手拉手,与友善同行

第一篇：手拉手,与友善同行

手拉手，与友善同行

—— 少先队活动课说课稿 尊敬的各位评委老师：

大家好！

我叫何雪平，来自柞水县杏坪镇中心校。

今天我说课的主题是：“手拉手，与友善同行”。

【活动背景】

现在的学生大都是独生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，集万般宠爱于一身，形成了“唯我独尊”、“以自我为中心”的思想。因此在学校与同学发生小矛盾或小摩擦时，经常互不相让。这是缺乏友善之心的表现，与现在我们国家倡导的社会主义核心价值观不符。学校少先队活动课是一个广泛且深入的教育平台，通过这一节少先队活动课，要让队员们知友善、懂友善，还要学会与人为善，从而达到在学习生活中把社会主义核心价值观中的“友善”内化于行这一目的。

【活动目的】

本节课要达到三个活动目标：

1、通过活动帮助学生了解与人为善的重要性，反省并且能够改正自己的行为。

2、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观中“友善”的内涵，明白友善就要从小事做起，从自己做起。

3、通过收集资料锻炼与他人沟通、小组合作的团队协作能力。

【活动准备】

1、活动前的沟通

少先队员是少先队活动课的主体，只有问计于童、问需于童，共同设计，队员们才会喜欢参与活动课。活动前我们召开了献计会，制定活动主题和实施方案。

2、成立小队并组织实践

成立四个小队，进行角色分工（每队正副队长各一名）。以小队特点选择活动内容进行实践，最后以少先队活动课的形式展示成果。

3、营造班级氛围

办一期以“友善”为主题的板报，营造班级氛围，让队员们对友善有初步的认识。

【活动环节】

“少年若天性，习惯成自然”，良好习惯的形成过程，就是一个人的健康人格不断发展和完善的过程。通过此次活动树立队员们友善待人的意识，让友善之花开放在每个队员的心间。通过与队员们沟通我们将由四个板块组成此次的活动课：

1、事例剖析——初识友善的魅力；

2、情境创设——认知友善的内涵；

3、深入研讨——领悟友善的表达；

4、快乐宣言——品味友善的快乐。

第一版块：事例剖析——初识友善的魅力

如何让队员们感受到友善的重要性呢？通过与队员的沟通，我们决定让第一小队的同学搜集和寻找一些生活中“与人为善”和“对人不友善”的事例，评选“最受欢迎”和“不受欢迎”的人,并让队员们说一说，事例中的同学不受欢迎的原因是什么？不友善的行为将会带来哪些后果?在讨论声中，队员们一定能够感知到不友善的行为影响人们之间的感情，不利于团结。

第二版块：情境创设——认知友善的内涵

在这一环节中，第二小队和第三小队的队员们，采用故事、小品等丰富多彩的节目形式，让队员们直观地感受到与人为善是一个文明人应具备的优秀品质，也是一个人素养的体现。

《温和友善的力量》通过太阳和风比谁更有力量，告诉我们“其实，友善所释放的温暖比强硬更有力量。”

心灵高贵的人能对他人萌生怜悯和同情。友善会使对方的敌意渐渐消释，没有人会拒绝友善所带来的温暖。所以，当你试图打开对方的心扉时，友善是最快、最有效的方式。

第三版块：深入研讨——领悟友善的表达

通过剖析生活中的不友善事例，分析问题出现的原因，寻找解决问题的办法。

第四版块：快乐宣言——品味友善的快乐

活动课上，通过快乐宣言这一环节，引导队员们更加深人地理解友善的重要性。具体内容：

1、中队长向全体队员发出号召：友善就像春风化雨，它丝丝渗进人的心里，使弱者感到力量，使悲哀者感到振奋，使有缺点的人自觉地向往着进步。让我们践行社会主义核心价值观，友善待人。

2、编写“友善”歌谣，送给身边的朋友或者家人，做一名传播友善的小小宣传员。

最后，在第四小队同学们的诗朗诵《仰望星空，做最好的自己》中结束活动课。

总之，本次活动使学生懂得要从平时的一点一滴做起，争做与人为善的好学生，用实际行动来践行社会主义核心价值观。

以上，就是我对《手拉手，与友善同行》这节少先队活动课的阐述。存在的不足之处恳请各位老师批评指正。谢谢大家！

第二篇：“手拉手,与友善同行”少先队说课

《手拉手，与友善同行》

尊敬的各位评委、各位辅导员老师：

大家好，我是来自xx中学的少先队大队辅导员，很高兴能有这样一个机会能跟大家交流有关少先队的工作。我今天说课的题目是《手拉手，与友善同行》，说课的对象是七年级的少先队员，下面我重点就活动课的内容从活动背景、活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等五个方面进行说课。

