第六届广东省中小学班主任技能大赛成长故事题目[5篇材料]

第一篇：第六届广东省中小学班主任技能大赛成长故事题目

1、请以班级中“师生信任”为主题，以故事形式叙述身为班主任的专业成长经历与心路历程。

2、3、请以家校合作的经历为主题，以故事形式叙述你的专业成长故事与心路历请以心理健康教育为主题，叙述你的专业成长故事与心路历程。

程。

4、请以“倾听的力量”为主题，以故事形式叙述身为班主任的专业成长经历与心路历程。

5、请以“主角与配角”为主题，叙述自己作为班主任处理自己的角色定位中的成长故事。

6、请以班级中“班里的后进生”为内容主题，叙述你身为班主任与后进生之间的故事和成长经历与心路历程。

7、请以班级中“留守儿童（问题儿童）的故事”为内容主题，叙述你身为班主任与儿童之间的成长故事与心路历程。

8、请你“家校共育”为主题，叙述自己作为班主任在家校合作，促进学生健康发展方面的成长故事。

9、请以“我与特殊家庭的学生”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导特殊家庭孩子发展方面的成长故事。

10、请以“我与班主任团队”为主题，叙述自己在班主任团队中的成长故事。

11、请以“我与特殊孩子”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导了转化特殊孩子方面的的成长故事。

12、请以“我与学术的小群体”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导班级非正式群体方面的成长故事。

13、请以“评价的力量”为主题，叙述自己作为班主任在运用评价手段引导学生发展方面的成长故事。

14、请以“我的中途接班”为主题，叙述自己作为班主任中途接班后，促进班级发展中的成长故事。

15、请以“我与学生的秘密”为主题，叙述自己作为班主任在尊重保护学生的自尊心，促进学生发展中得到专业成长故事。

16、请以“遗憾中的成长”为主题，叙述自己作为班主任在自己教育生涯的遗憾中获得成长的故事。

第二篇：第六届广东省中小学班主任技能大赛成长故事题目2

第六届广东省中小学班主任技能大赛成长故事题目

1、请以班级中“师生信任”为主题，以故事形式叙述身为班主任的专业成长经历与心路历程。

2、请以心理健康教育为主题，叙述你的专业成长故事与心路历程。

3、请以家校合作的经历为主题，以故事形式叙述你的专业成长故事与心路历程。

4、请以“倾听的力量”为主题，以故事形式叙述身为班主任的专业成长经历与心路历程。

5、请以“主角与配角”为主题，叙述自己作为班主任处理自己的角色定位中的成长故事。

6、请以班级中“班里的后进生”为内容主题，叙述你身为班主任与后进生之间的故事和成长经历与心路历程。

7、请以“主角与配角”为主题，叙述自己作为班主任处理自己的角色定位中的成长故事。

8、请以班级中“班里的后进生”为内容主题，叙述你身为班主任与后进生之间的故事和成长经历与心路历程。

9、请以“我与特殊家庭的学生”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导特殊家庭孩子发展方面的成长故事。

10、请以“我与班主任团队”为主题，叙述自己在班主任团队中的成长故事。

11、请以“我与特殊孩子”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导了转化特殊孩子方面的的成长故事。

12、请以“我与学术的小群体”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导班级非正式群体方面的成长故事。

13、请以“评价的力量”为主题，叙述自己作为班主任在运用评价手段引导学生发展方面的成长故事。

14、请以“我的中途接班”为主题，叙述自己作为班主任中途接班后，促进班级发展中的成长故事。

15、请以“我与学生的秘密”为主题，叙述自己作为班主任在尊重保护学生的自尊心，促进学生发展中得到专业成长故事。

16、请以“遗憾中的成长”为主题，叙述自己作为班主任在自己教育生涯的遗憾中获得成长的故事。

第三篇：第六届长三角地区中小学班主任基本功大赛范文

第六届长三角地区中小学班主任基本功大赛

省赛操作办法

为进一步落实第六届长三角地区中小学班主任基本功大赛省赛各项工作，特制定本操作办法。

一、参赛对象、名额分配及评委推荐。

1.参赛对象为45周岁以下（含45周岁）从事班主任工作5年以上、在编在岗的中青年优秀班主任。为给更多班主任提供比赛机会，凡参加过历届长三角地区中小学班主任基本功大赛决赛的选手不再参加本次比赛。

