上海交大英语水平考试 作文总结（合集）

第一篇：上海交大英语水平考试 作文总结

与……相(无)关：

have a close/no connection with

Be related to ,be bound up with, be relevant with, have a bearing on, be tied up with 因果关系：

Because of/ due to/ owing to/ on account of/ thanks to/ by virtue of/ on the ground of/ be responsible for ,account for 解释说明 第一点:perhaps the primary factor is that 第二点：another contributing factor is that 结果：

1.it may give rise to a host of problems 2.The immediate result it produce is that 3.It will exercise a profound influence upon 证明：

no one can deny the fact that … The available data shows that Mounting evidence is piling up to show that There is sufficient evidence to show that… 开篇：

Recently the problem that/ of sth has been brough into focus the phenomemon that/of sth has become a heated topic The issue(that)has aroused great concern among… Nowdays there is a growing concern over sth

Introduction 1.when it comes to sth

People’s opinions vary greatly from one to another There is a divergence in people’s opinions People hold a rather different views

When it comes to Internet ,people believe / hold/ assert/ claim/ deem/ insist/ advocate / maintain / argue that It play a vital role in / figure prominently in our life 2.It is commonly / generally argued/ believed/held/ known/ accepted/ acknowledged / advocated that…人们广泛的认为 3.There is no denying(the fact)that

There is a telling fact that…

There is no doubt that…

It is irrefutable / a truism/ self-evident/obvious /apparent that…

It goes without saying that… 4.a case in point is that…

5.To illustrate this point ,let’s look at a typical example 6.To make this point clear ,I would like to cite a compelling example in what follows

Something is always cite an example 7.as an illustration 8.Take …as an example 9.Consider sth

10.There is no better example that can show my point than the following one 11.Let’s suppose/visualize/imagine/picture that…

Reason why

1.what may account for this occurrence ?there are three possible reasons that as responsible for it

2.Three factors ,in my view, may contribute to this / are responsible for it

3.Three contributors ,as I see it,may in a large measure account for this 4.Considering this disturbing situation /take this situation in consideration ,we can not help but to wonder : what lead to this? 5.Contribute to /lead to /accoint for the phenomemon 6.The answer to this problem involves many factors 7.The phenomemon mainly stem from the fact that… 8.Largely result from that… 列举： 1st:to begin/start with

the most important is…

A major reason is …

2nd: in addition/besides / what’s more /moreover / meanwhile / in the meantime /apart from that/ aside from that/ equally important is… 3rd:finally/ lastly/ eventually/ last but not least

Conclusion

1.in short / in a word/ in brief/in the final analysis 2.To sum up /to conclude / to get it boil down as follows 3.Taking the above analysis into consideration ,we may feel safe 4.We are confident to draw the conclusion that 5.There are full reason for us to draw the conclusion that

结尾：

1.from what has been discussed above we can draw the conclusion that… 2.It is high-time that(虚拟语气)strict measures were taken to stop sth 提建议以不变应万变：政府（government make … law），民众（be conscious of /aware of），自己(only by doing sth can we)3.it is neceesary that steps should be taken to … 4.In conclusion ,it is important that… 5.Taking all these into account ,we…

6.Whether it is good or not /positive or negative,one thing is certain /clear…

强调：

1.It is…that，it was not until ……that 2.倒装：

Only by doing so can we put an end to the ……

On no account /under no circumstance shall we remain blind to/ yield to / give in to …

3.虚拟：if there were not for… There would be …

4.比较级：the news that …came as nothing less than nightmare

一些常用词加分替换词和短语： Important：

vital，essential ,indispensable，crucial, critical,dominant,predominant,leading,major key, significant Think: believe , maintain , assert, claim,insist, hold,reckon , suppose, deem If : on the condition,assumption that ,provided that Because: as ,since ,for Because of: owing to ,due to ,on account of,by virtue of ,on the grounds of ,as a result of ,thanks to 我认为：in my perspective , as I see it，according to my understanding, as far as I am concerned, in my eyes 获得知识：study / learn / obtain / acquire /accumulate knowledge 许多： a host of , an array of ,a battery of, a parade of , a series of…

笔记有些不全了，有两页我没找到，当时六级考试之前我拿出来看好像没收好。中间要是有些词感觉不对最好查查字典，我打的慢而且估计有错。抽空读读组几个自己喜欢的词和句型~

第二篇：各种英语水平考试简介

一、GRE

GRE(Graduate Record Examination)由美国教育考试服务处(Educational Testing Service，简称ETS)主办，1937年首次由美国哈佛，耶鲁，哥伦比亚，普林斯顿四所大学联合举办，初期由卡耐基基金Carnegic Foundation承办，1948年交由新成立的教育测试中心ETS负责。之后每年在世界许多地方举行。中国国外考试协调处负责中国归口管理和承办GRE等国外考试。GRE是美加大学各类研究生院(除管理类学院，法学院)要求申请者所必须具备的一个考试成绩，也是教授对申请者是否授予奖学金所依据的最重要的标准。它适用于除了法律（需参加LSAT考试）与商业（需参加GMAT考）以外的各种学科与专业的研究生考试。

GRE考试分两种：

1.一般能力或称倾向性测验(General test或Aptitude Test)普通考试

2.专业测验或称高级测验(Subject Test或Advanced Test)专业考试

GRE常规考试主要是考察应试人的基本英语能力以及对英文方面知识所涉及的广度和深度。

第一部分：词汇(Vocabulary)。该部分内容很广泛，包括天文、地理、人文、科学、艺术、政治及历史等项目。

第二部分：数学(Quantitative)。该部分皆为数理上的基本问题，包括几何、代数、统计图表、智力测验等方面，主要目的在于测验考生基本数学的潜在能力和对数理方面间题的理解判断及推理反应能力。题目难易、深浅程度，有时取决于考生对于题目叙述与说明的理解。

第三部分：分析(Analytical)。该部分测验考生对问题的分析或逻辑推理等方面的能力，分为两类：一类是分析解释(Analytical)，此类间题一般需要依据题中所给的情形(Situation)及结果(Result)进行答题；另一类是逻辑推理(Logical Diagram)，其中一部分根据其词义，推论其彼此关系，在所附五种关系图表中，找出其正确关系的图表。还有一部分是根据其短文的内容，推论出彼此的关系。

二、TOEFL

TOEFL（Test of English as a Foreign Language）——托福考试，是全世界适用范围最广的考试之一，是由美国教育考试服务处举办的为申请去美国或加拿大等国家上大学或入研究生院学习的非英语国家学生提供的一种英语水平考试。美国教育考试服务处由1965年开始承办此项考试的管理工作。2005年9月，ETS已在全球范围内实施新托福（New TOEFL），新托福共由四个部分组成，分别是：阅读（Reading）、听力（Listening）、口试（Speaking）、写作（Writing）。

