《同学 朋友》教学设计第一课时

第一篇：《同学 朋友》教学设计第一课时

江苏省泗阳中学初二政治教案

《同学 朋友》教学设计第一课时

学科:政治

年级:初二

主备人：庄兵

课程标准内容：1.2积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。

课程目标：掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系；学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。

教学理念：课堂教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。教师在“做中学”理念指导下，设计自己的教学方法，运用各种教学策略，结论部分应多由学生通过体悟自主生成。

学生分析：在朋友与友谊的问题上，学生都希望自己拥有好人缘，但并不一定了解什么样的品质受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏自我认识；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。这些都要在具体的问题情境中学习：学会宽容，学会倾听，学会接纳，学会分担，学会批评，学会说“不”。

教学目标

1、知识目标。知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；能够说出建立友情所需要的品格修养及交友的基本原则。

2、能力目标。能够运用建立友情的方法、原则指导自己与同学、朋友的交往；能够妥善地解决自己的交友困惑与冲突，做出负责任的选择。

3.情感、态度和价值观目标。愿意与同学交往，能够在与同学的交往中，做到尊重他人，宽容诚信，追求友谊，呵护友谊，但不失原则。

教学重点和难点

1、重点：建立友情所需要的品格修养、原则及方法。

2、难点：能够运用一定的原则、方法，解决交友中的困惑，学会呵护友情。

3、教学方法：谈话法、活动法、讨论法。

4、教学手段：多媒体课件。

教学过程

导入：人的一生有很多的需求，友情便是其中的一种。真挚的友情像和煦的阳光，像清新的空气，有了它，你的人生就会增添一份靓丽的色彩。那么怎样才能建立并获得一份真挚的友情呢？今天我们就来学习——《同学 朋友》

活动一：说说心里话 1.交流

（一）：“同学们，一个人没有朋友行不行？”“为什么步入青春期的中学生，那么渴望友情？” ◆ 学生交流

◆ 师生小结：朋友能给我们带来温暖、支持和力量。2.交流

（二）：“同学们，你喜欢和什么样的人交朋友？” ◆ 学生交流

◆ 教师小结：受欢迎的人的品质（见教材31页小字）3.交流

（三）：“一个人是否受欢迎，主要是受品德因素、性格特点、交往能力三方面的影响，你认为对于友情的建立来说哪一因素是最重要的？” ◆ 学生交流

◆ 教师小结：正如同学们所说的，对于友情的建立来说，品德因素尤其重要，比如：真诚、热情、尊重、负责任、友好„„

活动二：交友回眸

江苏省泗阳中学初二政治教案

（多媒体：FLASH动画+背景音乐—谭咏麟的《朋友》）

同学们，你有没有好朋友？那么，在你们友情的建立过程中是如何运用这些宝贵的品质的呢？

活动三：小品表演——《他为什么得不到友情？》

请同学们带着问题观看小品：

1.他为什么得不到友情？

2.在现实生活中，有些人还会因为什么而得不到友情呢？

◆ 教师小结：（1）在与同学、朋友的交往中，我们还要尊重他人。（2）一个人不受欢迎，原因可能有很多种，可受欢迎的人却有一些共同的品质。假设这是一枝友谊之花（大屏幕），那么，真诚就是它的土壤、根基，热情则是友谊之花的阳光、雨露，尊重、友好等品质就是使它常开不败的养料。

