第一篇：教师善待学生的典型案例
教师善待学生的典型案例
面对家庭教育不当的问题学生，我们除了寻求家庭、社会的多方面力量配合，更需要的是学校、老师的正确教育。下面我谈谈问题教育中的一点体会。
一、案例描述：
吴军是个个性张扬、性格有些叛逆的孩子，非常喜欢表现自己，总希望能引起老师的注意。老师的表现让他满意了，他非常高兴，上课注意力集中；若他不满意，他会摔笔或者制造些动静，表现他的不满从而引起你的注意。经过平时的学习与教导，他虽然成熟了许多，但仍然总喜欢老师围着他转。有一次他上体育课伤到了手，上课时大家进行小测验，唯有他不动。我问他“为什么不写？”“手疼，拿不住笔。”“连字都写不成？”“恩”，虽然吴军一直小毛病非常多，但我还是非常相信他的，觉得很多时候他是一个值得信任的学生，于是我让他看看书。可是，当我在教室转的过程中，发现吴军的好朋友周军拿着一张纸条，上面写着测验题的答案。平时我非常讨厌学生不动脑。所以，我很生气，当时猜到可能性最大的是吴军给他写的答案，可是没有证据，也不确定他的手到底能否写字。我心里很清楚，如果这次处理好了，吴军以后就不会再那么张扬，那么自以为是，可是处理不好，只能适得其反，让他更狂妄。我一直问周军谁给他写的答案，周军一直不回答。我在教室里问了几遍没有人承认，“周军，给你一次机会，是你自己说还是让我对照测验题挨个查？这是能查出来的，还有你自己说出来，我不会告诉给你写答案的人，你以为你不说是在保护他吗？我查出来的结果要比你自己说出来的结果严重得多，你自己考虑清楚”最终周军还是告诉了我是吴军给他的答案。下课我在教室说：“是谁给周军的答案，我心里有数，下课自己来找我，咱什么事情都好商量，否则......”
放学后吴军来找我承认错误，并向我道了歉。“老师不是生气你给他传答案，而是生气你的欺骗”，没等我说完“老师，我错了，我真的知道错了，以后再也不会了......”经过这次事件，吴军明显进步了很多，虽然有时偶尔还会耍耍脾气，但是他已经非常尊重老师，不会给老师找麻烦了。
二、案例分析与启示：
面对“吴军”型的学生，老师常常因为学生以往的记录，对他的性格、脾气与行为感到反感，对他们进行冷战，给他们下了“死刑”，对于他们采取不理睬、不重视的行为。有问题，就把问题产生的原因与他们联系在一起，为他们带上“帽子”。这样的教育，又怎么能收到教育的效果呢？老师应清醒地认识到，自己面对的是成长中的孩子，成长中的孩子难免会出错，老师要用宽容之心善待出错的孩子。宽容是一种境界，也是一种艺术，更是一种智慧。老师宽容地对待学生，意味着他的教育思想更加深刻、心胸更加开阔、情操更加高尚。教师对学生发自内心的宽容，才能进行有效的教育。老师要相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的学生，以海纳百川的胸怀去感化学生、诱导学生、影响学生。
尊重孩子，宽容孩子，关爱孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。其实，面对吴军这样的学生，“爱”是一种重要的武器，这种学生，长期被老师瞧不起，只要老师对他付出爱，将比任何强硬手段更有用，更容易收服学生叛逆的心。公平、公正处理问题学生犯下的问题，给学生树立良好的形象也是转变问题学生的武器。老师要宽容对待学生，善待学生的每一次进步，不管是怎样的学生，他的心总有一天会向你开放的。
问题学生的教育是长时间的，老师应该常抓住不能放手，用爱心、耐心、细心去正确对待学生。
第二篇：教师善待学生的成功的典型案例
教师善待学生的成功的典型案例
一、学生王某的基本情况
学生王某，男。父母常年在外打工，与爷爷住在一起，不服管束。老人对孩子宠爱、袒护，管理不利，致使孩子不爱学习，旷课、交异性朋友，公开讲下流话，在校内抽烟、结伙打架。
与他谈话时发现该生在说话、行为上都带有社会上那些流气的表现，站、坐没有规矩，说话耍贫嘴
二、案例描述