三、IELTS

雅思考试全称为国际英文水平测试（The International English Language Testing System），它专门为准备进入以英文教学的学院或大学深造的学生进

行英文水平测试而设的。IELTS国际英语水平测试由英国剑桥大学测试中

（UCLES）、澳大利亚高校国际开发署（IDP Education Australia）及英国文化委员会（The British Council）共同举办。1990年4月在中国开始推广。IELTS考试时间为2小时55分钟；考试包含四个部分，分别为听力、阅读、写作和口语。IELTS成绩满分是9分。

四、TEM

专业英语考试（Test for English Major）共分为专业英语四级和专业英语八级两个级别。英语专业八级考试是由高等学校外语专业教学指导委员会主办的（非教育部主办），对英语专业高年级学生英语水平进行衡量的一种外语水平考试。是目前我国体现最高英语水平的等级考试。它在每年的三年份举办一次，考试分为上午和下午两场，上午做听力、阅读、改错，下午做翻译和写作。TEM-8要求掌握的词汇不少于8000，最好能有10000以上。

五、PETS

全国公共英语等级考试（Public English Test System）是面向社会，以全体公民为对象的非学历性英语证书考试，是测试应试者英语交际能力的水平考试。全国公共英语等级考试由教育部考试中心主办，根据难度由低到高分为一级B、一级、二级、三级、四级、五级。

PETS 1是初始级，通过该级考试的考生，其英语基本符合诸如出租车司机、宾馆行李员、门卫、交通警等工作，以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要。(其中PETS 1下设一个附属级PETS 1B)

PETS 2是中下级，通过该级考试的考生，其英语水平基本满足进入高等院校继续学习的要求，同时也基本符合诸如宾馆前台服务员、一般银行职员、涉外企业一般员工，以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要。

PETS 3是中间级，通过该级考试的考生，其英语已达到高等教育自学考试非英语专业本科毕业水平或符合普通高校非英语专业本科毕业的要求，基本符合企事业单位行政秘书、经理助理、初级科技术人员、外企职员的工作，以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要。

PETS 4是中上级，通过该级考试的考生，其英语水平基本满足攻读高等院校硕士研究生非英语专业的需要，基本符合一般专业技术人员或研究人员、现代企业经理等工作对英语的基本要求。

PETS 5是最高级，通过该级考试的考生，其英语水平基本满足在国外攻读硕士研究生非英语专业或从事学术研究工作的需要。该水平的英语也能满足他们在国内外从事专业和管理工作的基本需要。

六、CET

全国大学英语考试（College English Test）是由教育部（原国家教育委员会）高等教育司组织的全国统一的单科性标准化教学考试。分大学四级考试（CET-4）和大学英语六级考试（CET-6）两种。全国大学英语四、六级考试委员会自1999年起开始施行大学英语四、六级考试口语考试(CETSpoken English Test，简称CET-SET)。大学英语四、六级考试口语考试的报考条件是已经获得大学英

语四、六级考试证书且六级成绩在75分及以上、四级成绩在80分及以上的在校大学生(注意现在英语四、六级计分标准有变化)。大学英语四、六级考试口语考试分为A、B、C、D四个等级。

A等：能用英语就熟悉的题材进行口头交际，基本上没有困难。

B等：能用英语就熟悉的题材进行口头交际，虽有些困难，但不影响交际。C等：能用英语就熟悉的题材进行简单的口头交际。

D等：尚不具有英语口头交际能力。

大学英语四、六级考试口语考试成绩合格者由教育部高等教育司发给证书。证书分为三个等级：A等、B等和C等。考试成绩为D等者不发给证书。

七、BEC

商务英语证书考试（Business English Certificate）是教育部考试中心和英国剑桥大学考试委员会合作，于1993年起举办的考试。该系列考试是一项语言水平考试，根据公务或商务工作的实际需要，对考生在一般工作环境下和商务活动中使用英语的能力从听、说、读、写四个方面进行全面考查，对成绩及格者提供由英国剑桥大学考试委员会颁发的标准统一的成绩证书。商务英语证书考试由中英双方合办。英国剑桥大学考试委员会负责命题，阅卷，颁发证书。中国教育部考试中心负责报名、印制试卷和组织考试。BEC证书得到全球认可，它也是出国留学和进入外企的“通行证”。BEC初、中、高级可替代雅思3、5、7级，是全球160多所大学入学语言能力的证明。考生可根据自己的英语水平自由选择相应级别报考。BEC共分三个等级： BEC 初级（BEC Preliminary Level，缩略为 BEC Pre或BEC1）BEC 中级（BEC Vantage Level，缩略为 BEC Van.或BEC2）BEC 高级（BEC Higher Level，缩略为 BEC Hi.或BEC3）

八、CATTI

全国翻译专业资格考试（China Aptitude Test for Translators and

Interpreters）是在全国实行统一的、面向社会的、国内最具权威的翻译专业资格（水平）认证，是对参试人员口译或笔译方面的双语互译能力和水平的认定。这项考试分三级、二级、一级口笔译翻译和资深翻译4个等级，大体同目前翻译职称中的初级、中级、副高、正高职称相对应。翻译专业资格(水平)考试合格，颁发由国家人事部统一印制并用印的《中华人民共和国翻译专业资格(水平)证书》。该证书在全国范围有效，是聘任翻译专业技术职务的必备条件之一。考试的难度大致为：

三级，非外语专业本科毕业、通过大学英语六级考试或外语大专毕业生水平，并具备一定的口笔译实践经验；

二级，非外语专业研究生毕业或外语专业本科毕业生水平，并具备3－5年的翻译实践经验；

一级，具备8－10年的翻译实践经验，是某语种双语互译方面的行家。

资深翻译实行考核评审方式取得，申报资深翻译的人员须具有一级口译或笔译翻译资格（水平）证书；一级口译、笔译翻译实行考试与评审相结合的方式取得。

九、NAETI

全国外语翻译证书考试（National Accreditation Examinations for

Translators and Interpreters）是教育部考试中心与北京外国语大学合作举办，在全国实施的面向全体公民的非学历证书考试。主要测试应试者笔译和口译能力。目前只有英语一个语种，将来要扩展到其他语种。该考试分为笔译和口译两大类，各含三个级别。初级笔译证书：本证书证明持有人能够就一般难度的材料进行英汉互译，能够胜任一般性文件或商务等方面材料的翻译工作。中级笔译证书：本证书证明持有人能够就普通英汉原文材料进行互译，能够胜任一般性国际会议文件、科技或经贸等材料的专业翻译工作。高级笔译证书：本证书证明持有人能够担任大型国际会议文件及各种专业性文件的翻译、译审及定稿工作，能够承担政府部门高级笔译工作。初级口译证书：本证书证明持有人能够承担一般性会谈或外宾日常生活的口译工作。中级口译证书：本证书证明持有人能够承担一般性正式会议、技术或商务谈判，以及外事活动的专业口译工作。

