游戏观察故事(新鲜的二维码)

第一篇：游戏观察故事(新鲜的二维码)

新鲜的“二维码”

2015年3月

实录：

今天的角色游戏又开始了，孩子们又开始忙碌地工作了，小吃店的生意最好，老板推出“买一送一”的活动，买东西的人很多，叫外卖的人也不少；百货店礼品丰富、蔬果充裕，“大减价”，老板都忙不过来了；百乐门有新节目推出，吸引了不少观众。只有照相馆里冷冷清清的。皓天来到教室里后，左看看、右瞧瞧，只见他拿出一张纸和笔，在纸的中央画着什么，接着到百变空间里找出一个木制小夹子，将纸夹在胸前，来到到照相馆和老板婉仪说了几句就站到了照相馆门口。这时他做出机器人的模样，嘴里模仿机器人的语气叫着：“照相馆举行活动，过来照一照二维码，拍摄照片就可以优惠了”。经他这一叫，孩子们听到后都好奇地围了上来。有的问“什么是二维码呀？”有的说：“我知道我知道的，要用手机照一照的！”有的说：“让我来让我来！”原本冷清的照相馆，一下子热闹了起来。

在游戏后的分享交流里，我请皓天说说他是怎么想到“二维码”这个促销活动的，活动是怎么样来开展的。分析与策略：

现实生活中很多商家为了招揽生意采取了很多对策，就象刚才游戏中孩子们所出现的“买一送一”、“大减价”、“新品推荐”等现象，这是孩子的生活经验所表现出来的事物。其实游戏中幼儿生成的内容都来源于幼儿的兴趣和需要，教师要做的最重要的事情就是判定其是否蕴含着内在的教育价值，是否有利于幼儿的发展，是否是大部分幼儿所感兴趣的。

案例中皓天在游戏过程当中生成了“二维码”的新鲜事物，吸引了很多幼儿，我觉得这是一个有价值的经验，但是，大部分孩子对此还是有些陌生的，于是，我在游戏后的交流分享时，为了引导幼儿拓展兴趣，帮助班上更多幼儿丰富生活经验，并使他们能够从中获益而生成游戏，我就此请皓天介绍自己的想法，展开了对“二维码”的话题。

但是，教师的引导不只是提高幼儿游戏的能力，还应符合社会的标准，将正确的经验带给幼儿，适时适度帮助与指导幼儿获得一定的知识或技能。因为皓天在游戏中所展示的自己画的二维码只是他凭空回忆的涂鸦，虽然我们不强求孩子的作品一定要多么精美，但是基本的外观还是应该符合实际的，我马上想到教室外面家园联系栏中张贴着告知家长家校联系途径“幼缘通”的二维码，那可是活生生的教材啊，我将它取下来，给孩子们仔细观看。孩子们发现了二维码首先是正方形的，其次这个正方形的四个角中有三个角是由小正方形组成的，最后在大正方形里有许多密密麻麻的图案。孩子们边看边讨论，在交流分享中收获了知识。感悟：

每个幼儿都有不同的特点，他们的知识经验、能力也不同，因此在社会交往中所做出的表现各不相同，存在差异。当幼儿进行角色游戏时，同伴间相互模仿、学习，扩充了自己的知识，从而提高认知水平。

第二篇：新学期的新鲜故事

新环境，新气象。

转眼，我已结束了在同升湖学习的第一个月。在这个月里，我交了朋友，也熟识了老师，还掌握了一些知识。我的同升故事没有其他同学的十年那么长，他仅仅只有一个月。但他的内容却是几万，几十万，几百万也说不完的。

