第一篇:四年级下册第四单元作文评改课详案
人教版小学语文四年级下册第四单元
《作文评改课》教学详案 山海关区渝东街小学
教学内容:人教版小学语文四年级(下)第四单元 教学目标:
1.引导学生善于发现和欣赏自己及同伴文章中的优点,树立写作的自信心。2.指出学生作文中存在的共性问题,进行语言训练,指导学生能够针对问题修改文章。
3.通过讲评,引导学生仔细观察,能够根据一幅画面想开去,拓宽写作思路。教学难点:引导学生学会欣赏精彩句段,能够在借鉴、思考中围绕作文要求,针对自己作文中的问题修改习作。
教学过程: 【整体评价】
同学们,这一周,我们学习了一组关于“战争与和平”为主题的文章,又在周老师的指导下写了一篇作文,还记得写作要求吗?咱们共同回忆一下:仔细观察、合理想象、写作有序、确定题目。齐老师一共读了39篇作文。只有一位同学没有联系照片中的人和景,把看到和想到的写下来,其他同学都能仔细观察,展开想象。有几位同学的作文给我留下了深刻的印象。
我很想认识一下这几位同学:
陈博峰:之所以记住你,是因为唯有你的写作视角是独特的,文中有这样一句话“这张照片成为了日本帝国主义侵略中国的最佳证据”,可见你是一个特别有思想的孩子,如果你的作文题目改成《罪恶的见证》就更贴切了。
吴晗:《中国娃娃》 评价:如果你能将最后一句话“战争,请走开”作为本次作文的题目,简单修改后就可以向咱们校园网投稿了。
李鑫悦:《哭泣的孩子》评价:你很善于观察画面,能敏锐的捕捉画面中重要一点来写,很有潜力。
张震:评价:是自己写的吗?画面内容描写很具体,如果最后一部分与前文衔接更紧密些,你的文章就更好了。
【题目鉴析】
一、题目是文章的眼睛,我们先来看看这次作文的题目。
本次作文中,咱班同学以《战争与和平》为题目的有9人,这样可以,但是文章题
目要新颖、独特才能更吸引人;还有部分同学以照片名字《中国娃娃》为题;还有以事件命题的,比如什么样的战争,以人物命题的,比如什么样的孩子,哭泣的孩子、废墟中的孩子、可怜的孩子等等。
投影:
《战争与和平》——9人
《中国娃娃》——(以照片名字拟题)《 的战争》——(以事件命题)《 的孩子》——(以人物命题)
二、下面,我们来看看这几个题目。(出示优秀的作文题目)有请小作者来读一读。
1、生读(《无助的生命》——范新悦)
(预设:孩子声音大。师:感到特别自豪吧!孩子声音小 师:虽然声音小,但心里一定美滋滋的吧!)师:看到这个题目,你们有什么感受?(预设:新颖、独特„„
师:看到这个题目,小男孩那个孤单无助的身影就会浮现在我们的眼前。)
2、生读(《战争,停止吧!》——解?文轩)
小作者是谁?请站起来好吗?哦,原来你叫***,昨天,齐老师可是猜了半天呢!如果你在写作文时能把字写得工整些,老师就能马上叫出你的名字来。来,读一下自己的作文题。
(预设:孩子声音小,师:别光心里偷着乐,用自己洪亮的声音表达出来。)师:这个题目,有什么不同?(预设:标点符号、说的话„„
师:一个感叹号,表达了小作者强烈的感受!什么感受?
3、《一个孩子的哭泣》
师:这孩子的哭泣声中肯定在诉说着什么。
4、《邪恶的子弹》《万恶的子弹》
师:邪恶、万恶两个词,表达出了小作者对战争的—— 生:仇恨!投影:
《无助的生命》——范新悦
《战争,停止吧!》——解?文轩 《一个孩子的哭泣》——马源 《邪恶的子弹》——王宇妃 《万恶的子弹》——王淋 【词语鉴析】
一、学以致用
师:在读你们的文章中,老师也发现了你们的一大优点——学以致用。看,在整理课和作文指导课上老师向你们推荐的词语,我在很多同学的作文中看到了。(出示好词)请同学们读一读。
1、四周一片狼藉,连远处的天桥也摇摇欲坠。(谢?文轩)
2、突然,几架日本侵略者的轰炸机飞到了南站上空,投下了一枚枚炸弹,顿时,人们惊慌失措,都往安全的地方跑去。(吴晗)
二、用词准确
师:我们来看这一组句子(出示句子)请小作者自己读一读。
1、一小时前还热热闹闹的火车站,瞬间变成了一片废墟。(马源)
2、人们没有发现,危险(那对人们造成巨大伤害的炸弹)正一步步向自己(火车站)逼近。(曹曦允)
3、房屋也被震得不成样子。(贺欣宁)
4、父亲一个箭步就把叶子推到旁边的火车铁轨上。(张楷昕)师:看来,词语的运用不在于它是否华丽,而在于它是否恰当、准确。
三、出示句子:
„„炸弹接二连三地投向火车站,一连串震耳欲聋的爆炸声连成一片„„ „„ „„
天空中还有几架轰炸机在盘旋,时不时有几颗炸弹落下来„„ 师:文章中两次描写了炸弹落下来,你认为有什么不同? 生:„„
师:同样描写炸弹落下来,但用词不同,表达的意思也不同,可见用词准确的重要性。一会修改作文时,也改出一两处这样用词准确的句子,那文章就增色多了。
【句子鉴析】
一、欣赏句子:
1、为什么日本人要这么残酷?为什么要炸毁火车站?为什么要让我失去父母?(王涵)师:同学们觉得这个句子写得怎么样?
