第一篇:关于同学的作文:朋友
关于同学的作文:朋友
摘要:记得那个春天,桃花开了,我与好友去桃花园散心。突然,有一片桃花瓣落到了我们的嘴角旁,我们的嘴角泛甜,我们齐声说道:“这是我们的友谊之花!”
三月,是桃花盛开的季节,它开在了白云山的桃花园里。
一阵风吹过,是什么在空中翩翩起舞?啊!是桃花,桃花有着小巧玲珑的身体,它有五片圆圆的花瓣,花蕊也十分可爱,桃花像珍珠,像雨露,当它落下来的时候,就像一片漂亮的雪花。它的颜色是粉红色和白色的,就像一个个红红的笑脸,一朵朵美丽的云彩,一颗颗珍珠。它的味道淡香淡香,沁人心脾。蜜蜂哥哥“嗡嗡”的在采蜜,蝴蝶姐姐在“筛筛”的拍腾着她的翅膀,它们好像在唱“春之歌”。它有时翩翩起舞,有时漫天飞舞,还有时在淘气打卷。
抬头凝望美丽的桃花,不禁想起转学的朋友,如今,你在他乡还好吗?
我和好友经常在一起玩耍,一起写作业,春天,我们一起去公园玩,夏天一起游泳,秋天一起放风筝,冬天一起去滑冰。
记得那个春天,桃花开了,我与好友去桃花园散心。突然,有一片桃花瓣落到了我们的嘴角旁,我们的嘴角泛甜,我们齐声说道:“这是我们的友谊之花!”我们在桃花圆又跑又跳,一起嬉戏。柔和的风,迎面扑来,脸颊上非常凉快,桃花的清香气息,我们拍起手来。
可是,第二天,好友留下书信和礼物,让同桌交给我,她转学了。书信写道:
睿诗姐:
你好!
我要转学了,因为我的爸爸和妈妈都在那边工作,我不得不转学,我永远不会忘记你这个好姐姐。
祝:身体健康!学业进步!
妹妹因因
xxxx年x月x日
我一回到家就打电话给因因,但查无音讯。一天我再次去桃花园,摘下了一片花瓣,放在嘴角旁,嘴角泛甜,但好像少了一种味道,那就是友谊的味道。
有人说朋友如水,口渴的时候他为你解渴,还有人说朋友如伞,当下雨的时候他为你挡雨。而我却说朋友如花,那或浓或淡的香味永远在我心间飘荡。
第二篇:同学 朋友
鸡西市第四中学2012—2013上学期初二级政治导学案
第三课第一节同学朋友
编制人:李鹤复核人:使用时间:编号:5
【学习目标】:
通过学习知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质,能够说出交友的基本原则,运用原则指导自己与同学的交往,做出负责任的选择,并积极与同学交往,不封闭自我。
【思维导航】
先找出教材中的知识点,对知识点进行记忆,联系生活加强理解;通过找关键字词,确定材料反映的内容,运用相应知识分析、解决问题。
一、新闻播报;(★搜集新闻材料时,注意多关心热点新闻,学会捕捉时政要点)
二、目标展示:(★注意目标解读,知道本节课的学习任务。)
三、自主学习:
(★自主学习要求仔细阅读课本P28—P33的部分,划出关键词句,完成自学问题。)
1、如何做才能获得更多的友谊?
2、受欢迎的人具有的共同特征有哪些?
3、什么是朋友?朋友有什么作用?
4、交朋友的原则有哪些?
四、合作探究;
(★合作探究要求运用所学的知识处理,注意理论与实际的结合。小组合作学习,探究学习。)
(一)、填填你的人际关系树轮图吧!
1、有多少人进入了你的人际圈?你进入了哪些同学的人际关系圈?分别在什么位置上?
2.你对自己的人际关系状况满意吗?
3.怎样让自己的朋友更多一些?
(二)、我是魅力之星。
1.各小组在组内选出一名魅力之星,说出你的理由;
2.一个人是否受欢迎受到哪些因素的影响?你认为最重要的因素是什么?
