第一篇：高考复习：如何让你的作文标题亮丽起来？
专题三：如何让你的作文标题亮丽起来？
俗话说：秧好一半谷，题好一半文。这说明写好作文标题是十分重要的。好的作文标题一般具有新颖、形象、简炼、含蓄、扣题、文体特征鲜明等特点，而不好的作文标题一般有太直白、太平淡、太俗气、太罗嗦、太晦涩和文体特征不鲜明等特点。作文标题是评卷人的第一眼，这第一印象非常重要，它会直接影响作分的得分。那么，如何才能写出一个亮丽的作文标题呢？
展示历届高考满分作文题目：
《与往事干杯》 《别了，网吧》 《有一种失败叫成功》 《将奉献进行到底》 《爱，是这样炼成的》 《诚信无价》 《诗人· 明月 ·黄花》 《勿为情所障目》 《诚信漂流记》 《己之所欲，请施于人》 《人间诚信今犹在》 《若为人生故，诚信不可抛》 《 把握命运，创造生活》
写出一个亮丽的作文标题方法：
一是运用比喻法。就是运用一些恰当而巧妙的比喻句式作作文标题。其特点是形象、生动、新颖等。
例如： 话题-作文标题
思想-《思想，是不过时的美丽》 微笑-《微笑，是一把神奇的钥匙》
沟通-《沟通——理解的桥梁》 诚信-《诚信——事业成功的基石》 拼搏-《拼搏——美好生活的跳板》
二是运用引用法。就是运用一些诗句、名言、名句等来作作文标题。其特点是意味比较含蓄，内涵比较丰富，文化底蕴比较浓厚。例如：话题-作文标题
理解-《落霞与孤鶩齐飞》 理解-《道是无情却有情》 谦虚-《山外青山楼外楼》 良心-《勿以善小而不为》 勤奋-《问渠哪得清如许》
三是运用化用法。就是把一些诗句、名言、名句等改一二个字使之变成自已的语言来作作文标题。其特点是具有丰富的文化底蕴与灵动的色彩。话题-作文标题
中秋-《月若有情月长吟》 贤才-《近水楼台“贤”得月》 诚信-《诚以养德，信以修身》 故乡-《无限风光在家乡》 细节-《挫折常积于忽微》
四是运用对偶法。就是运用对偶式的句子，像古典小说的那种双行标题。其特点是具有浓厚的古典意味，气势非凡引人，最能体现出作者的灵气与才气。例如： 话题-作文标题
信任-《宽容赢得信任，理解造就成功》 纳谏-《兼听则明事事顺，偏听则暗日日衰》 反省-《金无足赤需多炼，人无完人常自省》 奉献-《众人拾柴火焰高，你我奉献幸福长》 挫折-《不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香》
五是运用悬念法。就是有意在作文标题设置一些令人迷惑或很有悬念的问题。其特点是富有吸引力，能令人浮想连绵，增加文章的魅力。例如： 话题-作文标题
幻想-《外星人在哪里？》 个性-《怪言+怪形=？》
网络-《网络——人类的高级病毒？》 环境-《谁是我们的杀手？》 嫉妒-《嫉妒+？=成功》
六是运用文体法。就是所写的作文标题很具有文体特征。如议论文的一般格式是：谈×××，议×××；记叙文的一般格式是：记×××，难忘的×××，散文标题的一般特点就是比较有抒情的味道。例如： 话题-作文标题-文体
进与退-《论“进”与“退”的关系》 议论文
放弃-《谈放弃的原则》 议论文 亲情-《难忘的母爱》 记叙文 童年-《记快乐的童年》记叙文 青春-《青春，放歌的季节》散文 回忆-《往事，飘渺的梦幻》散文 幸福-《平淡，飘香的幸福》散文
七是运用加工法。就是紧紧地抓住话题的中心词和主题思想，把话题稍微加工一下就成了比较好的作文标题。其特点是能比较快速、准确地扣住话题的中心意思，给评卷人一种主题鲜明、方向准确的感觉。例如： 话题-作文标题
勤俭-《 勤俭是一种美德》 遗憾-《品味遗憾》 信念《与信念同行》 宽容-《宽容，一种美好的风度》 利与义-《义当先利为后》
总之，一个好的作文标题应该给人一种文体特征鲜明，主题思想明确，作者的立场和态度明朗等感觉，同时还应该具有形象、新颖、简洁、含蓄、扣题、意味无穷等特点，使读者读得顺口，品得有味，记得深刻，起到一种先声夺人的效果。
练习：
1.以“生活”为话题，自拟1O个题目。
2.积累并熟记3O个名称(如：广告词，电视电影名，歌曲名，书名等)。
示例1.以“生活”为话题题目
《弧线生活》
《倾听生活的旋律》
《 编织生活的童话》
《为生活呐喊给生活做一次体检》 《指点生活，激扬生命》
《清茶在于品，生活在于享》 《 我和生活有个约会》
《生活就像一杯苦咖啡》
《生活，一切皆有可能》 《昨天+今天+明天=生活》 《生活不相信眼泪》
《生活需要“红牛” 》
《生活因你而精彩》 《穿越生活的时空》 《 生活的比色卡》 《谁动了我的生活？》 《好生活，努力造》
《百事可乐》
《咀嚼生活》 《生活白皮书》
《拿什么来拯救你-----我的生活》
示例2.名称摘抄录
《狂奔的蜗牛》
《我心永恒》
《月是故乡明》
《同是天涯沦落人》
《心锁》
《无可奈何花落去》 《梦醒时分》
《带上自信上路》
《与君共舞》
《梦中的林黛玉》 《心墙》 《“叱咤风云”的弟弟》
《18岁的天空》
《不能说的秘密》
《生活让我如此多娇》
《花落春仍在》 《问世间钱是何物？》
《爱的主旋律》 《美丽的神话》 《光辉岁月》 《爱拼才会赢》 《擦肩而过》 《我的青春，谁做主》 《北极星的眼泪》
《逝去的日子》
《铿锵玫瑰》
《我的主题曲》
《秋天不回来》
《我的未来不是梦》《真心英雄》
《感恩的心》 《一路上有你》 《爱的翅膀》
《常回家看看》 《大家好，才是真的好》《你是我心中的一首歌》
《其实你不懂我的心》
《我的地地盘，我作主》 《万水千山总是情》 《己所不欲，勿施于人》
《永不消失的彩虹》 《一起走过的日子》 《 一起来看流星雨》 《 将爱进行到底》《情深深，雨濛濛》
《来自星星的你》《十七岁的雨季》
《山楂树之恋》
《星语心愿》
《片片枫叶情》
《为自己埋单》
《爱在深秋》
《明明白白我的心》 《隐形的翅膀》
《花好月圆夜》
《幸福解码》 《非诚勿扰》 《一江春水向东流》
《桅子花开》 《念亲恩》
《心语》 《飘雪》 《众里寻它千百度》
《自由飞翔》 《快乐大本营》
《一站到底》
《青春无敌》 《 康定情歌》 《相见恨晚》
《大话校游记》
《似是故人来》
《似水流年》 《举起手来》 《此时有声胜无声》
《和懒惰说分手》
《荷塘月色》 《潮湿的心》
《命运交响曲》
《命运呼叫转移》
《听妈妈的话》 《谁的眼泪在飞》《 90后的传说》
《有没有人告诉你》 《怒放的生命》 《 美羊羊与红太狼》 《没有妖怪的取经之路》
《月圆是画，月缺是诗》
第二篇：如何让你的作文标题亮丽起来
如何让你的作文标题亮丽起来？
俗话说：秧好一半谷，题好一半文。这说明写好作文标题是十分重要的。好的作文标题一般具有新颖、形象、简炼、含蓄、扣题、文体特征鲜明等特点，而不好的作文标题一般有太直白、太平淡、太俗气、太罗嗦、太晦涩和文体特征不鲜明等特点。作文标题是评卷人的第一眼，这第一印象非常重要，它会直接影响作分的得分。那么，如何才能写出一个亮丽的作文标题呢？
一是运用比喻法。就是运用一些恰当而巧妙的比喻句式作作文标题。其特点是形象、生动、新颖等。
例如：
话题 作文标题
《思想》 思想，是不过时的美丽
《微笑》 微笑，是一把神奇的钥匙
《沟通》 沟通——理解的桥梁
《诚信》 诚信——事业成功的基石
《拼搏》 拼搏——美好生活的跳板
二是运用引用法。就是运用一些诗句、名言、名句等来作作文标题。其特点是意味比较含蓄，内涵比较丰富，文化底蕴比较浓厚。
例如：
话题 作文标题
《理解》 落霞鶩与孤齐飞
《理解》 道是无情却有情
《谦虚》 山外青山楼外楼
《良心》 勿以善小而不为
《勤奋》 问渠哪得清如许
三是运用化用法。就是把一些诗句、名言、名句等改一二个字使之变成自已的语言来作作文标题。其特点是具有丰富的文化底蕴与灵动的色彩。
