三年级美术下册 威武的盾牌1教案 人美版

第一篇：三年级美术下册 威武的盾牌1教案 人美版

第6课 威武的盾牌

学习领域：设计•应用 课时：二课时 教材分析：

本课属于设计•应用学习领域。设计本课的目的在于让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。学生们在动手实践中进行剪、贴、画等各种方法，创作各种新颖、生动、威武的盾牌。同时要让学生了解在冷兵器时代，盾牌是一种防御武器，以及培养学生要在生活中学会保护自己，树立防范意识。教学内容与目标：

1.显性内容与目标：

应知：盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面进行。应会：结合现有的资料和材料，完成设计和制作。2.隐性内容与目标：

学习用简单的材料美化生活，培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌；了解盾牌在当今生活中的用途。教学重点与难点：

重点：根据现有材料，进行盾牌的设计、制作。难点：盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。学习材料：

纸板、彩色纸、剪刀、胶…… 教学过程：

一、认识与了解威武的盾牌： 1.认识什么是盾牌。2.了解盾牌的作用。

教学意图：认识盾牌，了解盾牌的作用，增加学生的知识面。

二、探讨与研究威武的盾牌： 1.欣赏《扶盾武士俑》。2.欣赏书中作品。

3.设计盾牌的几个要点：外形、色彩、图案纹样 4.制作盾牌的方法：剪、贴、画……

教学意图：通过欣赏，了解盾牌的作用，提高学生的观察分析能力，以及自主探究的学习能力。了解设计与使用的关系。

三、实践与创作威武的盾牌： 1.提出创作要求：

利用现有的材料，为自己设计一件富有新意的威武的盾牌。2.学生创作，教师辅导。

教学意图：提高学生的动手实践能力，增强合作意识和独立解决问题的能力。鼓励学生的创新意识，以及事先预想和计划的行为习惯。

四、欣赏与感受威武的盾牌：

1.欣赏作品：从外形、色彩、图案纹样等方面进行赏析。2.游戏体验威武的盾牌：戴上盾牌，到操场上进行游戏活动。

教学意图：创设体验艺术创作成功的氛围，引导学生感受创作后心理的满足与自豪感，增强其艺术创作的自信心

第二篇：三年级美术下册 威武的盾牌3教案 人美版

威武的盾牌

教学目标：

1.了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌的用途。2.结合资料和材料，从外形、图案、色彩等方面对盾牌进行设计和制作。教学重点：

了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。教学难点：

让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。教具准备：

彩色卡纸、剪刀、双面胶、油画棒等。教学过程：

一、游戏导入

假设我们班级是一个国家,罗老师是国王,在坐的小朋友都是本国的大臣和将军。有一天，我们国家要打仗了„„（请两个小朋友手持长矛打仗）

将军受伤归来，向国王汇报：“战斗激烈，敌人的长矛太厉害，我军伤亡惨重„„” 国王与大臣们商议，如何抵挡敌人的长矛，请“大臣们”出出主意。学生讨论、回答：制造盾牌，抵御长矛。引出课题——威武的盾牌

二、讲授新课 1.欣赏课件：

思考：这些盾牌都是什么形状的？造型有什么特点？ A、以长方形为基础，略做改动。B、弧线形的造型（为什么是弧线形的）2.小组讨论：

（1）如果要你设计，打算设计什么形状的？而且又快又好地剪出盾牌的形状。

小结：因为盾牌的外形是左右对称的，所以可以先对折，然后再剪出外形。（提醒学生盾牌和面具的区别：盾牌没有镂空）

（2）盾牌的图案设计有什么样特点？给你什么样的感受？

小结：盾牌上装饰了许多色彩鲜艳的图案，能增加盾牌的视觉效果，使盾牌给人的感觉很威武，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力，从而加大获胜的机会。

