一个中学教师心中的理想学校

第一篇：一个中学教师心中的理想学校

一个中学教师心中的理想学校

我在中学教书已经十几年了，亲身经历加上耳闻目睹过的中学，算起来也有几十所了，其中不乏所谓的名校，但总觉有千篇一律的面目可憎之感，这大约也是应试教育大环境下独有的时代特色吧。原以为中国的中学大概就是这副德行了，随着读书范围的逐渐扩大，才知道好的中学不但解放之前有，就是在现时也有。

浙江省上虞市城郊5公里处有个白马湖，那里三面环山，湖边有渔村农舍，富于山光野趣。1922年，曾任浙江省立一师校长的近代著名教育家、民主革命家经亨颐先生离开一师以后，决心在自己的家乡上虞市创办一所全国一流的私立中学，乡贤陈春润慷慨解囊20万元，以10万元建造校舍，置办设备，另以10万元购买上海闸北水电公司股票，作为学校固定资产。这便创办起了白马湖畔的春晖中学。学校创立后，聘来了一批思想进步、学识渊博又喜舞文弄墨的青年知识分子来任教，几年中就把这所学校办成了国内闻名的新派学校。蔡元培、黄炎培、胡愈之、何香凝、俞平伯、柳亚子、陈望道、叶圣陶等来此讲学、考察。学校一时声誉鹊起，有“北南开南春晖”之说。而这些教师当时便形成了白马湖文人群，后来又成了享誉海内外的作家，成为五四时期著名文学社团文学研究会的一支劲旅。他们之中有夏丏尊、朱自清、朱光潜、丰子恺、俞平伯等。

聚集在白马湖畔的这群文人，具有先进的教育思想，愿意为培养青少年竭诚服务。但他们又没有把自己僵化在学生的书山题海中，没有为了学生的丁点成绩而呕心沥血甚而患得患失，而是在这风景秀丽的世外桃源过着高雅而富有诗意的文人生活。他们在教学之余，一同游山玩水，切磋学问，饮酒赋诗，于是，美文好诗也便迭出，从而造就了一个驰誉现代文坛的新文学群体。

春晖中学的这群教师是幸运的，宽松的教育环境造就了他们的斐然成绩，既培养了学生，又提升了自己的品位，这应该是做教师的极致，这样的教师当起来才舒服。如果把他们放到现在的中学里，应试教育的名僵利锁早把他们的高雅生活之梦击的粉碎，即便他们再有才华再有理想，恐怕也只能哀叹生不逢时了。

现在的社会上尊师重教叫嚷得很是凶猛，但也只是在教师节或中高考成绩揭晓的那天表现的似乎真切些。真正的尊师重教，解放前的四川大地主刘文彩做的并不比我们差多少。刘文彩是毛泽东时代的反面教材，所以留在人们记忆中的就是他的罪大恶极，但他的兴学为善却是难能可贵的。刘文彩有个“大德必寿”的信仰，这是促成他兴学积德的因素之一。从1941年秋到1944年底，整整三年时间，刘文彩的生活重心，全部倾注到学校建设上，从征地、规划、建设，刘文彩几乎每天都会现身尘土飞扬的工地，举凡建校的各类繁杂事务，他都事必躬亲。占地三千亩的学校落成后，就取名文彩中学。出钱办学校，现在的大款或老板也会做的，但他们却是把学校看成了赚钱机器的有机组成部分，时下的各级各类民校，走的大多是这条路子。而刘文彩却不是这样做的。在文彩中学的开学典礼上，应邀出席庆典的社会名流对刘文彩的兴学给予了极大赞颂，就连时任四川省教育厅长的郭有守，亦亲自到场祝贺。社会的承认，对刘文彩是一个极大的鼓励，激动之余，他随之宣布，把校产全部捐给社会。更让人敬佩的是，刘文彩为了网罗一流师资，他发给文彩中学老师的收入，是普通中学老师的两倍，优秀教师的薪金更在原收入的两倍以上。还有一项待遇也是非常诱人的，那就是该校老师人人都有一座独门小院，院内花台、鱼池、书房、客厅均一应俱全。就连老师回家探亲，刘文彩也是关怀备至，一律派车接送。想想我们现在的所谓“尊师”，工资收入“不得低于或高于公务员的平均工资水平”，靠这几个死工资（有的地方还按时发不上来），老师们还得养家糊口，还得去买几十万的天价房，还得去看天价病，如此多的后顾之忧，老师们哪儿能安心教学呀！