例如：
话题 作文标题
《中秋》 月若有情月长吟
《贤才》近水楼台“贤”得月
《诚信》 诚以养德，信以修身
《故乡》 无限风光在家乡
《细节》 挫折常积于忽微
翻新成语： “杞人忧水”
翻新诗词： “成功诚可贵，学业价更高”
翻新广告语：“诚信在手中，万事皆成功”
翻新歌曲名：“掀起语文的盖头来”
四是运用对偶法。就是运用对偶式的句子，像古典小说的那种双行标题。其特点是具有浓厚的古典意味，气势非凡引人，最能体现出作者的灵气与才气。
例如：
话题 作文标题
《信任》 宽容赢得信任，理解造就成功
《纳谏》 兼听则明事事顺，偏听则暗日日衰
《反省》 金无足赤需多炼，人无完人常自省
《奉献》 众人拾柴火焰高，你我奉献幸福长
《挫折》 不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香
五是运用悬念法。就是有意在作文标题设置一些令人迷惑或很有悬念的问题。其特点是富有吸引力，能令人浮想连绵，增加文章的魅力。
例如：
话题 作文标题
《幻想》 外星人在哪里？
《个性》 怪言+怪形=？
《网络》 网络——人类的高级病毒？
《环境》 谁是我们的杀手？
《嫉妒》 嫉妒+？=成功
六是运用文体法。就是所写的作文标题很具有文体特征。如议论文的一般格式是：谈×××，议×××；记叙文的一般格式是：记×××，难忘的×××，散文标题的一般特点就是比较有抒情的味道。
例如：
话题 作文标题 文体
《进与退》 论“进”与“退”的关系 议论文
《放弃》 谈放弃的原则 议论文
《亲情》 难忘的母爱 记叙文
《童年》 记快乐的童年 记叙文
《青春》 青春，放歌的季节 散文
《回忆》 往事，飘渺的梦幻 散文
《幸福》平淡，飘香的幸福 散文
七是运用加工法。就是紧紧地抓住话题的中心词和主题思想，把话题稍微加工一下就成了比较好的作文标题。其特点是能比较快速、准确地扣住话题的中心意思，给评卷人一种主题鲜明、方向准确的感觉。
例如：
话题 作文标题
《勤俭》 勤俭是一种美德
《遗憾》 品味遗憾
《信念》 与信念同行
《宽容》 宽容，一种美好的风度
《利与义》 义当先利为后
八、运用逆向思维法
对事物的认识，我们常采用辩证的方法。对作文中的话题，我们也要从正反两个方面去思考，摒弃惯用的思维定式，对已成定论的事理反过来想一想，然后构思题目。
如读《愚公移山》后写读后感，可拟题为“移山不如搬家”。针对“近朱者赤，近墨者黑”，可拟题为“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。针对“孟母三迁”，可拟题为“污浊的环境更能造就人”。
再如“开卷未必有益”、“小题何妨大作”、“少年也识愁滋味”、“读书非„破‟岂能有神”，等等。这样的拟题，能引起读者的好奇，吸引读者去阅读。
总之，一个好的作文标题应该给人一种文体特征鲜明，主题思想明确，作者的立场和态度明朗等感觉，同时还应该具有形象、新颖、简洁、含蓄、扣题、意味无穷等特点，使读者读得顺口，品得有味，记得深刻，起到一种先声夺人的效果。
作文标题套装模板
1、《__是一道靓丽的风景线》
2、《__，我永远的天空》
3、《都是__惹的祸》
4、《笑傲__》
5、《生活需要__》
6、《何以解忧，惟有__》
7、《假如我是__》
8、《告诉你，我很__》
9、《我眼中的__》
10、《生活需要__》
11、《__在我的身边》
12、《__也是一种美》
13、《__是最美的行囊》
14、《与__同行》
15、《__伴我成长》
16、《__三步曲》
17、《__和我有个约会》
18、《我发现__》
19、《真想做个__》
20、《世上只有__》
21、《为自己准备一个___》
22、《永远的__》
23、《__，我恨你》
24、《__，做我自己》
25、《__的**》
26、《我和__的距离》
27、《__着并快乐着》
28、《给自己找个__》
29、《永远说__》30、《那一次，我__》
31、《预习___》
32、《带上__上路》
33、《我与__面对面》
34、《__是一盏明灯》
35、《那段__的日子》
36、《一个__的心灵独白》
37、《__，让我欢喜让我忧》
38、《爱上__》
39、《欣赏__》40、《我眼里的__》
41、《那__•那___•那___》
42、《想起____》
43、《_的遐想》
44、《问世间__为何物》
45、《给心情涂上__》
46、《人生路上__多》
47、《__，我的最爱》
48、《__的故事》
49、《__是一种养分》50、《那年，我__》
51、《和__赛跑》
52、《我__，我__》
53、《有____才有远方》
54、《__在，梦就在》
55、《还有多少__可以重来》
56、《明天，我__》
57、《我的__我做主》
58、《__，是这样炼成的》
59、《不想__》60、《在“__”中搏杀》61、《人生没有__》62、《__是一瞬间的事》63、《有一种__叫成功》64、《__伴我少年行》
65、《带上__上路》66、《__是一首歌》67、《__是一种美丽的痛》68、《__的回忆》
69、《有__陪伴的日子》70、《__，没有什么不可以》71、《与__一起走过》
72、《__，让我欢喜让我忧》73、《拒绝__》74、《让__为__着色》75、《我__故我在》
76、《__，妙不可言》77、《读懂__》78、《我总是__》79、《__一族的幸福生活》
80、《__拍卖会》81、《__永不下岗》82、《那次，我与__擦肩而过》
83、《___在我胸》84、《____是一种牵挂》85、《__带给我的快乐》
86、《___也是一种享受》87、《___让我如此美丽》88、《____，其实你不懂我的心》89、《最近比较__》90、《将__进行到底》91、《__，我的最爱》92、《下辈子我做__》
93、《谁都可以__》94、《__是金》95、《拿什么拯救你，我的__》
96、《怎一个“___”字了得》97、《少年壮志不言___》98、《留些____给自己取暖》
99、《敬畏__》100、《__不需要理由》
101、你不必完美102、花儿努力地开103、“腾出一只手”给别人
104、每天变傻一点点105、最美的是你自己106、放开手，阳光灿烂
107、人格的核心是自信108、遗憾也是一种美丽109、人间有味是红尘
110、独处也是一种美111、我丑，并不伪装美丽112、花开花落两无言
113、寒露不是秋天的句号114、此情可待成追忆115、背面也许很精彩
116、海棠依旧?绿肥红瘦?117、剪不断，理还乱118、淡妆浓抹总相宜
119、悠悠寸草心120、生命不能承受之轻121、犹大的面孔
122、苏格拉底的两道题123、试吃一句陶渊明，免费!124、宋江过年
125、孙悟空的异化126、八戒破产记127、红叶的遗憾
128、蓝色之恋129、冬天里的那一点热130、关于一种深秋的纪念
131、冬天的泪132、草之梦133、烛涕134、心田上的百合花开
135、人生三盏灯136、生命的链条137、死神的帐单
18、阳光下的守望
139、在梦的远方 140、运送灵魂的那支乐曲141、漫游的灯盏
142、时间和爱的故事143、秋天的梦144、三种鸟的思想145、生命之翼
146、尘世的风景147、生命列车148、高尚的欺骗149、直击心灵的一瞬
150、屋顶上的阳光151、一片雪花的重量152、智者的谜153、生命的化妆
154、生命的痕迹155、蓝色的智慧156、爱的回音壁157、流泪的鱼