师:单元整理课上提出了排比的写法,被这位同学运用上了,表达了强烈的情感,运用得恰当。
2、出示运用反复、比喻等表达方法的句子,师生品评,使学生认识到其优势。
3、出示句子,指导学生修改,尝试恰当运用以上方法。
二、指出共性问题,共同修改。
1、词语堆砌现象:
下面咱们来看这两个句子。(出示句子)大家读一读。你发现什么问题了?怎么改? 1)前面的房屋也是断壁残垣,残缺不全。
2)周围一片狼藉、凌乱不堪,就连天桥也摇摇欲坠。
师:同样是运用积累的词语,但效果却不一样。看来,学以致用学问也很大,能用一个词说明白意思的时候,就不能将所有学过的所谓好词都用上,要注意句子的干净简洁。
2、“在”字病
请同学们读下面的句子,你发现了什么问题?
1、在1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站。2、1937年8月28日,在上海火车南站人群拥挤。生:都有“在”。
师:很多同学的文中都出现了这种情况。去掉“在”读读,行不行? 生:行。
师:去掉“在”字不影响句子意思的表达,那我们是留下还是去掉?对,这样句子才更干净简洁。
【让画面动起来】
一、预设环境 1、1937年8月28日,天黑沉沉的,太阳被乌云遮住了。上海的火车南站热热闹闹的,准备乘火车出发的人们一点也没有注意到,日本的几架战斗机正在迅速前往上海南站,即将进行轰炸。伴随着“嗡嗡嗡”的响声,几架战斗机出现在天空中,像凶恶的老鹰冲向人们。一阵震耳欲聋的轰炸声后,就远走高飞了。(张震)
你觉得这段话写得怎么样?(生说:声音、动作„„)
师:看,这位同学根据图画的内容想开去,展现在我们面前的就像是一场电影,这
样画面就动起来了。这就是指导课上所提到的“合理想象”。
2、站台上布满了炸碎的火车碎片,碎片下躺着更多尸体,上面的天桥已经(被炸得)摇摇欲坠,远处的房屋被炸得残缺不全。(贾云皓)
1)你觉得这段话有什么优点?(观察顺序)
师:也有不少同学写到了站台、天桥、房屋等,但衔接的不太连贯,看,像小作者这样写出方位词就更顺畅了。当然,也可不加方位词,但要注意表达时要连贯,要有一定的顺序。
2)你还有什么改进建议吗? 生:„„
师:如果开头加上“一颗炸弹“轰”的一声投在站台上”,那这个画面就动起来了。
二、预设男孩
师:咱班很多同学都抓住了图中的小男孩进行了重点描写,但都不特别生动,而且内容相似的、用词相同的有很多。(出示句子)
这就是很多同学描写小男孩的句子:
可怜的孩子坐在铁轨上,撕心裂肺地嚎啕大哭着,仿佛在说着什么。
师:几乎每个人的片段中都出现了“撕心裂肺”和“嚎啕大哭”,要知道,与众不同的文章才是自己的。
现在咱们就演绎自己心中的电影,也让这个画面动起来,好吗? 生:扭头看着四周、哇哇大哭、手抹眼泪、爬„„ 师:她的眼中,孩子的手动起来了。师:她的眼中,孩子的眼睛会说话了。师:她的眼中,孩子的哭声不断传来。„„
师:看,大家心中的电影各不相同(一个动词的准确运用、一个拟声词的运用都把这个小男孩写活了)小男孩好像真的就在我们面前,这就叫让画面动起来,这才叫会写。
师:你的文章中有一两处这样的描写吗?如果没有就在一会儿修改作文时改出一两处来,文章就更精彩了。
【篇章鉴析】
1、介绍写作视角不同的文章,结合之前的阅读课、整理课、拓展链接课等,引导学生开拓写作思路。
2、提醒学生注意画面描写与自己所想内容的衔接,出示衔接自然的文章学习借鉴。
3、出示优秀作文,师生品评。最后,我们来共同欣赏一篇文章: 《战争请走开》(《中国娃娃》)
1937年8月28日,人们正要从上海火车南站登上火车。突然,几架日本侵略者的轰炸机飞到了南站上空,投下一枚枚炸弹。顿时,人们惊慌失措,都往安全的地方奔(跑)去。
随着人流的涌动,一个孩子和爸爸妈妈走散了,孤零零地站在那儿。炸弹一个接一个地落下来,孩子没有地方落脚,只好坐在冰冷的铁轨上,他衣衫褴褛,满身血污,撕心裂肺地嚎啕大哭,此时,他什么也做不了,只能哭泣。孩子身旁的火车被炸成了碎片,上面的天桥摇摇欲坠,四周(前面)的房屋早已不见,只留下断壁残垣。孩子的嗓子哭哑了,但他还是喊叫着“爸爸妈妈,你们在哪里?我好害怕„„”