除此之外，刘文彩还拿出一千亩田产作为专项基金，以补贴学校的日常开支，并设立“清寒补助金”，对家境贫寒的优等生进行定向补贴，以使其完成学业。据《地主庄园沧桑录》记载，1945年春，文彩中学第一期招生三百余人，全部免费入学。以后各期学生，每期学费也不过六斗米，收费远低于当时的公立中学。如此体贴帮助穷苦人家的子弟，这是一个恶霸地主的所作所为吗？我不禁犯糊涂了。返观现在，公立初中成了义务教育，收费还算低廉的，但高中阶段的学杂费一年就是两三千，低收入家庭是绝对负担不起的。民办中学就甭说了，早就沦落成了“贵族学校”，普通老百姓就是一辈子不吃不喝也上不起这样的“贵族学校”。时代发展到21世纪，我们的教育反而却失去了应有的温情，这是一种怎样的悲哀啊！

当然，现在的民办中学也并非都是这样的冷酷无情，开封市求实中学实行的是“另类管理”，试图让教师们体验到职业的幸福感。在时下应试教育的大背景下，这所中学的管理确实显得“另类”，有许多的“怪现象”：没有太多的考核，也没有指令性文件，从来不对教师考勤，从来不检查教师的教案，从来不评“优秀教师”，教师的工资、奖金从来不和升学率挂钩„„学校对教师的唯一要求是必须不断地读书和学习，提升自己。教师每周必须在学校阅览室自觉读书两小时，必须写出一篇教学反思或者读书笔记、教育随想、随笔，发在自己的博客上。校长为教师博客上的每一篇文章打分，并按分值发奖金。校长张建平说，她一直努力做的事就是把学校真正变成教师们的“精神王国”。她选择教研组长的标准是“好人”，这样教研组会形成一个个的“小家庭”，同事们相处得非常融洽，甚至有一种亲人般的感觉。张建平还说，要让教师感到幸福，精神上和物质上都不可少。求实中学为每一位工作满一年的教师买了医疗保险、失业保险、养老保险、人身意外伤害保险和重大疾病保险。工作干得多的教师年薪可达四五万元，少则也有两三万元，这在开封市教师收入水平中已处于上游了。求实中学不喜欢在应试成绩上“冒尖”的教师。曾经有一位教师，所教学科的学生成绩是第一名，但还是被辞退了，起因只是发现他私下饮复习资料让学生加强练习。

而令人称奇的是，如此管理松散甚至不管理，该校的教师在工作上反倒非常自觉，“累而乐之，苦而爱之”。教师付硕在《中国教育报》上撰文称这所学校就是“我心目中的理想学校”，在求实中学他找到了做教师的职业幸福感。这所让教师感到幸福的 民办学校，其成绩也为社会所接受。近三年教学成绩名列开封市第一，每年小学应届毕业生投报和在校生规模都是全市第一，学校也由最初的59名学生发展到如今的4000余名学生、3个校区。（《教育文摘周报》2007年10月10日）

这三所学校都没有在学生的应试成绩上做文章，而是抓住学校发展的灵魂和核心，真正地关心教师，不但让教师在物质上没有后顾之忧，而且给他们在精神上以充分的自由，使他们能感到做教师的职业幸福感。教师如果能当到这种份上，教师这一职业也就真正成了太阳底下最光辉的事业了。倘若现在的教师也能有这样的教育制度供他们施展才华，那中国的教育就有救了。

