以“选择”话题为例解析作文的立意

第一篇：以“选择”话题为例解析作文的立意

水米田专栏 高中语文教育教学资料汇编★作文指导

以“选择”话题为例解析作文的立意

一篇文章,都由三个因素构成：思想内容、组织结构、语言表达。这三者的完美统一体,就是一篇好文章。这三者之间是什么关系呢？

思想犹如灵魂,结构有似骨架,语言好比血肉。

灵魂纯洁高尚，骨架端正完整, 血肉坚实丰满,才能是一个作为的健康人。

这三者中,是以灵魂为主导,如果灵魂污浊卑劣,即使好骨架、好血肉,也定是个“败类”。为人如此,文章亦然。

因此,写作前,要先定个好思想，即 “立”个好“意”。

一、何为立意？

立意就是指作者在动笔之前，将文章或作品内容所要表现的主题思想,所要揭示的生活真理确定下来。立意,也叫中心思想、主题、主旨，它是文章的“纲”。

不论写什么样的文章, 未动笔之前,都得先考虑一下:要写什么内容,体现什么思想，这个关键性的的一环,古代作家称之为“立意”。这个“立意”的重要性，元人程瑞礼说 ：“作文,以意为将军,转换开阁,如行军之必由将军号令。”

写一篇文章,在下笔之前,先“立”好了“意”,有了“主脑”,就像部队有了“将军”,才能有领导地“转换开阁”,发挥其战斗力。因此, 古代文人就强调“意在笔先”。

有了这个“意”,就可以考虑全篇如何开头、叙写、过渡、结尾；主体中的主、次，详、略,疏、密，前呼、后应等。

二、为什么要立意？

1、立意是要给文章定“灵魂”。

2、立意是给文章找个好“统帅”。

“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”“立意”（主题）,就是一篇文章的“统帅”。

材料的取舍、结构的安排、表现手法的选择、语言的运用,都要受主题目的制约。如果立意不好,任何方法均无用。

3、立意关系到文章的质量和水平。

立意高超、新颖,站的高,看的远,给人的教育、启发就大。

4、那么,你为什么感到立意“吃力”？

那是因为你缺乏从平凡的事物中,提炼出不平凡的主题之能力。

这又是什么原因呢？

炼意能力的高下,和你对生活熟悉的程度、文化素养、知识面,以及思想觉悟、理论水平、分析能力、识别能力、写作能力都有关系。

对此,必须大力提高,逐渐地你一定会写出很理想的好文章来!加油吧！功夫不负有心人！

三、你的立意是什么？以“选择”分析学生作文立意存在的问题

学生谈谈自己的立意。

利益存在的问题主要是立意不准确、立意不合时宜、立意不鲜明集中、立意不深刻、立意不新颖等五个方面。

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1“„帅‟之不存，„文‟将焉附？”——不准确

立意不准确主要表现在误以文题为主题、主题错位、主题不健康、主题过大四个方面。

一是误以文题为主题。如《选择》，这个题目提供给我们的信息是“选择”，有的同学误把文题当主题，只写人生有很多选择，比如选择正确与选择错误、选择文科和理科、选择很关键等，这样的文章又怎么会得高分呢？

二是主题错位。即立意积极，而选用的材料却与立意无关或存在矛盾；文章虽没有偏题，中心思想却没有正确显示出来。

三是主题不健康。即主题消极颓废，情绪低落，心理阴暗，不认识错误等等。要克服主题不健康的毛病，就必须树立正确的人生观，用中学生行为准则严格要求自己，提高自己的思想觉悟也知识水平。

四是主题过大。一滴水珠能见一个世界，通过一件平凡小事，确能表现一个重大的主题。但这类文章，只是为窥视重大主题提供某一个视角而已。掌握不好，主题过大，则显得“文”与“意”不相称，只是在用空洞的议论说明主题，而不是通过形象自然地体现主题。

2“画龙而不点睛”——不深刻

不少考生在应试作文时，题材一般化，就事记事，既不明确说明什么，也不明确启迪什么，堆积现象，了无新意。或者在写人叙事时，只顾及到人和事物的本身，其内在的含义，不去思考挖掘，其实质东西，往往被外在现象掩盖了，不去追根溯源，探求深层领域。这种毛病，在应试作文中考生出现得最多。