升入职高一后，王某仍然偷着抽烟，将其他学生挟持到学校附近的小区内索要钱财，鉴于王某以上的严重违纪情况和一贯表现，我研究制定了以下教育措施：
1、为严肃班纪、教育本人让其写检查，在班上宣读。
2、召开“遵纪守法、远离犯罪”法制教育班会，进行法制教育。
3．随时了解情况，指出王某发展下去的严重后果，加强校规班纪，法制、人生前途教育。
4、找该生谈心，与家长沟通，通力协作配合教育。
三、具体教育效果
经过以上教育工作，家长认识到了该生问题的严重性，坦诚自己原来在教育孩子方面存在着不足，愿意与学校配合，加强对孩子的教育。一段时间后，该生有了一定好转，不在学校内吸烟、准时到校上课，与原来的女生断绝了联系，减少了与问题学生的接触，并开始在力所能及的情况子下学一些基础的文化知识和专业知识。
王某的这些变化德育处及时抓住契机，鼓励进步，提出希望，并在适当的时机在班会上点名表扬。
在王某进步的过程中也有反复，出现打架现象，我在处理这件事的过程中，考虑到问题学生在改正错误过程中的反复问题，认为只要学生真正认识错误，真心悔改，在处理时可以从轻，给予机会。我认真分析了王某的情况，与其进行了耐心细致地谈话，令他再次写出深刻检查，向被打学生及家长赔礼道歉，王某在向被打学生家长道歉时，痛哭流涕，深悔不该，得到家长理解，替其向学校说情，求得学校从轻处理。
经过这件事后，王某深深感觉到对不起老师，多次表示要接受教训，改正错误，在以后的时间里，王某真的改掉了原来不少坏习惯，能够遵规守纪，认真上课，主动为学校为班级做好事。
四、案例启示
1、家校紧密配合是教育转变问题学生的关键
从王某的事例中我们感到问题学生的成因是多方面的，其中家庭原因占有很大比重.因此，要教育转化问题学生必须争取家长的配合与支持，首先要让家长充分意识到自己的责任;其次，帮助家长树立信心，孩子是可以教育转变，第三，与家长一起制定切实可行的帮教措施。学校定期与家长沟通，坚持表扬鼓励为主，发现问题及时与家长联系，应该说我们的做法见到了实效，在王某的进步过程中，家长始终能够与学校老师密切配合，随叫随到，学校、家庭教育形成了合力，这是教育转化问题学生的关键。
2、抓住教育契机，宽严结合促其转变
在王某的转变过程中，我们抓住了几个教育契机，恰到好处的运用了宽严结合的方法，促使其向好的方面转化。如：在处理劫钱事件中坚持按校规班纪严肃处理，当王某进步过程中出现了反复，听信别人的传言一时冲动打了同学，我们没有简单从事，而是做了大量的调查工作，认真分析了王某反复的主客观原因籍犯错误的态度，决定不给其处分升级，允许其出现反复，允许其犯错误。通过严肃的批评教育，耐心细致的思想教育，王某确实对错误有了深刻认识，痛下决心，决不在惹事。此次问题的处理，对王某的触动很大，他深深感到学校的诚意，学校的宽容，在顶岗实习前的那段时间内，王某进步突出，赢得了师生的好评。
3、引导、帮助问题学生尽可能多学点文化知识，把精力放在学习上
王某及其他问题学生身上共性的问题是学习成绩差，缺乏学习兴趣，我们在制定教育措施时征求科任老师的意见，请科任教师尽可能帮助王某同学补习文化知识和专业知识，调动其学习积极性，在课堂上给予关注，这一措施得到了落实，取得了比较好的效果.王某同学课上认真听讲，回答老师的提问，经常得到老师的一些表扬，作业也能按时完成，各科学习成绩均有一定提高，当他把精力放在学习上后，也就减少了惹是生非的机会。
第三篇：教师典型案例
记双师型教师发展之路
浙江电子工程学校 夏林华
作为一名新教师，2013年3月至8月我荣幸地接受了学校的安排，参加教育部、财政部组织实施的职业院校教师素质提高计划中等职业学校青年教师企业实践培训，完成了全部企业实践内容，并获得了结业证书。此次培训活动对我个人的影响极其深远。
活动分为三个阶段，第一阶段为浙江机电职业技术学院的课堂教学培训，第二阶段为杭州汽轮机股份有限公司的观摩实习，第三阶段为浙江机电职业技术学院的车间实践生产，三个阶段的实习任务既有挑战性又富有实战性，使我能够从中寓学于乐，受益匪浅。