俱往矣，春晖中学！俱往矣，文彩中学！我只能在历史的时空中瞻仰你们的丰采了。就是现在开封的求实中学，也只能作为我心目中的理想学校，在梦中无数次地神游了。

第二篇：我心中理想的学校

我心中的学校

我无数次地在心中勾画着我的理想学校：远远地，学校是一个美丽的风景；远远地，学校是一个希望„„

我现在已经找到，就是淮北市实验学校。淮北市实验学校像一座美丽的大花园，被那星星点点的鲜花，郁郁葱葱的树木点缀地更加生气盎然，鳞次栉比的教学楼显得别具风格。整个校园充斥着鸟语花香，更带来了学习的气息，沁人心脾，使人心情大好，这种感觉简直妙不可言。

当我驻足痴望着美丽的校园时，耳边传来了一阵欢声笑语，陆陆续续的有学生进入校园，没有那么沉闷的气氛，反而出乎意料地看到了每个学生脸上的笑容，没有急着回教室补作业的急迫，没有熬夜写作业的劳累，更没有不想上学的无奈。

随着上课铃声的响起，我诧异：竟然没有一位同学在窃窃私语，相反，每个人都认真的学习，时不时拿起笔来圈圈画画。一节课就在这样安静的氛围中结束了。下课后，又是一幅不可思议的画面，同学们在走廊里谈论，唱歌，娱乐，没有大声吵嚷的，更没有你追我赶的。课外，在操场上，进行各类体育项目；在图书管里，安静地读书；在舞蹈，音乐室里，尽情的欢乐！一切都是那么和谐。因为这所学校，是每一个莘莘学子迈入高校的起点。她属于这里的每一个学生，是他们经验得以分享、精神获得寄托、情感得以倾诉、力量得以释放、生命得以突显的地方。她从不让学生被动学习，也不满足于学生的主动学习，她的最高目标是每一个学生都能享受学习，都能体验到教育的幸福，都能获得成功的欢乐。

这所学校，更是每个教师专业发展的广阔平台。她有和谐的人际关系，温馨的工作环境。她给人以安全感、归属感、依恋感。她使每一个人既工作着，又学习着；既探索着，又快乐着。在这里，每一个教师的教育活动都充满了人性的光辉，富有生命的质量感，他们落实学生的主体地位，充分尊重学生、相信学生，发挥学生的主观性和能动性，激发学生的创造性；他们的教学行为充满了艺术性和创造性，整个教学活动是真、善、美的和谐统一，使每一个教师都有深厚的文化底蕴和较高的人文素养。

这所学校，是一所风格鲜明、品位超群的学校。她有独特而前卫的办学理念：“求真知，做真人。”它不仅仅挂在墙上，时刻昭示着每一个教师，更重要的是已经内化为他们的自觉需要，落实到每一天的工作，每一个教育的环节之中。她有校园物质文化、校园制度文化、校园课堂文化、校园科研文化、校园教师专业发展文化等等构成的内涵丰富极具个性的校园文化。她有完备的管理机制，但从不抑制人、束缚人，她的机制是为激励人、解放人、凝聚人、提升人而建立的，它是助弱的、扬善的、催人奋进的，既有科学的理性，又充满人性的光辉。

这所学校，是一部书：每一垛墙、每一枝花、每一棵树„„都会告诉你，这里是一部书，是一部在教师指导下，学生自主学习的、能启人心智的百科全书。莘莘学子将从这里起步，跻身科学与人文的殿堂。