和平,一个多么美好的词语,它象征着幸福,象征着安宁。和平是每一个热爱它的人都向往的。不管是什么理由开战,不管是正义的战争还是邪恶的战争,都会带来流血、伤痛和死亡。战争是黑暗的、无情的、残酷的,美好的世界不需要战争,战争请走开!(吴晗)
师:你欣赏这篇文章的哪些句段?还有什么建议? 1)理清本篇文章的写作顺序。
2)品评文章精彩句段,帮助修改不妥之处。【修改作文】
同学们,“文章不怕改,越改越精彩”,一会儿,大家就静心读自己的文章,看哪些地方需要修改,根据修改要求修改自己的作文,尤其要注意将错别字改正过来。相信通过大家的修改,我们的作文会更具体、生动,更加有条理。下面就请同学们都给自己的文章润润色吧。
修改要求: 写作视角独特 题目新颖贴切 词语恰当准确 句子干净简洁 画面活动起来 条理清楚明白
第二篇:四年级下册第四单元作文评改课教学设计专题
人教版小学语文四年级下册第四单元
《作文评改课》教学设计 山海关区渝东街小学
教学内容:人教版小学语文四年级(下)第四单元 教学目标:
1.引导学生善于欣赏和评价自己及同伴文章中的优点,树立写作的自信心。2.指出学生作文中存在的共性问题,进行语言训练,指导学生能够针对问题修改文章。
3.通过讲评,引导学生仔细观察,能够根据一幅画面想开去,拓宽写作思路。教学难点:引导学生学会欣赏评价精彩句段,能够在借鉴、思考中围绕作文要求,针对自己作文中的问题修改习作。
教学过程: 【整体评价】
同学们,这一周,我们学习了一组关于“战争与和平”为主题的文章,又在周老师的指导下写了一篇作文,还记得写作要求吗?咱们共同回忆一下:联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。内容要具体,语句要通顺,表达出自己的真实情感。齐老师一共读了39篇作文。只有一位同学没有联系照片中的人和景,把看到和想到的写下来,其他同学都能仔细观察,展开想象。有几位同学的作文给我留下了深刻的印象。(表扬写作视角独特、行文流畅的学生。)
【题目鉴析】
1、出示一般作文题目。《战争与和平》——9人
《中国娃娃》——(以照片名字拟题)《 的战争》——(以事件命题)《 的孩子》——(以人物命题)
2、出示优秀的作文题目,师生品析。
《无助的生命》《战争,停止吧!》《一个孩子的哭泣》《邪恶的子弹》„„ 评改要点:题目是文章的眼睛,要贴切、新颖、独特才能更吸引人。【词语鉴析】
1、在读你们的文章中,老师也发现了你们的一大优点——学以致用。看,在整理课和作文指导课上老师向你们推荐的词语,我在很多同学的作文中看到了。(出示运用
学过词语的语句,标注作者)
2、出示用词准确的句子。
3、出示用词不够准确的句子,指导学生修改。
评改要点:词语的运用不在于它是否华丽,而在于它是否恰当、准确。同样描写一个事物,但用词不同,表达的意思也不同,可见用词准确的重要性。
【句子鉴析】
1、出示例句,师生品评。
1)通过品评运用反复、比喻、排比等写作方法的句子,使学生认识到其优势。2)出示句子,指导学生修改,尝试恰当运用以上方法。
2、指出共性问题,共同修改。
出示词语堆砌、“在”字病、主语重复等大多数学生均出现问题的语句,引导学生分析问题产生的原因,并指导学生修改。
评改要点:同样是运用积累的词语,能用一个词说明白意思的时候,就不能将所有学过的所谓好词都用上,要注意句子的干净简洁。
【让画面动起来】
1、结合环境描写生动段落,引导学生根据图画的内容想开去:展现在我们面前的就像是一场电影,这样画面就动起来了,这就是合理想象。
2、出示环境描写有序的段落,指导:也有不少同学写到了站台、天桥、房屋等,但衔接的不太连贯,看,像小作者这样写出方位词就更顺畅了。当然,也可不加方位词,但要注意表达时要连贯,要有一定的顺序。
3、指出共性问题,共同修改。
1)很多同学都能抓住图中的小男孩进行描写,但内容相似的、用词相同的有很多。(出示句子)
2)现在咱们就演绎自己心中的电影,也让这个画面动起来,好吗?
