心思询问我的学习情况。更不用说吻我了，你的美国时间混淆了黑夜与白天。

你还会再吻我一次吗？即便像今天这种盛大的日子，你也只是在床上含糊地说：“嗯，加油。”你知道我有多希望你能跳下床来亲我一下。那样的话，我该有多快乐。哪怕是满嘴牙膏味也不要紧啊。我只需要你几秒钟的时间吻我一下。可直到我出门，你都没有一点动静。

好想回到原来的那种日子。有你淡淡的烟草香和湿漉漉的吻。

你还会再吻我一次吗？爸爸？

1、造句补题

爸爸，你还会再吻我一次吗

2、明确立意

呼唤父爱

3、文中人物和事件

小时候爸爸溺爱的吻，音乐考试时鼓励的吻-------爸爸不再关心我，中考前只有一个含糊的“加油”

4、写作重点

通过前后事例对比，从心底再次希望得到父亲的爱

五、命题、作文

（一）作文题目《 带着微笑出发》

1、写作过程中要求做到：“口不出声，目不斜视，笔不停止”，遇到不会的字先空出来，完成作文后补上。

2、写作时书面要工整，字体要规范。

3、写完后在自评栏目写上你对讨论题的看法。4、43分钟后，小组内交换作文完成互评和小组推荐优秀作文的任务。

（二）、思考题目

写完作文的同学思考下列问题，把答案写到自评栏目内，并准备用这些问题评议其他同学的作文：

1、作文是怎样审题的、文章主题是什么、写作的重点各是什么？

2、作文的优点、缺点还有哪些？

（三）互评

1、用修改符号划出文章的错别字、病句、描写生动的语句。

2、你认为作者审题的方法是什么？作文的主题、写作的重点各是什么？指出文章的优点有哪些？缺点是什么，并提出修改意见。

3、写一句鼓励的话送给作者。

4、评语字数在100字以上。

（四）评议

听清楚：认真听读例文并记录相关细节。

说明白：作文写了什么事情，请用一句话概括。、主题、写作的重点各是什么？文章还有哪些优点？

帮改进：你认为哪些方面不够好，有待提高。

（五）反思

1、用修改符号对批改人指出的不当词句进行修改。

2、写一下对批改人评语的看法。

3、写一下本次作文的收获于今后需要改进的地方。

好奇

奶奶和爷爷真是奇怪的一对，平时两人很少说话，只要一说话总会拌嘴。“你个死老头子，有俩钱儿，还不够你灌那两口的。” 每当奶奶说到这儿，爷爷总会沉默不语，可奶奶还在不停地絮叨。这种情景我经常在我面前上演。

可最近半年来，奶奶和爷爷不再吵了。这个变化是从爷爷身体变差后出现的。

今年奶奶八十岁了，耳不聋眼不花，还能做点针线活，可大她五六岁的爷爷却大不如前了，总是半躺在躺椅上，在阳台上懒懒地晒太阳。奶奶就坐在他不远的旁边，默默地守着。

有时奶奶喊爷爷，爷爷不应，奶奶便迈着细碎的步子走过去，用手轻轻地推推，爷爷睁开惺忪的双眼，“啥？”“没啥！”“觉都不让人睡！”爷爷嘟囔着。要是以前，奶奶绝不会放过爷爷，现在奶奶却笑着说：“死老头子，人喊你也

不理。”

这让我百思不得其解。难道是奶奶上了岁数，想找人说说话？不对啊！每次奶奶只是叫声“老头子”，爷爷回声“嗯！啥事儿？”奶奶顶多再回句“没啥事儿”，就再也不出声了。更奇怪的是一向反对爷爷喝酒的奶奶有时会给爷爷倒上一杯酒，让爷爷慢慢地喝。而爱喝酒的爷爷只是把酒杯端起深深地闻一闻，非常陶醉的样子，然后就将酒杯放下了。这真是令人奇怪。

一天，爷爷说：“你看，多好的夕阳啊！”爷爷的眼中充满了无尽的向往。奶奶走过来，扶起爷爷，一切都是那么的默契和自然。夕阳的余晖中，一对白发苍苍的老人，相互扶持着，温暖的画面在金色的阳光下定格。

这种变化，让我奇怪极了。终于有一天，我忍不住问奶奶，奶奶用手摸着我的头，慈祥地说：“你爷爷年轻时，一个人支撑着这个家，不容易啊，太累了就想喝盅酒，可我总是不让。现在他时候不多了，我想通了。到这岁数了，我只要知道他还好好的，我心里就踏实了。”