活动四：质疑空间

1.同学们，在与朋友的交往中你是否产生过困惑或有过不愉快的经历？是否解决了？怎样解决的？是否需要我们大家帮你一起解决呢？

◆ 学生讨论、交流

◆ 师生共同总结：朋友还需要宽容、理解、信任、谅解„„

2.思考：

（1）朋友之间需要宽容、谅解，那是不是在任何情况下、对任何事情都要宽容、谅解？（2）对于中学生来说，与朋友的交往过程中，哪些事情必须要讲原则？

◆ 教师小结：我们要学会用原则来纯化友情。对于大是大非，必须要讲原则，如果包庇、隐瞒、甚至纵容，只会使友情蒙灰、变味，甚至走向歧途。

思考：“友谊之花”（指大屏幕）固然美丽，却很娇嫩，要想使它经风经雨，还需要哪些养料呢？

活动五：赞美友情

从古到今，友情一直为人们所称颂和赞美，今天老师也想给大家一个机会来赞美友情。要求：

（1）可以用自己的话来说，也可以引用学过的名人名言、诗歌或散文里的话。

（2）字数不要过多，就一句话

1.送给大家描写友情的诗句：“你是严冬里的炭火，你是酷暑里的浓荫，你是湍流中的踏脚石，你是雾海里的航标灯„„”。

2.共同重温一首熟悉的老歌——周华健的《朋友》（VCD），愿友谊之光始终映照同学们的人生行程！

附录：

小品：《他为什么得不到友情？》（主要人物：学生张立、李清、刘佳）主要情节：

张立：（上场）李清，“猪头”呢？ 李清：谁呀？

张立：胖子李琦呗。

李清：昨天叫人家“肥肥”，今儿又叫人家“猪头”，你也太欺负人啦！

张立：闹着玩呗，至于小题大作吗？哎，我听说，你跟二班那谁，有点意思。李清：无聊（下）

刘佳：（正在看书，抬起头来）你又胡说，把李清都气走了。

张立：活该。谁叫他不让我抄作业，还被老师发现，训了一通儿，我跟他没完。

江苏省泗阳中学初二政治教案

刘佳：（摇头，下。）

张立：嘿，别走，陪我聊聊啊„„ 教学反思：

1.教学设计应与学生的实际情况相结合，追求“一切为了学生，解决实际问题”的教学过程和效果。

首先，应给予学生一个情感体验的过程，从学生实际出发，结合教学内容，抛出学生关心的问题或话题，创设情境，并给学生提供自由交流的时间和空间，使学生有话可谈，有嗑可唠，充分挖掘学生内心的情感体验，让其体会生活的美好。其中教师要做好适当的引导工作，做到收放自如。

其次，每一节课都应该尽量给学生提供一个质疑空间，创设一个民主、和谐、热烈的课堂氛围。让学生提出现实中他们困惑的问题，师生共同解决。大多数情况下，在交流、讨论的过程中，结论水到渠成，自然得出。这样既体现了学生的主体性，又真正地使教师成为课堂教学中的组织者、引导者，改变了传统课堂教学中教师牵引学生走的模式。2.可针对学生的成长需要和生活体验，适当地对教材内容进行拓展和升华。使学生学会用辩证的观点去看待现实生活中的人和事，并及时引导学生确立积极进取的人生态度，提高自主学习，合作探究的能力。

第二篇：同学朋友教学设计公开课

《同学朋友》教学设计

大港七中王宏慧

【教学目标】

1.知识目标。

知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；交友的基本原则。

2.能力目标。

能够运用建立友情的方法、原则指导自己与同学、朋友的交往；能够妥善地解决自己的交友困惑与冲突，做出负责任的选择。

3.情感、态度和价值观目标。

愿意与同学交往，能够在与同学的交往中，做到尊重他人，宽容诚信，追求友谊，呵护友谊，但不失原则。【教学重难点】

重点是教会学生交友的基本原则，难点是理解什么是真正的友谊，怎样才能更好的呵护同学间的深厚友谊。【教学方法】活动探究法 集体讨论法 直观演示法等 【教学用具】多媒体 【课型课时】新授课 一课时 【教学过程】

一、歌曲导入： 周华健 《朋友》

在第一单元中我们学习了《相亲相爱一家人》，我们感受到家是我们

爱的起点，感受到家的亲情；随着我们逐步扩展的生活，我们会发现，我们的生活同样离不开友情。真挚的友情像和煦的阳光，像清新的空气，有了它，你的人生就会增添一份靓丽的色彩。那么怎样才能建立并获得一份真挚的友情呢？今天我们就来学习——《同学 朋友》

