中班数学：找邻居[5篇范例]

第一篇：中班数学：找邻居

中班数学：找邻居

中班数学：找邻居

活动目的：

1、用讲故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道邻居的概念，掌握6以内各数的邻居。

3、发展幼儿的探索的能力和思维的活性灵。

活动准备：

1、课件PPT。2、1-6的红、黄、蓝彩色点卡每人一张。

3、标有1—6的彩色数字卡片，每张小椅子上贴一张。

活动过程：

一、根据座位票找位置，初步理解“邻居”关系。

1.请幼儿观察座位票的颜色和上面的圆点数，并根据座位票找位置。

2.让幼儿介绍自己坐的位置和坐在边上的好朋友。

3.师总结，引出“邻居”的概念，紧接着请幼儿介绍自己的邻居。

二、故事导入，PPT演示，请幼儿帮助找邻居。

1.教师讲述故事《住宾馆》，幼儿帮助小动物找邻居。

（1）小兔找到自己的房间了吗？为什么？

师结：原来2有两个邻居，它们是1和3.（2）两只小猪找房间，它们的房间是5号房间的邻居，帮帮它们找一找，5号房间的邻居是谁？ 师结：5也有两个邻居，是4和6.2.在回忆故事的过程中，实现从具体的物到抽象的数的转换，帮数字找邻居。

（1）你们还记得2有几个邻居，是谁呢？

（2）我们再来看一看5的邻居有几个，是谁？

（3）幼儿自主探索3、4的邻居。

3.回顾自己坐的位置，帮位置找邻居。

三、游戏中巩固对邻居的认识。

1.抢椅子游戏，请幼儿介绍新座位的号码，并帮它找邻居

四、总结

小朋友们今天非常的能干，找到了自己的座位，还找到了我们两边的邻居，在我们幼儿园里还有很多数字宝宝等着我们去帮它们找邻居呢，你们愿意帮助它们吗？

第二篇：大班数学《找邻居》

大班计算活动教案《找邻居》

活动目标：

1.能发现比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义 2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系 3.乐于参与数学活动，体验活动的乐趣。活动准备； 1、1-5的数字卡片，相对应的圆点卡片。

2、新房图一字排开五间连在一起，3、幼儿操作材料。活动过程：

一、谈话导入，出示数字宝宝。

1、情景导入，激发幼儿兴趣。

我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗、2认识数字宝宝，并拍手欢迎。

二、住新房从小到大排列。

1、数字住新房。

教师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新房，他们也想住新房。于是，老师昨晚连夜设计了一张新房图。

（1）你们看房子漂亮了吗。那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的.（2）要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢?(3)幼儿操作教师表扬。

2、点卡住新房，（1）我也要住新房，我也要住新房小朋友你们愿意帮她吗？（2）为什么要这样放呢？（3）教师小结

三、找邻居

1、给小2找邻居。

教师；数字宝宝和点卡妹妹住在新房里可开心了，可过了一段时间。数字宝宝2觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的邻居玩玩，谁离2最近。（1）教师引导幼儿观察，2的邻居（2）观察1和3与2的关系。

（3）教师小结；1比2小，就是它的小邻居。3比2大，是2的大邻居。在数学王国里它们叫相邻数。

2、数字找邻居。

（1）教师；小4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、教师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。

（2）幼儿说结果教师肯定。

3、找中间数

(1)出示2和4找它们的中间数，（2）教师引导幼儿

（3）教师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。

四、幼儿操作

1、给小动物找门牌号。(相邻数)

2、画苹果。（找中间数）

3、幼儿集体操作，五，活动延伸：给周围的数字找朋友。

第三篇：中班综合南瓜爷爷找邻居

中班综合活动：南瓜爷爷找邻居

邓莉莉

活动目标：

1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思考。

2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。活动准备：

1、前期经验：初步认识常见食物及动物的影子。

2、物质准备：PPT、图片南瓜、豆腐干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜

活动过程：

一、引起兴趣，说明要求

1、引导幼儿仔细观察图片，发现图片的特征。

师：（出示南瓜屋的图片）这是谁的家？（南瓜的家），我们该称呼他什么？

（出示南瓜爷爷图片）眉毛胡子都白了，所以是南瓜爷爷，师：和南瓜爷爷打声招呼。（南瓜爷爷好）

2、数数南瓜爷爷家的客人，学习圆形排列的东西的数法。师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人，请你们数一数一共有几位？（幼儿数）

