第一篇：古诗文大串联
集体朗诵《四季诗》
领（男女）：我们伟大的祖国到处风景秀丽，一年四季都有迷人的景色，自古以来就有无数的诗人对其进行了赞颂，请听我们班的朗诵——《四季诗》。
男领：春天来了，百花盛开，鸟语花香，二月的春风剪开了柔嫩的细柳，到处都充满了欣欣向荣的景象，引发的诗人们无限的赞美之情。
男齐：（元日 北宋 王安石）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
女齐：（绝句 唐
杜甫）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
男齐：（惠崇《春江晚景》宋 苏轼）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
女齐：（咏柳 唐 贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪彩刀。
男齐：（江南春 唐 杜牧）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
女齐：（滁洲西涧
唐 韦应物）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
女领：明媚的春天过去了，浪漫的夏天来到了，池塘里的荷花开放了，枝头梅子成熟了。
男齐：（小池 宋 杨万里）泉眼无声惜细流，树阴照水爱睛柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。女齐：（三衢（qú）道中（宋）曾
畿jī）梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。男齐：（六月二十七日望湖楼醉书 宋 苏轼）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地忽来风吹散，望湖楼下水如天。
女齐：（晓出净慈寺送林子方
宋 杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
男领：秋天是收获的季节，天高气爽，各种树都披上了新装，你看那火红的枫叶，苍翠的松柏，引发了诗人无限的遐思。男齐：（秋词 唐 刘禹锡）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
女齐：（枫桥夜泊 唐 张继）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
男齐：（山行 唐 杜牧）远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
女齐：（暮江吟 唐 白居易）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
女领：寒冷的冬天到来了。大地银装素裹，百花凋零，惟有梅花独自开放。
男齐：（梅花 宋 王安石）墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，惟有暗香来。
女齐：（江雪 唐 柳宗元）江山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
男齐：（逢雪宿芙蓉山主人 唐
刘长卿）日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
女齐：（十二月十五夜 清
袁枚）沉沉更鼓急，渐渐人声绝。吹灯窗更明，月照一天雪。
组诗 别情依依阿湖小学 六（1）班伴随着萨克斯《回家》那略带忧伤的曲调小主持人深情的述说：朋友，你经历过离别的痛苦吗？人生自古伤别离，也许我们每个人都不同程度的感受过别离的滋味，宋代大诗人苏东坡说的好：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”今天，就让我们在古诗文的诵读中进一步去感受这离别的情怀吧！（全班分四组）A组：齐诵《别董大》 B组：齐诵《山中送别》 C组：齐诵《芙蓉楼送辛渐》 D组：齐诵《送元二使安西》领诵甲：唐代大诗人李白是大家非常熟悉的一位诗人，他的诗想象奇特、气势磅礴。他写的送别诗更是融情于景，充满了浪漫美好的情怀。A组：齐诵《黄河楼送孟浩然之广陵》领诵乙：十里桃花渡旁，大诗人李白乘着小船即将远行，耳边忽然传来一阵踏歌的声音，原来，是好朋友汪伦为他送行来了。感动之余，李白吟诵出了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的不朽名句。B组：齐诵《赠汪伦》领诵丙：青翠的山峦横在北城之外，清澈的溪水缓缓的流淌，仰望天上漂浮的白云，凝视那落日的余辉，倾听着马儿不断的嘶鸣声，李白心中顿生无限离愁别绪。〈〈送友人〉〉由此而生。C组：齐诵《送友人》领诵丁：天下最令人伤心的地方，莫过于离别之所，劳劳亭了，就连亭外的春风也深知离别的痛苦，不愿让柳条发青啊！D组：齐诵〈〈劳劳亭〉〉小主持人：同是送别，诗人的心情却大不相同，有的乐观豁达，有的充满悲伤，请听女生齐诵〈〈淮上与友人别〉〉男生齐诵〈〈送杜少府之任蜀州〉〉小主持人：隋唐时代，日本曾多次派人来中国学习佛教，下面的这首诗就是诗人韦庄送一位日本和尚回国时写的。全班齐诵〈〈送日本国僧敬龙归〉〉领诵甲：离愁如烟领诵乙：别情似梦领诵丙：一城风絮领诵丁：满腹相思 A组齐：我们在诵读中思索 B组齐：我们在诵读中进步 C组齐：我们在诵读中品味生活 D组齐：我们在诵读中感悟人生全班齐：感谢古诗文诵读，引领我们走向成功！