（意图： 用简单、亲切的话语，直接切入学习主题。）

二、探究新课： 【课本导读】

1、闭锁心理的危害？

2、人际交往中受欢迎的品质有哪些？

3、交友对我们有哪些益处？

4、交友应该把握哪些原则？

【活动一】打开窗，迎接阳光——走出闭锁心理

材料：班上来了一个新同学叫小文，三个星期过去了，大家也没看到她笑过、大声说话过。考完数学，因为一道简单的题目没做出，她心事重重，几天前她试图想问同桌的，可不敢开口；劳技课上，一个小小的制作难题卡住了，想让小组成员帮忙，可也不敢说，下课了也没做完„„

问：你碰到这种情况通常会如何解决？

你和小文怎样采集更多的阳光？（马上行动：打开窗户，给自己一个快乐的理由，打开心扉，走出闭锁的心理）

建议方法：和人见面时，最好微笑着。。让学生试一试，这是人

际交往中最简单、最积极、最乐意被人接受的一种方式。你对一个人微笑，他也会对你微笑。。

与人交流时常用我们开头。用我们代替我，可以拉近心理距离。虚心看到别人的优点，不说别人的坏话。。

（过度）任何的寂寞也抵不过没有朋友的寂寞，正如：打开窗户阳光就能进来，打开心扉，友谊之树就能枝繁叶茂。

（意图）：通过故事明白只有敞开心扉，保持积极开放的心态，才能分享更多的经验和快乐。

（过度）我们是同学，一声问候，一个微笑，你我便成朋友，那么让我们一起——

【活动二】沐浴在友谊的阳光下——与友同行

第一环节：小采访：老师随机采访几位同学，说说心里话： 师问：你在班上有好朋友吗？给大家介绍一下。（并主动过去跟他握握手。高兴的打打招呼。）师问：你喜欢和什么样的人交朋友？ 出示一组词：（PPT）让学生选择。。

受欢迎的品质有：真诚、理解、值得信赖、理智、有理想、体贴、热情、友好、无私、幽默、负责任、开朗、信任别人……

不受欢迎的品质有：

尖刻、多嘴多舌、自私、目光短浅、粗鲁、自高自大、贪婪、不真诚、恶毒、不老实、冷酷、邪恶、说谎…… 师问：你拥有哪些受别人欢迎的品质呢？

学生答。。

（过度）交朋友应该保持积极开放的心态。真诚、友好、善良、负责任等会使我们在与同学交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。加油吧，同学们！

第二环节：朋友和友谊是人生的永恒话题，友情一直被人们所称颂赞美，今天老师也想听一听同学们对友情的赞美。

出示ppt例句，请学生发言。（及时表扬）

教师小结：朋友带给我们温暖，给我们支持核力量，让我们感受到生活的美好。在人生的旅途中，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。（交友的意义）

【活动三】交友回眸

在交友的路上你是否一帆风顺，和朋友交往过程中你是否也困惑过？

情景分析：

1、朋友要我帮他进行期末复习，我牺牲了很多时间和精力，又不好意思开口，我很为难。——你怎么看待这件事？

目的：让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。要给自己一个成长的机会，不能过分依赖朋友。

2、两个好友在一次宣传活动中因意见不和，面临翻脸。——你能让他们依然成为好朋友吗？

目的：让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。人无完人，朋友之间难免会有磨擦。

3、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾，他让我不要告诉老师，并要求我和他一起想办法对付该社会青年。——你说我该怎么做？