一、活动背景

习总书记在五四讲话中指出，青少年处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。当今社会，大部分家庭力都是独生子女，父母总是把孩子当掌上明珠，凡事都顺着孩子的心，时间一长就养成了孩子以自我为中心，自私自利的状况，在学校与同学发生小矛盾或小摩擦时，常常互不相让，这是缺乏友善之心的表现，与现在我们国家倡导的社会主义核心价值观不符。“爱国、敬业、诚信、友善”8个字是社会主义核心价值观公民层面的价值准则，而“友善”是公民的重要价值准则，也是最基本的为人处世的道德准则。于是，我结合少先队的队风”——“诚实、勇敢、活泼、团结”的内容，和小干部们商量后，决定以价值观中“友善”为重点，开展“手牵手，与友善同行”的活动，将“社会主义核心价值观”入脑、入心、入行。

二、活动目标 根据队员的实际情况，结合《少先队活动课程指导纲要》中“道德养成教育”的要求，以及社会主义核心价值观对公民个人层面的价值准则中友善的要求，我确定本节队课要达到三个目标：

1、帮助队员认识到“友善”是交往的需要，是获得友谊的渠道，在生活中极其重要。

2、教育队员以真诚的情感传递友善的品格，将“友善”贯穿于自己的言行中。

3、教育队员们要为别人着想，关心、帮助别人，从而获得美好的友谊，享受学校生活的乐趣。

三、活动准备

1、活动前的沟通

少先队员是少先队活动课的主体，只有问计于童、问需于童，共同设计，队员们才会喜欢参与活动课。鉴于制定的目标，中队长组织召开了主题研讨会，确定活动主题是《手拉手，与友善同行》，讨论确定了活动的形式，并制定实施方案。

2、让队员们收集有关“友善”的资料，如同学互相帮助的视频资料、自己组织写倡议书等。

3、将适合本节课的资料制作成多媒体课件。

四、活动过程 根据本次活动课的活动目标，结合七年级学生的心理特点，我将本次活动课设计成四个环节。

环节一：七嘴八舌话友善。设计小品《我们班的“小霸王”》，让我们看到周围的不和谐的音符，同时安排孩子们对小品“议一议”。让同学们各抒己见，以此过渡讨论你认为哪些日常行为是友善的，哪些是不友善的，这些不友善的行为对我们的社会和生活有哪些危害？通过正反两方面的讨论来纠正同学们的错误行为，进一步增强做一个友善待人的好学生的决心。

环节二：听、说、看、讲、悟友善。通过听——友善的故事《太阳和风的故事》、说——说一说友善故事给你的启示，知道友善所释放的温暖远比强硬更有力量，看——公益视频《友善的意义》，知道友善的真正含义不仅是人与人之间的，更应该扩展到人与自然间的“大友善”。讲——叙述自己的珍贵友善记忆，悟——感悟友善的力量。

环节三：欢声笑语做友善。队员自由组合，上讲台给大家表演一些在日常生活中自己认为友善的行为举止供大家学习，同时也用肢体语言去表现一些不文明不友善的行为，让大家去分析讨论，之后达成 共识，队员间以相互问候，握手，拥抱等形式，增进友谊，化解矛盾，让同学感受到无声的动作语言带给他们的不一样的内心感受。

环节四：与善结友传友善。活动课上，队员们发起“日行一善”的倡议：号召全校队员从自己做起，从小事做起，从身边做起，让友善的种子在校园开花结果，让核心价值观扎根队员们的心田。通过“雏鹰争章”传递友善，争做 “最美少先队员”，从而将少先队的组织意识与理想教育融合在一起。

完成以上环节后，和队员一同观看《社会主义核心价值观——友善的解读》视频，让队员对核心价值观，对友善有一个高层次的理解，同时也让本节活动课得到升华。

五、活动反思

本次以友善为主题的班会，不仅给同学们增添了一次锻炼自我的机会，也给有才华的同学提供了一个展示的舞台，更让同学们更加深刻的理解了友善待人的重要性和必要性。

经过这次活动，同学们更加明白在生活中如何对待他人，如何更好的成为一个友善的人，这也是我们开展友善思想教育主题班会的最大初衷。

这就是我今天说课的全部内容，不足之处敬请批评改正。谢谢大家！

第三篇：与友善同行,赢和谐发展(朗诵材料)