这所学校，是一首歌，是一首师生合奏的催人奋进的歌。这就是我心中的淮北实验学校，我最钟情的圣园。远远的，她是一个美丽的风景。远远的，她是一个希望。

第三篇：我心中的理想学校

第一章

我心中的理想学校

我心中的理想学校应该是一所有特色的学校

我心中的理想学校应该是一个有品位的学校

我心中的理想学校应该有一个富有人格魅力、有远

大理想的校长

我心中的理想学校应该有一支创新型的、有活力的教师队伍

我心中的理想学校应该拥有一批善于探索、具有良

好习惯的学生

我心中的理想学校应该有一个面向所有学生的课程

体系

我心中的理想学校应该有一个永远对学生开放的图

书馆、计算机房

第二章

我心中的理想教师

我心中的理想教师，应该是一个胸怀理想，充满激情

和诗意的教师

我心中的理想教师，应谊是一个自信、自强，不断挑

战自我的教师

我心中的理想教师，应该是一个善于合作、具有人格

魅力的教师

我心中的理想教师，应该是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师

我心中的理想教师，应该是一个充满爱心、受学生尊

敬的教师

我心中的理想教师，应该是一个追求卓越、富有创新

精神的教师，26 我心中的理想教师，应该是一个勤于学习、不断充实

自我的教师

我心中的理想教师，应该是一个关注人类命运，具有

社会责任感的教师

我心中的理想教师，应该是一个坚韧、刚强，不向挫

折弯腰的教师

第三章

我心中的理想校长

我心中的理想校长，应该是一个能够清晰认识到自

己的价值与使命，具有奉献精神和人文关怀的校

长

—。35 我心中的理想校长，应该是一个珍惜学校的名誉胜

过爱护自己的眼睛和自己生命的校长

我心中的理想校长，应该是一个不断追求自己人生

理想和办学理念，具有独特办学风格的校长

我心中的理想校长，应谊是一个具有海纳百川的宽

广胸怀，具有极强的感召力和凝聚力的校长

我心中的理想校长，应该是一个善于协调上下左右

关系，能调动一切可以调动的力量以促进学校发

展的校长

我心中的理想校长，应该是一个十分重视教育科学

研究，并能成为学校教育科研工作出色的组织者

和身体力行者的校长

我心中的理想校长，应该是一个能够给教师创造一

个辉煌的舞台，善于让每一位教师走向成功的校

长

我心中的理想校长，应该是一个能够使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围的校长。

第四章

我心中的理想学生

我心中的理想学生，应该是品行端正、善解人意、热

爱生活、富有理想、朝气蓬勃的学生

我心中的理想学生，应谊是积极进取、敢于创新、敢

于标新立异、富有个性、富有自己独特见解和思

想的学生

我心中的理想学生，应该是自信自强，永不放弃，在困难和挫折面前永不低头，充满旺盛斗志和乐观

精神的学生

我心中的理想学生，应谊是有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长的学生

我心中的理想学生，应该是一个善于和人相处、善于

和人合作，有着和谐的人际关系、受人欢迎的“人 缘儿”

第四篇：我心中的理想学校

“我心目中的好学校”征文

《我心中的好学校》

磁县台城乡东城基学校

教师：梁海燕

我心中的好学校

上周四上午，业务学习的时间，校长布置了一项任务：每个人都谈谈“我心中的好学校”。回家后，我思量许久，学校要成为一个好学校，应该按照这样四个标准来要求。

下面我就结合《我心中的好学校》和本校的实际情况从特色、品位、队伍和设施四个方面来谈谈我的想法。

一、学校应该有自己的特色。

评价一所学校的优劣的标准是多种多样的，且总是处于动态之中。但最重要的就是学校的特色。从某种意义上说，没有最佳，只有最特，最特就是最佳。一所优秀的学校必然有其特色所在、优势所在、风格所在。一所学校如果没有特色，就没有强劲的生命力，也就没有了优势。当然学校的特色不是空穴来风，它是校长独特的教育理念的产物，是在学校长期发展过程中逐步形成和确立的，又是建立在教师和学生的特长之上的。

反思：怎样让自己的学校办的有声有色，这不是一个人或几个人就搞的起来的。初具特色规模，重要的是让特色变成专有，让特色真正变成特色，而不是形而上学的，这样学校才会变成磁县的惟一。

