班主任德育故事王雪晴[5篇范文]

第一篇：班主任德育故事王雪晴

让爱的沉香袅袅升起

——我的“立德树人”教育案例

“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”

每每读起冰心这首诗，心底里就涌动起一股香香甜甜的暖流。教师用爱播撒着希望的种子，用自己的一泓清泉，浇灌着芬芳弥漫的鲜花，那是一幅多么浪漫的画面呀。我们选择了教师这个职业，就踏上心灵之旅，每天我们把爱与责任放在自己的左右心房，伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵怦然而动。在十多年的班主任生涯中，我常常思考，我们可以选择爱人，选择职业，却不可以选择学生，世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美。我们该怎样去呵护和爱护孩子们那幼小的心灵，让他们沐浴着爱的阳光茁壮成长。

今年我担任了一年级一个班的班主任，开学初，刚进校的学生对新学校新环境很是好奇,像一只只快乐的小鸟，看看这儿,望望那儿，叽叽喳喳地和身边的小伙伴说这说那，一个个生龙活虎，活泼可爱。我也陶醉在一张张笑脸里。可开学后不久，我发现班上总有一个人不交家庭作业，一查问，是一个看上去没精打采的小男孩，问他为什么没有做，他却

低着头一言不发，我生气极了，刚要发火，我突然想到陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿’”,前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过:“教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”

我决定改变以往学生一犯错，就大声斥责、批评的教育方法，用我的关爱去帮助他改正缺点。于是我开始细心观察他的一举一动。我发现，他性格内向，从不和同学们交往，课间总是独来独往。上课时东张西望，眼睛不敢直视我，从不主动发言，偶尔被叫到，语无伦次很是慌乱，对学习完全没有兴趣，作业经常完不成。为了有针对性地做好他的工作，我决定先专程到他家去家访，更多地了解他，然后再对症下药。当我和他一起回到家，接待我的是他的姨妈。从与他姨妈的交谈中我得知：这孩子是一个单亲家庭的孩子，父母离婚后爸爸不管他，妈妈是位农村妇女，没什么文化，也不懂教育的方法，仅知道给儿子吃饱穿暖，现在妈妈为了生计经常在乡下做事，更没时间照顾他，把他寄养在姨妈家，姨妈平时也要做生意，所以平常也很少管他，他常常是一个人在家，没有父母关爱，更没有父母教育和管理，他就像一株野草，恣意生长。我的心隐隐疼痛，一定要把他带到孩子们中间，和大家一起快乐成长。

他因为作业完成差，性格孤僻，在班里就像一只离群的小雁。课间时别的孩子在一起玩得不亦乐乎，他就在旁边羡慕地看着，有时也随着别人笑一笑。在编排座位的时候同学们都不愿和他坐同桌，说他身上有异味；分学习小组组长不接受他，说他经常不做作业拖小组后腿。只要老师一说有个同学没交作业，全班同学就会立刻把嘲笑的目光投到他身上，他的头越埋越低。苏霍姆林斯基说过：“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”“如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。”为了让他的头能抬起来，在上课时，我寻找机会表扬他，只要他在课堂上能专心听讲几分钟，我就表扬他，一些比较简单的问题，猜测他可能会回答的问题我刻意留给他回答。当他答完问题看到我赞许的目光时终于流露出一丝难得的微笑。

在课间，我有意去接近这个孩子。坐在他身边，聊一聊喜欢吃什么，喜欢什么小动物，晚上看什么动画片，喜欢哪个角色，什么时候洗头洗澡……刚开始他很拘束，低着头看着自己的手不停地抠指甲支支吾吾说不出来。随着交谈次数的增多，他敢抬起头看着我了，而且兴致勃勃地给我讲懒羊羊又偷吃东西了，灰太狼被喜羊羊捉弄了等等。低年级学生很喜欢帮老师抱作业，每次学生都争先恐后的主动请缨，他每次都羞怯地看着我想去却不敢说，当我叫出他的名字时他总是飞快地抱起作业本就往办公室跑去。