158、幸福的开关159、平等的灵魂160、锋利的纸161、秋天里的春天
162、虚掩着的门163、有裂缝的水罐164、飘香的生命165、排除论者小札
166、感恩孤寂167、收藏昨天168、给美丽做道加法169、向生命鞠躬
170、在变化中找到天堂171、呵护那一点点光172、补习微笑173、直播残思
174、珍藏激动175、打开你观念的抽屉176、摆正期待的天平
177、美丽一次架起心灵的桥梁178、捕捉理性的灵光179、留只眼睛看自己
180、永远有多远?181、谁能打开你的窗182、别让心灵“欠帐”
183、与天真签约184、那些蜻蜓，那些早晨185、行板悠悠，明净如歌
186、一边是灿．一边是烂187、天蓝草碧，云白风清188、蜂声•树林
189、孤雁•荷梦•小草190、阳光和乞丐191、现代化和蜗牛192、极限与句号193、长街短梦194、人生需要装饰?195、我闻到了阳光的味道196、脚比路长
197、无限风光在险峰198、守卫精神的火种199、落叶流浪记200、有风拂过
生活的快慢变奏曲
快慢缓急总相宜
把好生活快慢的航帆
成长需要悉心的呵护
挺直生命的脊梁
心动不如行动
与其临渊羡鱼不如退而结网
等待是一种借口
莫让机遇擦肩而过
坚守人生的关键
点缀缤纷世界
为他人开一朵花
赠人玫瑰，手有余香生命因奉献而美丽
花香袭人
舍弃才能获得自由
剑胆琴心
不能承受的文化之轻
起跑线上的美丽
岁月，请再送我那串串风铃
掬水留香
晶莹?雪寂?寞林
坐看流星划空时
勇敢奔跑，勇敢超越
美丽的流行，永恒的经典 奔跑人生
让纪念闪耀理性光芒
出乎其外，入乎其内
路的尽头鲜花盛开
走错的也是路
跨不过去的捷径
人生没有捷径
路曲心直
走好那一段
曲径通幽
走下去，前面是片芳草地
问世间“名”为何物
艳花?瘪果
有一天，当一切不再重要
看好，再走
水中月，镜中花
人生不需要太多行李
踏着脚印少摔跤
用什么拯救自己
有梦才有明天
脚比路长
永远到底有多远
近在咫尺，远在天涯
有梦才有远方
风，可以穿越荆棘
推开成功那扇虚掩的门
生命如歌
保持一颗谦卑的心
为别人喝彩
高高在“下” 成功，需要一颗谦卑的心 快乐是一粒种子 莫让浮云遮望眼
我的眼睛欺骗了我 雪花零落的盛夏
两把钥匙一扇门 共同捧起生命之杯
留一片芳心
疏影暗香
我听到花开的声音
生活五味豆
最美的拒绝
“拒绝”也是一种美 不如放歌 生如夏花
心灵奔跑
沙漠玫瑰悄悄开
永不漂移的目标
响起，彼岸的风铃
清点生活
隔着代沟，我望见了您
路是月的痕
倒掉疲惫
磕出鞋里的沙
血浓于水理大于情
无穷的可能无穷的美
给灵魂一个支点
万象人生坚守自我文化的呼吸
善败者不亡
言多岂就必失
吃一堑未必长一智
疑人要用，用人要疑
但求夕阳无限好，何必惆怅近黄昏仅靠功夫深，铁棒难成绣花针
菊?竹?民族
跨越语言障碍，筑起沟通桥梁
语言，沟通的基石
调准感情的焦距，拥有清晰的世界
伟大是卑微的蜕变，卑微是伟大的繁衍
奋发趁年少
要敢于超越
守卫精神的火种 遭遇挫折超越痛苦 将思维与幸福链接 幸福快乐在转念之间
握住别人垂下的藤索
欲望——心的隔离区
点一盏心灯期待诚信
借一颗慧心
守住心灵的契约
改变思维，找到快乐
用语言连缀心灵的星空
语言是沟通的钥匙
爱我，就别把我搂得太紧
带上自信上路
倾听心灵的钟声
点一盏心灯
让快乐多一条腿
不要人夸颜色好只留诚信满乾坤
诚信，爱你没商量
谎言不开花
都云老汉痴，谁解其中味
花香蜂自来，题好一半文
中国„艇‟进新时代
会当凌绝顶，当今世界殊
晶霞与金银齐飞，两岸共雅典一色
铿锵不再玫瑰枯萎
中国自豪，自豪中国 背起诚信的背囊走一生
渴望停电
张开双臂，选择博爱
改换思维方式，让快乐走近
浮生若茶
诚信，让世界充满阳光
阳光很活泼
收起你的冷漠
点一盏心灯期待诚信
与自己干杯
倾听自己的心跳
给自己一个微笑
越过你心中的墙
享受痛苦
遗憾也是一种美
携手夕阳下
低头靠勇气，抬头靠实力
为对手鼓掌
关心自己，同样重要
黑暗中你给我一盏灯
我被青春撞了一下腰
把清风明月握在手中
学会感恩
败了，多好
挫折也美丽
梦想，从这里起航
读智慧之书，做有用之才
父爱如山
给生活加点糖吧
让时间轴上的圆点闪光
成长的历程是一串冰糖葫芦
三更有梦书作枕
给情感上把锁
人生有你更精彩
坦诚，我无悔的选择
尺有所短寸有所长
药?茶?人生
想，要壮志凌云；干，要脚踏实地别把聪明打碎了
与时尚共舞
时尚，华丽的陷阱
时尚，带刺的玫瑰
与时尚一路同行
心灵的烟花
人生难得几回搏
给乌云镶上金边
友情伴你人生路
友谊，给我动力
何以调“素琴”而恶“丝竹”
抓住风的尾巴
墙，推倒了就是桥
寻找栖身之地
那个障碍粉碎了我人世间有百媚千红，我独爱坦诚这一种
往事并不如烟
感谢你的敌人
珍惜你的痛苦
往事并不如烟
眼前同一水笔下情各异
寡淡足协杯,落寞之多少
收藏真情
倾听生命拔节的声音
点烯生命之火
面对青春的萌动
让梦想飞翔
信念撑起生命的大厦
在别人的故事里旅行
选择春天出发
拥抱青春
在青春中熔炼生命擦拭青春
不让青春流失
幽默是青春的伴侣
我要笑遍世界
冬阳，童年，牵牛花
一点不能再浪费光阴了
总有惊喜在等候
静静地，我凝望来路
把握好你的方舟
清白做人
只要你在不停地走
与自己相处
何必忙着为自己解释
生命不能绝望
友爱如水
承诺太遥远
日子，每天都是新的打扮寂寞
咀嚼伤害
心存感激 生活处处有欢乐
处境并非最重要
独味生活
一捆干柴生死间
搭起心灵的圣坛 笑着面对生活
再添一把柴
幸福像一块砖
松花酿酒春水煎茶
别让自己更孤独 活着就有牵挂
崇尚简单
珍视心中的爱
微笑是一把神奇的钥匙
收集阳光放飞希望 又到江南赶上春
享受黄昏
给心灵留一点空隙
望月不语
秋天，也是一种开始 远山如烟
高尚无需证明
凡尘清唱
心弦独奏
捕捉每一个美丽的瞬间
让慊的书中憩息
为自己树一帧风景
淡淡柳如烟
深爱无痕
爱是一棵月亮树 拔响生命的琴弦
人不能向生活称臣
人生如棋棋如人生
抬起头来做人
无须崇拜 储蓄人生 人生不售回程票
再给自己一次机会
抱着生命过海洋
穿着棉袄洗澡
带着成熟寻找
淡忘起初
珍惜弱点 亮在需要处 抒命运转换成使
灵魂的浴间有把锁 与众生共命
磨难，人生的一份财富
为生命喝彩
品味遗憾
事实，远没想象的那么糟 中断的琴声
行板悠悠，明净如歌
悲怆，引发生命之张力
操守永恒
不以利害移操守 真理，诞生于一百个问号之后
我喜欢出发
人生岂能无压力
不要被完美伤害
自卑也是一种力量
生命是一支铅笔
月亮的脸笑在掌心 给自己找个对手 生命，有一种硬度 生命常常是如此之美
主动是金
高贵的心灵是不沉的方舟
青涩岁月里的蝴蝶胸针 培植善念
永恒与瞬息的舞蹈
用双拐支撑飞翔
点燃起信仰的明灯
归来吧，从容
站在历史的枝头微笑
感动是一种养分 父爱昼夜无眠 人生路，不回头 人生，就是与困境周旋 奖赏自己
善心如水
宽恕伤害过自己的人
生命是一种回声
心田上的百合花开 倾听大自然的心跳
清点生活清点心灵
有你在，灯亮着
相信未来，热爱生命 在不可能的地方学得智慧
精彩标题欣赏
【题记】将近30年的教学生涯，深知学生作文训练的重要性，深知教师在这方面的难处，深知学生对作文的距离感，因此多年来一直致力于让学生尽量快乐作文的尝试。
我喜欢把生活中的平常事情都作为写作的对象，平时并不刻意的去要求写什么中考、高考的题目，那些题目太大，太虚空，学生一下子无处下手。只要能培养学生的情操和审美观，开拓学生视野，提高学生的表达能力、写作兴趣（不拘泥字数的多少、立意是否赶上时代需求），总而言之“好玩的”，切口小而可开掘深的都会成为作文内容。学生觉得这题目好玩了，就会勤于下笔，数量多了，质量也就上去了，到了中考也就不怵写作了。