目的：让学生在讨论中明确友谊需要讲原则，不能讲哥们义气。要帮助朋友，宽容朋友，但决不意味着可以纵容朋友去犯错。

4、阅读报道：同寝室6名学生一起考上研究生。——如果你也是寝室中的一员，你会有什么行动？你为什么会这样做？

目的：让学生在讨论中明确要善交诤友，不交损友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的

道理，并通过分析进一步升华：真正的智者是能将敌人变成朋友，即：用自己的人格魅力去影响他人，与友一起携手共进。

交友的原则（秘方）： ⑴、平等互惠的原则（板书）对朋友的帮助不能过分依赖，而且应懂得回报，不能只想得到，不想付出，给予与分担是双向的，这样才能做到双赢。⑵、宽容理解的原则（板书）人无完人，好朋友也难免有缺点：而且，人各有别，朋友之间难免有分歧，如果不能宽容和谅解，矛盾和分歧就难以化解，友谊也就难以持久。只有尊 重差异，加强沟通，原谅朋友的不足或错误，才会获得更多更持久的朋友。⑶、懂得坚持原则。（板书）有时候，为了照顾朋友的情面，可能不得不做些违心的事。但是，只讲义气，不讲原则，会害人害己。真正的友谊应该是真诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价来维持友情。⑷慎交朋友的原则。（板书）“近朱者赤，近墨者黑”俗话说：。我们在选择朋友时要

谨慎，要学会选择品行良好，对自己发展有帮助，有积极影响的朋友，即乐交益友、诤友，不交损友。

（过度）人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊并不容易，友谊需要忠诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养，用谅解去维护。

【活动四】分享友谊的快乐（播放音乐友谊地久天长）真正的友谊不是轻易可以得到的，它需要我们用心去培育，用心去理解。现在，你最想对好朋友说些什么呢？每一位同学课前发一张红纸，请你在纸上写出你对你的朋友感激的话语写上你和他的名字，贴在班级的友谊树上。

意图：通过活动升华情感、提升价值观，从而达到情感态度和价值观的教学目标。

板书设计：

第三篇：《她是我的朋友》第一课时的教学设计

《她是我的朋友》第一课时教学设计

年级：三年级 执教人：罗光侠

【教学目标】

1.学习生字词，准确地读出“型、输、否、恒”等生字；会读“输血、迫在眉睫、拳头、竭力”等词语。2.把课文读通读顺。

3.有感情朗读课文，总体感知课文内容。【教学重难点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习生字词，学会区分“血”的读音。【教学准备】

《她是我的朋友》多媒体教学课件和教学设计 【教学过程】

（一）情景导入

1.欣赏《喜羊羊与灰太狼》主题曲。

提问：这是哪一部动画片的主题曲？里面最受大家欢迎的主人公是谁？为什么？（喜羊羊，因为他在朋友有困难的时候，总会想尽办法去帮助别人）

2、在你认为朋友应该是什么样呢？你们的朋友有哪些，会为你做什么呢？

今天老师和你们一起来学习一篇关于友情的课文《她是我的朋友》。板书课题，齐读。

【设计意图：精彩的导入能吸引学生学习的兴趣，充分利用信息资源开展教学活动，尽可能地调动多种感官协同作用，将语文学习综合化，让学生在优美的动画歌曲中感受朋友的真挚友爱，为下面学习课文作一个铺垫。】

（二）、自主学习，掌握生字。

1.自由读课文，把课文读正确，读通顺。要求：边读课文，边用自己喜欢的符号给文中的生字和词语作记号。遇到不懂的，可以查字典。

2.自主识字。要求小组内一起互相解决字词读音。

教师：这些生字，要靠小朋友们自己想办法去认识。下面学习伙伴一起做两件事：a、读准字音、记住字形，在讨论时找出不好写的字，并说说你是怎么记住这个字的写法的。B、小组开始合作识字，组员读给小老师听。

【设计意图：充分利用小组合作引导学生自主识字，让学生自己发现学习生字生词的方法，并激发学习兴趣，同时利用激励评价可以让学生感受竞争意识，调动学习的积极性】

（三）合作展示

指名汇报学习结果，共同评议。

（1）媒体出示要求会认的生字，开火车读。（注意“输shū、恒héng、竭jié、拭shì的读法。）

（2）出示要求会写的生字，用组词的方法领读，并展示小组合作识字的方法。【设计意图：通过展示来反应学生自主学习的效果，在展示的过程中给予评价，也可以让学生互评。将评价结果以奖励分数的形式公布于黑板，可以更加促进学生的竞争意识，以活跃课堂气氛】