随机问几个幼儿数的答案，发现答案不一样。向数对的幼儿发问：你从哪开始数的？（幼儿回答）原来，找一个有明显特征开始数。

教师小结:今天的数数方法跟以前的不同，今天的东西排成了一个圈，所以要数清楚的话，就要先找一个起点，再挨个儿数下去，数过得不要再数，就能数清了。

3、幼儿根据各种东西的影子特佂，猜猜南瓜爷爷家的神秘客人是谁。师：现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人，你们能从它们的影子猜猜它们都是谁？猜猜这10位客人可能是谁？我们打开来看看，第十个是笋，南瓜爷爷家原来来了10样菜。

二、观察图片，发现交流

1、请幼儿思考南瓜爷爷家里来客人的原因，通过回忆自己家来客人的经验，启发幼儿大胆说。

师：南瓜爷爷家发生什么事情来了这么多客人？（幼儿回答）你家什么时候来很多客人啊？

2、揭示南瓜爷爷家来客人的原因，引出新的概念——邻居。出示字卡“找 邻居”。什么是邻居？（房子挨在一起）我们班邻居是谁？邻居不仅是旁边的也可能是楼上的，住四周的都是邻居。南瓜爷爷找谁做邻居呢？（出示“蔬菜”字卡。）

3、什么是蔬菜？(幼儿回答)师：蔬菜，是种出来的可以做成菜的的植物。注意了是“种出来的”。

师：请大家把地上的记录表拿起来，从第一个开始，一起告诉我，这些图片是什么？（豆腐干、胡萝卜、鸭子„„）现在请小朋友们拿一支笔，在蔬菜下面的格子里打钩。

4、教师与幼儿一起验证每样菜是否是蔬菜，重点把握蔬菜是“种出来的”，对于像鸭子、豆腐干、笋等特殊的菜适当讲解。

师：共有几样蔬菜？（幼儿回答）我们一起来看看，逐一出示各种菜的图片。（7样蔬菜）

出示南瓜屋旁边的房子图片，爷爷家附近有几间房子？（5幢）

5、蔬菜与房子的数目不一样，启发幼儿思考解决办法。师：5座房子，7样蔬菜，该怎么住啊？（幼儿回答）引导方向：（1）再盖两幢房子。（2）挤一挤。

三、延伸活动

1、师：谁和谁挤一起比较好呢？（幼儿回答）为什么？ 可能方向：（1）颜色相同的在一起（2）形状相近在一起（3）大小、高矮互补在一起（4）长在地下的住一起

无论孩子们说谁和谁住一起，鼓励其请说出原因。

2、老师放一个土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？

蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮还有很多，我们回去好好想一想，明天和大家一起分享你的想法。

第四篇：中班科学《南瓜爷爷找邻居》说课稿

中班科学活动

《南瓜爷爷找邻居》说课稿

一、说教材

通常在教学活动中，我们会根据孩子的理解力和认知程度进行科学等方面的教育。从中班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意意识占优势，逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想象力、创造力、探索欲也很强，在日常生活中喜欢摆弄一些小玩意。数学概念是抽象的，怎样才能让孩子们对数学活动感爱好呢？针对中班孩子的年龄特点我设计了中班科学活动《南瓜爷爷找邻居》让孩子，目的是让孩子认识生活中常见蔬菜的特征，并锻炼孩子对数字、图形的敏感度。让孩子们互相交流其发现的现象提高他们的自主探索能力、交际与语言能力。

二、说活动目标

活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。在生活中，小年龄的幼 儿对水的东西很感兴趣为此我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据中班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验探索的部分。目标为： 1.初步了解蔬菜的不同特性，对生活中常见的蔬菜感兴趣； 2.善于发现问题并乐意按要求提供的线索积极思考； 3.能大胆与同伴交流自己的想法；