来到这里的第一天，我就开起了我的“迷路”模式，瞎转了许久后，终于尾随其他家长找到了报名地点。看看慈祥，严格的班主任波比，我就感觉到我今后的日子定会要吃些苦头的。

报完道，就像我的寝室走去，这一不留神，我就差点撞进了男生寝室。谁叫他上面写着醒目的“女生”二字啊！好吧！是我太心急了，弄的“止步”未能入得了我的法眼。走在陌生走廊上，幻想自己的寝友是什么脾气，文静呢？还是活跃呢？带着一系列问题终于走到了四楼，看着和蔼可亲的“小矮子”———陈老师。我便在心中乐开了花，看来以后被挨骂的机会肯定很少。她人那么好，不怕不怕啦！推开439的寝室门，天啦！这地上怎么到处都摆满了东西哈！猛地一抬头，我的寝友与她们的家长不停的闲聊，看着她们脸上幸福的笑容，就知道我选对了寝室。

也许是因为大家不熟的原因，这夜安静让我害怕，窗外稀疏地虫声不知疲惫，叫得我心里好紧张，同升湖的新生活开始了！

军训如期而至，小学，初中也有过军训，但我没有参加，也许是那时候吃不了苦吧！我也不懂为什么会放弃军训这么好玩的项目。也许每个人对高中这次集训有不同的看法，我也不例外。还曾记得第一次见众教官一起走齐步，正步那时的我们羡慕他们，佩服他们。羡慕他们的步伐整齐，规划，佩服他们之间的默契。又为曾想过，七天后的我们也可以做到，虽没有他们做得好，但我们努力了，奋斗了，我们便是最棒的。太阳永远是那么严厉，一刻也不放松的监督我们训练，汗从额头冒出，悄悄的慢慢的滑过脸颊，再滴落进衣服里，虽有些累但快乐着，集训要开始了，看着往日调皮的同学不闹，爱笑的女生不疯，我就明白胜利最终属于我们。当一句话在同学间传递着时，我就感觉到了团结力量的强大。“认真点啊！大家一起把每一步都做到位，加油！”简单明了，一句话为我们争得了第一，推翻了曾说我们拿不了第一的神话。团结就是力量啊！

经过多日的相处,我看到了宏志一班的优点.他们玩归玩,闹归闹,一旦上课那种严肃的氛围都能够征服那学上课不认真的同学.他们不希望自己输,我也是.我不想在最底层,我也想站在最高处,我也知道为此需付出自己该付出的一切.我不甘心落后,不甘心失败,可每一次的结果却都是跟我开玩笑.看着自己身边的同学都那么优秀,学习都那么棒.心中便有些不平衡,不是嫉妒他们,而是我不甘心失败.往后我一定要更加努力超越我的目标.我的同升故事有我,当然也有他们,他们是我的故事里不能缺失的结构,我自己今后的故事能不能更精彩,一切都要靠自己,我定要将自己的故事演变的超精彩.

第三篇：幼儿园观察记录——新鲜的自然角

幼儿园观察记录——新鲜的自然角

观察幼儿：

全体幼儿

观察时间：

2009年3月23日

观察内容：

春天来了，老师让小朋友从家里带来了各种植物。既美化环境，又有利于孩子观察植物的生长变化。这不，自然角里摆满了大大小小的花盆。但是我发现真正关注的孩子却很少，几天过去了，只有一两个孩子想起为自己的植物浇水。如此下去，拿植物的最初意图就没有了，花盆真就成了摆设。就此，我正式对孩子们提出了观察与记录的要求。

分析和反思：

作为老师，我们应该怎样做，如何带领幼儿亲近自然，善于观察与发现，激起他们的好奇心呢？我想起一句话：“一个成熟的自然观察者不仅应该具有在观察的基础上进行分类和辨别的能力，而且还应该在对大自然的探索中感到轻松愉快，同时还能拥有照料、饲养各种生物体的天赋。”在幼儿园的自然角活动中培养幼儿热爱大自然、关注自然界的变化，提高幼儿的观察能力也是我们创设自然角的主要目标。教师在组织幼儿园的自然角活动中，要注意保护幼儿的爱心，尊重幼儿的情感，善待幼儿的发现。引导并支持他们善于观察、善于发现。幼儿对自然的热爱和好奇可能会影响幼儿的一生，使幼儿终生投入到对大自然奥秘的探索中去，也可能使幼儿一辈子具有环保意识，更可能会使幼儿终生具有积极的人生态度。