（四）、归纳提升（1）指导书写

①重点指导“型”和“酒”。“型”字上半部分不是“形”而是“刑”。“酒”与“洒”只差一横。

②老师在田字格里范写“酒”“拳”和“制”。

③学生在本子上练写以上的三个生字……（2）出示词语，齐读、指名认读。

医院 医生 护士 输血 血型 是否 草垫 酒精 掩盖 拳头 制止 轻柔 周围 擦拭 啜泣 呜咽 竭力 迫在眉睫（区别抽泣 呜咽 啜泣 哭泣）（3）注意多音字“血”的读法。Ppt出示区分方法。

【设计意图：血的读法是第一课时的教学重难点，教师实时加以探究点拨，加深学生的印象。】

（五）自测反馈：检查读书情况，把生字送回课文里，小组比赛朗读课文，把课文读通读顺。

【设计意图：从学生学习的主体出发，引领学生自主、合作、探究性识字后及时检查读书情况。让学生充分表现自己，及时给予鼓励，激发学生课外识字的兴趣和愿望】

（六）、整体感知课文内容。

1.听课文录音，一边听一边用序号标出每一个自然并思考以下问题：

（1）课题里的“她”是指谁？“我”又是指谁？板书：小姑娘 阮恒

【设计意图：释题为学习课文扫除障碍。】

（2）课文讲了一件什么事？（默读课文，读完后小组合作解决）

（3）阮恒为什么要给小姑娘输血？

2.请同学回答以上问题。

【设计意图：整体感知课文，学会倾听，边听边思考。】

（七）反思总结 同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？ _______________________________________。

（提示：我会区分“血”的读音，还知道了这篇课文的主要内容等）

板书设计：课题：她是我的朋友

酒 拳 制

她——小姑娘

我----阮恒

第四篇：第一课时教学设计

课题：第一单元例1、2加减混合运算和乘除混合运算

设计人：岳志芳

学校：东营区一中

使用人： 教学内容：

第一单元例1、2加减混合运算和乘除混合运算 教学目标：

1、使学生理解并掌握加减混合运算和乘除混合运算顺序，并能够正确进行计算，提高学生的计算能力。

2、学生在经历解决实际问题的过程中培养学生的观察、分析、比较、合作交流、语言表达、分析解决问题等能力，渗透数学应用意识。

3、进学生在和谐的学习氛围中获得积极、愉快的学习体验，培养学生学习的自主性。重点教学重点难点：

在解决实际问题中理解掌握加减混合和乘除混合运算的顺序。教学过程：

一、体验情境，导入新知。

师：同学们，你们喜欢晶莹、美丽的雪花吗？（生：喜欢）提到雪花你能联系到什么？（鼓励学生尽情地表述心中对“雪”的感受。）是啊！神奇的大自然造就美丽的雪花给人们带来了无穷的美丽的享受和快乐。师：（出示 “冰天雪地”情境图）看的这幅图你有什么感受？（让学生自由说一说）你仔细观察图，从图中你能知道什么？你能提出什么数学问题并解决吗？（学生观察图后教师指名口答，教师适时指导，让学生明确图中有3个活动区及每个活动区的人数，对于学生的发言，只要合理教师都可予以鼓励，有创意的发现教师可给予表扬。）