我的言行举止感染到了学生，慢慢的开始有学生走近他，有学生主动邀请他加入他们的游戏当中。我说服一个学习成绩好的班干部和他一桌帮助他做作业，并私下里教他要洗头洗澡，衣服要穿干净等。慢慢地，他精神了，衣服干干净净，头发整整齐齐，上课开始认真听课，话也多了，脸上也有了微笑，头也开始抬起来了。更令人高兴的而是，他的家庭作业从没缺过了，虽然铅笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作业中错字连篇。虽说做得不好可他的作业居然都完成了，于是我每一次都要给他一面小旗或一个笑脸。渐渐地他写的字的“个子”缩小了许多，在拼音格里排得很匀称；一笔一画写得重重的，十分清晰有力；有一次，他还默写了整整两页声母，相当于做了四天的作业呀！我着实吃惊不小。以后的班级活动中，多给他自我表现的机会，只要他取得点滴进步，我就及时采取不同方式鼓励他，表扬他，消除他的自卑心理，他脸上的笑容越来越多了。离群的大雁慢慢回到了雁群。

最近我还惊喜地发现他很喜欢体育。做操特认真，动作难度再大，他都能做得规范到位，动作协调优美。刚好本学期学校开展跳绳项目，一听说要组建跳绳兴趣小组，他就两眼放光。当然他还是没有敢主动去跟体育老师说。我就“开后门”让他进了校跳绳队。在训练中，他的动作越发娴熟，与其他同学配合得相当默契，有时还当起了“小教练”，帮

其他学生传授技术要领。虽然练习跳绳很辛苦，可我觉得他的精神风貌大有改观，有一种得到“重用”后的自豪、兴奋。任课老师兴奋地对我说：你们班的李自在现在很乖哟。周末与家长沟通，他姨妈妈很高兴地告诉我，孩子像变了个人一样，越来越懂事了，回家后自觉完成作业。爱笑了，话也比以前多了。甜蜜，欣慰悠然而生。

一年级的孩子，就像一张白纸，纯洁天真，可塑性强，容易受外界的影响。苏霍姆林斯基说过:要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地呵护学生幼小的心灵.不给学生随意定位,学生中,没有“好”与“差”之分,不能给学生贴上暂时或永久的“好生”或“差生”的标签,不要爱屋及乌地爱优秀生的缺点,不要饱汉不知饿汉饥地漠视次好生的善良心灵,以高度的使命感去耐心细致做好一切学生的教育工作.。

世界上有一种不能点燃的熏香，它发出的香气，较之大地上一切花园里的气息，以及宇宙空间一切风所吹送的气息还要芬芳馥郁——那就是爱的沉香。爱每一个孩子，用爱去唤醒他们的优点，用爱去融化他们的缺点。也许我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人。但我们可以用爱去抚慰每一个孩子的心灵，让爱的沉香袅袅升起……

案例反思：

新一轮课程改革要求我们，慎视自己的言行，懂得呵护

孩子，尊重孩子的人格，给予孩子们鲜活的人生，让个性张扬。李自在的变化，给我带来丝丝快慰。也让我明白了以后怎样对待这样的孩子：

首先，对待需要帮助的学生，要有一颗爱心，让爱成为永恒的主题。所谓“真诚所至，金石为开”，在教育实践中，老师必须将自己的爱心和耐心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。

其次，要在班集体中形成善意和谐，平等融洽的氛围，构建和谐的人际环境。要给学生提供进步的机会，使他们的主体性和主动性得到较好的发挥。

第三、要尽力挖掘他们的闪光点”，注意发现他们独特的个性。通过种种活动，让他们在潜移默化中向好的行为，品质靠拢，不断进步。

最后，请允许我用夏丏尊先生的话结束我的反思，也供大家共勉:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育.”

第二篇：雪晴散文

五天前中央气象台就预报，我国的中东部、东南部、华北黄淮部等地区，受厄尔尼诺现象的影响，从南到北会有一次极度降温，最高温度差会达到12度以上，特别是江浙、华东、华南一带，会出现2008年以来的低温冻雨雪天气，把人们的神经都绷得紧紧的，电视上也每天播放外地大雪降温的镜头画面，甚至说北部漠河曾出现摄氏零下50度的极寒天气。而我们中原地区郑州一带，终于在“狼来了、狼来了”的频频呐喊声中于昨日上午飘起了雪花，迎来了今冬的第二场雪。

不过，这场雪下的并不大，不及上一场雪量的一半，我的观察，没有出现纷纷扬扬鹅毛大雪的场面，只不过是一场霰雪，下到下午四、五点钟，我再出门看时，天空虽然仍阴霾笼罩，大地寒气袭人，但是雪早已停了，小区的楼宇间有不少小孩子在室外雪地里玩耍，电动车上覆盖的雨披上仅有一层薄薄的雪，地上也是薄薄的雪，甚至轿车碾过的车辙还部分裸露着清晰的路面。