3.请魅力之星谈谈怎样才能成为一个受欢迎的人?
(三)、解读友情
请阅读课本p31--p33中的四个案例,请分组进行讨论分析,每组派代表汇报讨论成果。
五、总结反馈:
张静和孟红是好朋友,但孟红的学习成绩不如张静好,当孟红向张静请教时,张静总是显得很不耐烦,有时甚至还说:“这么简单的题都不会,你真笨!”这让孟红很失望,对张静产生了距离感,慢慢的不再和张静来往了,并结交了新朋友。
(1)张静的做法对吗?为什么?
(2)张静和孟红怎样才能维系真挚的友谊?
(3)读完这则小故事,请你用最简单的语言说出你心目中的友谊。
六、情感升华
普通的朋友与真正的朋友
一个普通的朋友从未看过你哭泣。一个真正的朋友有双肩让你的泪水湿尽。
一个普通的朋友在吵架后就认为友谊已经结束。一个真正的朋友明白当你们还没打过架就不叫真正的友谊。
一个普通的朋友找你谈论你的困扰。一个真正的朋友找你解决你的困扰。
一个普通的朋友在拜访时,像一个客人一样。一个真正的朋友会打开冰箱自己拿东西。
一个普通的朋友期望你永远在他身边陪他。一个真正的朋友期望他能永远陪在你身旁!
七、收获与质疑:(谈谈你本节课有哪些收获,还存在什么问题)
【课后反思】:
第三篇:同学朋友、教案
同学朋友(1)、(2)教案
同学朋友、教案 教学目标:
知识目标:知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质;知道什么是青春期闭锁现象及其危害。
能力目标:能绘制自己的人际树轮图,并据此分析概括自己的人际关系状况。能用千里同风的话概括什么是友谊,能对教材中提供的交友安全提出适当的解决方法。
情感态度和价值观目标
愿意和同学交往,不封闭自我;在同学交往中,尊重他人,宽容诚信,追求友谊,但不失原则
教学重难点
本课教学的重点和难点均在于:学生应明白什么是真正的友谊
教学方法
讨论法、活动法
教学步骤 教学活动 学生活动 活动目的
一、导入新课
一个人拥有很多朋友有助于他和社会和谐的相处。测试一下你的人际关系怎样? 让学生填写人际关系图
让学生了解自己的人际关系,思考朋友的重要性
二、讲授新课
只有积极开放自我,做一个受欢迎的人才能交到更多的朋友 怎样才能做一个受人欢迎的人呢?应该具备哪些良好的品质?
以组为单位讨论评选班里最受欢迎的人及理由? 让学生知道具备哪些品质才能成为受欢迎的人? 我们每个人都要养成良好品质,去结交更多的朋友
对照以上标准,看看你自己有什么差距?改正
学生为自己用语言画个自画像,对自己作个客观的评价 让学生自我对比找到自身的差距
朋友究竟是什么 进行交友情况的调查 学生进行自我测试
让学生体会什么样的人是朋友
朋友从哪里来?可能就在班里、你的身边 你喜欢和什么样的人朋友 让学生说说自己的交友标准 让学生相互了解 朋友之间应如何保持发展友谊
举书上P33-34两个例子,补充俞伯牙钟子期的故事 让学生分析讨论,体会友谊的实质。讲歌颂友谊的小故事 自己总结友谊的实质,体会友谊
交友要把握一个原则:交益友、诤友,不交损友。不能和什么人交友? 学生发言 总结经验
哥们义气是否是友谊? 友谊是否等于哥们义气? 学生辩论 懂得两者的区别 总结
通过讨论,我们体验到什么是真正的友谊及友谊的维持,希望大家在生活中珍惜友谊,都能成为好朋友。播放:周华健的歌《朋友》
填写“成长记录”,总结自己的心得收获。
第四篇:《同学·朋友》教案
一、教学目标:
1、知识目标
①、知道什么是青春期闭锁心理极其危害;
②、了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质;
③、能够说出交友的基本原则
2、能力目标
①、绘制自己的人际关系树轮图,并据此分析、概括自己的人际关系状况