（3）你见过哪些威武的形象？你觉得怎样的盾牌才威武？ 小结：看来，夸张变形的怪兽图案确实能给人以威严感、恐惧感。3.欣赏，深化认识。

（1）下面让我们再去欣赏一组图案，看看它们是不是用上了夸张变形的方法来表现威武感的，夸张了哪些部分。（出示课件）

（2）这些图案除了形的夸张以外，还可从哪个方面来表现威武感？（色彩、装饰物）4.制作方法

（1）设计外形，剪出外形。（2）画出五官。（3）添加装饰物。

三、学生创作

国王号召每位大臣创作一个让人见了胆战心寒的盾牌。比一比，谁的盾牌最威武，一看就能把敌人吓跑。

四、教师巡视指导

提醒学生盾牌做大，做好后别忘了反面的把手等。

五、作品展评

1.教师选取或学生自己主动拿着盾牌走上前台，向大家介绍。（你们认为最夸张的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？）2.评出最具威武感的盾牌。

3.通过努力，我们的盾牌都做得十分威武，准能把敌人吓得魂飞魄散。现在，让我们手拿威武的盾牌，准备迎战。（学生再战一场，我方获胜。）

六、课后延伸

讨论：威武的盾牌，我们除了可以手绘以外，还可以用哪些材料来制作。

板书：

威武的盾牌 外形：夸张 变形

色：强烈 厚重对比强烈

第三篇：小学美术三年级下册《威武的盾牌》教案

《威武的盾牌》的教案

一、教学目标：

（一）情感目标：

1．使学生体会古代劳动人民的勇敢和智慧，激发学生对民族文化的传承热情；

2．培养学生从小学会保护自己的意识，建立自己心中的盾牌。

（二）、知识能力目标：

1．了解盾牌在古代和当今社会生活中的用途，学习盾牌的装饰手法，学会从外形、图案、色彩等方面进行设计制作。2．培养学生的观察力、动手能力和合作创新能力。

一、重点和难点：

1．了解盾牌外形及图案的特点，并进行设计和创作。2．让学生感受威武的含义并能做出威武的盾牌。

二、教学准备：

彩色卡纸、油画棒、白板笔、剪刀、固体胶、双面胶、辅助装饰材料。

三、教学过程：

（一）课前激趣：

1.“同学们，老师很高兴认识你们。听说咱班同学非常聪明，让我们大声说，我真棒！”（生答）“这节课我们一起来认识盾牌”

（二）认识盾牌作用：

1同学们，请看！这是古代的士兵作战的场面,他们手中拿着什么？你们知道盾牌有什么作用吗？（作战用的、阻挡敌人），回答的真棒

盾牌用来保护自己，防御低人。那么你知道现代盾牌的用途吗？ 2.（出示《扶盾武士俑》），这是我国北朝时期的彩陶，叫《扶盾武士俑》，同学们观察这个陶俑的面部表情是怎么样的？（提示：眼睛很大，很吓人；撅着个嘴，很不服气；紧锁着眉头，好像在考虑战争的事情）。同学们观察的真仔细，他的手拿着什么东西？（生答：盾牌），盾牌的上面有一个老虎头，很凶猛很吓人的样子，这幅作品给你的整体感觉怎样？谁能用一个好词来概括吗？（生答：威武）。出示课题：今天我们就一起来学习《威武的盾牌》。

（三）探究盾牌并示范制作步骤：

1．下面，请同学们看大屏幕，这些盾牌给你的感觉怎么样？（生答）这些盾牌用了哪些方法制作的？（绘画，手工粘贴），同学们观察得很仔细，那么，我们一起来研究研究怎样才能做一个美丽威武的盾牌，好吗？

2．请同学们打开书找一找，你发现盾牌有哪些外形？（生答：圆形、长方形、栯圆形、棱形），同学们观察的很好，老师也带来很多不同形状，请看。同学们在仔细看看，盾牌的外形和五官图案又有什么特点呢？对了，是左右对称，两边完全一样。（板书一：左右对称）同学们现在开动脑筋想一想，怎样用对称的方法又快又好的剪出一个盾牌的外形呢？（同学们讨论）哈哈，同学们真棒，我们一起试试，老师示范：把纸对折，根据纸的大小，先剪掉底下一小部分，再把上面根据自己喜欢的样子剪出来，是不是很大？很简单呢？