师引导:她的眼中,孩子的手动起来了„„孩子的眼睛会说话了„„孩子的哭声不断传来„„
看,大家心中的电影各不相同(一个动词的准确运用、一个形象的拟声词都把这个小男孩写活了)小男孩好像真的就在我们面前,这就叫让画面动起来。
你的文章中有一两处这样的描写吗?如果没有就在一会儿修改作文时改出一两处来,文章就更精彩了。
评改要点:结合照片想象自己心中的电影,让画面动起来,同时指出与众不同的文
章才是自己的。
【篇章鉴析】
1、介绍写作视角不同的文章,结合之前的阅读课、整理课、拓展链接课等,引导学生开拓写作思路。
2、提醒学生注意画面描写与自己所想内容的衔接,出示衔接自然的文章学习借鉴。
3、出示优秀作文,师生品评。1)理清本篇文章的写作顺序。
2)品评文章精彩句段,帮助修改不妥之处。
评改要点:结合照片能够想到的很多,写作要有独特的视角,注意条理清楚,能够恰当运用首尾呼应等写法。
【修改作文】
同学们,“文章不怕改,越改越精彩”,一会儿,大家就静心读自己的文章,看哪些地方需要修改,根据修改要求修改自己的作文,尤其要注意将错别字改正过来。相信通过大家的修改,我们的作文会更具体、生动,更加有条理。下面就请同学们都给自己的文章润润色吧。
修改要求: 写作视角独特 题目新颖贴切 词语恰当准确 句子干净简洁 画面活动起来 条理清楚明白
第三篇:四年级下册第四单元作文
孤独的孩子
1937年8月28日,天黑沉沉的,太阳被层层的乌云遮住了。
但在上海的火车南站还是热热闹闹的。伴随着“嗡嗡”的响声,几架战斗机正朝这里飞来,只见它们像几只凶恶的老鹰盘旋在火车站的上空,丢下了几颗炸弹,然后远走高飞了。一小时前还热热闹闹的火车南站瞬间变成了一片废墟。
从火车南站的废墟中传来了一阵接一阵的稚嫩的哭声,只见一个小男孩儿正坐在溅满鲜血的地上无助地哭着。他衣衫褴褛,瘦弱的身体支撑着大大的头,显然又是一个营养不良的穷苦孩子。他真是一个可怜的孩子!
当敌机丢下炸弹时,年轻的父母把熟睡的孩子压在了自己的身子底下,用自己的生命为他提供了一个避难的场所。几分钟后,周围全是面目全非的尸体,他再也找不到自己的父母了。最爱他的人已经离他而去了,除了哭泣,他不知还能做些什么。
这是战争给人类带来的灾难中的一个小小的片段。我们向全世界人民呼吁:“为了孩子不再失去父亲,为了妻子不再失去丈夫,为了老人不再失去儿子,全世界的人民应该一致行动起来,在新的二十一世纪里为战争敲响丧钟,让世界成为真正的人类的家园。”
当春天的脚步向我们走近时,我们会伸开双臂静静地等待。当战争的枪炮再次响起时,我们却要用心祈祷,在春风里世界上的人们都能沐浴和平和爱的阳光。
罪恶
提起旧照片,很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天我要展示的这张旧照片,会让你想起60年前那场残无人道的战争。
1937年8月28日,日本侵略者轰炸了上海火车站,这张照片就是被当时拍下来的真实情景。这一天,上海南站和往常一样,涌动的人群川流不息,正在这时,天空中突然传来“翁翁”的敌机声,还没等人们醒悟之即,“轰轰”几声巨响,顿时,火车站硝烟四起,建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声,顿时连成了一片,人们慌作一团,不知所措。可敌人的轰炸还在继续,天桥倒塌了,此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动,一片片尸体倒在了血泊中,刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静,只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。
“妈妈,你在那里。”“爸爸,我害怕……”就在这寂静的片刻,突然传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间,满身是血,正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母,不知发生了什么事情,他不知父母为何一动不动,他也不知道从此以后即将成为孤儿,他更不知道今后该怎样生存……
第四篇:四年级下册第四单元作文
四年级下册第四单元作文:
战争中的孩子
1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站。
“轰”的一声巨响,火车站的候车室瞬间倒塌了。车站里那成千上万的人们惊惶失措,逃的逃,叫的叫,哭的哭,乱成一片。顿然间,硝烟滚滚,血肉横飞。
这时,从被炸的候车室的废墟和碎片中传来一个幼儿的哭声,闻声过去,一个三、四岁的男孩正坐在废墟里,他的周围都是血肉模糊的尸体,他身上也都溅满了血。那男孩显然已被周围发生的一切吓怕了,他一脸惊慌,眼睛瞪得大大的,满脸都是灰尘,还张着大嘴拼命地哇哇啼哭着,连脖子、脸上的青筋都露出来了。这个可怜的孩子是在用他那拼命的哭声找寻自己的爸爸妈妈,找寻自己熟识的亲人。然而,这凄惨的哭声没有惊动他的爸爸妈妈,没有惊动他的亲人。唯一的答案,就是这些亲人已被日本侵略者的炸弹夺去了生命。