第四篇：幼儿园观察记录新鲜的自然角

幼儿园观察记录:新鲜的自然角

在教室走廊的一端，有这样一片绿洲，那是我们班的自然角，里面有花有草，还有小朋友种植的小蚕豆，黄豆，丝瓜等等。今天，自然角里来了一位新客人——一只小乌龟。小朋友的注意力全被吸引过去了。

“哇，它是谁呀？”

“它长得真可爱。”

“它怎么不动了，是不是在睡觉呢？”„„

自然角里很久没这么热闹了，以前总是很冷清。新客人的到来让小朋友高兴不已。洗手的时候、玩游戏的时候„„总会看见小朋友三五成群地围在自然角里和小乌龟说说悄悄话、见见面、喂喂食，观察它的变化。

案例分析：

自然角是幼儿园常设的让幼儿认识自然的场所，但是长期以来，它只起到陈列自然物品的作用，一直是个被我们忽视的地方。那绿色的盆栽和零落的小花朵提示着它的存在，我们很少去关心它、爱护它。

一、让孩子成为自然角的“小主人”。

早几年，我在带班时每学期都创设自然角，只要园领导要检查，我们各个班就会动起来，要求孩子们带一些诸如金鱼、乌龟之类的小动物；苹果、桔子、青菜、胡萝卜之类的蔬菜水果；还有一些盆景、种植等。有时由于时间紧，还给孩子们分任务，你带什么、他带什么，第二天把小朋友带来的东西往自然角的塑料架上一放就算完成任务。没到学期结束，小朋友带来的蔬菜水果早已枯的枯，烂的烂，饲养的小动物也早死光，只剩下一只只空花盆，一个个空鱼缸，最后就由阿姨拿到一个角落里堆起来，每学期都如此反复着。直到有一天，班里的贝贝说：“我家有一只小白兔，可我舍不得带来，因为我每次带来的东西都死掉了”。小朋友说她小气，跑来向我告状。这件事引起了我深深的反思。回忆一次次创设自然角的过程和结果，发现自己创设的自然角是真正意义上的摆设，对自然角的作用和意义认识并不足，每次创设都流于形式，没有发挥自然角的真正的功能，其教育价值得不到任何体现。自然角里的植物和动物就好象内向的孩子一样，安静地站着，其实它也需要人们的爱护才会生机勃勃，特别是刚种植的蚕豆宝宝，才刚刚发芽。幼儿直接地观察到一颗种子从种下到发芽到长叶的全过程，这些经验的获得远比看一个课件、看一幅图片的效果要真实许多。我还给小朋友讲了一个小故事《爱护树苗的小叮当》。小朋友似乎明白了什么，变化一天天在产生。早上，只看见马浩宇和殷志远在给小蚕豆浇水，嘴里还小声嘀咕着：蚕豆宝宝，快喝水，你要和我一样长大哦。旁边的仙人掌跌倒了，凡凡悄悄地把它扶起来，就好象老师扶起摔跤的小朋友一样。小乌龟的水脏了，发出一阵难闻的味道，茜茜把小乌龟抱到盥洗室，给它洗澡，还换上了干净的水，小乌龟游得可开心了„„尽管小班小朋友年龄还小，做事不够仔细，例如：给小蚕豆喝的水热水，这样会把小蚕豆烫坏了；给小乌龟换的水太多了，小乌龟都没办法爬呀爬，而且经常把小玩具扔进去，美其名曰给他玩，它就有好朋友了，可是这不妨碍他们对自然角的关心。作为老师，我们需要给小朋友提供实践的机会，告诉他们正确的方法，让他们的爱能尽情地发挥，让他们的爱心在草、花、小动物中不断地延伸。相信他们会成为自然角的“小主人。”