高级口译证书：本证书证明持有人能够担任国际会议的口译或同声传译工作，能够承担政府部门高级口译工作。

还有TOEIC 托业职业英语等等

简要的总结

出国学管理研究生GMAT

出国读法律研究生LAST

想进国内外企考TOEIC，BULATS

商务英语考BEC

去美国大多考TOEFL iBT GRE

去英联邦大多考IELTS

国内大学生考CET，PETS，TEM

其他的自考成考研究生职称考试很多啊！

PETS公共英语等级考试，给社会考生考的，有1-5级。

CET大学英语等级考试，给在校大学生考的，有4级和6级。

TEM大学英语专业等级考试，给英语专业在校本科生考的，有4级和8级。国外的有IELTS，TOEFL，GRE，GMAT。

出国英语主要是两种：雅思和托福。

美国主要是考托福，其他国家建议考雅思。因为相对容易，而且成绩被世界上两百多个国家承认。雅思缩写是ielts大学水平

BEC 剑桥商务英语

中、高级口译

全国的话有全国翻译专业资格考试

还有就是职称考试。。。。。。。。。等

第三篇：国外英语水平考试介绍

国外英语水平考试简介

1.T0EFL简介

TOEFL（Test of English as a Foreign Language，作为外语的英语考试）是由美国教育考试服务处（Educational Testing Service）举办的为申请去美国或加拿大等国家上大学或入研究生院学习的非英语国家学生提供的一种英语水平考试。美国教育考试服务处由1965年开始承办此项考试的管理工作。仅1988－1989，全世界就有56万多人参加了T0FFL考试，全球170多个国家和地区共设立了1700多个T0FFL考试中心。至今为止，美国和加拿大共有2300多所院校规定，凡是外国学生申请到该校入学学习的，必须提供T0FFL，GRE，GMAT或TSE的某一项或两项标准化考试证明，只有达到学校所要求成绩的报考者，才能取得入学和申请奖学金的资格。除了美国、加拿大等大部分国家的高等院校外，欧洲（如英国）、大洋洲（如澳大利亚、新西兰）以及东南亚一些国家和地区也都已承认T0EFL考试成绩。近几年来，国内的联合国驻华机构和外企及合资企业在望聘录用职员时，或国际基金组织在测试职员的英语水平时，也都采用T0FFL考试成绩。

在我国，为了方便申请出国人员参加TOEFL等项目的考试，1981年下半年，国家教育委员会批准建立中国国外考试协调处，负责归口管理和承办T0EFL等国外考试业务。迄今为止，中国国外考试协调处已在北京的清华、北大、北京语言学院等17所院校建立了考试中心并在我国东北、华东、华北、中南、西南和西北等6个大区设立了28个考试中心。

T0EFL考试须知

TOEFL考试的报名一般在考试日期的前两个月开始。各考试中心将根据各自的具体实际情况，按照中国国外考试协调处所规定的报名开始和截止日期办理考生的报名工作。函报考生应该在规定的报名日期内写信向所在地区的考试中心索取报名表，同时汇去考试费（以人民币形式支付），考试中心在收到函件和考试费后，即给报考者邮寄报名表。各大城市的考生应直接到当地的考试中心联系有关报名事宣。

考生在交付考试费后，将由各考试中心负责免费提供一份考生手册（BULLET1N 0F INFORMATIONFOR T0FFL），内附报名表一份。美国教育考试服务处编发的报名表分为美国版和国外版两种，我国使用统一的中国版报名表，考生无论参加何种考试，都必须使用从我国考试中心领取的报名表，其它类型的报名表无效。考生在领取报名表之后，不得以任何形式转让给他人，如发现领表人与报考人姓名不符，考试中心将取消其报名资格。由于报名表格是由机器阅读处理的，表格填写不合格者将收不到成绩，因此在填写报名表时一定要仔细认真，以免出现错误。表格填写好后交回考试中心时应附上考试费，同时还需交一张二寸正面免冠近期照片，照片背面用铅笔写上姓名和报名号。函报者的表格、汇款和单位介绍信必须挂号寄往发给其报名表的相应的考试中心，而不要寄给中国国外考试协调处。

考生填写报名表时必须按照考生手册的要求，用HB或2B铅笔认真填写，不能用打宇机、钢笔或圆珠笔代替铅笔来填写表格。

考生在填写姓名时，要根据《新华字典》上的“汉语拼音表”用大写字母填写。填写时应先填写“姓”，后填写“名”，填写字母应该从左起的第一个空格开始，然后再将下面相应栏中的相应字母涂黑。考生的出生日期应该按照本人身份证上的日期填写。本栏共6个空格，月、日、年均应按双位数填写。在填写地址时，也应该从左边第一个空格填写。如果字母超过30个（包括字与字留出的空格在内）则需要进行简化或编写。

在TOFFL考试中我国的国家代号为457，语言代号是315。考生可以在考生手册中查到此号。如果是外国人在中国参加考试，则要填写自己国家的相应代号，并在报名表内涂黑相应的椭圆。报名手册中已经列出其他国家的语言代号。若手册上没有列上你所要国家的语言代号，则应填999。

在我国，每个考试中心都有自己的代号，每个考试项目也有自己的代号（TOFFL和TSE相同），考生应该根据自己所要报考的考试项目涂黑相应的椭圆，同时填清相应的付费款额。另外考生在填写报名表时，只能填写发给其报名表的考试中心的代号，而不能填写其它考试中心的代号。

考生填写报名表后，必须经过亲笔签字并在考试中心规定的日期内交回报名表，同时交付考试费后报名表方才有效。

考生在支付考试费后，考试中心在对考生进行报名资格审查并核验收取的考试费后，方可发给准考证。准考证需要粘贴考生近期二寸照片并且经加盖考试中心公章以后方为有效。

考生所领到的准考证是由中国国外考试协调处（或委托有关考试中心）统一打印发放的。考生收到准考证后，需要检查考试中心代号、考试日期、考试中心名称、姓名、生日、性别是否和本人报名表上的一致，如果有误，应及时与考试中心联系（改正姓名、性别、生日的工作很重要，如不改正，将会导致没有成绩单的后果），考试中心将负责与中国国外考试协调处联系并在计算机数据中改正，如果计算机数据已经发往美国，考试中心将通知考生无法改正数据，考生则应在准考证上用英文正体写明正确的姓名（或性别、生日等），于考试结束后由主考在准考证左下角处签名，与试卷一同寄往美国。如果准考证丢失，应及时向发证的考试中心申请补发。