头顶上敌人的轰炸机还在盘旋着,一枚枚炸弹继续攻击着,地上的人们死的死,伤的伤,小河里血流成河悲惨得难以想像。就在这时,他听到他旁边的废墟里,传来一个微弱的声音,他知道,这是他妈妈的声音。于是,他拼命爬过去,手上、脚上都被碎片划破了一道道口子,鲜血在流,可他全然不顾,一个三四岁的孩子一下子仿佛成了一个懂事的小大人,因为他有一个希望,一定要看看妈妈,一定要把妈妈救活。终于,小男孩爬到了妈妈 身边,看到妈妈一脸的鲜血,小男孩赶紧伸手去帮妈妈擦,妈妈从牙缝里挤出两面个字“孩子”就断了气。就这样,本来一个幸福的家庭由于日本侵略者的轰炸,这个孩子成了孤儿。
这个孤独、可怜的孩子,他以后的生活又会如何?相信他会记住这段历史,发奋读书,为振兴中华而不懈努力。大家还记得1937年8月28日的那一天吗?那天,日本侵略者轰炸上海火车南站。又一次,在中国人的脸上,写下了“耻辱”二字,又有多少人,因此而失去了宝贵的生命?一位才三岁的孤儿的父母,就是不幸者中的两个。
那天,那位母亲带着孩子,来火车站给丈夫送饭,她的丈夫,是埋伏在上海火车站的抗日游击队员,随时都可能有生命危险!饭正吃了一半,一位叔叔就满头大汗地跑来了,“在车站附近发现了一大群鬼子!快准备准备!他们这次准备炸毁这里!所以,这次行动只许成功,不许失败!大家一定要努力!”爸爸从柱子下的洞中,摸出了武器,就匆匆出发了!这时的孩子,还什么都不懂,还开心地在妈妈身边玩石头!过了会儿,从候车室那儿传来了一阵阵的枪声,“忽”,一颗炸弹,从远处飞来,母亲的脑海里,一片空白,在生命的最后一刻,把孩子投到远处一片柔软的草地上。孩子,毫发无伤,可是,母亲,却被炸得粉身碎骨,尸骨无存!孩子呆呆地坐在废墟旁,却已不见了母亲,在他眼前的,只有那熊熊的大火,和浓浓的烟雾,孩子傻眼了!他“扑通“一 声,摊坐在地上,撕心裂肺的哭着,喊着:“爸爸!妈妈!”望着已成一处废墟的火车站,他只能哭。
他被一位大妈收留了,渐渐成长,成了一位小八路,为他的父母报仇。
他憎恨战争,渴望着和平,企盼着和平!他希望,有一天,世界上再也没有战争,只有欢乐,只有和平!战争下的孤儿
最难忘的是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下的真实情景。
有一个小孩,约四五岁,跪在地上。他旁边有很多人在逃难。有的拎包,有的抱着小孩,有的扶着老人„„顿时,日本侵略者从飞机上放下很多炸弹,把上海火车南站炸得面目全非。有的架子炸烂了,有蓬炸碎了„„那个孩子在哭着。过了一会儿,他说:“爸爸,你在哪?妈妈,你又去了哪?快来救救我啊!”他叫的是那样的悲惨,是那样的凄凉。他听到飞机的轰轰声,非常害怕。他爬过去找爸爸妈妈。他找到了!可是,他爸爸妈妈已经被日本侵略者用机枪射杀死了。他扯着爸爸妈妈的衣服。,说:“爸爸,你快说话啊!妈妈,你快醒来啊!”他哭的是那样的凄惨。从此,他无人照看。多么可怜的战争中的孤儿!
所以,我们不容许历史的重演!我们要制止战争,维护和平战争代给孩子的痛苦
战争给人类带来的灾难是深重的痛苦,特别是那些可怜的孩 子。很多孩子因为战争失去了家园,成了难民。
我在课本上看到了一张战争照片,那照片上的景象我永远都忘不了。那是日本侵略者轰炸中国上海火车南站后的惨况。
照片的上方有着一座只剩下铁板的人行天桥,天桥上的铁板摇摇欲坠;天桥下的站台已经变成了几堆废墟;站台前的景象更是让人惨不忍睹:在铁轨上覆盖着一堆堆沉重的瓦片,瓦片下躺着几个人、几十个人、几百个人的尸体。这些已死了的人还有很多事情没做呢。他们还没把可爱的孩子抚养长大;没报答生养自己的父母;没跟疼爱自己的爷爷奶奶说声辛苦了;没跟自己的好朋友说声再见„„
而现在有着和平生活的人们却常常伤害关爱自己的亲人„„
在血迹斑斑的铁轨上孤零零地坐着一个还不满三岁的小孩子。他这个年龄还应该坐在床上地玩着手中的玩具,而现在这个孩子的脸上、手上、腿上布满了伤,他无助地哭着、喊着,想让爸爸妈妈带他离开这个恐怖的地方。他那已经破了的衣服粘碰到正在流血的伤口上,他痛啊!可没学会说话的他只能更加痛哭„„
而现在的儿童哭着、喊着的原因却是爸爸妈妈不给自己买玩具、衣服„„
孩子的伤口在流血、在疼痛,我想他的心也在流血、在疼痛吧。他想站起来去寻找爸爸妈妈,可还没会走路的他只能无助地 坐在废墟上。他两手紧握着,因为他想:和爸爸妈妈的手永远都是紧握的„„
而现在的孩子却总想离父母远点„„
我想对这个小孩说:有父母的孩子是快乐的,我相信没有父母的孩子也是可以快乐的;有家的孩子是幸福的,我相信没家的孩子也是可以幸福的。因为你们可以把养育你们的叔叔阿姨当做自己的父母,可以把福利院当做自己的家。我相信你将会是一名爱的幸运儿。
世界上有一半的孤儿都是战争造成的,我们痛恨这些挑起战争的人,他们总是无故挑起事端,他们将遗臭万年。献给战争中的孩子们 战火中的孩子们:
你们好!