A明月

B罗羿

C 钟先韬

D郭帆

A：我们有一个家，这里有亲爱的老师，有可爱的同学，心手相连，开启梦想之旅

B：我们的同学都狠棒，集体力量就是强，没有人偷懒、没有人彷徨，只要我们团结友爱、师生同心、其利断金

AB：全班合力、所向披靡

C：曾经的誓言 犹在耳边，那是我们以青春的名义

D：用热血和激情，向着天空，向着大地，向着老师

CD：共谱的无悔篇章

C：手拉手、友善待人齐努力；心连心，和谐相处共发展

D：亲爱的同学们，曾经，我们同风雨、同欢笑；如今，我们共并肩、战中考，在这辛苦又美好的岁月里，有你们，真好

A：亲爱的老师们，曾经的教导我们永不敢忘，今后的荣耀我们一起分享，在艰难、奋斗的道路上，有您，真好！

B：校园的每个角落，都有我们快乐的身影；凡阳光所及之处，就有我们和谐的花朵盛开

C：班级的战友们，感谢你们为我营造了舒适安静的学习环境，因为你们，我更平和、更阳光，因为你们，我更坚忍、更拼搏，清晨的阳光还未冲破云层时，我们已用信念的力量吹响了战斗的号角。

B：亲爱的老师啊，烈烈的寒风中您和我并肩在一起，用您的耐心、细致，用您的睿智、博学，成就着我们的一次次进步，而您，额上是否又添了一道皱纹，鬓间是否又多了一丝白发

A：我们不是神的孩子，我们是梦的孩子

B：在逐梦的路上，我们从未停下脚步，我们从未失去信心 C：青春是什么？

D：青春就是不离不弃

AB：谢谢你，我单纯而友善的同学 CD：谢谢你，我阳光而和谐的三班

A一千两百多个日子里，我们已情同手足，在离毕业还剩下的一百九十天里，让我们与友善同行，赢和谐发展，ABCD：共 圆2015中考梦

第四篇：“手拉手教研同行”活动实施方案

黄梅县第二中学2011－2012

“手拉手教研同行”活动实施方案

一、指导思想

为了贯彻落实《黄梅县教育局关于开展“手拉手教研同行”活动的若干意见》的文件精神，促进教师专业素养的提升，提高教师解决实际问题的能力，加强学生可持续发展能力，增进校级之间的业务联系与合作，实现优质资源的共享为活动目的。结合我校实际情况，特制定本方案。

二、目标要求

1、通过手拉手，建立共同提高结对同行学校教师教学水平的常态教研机制，确保校本教研有目的、有计划、有实效，并可持续发展下去，让结对同行学校在新课程改革的实践中相互促进，取长补短，共同发展。

2、通过手拉手，提供平台让教育理念在相互撞击中得到创新，学校管理在相互交流中得到优化，骨干教师和中青年教师在相互学习中得到煅炼，教师的专业水平在相互研讨中得到发展，学校特色在相互比较中得到凸现。

3、建立“教研同行”制度确保活动内容高效有序、扎实稳妥地开展，做到每次活动有准备、有记载、有汇报、有效果。活动内容和形式有：

（1）广泛调查研究，交流办学思路（2）组织集体备课，探索教学问题（3）深入课堂听课，研究教学策略（4）开展优质示范课，提高课堂效益（5）举办业务讲座，创新教学理念（6）开发校本课程，整合资源优势（7）建立结对伙伴，实现共同提高

三、领导小组：

组长：余荣飞、桂雅丽

副组长：汤世杰、张金鹏

孔垄镇一中教研同行活动负责人：吴俊峰

成员：两校语文、数学、英语、物理、化学、体育学科的教研组长

四、相关人员职责

1、组长、副组长负责对手拉手学校的联系工作，具体责任人负责协调、督促、策划、组织和检查活动的开展与落实情况。

2、各小组组长职责：负责组织本小组按时活动，策划并指导活动的开展，做到活动有计划、有内容、有记录。

3、小组成员职责：积极参加活动，在活动中态度端正，认真负责、虚心好学；活动结束要及时写好活动总结和反思。

五、具体措施

1、学校制定切实可行的制度和激励机制，让全组成员进一步增强教研结对同行活动的责任感，努力克服困难，坚定做好此项工作的信心。

2、学校认真挑选各科骨干教师，武装思想，让他们自觉投身到教研结对同行活动中去，并且要有打硬仗和长期作战的思想准备。大力提倡教研结对同行教师要有敢于创新、敢为人先、敢破难题精神，不断创新教研结对同行活动的运行机制，正确理解和把握教研结对同行活动的内涵，切实落实教研结对同行活动措施。

3、教研结对同行活动领导小组全体成员花一周时间，通过座谈、访问、参观、查看资料等调研形式，了解结对学校办学理念、学校管理、师资力量、找准症结，筹划活动方案及步骤。