因为是周末，昨晚熬夜的原因，我今天起床比较晚，按生活常识判断，可能雪还会接着下，说不定一夜落雪，还会赶上上一场雪大，要不，怎能对得起气象预报员呢？可是，上午八点半起床，透过门窗玻璃往外一看，天空湛蓝湛蓝，雪晴如洗，万里无云，冬阳高照，好一个少见的艳阳天啊！

匆匆吃过早饭，我来到顶层的露台上，打开一扇铁门，一股寒气夺门而入，冷冷的，阴阴的。抬眼看，只见露台的地板上、盆栽的蒜苗蒜葱上、垒砌的花墙水泥凉台上都落满了雪。我小心地迈开步子，跨出门外，脚步还没站稳，就感到棉鞋底有点儿打滑，我赶紧手扶门框站在那里，就感受到阴风阵阵袭来，身上直打哆嗦。再举目远眺，前边的几栋楼顶落有白雪，远处的钻天白杨突兀的枝条在轻轻地摆动，似乎有一到二级的朔风，仔细听听，一阵阵寒风呼啸，声震耳鼓。无数高高的楼厦静立，白雪皑皑，天空蓝蓝，城市喧嚣，乡村寂静，好一派北国风光、千里冰封，万里雪飘的严冬景象啊！

我从露台来到屋内前面，站在我家顶层主卧的阳台上，少顷，再抬头望天，空旷高远，阳光普照，顿觉暖意融融，仿佛是初春时节，和露台所感受的不是一个天空。我伸个懒腰，打个哈欠，顿感神清气爽，温暖怡人。打开一扇窗，探头向外，一股寒风扑面，吹得我身上打个颤，窗台上，耀眼的白雪就在眼前，不经意间就映入了眼帘。再俯视大地，只见楼宇间的路面上、轿车上、电动车上以及稀疏的几棵小树枝杈上、单元门楼伸出的门檐上，到处都落上了薄薄的一层雪，在阳光的照射下，正悄悄地融化。我贪婪地呼吸几口清新的空气，又赶紧关上窗户，坐在阳台的沙发上，隔着玻璃窗，静静地晒起了太阳，尽情地享受着雪后晴日给我带来难得的久违温暖和惬意。

晒太阳舒服极啦！起始，当你端坐在沙发上，四肢自然放松，面对冬阳，他就像一个慈善的老人，以他博大的爱去抚摸你的头发、面颊、脖颈和双手，同时抚摸你的全身的每一寸衣服和鞋袜，你首先感到的是脸面发热手发暖。接着，你会感受到太阳公公越来越发力，脸面有灼热，身上也暖洋洋的，像眼前正在烤着一盆炭火，原来冰冷的双手渐渐由暖变热。继而，你被晒得身上舒服了，会不由自主地躺在沙发上再放松，四肢伸开，呈“大”字状，闭上眼睛，旁骛杂念，平心静气，目的是让太阳公公爱抚你每一丝每一寸的肌肤，每一根头发，享受每一分每一秒的阳光沐浴。这时，你会从头到脚都被晒得热烘烘、暖融融，衣服上冒着热气，头发像过电一般，从发梢热到发根，头皮仿佛晒疼了，但不是钻心的疼，是暖暖的疼，是舍不得离开的疼。从外到里，晒得通体剔透，筋骨酥软，感到心里由暖洋洋变成浑身懒洋洋。假如你还想头部面部再舒服一些，还可以边晒太阳边用双手磨掌后上上下下反复搓脸，用食指中指并拢抹眉，用双手十指前前后后梳头，反复按摩，那真是难以言状的享受，特别是经常从事脑力劳动而又缺乏室外体育锻炼的人，冬日晒太阳太有必要啦，据有关资料报道，每人每天晒太阳半小时，就可以自然获得钙的补充，不需要吃钙片，既然如此，我们何乐而不为呢？