我的年龄与你们相差不几,但你们却被战火这个恶魔困着,而我却享受有爱、有幸福的生活。你们是不幸中不不幸,年龄那么小就被抓去充军、打仗,让你们那好没有绽放的花朵枯萎。我不敢想象你们那恶魔般的生活,不知道那么是否害怕,是否悲伤,是否„„
我同情你们,我怜悯你们。我与你们相比就好似天壤之别,好似一个生活在天上,一个生活在地狱一样。我想为你们插上一对翅膀,让你们逃离那战争飞上蓝天,与我们一同享受被阳光、被幸福、被爱包裹着的幸福。让那凋谢的花朵重新绽放出美丽与 光彩。
最后,希望在战火中的孩子们坚强,不要被那战争的恶魔吓倒。———要打败战争的恶魔,打败战争的恶魔!祝:
你们幸福快乐!战火中的哭泣
“轰!轰!轰„„”的爆炸声响彻云霄,划破了本来应该宁静的天空,曾经繁华的上海火车南站顷刻间灰飞烟灭,一个不到三岁的小男孩坐在废墟旁号啕大哭,撕心裂肺的哭音和飞机的轰炸声,交织成了一首罪恶的交响曲。
这个孩子为什么哭?他的爸爸妈妈在哪里?这里到底发生了什么?让人产生了一连串的疑问。
查阅历史资料:1937年7月7日抗日战争爆发。同年8月28日,日机疯狂轰炸上海火车南站,车站天桥,月台,铁轨被炸坏,地上满是焦黑的残缺尸体,广场上很多被炸死的妇女紧抱着无头缺肢的孩子,日机投掷的燃烧弹使车站和郑家桥燃起大火,一时间烟雾弥漫,惨不忍睹。
一位记者拍下了一张记录日本侵略者罪恶的照片,孤苦伶仃的孩子,满目疮蜚,惨不忍睹。我猜想,硝烟迷漫中,一位年轻的母亲抱着不到三岁的儿子去避难,他们一家三口来到火车站,来火车站避难的人真是人山人海,不到三岁的孩子抱着自己心爱的小狗准备上火车。就在这时,日本侵略者的飞机野蛮地赶到,他们疯狂的扔下一颗颗炸弹,顿时上海火车南站成了一片废墟,火车站的人们被炸地死的死伤的伤,小男孩还没弄清楚怎么回事,又一颗炸弹投掷了下来,爸爸、妈妈,赶紧把孩子揽入怀中,裹在了身子里。他的父母被活活地炸死,他从血肉模糊中爬了出来,哭喊着找妈妈,找爸爸,喊天天不应,叫地地不灵。他现在没了亲人,是谁让他失去亲人?是谁让他无家可归?是战争!是罪恶的子弹!我的心头像潮水般涌出了对战争的憎恨,对战争发起者的厌恶。
今天,我们中国孩子虽生活在和平的环境里,但世界并不太平,现在伊拉克,伊朗、阿富汗等国家还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”,我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁:为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了人们不再失去亲人,全世界应该维护和平,制止战争!让和平之花开满全世界!废墟中的孩子
这幅照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的情景。啼哭的婴儿,倒塌的房屋,使我们不由得仿佛又回到了我们中华民族遭受欺凌的屈辱年代。
这是一个阳光明媚的早晨,这时本应当是学生上学,工人上班,老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的时候。可是由于日军的狂轰乱炸,上海城内的学校和工厂很多已被炸毁,人们已不能正常的上班和上学。
这时的上海火车站,由于北站已成为战区,交通被切断,南站就成了交通的惟一出口,所以上海火车南站,人流拥挤不堪。忽然空中传来飞机的轰鸣声,日本敌机飞来投下大量炸弹。上海火车站顷刻间变成了一片废墟,车站,天桥月台以及铁轨被炸得稀烂。站内的人们死伤无数,地上躺满了横七竖八的尸体。火光中,父母焦急的呼唤着孩子,孩子哭喊着寻找着亲人,炸伤的人们痛苦的呻吟着,废墟中幼儿悲惨的啼哭声更是让人心痛。几分钟前,这个婴儿可能还在妈妈温暖的怀抱中撒娇,手里还玩着爸爸亲手为他做的玩具。几分钟后,侵略者的炸弹顷刻间将这美好的一切都毁灭了。敌机投下炸弹的瞬间,孩子的母亲努力用自己的身体为孩子遮挡住纷飞的瓦砾和弹片,孩子的母亲被炸弹夺去了年轻的生命。侥幸活下来的孩子已认不出血肉模糊的母亲,他大声的哭喊着。可是眼前没有出现妈妈慈祥的笑脸,更没有爸爸平时那有力的双手来抱起他。孩子那稚嫩的哭声似乎在质问侵略者:你们为什么要这样的残忍,夺走我父母的生命,夺走我幸福的童年,我这么小,我以后将怎样生活啊!
是呀,是战争使原本繁华的街市变成了废墟,是战争摧毁了人们原本幸福的家园,是战争打碎了孩子们童年的梦想。愿这样的历史悲剧永远不再重演,让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年,让世界永远充满幸福和欢笑。幸运的战争孤儿
“杰森,你看过这张报纸上的这张照片吗?”维廉先生问黑头发 黑眼睛的儿子。儿子摇着头,迷惘地看着父亲。
“你仔细看看,这孩子像谁?”