2.每个市选拔推荐6名选手参加省赛，其中小学组2名，初中组2名，高中组2名；广德、宿松两个省管县每县推荐3名选手参赛，其中小学组1名，初中组1名，高中组1名。参赛选手由各市选拔决定，适当考虑男女性别比例。

3.每个市参赛队需配备领队1名，负责与省赛组委会联络，协调相关工作，确保赛事顺利进行。

4.每个市遴选推荐评委2名，省直管县推荐1名，充实省赛评委库。

二、比赛内容和形式 比赛分为笔试和面试两部分。

笔试（权重50%）要求参赛选手在规定时间内完成活动方案设计和相关基础知识题。活动方案设计要体现活动过程的教育性

—1— 和完整性，一般包括题目、署名（市县+学校+年级+班级+执教者）、教育背景、教育目标、活动前期准备、实施过程等基本内容。其中实施过程要具体、明晰、可操作。设计方案采用书稿纸手写方式，书稿纸由组委会统一提供，字数不超过2500字。相关基础知识题是指班主任应知应会的基础性题目，主要涉及班主任工作的基本内容，采取“单项选择”和“判断”两种题型，笔试时间为120分钟。

面试（权重50%）。要求选手在规定时间内完成教育情境模拟。采用当场抽签的方式，参赛选手根据题目提供的假定教育情境，通过和评委互动完成“班主任”角色表演，提出解决问题的策略和办法，展现教育理念和教育智慧。面试时间不超过10分钟，其中陈述3分钟，情境模拟4分钟，回答专家提问3分钟。此外，面试前抽提后有3分钟准备时间（不计在面试时间之内）。

三、评分原则

（一）活动方案的评分原则

1.主体性。凸显学生的主体地位，面向学生的个性发展，尊重他们的特殊需要和兴趣爱好；强调学生的参与体验和亲身经历，重视学生在活动过程中的自我生成和创造性建构，充分为学生的自主性发挥开辟广阔的时空。