要克服立意不深刻的毛病，最好用刨根问底的方法，就是通过人、事、物、景的外表，进行深入挖掘，来发现内在的东西。

3“文主于意而意多乱文”——不鲜明集中

主题不鲜明，是指主题模糊，或牵强附会，或缺乏含蓄，这是应试作文中考生常犯的错误

一是主题模糊，即没有明确的中心思想，材料散乱，不能贯穿一致，前后有矛盾。有的考生由于一开始构思就不严密，在写作的时候，面对一个命题或一则材料，立意时觉得这也好，那也切题，出现了“两难”心理。这对写好作文是十分不利的，因为在这种心理支配下而确定的中心，不是不着边际，就是失之肤浅；不是无主题无中心，就是主题模糊；或是时隐时现，令阅卷者如入迷宫。二是牵强联系，即议论或描写牵强附会，以乱贴标签来显示主题，不看对象，行文极不自然。如沈阳市中考作文题《榜样》，有位考生写一位九岁的小姑娘照料生病的妈妈，文中有这样一段对话：“„小妹妹，你不觉得累吗？‟我问。„怎么不累？可吃得苦中苦，方为人上人‟。”作者为了突出小姑娘的高大形象，把“吃得苦中苦，方为人上人”这句话强加在她身上，是不贴切的，不符合人物的年龄。三是缺乏含蓄，即句句点破，泛泛议论，不给人以思考余地。“两耳不闻窗外事”――不合时宜

有的应试作文虽然也有主题，但主题思想消极，没有时代气息，不合时代生活的主流，对学生思想行为导向起不良的影响，这样的主题，形同虚设，或老调重谈，读来索然无味。“除却巫山还是云”――不新颖

要克服立意不新颖的毛病，就要求有一种求异思维，做到“人无我有，人有我优。

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四、立意的步骤、基本方法和要求

首先，“意在笔先”。立意必须在下笔之前,在辨清体裁,找到题眼,明确范围的基础上进行。

接下来“透过现象看本盾。”

其实,这也就概括了写文章立意的基本方法：要抓住现象（即观察现象）,但不能仃留在现象的本身。还要经过“透”（深入的意思）,深入到现象的里层,去把握它的本质。

只有仔细分析,才能认识本质。现在回到这个话题上来——人、事、物的本质就是立意的主要依据。

立意的要求：

1、正确；

2、集中；

3、深刻；

4、新颖、体裁异同, 立意的角度也有别。

（1）、写人的文章——要着力于对人物“思想”的挖掘,要努力寻找出,支配人物一切言行举止的那种思想境界的“制高点”。

（2）、记事的文章——要着力于对事件“意义”的探求,要件所具有的几个方面的思想意义中,找出你认为是取重要、最动人、最独特的“闪光点”。（3）、议论的文章——要着力于确立论点，筛选论据，明确论证方法《举例论证、正反对比论证、比喻论证》

（4）、材料作文——要根据所给的材料,来提炼中心。

六、立意训练

新教学大纲要求：中学生要“课外自读文学名著10部以上”，并在《课外阅读推荐书目》中推荐了《三国演义》《围城》《复活》等20部中外名著。请以“读名著”为话题写一篇文章。要求：⑴、立意自定；⑵、文体自选；⑶、题目自拟；⑷、不少于800字。

[立意提示]立意自定的话题作文，并不是可以随便作者如何立意，它仍需围绕话题来写，作者可以根据自己的实际情况来立意作文。写好这篇作文，大致可以从下述三方面来立意：①、擅长写议论文的同学，可以直接谈读名著的利与弊。既可以正面肯定，如“在名著中品味人生”、“中学生应该多读名著”，也可以逆向立意，如“读名著果真那么重要吗”，还可以对读名著的利与弊作辨证的分析。②、擅长写记叙性文体的同学，可以具体写自己亲身经历过的在读名著的过程中发生的有意义的事，写出事情的过程及自己的感悟，如“与《家》共同度过的日子”、“读名著的**”等。③、如果能针对读某一部名著后的感想、体会来写，角度选得小，往往能出彩，如“读《老人与海》有感”、“析鲁迅作品中的悲剧人物”、“读《三国演义》随笔”等。