T0EFL题型及成绩标准

TOEFL考试的试题分为四部分，前三部分全部采用多项选择题。每道题一般有4个供选择的答案，统一在规定的答题纸上答题。所有答案都使用计算机判分。第四部分是作文TWE。考试时，先进行作文考试，然后是其它三部分的考试，作文考试时间为30分钟，其它三部分考试时间为110分钟。从考生进人考场到考试结束全过程需三个半小时。

第一部分是听力理解（Listening Comprehension），约50道题，30分钟左右。主要是测试应试者听、说和理解美国英语的能力。该部分分为A,B,C三组，每组题前有详细的说明。A组是句子，听了一遍录音后就作答；B组是简单会话，听了一遍录音后就作答；C组是较长的会话或短文，听了一遍录音后考生应就所需回答的问题立即作答。

第二部分是语法结构和书面表达（Structure & Written Expressive），约40道题，考试时间为25分钟。主要测试考生在标准英语书面写作中掌握基本语法的能力。第二部分由A，B两组题目组成。A组题目侧重于语法结构，要求应试者选择正题答案完成不完整的句子；B组主要是从划线的词或短语中选出非正确答案来，以此来考查考生的书面表达能力。

第三部分是词汇与阅读理解（Vocabulary & Reading Comprehension）约60道题，45分钟。主要是测试考生运用英语词汇的能力以及理解各类英语阅读材料的能力。本部分也分为A，B两组，A组是就划线部分选出最佳答案；B组是根据阅读材料选出含义正确的答案。

TOEFL考试成绩包括三个项目成绩和一个总成绩。三个部分成绩是考生答对题数所得“原始分”，经过统计手段而得到的“比例分”，而总成绩则是三部分比例分之和乘10除以3得到的。考生答错不倒扣分，因此T0EFL考试在世界上最好成绩为680分。美国或加拿大的院校对新生入学的录取分数线没有统一规定，但一般约四分之三的院校要求新生的T0EFL成绩达到550分以上。美国文学、人文科学、新闻学和商业管理学等专业对TOEFL成绩要求更高一些，计算机、数学和自然科学专业要求则略低一些。T0EFL考试成绩两年内有效，两年以后需要T0EFL成绩者，必须重新参加考试。

2.GRE考试是研究生的入学考试，它适用于除了法律（需参加LSAT考试）与商业（需参加GMAT考）以外的各种学科与专业的研究生考试。GRE考试分为两种，一种是普通GRE考试（GRE General），也就是大部分中国学生参加的GRE考试。另一种是专项GRE考试(GRE Subject)。参加GRE专项考试的中国考生并非很多，因为大多数美国院校不要求提供专项GRE成绩，只要求普通GRE成绩。但申请研究生专业与申请人本科专业不一致的申请人，是需要提供专项GRE成绩的。例如A君在中国获得某大学物理专业学士学位，希望到美国改读经济硕士学位(Master of Arts in Economics),那么就需要提供GRE经济专项考试成绩，如果希望改读生化硕士学位，就需要提供GRE生化专项成绩。如果本科所学习的专业与申请研究生专业相同，一

般不必提供专项成绩。

有些美国名牌大学把GRE专项成绩作为“推荐成绩”：即希望申请人能够提供此项成绩，无论本科专业是否与其申请研究生专业相同，但不把它作为必须要求。这时若能提供专项GRE成绩是很有利于申请奖学金资助的。因此，如果申请人若有较为充足的时间，不妨参加专项考试，一个优秀的专项GRE成绩很能反映申请人的专业素质与学习潜力。GRE普通考试是申请研究生入学的必要考试，申请法律或商业学研究生以LSAT或GMAT替代GRE普通

考试。目前美国大学在成绩替代上比以往要求松些。许多学校是可以提供GRE普通考试或GMAT考试成绩的任何一种作为商业类研究生应提供的成绩，法

律研究生亦有以GRE普通考试成绩替代LSAT成绩的。

GRE普通考试需时三个小时，共六个部分，全部为选择题，不实行答错倒扣分的方法。六部分的考试内容有两部分属于语文项(verbal),两部分属于数学项(Quantitative),两部分属于分析项(Analysis),每一项满分为800

分，三项满分为2400分。

语文项需时1小时，包含四种问题①完成句子②类比③阅读理解④反义词，其中完成句子、类比与反义词都是在考对词汇的理解，阅读理解是考试考生对文章逻辑结构与主旨的理解，文章可涉及任何科学领域，但以生化、天文、文学、地理、历史居多。语文项主要是测试考生在词汇上的理解广度与理解深度，因此中国学生在这方面得分很低，但这对申请奖学金资助并不造成很大的影响，因为ETS对GRE成绩有明文的解释：“GRE是为母语为英语的考生设置的，对于母语为非英语的考生，无论其语文、数学、还是分析部分都会因其词汇量不及母语为英语的考生而受到影响。审核申请人GRE成绩时应运用审核人的经验作为标准，不应采取统一严格的最低录取标准。对

于英语语言水平的测试另有TOEFL”。

因此中国学生语文分数虽然很低，却因TOEFL分数超过550，（美国大学认为550分的托福分数便证明了考生很高的英语理解与运用能力，且证明了考生能够完全适应在美国的英语教学，美国本国高中毕业生参加TOEFL平

均分数也只有580分），仍有很大获得奖学金资助的机会。

数学项需时一个小时，包含三种问题：①数量比较②分离数量③图表解释，内容涉及算术、代数、几何的基本问题，这些问题只用到中国高中一年级所学的内容，题目也较容易，因此大多数的中国考生都能在数学方面得到

很高的分数，颇有一批考到满分800分。

分析项目需时一小时，包括两种：①分析推理②逻辑推理。

3.IELTS国际英语水平测试由英国剑桥大学测试中心((The University of Cambridge Local Examinations Syndicat-UCLES))、澳大利亚高校国际开发署(IDP Education Australia)及英国文化委员会(The British Council)共同举办。1990年4月在中国推广。全球已有210个考试中心，遍布105个城市。为准备进入以英语为主导教学语言的大学和学院进修的学生或以英语为母语的国家(指英联邦国家)移民人士测试英语水平而设。英国、澳大利亚、新西兰、加拿大、荷兰、英格兰、苏格兰、新加坡、美国（200所院校）以及许多国家的众多院校均采用并认可雅思成绩。澳洲7月1日起留学全部递交雅思，不使用托福成绩。加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的移民局均将考试成绩作为技术及其他类移民中衡量英语语言能力的唯一标准。以上国家的学校和进修项目及许多国家院