2.针对性。贴近学生、贴近生活、贴近实际，聚焦一个主题，注重正面引导，紧密联系学生需求和班队实情开展教育活动。

3.适切性。根据教育规律和学生年龄特点设计活动，目标贴—2— 切，主题鲜明，内容丰富，学生活动空间较大；形式多样，生动活泼，为学生喜闻乐见。

4.操作性。教育设计体现结构化，具有清晰的层次感，富有内在的逻辑性；实施步骤具体，过程完整，操作性强。

5.创新性。锐意进取，立意新颖，方法和形式生动、多样，求新忌陈，不落俗套，具有时代特点，富有创意，体现新思路、新角度、新特色和新水平。

6.规范性。方案书写有必要的元素，符合规范的设计体例；语言文字生动流畅，富有感染力；队会要强调仪式。

（二）面试的评分原则

1.基本素质评价：包括仪容仪表、语言表达、思维逻辑、临场应变等。

2.专业素质评价：包括专业素养掌握程度、教育观念更新程度、教育目标适切程度、教育方法创新程度、教育效果体现程度等。

3.个性特色评价：包括个性表现、思路新颖、活动富有独创性等。

四、具体安排

（一）省赛地点：解放军电子工程学院科技交流中心（合肥市蜀山区黄山路460号）。选手报到请到A楼大厅。

（二）省赛时间：2017年9月12日（周二）—13日（周三）。具体安排如下：

—3—

9月12日：报到（9月11日下午即可报到），赛前准备，笔试。

9:00，B楼第5会议室，召开评审专家预备会。10:30，B楼第6会议室，召开各市领队会。11:00，B楼第7会议室，召开全体参赛选手会。12:00，午餐

15:00—17:00，分小学、初中、高中组进行笔试。17:30，晚餐

18:00，评审专家阅卷评审。

9月13日：面试，选手离会（也可14日上午离会）。8:00—11:30，分小学、初中、高中进行面试。12:00，午餐

13:30—17:30,分小学、初中、高中组进行面试。18:00，晚餐，离会

18:30，评审会，各组成绩汇总。

五、其他

（一）报名方式及材料报送。请各市自行组织做好本市参赛选手、评审专家的遴选推荐工作，并于9月1日（周五）前向省教育厅报送如下材料：

1.本市参赛名单汇总表（附件1），包括领队的姓名及联系方式，由各市负责大赛的相关部门统一填写。

2.本市参赛班主任个人情况申报表(附件2）。

—4— 3.本市评审专家申报表（附件3），由各市负责大赛的相关部门统一填写。

4.请各市提供笔试、面试试题各一套（格式见附件4），务必注意试题质量。

以上表格电子版可在安徽教育网“公告栏”下载。请各市将填写好的表格加盖公章，连同试题，于9月1日前（以当地邮戳为准，逾期视为自动放弃）快递至合肥市长江中路232号安徽省教育科学研究院陈启刚老师，邮编：230061，电话：0551-62615620。同时将上述材料电子版发送到邮箱：chengqigang@ahedu.gov.cn。

（二）参赛班主任可提前准备小论文，本次省赛结束后将立即通知获得省赛一等奖的班主任提交小论文，以参加长三角决赛。

1.论文字数控制在3000-5000字，原则上已经公开发表过的论文不再参与本次论文评选。

2.论文要聚焦“班集体管理团队建设”这一主题。一要注重科学性，即遵循学生的成长规律和教育规律，具有陷阱的教育思想和科学的教育理论支撑；二是要注重创新性，即班集体特色建设过程中，教育方法和形式富有创意，有督导的见解；三是推广性，即结合理论和实践说明问题，总结的经验和做法有借鉴意义和推广价值。

3.《参赛论文承诺书》（附件5）自行下载填写。

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第四篇：教师技能大赛成长故事

让爱与教育同行

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！我是来自XXXX的XXX，今天我与大家分享的成长故事是《让爱与教育同行》。

转眼间，在三尺讲台上已走过十个春秋。记得刚参加工作那年，学校让我担任八（1）班的班主任，初为人师的我心里总有这样的想法：严师出高徒，必须严厉才能使学生折服。当时我们班有一个“大刺头”，叫林涛，高高的个子黑黑的皮肤，总喜欢制造各种恶作剧来欺负同学。刚开学没几天就多次被我严厉批评。又一次，他把胶水倒在同桌的椅子上，当同桌提着粘住裤子的椅子来向我报告时，我火冒三丈，拉着林涛一顿狠狠的训斥，没想到他非但不服气，还理直气壮地顶撞我。我感到颜面尽失，当时就被气哭了，我举起手想给他一个狠狠的耳光，但理智告诉我，千万不能动手。

这件事后，我对他冷若冰霜，而他照常变着花样给我捣乱，对于我的冷漠，无动于衷。他每天给我繁忙的工作带来更大的麻烦，当时，我对这孩子既恨之入骨，又无计可施。

后来，学校准备在“国庆”期间举行“三人篮球赛”。那天我在课堂宣布了这个消息：“同学们，这次比赛每个班有4个名额，其中一名当队长。” 话音刚落，林涛“腾”地站了起来，斩钉截铁地说：“老师，我要参加，我要当队长。”这突如其来的反应让全班同学目瞪口呆，也让我措手不及。

下课后，林涛主动来找我，递给我一张纸条转身就走，我以为又是什么恶作剧，不屑地打开一看：“老师，你一定非常非常讨厌我吧？我知道你是恨铁不成钢，但我讨厌你对我毫不留情的训斥，更不喜欢你凶巴巴的样子。这次比赛我想当队长，可以吗？我有信心打赢。”看完纸条，我的内心五味杂陈，静心反思：“我的教育方法对吗？孩子们喜欢吗？接受吗？”我翻阅了许多班主任的成功案例，无一不告诉我们：对待学生，应该是关爱与鼓励，绝不是冷漠与责罚。于是，我给林涛回了张纸条：孩子，是老师粗暴的语言伤害了你，老师向你道歉。放学后，我与林涛进行了一次和颜悦色的谈话，才了解到这孩子并不坏，而且打得一手好球。我决定相信他，让担任此次球赛的队长。果不其然，林涛变了，不再恶作剧的他常常带领队友加紧练球，在最后的比赛中，我们班夺得了年级第一。