雪晴的日子是很难遇到阳光和煦的超好天气，因为我和大众一样，烦透了一冬驱之不散的雾霾阴天，尤其是郑州，一月前在郑东新区国际会展中心召开两天的上海合作组织成员国政府首脑（总理）理事会第十四次会议国际会议，从十天前就让省会所有的建筑工地放假，让有燃煤烟囱的单位和企业停工，让会期机关事业单位放假，为的是减少大气污染排放、尘土飞扬，保证天蓝地绿，空气清新。不过，会议一结束，还是外甥打灯笼——照舅（照旧）。现在，人们多么奢望有个好天气呀！由此可见，这场小雪，就像老天爷恩赐我们的照舅一台巨大暖风机，也是洒下的空气清新剂，让我们大地赤子在严冬“四九”时节，去享受阳春般的温暖和舒心愉悦，难道不值得大书一笔么？！

有人说，风雨过后是彩虹，不错，那是夏天雨后特有的自然美景；然而，我要说，风雪过后是晴天，肯定国人也不会跟我争辩，因为事实胜于雄辩，今天就是大晴天，而且是寒冬“四九”艳阳天，不信，你到中原大地来亲身体验一下就知晓啦！

第三篇：班主任德育故事

班主任德育故事

从当一名班主任开始，我就思考自己有哪方面的特长，能让学生佩服你什么，能让学生从你这里学到什么，通过他们三年的努力，最后让每位学生将来都有一个美好的人生。

一、认清自我不足，让学生全面发展

我对自己的评价是口才不佳，拿怎么弥补自己的不足呢，怎么让学生佩服你呢？从2004年开始当班主任至今，我就给每一届的学生讲，老师的口才、英语成绩不好，我不希望你们在这些方面也不好，这一届我班有位学生，理科成绩很好，但高一英语基本每次都是50多分，有次英语考试考了60多分，我本想让他谈谈这次英语成绩是怎么提上来的，鼓励一下他，让下次继续努力，学生也比较实在，老师，您别让我谈了，我看了前面同学的选择题，我说，下次咱不看，能不能考60多分，回答的更干脆，不能，我问为什么，老师上课讲的我基本听不懂，老师让我背的我根本不会，那怎么能考60呢？我说你先回教室吧，然后我问了问英语李老师，李老师说，英语课基本不听，做理科试题。我想这怎么办，向他家长了解了解情况吧，才知道他从初中就不爱学英语，他母亲也发愁，从学生和家长谈话分析，孩子也知道学习英语的重要性，现在也很后悔，但就是没有学习方法，我说这么办吧，先买些简单英语小故事书让他读，然后我和英语李老师想办法，通过我们的共同努力，这位学生学习英语的激情被激发出来，每节课李老师让背诵的单词和作文都能按时背会。

二、用激情去感染学生 2010、2013年我带的两届毕业班在高考前，成绩都不是很理想，我就给学生谈每个人都生活在现实之中，在工作、学习、生活各方面都会遇到各种各样问题、困难、烦心事。但我们要勇敢面对，想办法克服，调整好心态，始终保持积极乐观的生活态度，你们要向我对待你们一样充满激情，虽然咱班考的不是很好，但我希望大家向我一样，不退却，不能考不好了就放弃自己，我绝不放弃你们每一名同学，对困难要敢于亮剑，不到最后绝不认输。最后高考，在领导和所有任课老师的共同努力下，都圆满完成了高考目标。2013年高考中有两名平常是30多名的同学考入了二本院校，2010年毕业的学生在我的QQ上留言，老师是您的激情感染了我们，这一届同学中有10多个报考了研究生，好的有中科院计算机研究所、中国社会科学院、北京交通大学、北京工业大学等。我想通过自己的微薄之力去感染每位农家子弟，让他们用自己的激情去寻找自己美丽的人生。

三、收获幸福

我想，我们每位老师教过的学生都很多，很多我们记不起来，但只要他能记住你就行了。2012我去乡里盖入党介绍信的公章，当时负责盖章的同志很不乐意，恰好遇到以前的学生，学生找到负责人，说这是我班主任，思想没问题，盖个章吧，当时感到做老师是莫大的幸福，不过遗憾的是我至今不知这位女学生的姓名。

第四篇：班主任德育故事

班主任德育故事

寂静山谷里的野百合，没有华丽外表，远离温室的呵护，也许从来就有人认可或欣赏它，没有谁会给它浇水，更没有谁给它施肥。那漫天飞舞的花蝴蝶，都不愿在它的身旁做哪怕短暂的停歇，细小的叶子间只有点点的小花。赤条条地迎风霜、顶烈日、遭雨雪。但它笑迎每一束阳光、珍爱每一滴雨露、每一缕清风。它，无时无刻仿佛在向人们诉说，生机就是这样的不可扼制，生命竟是这样的顽强与珍贵，用有限的生命苦苦追求无限的理想境界和光辉未来。它告诉人们一个道理：无比困厄的环境，无以想象的艰难，无与伦比的勇气，给在红尘世俗中挣扎、跌落、失意的人们以启迪、暗示和鼓舞，生命就是拼搏，就是战胜自己，锤炼自己，升华自己。