二、学校应该有自己的品位。

品位本来是用以说明矿石或矿体中所含有用成分的百分比，后来用来比喻人或事是否有高的价值、高的标准。这里的品位是指学校的内涵是否丰富，是否具有教育上的校园品位，包括每一个细节、每一个建筑、每一处绿化都应该精雕细刻，细节有时更能反映品位。校园

应该围绕学生展开一系列的布置，应该考虑怎样给学生最大的便利。如图书，除了给学生好的图书馆外，还可以把学校的每个走廊等变成随时都能拿到书籍的地方，让学生在任何一个时刻、任何一个角落都能拿到自己喜欢的书，知道在哪个地方可以找到自己需要的书。又如计算机，要在任何一个学生需要的地方配置计算机，让学生时刻能上网查看。这些虽然会给管理带来不便，但要努力克服困难，给学生提供最大的方便。

反思：虽然我们学校是农村学校，但我们应该能尽我们自己最大的能力让学生提升品位。如，图书问题，学校虽然有很多存书，但是不能真正让学生利用起来，从而营造成书香学校。而营造书香校园，并不是几本读书通讯、几次经典诵读而已。再来看看学生上网的问题，虽然学校安装了宽带，教师上网问题到现在还没有解决，学生更何从谈起。

其次，一个学校的品位反映在学生的品格上。学校不但要传授知识，更重要的是塑造人品人格。苏霍姆林斯基说过：当我们的学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。如果真做到这样，学生能不断地进行理想的追求，不断进取，这样的学生就不需要我们担心了。而现在我们有些学校，学生离开时带走的是对学校、学习的厌恶甚至仇恨，所以，学校应该教会学生热爱学习、热爱生活、教会学生关心社会、关心生命。如果一个学校能在学生的人格和品德的发展上下工夫，教会学生追求理想，能关心民族命运，能时时提醒自己永不停止、永不失望，那就是给了学生真正的点金石。因为只有人格、品德完善才会有品位，才会让学生成为一个社

会的人缘儿，而不是一个嫌弃儿。

反思：学校的德育教育也非常重要，一个学生走出校门，代表的是一个学校，这样的学校是什么样子的，可以想象出学校的教育情况。所以，要让每个学生都能有自己的理想，并能按照自己的理想去塑造他的品格。

三、学校应该有一支好的师资队伍。

一个好学校还需要有一支好的师资队伍。

1、一所好学校应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长。校长是一校之魂，如果一个学校没有了魂，这个学校就没有了精神和活力，没有我们需要的一切。校长首先应该具有人格魅力，应凝聚全体教师的力量和智慧，能让每个教师发现自己、挖掘自己的潜能。一个没有出息的校长总在埋怨教师，一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长，能把教师的创造性、积极性发挥到极致。校长应该懂得教师的需要，创造一种好的氛围；同时让最优秀的教师得到最应有的回报。校长要知道自己和名教师的差距，自己提醒自己不断地进修提高。校长要和每个教师进行心与心的交流，用真诚=宽阔的胸怀和无私的奉献赢得教师的尊重。校长应用自己的科研、教学成就去影响教师。

校长还要有远大的理想，这一点非常重要，没有远大理想就不可能有成就。一所学校的成就绝对不可能超过校长所期望达到的目标。当然，办成一所理想的学校，不可能是一个人，一代人能完成的，可能要几代人的努力，但是，我们还可以站在巨人的肩膀上去构筑新的品位、新的境界、新的水准。每个校长、每个教师都追求卓越，那我们的学校就一定是所好的学校。

反思：我们学校的校长都能够做到以人为本，能从学校、教师的实际出发，鼓励教师，积极和教师交流，为教师的成长提供了榜样。这样的校长让教师从心底佩服，充满了人格魅力。我们学校的校长也充满了远大的理想，把我们学校办成能与邯郸市学校相媲美的学校。我相信这样的追求,我们的学校就一定能不断地成长和提升。