其中比较重要的一项就是将自己搜集到的一些学生有话可说的题目在期初就给展示给学生，让他们利用周记、作文课（我的作文课分三种：自由选题回家做；作文前两天公布本次作文题，回家筹集资料，周五的作文课上完成；亮题、构思、作文在一节课完成。最后一项为迎初三训练为多），因为大部分的训练给他们很大的自主权，而题目又是他们喜欢的，再加上我的辅导与忽悠并进，一般都可以轻松完成作文，而且笔下有内容。
多年来我一直在搜集各种各样“花式”标题，也欣赏有内涵的内容自己把它拟成标题。一方面供给学生欣赏，另一方面让学生自由选择写作。凡是带有“◆”标记的，都是被我近年教的几届学生选用过，并有下笔有物的标题）。
题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。
——郑板桥
眼睛是心灵的窗户，文章的内容、结构是血肉、骨架，那文章的题目是“眼睛”。
题好一半文，“眼”活文生色。
一、引子
一天赶二三个场子补课 学生猴年春节比猴忙（2004/01/29 10:24 《解放日报》）
稀粥恒久远 一锅永流传（选自《新民晚报》）
我们都老得太快，却聪明得太迟（选自《读者》2003•2/P39）
◆汉语的魅力值得一生体味（出自2005•3•26《文汇报》舒婷）
◆静水流深（《读者》2003第7期）
坐着读书，站着做人
榜上无名，脚下有路
1＋1≠2
《7+1＞8》，论述学习与休息的关系。
？＋？＋？＋„„＝0（没有独立的思考即为零）
99（合格率）＋1（不合格率）＝0
二、标题欣赏与运用
（一）《刘易斯用拳头报答母亲》《李默然并未默然》《道不明的陈道明》《艺谋谋艺》《用锤子锤鸡蛋锤不烂》《你的噩梦他的幸福》◆《青蛙，想想你当蝌蚪时》《小子乃九门提督也》◆《都是模特惹的祸》◆《青春痘长在哪里不伤心》◆《走过路过请不要错过》◆《每一只茄子都嫌贫爱富》（指茄子特能吃油，一定要依傍肉或鱼）◆《请把动物当人看》◆《请把人当动物看》《校园女生“攻略秘笈”》◆《我想摸摸老虎屁股》）◆《狗眼看人》（不同职守的狗儿它眼睛里的人肯定是不同的，比如专门养来被人吃的菜狗和宠物狗眼睛里的人会一样吗？）
——语意双关•幽默
（二）◆《生命中花开的季节》《青春放飞白云间》《成绩表，我惊叹你敏锐的目光》◆《我和6月有个约会》（6月是检阅毕业生的日子，是中考高考的日子）《叩问长江》《花开的声音》◆《童年的梦还在飘飞》◆《草样年华》《青春的岁月像条河》◆《听取“哇”声一片——流行语的表现力》《一枝一叶总关情》《给我一汪清水，任我自游》《每棵树都有牵挂——深圳蛇口人散文选》《做自己人生的信天翁》（信天翁是传说中最有主见的鸟，它在自己选择的天空和高度上任意翱翔）
——运用修辞
（三）“诚信”与“书”的话题
《诚信，直教人生死相许》《人之有诚信，若鱼之有水》《若为诚信故，一切皆可抛》《诚信所至，金石为开》《投之以诚，报之以信》《快乐的守恒定律》《朋友，请带好你的“护照”》《将诚信进行到底》《用诚信的甘泉浇灌人生的花朵》《为自己点盏心灯》《留些诚信给自己取暖》《荷露虽团岂是珠——漫谈诚信》、《夜读书韵味长》《手倦抛书午梦长》《一床明月半床书》《读书是一种轻松》◆《翻飞的书页》《读书是孤独的散步》《小书房里大风景》◆《书虫痴语》《遐想围炉读书》《亲近书香》《晚窗分得读书灯（流沙河）》《阅读——终身的承诺》《乐乎野外读书》《读书如喝茶》《好书如美酒》《家有书声不惧贫》《凝眸读书》
——扩展话题
（四）《一生走不出您浓浓的爱》《总有一扇窗为你开着》《馨香一片》◆《我的未来不是梦》◆《轻轻的一声叮咛》《岁月极美》《把梦想带给花季》《渴望诗意的生活》◆《水漫过就有痕迹》《过不了河，就摘一个苹果》《有情岁月不褪色》《何处是归程》《倾听自己的心跳》◆《爱我的人 我爱的人》《英雄不独疆场出，闪光尽在细微中》《丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕》◆《最爱你的人别伤他最深》《世界上最爱我的人远去了》（摘自著名作家张洁作品）《生命不能承受之重》《我的左眼不相信右眼》《我播下的种子会成为明天的阳光》《斑斓只因激情涌》
——浓情之句
（五）◆《我不是个坏小孩》◆《我不是个好小孩》》◆《非常同学》《我梦中的橄榄树》◆《故乡有我童年的足迹》◆《敢问路在何方》◆《盼望着假期》◆《懂你》◆《在这迷人的夜晚》◆《星星知我心》◆《再大的风雨让我们一起走过》◆《伤心总是难免的》《点击愉悦寻找快乐》《真心英雄》◆《少年壮志不言愁》《酷”天“酷”地》《纳米能带来“米”吗》《“非典”的典型意义》
——歌词•流行语
（六）1、巧移数学符号
《乱作为∽（相似于）不作为》
《善良使你的人格魅力趋向∞（无穷大）》
2、理化生等学科的术语可“反串”
《需要亲和力，也需要摩擦力》（人际关系）《友谊的分解和化合》《“中和”不是“中庸”》《创造力的遗传和变异》
《“黑子”并不可怕》
五、小结：
（一）运用修辞、诗句、歌词„„
（二）在所给的话题或关键词的前后加上适当的词语
（三）运用一些感情表达比较强烈的语句。
方法多样，目的只有一个：尽可能在有限的时间里想一个不落俗套的抢眼的，让自己有话好说的标题。
第三篇：让作文亮丽起来
让作文亮丽起来
——谈考场作文的“包装”
在考场作文中，文章的思想内容固然重要，而表现形式也不可轻视。有些应试作文题材一般，可是经过作者巧手“包装”，就变得新颖闪亮，使人耳目一新，从而提高作文的档次。那么，用怎样的“新瓶”来装“陈酒”呢？笔者在多年的创新作文教学中，归纳出比较新颖别致的“包装”方法有：雕题目、加题记、改体裁、分片断、列标题、变形式、换人称等。
一、雕题目
题目是文章的眼睛，通过眼睛可以透视文章的思想内容。因此考生在下笔作文前首先要不遗余力的雕刻斟酌文章的标题。例如以“关爱”为话题的文章，如果用《我和爸爸》、《难忘的一件事》作题目就显得平淡，若换成抒情性的题目《父爱如山》、《不灭的烛光》、《宽容使快乐常青》等，会使文章增色不少，也具有一定的感染力。好的题目是作文成功的一半，因而同学们在下笔作文前，一定要仔细雕凿文章标题。
二、加题记
在题目之下，正文之前，写一段富有哲理或情趣的话，可以自拟，也可以用名言警句，但不宜过长，它可以解释题目，或提示下文，或说明写作中心，具有提纲挈领的作用，使阅卷者一下子明白作者的意
图。如《宽容使快乐常青》一文的题记：“生命中来来往往的人，远了、近了、亲了、疏了。每个人如大海行舟，不免有磕磕碰碰，但是一个宽容的微笑足以改变一切。”这一题记以哲理性的抒情阐述了宽容的意义，提升了本文的主旨。
三、改体裁
在中考作文中，多数以记叙文为主。改体裁主要是指用书信体、日记体、戏剧体、童话体等体裁形式来写记叙文。虽然体裁变了，但主体部分仍是记叙文，使人感到亲切、新颖。例如《奇特的光》一文，用拟人的修辞手法、采用激光自述的形式向小朋友介绍自己的特征，集书信体、童话体于一身；再如《天使人间行》采用戏剧形式，以天使分别在家属楼、医院、公园等三处寻访的见闻体察到人间亲情的珍贵。
四、分片断
写数人（数事），或写一人（一事）的几个方面，可以分几个片断来写。如《我的一家》，假设爸爸、妈妈和我，可以一个人写一个片断，片断与片断之间用“一”、“二”、“三”标明，另外加上开头和结尾。这样化整为零，可以多层面多角度的记人叙事。当然，各个片断之间应是既独立，又有联系，前后照应的。
五、列标题