话题作文立意方法：

一、从实立意与从虚立意

有些东西是具体的，有些东西则是抽象的。值得我们珍惜的对象有许许多多，可以从“实”立意，如珍惜大自然；珍惜环境；珍惜土地；珍惜水资源；珍惜粮食；珍惜动物；珍惜鸟类；珍惜植物；珍惜朋友……也可以从“虚”立意，如：珍惜荣誉；珍惜幸福；珍惜感动；珍惜灵感；珍惜诚信；珍惜创新精神；珍惜美好的情感；珍惜纯真的友谊；珍惜锻炼的机会；珍惜自己的个性；珍惜自己的思想；珍惜时间；珍惜今天；珍惜现在；珍惜每一天……

许多题目都既可以从实立意，又可以从虚立意，诸如：《路》--脚下的道路、水米田专栏 高中语文教育教学资料汇编★作文指导

成长的历程，《窗》--房屋的窗户、对外的开放，《桥》--山涧的桥梁、感情的沟通；《脚印》--地上的脚印、人生的足迹；《春风》--吹面不寒的和风，轻言细语的教诲……

二、肯定立意与否定立意

所谓肯定立意，就是从歌颂、赞美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，从肯定、赞成某种思想、观点、行为、潮流的正确性、正义性、积极性的角度立意。珍惜值得珍惜的，这应该肯定，如：珍惜人生；珍惜青春；珍惜年青；珍惜自己的职责；珍惜自己的权利；珍惜你现在拥有的幸福；珍惜亲情；珍惜友情；珍惜机遇；珍惜高三；珍惜集体荣誉；珍惜绿色……

所谓否定立意，就是着重从贬抑、鞭挞人、事、景、物的假、丑、恶的角度立意，从否定、批判某种思想、观点、行为、风气的错误性、消极性、反动性的角度立意。不珍惜值得珍惜的，就应该否定，如：不要总是失去了才懂得珍惜；别受邪教欺骗，珍惜宝贵生命……

三、顺向立意与逆向立意

在历史的发展过程中，人们对一些事物、人物逐渐积淀成比较一致的情感倾向，诸如：草木生长、百花盛开让人喜说，树叶飘零、鲜花凋谢惹人愁绪；昙花一现，让人感慨生命短暂，仙人掌耐旱生长，使人感叹生命顽强；乌鸦报丧，喜鹊报喜；鹦鹉人云亦云，狐狸狡猾多疑……提到关羽，便赞其义气，说起孔明，就褒其智谋；曹子建才华横溢，陶渊明脱俗隐逸……某些观点、看法也逐渐为大家所认同而广泛流传，诸如：开卷有益；名师出高徒；有志者事竟成；忠言逆耳利于行；近墨者黑，近朱者赤……从与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立文章的中心，就是顺向立意。反之，则是逆向立意。

珍惜友谊；珍惜生活；珍惜事业；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遗产……这些立意都是顺向立意。

人们往往认为美丽的风景在远方而忽视身边的景致，由此可以逆向立意：珍惜眼前的风景；人们往往对失败、挫折、磨难等没有好感，甚至深恶痛绝，由此也可逆向立意：珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨难……逆向立意，反弹琵琶，容易写出新意，让人耳目-新。但“反弹”也要成曲调，切忌“乱弹”一气

四、纵向立意与横向立意

人和万事万物都不是静止不变的，而是不断变化、发展的；人们对各种事物的认识、看法、情感、态度等也不是一成不变的……着重从发展的角度来确立文章的中心就是纵向立意。我们往往不是天生就懂得珍惜，也有一个发展变化的过程，由此可以纵向立意：学会珍惜；终于懂得珍惜……

世界上的人和事物都不是孤立存在的，而是相互联系的。着重从联系着眼来确立文章的中心，就是横向立意。诸如：珍惜地球就是珍惜生命；珍惜生命才能与提升生命的价值；珍惜自己拥有的一切你会更加幸福；远离毒品珍惜生命；珍惜绿色就是关爱生命；珍惜时间就是延长生命；生活因珍惜而更加美好；人生因珍惜而精彩；珍惜你所拥有的你会更快乐……