校都接受考试成绩，并设立不同的成绩合格标准。

IELTS考试包括两类:

培训类（General Training）目前较多适用于移民 学术类（Academic）目前较多适用于留学

不论那种考试, 不论你将此成绩用于何目的, 所有同类(G或A)考试同一次都使用同一份试卷,考试中不涉及你的专业知识, 只考试英语水平能力。因本考试有口语项目，因此会比TOEFL更具有可信度。

通常经验，一名有中级英语基础的考生通过雅思参考书籍学习或考前培训班，2-3个月后可参加本考试。对中国考生来说，IELTS考试的词汇要求并不高，主要偏向生活化，但答题技巧和英国传统题型，因与TOEFL和国内英语考试（4-6级）完全不同，所以掌握题型和快速解答就显得非常重要。

考试参考网站：

国际IELTS组织 http://考试组织机构

英国剑桥大学考试委员会ESOL

英国文化委员会British council

澳大利亚高校国际开发署idp

3． 雅思考试一般是去英联邦国家留学的语言认证，全名是 The International English Language Testing System(IELTS)。这个考试是有英国剑桥大学英语是第二语言考试中心、英国文化协会和IDP澳大利亚教育联合管理进行的。

第四篇：上海交大培训总结

篇一：赴上海交通大学培训心得体会 赴上海交通大学培训心得体会

——第八期“梦起航·乡村教师培训”有感

镇原二中张 盼 2014年7月6日——15日，我非常有幸参加了由上海交通大学绿色爱心屋主办，思源爱心服务社承办的第八期“梦起航·乡村教师培训”活动。参加此次培训的学员是来自甘肃、四川、云南、内蒙古、江西、安徽、贵州、湖南、青海9个省市共计77名乡村教师。学习期间，我们不仅有理论学习，还有实践考察，不仅有个人独立思考与展示，还有团队合作探究与创新。下面我就对这十日来的学习谈谈本人的点滴收获和体会。五场精彩讲座谈德育、心理、农业、情绪与安全 施索华在“以道授人，以德育人”的讲座中，将多年的教学心得娓娓道来。她指出，道德的任务在于抑恶扬善，若想做到齐家治国平天下，必须力倡道德。现代人建设了超高速通道，但没有建设好心灵通道；现代人缺乏的不是钞票，而是信仰。“文化是弘扬道德的平台，文化乃教化，文化乃氛围，文化就像空气一样，当你想把它抓在手中的时候，你会发现，它除了不在你的手心里以外，它无处不在。”施索华寄语乡村教师们：梦在前方，路在脚下，把衷心献给祖国，爱心献给社会，热心献给集体，关心献给同事，孝心献给父母，信心留给自己！

汪国琴以一些颇具趣味的小节目开始了关于情绪管理的讲座。老师们3人一组，分别扮演遭遇挫折的主角、善解人意的天使和幸灾乐祸的恶魔，上演了一幕幕悲欢交加的情景剧，大家也由此了解了情绪调控的重要性。汪国琴向大家介绍了情绪波动产生的原因，健康情绪的标准以及管理情绪的有效方法，并强调，改变世界的最快办法是改变自己的态度。全国三八红旗手、农业与生物学院黄丹凤教授关于“现代农业发展情况”，让我们深深感受到对都市农业的向往。看电视上关于她的访谈录，她严谨治学对农业深入细致的研究，作为一名农村教师，第一，我相信看到未来大家的餐桌上都会是绿色的健康的安全的食物；第二，我认为教育其实就像农业，把种子耕种下去后，还需要我们精耕细作，把我们教育的这方田地做到最大化的收获。

上海交大心理中心刘晔萍老师用她和孩子动人的故事影响和感染着我们每一个人。家庭教育人人都知道相当重要，但很多家长难以坚持以身作则。在农村留守儿童的大市场，老师既是他们的师长又是他们的父母，但又难以替代父母，所以，留守儿童家庭教育的空白该如何填补呢？刘老师说她可能是为数极少的那种将孩子从重点中学回归一般学校的人，她说孩子能在大多数老师都时常带着笑脸的校园里学习比在苦大仇深的题海中挣扎好得多。她的这份勇气和抉择一定是建立在她对孩子培养的超我自信上的。

所驰为大家带来消防知识讲座。他介绍了火灾的发生、引火源的分类、灭火器的选择、火灾报警以及身陷火场逃生技能，重点举了上海11.15火灾，学校宿舍火灾和实验室火灾三个例子，配合视频片段，教师们对火灾本身和消防工作有了比较清晰深刻的认识。所驰还领大家进行演习，在一处模拟火灾现场，乡村教师们在亲身体验二氧化碳灭火器、干粉灭火器使用的过程中收获了宝贵的经验。参观交大附小借鉴育人经验 7月9日上午，乡村教师们来到上海交通大学附属实验小学参观，学习和借鉴上海市小学的先进教学理念和方法。上海交通大学附属实验小学副校长张志强热情接待了参训教师。他为我们介绍了学校的情况，并着重介绍了交大附小的两大特色：舞蹈和体操，并指出“学生成长远比成绩重要”。还作了题为“学校教研组建设及数学教研组介绍”的报告，详细介绍了交大附小从关注学生、关注课堂、关注教师发展三方面提升教研品质的情况以及教研成果。

在张校长的带领下，参训教师参观了交大附小的舞蹈室，观看了学生们精彩的舞蹈表演。同学们活力四射、激情澎湃的舞蹈令在场的所有教师赞叹不已。“走在艺体教育特色发展的路上”专题讲座为参训教师们介绍了交大附小的办学特色、办学理念、课程管理、教学方法、课程突破以及实施成效等，使教师们深受启发。在体操训练基地，教师们观看了学生的体操训练。专业的体操训练让教师们赞不绝口，更近一步地体会到了体操作为交大附小特色之一的魅力。体验式培训激发创新思维 7月11——12日，我们享受了utjs体验式培训，由上海交通大学utjs总教练陈猛主讲。“utjs”是英文understanding teamwork job skills的缩写，是一种突破传统培训思维和模式要求的全新培训方式，融思想性、教育性、挑战性、实用性和趣味性于一体。体验式培训历史悠久，最早起源于二战期间，旨在培养积极进取的人生态度和团队合作精神。在进入上海交通大学后，经过长期的实践探索和不断创新，已发展成为交大思想政治教育的品牌项目之一。陈教练将培训学员分为四组，各小组讨论决定各自的队名、队歌以及队旗，并开展了“堆气球”、“急速六十秒”、“驿站传书”、“同心圆”等一系列团队游戏。其中“驿站传书”活动是对学员创新能力、协作能力的一次综合考验。游戏要求学员们进行团队信息传递，并确保传递的准确性、计划性与时效性。