②、能够理解什么是真正的友谊及友谊的意义,能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法;
③、能够运用交友的原则指导自己与同学的交往,能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突,能够作出负责任的选择。
3、情感态度与价值观目标
①.愿意和同学交往,不封闭自我。
②.在与同学交往中,尊重他人,宽容诚信,追求友谊,但不失原则。
③.接受自己人际关系现状,愿意改变自己,悦纳他人,培养开朗的性格。
二、教学重点:
懂得在同学交往中“开放自我,积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。
三、教学难点:
理解什么是真正的友谊,怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。
四、课前准备:
教师准备:
1.搜集赞美友情的诗歌、名人名言、典型事例,《朋友》、《友谊地久天长》flash音乐。
2.对教材中的案例进行选择,重新设计问题与活动。
学生准备:
1.回顾与朋友交往中感人至深的一段往事。
2.搜集有关名人的友谊故事、名言。
五、课时:1课时
六、教学方法:活动讨论 情景讨论
七、板书设计:
一、我的人际圈
1.了解自己的人际关系
2.受欢迎的同学具有的品质
二、与友同行
1.什么是友谊
2.友谊的作用
3.怎样建立和发展真诚的友谊
八、教学设计:
师:同学们,在我们的生活中,除了父母亲人时刻关爱着我们之外,与我们交往最多,甚至朝夕相处的,还有哪些人?
学生回答(略)
师:有老师、同学和朋友。他们就像是我们的伙伴,伴我们一起成长。让我们走近他们,与师友结伴而行。进入第二单元第三课的学习。
活动一:(媒体)播放歌曲《朋友》,学生欣赏。
师:同学们,你们喜欢交朋友吗?知道怎样交朋友吗?现在我们就围绕“同学朋友”这个话题一起来探究。
第一框:同学·朋友(板书)
一、我的人际圈(板书)
活动二:请同学们完成教材30页的活动要求,绘制自己的“人际关系树轮图”,了解并说说自己的人际关系状况。(课件展示树轮图)
学生思考并回答以下问题:
(1)你朋友的多少与你个人心理品质有关吗?
(2)你为什么喜欢你的朋友?他有什么人格魅力?
(3)我们班里谁的人缘儿最好?为什么?
(4)你认为想拥有广泛的人际交往和拥有更多的朋友需要哪些条件?
学生讨论交流,小组代表发言。(略)
教师点拨与归纳:这个活动告诉我们,朋友多的人,或想多交朋友的同学,首先要有良好的心理品质,要保持积极开放的心态,要有乐观开朗的性格,开放自我,积极交往,千万不能封闭自己,要认识闭锁心理的危害,敢于敞开自己的心扉。其次,要做一个受欢迎的人,要具有真诚、友善、负责任等良好的道德品质,使自己具有人格魅力,具有更高的人气指数,从而成为让更多人所欢迎和接纳的人。
1.了解自己的人际关系及青春闭锁心理的危害(板书)
2.受欢迎的同学具有的品质(板书)
师:我们渴望友情,要使同学之间的交往上升为友情,就要明白什么是真正的友情?友情为何可贵?我们每个人在成长的道路上都离不开朋友的相伴,现在,我们就来共同体会“与友同行”的感觉。
二、与友同行(板书)
活动三:体验与感悟——理解友情
师先提出疑问:
(1)刚才大家谈到了自己的好朋友,请说说你的朋友在你的学习、生活中的给你带来怎样的影响?
学生发言:(略)
(教师引导学生真切地谈好友对自己的影响或自己与好友交往的故事,从而感受到朋友、友谊的作用)
(2)你们知道哪些经典的友谊故事?
学生讲述:请同学讲述自己搜集准备的经典的友谊故事。
(教师要把握好时间,不要过长)
(媒体)展示教师搜集的揭示友谊的经典故事(略)
教师提问:从刚才自己和他人的故事中,你体验和感悟到什么是真正的朋友呢?