3.同学们，那第二步又是什么呢？让我们接着观察盾牌的装饰图案像

什么？

生答：像老虎，像狮子。

师：同学们观察的很好，古代盾牌一般以各种凶猛的动物头做装饰，以恐吓敌人。大家仔细看一下，盾牌上的老虎与现实中的有什么不同？他们用了什么方法来装饰的？（夸张变形）

师：同学们观察得越来越仔细了！盾牌上的老虎眉、眼、鼻、口、牙等五官做得特别大特别满，特别夸张，才显得盾牌很威武。现在可猜出制作盾牌的第二步是什么呢？（设计威武夸张的五官花纹），那个同学能想出一种又快又简单的方法做出对称的五官呢？对，把纸对折一起剪，同学们真聪明。

4、请同学们观察这些盾牌，你们觉得怎么样？它的颜色是怎样搭配的？（对比色）我们运用对比强烈的卡纸，拼贴到一起，才会使得盾牌色彩鲜艳，威武生动。现在同学们猜到盾牌的第三个特点是什么呢？（生答并板书：色彩鲜艳）对，我们多用对比色来装饰盾牌。最后，我们还可以添加其他装饰，比如用羽毛、毛线、闪光粉等材料，都会使盾牌更加威武美观。

6、盾牌设计好了，还缺什么呢？对，后面的把手。下面我们一起回顾一下，制作盾牌的步骤：

（四）、运用知识学生制作，教师辅导。(放轻音乐)同学们学会了吗？你还能想出其他方法吗？真聪明，下面我们看看作业要求，谁起来读一读？请同学们商量看看谁做鼻子，谁做眼睛，谁剪外形，分分工。那么我们开始吧，看看那组做的最快最好？

（五）、深入情境，作业展评。（盾牌展览厅展板展示）

1、把作业拍照多媒体展示。

2、学生自评与互评。

（六）小结拓展。

今天，同学们运用所掌握的知识做的盾牌很好，很威武！大家真聪明！其实在和平年代的今天，盾牌已不是一种作战的武器，它已成为一件艺术装饰品来装饰和美化我们的生活，今天同学们制作的盾牌也完全可以挂在家里，让家里更美丽！

第四篇：三年级下册美术教案- 第7课 威武的盾牌 ▏人美版

三年级美术下册《威武的盾牌》教案

一、教学目标：

1、知识与技能

了解盾牌的造型及装饰特点。学习用简单的材料，以剪、卷、画、粘等技法设计出气势威武的盾牌。

2、过程与方法

学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料特点，选择制作方法，结合设计理念，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。

3、情感、态度和价值观

学生在愉悦的实践过程中，传承古老文化，提高创造力和表现力，培养团结合作的意识，增强协作精神。

二、教学重点与难点：

1、重点：结合材料的特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。

2、难点：培养学生团结合作的能力，制作出外形新颖、威武的盾牌。

三、教学用具：

教师：课件、范作等。

学生：彩色纸、黏土、彩色笔或油画棒、剪刀、胶水或双面胶等。

四、教学过程：

（一）导入

1、看图片盾牌，引出课题。板书：盾牌

2、了解古代现代盾牌。

3、了解盾牌的的作用。

过渡：是啊，在古人打仗时，所用的兵器以箭和刀为主，所以盾牌也成为了非常重要的防御性武器。当矛刺过来，当大刀挥过来时，可以挡住自己的身体，也就是说，盾牌具有防御性功能。在现代，我国警察部门也常用盾牌的形状来制作徽章，甚至外国也一样，看来盾牌已经成为正义的化身了。我们来看看盾牌的外形有什么特点。