随着一轮又一轮游戏的深入，面对不断严苛的规则，学员们迸发出了更多的奇思妙想，所用的时间也越来越短，准确性也越来越高，对规则的利用越来越巧妙。游戏的胜负并不是关键，重要的是通过游戏引发了学员们之间激烈的讨论和反思：什么是创新？怎么去创新？如何对待规则，是突破，是保守？有学员认为缩减中间环节，减少传递失真，尽可能利用身边资源，善于找寻规则的漏洞，这些是游戏成功的关键；有学员认为团队首先要保持一致，做好预先准备，但同时也不能过分地拘束于条条框框。参训学员在游戏的过程中，既收获了快乐，也收获了游戏背后所带来了思考。培训中还播放了一部关于美国小学生教育的短片，片中一位四年级教师的实践教学方法，引发了老师的思考与讨论，很多学员对自己原有的教学方法和目前的教育现状进行了反思，表示要把创新、实践切实教给自己的学生，要让学生真正达到“高分高能”。

访牛博士采摘园体验科技发展

7月7日上午，安排去参观上海交大农生学院现代农业基地------牛博士采摘园进行温室葡萄体验。前一天听了黄丹枫教授的现代农业发展讲座以及黄教授的电视采访，结合所见的这一大片葡萄园，对生态农业有了进一步的了解。我们都来自农村，广袤的田园大地是我们再熟悉不过的风景。只是我们对我们当前的荒废田地深感疼心，而对于生活在上海这类寸土寸金大都市的人们来说，如何能既拥有城市丛林的高端生活，同时也不乏鸟鸣虫叫的“乡村田园”，也许，像这类创建农业产业观光园，发展城市特有生态农业应该是理想途径之一。他们与当地农民合作，由农户提供土地，他们提供资金和技术，利用钢架大棚科学种植葡萄等多种水果，建立城市自然生态园。以“生活、生态、生命”三生农业为理念，集农事体验，旅游观光、休闲餐饭与一体，打造当地文化元素的生态农业休闲方式，并采取“公司+农户”的运营模式通过科学引种、科学管理，带动更多农民一起走向致富之路，更好地促进城市农业生态园发展。

此外，这次培训让我从教师层面、从管理者层面有了更多的思考：

（一）我们应该追求什么样的教育。

人格培养是教育之本。作为教师，对于学生我们应该做持续关注，不仅要传授知识、培养能力，还要关注学生学习过程和方法，重视情感教育，培养学生积极地人生观、价值观，我认为，无论是老师还是家长，都不能只关注学生的考试成绩，还要看他们每天学习是否愉快，生活是否开心。只有时时处于愉悦心境的学生，才是一个具有真正生命意义的人，只有成为社会的有用之人，他的一生才是幸福的。

（二）如何打造高效课堂，做“专业型”的教师。专业化是教师成长的必由之路。“教师是师德的表率，育人的模范，教学的专家。”作为教师，我们不仅把这个职业当做一种谋生的手段，而应该去追求更高的精神境界。专业型的教师要有专业素养，要有扎实的学科功底，丰富的教学经验，良好的理论素养，开阔的实践视野。同时，我们要学会反思，养成教学反思的习惯，反思教学中的成绩与不足，这样才能成为一个专业型的教师。

（三）办学要有特色，特色是提高学校竞争力的有效手段。

1、优美的校园环境：上海是个寸土寸金的地方，附小虽然不大，但精致、绿化，是具有人文环境的校园，园内苗木错落有致，雕塑小景散落有间，布局层次分明，特别是教学楼楼道设计科学合理，避免学生进出拥挤。校园每个角落都很干净、整洁，学校文化氛围浓郁。

2、基础与特色兼顾：上海的二期课改促进了每所学校特色教学的形成，艺术、体育、科技等形式多样、多而不杂。学校注重发掘民族传统文化并践行于行为规范教育中，打造顾中文化品牌，有自己的办学理念和特色，应该说在特色教学上，学校花了很大力气，投入了很多经费，虽然我县经济远远滞后于上海，但是他们善于琢磨学生的特长发展的思路还是值得我们学习的。

3、关注学生的发展：学校应本着以教育好每一位学生都能在自信、快乐、成功中得到主动发展为理念。以生为本，在活动中开发学生潜能的实践与应用，促进学生多元智能发展，培养学生的创造性。学校对学生拔尖帮困，追求成功卓越的思想值得我们借鉴。此外，学校很注重学生身体素质的锻炼，上午和下午均有眼保健操和广播体操。这许许多多的努力都在践行一句话“用爱心关注学生成长，关注学生健康成长，关注学生学有所成，关注学生学有所长。”

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为一名青年教师，这次培训让我了解了现代教育方法和教学模式以及科技在农业发展中的应用，开阔了眼界、启发了思路，一定将本次活动中所学到的教学理念和方法运用到今后各自的教学中，为我的学生带去新的教学体验，为农村建设带去新的思路。篇二：赴上海交大学习心得体会 打造学习型企业，助金凤腾飞 ——赴上海交大学习心得体会

在上海交通大学为期15天的短暂学习中，接触了很多企业界、教育界的名师，他们就中国传统文化与现代企业管理、人力资源开发与管理、领导力与执行力、中国宏观经济分析、企业战略管理、企业财务管理、领导沟通与团队建设、情商与压力管理、人性管理与绩效提升等方方面面的内容做了深入浅出的讲解，同时运用了大量的实例和详实的数据对企业的未来发展定位和如何管理企业等等做了剖析。回单位后，我就所学内容做了认真、反复的再学习，思绪万千，下面结合金凤煤矿未来的发展做一些不成熟的分析，望大家共同探讨，给予批评指正。

宁煤人的企业文化中，大力强调创建学习型企业。根据神华宁煤集团有限责任公司《关于进一步加强培训工作的意见》（神宁[2009]58号）及《关于印发<神华宁夏煤业集团有限公司员工“过关”培训实施办法>（试行）的通知》（神宁办[2009]214号）文件精神，全集团上下推行“过关”培训，学分制管理，其目的均是为了全面提升员工整体素质，打造一支一流员工队伍。而建立“学习型组织”，可以在思想观念、思维方法和工作方法、工作机制上全面创新，在改革力度上，以人为本，形成以煤业、物业、实业为中心的三大管理中心，减少中间层，加大管理的力度，最大限度地挖掘和发挥职工的整体潜能，不断追求管理效能和效益的最大化，实现企业的大发展。现以冯记沟煤矿、金凤煤矿的现状做一下分析，就如何创建“学习型”企业做相应阐述。