学生思考、讨论并交流。(略)
(教师对学生的发言要给予指导、归纳,培养正确的情感态度与价值观)
师归纳:朋友是与我们分担痛苦忧愁,分享幸福快乐的人,朋友会给我们带来温暖、支持、力量,他会使我们感受生活的美好。
(媒体)播放老师搜集的“名人名言”;请学生朗读自己搜集的“名人名言”(略)
师过渡:朋友在我们的生活中非常重要。可是,朋友从哪里来?他们可能就在我们身边。对于友情,我们该如何明智而谨慎地把握和栽培?
活动四:情景讨论——寻找交友的秘方
请同学们阅读教材第33至35页三段活动材料,并完成活动材料中的问题。
(媒体)展示第四段活动材料:
中学生小王,经常逃学旷课。一次,在网吧认识了两个无业青年。他们经常给小王钱,小王十分感激,把这两个青年视为“恩人”,于是交上了朋友。这两个青年经常带者小王出入各种营业场所、喝酒抽烟、拦截要钱等。后来,他们入室抢劫被公安机关抓获,分别受到了法律制裁。
说一说:他们这是真正的友情吗?对我们交友有何启示?
学生分为四组进行交流讨论,汇报讨论结果。
学生交流、讨论汇报,师指导(略)
师点拨:通过活动,我们看到交友也是有方法的,我们一起归纳交友的原则(秘方):
⑴、平等互惠的原则(板书)
对朋友的帮助不能过分依赖,而且应懂得回报,不能只想得到,不想付出,给予与分担是双向的,这样才能做到双赢。
⑵、宽容理解的原则(板书)
人无完人,好朋友也难免有缺点:而且,人各有别,朋友之间难免有分歧,如果不能宽容和谅解,矛盾和分歧就难以化解,友谊也就难以持久。只有尊重差异,加强沟通,原谅朋友的不足或错误,才会获得更多更持久的朋友。
⑶、懂得坚持原则。(板书)
有时候,为了照顾朋友的情面,可能不得不做些违心的事。但是,只讲义气,不讲原则,会害人害己。真正的友谊应该是真诚的,在原则面前一定要坚定,不能以牺牲原则为代价来维持友情。
⑷慎交朋友的原则。(板书)
俗话说:“近朱者赤,近墨者黑”。我们在选择朋友时要谨慎,要学会选择品行良好,对自己发展有帮助,有积极影响的朋友,即乐交益友、诤友,不交损友。
活动五:谈感受
师:通过本节课对交友的探讨与交流,你最大的收获是什么?你在交友上有什么新的打算?
学生发言,师引导(略)
师小结:
通过这节课的学习,我们进一步理解了什么是真正的友情,交友的原则。人的生活离不开友情,但要得到真正的友情并不容易,友情需要用忠诚去播种,用热情去灌溉,用原则去培养,用谅解去护理。愿同学们都能建立起真挚的友情,愿我们的友情地久天长!
(媒体)播放flash音乐《友谊地久天长》
第五篇:同学朋友习题精选
第三单元 师友结伴同行---------第三课同侪携手共进
一、人际圈:我---知心朋友---较好的朋友---一般同学或熟人---陌生人
二、在和同学的交往中,闭锁心理的危害与保持积极开放心态的益处:
1、在与同学的交往中,如果封闭自己,会使我们的人际关系树轮萎缩,使自己陷入孤立。
2、(保持积极开放的心态),我们就会接触更多的人,分享更多的经验和快乐,同时也会被更多的人接纳。
三、良好的人际关系是相互选择的结果。积极交往,友谊之树才会枝繁叶茂;开放自我,我们的性格才会更开朗,人生才会更精彩。
四、受欢迎的人有哪些共同的特征:
1、(真诚、友好、善良、负责任)等品质,使我们在与同伴的交往中具有持久的吸引力;
2、较强的(沟通意识)和(沟通能力),使我们在集体中具有更高的人气指数。
五、为什么说朋友和友谊是人生的永恒话题,为什么我们渴望友情、寻找朋友、探求友谊的真谛?