在分片断的基础上可以给每个片断拟标题，不仅使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用。如《记我的一次成功》，假如写我当小干部的经历和感受，若写三个片断，可以拟“播种”、“耕作”、“收获”为标题；若写四个片断，可以拟“苦”“辣”“酸”“甜”可以拟“童年”、“我的大学“、“在人间”可以拟“枯藤老树灰鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风马”的好，不但能揭示文章的内容，而且会使文章层次分明，文意连通。
六、变形式
近年来，在“文体不限”的话题作文影响下，许多人避开常见的三大文体而选择应用文，试图从作文的形式上突破现有的作文教学模式。让作文与现有的数理知识、现代科技、影视艺术相融合，通过移花接木，融会文体。改变作文形式多种多样，主要有几何证明式、病历式、简章式、实验报告式、访谈式等。例如有位同学以《班长的烦恼》为题，将要表达的内容装进了一道几何证明题中。习题：好朋友该不该管。已知：午自修时好朋友小华吵闹。求证：是否应该汇报班主任。证明的过程就是说理的过程，另外还有批改和订正两个步骤。小作者把一件事的来龙去脉完全放进了一道几何证明题中，显得新颖别致。
七、换人称
把第一人称、第三人称的作文改成第二人称，便于直接向对方倾诉，表达真挚感情。例如《敬礼，老师》，用第二人称“您”来代替第三人称“她”，进一步表现了好老师“您”的浓浓的爱生之情，一个普通学生“我”的尊师之情。
作文的形式新颖独特，将有助于提升作文的品味，增加考场作文的得分点。当然，这只是“包装”上的“改头换面”，写作时还要从选材立意的实际出发，使内容和形式有机结合，而不能为形式而形式，那样反而会作茧自缚、弄巧成拙。
第四篇：让作文评语亮丽起来
1、文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了校园之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。
2、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
3、小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了校园的美丽景色。
4、文中恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，使校园不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。
5、小作者捉住了春天校园特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出校园的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。
6、小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻、拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分。
7、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的校园，从校门——教学区（教学楼、巨型花坛）——活动区（大操场），条理清楚，有选择、有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。
8、作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对校园的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的校园展现在人们眼前。
9、小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对校园、对大自然的热爱之情。
10、文章借助丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅、优美，文章生动、逼真。
11、纵观全篇，文章笔调清新、活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。
12、小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。
13、小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩、外形、香味等方面的特点，并且用了比喻、拟人、排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。
14、这篇文章语句朴素、生动，内容真实、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写校园的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到校园的欢乐，使人读了有身临其境之感。
15、全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过校园春夏秋冬的描写，抒发作者对校园童年生活的热爱。
16、在你的笔下，冬天校园的景色描述得细致入微，语言通彻、流利。文中的比喻、拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性、趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少！
17、在你的笔下，校园的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的校园。
18、作者通过描写自己的校园的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。
19、本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了校园一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。20、本文以“总分总”的架构，通过抽取校园中的“大树、花草、同学”等关键要素，“化大为小”地描写了校园四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。
21、文章在字里行间都流露出对校园的喜爱之情，巧妙的运用了动态立体感知，让校园融于一年四季之间，有了时间的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让每位读者欣慰。
22、你就像一个小画家一样，把你的校园的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对校园的热爱之情，做到了情景交融，很棒！
23、你的作文融情于景，把对校园的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱校园，写得很棒！语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把校园的四季景色描写了出来。
24、作者写出了校园早晨的忙碌和充实，也写出了校园早晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。