作为一名中等职业学校的教师，能够到一家极具发展潜力的机械加工公司观摩实践操作令我感到非常兴奋，也因此特别珍惜这次实践学习的机会。
根据所报的专业不同，杭州汽轮机股份有限公司把我们这批学员分在了几个部门分开观摩，我有幸的被分到了汽轮生产的第一线，进车间的第一天，在企业领导的介绍下，我们大概了解了汽轮公司的生产流程，产品以及一些特别的生产工艺。对公司有了一个大概的了解。同时我也见到了这一个多月来一直要相处的周林杰师傅，从他那大概的了解了本岗位的生产步骤，特点以及其重要性，同时我也向他介绍了我们学校车间实训的一些情况。我对这位师傅的第一印象非常好，也能够看出他在本岗位高超的工艺技能，由衷的感到钦佩。
在实践期间，我始终保持积极主动、严谨勤勉的工作态度，虚心接受指导教师叶俊老师的指导和要求；努力完成指导师傅周林杰师傅分配的各项任务；自觉遵守企业各项规章制度，遵守劳动纪律，发挥我作为一名党员教师的带头作用，经历了一次深刻的企业实践和培训。
六个月的企业实践，从无知到认知，再到深入的了解，我收获了很多课堂和书本上无法了解的知识。我有成功的喜悦，但也有感受知识不全面的深思，总结所学所得概括为以下几点：
一、贵在坚持
不管到哪家公司，一开始都不会立刻给我们工作，一般都是先让我们熟悉，时间短的要几天，时间长的要几周，在这段时间里很多人会觉得很无聊，没事可做，便产生离开的想法，在这个时候我们一定要坚持，轻易放弃只会让自己后悔。同样，我们的学生到企业参加工作也是一样，我们要教育我们的学生一样要坚持。耐得寂寞才能成功。例如，在参观阶段，电解和维修和我们所学的无关，但是我还是深入的了解这些知识，开阔眼界、增长知识。
二、多听、多看、多想、多做、多问、少说。
我到公司实践以后，要知道自己能否胜任这份工作，关键是看自己对待工作的态度，即使自己以前没学过的知识也可以在工作中逐渐的掌握。刚开始并不会，可通过工作过程中多看别人怎样做，多听别人怎样说，多想自己应该怎样做，然后自己亲自动手多去做，终于在短短的几天里对工作有了一个较系统的认识，慢慢的自己也可以完成相关的工作了，光用嘴巴说是不行的。就像拆装轴承主轴一样，我就是多问、多看、多想、多做才比较快的掌握了这项操作的。所以，今后，不管干什么都要端正自己的态度，这样才能把事情做好。
三、要有足够强的动手能力
企业需要的是动手能力强，技术熟练的工人。实践期间，我发现了自己许
多不足之处，深深地感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的缺乏。这时才明白，理论知识只有通过实践、应用到实际操作过程中，才能深刻理解和掌握。这段时间我通过动手掌握了普通车床、数控车床、普通铣床、普通外圆磨床、普通平面磨床和电火花线切割加工机床。因此，我以为，作为中等职业学校来说就应该把实践教学环节放在一个重要的位置，从学生一入学开始就不断地培养学生的实际动手能力，在二年的学习过程中熟练和强化实践操作技能，到毕业时就能够在短暂的培训后马上进入正常工作，就能够给企业带来稳定和及时的利润。
本次培训的顺利完成后，在学校的日常工作中，我都能够发挥在企业中的那种吃苦耐劳的精神。我以为，要做一个受学生尊重的老师，首先得自身做好表率，所谓正己先正人，己不正焉能正人。本学期至今，我都能保持良好的精神状态，担任班主任后每天7点左右都能准时到校，做好学生的卫生以及早读工作。傍晚总能在5点左右延迟下班，在这段时间内能够下寝室关注学生的学习生活状况。
在教学方面，通过此次培训以及学校和县市安排的一系列技能培训，使我从各个方面增强了自己的知识以及实践能力。在学校同时期的新教师中能够脱颖而出，特别在今年的十月份，我有幸参加了绍兴市中等职业学校专业课教师技能大赛，在比赛中经过了理论考试，说课以及技能考试的角逐，最终获得了数控车专业比赛的三等奖，获得了学校的肯定。同时也参加了今年的绍兴市中职学校教师教学能力竞赛机械组的教学竞赛，从众多来自浙江省各个地区的老师中获得了不少的交流机会，受益匪浅。也在最终的比赛中获得了不错的成绩。