1、朋友给与我们温暖、支持和力量,让我们感受生活的美好;
2、人生旅途上,朋友伴我们同行,友谊照亮我们的生活之路。
六、如何交友,交友需要我们注意的问题:
1、交友是一个(平等互惠)的过程,(给予和分担)必须是双向。学会给予和分担才能做到双赢和多赢。
2、宽容他人,尊重差异,加强沟通,我们就会交到更多有趣的朋友,混得更持久的友谊。
3、真正的友谊应该是(坦诚)的,在原则面前一定要坚定,不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
4、慎交朋友,尤其是与社会上的人交朋友,要乐交诤友,不交损友。
七,为了照顾朋友情面,可不可以做一些违心的事情:真正的友谊应该是坦诚的,在原则面前一定要坚定,不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
八、为什么说男女同学相互交往是必要的或说男女同学交往的重要意义:
1、可以增进我们对异性的了解,学习对方的长处,完善自己的个性,促进身心健康发展;
2、可以扩大交往范围,锻炼交往能力;
3、可以学习如何适应社会对不同性别的要求,增进自己的性别意识,使男生成长为男子汉,女生成长为好姑娘
九、男女同学之间怎样进行正常、健康的交往?怎样保持与异性同学的友谊?
1、男女同学之间的交往,既需要(互相尊重),又要(自尊自爱);
2、既要(开放自己),又要(掌握分寸);
3、既要(主动热情),又要(注意交往方式、场合、时间、和频率)。
4、只要我们真诚待人,坦然大方的与异性同学交往,就一定能够获得异性同学的尊重和友情。
十、如何看待青春期我们对异性的好感与爱慕之情:
1、正常、自然而又美丽的事;
2、往往不属于早恋;男女同学之间的情感,需要慎重对待,理智处理。
3、当我们在情感之门徘徊时,需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择,学会承担责任,在选择中我们把握青春,在承担责任中我们长大成人。
4、增强自我保
护意识,掌握自我保护方法;
5、加强自律,自律是对自己最好的保护。
十一、在与异性相处时,我们要学会如何保护自己?
1、外界的保护:社会法律,道德,学校纪律、守则,社会的良好习俗,健康的文化环境;
2、增强自我保护意识,掌握自我保护方法;
3、自律是对自己最好的保护。
第三单元 师友结伴同行---------第四课老师伴我成长
一、师生交往是学校生活的重要内容:师生关系不仅影响我们的学习质量,而且影响我们的身心发展。
二、在与老师的交往中: $(尊敬老师),是我们应有的道德品质;(善于和老师沟通),使我们需要学习的一项重要能力。
三、如何了解我们的老师:
1、老师是人类文明的传播者,老师被誉为人类灵魂的工程师;
2、教给我们做人的道理;帮助我们掌握科学文化知识和技能。
四、为什么说老师在我们的成长中发挥着不可替代的作用?
1、老师是人类文明的传播者;老师被誉为人类灵魂的工程师;
2、教给我们做人的道理;帮助我们掌握科学文化知识和技能。
3、老师的工作不只是传授知识。只有人格才能影响人格,只有情感才能唤醒情感,老师的巨大力量在于做出榜样。
4、老师教给我们思考的方法,让我们产生探求知识的愿望。
五、为什么我们要爱我们的老师?
1、我们爱老师,因为他们有一颗金子般闪光的心;
2、我们失败的时候,老师鼓起我们前进的风帆;
3、我们成功的时候,老师和我们分享成就和喜悦;
4、我们犯错误的时候,老师耐心细致的拨正我们前进的航向;
5、我们取得一点成绩骄傲时,老师是我们的清醒剂;
6、老师是我们的良师,最真挚的朋友。
六、知师、信师、爱师、敬师,建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系,我们就能与老师心相印、情相容,就能快乐的学习,更快的进步。
七、新型的师生关系是怎样的,有什么优点?