二、让自然角成为孩子的“小老师”。

乌龟的脑袋是小小的、腿是短短的、壳是硬硬的、它喜欢生活在水里，这是自然角告诉小朋友的；还有那有着细细长长叶子的吊兰、尖尖刺刺的仙人掌、还有各种农作物（红豆、绿豆、黄豆、黑豆、松子、杏仁、小枣、花生）„„小朋友用自己的眼睛在寻找着自然角里的小秘密。虽然，植物和动物不会说话，但是它们以自己的方式告诉小朋友：“我是什么样的。”观看农作物、比较水果和干果、观察小动物、学习分类，在感性认识的基础上，或多或少都能从中获得一些自然知识。大自然是活教材，而自然角是活教材中不可缺少的一页。作为老师，我们需要引导孩子观察周围的世界，积极探索，让自然角成为孩子的“小老师“，尽管它是沉默的。

自然角不是摆设，它应该是充满活力的，现在我们正尝试把自然角融入到主题活动中去，真正地让自然角与小朋友互动起来。自然角里的东西收集起来了，我和孩子们是如何创设利用自然角呢？

1、引导幼儿参与布置自然角，调动孩子参与活动的积极性

以往的自然角的布置都是由我们老师包办布置的。例如，一一高高兴兴地拿来了一缸金鱼，我怕他放的不够整齐、漂亮，怕他去放的时候倒翻，又怕放的太低被小朋友挤翻。于是，我很自然地把金鱼缸接过来，按我的意愿把它放在了橱的最高处。孩子本来对自己拿来的东西是很感兴趣的，我放得高一点，既影响了孩子的视线，又影响了孩子对自然角的兴趣。几年的教学经验告诉我：凡是孩子自己能做的、能想的，就让他自己去做、自己去想，让他自己去发现探索自己的世界。作为老师，我们要放手，并充分的引导、指导、并积极地调动孩子参与活动的积极性，鼓励他们自主地去探索自然界的事物和现象。

这次布置自然角我就请孩子们自己设计、自己摆放。当他们需要我的时候，我会助他们一臂之力的。结果小朋友们信心很足，干劲也大。因为他们觉得自然角是他们自己的东西，吸引力很强，我在适时地引导他们。在动手布置的同时，我还鼓励幼儿自己清理场地，自己慢慢地分类摆放，遇到不懂的可以问老师，也可以回家问爸爸妈妈。

2、请幼儿参与自然角的管理，初步树立主人翁的意识

请幼儿轮流当值日生，除了做好班级其他一些力所能及的事情外，还要参与自然角的管理。如：给金鱼换水，不能直接用自来水换，而要在自来水中加明矾、用雨水或把自来水在脸盆里放三天再用；给金鱼喂食每天喂几粒就够了，喂多了会撑死的；每天把植物搬到户外，太阳照射强的时候，把植物放在阴凉的地方等等。这样幼儿能感到自然角是他们自己的，不但树立了主人翁意识，还能在管理的过程中，激发幼儿观察学习的兴趣、劳动的习惯和兴趣。有一次，我在书上看到一个例子，使我大受启发。同样是“饲养乌龟”，他们设有“乌龟”的记录本，上面是幼儿的画：第一页，庄子晗带来一只乌龟，给乌龟起名叫“笑笑”，第二页“笑笑”在游泳（伸出头和尾，四肢在动），第三页“笑笑”在睡觉„„等，每页都有幼儿的记录（画）。于是，我也请我们班的孩子动手记录，给每个组发一个小本子，挂在自然角旁边，放手让幼儿去记录、观察、饲养，不但能激发幼儿对大自然、对小生命的热爱，同时也能增强孩子们的责任感、任务意识。