作文立意要在正确的基础上，追求新颖、高远、深刻。

选定立意时，综合考虑以下因素：能体现材料、话题的本质意义；新颖、高远、深刻；自己有话可说。

一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。当然，有时一个主题可以分几个方面表现，如珍惜人生，就可以从珍惜生命、珍惜事业等方面来表现。

第二篇：作文：中考作文立意失误解析

作文：中考作文立意失误解析

作文：中考作文立意失误解析

近年，不管是话题作文、命题作文，还是材料作文，“立意自定”成为一种时尚，给考生张扬个性和才情提供了舞台，但一些同学任意而为，误闯“红灯”，乱踩底线，结果造成作文立意出现多方面的问题。那么，中考作文立意出现失误的原因有哪些？又应该注意什么呢？

一、主旨要鲜明，盲目模糊不可取

文章的主旨可以直白显现，也可以含蓄表达，但肯定什么、否定什么、赞成什么、反对什么，要一目了然，决不能态度模糊，让人如雾里看花。2008年，有些考生的文章立意不集中在一个主题上，中途转向另一个主题，从而使得已确立的主旨不能贯穿始终，读者也理不出头绪。如2008年湖北武汉的中考作文是材料作文《简单的一句话为什么会有如此巨大的力量》，不少考生选取了两三则素材，有的素材凸现的主题是“一句话催我醒悟”，有的是“一句话给我前进的勇气”，有的是“一句话给我温馨浪漫”……究竟突出“一句话”的什么作用，读来模糊不清。再如2008年湖北荆州的中考作文《为了心中的》，文章一开始点明奶奶对“我的希望依旧”，宕开笔锋，满怀深情地回忆了奶奶给“我”的爱：把饭桌上最好的位置给“我”，给“我”做好吃的，并由此回忆起奶奶对“我”种种的爱，点面结合，内容丰富。但文章的毛病也十分明显，标题是《为了心中的希望》，“希望”显然是文章要写的重点，而全文重点写的却是奶奶给“我”的爱。究竟是赞美奶奶无私的爱，还是为了实现奶奶和家里的希望——希望“我”有出息？文章主旨模糊，让人读来纳闷。

须知，“一山不能容二虎”，一篇文章只能有一个鲜明而独立的主旨，主旨的朦胧和模糊都会削减文章档次。让文章主旨鲜明不仅要体现在标题上，更要体现在行文中；不仅要将题旨酣畅地流淌于字里行间，更要穿插行文中。标题张其目，结尾点其睛；开宗明义于篇首，灵活穿插在篇中。如此，就大大落实了扣题的频率。如在以《为了心中的希望》为题作文时，为了突出重点词语——希望，一是在文章关键部位用议论性文字点题，二是在文中适当增加彰显主旨的细节。

二、立意要健康，是非观念莫抛弃

文章反对“为赋新词强写美”的假叙事和假抒情，厌弃牵强附会缀亮尾的假升华和伪颂歌，提倡写真我，叙真事，抒真情，但这并非要求学生是非不分，真假不辨，善恶不明。因为教育的根本目的是引导学生学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会审美，而作为育人重要手段之一的作文决不能为作文而作文，中考作文更应旗帜鲜明地发挥引导学生崇尚真善美的导向功能。有些考生不服从真善美的标准，不遵从社会公德，只想标新立异，以新悦人，一鸣惊人，而提出危言耸听的观点。比如，有考生认为牺牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身；有考生提出应该尊重个人自由，允许中学生谈恋爱……任何在立意上超越了道德底线的作文，无论构思多么巧，语言多么美，只会遭遇“红灯”。如以“幸福”为话题作文，部分考生认为有钱有权就是幸福，字里行间流露出对“钱、权”的向往与追求，思想格调低下。如写《读书真好！》，部分考生却从读书可以当人上人，可光宗耀祖，可免劳役之苦等角度立意，思想情趣低下，与题旨相悖。如写反映学校生活的文章，把初三生活写得如同炼狱一般，把老师写得面目可憎，把考试制度说得一无是处；写反映家庭生活类的作文，父母成了唠叨、专制、守旧、保守等的代名词，对父母缺少理解，缺少宽容，流露出对父母极浓的厌弃情绪，这些事新则新矣，真则真矣，但其中流露出来的真情实感着实让人心寒，这样的接班人也着实让人捏一把汗。

