给母亲写诗

第一篇：给母亲写诗

写给母亲 一

那天，我的啼哭结束了您的痛苦，您说虽然疼但很幸福。那天，您拿着棍子差点要了我的命，您说打在我身，疼在你心。那天，我远离家乡，你很坚毅，您说您把所有的话都装进了我的行囊。

二

是您把我带到人间，教会我走过人生的沟沟坎坎； 是您用心灵系着我，指引我人生的迷途海岸； 是您用爱的针，一针一线给我编织了爱的家园。

三 如果说我是苗，您必是培育的土； 如果说我是土，您必是滋润的雨； 如果说我是雨，您必是挡雨的树； 如果说我是树，您必是丰硕的肥。

四

是您的无私，滋养了我的青春； 是您的青春，灌溉了我的血肉； 是您的血肉，诠释了我的灵魂； 是您的灵魂，塑造了我的人生。

五 我在您的青青中成长，却忽略了您也有自己的迷茫； 我在您的关怀中放肆，却忽略了您也忧伤； 我在您的慰藉中寻找希望，却忽略了您有时也需要力量。

六

倘若我知，天上的星星是您守望的眼睛，我一定每晚与它彻夜对话； 倘若我知，风中的细雨是您担忧中的眼泪，我一定仰着头细细品味您的滋味； 倘若我知，沙沙的的风吟是您思念的声音，我一定停留原地仔细聆听爱的音符；

七

从今天开始，我要让美丽的康乃馨，夜夜绽放在您的枕边； 从今天开始，我要让爱的小溪，流淌在您生命的每一天； 从今天开始，我要与您的角色彻底的调换，让您因我温暖。

第二篇：为母亲写诗教案

《为母亲写诗》详案

------------学写现代自由体诗

一、学习目标：

知识能力:了解现代自由诗的创作过程 过程方法：合作探究

情感价值观：对母亲的感恩之心

二、教学重点：诗歌的意象 修辞

结构。三：教学难点：利用意象表情达意。

四、设备教具：多媒体教室

五、教法设计：注重启发，调动学生思维；创设情景，激发学生兴趣。通过练习，学生形成技能。

六、学法指导：利用学生已有的诗歌知识、根据初中生对诗歌的浓厚兴趣，指导学生通过感受、思考、归纳，由感性认识上升到理性认识，由零星认识上升为系统把握，由知识上升为能力。教学步骤：

1、欣赏图片（激发学生写诗热情）教学导入：

师：说起母亲，我们每个人的心弦都会为之颤动。十月怀胎一朝分娩，母亲饱尝了孕育的痛苦。她几十年如一日，含辛茹苦,伴随我们成长的每一步，从呱呱坠地到长大成人。母亲为我们付出了很多,很多。可扪心自问，我们为母亲做过什么呢！今天就让我们拿起笔为母亲写一首小诗吧！以思想为牛，手指为犁，将母爱的青籽播撒在诗歌的田垄间——为母亲写诗

想为母亲写一首自己创作的诗吗？（不愿写的问清情况，改写别的亲人或布置沁园春雪的抄写）

师：很好，这就是创作热情。五分钟完成（想写）五分钟过后，师：写完的举手 生：（举手）展示一下

师：（有）有同学说：“我也想写可我不知道怎么写？”韩愈说：“师者，传道，授业，解惑也！”既然你们有疑惑，那老师就出手帮帮你们。

2、介绍现代诗歌（消除学生的畏难心理）

师：诗歌与其它文体有很大的区别，最重要的是诗歌是分行书写的。写诗我向同学们推荐现代自由体诗。因为现代自由体诗是诗歌里面限制最少的，非常适合初学者。下面我们来了解一下现代诗。

现代诗也叫“白话诗”，是与古典诗歌相对而言的诗歌，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的名称，于1953年纪弦创立“现代诗社”时确立现代诗主要流派为新月派、九叶派、朦胧派。现代诗的特点：

1、意象重于修辞

2、形式自由

3、内涵丰富

师：这里说到一个诗歌里面非常重要的概念——意象，那么什么是意象呢？我们先来看一首小诗。

母亲 你是荷叶 我是红莲 心中的雨点来了

除了你

谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。

意象是主观的“意”和客观的“象”的融合，“象”包括物象和心象，这里母亲就是物象，荷叶就是心象。物象是客观存在的“物”，而心象指的是这个物在我心里是什么。比如：野外的小花，在你眼中是一朵小花，在我心中它是春的使者。沙漠中的白杨树，在你眼中是白杨树，在我心中它是保家卫国的哨兵。父亲，在我心中那是一座山。那么母亲在你心中是什么呢？哪位同学说一下！生：（发言）