青年杰森大惑不解的看着手中已经发黄的满是汉字的报纸。“这个坐在废墟中铁轨中央,满身血污,哇哇大哭的孩子是谁呢?爸爸这样问,他一定是一个我认识的人。可是我没有一个这样的朋友啊。说不定是妈妈的亲戚,爸爸曾告诉我妈妈是中国人,她早已经去世了,没有听爸爸说起过我在中国还有亲戚啊。”
“爸爸,这是谁啊?我不认识。是妈妈的家人吗?”杰森问。
“孩子,你长大了,我也该把事情的真相告诉你了。”维廉先生显出很痛苦的样子,显然,他是经过一番思想斗争才作出了这样的决定。
“爸爸,你要告诉我什么?”杰森非常惊讶地问。
“孩子,报纸照片上的孩子就是你。”
杰森一听脸色煞白,浑身颤抖,“不!不可能!”
“他就是你!请听我说!”维廉先生神色镇定了下来。
“你是个中国孩子,你的爸爸妈妈都是中国人。他们在1937年8月28日日本轰炸上海时遇难。你是那次轰炸的幸存者。我的妻子和孩子要乘车离开炮火中的上海去南京,他们不幸也在那次轰炸中去世了。我当时也在上海,因为有事要处理没有陪他们去车站,才躲过了那场灾难。后来,我看到了报纸上登出的照片,好不容易和报社取得了联系,从报社领养了你。你的名字叫王振华,当时三岁,我无法查找你的出生日期,就把8月28日作了 你的生日„„”维廉先生的脸色变得很沉重,说到这里,突然停了下来。
这时,杰森的双眼已经被泪水模糊了。
“我好不容易才带着你离开上海,来到了香港„„杰森,现在你长大了,大学也毕业了,是该知道事情真相的时候了。”
“爸爸,谢谢你告诉我真相!有一天,我一定要回到中国,回到上海。我要为中国人不受别人欺负出份力。”杰森非常坚定地说。
牢记历史勿忘国耻
1937年8月28日,上海火车南站和往常一样,许多乘客在候车室等候列车。这时,日本侵略军向车站投下了无数颗炸弹,顿时,火车站变成了废虚,天桥断裂了,铁轨扭曲了,残破的房屋,满地的砖瓦碎片,一片狼籍。这时,传来一个小男孩的哭喊声,他的父母和亲人都在“轰隆”的一声中,被炸弹夺去了生命。现在他已成了孤儿,今后的命运和生活不可想象。也许在那战乱年代,不会有人理他,他将流浪街头,甚至濒临死亡,再没有机会为死去的父母报仇雪恨。也许他会遇到好心人,把他抱回家,养育他长大。无论他的生活怎样,对于他来说,是一个无辜的受害者,整个中国人民都是无辜的受害者。
日本侵略者烧杀掳掠,无恶不作,杀害我同胞3500多万人。日本侵略者的罪行罄竹难书,罪恶滔天,像这样的画面不计其数。
我们永远不能忘记侵华日军惨无人道的大屠杀和在大屠杀 中奋起抗争的我们民族的脊梁。
一位女作家说得好:“忘记大屠杀,就是第二次大屠杀。”
列宁告诫我们:“忘记过去就意味着背判。”
让我们把警世的大钟撞得更响更响吧,让钟声时时唤起我们的民族精神,激励着青少年成长为实现中华民族伟大复兴的新一代,让钟声飘洋过海,振聋发耳,以史为鉴,呼唤和平,邪恶必败,正义必胜。中国人民,亚洲人民和世界人民决不允许被侵略、被杀戮的悲剧重演!战争中幸存的孩子
大家还记得1937年8月28日的那一天吗?那天,日本侵略者轰炸上海火车南站。又一次,在中国人的脸上,写下了“耻辱”二字,又有多少人,因此而失去了宝贵的生命?一位才三岁的孤儿的父母,就是不幸者中的两个。
那天,那位母亲带着孩子,来火车站给丈夫送饭,她的丈夫,是埋伏在上海火车站的抗日游击队员,随时都可能有生命危险!饭正吃了一半,一位叔叔就满头大汗地跑来了,“在车站附近发现了一大群鬼子!快准备准备!他们这次准备炸毁这里!所以,这次行动只许成功,不许失败!大家一定要努力!”爸爸从柱子下的洞中,摸出了武器,就匆匆出发了!这时的孩子,还什么都不懂,还开心地在妈妈身边玩石头!过了会儿,从候车室那儿传来了一阵阵的枪声,“忽”,一颗炸弹,从远处飞来,母亲的脑海里,一片空白,在生命的最后一刻,把孩子投到远处一片柔软的 草地上。孩子,毫发无伤,可是,母亲,却被炸得粉身碎骨,尸骨无存!孩子呆呆地坐在废墟旁,却已不见了母亲,在他眼前的,只有那熊熊的大火,和浓浓的烟雾,孩子傻眼了!他“扑通“一声,摊坐在地上,撕心裂肺的哭着,喊着:“爸爸!妈妈!”望着已成一处废墟的火车站,他只能哭。
他被一位大妈收留了,渐渐成长,成了一位小八路,为他的父母报仇。
他憎恨战争,渴望着和平,企盼着和平!他希望,有一天,世界上再也没有战争,只有欢乐,只有和平!
