威武的盾牌
一、课型：“设计•应用”课
二、课时：一课时
三、教学目标：
1、显性目标：
学习盾牌的制作方法和装饰手法，表现出盾牌的威武感。
2、隐性目标
培养学生动手操作能力、创新精神及对民族传统艺术的认识和运用能力。
四、教学重难点：
1、重点：学习兽头盾牌的装饰特点。
2、难点：表现出盾牌的威武感。
五、教具学具：
教师：课件等
学生：硬纸板、彩色纸、彩色笔或油画棒、剪子、胶水或双面胶等。
六、教学过程：
（一）激趣导入：
1、师：上课！
生：老师好！
师：同学们好！请坐。
课件展示：《美国队长》图片
师：同学们认识他吗？
生：美国队长
师：美国队长使用的什么武器？
生：盾牌
（板书：盾牌）
师：对的。他可以用盾牌攻击敌人，也可以用盾牌保护自己！
师：你还在哪些地方见过盾牌呢？它是什么形状的？
生：影视剧、博物馆。。。
生：长方形、圆形。。。
师：能用笔画一画吗？
学生尝试
师：同学们画出了很多形状的盾牌，今天老师也带来了不同的盾牌！同学们想看看吗？
生：想！
课件展示：《南北朝
甲马作战图》
《元代士兵作战场面》《古罗马作战场面》
师：盾牌是一种古老的武器，在古代战争中发挥了非常重要的作用。同学们仔细观察，这个盾牌的形状是？
生：长方形、圆形
师：这个是圆形、但这个不是长方形哦，仔细观察一下，长方形是1、2、3、4条边，这个是几条边呢？
生：六条
师：所以呀，它是很长的六边形盾牌
课件展示：《扶盾武士俑》
师：这是1400年前北朝时期的《扶盾武士俑》，它是什么形状的？
生：也是六边形
师：真棒！看！它上面的图案给你什么感觉呀/
生：恐怖、可怕。。。
师：为什么有这种感觉呢？
生：表情狰狞、嘴张得很大、还有尖尖的牙齿。。。
师：这样恐怖可怕的图案有什么作用？
生：吓敌人。。。
师：真聪明！让盾牌显得更威武，可以震慑敌人（板书：威武的）
课件展示：《汉代
藤盾》
师：看看汉代步兵使用的盾牌是什么材质的？
生：草藤
师：我们称之为藤盾，盾牌从古代的藤盾，木盾，青铜盾，还有各种金属盾，发展到我们现代的防弹盾牌。
课件展示：《防弹盾牌》
师：盾牌究竟具有什么作用呢？
生：防御
师：很好！但在当今，盾牌不仅仅是防御的作用了，同学们请看！
课件展示：各种生活中的盾牌
师：盾牌除了具有防御的作用，还有什么作用呢？
生：装饰、美化
师：对的，今天，我们就要学习《威武的盾牌》。
（二）探究学习：
1、设计外形
师：同学们想不想制作一块威武的盾牌呢？
生：想！
师：那我们得先来感受一下威武的气势。老师这样威武吗？
生：不威武
师：这样威武吗？
生：威武
师：但老师觉得一个人的力量还不够威武，我们一起来好不好？同学们都起立，我们做一个自己觉得很威武的动作，然后老师喊123，同学们齐声喊威武。1、2、3
生：威武（选择夸张动作的同学上台表演）
师：同学们表现的太好了，把掌声送给自己吧！
师：我们就是要把这种威武的气势表现在盾牌上。
师：我们先从设计外形开始(板书：外形：)
我们要设计什么形状的盾牌呢？这种形状的行不行？
生：不行
师：为什么？
生：太可爱了，不威武
师：是的，那刚刚画的这个盾牌，威不威武？
生：不威武
师：为什么？
生：太小了。
师：大一点更威武，更能保护好我们的身体。
观察这些盾牌都是什么形状的？
生：圆形、六边形、长方形。。。
师：这是在长方形的基础上，做了一些线条的改变，看起来更好看。
师：观察一下，他们的外形有什么共同点呢？
生：左右对称（板书：左右对称）
师：怎样才能剪出左右对称的图形呢？
生：把纸进行对折
师：同学们真聪明！对折后，再能打开的这一边画上盾牌外形的一半。
课件展示：各种形状的盾牌
师：这里有各种形状的盾牌，还有黑板上同学们画的一些盾牌的外形，除了这些，你还能设计哪些形状的盾牌呢？
老师设计一个不一样，威武的盾牌。从最上方、最下方，最边上画，这样剪出的形状才会很大。画好之后，就剪。用剪刀要注意安全，垃圾扔进垃圾袋。
问题一：剪成两半
问题二：剪得太小
问题三：不够威武
2、设计威武气势的图案
师：同学们做的真好！没有做好的同学我们暂停一下，一会儿再接着做。外形设计好之后，我们就要给它设计？
生：图案（板书：图案：）
师：真棒！任何图案都可以吗？
生：不是！
师：那要什么样的图案呢？刚刚欣赏的《扶盾武士俑》上面的图案让我们感觉怎么样？
生：可怕、威武
师：对！要有威武气势的图案！
这个图案威武吗？
生：不威武
师：那它呢？
生：威武
师：凶猛的动物形象可以表现威武的气势
师：同样是老虎，哪个更威武？
生：。。。
师：为什么？
生：眼睛鼓鼓的，嘴巴张的大大的，还漏出了尖尖的牙齿，鼻子都翘起来了，胡须也立起来了，表情更狰狞，所以更威武。
师：同学们观察真仔细！我们来看看怎样把这么威武的老虎形象表现在盾牌上呢？
生：眼睛更大更圆、鼻子更大更挺、嘴巴更大、牙齿更锋利，五官做成了立体的。。。
师：这就是把老虎本来凶猛的形象更夸张、变形，要做的很大，才能显得很威武。（板书：夸张变形）
师:怎么剪出这些夸张变形的五官呢？
我们一起来看看！
课件展示：五官基本型的表现
课件展示：立体五官的表现
课件展示：与其它材料相结合师：你能动手做做吗?每一组每个同学做不同部位。
学生尝试
问题：剪得太小、不够夸张威武
提示：注意色彩搭配（板书：色彩：鲜艳、对比强烈）
师：同学们表现真好！我们来看看其他同学的作品，除了夸张变形的五官、还有什么地方可以表现盾牌的威武？
课件展示：威武的盾牌作品
生：鬃毛、各种花纹、犄角。。。
师：同学们观察的真仔细！我们也来做做，使盾牌显得更威武！
问题：不够夸张
问题：色彩对比不强烈
师：最后，做好把手。威武的盾牌就完成啦！
七、展示评价：
你运用什么方法制作了盾牌？
谁的盾牌最威武？为什么？
谁的盾牌，设计大胆，造型富有创意？
八、总结延伸：
师：同学们，通过今天的学习，我们对盾牌这个兵器有了更深的认识，虽然渐渐离我们远去，但它身上散发的艺术美感，仍为我们所用，这就是一种传承。我们的祖先运用自己的智慧还创造出许多了不起的兵器。有兴趣的同学下课后可以到网上或图书馆去了解更多的兵器知识，肯定能让大家有很大的收获。
师：好，今天的课就上到这里，下课！
生：老师，再见！
师：同学们再见！
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