1、新型的师生关系建立在民主平等的基础上;
2、师生之间人格平等,互相尊重,互相学习,教学相长;
3、老师是我们的合作者,引导者和参与者,是我们的朋友。
八、旧的师生关系是怎样的,有什么缺点:
1、旧的师生关系,学生把老师看作权威,学生更多地扮演遵从者的角色;
2、这种不对等关系造成了师生间的隔阂,影响了师生间的交往。
九、教师是一个古老的职业,我国古代“亦师亦友”优秀师生交往范例对我们有什么启发?
1、老师是我们的友伴;
2、和老师交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面;
3、学生和老师共同组成学校生活的共同体。
十、一旦改变对学生角色的认识,我们就能够发现师生交往的新空间。
十一、主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,一切从(主动沟通)开始。
十二、面临哪些情况需要和老师沟通:
1、我们有了不能解决的难题;
2、埋怨老师处理不公时;
3、埋怨老师听不进我们意见时;
4、觉得被老师误解时等。
十三、主动与老师进行沟通,需要掌握哪些有效的沟通方法:
1、从老师的立场、角度看问题,设身处地的为老师着想,就能理解老师的想法,从而顺利地化解师生间的冲突;
2、正巧地对待老师的表扬和批评:
3、原谅老师的错误,(用恰当的方式)指出老师的错误是对他的尊重,所谓恰当的方式,就是要考虑到犯错误者的情感—不伤害老师;
4、礼貌待师,注意场合,勿失分寸。
十四、我们应该如何看待老师的批评和表扬:
1、要理解老师的表扬是肯定、是鼓励、是期待;也要理解老师的批评是爱护、是鞭策、也是期待;
2、学会在被表扬时我们体验成功,被批评时我们体验挫折;
3、觉得被老师误解时,可以向老师作出解释,但解释要建立在真诚的基础上,解释为了更好的沟通,而不是逃避自己的责任;
4、表扬好比加油站,要再接再厉;批评好比防疫站或急诊室,做到有则改之,无则加勉。
十五、如何看待老师的错误:
1、我们要原谅老师的错误:老师也不可避免会犯错误,也希望我们的原谅;
2、用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重,所谓恰当的方式,就是要考虑到犯错误者的情感—不伤害老师
十六、礼貌待师:礼貌待人是对人的尊重,见到老师主动问好,进老师办公室先敲门,师生间多一次问候,就多一次感受温暖的机会。注意场合:在不同的场合选择不同的交往策略,本身就是一种交往艺术。在办公室、教室、球场和超市里,我们需要采用不同的语气和老师交谈,交谈的主题也应该有所不同,一些轻松的话题能够润泽师生间的感情,使彼此多一份亲切和轻松。勿失分寸:没有打听老师隐私,或从背后突然拍打老师等行为。平等决不意味着放肆。
同学朋友习题精选
一、单项选择题(每小题2分,共20分)
1.“独学而无友,则孤陋而寡闻。”这句话给我们的启示是:我们在学习生活中多交朋友()
A.能帮助我们获得更多的知识 B.会给我们温暖、支持和力量 C.会使我们感到孤独 D.能使我们生活得更美好
2.下列关于闭锁心理危害的表述,分析有误的是()A.有利于建立良好的人际关系 B.不能获得同学的理解 C.感受不到人际交往中的温暖 D.会锁紧我们通向友谊的大门
3.下列不属于热情开朗性格的表现是()A.尊重他人、助人为乐 B.经常保持豁达、愉快的心情 C.对社会漠不关心,待人虚情假意 D.关心同学、班级,乐观向上