一、冯记沟煤矿、金凤煤矿筹建处员工素质结构分析

冯记沟煤矿、金凤煤矿筹建处现有职工862名，操作人员708人，现对冯记沟煤矿 金凤煤矿筹建处操作员工素质结构分析如下：（1）、知识结构 冯记沟煤矿、金凤煤矿筹建处现有操作人员 708 名，其中本科及以上学历8人，占到全矿 处操作人员总数的1.13％：大专学历28人，占到全矿 处操作人员总人数的3.95％，高中63人，占到全矿 处操作人员总人数的8.90%，中专23人，占到全矿 处操作人员总人数的3.25%，初中392人，占到全矿 处操作人员总人数的55.37%。（2）、专业结构

操作人员素质结构 其中采煤专业现有操作人员182人；掘进专业现有操作人员107人；机电专业现有操作人员93人；运输专业现有操作人员126人；通风专业现有操作人员29人 专业技术人员素质结构 其中：采煤专业现有专业技术人员18人；掘进专业现有专业技术人员4人；机电、运输专业现有专业技术人员26人；测量专业现有专业技术人员4人；通风专业现有专业技术人员1人；其他专业现有专业技术人员36人（3）、年龄结构冯记沟煤矿、金凤煤矿筹建处现有操作人员708名，其中50岁以上33人，占到全矿 处操作人员总数的4.66％，40－50岁人103人，占到全矿 处操作人员总人数的 14.55％，30－40岁人356人，占到全矿 处操作人员总人数的50.28％，30岁以下220人，占到全矿 处操作人员总人数的31.07％。（4）、技能结构（技能鉴定人员统计）

冯记沟煤矿、金凤煤矿筹建处现有生产操作人员708名，其中技师2人，占到全矿、处操作人员总数的0.28％，高级工11人，占到全矿 处操作人员总人数的1.55％，中级工 49人，占到全矿 处操作人员总人数的6.92％，初级工 59人，占到全矿 处操作人员总人数的8.33％。以上数据充分显示了，冯记沟煤矿员工文化水平参差不齐，尤其是基层区队，有一部分员工是文盲，一部分员工是50岁以上的老职工，在矿井机械化程度逐步提高的情况下，无法满足生产需求，高素质、高技能的管理人员，有待于进一步扩充和发展。现有的员工的素质不能适应今后金凤煤矿现代化的建设，提高企业核心竞争力，实现科学发展，关键在人才。神宁集团牢固树立“人才资源是第一资源”的理念，不断调整完善适应科技发展的人才结构，在创新实践中发现人才，在创新活动中培育人才，在创新事业中凝聚人才，打造出一支结构合理、业务精湛、作风过硬的人才队伍。我们迫切需要打造完备的适合金凤煤矿自身发展前景的“学习型企业”。

二、如何理解学习型组织

学习型组织理论是当今最前沿的两大管理理论之一。学习型组织就是充分发挥每个员工创造性的能力，努力形成一种弥漫于群体与组织的学习气氛，凭借着学习，个人价值得到体现，组织绩效得以大幅度提高。学习型组织是由信息社会、知识经济时代催生的，而学习型组织又是信息社会、知识经济时代的支撑基石。学习型企业是学习型组织的形式之一，它是以共同愿景为基础，以团队学习为特征的对顾客负责的扁平化的横向网络系统，它强调“学习+激励”，不但使人勤奋工作，而且尤为注意使人“更聪明地工作”。它以增强企业的学习力为核心，提高群体智商，使员工活出生命意义，自我超越，不断创新，达到企业迅速发展的目标。创建学习型企业，目的就是从增强我矿的学习力入手，持续不断地改善管理，促进管理，提高全员素质和矿井核心竞争力，最终促进矿井的快速健康发展。

学习型组织是一个有共同目标，通过不断学习为实现目标所需要的知识，学会用辩证的方法对待和解决问题，使自己和组织都能不断进步的一个团队。它是一个永不满足的组织。不满足有两个方面，一是这个组织还有弱点和缺点，还需要完善；二是这个组织还要追求更好。需要完善，就必须用新知识改正不足，需要更好，更上层楼，就要不断创新，要做到这两个方面，不学习，是实现不了的。所以学习型组织就是这么一个组织，它永不满足，如果什么都满足了，那还学什么？学习是为了改变现状，是为了追求进步。

三、如何创建学习型组织

如何创建学习型组织？学习型组织的创建，力求内容和形式的统一。并不是说弄上几个标识牌，挂上几个标语，服装比较统一就是学习型组织了，远远不是！但是当你看到这些的时候就可以感到一种有朝气的氛围，你就会受到一定的感染，你连这个都没有，就不大可能振奋人的精神，鼓舞人的斗志。反过来你再说做了大量艰苦细致的工作，那是很难让人相信的。因为你连表面的都做不好，内在的更做不好。谁有好衣服不会穿在外面，你连好衣服都不穿在外面，谁还相信你内衣更漂亮？更值钱？外在的东西不应成为包装，而应是内在的自然流露和渗出，那就达到了表里如一。不可否认，学习型组织并非万能的救世良药，许多著名的企业都有自己一套成熟的管理理论，但仔细研究后我们发现，凡成功企业的管理思路和创建学习型组织的诸如转换心灵、超越自我，改造心智模式，打造共同愿景，开发集体智力的思路是基本相同的。一个经过世界著名专家总结出来和经过实践证明了的理论，无疑是我们现在有必要学习钻研和大力推广的。通过缔造学习型组织激活人力资源这一最活跃的要素，以学习力的提升带动企业的执行力、团队协作能力和创新能力以及资源的整合的全面提升，系统的整合和优化组织能力，演义一个从小到大、从弱到强的发展历程。通过以提高创造力为核心的学习型组织创建使篇三：赴上海交大干部培训心得 静心学习虚心工作 —记上海交大培训

很久没有静下心来，认真聆听老师们上课了，感谢区局给了我这样的一次机会，让我能在这浮躁的社会里，静下心来，做回学生时代的自己，听老师们讲课。虽然只有短短的四天时间，但内容非常丰富。七位专家教授给我们上了8堂精彩的课程，从宏观经济分析到税制改革，从领导力提升到国学智慧，有理论的，有专业的，每一堂课老师都讲得精彩纷呈，当然，我也听得聚精会神，如痴如醉。

对这次培训，我是非常珍视的。因为我知道，到上海交大这样的高等学府，零距离接触这些专家教授，聆听他们的教诲，这样的机会是很难得的。平日里忙于繁杂的事务，是很难静下心来好好学习的，也很难得听到这样高层次的讲课。古人云：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”我尚属于“壮而好学”时期，更要珍惜这样难得的机会。