25、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
点评：小作者写自己的校园，描绘了校园里的高大的榕树、美丽的大花坛和最有活力的同学，比喻拟人的修辞手法运用的很到位，尤其是描写大花坛这一自然段，特别生动，描写玉兰花时的“溜”特别精彩！不过，如果小作者能在写作顺序和写作重点上注意一下就更好了。比如小作者一开始写了“走进校园”，下文如果能按照移步换景的顺序来有侧重地介绍校园就更有条理了。篇二：《怎样让作文语言亮丽起来》教案
《怎样让作文语言亮丽起来》教案
山东省沂水县马站镇初级中学 蒋清杰 张德凤
课题：怎样使作文语言亮丽起来
目标：
1、体会动词、形容词、叠词、拟声词的妙处
2、体会各种修辞的表达效果
3、体会诗词在文章中的表达效果
4、体会各种句式的妙处
5、学会活用化用
一、精选用词，为语言增添文采美
写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那个词语。使用应精当，鲜明生动，且富于变化，以增添文章的文采。
1、锤炼动词
a、准确、生动、传神地刻画人物，表现人物心理。如：
抓——掷——踏鲁迅《风筝》生动、传神地表现出“我”愤怒专横、残暴的特点。
扫——支——撒——系——牵——拉鲁迅《从百草园到三味书屋》准确生动传神地写出了“我”捕鸟技巧的娴熟。
b、准确生动地表现景物的特点。如：
“长吟”、“伏”、“蹿”等动词准确生动传神地写出黄蜂的慵懒，叫天子的敏捷。写静物用上动词，可化静为动，表现出景物的动态美如：“踊跃的铁的兽脊似的„„”“踊跃”一词赋予山以动态美。
c、拟人化了的动词，这类动词赋予事物以人的情感行为，显得美好可爱，生动形象地表现出事物的特点，表达作者的喜爱之情。
1、善用形容词
形容词是表现人物或事物的性质状态的词，这类词有很强的表现力和感染力，可以生动、形象地表现人或物的特点，所以用好形容词，可以让作文语言亮丽起来。
如：爱心是一片照射在冬日的阳光，它使疾病交迫的人分外感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
2、妙用叠词
叠词可突出某个词的意义，在朗读上富于韵律美。如：那些麦子萌发出来的“小脑袋”怯生生地立在褐色的土壤上面，尖尖的，嫩嫩的。
3、巧用拟声词
拟声词可生动形象地表现事物的特点，人物的心情，动作的状态，使读者产生联想，产生一种身临其境之感。如：
哗啦哗啦 吧嗒吧嗒 叮叮咚咚 叽叽喳喳 咩咩 哞哞等。
一、巧用修辞，为语言增添情趣美
修辞手法的巧妙运用，能勾勒出事物的立体特征。状难言之物如在眼前，能增强语言的形象性，这样就把事物写活了。根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，能增强语言的文学性，增强语言的表现力和感染力，这是语言富有文采的一个重要方面。
二、妙用诗词，为语言增添典雅美
我国是诗歌大国，几千年丰厚的文化积淀是滋长语言的沃土，借经典诗歌，吸取传统精华，抒发胸臆，会使语言在机智中不乏冷静，活泼中不乏雅致，从而多一分古典美。
如：陆游名句“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，堪称绝唱；苏轼写雨中西湖“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”艳美至极；韩愈写春雪“春雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”新奇巧妙。
三、句式灵活，为语言增添变化美
设问句有问有答，可引起读者注意；反问句只问不答，可增强语气；对偶句对称工整，可增加韵律美；排比句整齐划一，可增强气势，有利于作者表情达意；感叹句含蓄抒情；反复句余韵悠然；回环句耐人寻味„„
四、善用整散句，为语言巧添音韵美
不同的语言风格给人以不同的感觉，长短不齐的句子是一种参差美，两两相对的句子是一种匀称美，二者巧妙结合，使文章语言在整齐中透着变化，参差中现出匀称，柔美中带有活泼，从而增添语言表达的音韵美
五、活用化用，为语言增添机智美
在我国古典文化大餐中，成语、谚语、歇后语、惯用语、格言等是最具生命力的景观之一。事实证明，活用俗语能贴切此然；化用诗歌可妙趣横生。
如“孔雀东南飞，五里一徘徊。五岁进小学，九岁入省中，十五游南大，二十研究生。此生条件好，工作不愁找。东家婆也夸，西家婶也赞。姐弟笑盈盈，父母乐呵呵!好事人相承，传遍南京城。”
以上文章中，小作者巧妙化用《孔雀东南飞》中的句子，形象生动，富有文采，显得妙趣横生。篇三：让学生的作文语言精彩亮丽起来 让学生的作文语言精彩亮丽起来
南京师范大学何永康在高考作文高分探秘中说：“一篇作文，必须有亮点。它可以是一个巧妙的构思，可以是一个生动传神的细节，可以是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个炼出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点符号??总而言之，它必须有光辉。”是的，在作文中，必须要有亮点。如果没有太阳，星星亦可；如果没有星星，萤火虫也行。一篇作文，哪怕是萤火虫样的一个小亮点，也能让阅卷老师眼前一亮，心中一动。
语言是作文给老师最为表层的感觉，精彩的语言会如一缕清风轻轻拂去阅卷老师久坐的疲惫；亮丽的语言会如一杯冰茶，甜甜滋润阅卷老师渴求佳作的心田。那么，让学生作文的语言精彩亮丽起来吧，让语言给作文提升档次。以下，笔者精心选择了学生习作中有代表性的语段，举例来说一说教学中较有成效的做法。
一、用形象具体可感的语句替代抽象空泛的叙述 鲜活的意象有着比抽象的概念更丰富的内涵，可为读者提供更多想象和品味的空间，同时会使作文的语言文采飞扬。
我们来比较下面一组句子：
句子一：我们应该学会放弃，当我们走过秋天，走过许多艰难，待一生走完，待曾经的放弃转为现在的拥有，你会发现，原来，是不断的放弃，组成了完美的人生。
第五篇：让标题“新”起来
让标题“新”起来
“美人当美目，美文当美题”，“文章的标题犹如人的眼睛”，有专家还曾说“文题占一半”，文章的标题是给读者的第一印象，考生作文的标题是给阅卷老师的第一印象，由此可见，要写好作文，拟好文章的标题是至关重要的。
那么如何拟好作文的标题呢？答案一句话“新颖别致”，简言之“新”。（受中国传统美学思想的影响，人们都对“新”兴趣十足，都具有“猎奇”的思想）。
一、小题大作大题小写标题自新
“小题大作大题小写”是大家公认的优秀作文，之所以称为“优秀”，原因是标题与内容之间有那么一小段距离，往往给人以出乎意料，却又在情理之中的感觉，自然而然产生一种美感，标题自然也就美妙。
比如山西《作文周刊》曾刊登一篇学生作文《〈桃花源记〉之我见》，立意相当高远，对一篇文言文的学习及感触而联系到了当前国内大事，反对封闭，歌颂开放，高度赞扬了党的改革开放的富民政策，跳动的是时代的脉膊，流淌的是时代的血液，富有时代气息。这样的标题于平淡之中却又别具一格。再如我有一个学生在一次考试中作文是以“礼让”为话题写一篇作文，这个学生就用“礼让”作的标题，内容却是写的国际大事：布什、萨达姆如果能够相互“礼让”就不会出现美伊战争，也就不会使伊拉克人民陷入困境，巴以两国如果能“礼让”也不会陷入僵局等等，这是明显的小题大作，使标题生动、别致。
二、逆向思维反弹琵琶领异标新
逆向思维指与人们习惯的思维方向相反的一种思维方式。逆向思维可以培养学生多角度看问题，培养学生的辩证思想。一般说来，逆向思维所拟的标题都能吸引读者，使人耳目一新。