师：刚才同学们从图中发现了很多有价值的东西，你们是爱学习的好学生，现在我们把目光集中的在滑冰场上。

［设计意图］采用这种方式导课，激发了学生的兴趣，为新课作了较好的铺垫。根据学生的回答进行板书。

二、根据情境，探究新知。教学例1。

师（出示放大的滑冰场区情境图，同时出示例1。）让我们一起来关注滑冰场上的数学问题（指名读题，再说说题中告诉什么，求什么）。师：请同学们试一试解决这个问题。（学生独立完成后进行交流，把你是怎样列式解答的，为什么这样解答的理由说给你的同桌听一听。教师巡视，再把学生的不同解法写在黑板上。重点让学生指出解题思路和每步算式的意义，估计学生会出现分步列式和列综合算式两种情况）师：（指着综合算式）先让学生读题，再根据这道算式，同学们想一想加减混合运算的运算顺序是怎样的？

（生：从左往右按顺序计算）

2、教学例2。

师：根据“冰天雪地”活动中心的统计，三天能接待987人，请同学们帮助解决下面一个问题。

（教师随机出示例2，指名学生读题，理解题意，重点说明“照这样计算”的意义。）师：同学们能用线段图表示出这道题的意思吗？试一试，可以和同桌合作。

（学生试画，然后指名在黑板上演示，集体订正，重点让学生明确表示6天接待人数的线段的长度应该是表示3天接待人数的线段长度的2倍。）

师：请同学们独立列式解答，然后把你的解题思路和方法同小组内同学交流，比一比哪组同学能想出不同的解法。

（学生独立做后小组内交流，要求学生把不同的解法写在黑板上，再让学生针对黑板上出现的不同解法在组内交流评析，最后集体订正，评析时让学生

说出解题思路，重点引导学生理解6÷3×987的解题思路。如果学生没有想出这种解法，教师可以引导学生想：6天里有几个3天？接待人数还应该是几个987人？）师：（指着两种解法的综合算式）像这样只有乘除法的算式，运算顺序又是怎样的呢？

（生：从左往右按顺序计算。）

3、师：请同学们观察黑板上的每个综合算式有什么特点？（生：算式只有加减法或者只有乘除法。）它们的运算顺序怎样呢？（生：从左往右按顺序计算。）师：这就是今天要学习的内容。（板书课题：加减法混合运算和乘除法混合运算。）教师出示第5页方框内的总结语，学生自由朗读。

［设计意图］通过具体的问题情景学习四则运算，并且放手给学生自主学习的机会和环境，培养学生的自学能力和合作的意识。及时进行总结，在自己总结作的基础上，开展讨论，交流感受，从而加深理解，起到事半功倍的效果。

三、巩固新知，反馈练习。练习一第1、4题。

第1题学生独立将结果写在书上，集体订正，最后让学生说说这些题目的运算顺序是是什么？

第4题先估算，在笔算，集体订正，评析。

［设计意图］通过练习，使学生进一步明确四则运算的运算顺序。

四、梳理知识，总结升华： 这节课你有什么收获？

［设计意图］对所学的知识及时进行梳理、总结，可以帮助学生更好的理解知识点,并养成良好的学习习惯。

五、课堂检测 见课件。

六、布置作业 练习一第2、3题 板书设计：

四则运算

（一）72-44+85

（1）987÷3×6

（2）6÷3×987

=27+85

=329×6

=2×987

=113（人）

=1974（人）

=1974（人）

运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法 或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

第五篇：第一课时教学设计

《给予树》第一课时教学设计

教学目标：

1.识字写字：会认10个生字，正确认读给予、宽裕、立即、仁爱、糖果、圣诞、逛街、分享、援助、沉默不语、兴高采、烈如愿以偿等词语。能用钢笔正确美观书写“裕”字。2.正确流利地朗读课文，引导学生采用找出文章时间、人物、事件的方法概括主要内容。