作为班主任，我们的工作不就是帮助学生寻找这种力的过程吗？只要我们相信野百合会有美好的春天，就能让他们用有最美、最炫的春天！

我班有个学生叫沈思洋。是学校有名的“捣蛋鬼”，行为习惯相当差，性格孤僻，上课要么扰乱他人学习，要么搞小动作；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他，有的同学不愿和他坐同桌，说他身上有异味了；有的同学不愿和他一小组，说他学习拖后腿了。不做作业，各门功课单元测试不及格，如一个小混混一般出入进网吧、游乐场，在外留宿。甚至还有小偷小摸的习惯……常常让我束手无策，既头疼又无奈。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的小学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取的样子，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来。

本学期校开展了“培优辅差”工作，我把他列为重点对象。为了有针对性地做工作，我采取家校联系、相互疏通的策略，决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。接待我的是其伯父，通过其伯父的介绍，我大吃一惊：原来，他的父亲在他一岁时就坐牢，他的母亲不知去向。只有七十多岁的奶奶说他相依为命，祸不单行的家庭造成他年纪小小正需父母疼爱之时却无人疼爱，内心充满怨恨。他的学杂费都是其伯父向镇政府申请“低保贫困家庭子女免收学杂费”而获得的。

在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！缺少爱，家庭的不完整引起的自卑心理，导致了他心灵世界胡荒漠，才让他有了这样一种性格。我感觉到他需要我们给他一份特殊的关爱，于是，转化他的行动在悄然中进行。

要纠正沈思洋的不良行为，首先要打开他心灵的锁。由于没有母亲长时间，沈思洋身上的衣着也相当地不像样，他的衣服不说每天脏兮兮的，还小的可怜。于是，我特意去商店为他购买了一件漂亮的上衣。当我把他叫到办公室，让他试试衣服是否合适时，这个从来都未正眼看人的孩子眼睛红了。在教学写日记的那个单元时，我抓住时机，给他准备了一本很可爱的日记本，让他每天写写自己的喜、怒、哀、乐，每天放学以后读给我听一听，学会与别人分享快乐，让别人来分担忧愁，从而找到平衡感：有人关心我，也有人重视我。接着我又教沈思洋学会合理使用零花钱，我给他买了一个小钱夹，让他把皮夹子保存在我这里，就像定期储蓄，也可以按需提取。天气热时，我会塞给他一元钱去买棒冰；当发现他常常向同学讨笔用时，我又悄悄告诉他该买支笔了……渐渐地，沈思洋觉得钱够用了，为了找钱而扯的谎就少多了。

之后，我又花了大力气让沈思洋习惯于天天做作业，天天做好作业。我抓住他动作快的特点，利用午间、下课的间隙，提早给他布置作业、批改作业，在全班同学面前表扬他学习效率高。碰到双休日，我又让他与好同学结对子，一起在小伙伴家里完成作业。有时沈思洋作业做完了，我就借给他书看，让他不要贪多，每天看一页，每次到校讲给我听，渐渐培养他回家看书、动笔的兴趣，并慢慢巩固成一种习惯。

经过观察，我还发现他喜欢打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅长的吗？到了课外活动时间，我约他打乒乓球，给他讲打乒乓球的技巧，谈论目前我国乒乓球在国际上的地位，谈论“斯韦斯林”，谈论刘国梁等乒乓球健将。并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友。一边与他打乒乓球一边与他交流讨论生活，进而谈论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在校园内遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就给他买药、煎药……使他处处感到老师在关心他，信赖他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。

通过一年的努力，沈思洋的进步是明显的，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，第二期期末各科测试成绩都能达到及格。与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。他的眼睛里少了一份惘然，多了一份自信。脸上不见了那种无谓的神态，增添了几许灿烂的笑容。