作文创新，立意要健康，要有鲜明的是非标准、正确的价值取向。创新作文并非不能写消极事和阴暗面，但我们的价值取向，我们的情感走向是应该有“禁区”的。放眼四望，尽管生活中还存在诸多的“不尽如人意”，但我们没有理由不相信：生活会越来越美好！我们没有理由不热爱自然，热爱生活，热爱父母及他人，应崇尚真善美。

三、个性要张扬，小我融入大我中

近年的中考作文不约而同地要求考生结合自己的生活感受，写出自己的真情实感。有些作文更是鼓励考生大胆坦露心迹，张扬个性。此举在于根治大话、套话充斥学生作文的“顽症”，引导学生关注生活、关注人生、关注自我，而此类作文有两种价值取向应引起注意：一方面，部分考生囿于自我的狭小天地，只停留在记录自己见闻感受、喜怒哀乐、荣辱得失上，缺少深刻高远的超越自我，追求更高精神、价值和情感的大器之作；另一方面，部分考生在文章中流露出孤芳自赏的情怀、高人一等的优越感、盛气凌人的情绪、漠视万物的清高。如写初中生活的作文，用诙谐的笔调描写同学的刻苦用功，用调侃的笔调嘲讽老师善意的关心和提醒，只有他一人“沉着自信”的“善待中考”，活脱脱的举世皆醉唯我独醒的样子。更有甚者，把个性的张扬理解为随心所欲，无视他人、集体的利益和价值。个别考生在《感受初三》中用赞美的笔调描写他所欣赏的个性：着前卫的时装，哼时尚的歌曲，嚼着口香糖招摇过市，或身着奇异的时装，旁若无人地进进出出，也不管他人惊诧的目光……

海阔凭鱼跃，张扬个性，展示才华、灵气，与遵守社会公德、尊重他人利益并不相悖。刘国正先生说：“把培养无私奉献的精神同培养独立思考与发展个性对立起来是错误的。两者完全可以水乳交融，相得益彰。”作文如做人，一方面要高举张扬个性、展示自我的旗帜。另一方面，要培养健康的价值观与审美情趣，拥有健康的心理与高尚的人格应成为每个学生自觉的追求。

四、立意求新颖，人云亦云要抛弃

人家怎么说，我就怎么说；过去怎么说，现在还怎么说。导语或提示语虽然对作文的立意有一定限制，有些考生却视省略号于不顾，绝对不敢越雷池半步。综观近年的中考作文立意，不少考生很少关注时代变化，社会的发展，观点、理念的更新，老生常谈，人云亦云，致使观点毫无新意。如以“理解”为话题作文，很多考生不约而同地以“我们要多理解同学”为主旨，选取一两个故事来表达。这一张张不能达“时代客船”的“旧船票”，陈旧，俗气。因此，内容和立意的评分就大打折扣。

“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，考生要触觉敏锐，深入生活，关心时事，在第一时间及时而巧妙地切入现实生活，或提出对某类社会现象的见解，或引入与时俱进的崭新理念。如对于救助弱势群体的看法，鲜明地提出治弱先治脑，治贫先治愚，扶弱先扶志；再如对于帮助农民工讨债的看法，主张先要提高农民工的法律意识和自我保护意识，同时，政府各个部门要把农民工当成自己的父母、兄弟姐妹，要对拖欠农民工工资的现象常抓不懈。

五、主旨求深刻，浅尝辄止不可取

看问题只能停留在表面，不能由表及里、由浅入深、由果推因地审察事物，不能透过现象看本质。不能透过表象看到事情的真相，不能经由问题揭示原因，不能经由形式洞察内涵。具体地说，有些考生的文章只能回答“是什么”“有什么”这一类的问题，而不能涉及“为什么”“怎么办”一类较深入的问题。比如，给市长提建议，只叙述“严重的现象”，而不分析造成这种现象的原因。

文章的主旨深刻的办法有三：第一，对于同一问题或事件的认识或看法往往要比一般人高远的多，主题思想提炼深刻。这得益于作者对题材的社会意义反复研究、比较鉴别，是思想认识深入的结果。第二，对于同一问题或事件，一般人往往停留于“是什么”“有什么”，其认识或看法也就常常停留于事物的表面。如果我们透过现象分析本质，抓住结果追溯原因，开掘事物的深层意蕴，文章的立意显然就高人一筹。一般说来，以写人为主的文章，应该找出支配人物一切言行举止的思想根源、精神动力；以写事为主的文章，应该找出事件的思想意义中最具现实价值的那一部分来。第三，立意求深，要求作者对事物的认识不能停留在表象上，要努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘出它的社会意义，要善于把握事物之间的内在联系，从而提炼出深刻的主题。