2、一所好学校应该有一支创新型的、有活力的教师队伍。

学校的办学主体是教师，教师的奉献精神、凝聚力量是办好学校的关键。一个学校不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少名师。许多学校的老师都很年轻，这些学校的校长常常唉声叹气，埋怨学校缺乏具有丰富教学经验的老教师。其实，老教师的经验固然重要，但年轻人的饿激情也同样重要。年轻人除了缺少经验之外什么都不缺，而且有的时候，经验并不一定都是好事情，没有经验反而少了条条框框，少了限制，可能更富有创造性。年轻不是坏事，只要你每一天不去重复，每一天就是在拥抱新的太阳。名人其实也没有什么，关键是他们从点滴做起，从每一天做起。

反思：教师担负着的责任非常重大，除了教书育人，教师的学习和成长都很重要的，一个教师要充满着理想，或者说应该充满着幻想，并且按照这样的理想或幻想去努力奋斗，这样工作起来也有激情。虽然我们都不是大师、也不是名师，但我相信，只要领导给机会我参加学习的机会，我就努力认真地多与大师零距离，多与他们交流，让自己成为一个合格的教师、甚至成为好教师，这是我的理想。

四、学校应该拥有现代化的设施。

学校除了有以上的特色、品位、队伍之外，我想还应该有现代化的设施，这里最重要的就是图书馆和计算机房。因为图书馆和计算机房是学校设施的灵魂。苏霍姆林斯基说过，一个学校可以什么也没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。读书是丰富学生精神世界的重要渠道。我们的学校教育和语文教育已误入歧途，图书在许多学校只是装点门面的工具，而没有成为孩子们须臾也离不开的精神食粮。

我们已经进入一个新的时代，这是信息化程度非常高的经济时代。学生的学习已不可能只限于课堂、只限于学校。互连网上的各种信息已成为丰富的教学资源，如何让我们的学生形成强烈的信息意识与高超的信息处理能力，是教育的一项紧迫任务。

反思：现在有的学校已经把图书放到了校园的每一个角落，让学生一有机会就读书，随时可以读到自己喜欢的图书，想查的资料。计算机已经搬到了教室，直接连上因特网，学生可以随时上网查询资料，这些地方没有节假日，只要有学生在学校，学校就尽一切努力为他们服务，让孩子们得到最大的便利。我们学校虽然没有这样的条件，但还是可以做一些的，可能在管理方面有一点难度，但我相信只要大家都坚持这样做了，也就习惯了，这样学生真正得到了便利。

虽然我们身处农村学校，设施条件没有县城的好，但这不是唯一的借口，我们完全可以利用我们自身的有利条件和基础，开发资源，创造机会，让我们学校的品位提升，特色得到发展，这样我们的学校就可能成为一个好学校。

第五篇：第一章 我心中的理想学校

第一章 我心中的理想学校

1.我心中的理想学校应该是一所有特色的学校； 我心中的理想学校应该是一个有品位的学校；

我心中的理想学校应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长；我心中的理想学校应该有一支创新型的、有活力的教师队伍； 我心中的理想学校应该拥有一批善于探索、具有良好习惯的学生；我心中的理想学校应该有一个面向所有学生的课程体系； 我心中的理想学校应该有一个永远对学生开放的图书馆、计算机房。

2.在某种意义上可以说，没有最佳，只有最特，最特就是最佳。一所优秀的学校必然有其特色所在、优势所在、风格所在。8 3.苏霍姆林斯基说过：当我们的学生在离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。9 4.名人其实也没什么，关键是他们从点滴做起，从每一天做起。11 5.成功靠的不仅是智慧，更要靠努力，一个人没有冲动没有激情就永远不会成功。成功来自激情，来自不懈的追求，卓越的努力。11 6.品位源于习惯，叶圣陶先生曾经说过，教育的真谛就是培养学生的良好习惯。13 7.苏霍姆林斯基说过，一个学校可以什么也没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。14