同时在县技能比赛的带队实训工作中获得了不少的收获。在2012的绍兴县学生技能大赛中带领学生获得了数控车三等奖的成绩。
由于各个方面能力特别是实践教学能力的大大提升，在本学期继续担任了县技能比赛的带队实训教师，从十月份开始一直到现在，基本上每星期三次的实践教学，使训练的八个学生从最初的对数车的一知半解到现在能够纯熟的操作数车，有了质的提升，同时学生对我的评价也特别高，认为这样的老师不仅能够提升他们的操作水平，更重要的是能够激发他们对机械这个行业的兴趣，使我也感到了非常的欣慰。
我衷心感谢本次培训的指导老师和师傅，也感谢学校能给我这样难得的机会和信任来提升自己的知识和实践操作能力。我想，作为一名新教师，我会时刻谨记自己身上的职责，以及领导的期待，以实实在在的工作作风，任劳任怨的工作态度来完成自己的各项任务，对学校负责，对自己负责，更能对学生负责。
第四篇：请给出一个关于教师善待学生的或成功或失败的典型案例,并作简要评析
请给出一个关于教师善待学生的或成功或失败的典型案例，并作简要评析。
黄青
一.成功案例
在本学期开学班上的一位男同学学习成绩差、布置的作业经常完不成，不少同学看不起他、不和他玩、不和他做朋友。针对这一情况，我没有讨厌他，控制他，孤立他，或采取极端做法惩罚他，而是多次找他谈话，寻找他犯错误的根源，在学习、生活上关心他、帮助他、尊重他。在了解他迟到的原因后，积极为他寻求解决的办法，耐心细致地对他进行日常行为规范的教育，要求大家关心他、帮助他、信任他，他终于彻底改掉了这一缺点，现在还被评为小组长呢。
二.评价
上个案例证明：只要教育、教学得法，没有一个学生是不可救药的。教育的艺术就在于善于拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火，帮助学生体会到上进取得时的欢乐，诱发学生的责任心和荣誉感，使每位学生都在原有的基础上有所进步！
作为一名教育工作者，要善待学生，是我们当教师神圣的职责。我参加工作十年以来，深感当教师的责任大，当班主任的责任更大；教师工作繁忙，班主任的工作更繁忙。作为教师是引领学生怎样学好文化知识；而班主任即要引领学生怎样学好文化知识的同时，又要管理好这个班级：她即是引领者，又是管理者。她能使学生在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。作为班主任要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历体谅和鼓励；使其潜能得到发展和发挥，让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不同，所以性格、智力、能力必然各异。但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着国家的未来，其意义不可轻视。这就需要我们教育工作者，尤其是班主任的有益教育，对学生“因材施教，面向全体”，善待班上的每一位学生。
要善待犯错误的学生。犯错误大致有两种，一种是无意的即失误，一种是有意的即明知故犯，我们的学生一般属于失误。要说谁失误最多，恐怕要数科学家了。试问：哪一项科研成果不是经过了几百次，甚至上千次的失败才取得？“人非圣贤，孰能无过”。学生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成长过程中有待于我们教师去培养造就，难免会有失误、会犯错误，作为班主任一定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生，给他们改正的机会，因为我们是教师，而不是警察。