（二）、探究了解盾牌的特点

1、了解盾牌的外形，都是左右对称图形。

2、研究用“对折剪”的方法剪出盾牌的外形，学生示范，试着快速剪出一个盾牌的外型。（提示尽量将纸利用起来）

3、盾牌的结构，了解正面和背面的不同。

老师也带来了一个盾牌，大家观察看看，有什么不一样。（提示做把手）这样的盾牌完美吗？有什么建议？（加上装饰图案）运用剪一剪、粘一粘、卷一卷、画一画的方法

4、设计盾牌的图案

（1）小兔子和大老虎，选谁作盾牌的装饰，为什么？

（2）温顺的老虎和威武的老虎选谁作装饰，为什么？

板书：威武的过度：师：今天我们要做是一个威武的盾牌，但是光有外形，这个盾牌显然是不够威武的，再加上一个威武的图案，那么就能让敌人看见了胆颤心惊。

（3）运用夸张变形的方法，使盾牌更威武

A、师：你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？

动物的眉、眼、口、牙等部位的――“夸张、变形”使盾牌更威武。

（板书：造型

夸张变形）

除了老虎，还可以用很多动物来表现威武的盾牌

（三）、指导作业

1、师示范做立体的五官。提示色彩的搭配。

2、改一改：师随机板贴制作老虎的盾牌。学生把他变得更威武。老师觉得我剪的眼睛，嘴巴已经很大了，但是还是觉得不够威武，谁能把它变得更加威武？

（学生改动：

把它的大眼睛，眉毛竖起来）

小结：所以我们贴的时候，为了让盾牌更威武，要把眼睛竖起来贴。

3、欣赏学生优秀作品，说说哪个最威武？

4、运用多种形式表现威武的盾牌

画一画，剪一剪，卷一卷，贴一贴，拼一拼，摆一摆，5、说说设计方案

（1）、用什么造型表现威武的盾牌？

（2）、选择什么材料进行创作？

（3）、用什么方法表现出威武的感觉？

（四）、艺术实践

（1）、小组分配每位同学的具体工作任务。

（2）、课件显示作业要求：

A、合作制作一个威武的盾牌

B、设计要大胆，造型要夸张，变形要生动有趣。

C、制作时要做好盾牌的手握部分。

5、学生制作，教师巡回辅导。

（五）、评价展示

制作完成后，小组推选一位上台举着盾牌做各种威武的动作，集体评议哪些作品最威武。

（六）、总结延伸：

师：同学们，通过今天的学习，我们对盾牌这个兵器有了更深的认识，我们的祖先运用自己的智慧还创造出许多了不起的兵器。有兴趣的同学下课后可以到网上或图书馆去了解更多的兵器知识，肯定能让大家有很大的收获。

五、板书设计

威武的盾牌

造型

夸张变形

颜色

对比强烈

第五篇：三年级下册美术教案- 第7课 威武的盾牌 ▏人美版

《威

武的盾

牌》

教学目标：

1、能力目标：结合现有的资料和材料，完成设计和制作。培养学生的观察力、动手能力及创新精神。

2、情感目标：学会用简单的材料美化生活，培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建立心中的盾牌；了解盾牌在当今生活中的用途。体验“造型*表现”活动的成功与乐趣，培养合作精神。通过学习，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，激发学生积极参与文化传承的热情。培养学生创新精神和体验合作学习的乐趣。

教学的重点难点：

本课的重点我把它定位在学生能不能有效的利用现有的材料进行盾牌的设计和制作，而本课的难点是盾牌的造型、色彩、图案纹样的新颖，还有就是怎样体现盾牌的威武也是学生难以掌握的。

教学准备：

教师：多媒体课件（内有古代战斗场面图片、兽头图案多张、盾牌图片、描绘战斗氛围的音乐等）。

学生：准备硬纸板、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。

教学过程

一、激趣导入

1、我们生活在一个和平的国度，这是我们的幸运，然而，不是所有的人都有这种幸运。就是现在，地球上仍有国家战火不断。你们知道现代战争用什么武器吗？那古人打仗用什么兵器呢？