“开卷有益”可逆向为“开卷未必有益”（注意：不能简单机械地否定，如说成“开卷无益”就太绝对了，根本不成立）；“人多力量大”可逆向为“三个和尚没水吃”：“近墨者黑”可逆向为“近墨者未必黑”；“永不放弃”可逆向为“学会放弃”；“好马不吃回头草”可逆向为“好马也吃回头草”；“知足者常乐”可逆向为“知足者不常乐”。
有些人们习以为常的道理也可逆为：“一屋不扫照样能扫天下”，“玩物未必丧志”，“好汉要提当年勇”，“不破规矩，不成方圆”，“皇帝的女儿也愁嫁”，“不想当元帅的士兵也是好士兵”，“成功是成功之母”，“成功是失败之母”，“沉默未必是金”，“自行车一定要‘骑’吗”，“观众不是上帝”等等。
三、引经据典俚语俗语花样翻新
运用名人名言、妙语警句、俗语格言，根据自己文章的内容需要巧改妙用，能使文章题目光彩夺目。如：
《芝乎锗也》介绍的是灵芝有丰富的稀有元素“锗”，具有抗癌、治癌及多种药用功能，其标题真是美极了，不禁让人联想到了白蛇娘娘所盗的灵芝仙草。
《浅水养巨鳄》，让人一见真是不知所云，“浅水”是如何养“鳄”呢？况且又是“巨鳄”。其实文章写的是浅水县出了大贪官，把浅水县的大贪官比喻成“巨鳄”，此标题可谓美至极了，真是妙不可言。
类似的标题还有《太阳从西边出来》、《落花时节又逢“春”》、《老当益“妆”》、《舞台上的“洋”贵妃》、《莫把严惩当“言惩”》等等。
四、变换角度点石成金推陈出新
一根竹筷子，平放在桌上，像是一条“线”，竖直起来俯视又是一个“点”，旋转起来成了一个面，放在盛水的碗里却又有点“弯”。这是从不同角度观察所得到的不同结果。因此，我们知道学生作文也要从不同角度去分析，多变换自己的角度，往往能收到意想不到的效果。决不能人云亦云，亦步亦趋，“随葫芦打汤”，别人已经说了N遍了，你再说上N+1遍，岂不令人生厌？文章观点新、内容新，所拟题目自然而然就新。
笔者曾经写过一篇下水作文《我们需要发扬范进精神》，（此文在广州出版社《中国语文教师范文精品》1998年8月）范进醉心功名，一味科举，中举后因喜而疯，是反面人物，早已钉在历史的耻辱架上，有何精神可言？我变换角度，挖掘出范进刻苦认真，坚毅顽强，不屈不挠，执着追求的精神，劝勉广大同学应发奋努力的学习，可谓点石成金、推陈出新的一例。
《作文周刊》曾刊登一篇题为《弯曲的尊严》，文章论述了“尊严”有大有小，有暂时有久远，小的失尊可以换来大的威严，暂时的屈尊可以换来永久的尊严，“以屈求伸”，乃新奇之视角，其标题也熠熠生辉。
让内容“富”起来
当前初中生写作记叙文普遍存在内容空洞，叙事空泛，描写粗略，刻画粗糙，文章读起来犹如白开水无滋无味。如何克服这些不足，以下几点个人体会，广大师生也许能有所借鉴。
一、发挥合理的联想和想象
写出真情实感决不是简单的见到什么就写什么，想到什么就写什么。而应该注意合理的联想和想象。
所谓联想是指以生活中感知的一些事物想到另外的事物的心理过程；想象是指在感性形象的基础上，在自己的脑子里创造出新形象的心理过程。运用联想和想象可以得到大量的写作材料。比如我们可以由李逵想到武松，想到鲁智深；由红花想到绿叶，想到松树；由电闪雷鸣想到赤日炎炎，想到月朗星稀；由冰想到冷，想到天寒地冻，大雪纷纷；由宇宙飞船可以想到建立空中城市，想到在其他星球上安家落户„„这样进行合理的联想和想象就不至于在写作文时发愁无话可说，无内容可写了。就是大作家、大手笔他们也都是充分利用联想和想象的。
老舍先生在《济南的冬天》一文开头，为了说明济南的冬天“温晴”的天气，他联想到了北平的风，伦敦的雾，热带的晴天和北中国的冬天。
鲁彦在《听潮》中是这样描写夜晚平静的大海的：
海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风吹过琴弦；像落花飘在水上。
他又描写大海醒来：
没有风。海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。岩石仿佛也渐渐战栗，发出抵抗的嗥叫，击碎了海的鳞甲，片片飞散。
以上段落写得那样有声有色，丰富多采。如果我们仔细研究一下就会发现，这些文字中充满了联想和想象。假使我们把其中的联想和想象的成分排除掉的话，以上段落大概只剩下干巴巴的几句话，一点文采也没有了。
由此可见，运用联想和想象可以大大丰富文章的内容，收到映衬形象，开拓意境、突出中心、增强文章表现力的效果。
二、充分调动不同感觉
记叙文的写作无论是写人叙事，还是写景状物要注意从不同角度进行描写、进行刻画，从不同感觉写来。朱自清先生的《春》中有这么一段
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摩着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
“吹面不寒杨柳风”，“像母亲的手抚摩着你”都是从触觉写春风的柔和；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味”“各种花的香”都是从嗅觉写春风的芳香；“鸟儿呼朋引伴”“唱出婉转的曲子”“牧童的短笛嘹亮的响着”是从听觉写春风的和悦。作者从不同感觉写来，把无形、无味、无色的春风写的有声有味，有情有感。
老舍先生的《在烈日和暴雨下》是这样写天气炎热的：
„„马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联结起来，接成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好象也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。
“干巴巴地发着白光”从视觉上写热；“寂静”“使人焦躁的一些单调的丁丁当当”从听觉上写热；“烫手”从触觉上写热；三个“处处”的排比句进一步全面的写感觉，使人感到“热”无处不在，把“热”写得逼真形象。
以上都是调动了各种不同的感官，从各种不同的感觉进行描写，使描写对象清完整，活灵活现，读来生动细腻，引人入胜，使文章内容丰富，意蕴深长。
三、善于化静为动，化动为静，动静结合“动”与“静”本是两个根本不同的概念，“动”显示出活泼的一面；“静”则显示出凝练的一面。但在一定的条件下，“动”和“静”是可以沟通，可以相互映衬。“静”如果有了“动”的气势，则“静”也就有了活泼的一面；“动”如果有了“静”的风度；则“动”也就有了凝练的一面。像“明月送间照，清泉石上流”“蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽”“山舞银蛇，原驰蜡象”等都是以动写静的手法，读来新颖别致。
初中语文课本中也不乏其例。比如《老山界》中“除此之外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极宏大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”这是以动写静的典范，恰恰是因为静极了，才听到了一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才证明实在是静极了。这样以动写静，描写的形象丰富而生动，给人以想象的空间，是不可多得的佳句。再如鲁迅先生在《社戏》中写道：“淡黑的起伏的连山像踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我还以为船慢。”这仍然是以动写静，反衬出“我”想看到社戏的心情之急切。“雪白的飞泉高悬在碧峰之间”这一句，飞泉本来是动态的，因为泉流迅猛，视觉感到的却是雪白一片，动凝成了静，静态的选“悬”字乃是点睛之笔，使飞泉形象传神，水流量大迅猛不言而喻。