第三篇：以真题为例了解2014湖南公务员面试趋势

给人改变未来的力量

【中·公】2014年4月29日，湖南省考笔试成绩的出炉，意味着新一轮的面试来临。各位进入面试的考生都想知道湖南省考面试常考题型什么?考前都需要准备什么?中公教育专家通过研究发现，综合分析能力是每年必考的能力。2011年和2012年多以哲理类和观点类的题目出现，2011年多为开放式的命题，如“人生就像一支铅笔”谈谈看法，2012年多给出一个简短的哲理故事，谈谈启示，时政类的比较少。但是2013年大为转变，全部为时政类，且均为社会现象类，与热点时事结合比较紧密，涉及文化建设，作风建设，民生建设、空巢老人、厉行节俭等。

2013年湖南省公务员面试真题(7月14日上午)

目前存在送购物卡的现象，"出现买的人不用，用的人不买'，这种现象你怎么看?以及进一步的解决方法?

这是时政类当中的社会现象类，对于这类题目，我们的答题思路是提出观点，论证观点，落实观点。提出观点：深入指出问题的本质，表达自身的态度(价值判断);论证观点：陈述得到观点的依据以及逻辑推理过程;落实观点：对于积极的现象，谈启示，对于消极的现象，谈解决对策。

【中公解析】

中华民族是拥有五千年历史的文化古国，儒家思想一直倡导礼尚往来，然而在购物卡的使用中出现“买的人不用，用的人不买”现象，却需要引起警惕。随着反腐倡廉工作形式的日益严峻，购物卡成为一种更隐蔽的权钱交易方式，与“天价烟、特供酒”等方式一样，受到行贿者追捧，这种行为背后暴露出的是官僚主义与奢靡之风。

出现这种情况的原因，我认为主要有三点：

第一，送礼之风盛行，其背后是干部不良作风在作祟。良好的工作作风是每个公务人员的基本职责要求，对于维护政府的良好形象和提升工作效率有巨大的促进作用，而如果公务人员依靠送礼进行钱权交易，这种做法无疑会损害公务员的形象，更是违法犯罪的行为，于己于人皆是有百害而无一益。

第二，管理制度出现漏洞，赠送购物卡不是现金，具有一定的隐蔽性。我们国家对于公务员的监督制度依旧存在不完善的地方，导致个别人看到了钻了法律的漏洞，对社会造成了巨大的危害，而“赠送购物卡”这种隐蔽的行贿方式也倒逼监督制度不断改进。

第三，相关法律法规不健全。

最后，要解决这个问题，我们可以从以下三个方面着手：

1.推行购物卡实名制。实名制可以让人民群众和各级监督机关可以有效的发挥自己的监督权，打击“买的人不用，用的人不买”的怪现象。

2.加强监督，实行实现内部监督、群众监督，加大暗访力度，形成监督常态，实现制度反腐。

3.官员应该加强自律。

中公教育专家建议，2014年的省考要做好两手准备，哲理类和时政类都要练习，尤其是热点时事，因为湖南省考面试题目贴近生活与工作，所以考生平时应多关注生活、工作同时更应该关注社会。社会热点考察侧重于认识问题，分析问题以及解决问题的考察，建议广大考生朋友从政府角度，站在岗位高度，换位群众的立场，来认识并处理此类事件。

第四篇：以青春有题为题的作文

以青春有题为题的作文

青春，一个多么诱人的名词。每个人渴望永恒地拥有，每个人又渴望冲破，然后自由地飞扬。像一颗蝶茧中的幼虫，期盼更早一天咬穿束缚自身的丝层，在溢满馥郁的花园中翩跹弄舞。