我们来看看古代的战争场景。

（出示课件：有盾牌的战斗场面）

2、请大家仔细观察：

（板书：盾牌）

设问：士兵为什么要用盾牌？

保护身体。盾牌是古代打仗时用来防护身体、遮挡刀箭等的手持格挡武器，它是古代军人勇敢与胜利的象征。在古中国，以及古希腊、古罗马等具有悠久历史的国家，作战时都广泛使用盾牌。他们先使用木盾、藤盾，后来又研制出了金属盾。

这节课，我们就来制作一个不但能保护我们，而且还能让敌人胆战心惊的盾牌.（板书：威武的盾牌）

二、新授

1、请大家根据提示思考：盾牌的哪些方面需要设计？

学生思考并回答。

教师总结： 外形、内部装饰、把手。

我们首先要制作的就是——外形。

A、外形：你“想设计什么威武的外形呢？”  “……”

请同学们仔细的观察，CAI：他们有方形的，也有圆形的，还有方圆结合的，还有不规则形。形状各不相同，但是左右对比，你会发现它们都有一个什么共同点？能想办法又快又好的剪出盾牌的外形吗？

（学生回答后教师演示：将纸对折后，画出需要的形状，然后剪出所需的外形。）

你来试一试，看哪个小组做的最快最好。

你知道古人为什么将盾牌设计成弧形吗？

课件作品分析欣赏：

学生总结：人们是利用薄壳构造的科学原理进行设计、创造、发明的，非常坚固。如：悉尼歌剧院的外型、赵州桥的弧形桥洞等都用了这个原理。

B、图案

盾牌的上的图案为什么是猛兽而不是美丽的孔雀？--威武

1、看大屏幕，哪个图案更威武？

(出示两个兽头图案，请学生选择)

为什么这样选？

右边的这幅图案中五官夸张、表情凶狠，左边的表情平静，不够威武。

重点突出了瞪大的眼睛，张大的嘴巴及尖锐的牙齿，采用了变形、夸张的手法，更好的表现了老虎的威武。

威武的表现方法？

运用夸张变形的方法，使盾牌更威武

2、设计好图案后，我们有两种装饰方法。一种是直接画上去，CAI范作。

3、还有一种方法是剪贴。

师示范：先贴小眼睛、细眉毛，再换大而粗的。尝试正贴和斜贴的不同。“眉毛更粗更翘。几乎占了脸宽的一半；眼睛更大更圆，鼻孔更粗，张开的嘴巴几乎占了脸的整个宽度，大而锋利的牙齿让人一看就胆战心惊。”

有没有发现图案的左右两边有什么共同点？

“对称。”那想一想怎样做会更快？

把纸对折，两只眼睛我们只需要画一个一个鼻子只画一半儿。

C、制作把手。

还有一个很重要的步骤不能漏掉，就是盾牌的把手。虽然制作简单但是也要注意大小要和盾牌的外形相称，而且要牢固一点。

4、作品欣赏。出示学生作品引导学生分析欣赏开阔学生的眼界，请学生评价作品的优缺点，并可以在下一步的制作中学习和注意。

（教师出示大屏幕中的作品和部分学生作品，引导学生对比分析作品制作时应注意的问题：制作大方。）

三、作业要求：

同桌两人合作绘画表现或手工制作一个能让敌人见了胆战心惊的盾牌

请分配好各自的工作，以提高效率。制作的时候一定要注意安全！

四、学生创作，教师巡回制导。

教师巡视指导，发现问题及时纠正。（提醒学生盾牌做大，做好后别忘了反面的把手等。）

五、作品展评。

1、请孩子们上台介绍作品。

2、评出最具威武感的盾牌。

六、启新。

同学们，通过学习，我们对盾牌这种兵器有了更深的认识。盾牌是用来保护身体的，你们在日常生活中也要保护好自己，不玩危险游戏，不随意相信陌生人的话，不跟陌生人走。