4.赵红说:“我没有解决不了的问题,能独立自主,不用结交新朋友。”对这种说法的认识正确的是()
A.这种说法正确。因为孤独的人照样能生活 B.这种说法错误。因为成功离不开朋友的帮助 C.这种说法正确。因为能力强的人不需要别人的帮助 D.这种说法错误。因为友谊能使.人分享更多的快乐和幸福
5.张明说:“我交朋友很慎重,从不主动和别人说话。”这种观点是不对的,正确的观点应该是()A.不能主动交朋友 B.过分热情太掉价 C.要交好友,就不能先开口
D.主动交友是建立良好关系的前提
6.两群孩子为争抢而械斗,你的朋友吃了亏,受了气,请你帮助去还击出气,你的反应是()
A.为朋友出气,两肋插刀,在所不辞 B.朋友求上门来,不好拒绝 C.反正是别人先动手,当然要还击
D.不怕伤面子,拒绝朋友让你前去帮忙的请求 7.我们赞美友谊、珍视友谊,为的是()A.在新的环境中凌驾于别人之上
B.和谐相处,共同进步,各尽所能,奉献集体 C.让别人来为自己服务
D.在自己最痛苦、最无助的时候,让别人来帮助自己
8.放学后,你的同学邀你去电子游戏厅,并说明由他请客,你应该()A.不去白不去,反正他请客 B.别驳同学面子,去看看再说 C.这次他请,下次你请
D.坚决不去,并说服朋友,去打乒乓球
9.“近朱者赤,近墨者黑”,说明我们在交友时()A.不管什么人,都结交 B.凡事都帮助我的人就可以交 C.要慎交朋友,乐交诤友 D.不与批评我的人结交
10.同学之间朝夕相处,难免会发生一些不愉快的摩擦,甚至争执。因此应该()A.学会理解和宽容,不需要讲究什么原则 B.学会掩饰自己的想法,虚情假意 C.学会理解和宽容,不要斤斤计较 D.不要纠缠是非,要讲“哥们儿义气”
二、多项选择题(每小题4分,共20分)
1.赵谦刚上初一,从不肯主动与别人打招呼,觉得先同别人打招呼是低人一等,只想等
着别人先跟他打招呼,你认为他应该()A.走出自我的小天地,走出封闭的世界 B.客观地看待自己 C.学会给予爱和接受爱 D.为他人做点好事
2.一天,小明的同桌拿出一本有黄色内容的书借给小明看,对此,小明正确的做法是()A.和好朋友一起看
B.在课余时间看,不能影响学习C.拒绝看此书,并劝同桌把书交给老师
D.劝同桌把书交给老师,并配合有关部门追查此书的来源 3.下列属于与同学友好相处的“金钥匙”是()A.主动给同学提供帮助 B.向他们述说朋友的秘密 C.发生矛盾时互相宽容 D.坦率地敞开自己的感情
4.培根说:“没有朋友则斯世不过是一片荒野。”这主要告诉我们()A.生活离不开朋友,人生离不开友情 B.人人都有闭锁心理 C.交友要慎重
D.友情给我们的人生带来了幸福和希望
5.俗话说:“患难时刻见真情。”这句话指的是()A.平时的交往靠不住 B.患难之际是最能检验友谊的C.人们在最困难的时候,最希望获得朋友的帮助 D.平时人们之间没有友谊
三、情境回答(每小题10分,共20分)
1.“当你的朋友向你直抒胸臆时,你不要怕说出心中的‘否’,也不要瞒住你心中的‘可’”你是如何理解这句话的内涵的?
2.小米和小风是一对好朋友。他俩都是班干部。在班级工作中经常会出现意见不一致的时候,这意味着他们的友谊要经受不同寻常的考验。
(1)你能告诉他们应该怎样对待朋友间的不同意见吗?(5分)
(2)怎样表达自己的宽容,才能维护真挚的友谊?(5分)
四、辨析题(每小题6分,共12分)
1.现代社会中,广播、电视、电脑等高度发展,一个人没有朋友和友谊,照样可以正常生活。这种观点对吗?为什么?
2.“以自我为中心”难以建立长久的友谊。这种观点对吗?为什么?