青春的花粉正满足于它的痴迷者。眼下，他给梦幻般的青春包裹着。人人歆羡的天堂，他拥有。像拥有自己的初恋爱人，感受着情感的温馨与欢乐。可是，这仅仅是个将逝去的梦，终究碎得无影无踪。初恋爱人，最后依旧不能与她的痴迷者共度一生。青春犹如香醅一壶，暂且麻痹它的痴迷者。

既然是酒，就一定会醒。

上帝对每个这样的或不是这样的痴迷者都是有心的，送他们相同的一个梦：青春。

在如此溺人心魂的梦中，正如上帝所想，很多痴迷者会醉生梦死。

既然是很多，便不是所有。

对于那些载着另一些向往与理想的痴迷者，他们飞越上帝设下的美妙圈套，觅得圈套以外的成熟。

上帝纵使有所谓的智慧，却漏酸了一点，他以为即使不是那所有的痴迷者，同样有那永远醉生梦死的。但他却未想到，世间是没有永远的。因此没有一个痴迷者会永远的醉生梦死。这使我为上帝感到惋惜，同时可见上帝有多愚蠢。

是的，痴迷于这个梦的，最终被这个梦丢弃，然后陷入未知。

[以青春有题为题的作文]

第五篇：例谈材料作文的立意

例谈材料作文的立意

实验中学张 雷

近年来，材料作文在中考语文试卷中频频出现。

材料作文也叫“命意作文”，是命题者提供一个或几个材料，其中包含着几种意蕴，要求学生根据自己的理解，从材料的整体或某一角度出发进行立意写作的命题形式。面对材料，我们立意的一般方式有三种：

一是就材料中的评述来立意，例如：乌鸦学老鹰的故事的结尾，评述者说，“牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：„这是一只忘记自己叫什么的鸟。‟孩子摸着乌鸦的羽毛说：„它也很可爱啊！‟” 我们就可以用牧羊人的评述获得“不能刻意模仿他人，一切要从自己的实际情况出发”“人要有自知之明”的立意；或者以孩子的感慨，获得“乌鸦做了别人不敢做也不敢想的事，尽管没有成功，依然值得鼓励”“人要勇于超越自我”的立意。

二是在把握材料主旨的基础上立意。有的作文本身只叙述事件，不做评述，例如：“一个假日的下午，父亲陪他上小学的儿子到体育场去玩。儿子在球场上拍打着篮球，瞄准篮框，双手托球，一次次地试图把球投进篮框。父亲在远处望着儿子的一举一动。儿子正玩得高兴时，几个大一点的男孩走来，抢走他的篮球，互相传递着上篮投球。儿子被抛到一旁，变成了观众……”类似的经历、困境是中学生经常遇到的，那么该如何对待呢？从初中生的角度来讨论，作为家长，应该怎样帮助孩子成长呢？是把孩子抱在怀里长大呢？还是促进他自我发展呢？假如家长亲自出面处置，那么孩子不是失去了一次自我发展、锻炼成长的机

会吗？命题者的意图无非是考查考生如何认识自我发展的问题，培养自我发展意识，这也是此则材料所蕴含的本质问题，也只有透过材料抓住这个本质问题，才能写出符合题意的作文。

三是抓住多则材料的中心或共同点立意。例如，1、姚明率领中国男篮的队友们，为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重承诺，一旦配型成功，立即放弃一切，回国捐献。姚明还表示：除了捐献骨髓，他还将抽出时间，参与相关公益推广活动。

2、成龙在上海组织慈善周末，又是演唱会，又是美女赛车，又是慈善拍卖晚会，很是惹眼，但目的只有一个，慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。

3、苏有朋利用过生日时机，成立“苏有朋慈善基金会”，把生日收到的贺金作为第一笔慈善基金会的基金，并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金，帮助更多的人。

面对上述多则材料，要在比较分析中找准各个材料之间的内在联系与共同点。三则材料的主要事件来看都是名人参与慈善公益事业。据此，可以从以下几个方面立意：①慈善时尚化会是一种进步；②奉献点滴爱，社会更和谐；③用慈善行动来表达我们的爱；④慈善源于对生命的爱⑤要有感恩和回馈之心；⑥让更多的人拥有对社会的爱和责任……

当然，有些材料的内容往往短小，主题相对单一，学生比较容易从中提取中心进行立意，但也会遇到性质各异的材料，我想对于中学生写作而言，命题不会有太大障碍，这里就不再赘述了。