著名教育家苏霍姆林斯基谈到后进生时说：“这些孩子不是畸形儿。他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱最娇嫩的花朵。”每个孩子都可爱的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我们喜爱；有的却如山谷里的野百合，虽然也开了，白的白，黄的黄，但是不起眼不亮丽；还有的需要等待，等待他开花的那一天。这对于班主任来说，何尝不也是一种幸福呢？在老师爱的浇灌下他们犹如野百合般顽强地生长着，我们有理由相信他们一定能拥有最美、最炫的春天！

班主任德育工作案例

作为一名小学教师，在做好教学工作的同时，更应该做好孩子的德育工作。因为小学的德育工作是塑造学生心灵，对学生进行思想道德、行为习惯、学习兴趣、情感态度培养的启蒙阶段。老师应用心中的爱如那春风化雨，于无声滋润学生的心田，应用博大的胸怀去启发学生，在潜移默化中达到德育和智育的双重效果，让星星般的孩子在天空中闪亮成长。下边我就将自己在担任班主任期间的小故事与各位一同分享。孩子需要爱是老师亲近学生，学生尊敬老师的基础，是 “爱其师，信其道”的关键。因此，一名合格的教师应用心中的爱来对待她的每一个学生，特别在对待留守儿童和心灵受过创伤的孩子，更应该付诸爱心。

记得我刚走出校门参加工作的第一年，担任了一年级四班的班主任，开学报名的第一天有个孩子就给我留下了深刻的印象，在一个瘦弱的老人背后藏着一个又黄又瘦、衣衫不整的她回答的声音非常微弱。我第二遍问她的时候她才略带哭腔的告诉我,她叫小意伟。上课的第一天，我发现班上的孩子在课堂上表现的都很活跃，但小意伟却老是埋着头，根本就不看黑板，也不听老师讲话，我心想可能是这个孩子是胆太小了，也没怎么理会。可第二天她仍然是这样，不仅上课不理会老师，下课也不跟同学玩耍，并且交上来的作业都是空白。在课间的时候我把小意伟叫到了办公室，但二十分钟的谈话中，除了得知她家在哪里的信息外，其他一无所获。由于我的好奇心和作为老师的那种责任感，下午放学后，我跟着小意伟一起到她家，开始了我作为老师的第一次家访。当我走进她家的时候，在眼前的是家徒四壁、空空如已，她家里的景象把我惊呆了。但小意伟到家之后就放下了书包，就懂事的帮着爷爷添柴火。在与他爷爷交谈之后才知道这个小女孩之所以孤僻的原因。原来在小意伟一岁不到的时候，她的妈妈就因为不堪贫困弃她而去，为了养活小意伟，他的爸爸在他一岁的时候就外出打工，在头两年还时常寄些钱回家，可最近几年都已经杳无音讯，小意伟是她年迈的爷爷一手拉扯大的，由于家里实在没有钱，所以她根本就没有读过幼儿园，现在读小学没什么费用，所以她爷爷才将她送到了小学。听了这些之后，我的眼泪在眼眶里直打转，在我的心里，帮助她、给予她更多的爱的念头更加强烈。回到学校的第二天，我就给学校的领导申请，免除了小意伟书本费还给她申请了学校的免费午餐。在学校的爱心捐助库中挑选了几件新衣服，送给了她，在学校的爱心小卖部领取了爱心文具让她在物质上有了些保障。由于她没有读过幼儿园，一些一年级的数学题她根本就不会，我不仅在课堂上多给她关注，在课余的时间了，我经常给她开小灶，从最基本的数数开始，慢慢地给她补习，让她逐渐跟上了班上的同学。在生活中，我给她剪手指甲、给她零食吃，拉近我与她的距离，并且经常和她一起做游戏。经过一段时间的接触，让小意伟重新燃起母爱的希望，感受到被人关怀的温暖。逐渐的她乐意和班上其他的孩子玩耍，在两个月的公开课上，她第一次举起了她的小手。

四年后的今天，虽然我没有在教她，但在读五年级的小意伟还是经常到我的办公室来和我玩耍，并且成绩也在不断的提高，成为为一名好学生，让我深深感受到自己爱德付出有了回报——孩子的成长。

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上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长何禹彤身上。我再一次停顿了一下，激动地大声宣布：“谢德豪！虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本，把上面的“优”展示给大家。“请同学们用掌声向谢德豪表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。

要知道，这个“优”对于谢德豪来说可是“放卫星”的大事了。新学期刚上学时，我就感到谢德豪是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业歪歪斜斜，做题顺序更是“上天入地”，作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的“谢氏字体”，不用看名字，就能一下认出。