3.引导学生运用查字典，联系上下文等形式理解词语“如愿以偿、沉默不语”。

4.抓住“沉默不语，什么都没有，”等关键词语，让学生大胆想象，体会金吉娅的内心活动，进而感受她善良和富有同情心的美好品质。

教学重难点： 1.概括课文主要内容。

2.抓住关键词语，让学生大胆想象，体会金吉娅的内心活动，进而感受她善良和富有同情心的美好品质。

教学准备：

学生准备：预习课文，自学生字词，搜集关于圣诞节的资料。

教师准备：前置学习单，制作课件。

课时安排：两课时 教学过程： 一.激趣导入

1.说说过春节的快乐。（压岁钱，新衣服，放鞭炮……）2.在西方有一个重要的节日，相当于我们的春节，是什么？（圣诞节）。出示西方圣诞节图片（配乐）欣赏，看完你有什么感想？

3.生交流对圣诞节的了解。（补充资料：接助中心、给予树）

4.今天我们来学习一个发生在圣诞节前夕的故事，板题（强调“给予”的读音，“予”的书写）指名读，齐读。二.初读课文，整体感知，解决字词。

1.自由读课文，读准字音,读通句子，难读的字词和句子多读几遍。

2.检测词语：宽裕，立即，仁爱，糖果，圣诞，逛街，分享，援助，沉默不语，兴高采烈，如愿以偿。（1）出示带拼音词语，同桌互读，纠正字音。（2）出示去拼音词语，开火车读。（3）齐读词语。

（4）理解“如愿以偿”：愿望实现，找近义词（梦想成真）（5）出示“裕”的大篆和小篆体，师讲解：左衣右食，丰衣足食（会意字）。指导书写。

3.指名分段读课文，正音，思考：故事里写了谁？谁给你的印象最深？为什么？

交流，板书： 圣诞 棒棒糖（家人）金吉娅

前夕 洋娃娃（陌生女孩）

请学生看着板书交流课文主要讲了一件什么事，渗透概括主要内容的方法。三.精读感悟，体会金吉娅的美好品质。

1.师：圣诞节前夕，妈妈给每个孩子发了20美元后，孩子们买完礼物，回家途中有什么表现？默读第三自然段，找一找。

2.出示句子“回家途中……沉默不语”。(1)理解“沉默不语”。

(2)金吉娅为什么沉默不语？（难过，自责，害怕……）(3)透过”沉默不语”，我们体会到了金吉娅的内心，带着你的体会读一读。

(4)对比着读一读,读出其他孩子的兴高采烈,金吉娅沉默不语时的复杂心情。

3.金吉娅为什么只给家人买棒棒糖，而给那个陌生小女孩买洋娃娃呢？请大家从第4自然段，找找原因。4.出示句子：“可是妈妈……什么都没有。”(1)“什么都”说明什么？

(2)想想她没有什么？（想象说话）(3)指导朗读：读出那个小女孩的可怜。5.孩子们，这就是给予树上那个小女孩的卡片。（出示卡片内容，师配乐读）

你就是金吉娅，站在给予树旁读着这张卡片，你心里想什么？（想象说话）

师：金吉娅是这样想的,也是这样做的,从她的做法中你体会到什么？（有爱心、同情、善良、体贴……）板书：同情，善良，体贴…… 6.升华情感，引读最后一段话。

师：面对金吉娅的做法，如果我是金吉娅的妈妈，我担心过，生气过，可现在，我会紧紧地拥抱着金吉娅（范读）

你们是金吉亚的哥哥姐姐，你们会（读）我们每一个人都会（读）

四.总结：这个小女孩收到礼物是多么开心呀！下节课我们来替她写写感谢的话。

板书：

31给予树

时间 人物 事件 圣诞 棒棒糖（家人）金吉娅

前夕（善良，同情，体贴）洋娃娃（陌生女孩）

第二课时教学设计思路

一、复习导入：回忆课文主要内容

二、小练笔：替那个陌生女孩写感谢的话。

三、寻找文中几处不易发现的爱，如母子之爱、手足之爱，引导学生发现母亲心情的变化以及变化的原因，进一步体会金吉娅对陌生人的爱的难能可贵。

四、有感情地朗读全文。

五、指导书写易错字：糖、即

稀土高新区黄河路小学

贾妍