第五篇:四年级下册语文第四单元作文
四年级下册语文第四单元作文
战争中的孩子
平时的上海火车南站人山人海,1937年8月28日也照常一样。火车站里,有的人拿着包袱,有的人背着老人,还有的人抱着孩子,人们都焦急地等待着火车快点到站,把他们带到远离战争的地方。
随着一声巨响,地洞山摇,时不时地还有许多房屋倒塌,曾经高高耸立的月台楼也只剩下了小半截。人们惊慌失措地奔跑着,其中一对妇夫妇和其它几个人挤来挤去,终于逃了出去,摆脱了炸弹的袭击。没等他们出去多远,一颗炸弹又飞了下来,一下子就炸死了不计其数的人,上海火车南站的人几乎无一幸存。有一颗炸弹,孩子的妈妈倒下了,她用最后的声音喊道:带好孩子。孩子的爸爸扔下所有的东西,抱起孩子,在烟雾中奋力奔跑,要找一个让孩子安全藏生的地方。终于,他们来到了一个铁架上,他把孩子藏进了铁架的空隙处。一声巨响,孩子的爸爸也倒下了。
孩子似乎知道了些什么,一边哭一边用较小的声音呼喊着:爸爸妈妈。他是多么可怜、孤单,因为他再也没有父母了。
他不明白:为什么要把他的父母给杀死?为什么有人要去欺负他们?为什么?为什么?日本侵略者给我们中华人民、孩子带来的痛苦,将永远铭刻在我心中。
战争中的孩子
1937年8月28日,可怕的黑暗正笼罩着上海的每一个角落。火车南站也挤满了逃难的人。突然“轰——”一声巨响,原来是几架日本飞机在轰炸火车站。
火车站里的人群惊慌失措,不一会儿,火车站被炸得面目全非,人群死的死,伤的伤,逃的逃,一位三四岁的小男孩在爆炸声中大声地呼唤:“爸爸——妈妈——你们在哪里?我害怕——”但是没有人回应他。终于,日本飞机飞走了,而火车站成了人间地狱,到处一片狼籍。楼房倒塌,铁路被炸弯了,桥上的钢板一片一片地掉下来,天空灰蒙蒙的。火车南站变得死气沉沉,只有那一个小男孩还坐在废墟里恐惧地看着眼前的一切。他是多么希望爸爸妈妈能够出现他面前呀!他“哇哇”大哭,那凄凉的哭声逐渐变得沙哑了,可是他的父母却再也听不到了。后来,一位好心的记者收养了这个小男孩。
想一想,在战火中的孩子过的是怎样的生活?每天都有在子弹呼啸而达的地方,过着胆战心惊的生活。战争让孩子失去了亲人,让孩子失去了家园,让孩子失去了可贵的生命,孩子是战争最无辜的受害者,我们不要战争,要和平!
一张旧照片
今天,我翻开语文书时,偶然看到了一张旧照片,照片上,一个浑身是血,被炸弹的弹片炸得面目全非的小男孩坐在废墟上,张大着嘴巴,好像在哭。他上方的天桥断了,他的爸爸妈妈不知道去那里了„„他为什么浑身是伤?他为什么要哭呢?是谁害了他,这么没人性?我的问题一个一个涌上脑海。我连忙将目光转移到照片旁的简介上。简介上说,这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。看着那短短的几句话,我的眼前浮现出了那个时候的情景„„
一对年轻的夫妻牵着一个两岁左右的男孩子穿梭在人群里,手里紧紧攥着火车票。他们忍受不了日军对这里人的羞辱,准备逃离上海,逃到安全的地方去。他们费了好大的力才挤到火车前,正准备上车,忽的,听到一阵轻微的“嗡嗡嗡嗡”声,越来越近,越来越响,人们连忙抬头一看,哎呀,糟了!日本鬼子的轰炸机来了!惊慌的人们连忙拉着已经吓傻的亲属寻找可以藏身的地方,可是已经晚了,“轰砰!”“轰砰!”一个接一个的火焰流星划过天空,一个接一个的炸弹引爆,夺走了一个又一个鲜活的生命。那对夫妻里的年轻的母亲已经被炸死了,那位父亲也面目全非,但他还在不停地寻找藏身之处,可都被炸毁了。他咬了咬牙,将哭泣的孩子放到身下,用自己的血肉之躯挡住飞溅的碎片和火星。渐渐地,轰炸机飞行的声音小了,直到一点声音都没有了。正当那位父亲松了一口气,以为危险过去了的时候,一根巨大的钢筋坠了下来,竟不偏不倚砸到了那位父亲。那位可怜的父亲眼里饱含着不甘,依依不舍地看了一眼哭晕过去的男孩子,撒手追随他的妻子去了。过了许久,孩子苏醒过来了,他已认不出他身边的父亲,以为爸爸妈妈在和他玩捉迷藏,就去寻找他们。结果当然是肯定的,他绝对找不到他们。年幼的小男孩害怕了,他哇哇大哭起来,想把爸爸妈妈引来。他还不知道自己的父母已离他远去,还不知道自己成了孤儿。一位记者举起相机,拍下了这催人泪下的一幕„„
日本人对我们的伤害不止这些,我们的损失不止一个火车站,我们中国人的尊严被狠狠践踏了!多少可怜的孩子失去了母亲和父亲,饿死街头。我真恨日本鬼子,他们的心难道不是肉长的,而是钢铁吗?他们也是父母养的,怎么能这么狠心!我多么希望,世界上没有战争,让那美丽的和平之花永不凋谢!