要说这次培训给我印象最深的，莫过于颜廷君教授的《国学智慧与人生哲学》这节课了。听颜教授讲课，是一种享受。娓娓动听的声音，生动形象的故事，恰到好处的互动，趣味十足的幽默，把儒家思想的用人方略，中国式管理的精髓阐述得明白简练。他说到：中国式管理的精髓是法德管理；法者，制度化、规范化；德者，自我管理、文化管理。制度化建设的控制点不外乎就是这六点：建立规章制度，加大奖惩力度，建立预警系统，强化监督机制，不讲客观理由，取消特权阶层。他用了非常生动的例子讲了人生的“四象”，即：不知足不追求、知足而不追求、追求而不知足、既知足又追求，并且告诫我们要拥有自我调节的艺术（即：想得开，拿得起，放得下。不给小人以攻击的机会，不和不讲理的人讲道理，不和笨蛋辨真理）和对生活剪辑的艺术（即：对过去，删除坏的，回放好的；对未来，注意力指向愿景；对现在，活在当下，享受过程）。

要说这次培训给我最震撼的，莫过于李复耕教授的《领导艺术与领导力提升》这节课了。李教授年过七旬，但精力充沛，声若洪钟。在课堂上，用其丰富的人生阅历和对社会对人性的洞察力，形象的、生动的诠释了人为什么都想当领导、什么是权力、领导艺术究竟体现在哪些方面？怎样提高领导艺术等。其中令我印象较深、使我备受启发的是：沟通艺术的核心是充分尊重对方，在沟通的过程中，不要强调你的事多么重要，而是要让对方感到他的重要，沟通的目的也不是为了满足你的需要，而是为了满足别人的需要。很多时候，自己觉得某件事重要的很，急得要死，但和别人沟通起来总达不成共识，这也许是许多人常犯的毛病吧。这次培训，专家教授们结合实际且推陈出新，既引人深思，又催人奋进，使我拓宽了视野，提高了认知能力，让我受益无穷。

最后，我想引用颜教授的一段话：乘公交车，是上班的组成部分，上班是人生的组成部分，人生之旅就好比是乘坐一班公交车，只不过这班车大一点，乘客多一点，路程远一点，乘坐的时间长一点，然而，在无穷的宇宙时光里，地球只是一粒尘埃，一万年只是一道闪电，公交车与地球，一小时的行程与百年人生千年历史，没有本质的区别。我们从第一声啼哭开始，就踏上了地球这班公交车，每个人都是地球这班公交车上的匆匆过客，空手而来，空手而去，除了拥有过程并享受过程之外，没有别的享受，所以说，享受过程就是享受人生。让我们珍惜在财政工作的这一过程，静心学习，虚心工作，做到不愧自己、享受人生。

第五篇：零基础如何通过学位英语水平考试

www.jxjyedu.net

零基础如何通过学位英语水平考试？

江西学位英语考试将在11月份举行，距离考试时间还剩不到2个月的时间。那么对于零基础想要报考学位英语考试的来说将如何通过考试呢？以下是由江西成人继续教育网老师整理的以下学习方法。

1、建议考试准备重点：单词

方法：从单词学习入手，拆解词根，熟悉背诵例句，锻炼语感。

方式推荐：联想式记忆，词根+联想+记忆法

考过的同学都知道，成人学位英语并非词汇量很大，生词很多，而且涉及的语法也似曾相识。

学员大多是上班族，英语遗忘较多，尤其以具体语法应用及单词的遗忘居多，但上学时培养的语感大多还在。

因此，以“单词”学习入手，可以解决语感和词汇量两方面的问题

语感排在第一位，学习单词的同时，并未将单词的中文意思作为记忆重点，而是侧重于将包含单词的整个例句反复阅读甚至默写。

www.jxjyedu.net

没有时间学习的考生可以下载英语免费学习的软件，能大大提高英语学习的效率，一般软件的单词学习中包含有单词的中文意思、用该单词造的例句、及该单词的英文释义三项，配真人发音和边走边听。

而“例句”作为学习单词的重点，阅读时留意单词在句中的用法和释义，例句的语法结构及相关的时态应用，同时好好读读该单词的英文翻译。

能大声朗读更好，这将会加深大脑的印象和锻炼你的语感。

如果你是视觉记忆者，则建议将其整个句子用笔在纸上写下，甚至根据例句真人发音默写，以深化自己的记忆力。

成人学位英语中没有“听力”这项考试，但根据语音默记默写的方法能大大提升你的“翻译”水平，有效提高“语法和词汇结构”的应用，这正是学位英语考试第二和第五部分所要考核的内容。

这部分的“单词”学习，不光光是背诵单词，而是通过现有单词学习软件，从单词学习扩展开来，增加单词量的同时，大大提升英语的语感。

传统的英语单词背诵法，是对照单词本背诵，这种方法较枯燥，能坚持背完整本书的几率不高。

想采用书本背诵这种方法，可以考虑“词根+联想+记忆法”联想式记忆的方法背诵。

www.jxjyedu.net

把单词拆解成词根记忆，有利于对单词的构成有概括性的领悟，而所有的语感与领悟，并非一朝练成的，坚持1个月，可以看见自己的进步。

对用书本背单词的同学请随身准备一个小本子，将每天要背的单词逐个逐条看懂读透后将其摘录倒小本子上，随时复习。

2、学习时间的分配：工作之余的零碎时间

欧阳修说过：余生平所做文章，多在三上，乃马上，枕上，厕上也。

时间的总量是一定的，抛去必须保证的睡眠时间(此处提醒各位，任何的考试能长期熬夜，熬夜将损伤一个人的长时记忆和短期记忆，而且无法修复，不可逆转)，一个人三餐、工作、洗浴、整理，陪伴家人的时间一刨去，确实没有多少时间给我们学习。

想学习，便要利用零碎时间。一切的安排全看自己的生活规律，将学习英语牢牢的镶嵌于我们日常生活每一个空闲时刻。

早上起床后、睡觉前、坐车时随时打开手机背诵英语(或者掏出当天准备好的小纸条对照强化背诵)。

这样的学习并不累，也不占用时间，统计下来，用手机软件背单词一天也只用了10-30分钟左右时间。

www.jxjyedu.net

坚持这么学习下去，到考试时，语感和单词感都会比较强(所谓“单词感”，就是从日常学习中接触的，从词根中能推测出的词意)。

有了这两样，在做阅读理解和翻译时，同学们面对单词和长句可以手中有粮，心中不慌了。

不慌，便可以气沉;气沉，注意力便可以高度集中，即使面对无法读通的句子，也可以结合上下文猜出句意。

以上介绍的学习方法是平常生活中的“打基础”，归纳一下，就是利用零碎时间，利用好的背单词软件，坚持每天背单词(结合朗读和默写效果会更好)。

现在就可以动手实行一段时间试试看，英语学习一定会有一个从量到质的飞跃。