师：我们的第一首小诗就完成了

在我心中 母亲您是„„ 在我心中 母亲您是„„

让我们用手中的笔，为母亲写下这首原创小诗吧！（5’）(展示两位同学的作品)满意吗？其实我们可以稍稍扩充一下，母亲是什么，你是什么，又是一篇不错的作品。

写诗除了需要大胆的想象心象之外，还需要认真锤炼语言。母亲轻轻的走过来，轻轻地为我掖了掖被子。轻抚了一下我露在外面的手，极缓极缓地把我的手放进了被子里。我终于明白，为何奶奶说我从小爱

踢被子，可我每天醒来被子总是好好地盖在身上的原因了。原来是母亲每夜为我掖被子。我悄悄的眯着眼偷看母亲，发现母亲正含笑看着我，眼睛里盛满了骄傲、怜惜，仿佛我是一件稀世珍宝。在母亲注视下我安然入梦。

你想用诗歌的形式把感恩之心写出来吗？ 我这里写了一个

• • • • • • • • • 夜行的母亲 每夜每夜 您为我掖被子 动作轻柔、细腻 掬满掌的星辉 揉进了我的梦里 您嘴角载不动的笑意 稠稠地诉说 我是你心底的珍奇

写诗时要特别注意名词、动词、形容词的锤炼。

除了对词语的锤炼之外，诗歌还有属于它的独特的语言。学会诗家语，对写诗很有好处。第一、语序倒置 第二、成分省略 第三、词性转变 第四、语句凝缩 第五、反常搭配

这些可以用在你的诗中吗？再写一首！（展示）

我们的思想可能幼稚，我们的诗可能青涩，但我们对母亲的心永远不变。

下面我发一张白纸，将你对母亲要说的话工工整整地写在上面，作为回家时送给妈妈的礼物，好不好？ 布置作业

第三篇：为母亲写诗教案（定稿）

课题：学写现代自由体诗

一、学习目标：

知识能力:了解现代自由诗的创作过程 过程方法：合作探究

情感价值观：对母亲的感恩之心

二、教学重点：诗歌的意象 修辞

结构。三：教学难点：利用意象表情达意。

四、设备教具：多媒体教室

五、教法设计：注重启发，调动学生思维；创设情景，激发学生兴趣。通过练习，学生形成技能。

六、学法指导：利用学生已有的诗歌知识、根据初中生对诗歌的浓厚兴趣，指导学生通过感受、思考、归纳，由感性认识上升到理性认识，由零星认识上升为系统把握，由知识上升为能力。教学步骤：

1、欣赏图片

教学导入：看到这些图片不由使人想起母亲。

说起母亲，我们每个人的心弦都会为之一颤。十月怀胎一朝分娩，母亲饱尝了孕育的痛苦。她伴随我们成长的每一步，从呱呱坠地到长大成人。她几十年如一日，含辛茹苦。扪心自问，我们为母亲做过什么呢！今天就让我们拿起笔为母亲写一首小诗吧！作为送给妈妈的礼物。（每人发一张白纸）（想写）

2、出示学习目标

3、介绍诗歌（消除学生的畏难心理）

4、介绍诗歌的分类：抒情诗 叙事诗

5、介绍意象

6、炼词的重要性

7、修辞能为诗歌增色

8、结构使诗歌更有美感（怎么写）

9、试写（开始写）

10、总结诗歌创作流程

11、作业

12、启发拓展（可写成诗的何止母爱呀）

第四篇：给冬天写诗

给冬天写诗

我一直想给冬天写首诗

却久久迟于笔下

怕秾艳冲淡了素洁

俯拾已不是冬天

我终于忍不住感情

留下冬的慰借

那是熙熙攘攘的土地

褪去嫣红肥绿

郁郁葱葱的树林

削走繁

叶冗枝

草原卸下丰润

江河封住汹涛

冬，披上鹅绒

却看得出，冬瘦了

虫鸟匿了踪影

牛羊踯躅寻觅

或行风，或飘雪

不见的诗嘈杂喧嚣

幕天席地的雪花

埋住了我不安心巢的浮躁

我试着用冬的颜色淹没自己

我触摸着冬的容颜

我要融化在冬的雪白里

我一直想给冬天写首诗

我终于忍不住感情

接受的的慰借

第五篇：[母亲节]今夜我写诗写我母亲

我在选择最美妙的灵感

提笔写诗写落泪的心灵

思想的全部孤立在窗口

母亲在饱蘸墨汁的笔下等我亲切的问候



今夜的月光

被李白包进诗里带回了家乡

我在黑暗中抚摩

历尽沧桑的母亲辛勤劳作后

在土炕上腰酸背疼

辗转的身影





我用泪水朦胧的双眸

遥望家园

一片无私的母爱

打湿了我的衣襟



今夜我的贴心衣袋

装满了对母亲的缕缕想念

望着灰暗的星斗

眼泪和心泪淹没了我的思绪

微风断断续续吹来

我儿时的歌谣

为我连接起通向母亲身边的幽幽小径