我的心被奶奶的话占满了，内心的好奇与疑惑全部解开。一个温馨的相互搀扶的画面闪现在我脑海中••••••我庆幸我去问了，我的好奇让我明白了爱的真谛——相互守候，便是整个世界。

带着微笑出发 六月，悄然而至，离别的歌又一次飘飞耳畔，回旋，升腾，留恋，感伤挥之不去„„，但带着微笑出发，你会感受到别样的温馨。

一支好曲，几多意境，几经高潮，也终有休止的音符。一首好诗，纵有磅礴的气势，华丽的辞藻，也终有情感的归宿。浪漫，曾经燃烧我们的激情岁月，幸福，在心灵深处更加刻骨铭心。几年时光，最终将浓缩为一张照片，一份祝福，一个微笑，一声问候。感念往昔，轻抚照片中的那一张张如花的笑脸，心中依然唱响：岁月无悔，青春万岁。

时光转到三年前，还记得那个短发女孩，在参加军训时怨天怨地喊夏天太热，日子难熬。一晃眼，却已经坐在了中考的考场上，奋笔疾书为理想的高中而奋斗。有人说过，初三的我们是骑士，在挫折与困难面前，要勇敢地跨过。或许是吧，但我更觉得，初三的我们有太多的忧愁与苦水，想要诉说，却又无处可言。很多人都采取了消极的办法，可是，为什么不带着微笑去面对？回想三年，有过辛酸，苦水，我们哭过笑过也爱过，想想现在，还有四十八个小时、二千八百八十八分钟，十七万两千八百秒，我们就要面对另一个新的起点完成一次娴美的蜕变。所以就请把那些苦痛忘了吧！或者，请将那些苦痛花作动力来迎接新的挑战。

曾几何时，我在困难与挫折的迷宫中不知所措，但后来才发现，焦虑、反抗都是无用，所以，带着微笑出发吧，找一个新的平台，充分show出自己的舞姿，既然离别终将面对，那就带着“海内存知己，天涯若比邻”的豪情，微笑出发，将友人的祝福携上，去闯另一片新天地。

朋友，从毛毛虫变成蝴蝶要经历苦痛，其实在每一种辉煌背后，都掩藏着鲜为人知的苦痛与艰辛。哭泣没有用，只有微笑，只有微笑，才能使自己的起点更高。

带着微笑出发，沿途的景色会更加绚丽； 带着微笑出发，生命之泉会流淌得更加欢快； ??带着微笑出发，你夺目的脸庞会更加灿烂。

六月，悄然而至，离别的歌又一次飘飞耳畔，回旋，升腾，留恋，感伤挥之不去„„，但带着微笑出发，你会感受到别样的温馨。

一支好曲，几多意境，几经高潮，也终有休止的音符。一首好诗，纵有磅礴的气势，华丽的辞藻，也终有情感的归宿。浪漫，曾经燃烧我们的激情岁月，幸福，在心灵深处更加刻骨铭心。几年时光，最终将浓缩为一张照片，一份祝福，一个微笑，一声问候。感念往昔，轻抚照片中的那一张张如花的笑脸，心中依然唱响：岁月无悔，青春万岁。

时光转到三年前，还记得那个短发女孩，在参加军训时怨天怨地喊夏天太热，日子难熬。一晃眼，却已经坐在了中考的考场上，奋笔疾书为理想的高中而奋斗。有人说过，初三的我们是骑士，在挫折与困难面前，要勇敢地跨过。或许是吧，但我更觉得，初三的我们有太多的忧愁与苦水，想要诉说，却又无处可言。很多人都采取了消极的办法，可是，为什么不带着微笑去面对？回想三年，有过辛酸，苦水，我们哭过笑过也爱过，想想现在，还有四十八个小时、二千八百八十八分钟，十七万两千八百秒，我们就要面对另一个新的起点完成一次娴美的蜕变。所以就请把那些苦痛忘了吧！或者，请将那些苦痛花作动力来迎接新的挑战。

曾几何时，我在困难与挫折的迷宫中不知所措，但后来才发现，焦虑、反抗都是无用，所以，带着微笑出发吧，找一个新的平台，充分show出自己的舞姿，既然离别终将面对，那就带着“海内存知己，天涯若比邻”的豪情，微笑出发，将友人的祝福携上，去闯另一片新天地。

朋友，从毛毛虫变成蝴蝶要经历苦痛，其实在每一种辉煌背后，都掩藏着鲜为人知的苦痛与艰辛。哭泣没有用，只有微笑，只有微笑，才能使自己的起点更高。

带着微笑出发，沿途的景色会更加绚丽； 带着微笑出发，生命之泉会流淌得更加欢快； ??带着微笑出发，你夺目的脸庞会更加灿烂。