全国优秀班主任魏书生说过：“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在学生的心理，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”可见，在成长的过程中，学生难免有失误、难免会犯错误，关键是学生犯了错误以后，老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。作为班主任，我心里装的是孩子们的喜怒哀乐，扮演的不仅是老师，还是严父慈母、大姐姐，深入了解每个学生的学习、生活、思想、兴趣、特长、及时纠正偏差，培养学生良好的行为习惯，是班主任工作的主旋律，献给学生无私的爱是谱写这一主旋律的音符——这是我多年来班主任工作所遵守的信条，也是我在育人过程中获得成功的原因之一。
第五篇：善待学生
善待学生
今年学校让我接了一个学困生班，这个班的学生是新组合的。我对他们不是太了解。新学期报到，一个高个子男生就引起了我的注意，也不知道怎么的看他那样子我就觉得他是一个问题学生，头发怪怪的，站在老师面前注意力不集中，眼睛东瞅西看，腿晃着。我问：“你纪律好吗？能和班上同学友好相处吗？”“老师你放心，我这方面挺好的。”他一点也不胆怯，我得先给他一个下马威：“每个人留给老师的第一印象很重要，第一印象就是从外表、言谈举止得到的。你很爽快，你的发型很酷，但你是学生，学生要有学生的样，今天中午把你的头型剪成学生头，下午再来报到。今年跟着这个班，我是这个班的班主任，就应该听我的。”尽管有点不乐意，但还是照着做了。
谁知没过几天，就欺负一年级的同学，强行刷别人的饭卡。家长给的生活费正好是够住校生两星期吃的，另外，给一年级新生留下了不好的印象，如果我不管，助长了歪风邪气的盛行，将来对这个学生的成长也不利。我把他叫到办公室，问：“这几天又做了什么不该做的事？”他低头不语，我开始跟他拉家常，了解到：父亲残疾，性格暴躁，父母离婚，母亲改嫁。奶奶去世，剩下爷爷，一家三口，清一色——男性。可想而知，早上基本没有在家吃过饭，第二节课后到学校加餐。我说：“这可不行，你现在还没有成年，父母应该是你的监护人，家庭情况不好不是你的错，但你应该更懂事，穷人的孩子早当家嘛。强行刷别人的饭卡是不道德的行为，如果习惯了，以后走上社会就是抢劫行为，是犯法的。刷别人饭卡的钱必须得还。”他低着头，好像很诚恳地接受了我的意见。但欲言又止，我猜到他一定是没有钱还。我说：这次我可以替你把钱还上，但是没有第二次。“谢谢老师，以后我一定改！”
没想到，过了不到一星期，他又和本班学生打架。这接二连三的事情让我很恼火，我恨他太不争气了。让他到我办公室来，我气呼呼地坐到办公桌前，正要发火看见了办公桌玻璃下面的“善待学生”四个字。我猛的冷静下来：不能发火，这孩子挺可怜的，缺少母爱，又没了奶奶，他很孤独、无助、伤心，难免要发泄心中的不快，作出违规的事情。老师要理解他，关心他。他似乎已经做好了挨训的准备。我强压怒火先问打架的原因，又问伤到了没有?他哭了，抬起头说：“老师，你为什么没有批评我？”我说：“其实你是个好孩子，只是因为缺少爱，缺少关心，没有学会冷静考虑问题，才做了一些不该做的事。以后有什么难事可以与我交流，向我倾诉。老师能原谅你一时的错误，但不能原谅你多次犯错误。你明年就要中学毕业了，老师也不能一直跟着你，你要知错就改，不能破罐破摔。”我又和他家长联系，要多关心孩子，不要打骂孩子，要增强生活的信心。
后来我经常鼓励他，他慢慢地收敛了许多，不再那么冲动。他只要有一点进步我就表扬，让他展示管理班级的能力，慢慢地他有了要求进步的愿望，也知道学习了。就这样我班多了一个好学生，少了一个捣蛋鬼。
总之，人都有爱的需要，学生只有在爱的感觉中认同自己，才能体会自身的价值。让我们共同努力用爱的教育培养下一代，不是从明天开始，而是从今天开始。
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