四、巧妙地运用烘托
烘托是从其他人物的客观反映或环境描写来表现人物的精神特征。《口技》中有这么几句：“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”这几句话是侧面烘托，“伸颈”“侧目”说明听
众听得入了神，惟恐有所遗漏，同时还想了解其中的奥妙所在；“微笑”表示听众对表演感到心领神会，感到满意；“默叹”写听众为表演者的技艺所折服，但又不便拍案叫好的神态。
老舍先生《在烈日和暴雨下》中“云还没有铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又是一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。
这一段写出了风的急骤和猛烈，写出了雨点的气势和威力，写出了闪电的气魄，借对暴风雨的描绘有力地烘托了祥子的痛苦生活。
让结构“妙”起来
文章的结构，是文章的基本框架，关系到一篇文章的成败。一般说来，审题立意、选材剪材之后，依据主题表达的需要就得思考文章的结构。一般说来，最常见的文章结构有以下几种类型：以时间为顺序，以空间为顺序，以事物的发展变化为顺序。我们指导学生作文，要善于打破常规，勇于标新立异，敢于大胆创新，让文章的结构新颖巧妙、不落俗套，为文章增姿添色。有以下几种结构可供参考：
一、镜头转换法。
镜头转换法是文章根据表达主题的需要，选择几个生动的人物、事物或景物的片断组合成文。运用这种方法要注意选材必须突出文章的主题，紧扣文章的灵魂，不论是人物的生活片断、事件的发生发展、景物的白描细描等等都要服从表达主题的需要，这是写好文章的基本原则。
运用镜头转换法结构文章时，选好表现主题的镜头要巧妙地把镜头剪接成文。有两种组合的方式：一是横向排列组合，一种是纵向排列组合。例如写《灯》个题目，可以选择如下镜头来写：先祖点明灯，祖父点桐油灯，父亲点煤油灯，我们这一代用电灯，将来可能用更先进的灯。通过这些片断的描写，用以歌颂我们这个伟大的时代，歌颂党的改革开放的富民政策。这是纵向排列法。用横向排列法可以这样安排材料，家里明亮的电灯，街头五光十色的霓虹灯，边防线上的探照灯，山洞里战士的烛光灯。通过这些片断的描写，用以歌颂保卫祖国、使人民过上幸福生活的中国人民解放军。纵向和横向排列是两种最常见的镜头组合方法。此外还有纵横式、对比式、阶梯式、跳跃式等我们初中生不太好把握。
总之，用镜头置转换法来结构文章，能给读者留下广阔的自由思维的空间，它条理清楚，重点突出，形式简洁，能充分展示作者的联想、想像能力，又能使文章内容丰富多彩。一般有三种方式：用“一”“二”“三”将文章分成几个部分；给各部分加小标题；直接用“镜头一”“镜头二”“镜头三”。这种方法适合各种文体。
二、妙胜巧合法。
所说的妙胜巧合法是指在作文过程中，当甲事物与乙事物的联系快要中断的时候，恰巧出现了另一种媒介将甲乙有机的结合起来，使事物继续向前发展，甲与乙的联系不致于中断的写作方法。
运用妙胜巧合必须掌握其规律性，使巧合符合真实、合理、新奇的三原则。第一，巧要巧得真实，合乎生活的真实。也就是说情节要符合时代、现实、人物、场合等方面的特点，要让读者相信。尤其具有偶然性的巧合情节，更要注意到其真实性。第二，巧要巧得合理，合乎情节的逻
辑性，合乎事物的规律性，合乎人们的思维习惯。绝不能生拼硬凑、牵强附会。第三，巧要巧得新奇，让人感觉意料之外，却又在情理之中。如初中语文教材中欧•亨利的小说《麦琪的礼物》便是个典范。因为家庭经济拮据，圣诞节妻子德拉只好卖掉自己的美发买回丈夫心爱的金表链，丈夫杰姆也只好卖掉自己祖传的金表而买回妻子喜欢的发梳。这种巧合巧得新，巧得令人绝倒，又巧得使人心酸落泪。
妙胜巧合法，可以提练故事情节，推动情节的发展，也可以刻画人物形象性格。但是，巧合不宜滥用，要用得恰当，对一些偶然性情节要做好前铺后垫，找出它们的合理性因素，不能任意编造。
三、冰糖葫芦法。
冰糖葫芦是用冰糖着色加工成葫芦状，并以小棒穿插成串，这种东西既可以是食品，也是可供观赏的手工艺品。借这个名称用于作文的构思，意思是说在作文的谋篇布局阶段，如能找到一个贯穿全文的线索（小竹棒），那么众多的材料（葫芦）就能很快串连成章。只要找到能贯穿全文的（小竹棒），一切问题就会迎刃而解了。
线索有多种形式，常见的有：以时空为线索。就是按事件发生时间的先后和空间转移次序。如《鲁提辖拳打镇关西》，就是按时间的先后和空间转移来安排的。以情感认识为线索，按作者对人物事件的情感走向或认识发展来组织叙事写人。如《荔枝密》是典型的按作者情感和认识线索来叙事的。
四、悬念解疑法。
所谓悬念，是在文章的某一部分（可以在开头，也可以在中间）设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者急切的心理状态的一种手法。
利用悬念进行叙事，一可以避免平铺直叙，使文章波澜起伏，增强生动性和曲折性，二可以吸引读者，牢牢抓住读者的心。如《驿路梨花》中“谁是小茅屋的主人”始终吸引着读者的视线；《醉翁亭记》中“太守究竟是谁”始终是读者心中的疑团，让读者感到了文章强大的吸引力，同时使文章结构非常严谨，主题鲜明突出。
五、欲擒故纵法。
“欲擒故纵”乃三十六计之一，即当敌人锐气正旺时，我故意避战示弱，使其丧失警惕，而后乘机擒之。这里的“纵”是手段。“擒”是目的，放纵是为了更好的擒捉，放纵是在擒拿这一目的支配下进行的，所以叫“欲擒故纵”。
此种结构方法常常用在议论文中，如有人说：“评弹是靡靡之音，听了要死人的。”我们可以这样反驳：“按他的说法，如果前线打仗，就不必派军队去作战，也不用飞机、坦克和导弹，只需派一个评弹团就行了，几首曲子一唱，敌人‘闻曲披靡’，一个个自动倒下去，岂不痛快？”既是歪理，其逻辑必然是荒谬的，我们先让它自我暴露，再按歪理推下去，必然得出荒谬的结论。
六、首尾圆合法。
俄国短篇小说大师契诃夫谈小说创作时说：“要是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一定得开枪。如果不开，那枪就不必挂那儿。”这就是说前面写到的事物，后面要有着落；后面写到的事物，前面要有交代，这就是所说的前后照应，首尾圆合。写作时忽视这一点，就会造成上下文之间的脱节，全文结构显得支离破碎。首尾圆合一般有以下几种：
1、首尾照应。文章的开头和结尾相照应。这就是说，开头描写的事物或提出的问题，在结尾处用各种方式加以深化回答，给人以完整的感觉和印象。
2、文题照应。这种照应往往用在标题比较含蓄或意义较深刻的文章中，须加一定说明、注释。因此行文对标题起了注释、说明、点化的作用。如《不朽的失眠》便是，全文始终围绕张籍因科考落地失眠而写出了不朽的诗篇―――《枫桥夜泊》。
3、细节照应。生动而典型的细节反复出现，可以突出细节的典型意义。如《变色龙》中奥楚蔑洛夫的军大衣，文中出现了多次，突出了人物的性格特点，有力的表现了主题。
4、悬念照应。在作品中设悬，又不马上释念，而是反复暗示，使读者关心人物命运或事件结局的兴趣愈来愈浓。
5、伏笔照应。即前伏后应，作者在描写、叙事过程中，对有联系的人物或事物预先提示或暗示，即埋下伏笔，待其出现后自然形成一种照应关系。如《白杨礼赞》。
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