此刻，我望了一眼谢德豪，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来„„

课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到谢德豪的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！”声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。

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等他走后，我又重新审视这份作业：字的“个子”缩小了许多，在拼音格里的章节排得很匀称；一笔一画写得重重的，十分清晰有力；他还默写了整整两页作业，哦，相当于做了四天的作业呀！我着实吃惊不小，不觉翻看起他前阵子的作业，他的作业整洁了，字迹端正了，每天的作业总是别人的两倍，而等来等去却看不到一个“优”。记得前两天我发作业的时候，他老是悄悄地翻看优秀作业的名单，而我当时还曾不屑一顾地阻止他„„噢，我对他做了什么？猛然间，我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含义„„这份作业好沉，这是一个孩子用“心”写的，一个简单的对错符号只能来判断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业，必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护„„

因为懂得了，所以也特别珍惜，我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”，还特意画上一张迟到的笑脸。

此后，这样的“特批作业”多了起来，作业本上又多了许多丰富的内容：一面面鲜艳的小红旗，一个个可爱的笑脸。

小学班主任德育案例 爱是促进后进生转化的“灵丹妙药”

那年，我接了一个后进班，面对这些学习成绩差，又不守纪律的学生，当时我不知所措，也无从下手。当初，我采取的还是以前的老办法：对违纪的学生给予严厉的批评、罚站、停课、叫家长到校等来压服学生。这些简单、粗暴的方法，虽然制服了一些学生，但班级工作总体转化效果不明显。经过多次反思，通过阅读有关班级管理方面的文章，虚心向老班主任请教，特别是经常学习《班主任之友》上的有关文章，使我大开眼界。从此，我决心改变以往的管理方法，以爱来感化教育学生。

有一次，一位教师在上课，我在教室外观察学生上课情况。班上一片吵闹声：有的敲桌子，有的哼小调，有的拿粉笔乱扔乱投，有的走下座位……当时，我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿，给他们一点厉害看看。但我没有这样做，我克制住自己的感情。

班会上，我把上午看到的课堂情况描述了一番。学生预感到：班主任马上要严厉教训那几个不守纪律的同学了。此时，我看着那几个上课不守纪律的学生，他们纷纷低下头，等待我的处罚。但是，我这次并没有教训那几个学生，而是心平气和地分析上课不守纪律给自己、同学和老师带来的危害。然后，我给同学们出了两篇作文题：《假如我是班主任》、《和班主任老师谈谈心里话》。

两天后，作文交上来了。作文里，大多数学生写的是真情实话。他们反映出自己的苦恼和要求。

有的学生反映：“我的成绩不好，有的老师说我像驴一样笨，伤害了我的自尊心。我们成绩差的学生更需要老师的爱”。

有的学生说：“我在家里常遭父母的打骂，在学校又常挨老师的批评，我家里家外不是人，其实我也想好好学习，做一个遵纪守法的好学生。我多希望家庭多给一点温暖，老师多给一点关心啊！”

还有个学生这样写：“有一次，我因生病发烧而迟到，班主任不分青红皂白地说：„你又去玩电子游戏机了！‟并且严厉地批评我。我不服，老师伤害了我的自尊心。从此，我就破罐破摔，事事和班主任对着干，大不了我回家，不读书罢了。”

我对学生们反映的情况和提出的要求，逐个进行了分析，寻求解决问题的方法。接着，我分别召开了学生座谈会和学生家长座谈会，虚心听取大家的意见，找学生谈心，特别和那位被我误解的同学谈心。我还在班会上说，那次不应该不经调查而错怪了他。从此，那位同学逐渐改掉了不守纪律的毛病，成为文明守纪的标兵。

为了促进后进生转化，我从爱出发，从情入手，进行了多次家访，使家长们配合做学生的思想工作。

有一次，我班有个“调皮大王”生病了。晚上，我骑自行车去看望他。他看到我不辞辛苦来他家看望他，激动得热泪盈眶。家长也很感动。从此，这位学生改掉了很多毛病，成为班级守纪律和学习的楷模。

我还多次召开任课老师和学生座谈会，请任课老师和学生们交心。教师们根据我班的情况表示愿意从基础抓起，这样师生的思想得以沟通。老师的爱和情像春风一样，吹暖了每个同学的心灵。得到老师理解和关心的同学们，在愉快中学习，在充满温暖幸福的环境里茁壮成长。一年以后，班级的面貌彻底改变了，后进班级帽子被扔掉了。