虽然这件事已经过去了十年，但它却是我成长的起点，它时刻提醒着我：每个学生都有可爱的一面，我们应该用亲切的目光、温暖的话语，用发现美的眼光来关爱学生、鼓励学生；让他们沐浴在阳光和春风中茁壮成长；也让我们在教育和管理学生中感受到幸福与收获！这就是我的成长故事，谢谢大家！

第五篇：广东省第二届中小学体育教师技能大赛心得体会

广东省第二届中小学体育教师技能大赛心得体会

09体教1班戴春燕

2012年6月24日至7日，广东省第二届中小学体育教师教学技能比赛在东莞进修学院举行。200多名中小学体育教师参加比赛。我系组织了各校部分学生观摩了本次比赛，我也参加了这次比赛的考试和观摩，得到了许多的体会和感想。比赛项目，包括理论和实践两个部分。理论部分的比赛中，参赛教师进行教学设计，观看教学录像并予以评析。实践部分则包括从广播操、武术操、队列队形到田径、球类、武术、韵律体操与舞蹈等系列规定和自选项目。

通过观摩学习，看到了广东省中小学体育教师教学的整体水平，了解到现阶段其它地区中小学体育教育所取得的经验、成果和未来发展的大趋势，这对提升我比赛包括了教学设计、评课、队列队形、自选项目及规定项目，是全面考核中小学体育教师基本功的一次大赛。通过这一次的大赛，我的感受如下:

1、本次比赛的体育教师的基本相当扎实，有的还是老教师。

2、本次大赛的评委水平高，很多都是大学的教授。

3、体会到教师不是万能的，但也决不是无能的，教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。

4、从说课中得到了教育的终极目标是成人，知识和技能只是培养成人的工具这个观点。

作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。直至把每一个孩子培养“成人”。

通过学习，让我们体会到体育教师基本功的重要性，通过学习，重新认识了“健康第一”的指导思想的深刻内涵，通过学习，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。在看、听、讨论中，使过去的体育课非常的单一，课堂上教师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主动权，学生与教师之间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨，我们深刻认识到，只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，健康成长。达到我们的追去的“让学生在乐中求学，在学中取乐”。学习的时间是短暂的，虽然身体很累，但留给我的收获却是无穷的，头脑是充实。通过学习，我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法，通过学习让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣，也对教好新教材充满信心。

通过这次培训我们对体育又有了新的认识，对体育教学又有了新的思考。体育不是简单的技能教学，更不是健康知识的说教。而应该是在身体练习的基础上轻松地学、快乐地练、主动地思考。我们只有多反思、多总结，不断探索新的科学的教学方法和手段，通过学习不断提高自身的素质以适应社会对体育教师的要求。我会在今后的工作中，不断学习，为做一名优秀的体育老师而努力。

我自身存在的不足之处，就我个人而言，我是田径类专业，在师范学习大部分时间都是围绕专项来安排的，很少顾及其他项目，但是走上工作岗位以后，自己的薄弱之处就暴露的格外明显。就本次技能赛来说，假如抽到技巧和球类我的成绩肯定不会像现在的好。为此我觉得，现在从上到下都在重视学生的体质健康，这给体育教师带来了机遇与挑战。怎样当个体育教师，当个怎样的好体育教师，显得非常的迫切。我也将克服自身身体的毛病，通过不断的学习，提高与完善自身的各项素质。

我对本次比赛的几点看法

1.从技能的构成来看，教师侧重于讲解技能。2.导入技能的运用要好于其他技能。3.语言技能需要加强。

通过这次的观摩比赛，我知道了，作为一名体育教师，应该从专业的多个方面提高自身的专业素质，如教学设计的撰写、评课的正确方法、教材的熟练掌握、教法的合理运用、优美动作的示范以及多专多能的个人专业能力等等。我会将这次比赛作为一个新起点，在今后的教学工作中，切实提高个人的业务能力，为当好一个体育教师而努力。