3、用实际行动，引导家长共同参与搞好自然角

《纲要》中说：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。所谓家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。幼儿园的一切活动都离不开家与园的配合。自然角当然包括其中，班里的自然角靠老师创设、收集肯定是行不通的，我们应发动家长参与。如前所述，霄霄小朋友满怀对狮子的热爱，回家

却遭到父母粗暴的责骂。首先，我在家园配合栏里宣传一些家园配合的重要性、自然角的作用等等知识；再利用下午家长来园接孩子时，鼓励小朋友把自然角里的动植物介绍给家长，从而引导家长共同参与、共同创设。现在，常常看到孩子拉着家长的手，在自然角里指指点点地诉说自己的新发现。而不再像以前那样，老师只布置任务，家长只管带东西，孩子什么也不认识。

俗话说：“授人以鱼,不如授人以渔”。

自然角的创设与利用只是幼儿园教育与环境创设的一个小方面。但只要我们注意合理的开发与利用，同样可以在教育中发挥巨大的作用。幼儿的发展是在环境相互作用的过程中有机进行的。只有通过幼儿自己参与设计、动手创造的环境才能引起幼儿的兴趣，使其对环境中的事物更加认识、更加爱护。我们应充分发挥幼儿自己学习、动手的能力，发挥幼儿的积极性、主动性、创造性，使幼儿真正地成为环境的主人。

第五篇：游戏观察记录

游戏观察记录

游戏时间：2015年6月12日早餐过后。游戏组织者：实习老师 游戏参与者：大三班全体幼儿。游戏过程观察：

1、首先，将参与游戏的幼儿分为两组，并站好。女生很自然的全部集中在一队，只有个别男生在女生队，并且男生队人数多一点。

2、在游戏准备开始的过程中又陆陆续续有几名男生加入，虽然实习老师一直在调整人数，但是由于人数总是在变化，组织的老师也无法完全保证两队人数相等。导致游戏拖了一点点久才开始。

3、游戏开始后，实习老师先讲游戏规则，并且请两位老师进行了示范。讲的时候比较吵闹，并且有一些站在后面的小朋友反映看不见，但是老师并没有立即解决，请实习老师先做了示范，又请幼儿做了示范，基本上都表示清楚游戏规则。

4、比赛开始了，幼儿都很认真的一个接一个在跑，但是队伍中也有个别走神的小朋友，需要在队友的提醒下才能继续参加游戏。有很多小朋友表现出想赢的心理，跑的特别认真，第一次游戏男生队赢了，都在欢呼。

5、第二场比赛增加了难度需要绕过两个椅子来回跑，在准备开始时，原任老师将椅子换成了四个卫生纸筒。游戏正式开始了，小朋友们也很认真在比拼。这次男生队输了，有个小男生愤怒带委屈的的向我们表达不平，说男生队比女生队人多，我们一面安慰一面鼓励，他还是不太满意我们的回答，愤愤不平的离开了。还发现一个小男孩在知道是女生队赢了之后，默默的站在女生队去了。被我发现了他不好意思的笑了笑。

6、游戏结束了，孩子们都还沉浸在游戏的氛围中，主班老师引导孩子们去洗手上厕所喝水。游戏观察反思总结：

1、在活动中我们要有足够的威信保证孩子们的安静，要想办法控制他们的情绪。

2、在活动过程中要适当的控制参与游戏的幼儿人数，人数过多可分批次进行游戏，要考虑幼儿的好胜心，保证活动的公平性。

3、要考虑到孩子是否看得见老师的示范，尽量让每个孩子都清楚游戏规则，在讲述游戏规则的时候，语言要明确精炼。

4、在游戏过程中，要保障每个孩子的安全，多观察孩子们，从老师将椅子换成纸筒的细节中可以看出，我们在道具使用方面要考虑周全。

5、特别注意个别孩子的好胜心，以及自尊。对于输了的孩子给予温柔的安慰与鼓励。

6、注意游戏的完整性，游戏结束后要适当总结，鼓励每一位幼儿，提出表扬与建议。

13学前402班 40号 李欣