4、落实以提升教育教学质量为中心教研结对同行活动各大环节。

①听课。学校安排教研结对同行活动教师到相应学校用一周时间听完结对学校结对教师的课，发现其优点，找出存在的问题。

②参与指导集体备课。教研结对同行活动教师下到各学校，传授开展集体备课的各大环节以及操作过程中应注意的问题，针对某些课时具体教学内容引导开展集体备课。

③深入课堂讲示范课。每一个教研结对同行活动教师要准备一节高质量的课，运用先进的教学技术和先进的教学理念，上一堂优质示范课并作好说课。

④传送先进的教学思想和理念，指导结对学校教师撰写优质教案、论文、说课及教学反思。要求教研结对同行活动教师指导结对教师每期至少撰写一篇优质教案、论文、说课和教学反思。

⑤以课题实验为依托，开发校本教研，拓展教研同行的深度。以我校的校本课题实验为契机，通过吸纳结对学校青年骨干教师为课题实验教师，扩宽校本教研空间，引领教师开展一系列常规教学活动，如：讲课、说课、评课、讲座、论文和教学案例评比、教学沙龙等不同形式，来满足不同教师群体的专业发展需求，以促进教师群体的专业发展。

5、定期总结反馈，做到步步为营。要求教研结对同行活动领导小组每月召开一次碰头会，针对工作中的难点问题找出切实可行的解决措施并在工作中得以实施。每次活动都有书面总结，每学期要举行一次经验交流会。

六、活动具体安排

1、十月：成立领导小组，与结对学校研究制定活动方案。

2、十一月：选派骨干教师，成立我校活动小组，写出活动计划。

3、十一月至元旦：组织各小组相继开展活动，到结对学校调研，结帮扶伙伴，听课、评课、集体备课、上示范课、说课。

4、元月，领导写好工作总结，各小组写好活动总结，各小组成员写好个人总结和反思。

5、二月：针对上半年活动出现的问题和不足，调整活动方案。

6、二月至六月：组织各小组相继开展活动，到结对学校听课评课、集体备课、上示范课、说课、参加研究中考备考工作，举办业务讲座和教学沙龙，指导结对老师撰写优质论文、教案。

7、七月：领导写好工作总结，各小组写好活动总结，各小组成员写好个人总结和反思，并开好经验交流会。

2011-12-25

第五篇：诚信与友善

诚信与友善

诚信与友善，是公民基本的道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观的诠释。它覆盖公民道德生活的各个领域，是公民必须遵守的基本道德准则，也是评价公民行为规范的基本价值标准。诚信，即诚实、守信，是人类文明千百年传承下来的道德传统，也是社会主义道德观念建设的重点，它强调诚实做事、信守诺言、诚恳待人。友善，强调的是公民之间应该互相尊重、关心、帮助，和睦友好，共同努力形成社会主义的新型人际关系。

“诚信”与“友善”，是社会主义现代公民必须具备的基本道德素质。在我国公民基本道德规范中，明确规定了“明礼诚信”、“团结友善”的规范，这充分说明了诚信与友善的重要性。培养诚信与友善的品质，有利于形成和谐的人际关系，促进社会的文明与发展。古人曾经说过，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”古人这种思想值得我们学习。当今社会人们对自己的要求越来越不严格，所以才导致了我们的社会恶的泛滥和善的缺失。有了诚信和友善，我们才能感受到人间和社会的美好。

诚信是一个人必备的优良品格，一个人讲诚信，才可能是一个讲文明的人。只有讲诚信的人，才能处处受欢迎，成为和谐社会的一份子；而不讲诚信的人，人们就会忽视他的存在，最终使其孤立无援；所以我们每个人都要讲诚信。诚信是基本的为人之道，是立身处事之根本。子曰：人而无信，不知其可。所以一个人若是不讲信用，在社会上就不会有立足之地，最终什么事情都做不成。就如同众人皆知的“狼来了”的故事中，骗人的孩子在狼真的来了的时候没有人去帮助。所以我们要做一个诚信的人，珍惜他人对我们的信任，若我们辜负了他人的信任，我们就会渐渐地变成狼来了中的那个孩子，失去众人的信任，孤独、无助，甚至自取灭亡。

友善，是指朋友之间的亲近、和睦。“友”，即友好，表现友好的意思，这是行为层面的要求，是表面的现象；而“善”，即善良，心怀善意的意思，这是心理层面的要求，是内心的态度。只强调表层的友好，不顾内心的真情实感，就会沦为伪善；而如果只强调内部的善心而不知道如何外化于行，就容易产生隔阂和误解。所以，“善意的友好”，这才是“友善”这个词对人际关系真正的、完整的诠释。友善待人，他人才回友善待我。所以，生活中我们也要践行友善的准则，共同营造一个良好的社会环境，为创建和谐社会做出自己的贡献。

所以我们要坚定不移地践行诚信友善的原则，即使在这个看起来还没有那么完全地贯彻诚信与友善的社会，做一株“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的青莲，杜绝当今流行的功利思想的影响，提升自我修养，做一个诚信友善的好公民。