德育案例点评：

巴特尔指出：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……”

作为班主任，面对后进生，怎样把学生们带好呢？是批评不离口，压服学生，还是坚持表扬，以情和爱唤醒他们，促其转变呢？实践证明，后者是行之有效的。

要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱显得尤为重要。这样会与学生达到感情相通，心理相容，形成友好、愉快、轻松、和谐的人际心理气氛，在潜移默化中完成班主任工作。

“爱”是促进后进生转化的法宝。教师对学生，只有动之以情，晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生的信任。只有这样，学生才能心悦诚服地接受我们的教育。尤其是促进后进生转化，爱更是“灵丹妙药”。

第五篇：班主任德育故事

有人说做班主任工作是一件苦差事，除了繁重的教学任务外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说班主任工作是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难啊!班主任的工作量之大、心理压力之重真是旁人所无法体会的。我认为班主任既不惊天动地，也没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。而就在这平淡、琐碎中，我们磨砺并进步着。

我的这届学生刚进校时，学校、年级、班上每天都在讲纪律，要求学生养成良好的习惯。然而，班上有一位男同学总是不遵守纪律，上课讲话，不完成作业，不扫地，经常迟到等。每次违反纪律我都会让同学自己在我的工作本上记一次名字。不到一个月时间，他的名字就多达十次。有一天早上，该他扫地，他没扫，当我询问他时，他还不承认，狡辩，桀骜不驯。我就通知家长到学校来一起教育。和他父母交流之后，他父亲很不高兴。说那些都是小事，没什么大不了的，觉得我在故意找他儿子麻烦，故意针对他儿子。好吧，家庭教育跟不上，我寻思着慢慢教育改变孩子。

几天后，这孩子又犯事了。老师在讲台上当面给他批改作业时，他居然在老师背后竖着中指笑。同学反映，他对其他同学也这样，还说脏话。我太生气了，这简直就是不尊重老师，这种行为就是挑衅老师的威严。我又和家长联系，告诉他孩子的行为是对老师的侮辱。退一万步讲，老师教育孩子不说功劳也有苦劳，孩子这样做，让老师情何以堪？让他带回家反省，我话还没说完孩子父亲就火了，说：有什么大不了的，凭啥不让孩子上课，还扬言要告我，说我专门找学生打他儿子的小报告.......我真是无语了，也比较冲动就挂了电话。挂了电话之后，我感到很无助，很伤心，当时眼泪都出来了。甚至，晚上做梦都梦见他父亲凶巴巴的样子，直接有心理阴影了。我就想，算了吧！他坐在班上就当他不存在，无视他。可站在讲台上，我却做不到真正的无视。那个时候，我的心理很纠结，是管还是不管呢？ 该怎么管？不管班上纪律肯定会受到影响。其他同学有样学样，怎么办呢？孩子毕竟还只是11,2岁的孩子啊？他父亲不靠谱，不着调，难道让孩子在我的手上变成他父亲一样的人吗？我决意不和家长计较，再次把孩子叫到办公室，我放低姿态问他：你不喜欢老师吗？孩子的一句话触动了我，“老师，我觉得你好小气哦。”自卑就想通过各种捣蛋来拉近和老师的关系。孩子童稚话语让我沉思，我们总是以自己的思维辨别对错是非，从来没有沉思过着背后的原因，所以才失去了引导他们的机会。于是，我又鼓起勇气拨通了家长的电话，告诉他们孩子的想法，希望家长能和孩子深入交流，多听孩子的心声并正确导向。

一个下午，孩子母亲突然来学校找我，硬塞了个红包给我，说是感谢我让孩子思想上成长了，并向我深深地鞠了一躬。当晚下自习后，我写了一封信连红包一起交给了孩子，让他带回家给父母。一个小时后，他家长发来短信，表示歉意和感谢。

从此以后，这个孩子懂事了。虽然成绩还不尽人意，但当我看见他在排练艺术节时的认真劲儿，在运动会上为班级荣誉而奋力奔跑时，我真的满满的高兴。回想整个过程，让我感触颇多收获也颇多。其实，作为一名普通的班主任，我对大爱天下的理解就是：我的“天下”就是学生、家长、学校；“大爱”就是对学生多一点包容和理解，多一点尊重和信任，多一点交流和关爱。我相信“人之初，性本善”，所以孩子这张白纸，我将尽全力让它丰富多彩!