五、情境分析(每小题10分,共20分)
1.小娇和兰兰是同班的好朋友,在期末考试的考场上,小娇顺利地答完了试卷,正要交卷时,忽然看见兰兰微微举起左手晃动了一下,小娇立刻心领神会,想在这关键时刻帮助朋友一把,赶紧把第五大题抄在纸上,趁老师扭身时把纸条递给了兰兰,但还是被老师发现了,作为考试作弊处理,给予了处分。你如何评价小娇的做法?请说明理由。
2.小明是班里的学习尖子,可他的朋友却很少。平时,同学们有问题向他请教时,他总是不愿意帮助别人,常说:“你自己想去!”有时还骗同学说:“我也不会。”他还经常叫同学外号,对待同学之间出现的小问题也总是大吵大闹、斤斤计较。为此,同学们都不喜欢和他交往。小明感到很孤单,却找不出原因。
(1)你知道小明不能获得同学们的友谊的原因是什么吗?(5分)
(2)小明应该怎样做才能获得友谊?(5分)
参考答案
一、单项选择题
1.A 2.A 3.C 4.B 5.D 6.D 7.B 8.D 9.C 10.C
二、多项选择题 1.ABC
2.CD[提示:此题设置的情境是考查我们在违法行为面前是否坚持原则,黄色书刊不利于未成年人健康成长,一定不要看,同时也不能让这本书毒害其他人,把书交给老师,并追查书的来源]
3.ACD[提示:把朋友的秘密讲给别人听,是不尊重朋友的表现,侵犯了朋友的隐私权,不利于与同学的友好相处]
4.AD[提示:此题考查友谊的重要性]
5.BC[提示:只要是友谊,在任何时候都能给我们帮助,但在危难之时,友谊的作用更重要,更可以看到朋友的真情]
三、情境回答
1.这句话说明了人与人之间不会自然而然地产生友谊,真挚友谊更是用心培育的结果。要坦诚相见,不说假话。友谊是心与心的互相沟通和交流,它容不得虚情假意。因此对一些重要的事情,朋友之间必须彼此敞开心扉,坦率、真诚地说出自己的看法。因为怕得罪朋友而说假话,或者为了讨好朋友而说假话,都是不可取的,最终会危及友谊。2.(1)要对朋友的不同意见持宽容态度。只要不是原则问题,就没必要去争谁高谁低。(2)首先,对朋友之间的不同意见要持宽容态度;其次,要对朋友的过失持宽容态度;最后,要真心实意地为朋友的成功和进步而高兴,这也是一种更高层次的宽容。
四、辨析题
1.这种观点足错误的。友谊,是人生最珍贵的感情之一。友谊对我们每个人都是生活的必需品。因为,友谊是一种正常的心理需要。人生活在世界上,除了物质方面的需要,还有精神的、心理方面的需要,爱的需要就是其中的一种,它包括得到爱和爱别人这两方面。所以生活需要友谊,友谊是我们保持健康心理的重要条件。一个缺少友谊,长期得不到这方面心理满足的人,容易产生心理异常。
2.这个观点是正确的。因为友谊是人们在交往中相互理解、互相信任的基础上建立起来的亲密情谊。它具有真诚平等、互帮互谅、共同追求的特点。在我们的日常生活中,有的同学凭借自己某一方面的优越条件;或者是学习比较好,或能力比较强,不尊重朋友,“以自我为中心”,要求别人事事都得服从自己、听从自己。这其实是一种交友中的不平等。不平等,友谊就失去了赖以存在的基础。时间一长,别人就很难与其保持友谊。
五、情境分析
1.小娇应该坚持原则,遵守考试纪律,可以在考试以后帮助兰兰补习功课,提高成绩。因为朋友之间的交往要讲原则。建立真挚的友谊,需要有正确的基础,一是要真诚平等、互相尊重;二是要互帮互谅,既互相关心和帮助,又互相宽容和谅解;三是有共同的追求,一起进步。可是,小娇和兰兰在考试时,一个寻求“帮助”,另一个进行“帮助”,违反了考场纪律。两个人都既害了自己,又害了朋友。也表明她俩之间的友谊缺少正确的基础。2.(1)同学之间需要真诚相待,彼此互助。小明以自我为中心,不爱帮助同学.而且不尊重同学,随便给同学起外号,伤害了同学的自尊心。失去了交友中的平等,友谊就失去了赖以存在的基础。小明凭借自己学习上的优势,轻视他人,最终使其失去了真诚的友谊。(2)小明应从以下方面进行努力:以真诚换取友谊;以热情培养友谊;以宽容维护友谊;以原则纯化友谊。