三、说活动准备

在制定活动目标时，我们根据《纲要》对科学领域的要求，尽量创造条件让幼儿参与，使他们感受科学探究的过程和方法。注重培养幼儿动手操作能力和记录科学的能力，注重面向全体幼儿，让每个幼儿都有机会参与尝试，为此，除了幼儿的心理、知识、能力、情感的准备我们还准备了丰富的可操作性材料： 1.前期经验：初步认识常见食物及动物的影子。

2.物质准备：PPT、图片（南瓜、豆腐干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜）、记录卡。

四、说教法

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。本次活动我采用了以下方法：

1.游戏法：教师以饱满的热情参与活动，用激情感染幼儿，对幼儿起示范带动作用，引起幼儿活动的积极性。

2.启发提问法：教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考 3.观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐的观察，有针对性的进行、指导。

五、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有： 1.多种感官参与法

新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿

能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。2.体验法

心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。3.尝试法

陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。”在第二环节后半部分我鼓励幼儿想一想，做一做，引导幼儿大胆表现，提高了他们的动手能力。

六、说活动过程

在《指南》科学领域指出4—5岁的孩子发展目标是：能根据观察结果提出答案，猜测结果，能对事物进行观察比较。所以我在活动的开始出示小客人的影子，让幼儿猜影子，既让幼儿进行了观察比较，也锻炼了幼儿的发散思维及语言表达能力。随后引出了本节活动的一个重难点：认识蔬菜的基本特征，并根据特征正确找出蔬菜。我先请幼儿自己在操作单上找出蔬菜，随后说出蔬菜的概念“种出来的，可以做成菜的植物”，请幼儿再次操作找出属于蔬菜的东西，是对概念的一个巩固。最后让幼儿自己动手填卡完成自己的设想，让他们从小养成科学的严谨思维。

七、说活动延生

让幼儿把学习、玩耍都融入到生活中，通过不断地观察、思考来验证结果。

第五篇：中班探索教案：《南瓜爷爷找邻居-》

南瓜爷爷找邻居 活动目标：

1.对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思考。2.观察发现图上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。活动准备：

图片、操作材料、笔 活动过称： 1.引起兴趣

师：这是谁的家？从哪里看出来的？（形状）我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。

2、数客人

师：今天南瓜爷爷家来了好多客人，请你数数一共有几个？一圈数下来，有好几种答案，平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢？ 师：你是怎么数的告诉大家，从哪开始数的？ 师：数一圈的东西是从从容易记的图形开始数。

师：我们从像正方形的那个东西开始数（幼儿数）。数到哪里应该停下呢？ 师：数过的东西不能再数了。我们再数一遍到底是多少，先找一个东西把它记牢了，如这个正方形的东西，记住数过的不能再数了。（幼儿数数1-10），现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。3.观察图片

师：能不能从他们的形状猜猜这是十个客人可能是谁啊？（第几个是谁？）边提问边出示图片。

师：原来南瓜爷爷家门口来了十样菜。找邻居

了解邻居的概念

师：是什么事情让这么多的朋友一起来到南瓜家？（找邻居）提问：什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们中一班的邻居是谁？ 师：南瓜爷爷会找谁做邻居呢？（蔬菜）什么是蔬菜

师：刚才看到的十样菜里边有蔬菜吗？请你拿好桌上的纸，依次念一念，再拿好一只笔，把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈（教师只是观察，并不提出意见）。

师：（操作结束后）好，现在把纸跟笔放好，坐好，有些小朋友找对了，有些小朋友还差一点点，到底什么是蔬菜呢？

师：蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。我们一起来看看黑板（教师和幼儿一起找出蔬菜）

师：我们一起来数数一共有几个蔬菜，你找对了吗？ 师：7样蔬菜用数字几表示啊（出示数字7）给邻居分配房子

师：南瓜爷爷家附近有几间房子啊？那要找几个邻居啊？用数字几表示 师：5间房子，7样蔬菜，该怎么住？ 幼：挤一挤

师：那谁和谁挤在一起比较好呢？ 幼儿自由讲述。

蔬菜的分法有很多，除了颜色，形状，高矮，还有很多，我们回去好好想一想。