赛诗会班级：四（2）策划人：张爱国甲生边上边吟“慈母手中线，游子身上衣” 全班齐：“临行密密缝，意恐迟迟归乙生边上边吟：谁言寸草心，报得三春晖。甲：哦，你也会吟这首诗呀乙：那是，这描写春夏秋冬，山水花草的……我无所不通。这不，我正赶着去参加学校赛诗会呢！甲：哈哈，巧了，我也是去参加赛诗会的。乙：（怀疑地）你也是去参加赛诗会的。甲：不服，怎么着？咱们先在这儿赛一赛？乙：（摩拳擦掌，跃跃欲试的样子）好啊！我先来，请听，贺知章的《咏柳》（《四季调》）“碧玉妆成一树高，万条垂柳绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。” 看，柳叶多美啊！甲：好，你也听着——叶绍翁的《游园不值》 “应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。瞧，红杏多艳啊！乙：风才我们吟的是描写春天景色的诗，这描写夏天的你行吗？甲：那有什么，请听——杨万里的《小池》 “泉眼无声惜细流，树阴照水爱情柔。小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。” 小荷多鲜啊！看你的啦。乙：您请听《晓出净慈寺送林子方》 “毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 怎么样？荷花开得比你的大。甲：你先别得意，这描写秋天的诗你会吗？乙：你听着——杜牧的《山行》 “远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 深秋的枫叶多么红艳啊！甲：请听白居易的《暮江吟》 “一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。” 九月初三的夜晚多么美丽啊。乙：你不觉得，我们吟的诗里还少了一季节哪？甲：胸是说描写冬天的诗？好你听着（天津快板）： “千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” “日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”（转向乙）怎么样两首：柳宗元的《江雪》和刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》乙：看你神气的，你也听着—— “墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。” 甲：这是王安石的《梅花》。乙：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。” 甲：停停停，我们先前吟的都是古人的诗篇，你怎么吟起陈毅爷爷的《青松》来啦。乙：这是赛诗，没说不能吟现代诗啊！甲：就算你说的有理。这描写祖国山水的诗？乙：小菜一碟，你着——李白的《望庐山瀑布》（黄梅调）“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺。疑是银河落九天。” 有山有水，气势磅礴，您请！甲：请听——刘禹锡的《望洞庭》 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。有水有山，意境优美。乙：嗨，你真行！赛到现在，你我不分胜负。甲：这叫棋逢对手，将遇良才呀。乙：下面，我们变换一种方式怎么样？甲：怎么变法？乙：我们俩来一段对唱，我唱上句，你接下句如何？甲：好呀！来一段思念家乡亲人的。乙：“京口瓜洲一水间，” 甲：“钟山只隔数重山” 乙：“春风又绿江南岸。” 甲：“明月何时照我还。” 合：“赛到这里算一段，有缘下回再相见！（白）走哇，咱们赶去参赛去。拜拜！
离别情深 ——李白、汪伦的故事 阿湖小学五（2）班主持人（述）：大诗人李白晚年漂泊流浪，过着颠沛流离的生活。幸好他与汪论结为知己，两人一起度过了十多天难忘的时光。然而今天，他们就要离别了…… 李白 ：（蓄着长长的胡子）出场，他一手背在后面，一手放在前胸，满面悲戚，边沉重地迈着步子，边低声自语：“我这不辞而别，不知汪伦会不会怪我呢？”（只一会，汪伦上场）汪伦 ：（下颌上沾着短短胡茬）边踏步边唱：这一天听说你要走，我们一句话也没有留…… 李白 ：（听到歌声，急速转身，表情激动，快步往回迎，做作揖状，激动地）说：“汪伦，感谢你老远相送，原谅我的不辞而别吧。” 汪伦（急忙扶住李白，并握住李白的手，急急地问：）“李兄，你怎么说走就走呢？” 李白 ： “天下没有不散的筵席，俗话说„人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此时古难全‟。” 汪伦 ： “那我们什么时候再见面呢？” 李白 ： “王勃也说过：„海内存知己，天涯若比邻‟。就让我们成为天涯海角的朋友吧。” 汪伦（着急地问）：“那你打算在哪落脚呢？” 李白（叹了一口气）：“我已沦落到这个地步，走一步算一步吧。” 汪伦（安慰地说）：“不要担忧，„莫愁前路无知己，天下谁人不识君‟，你就放心地走吧。” 齐说：“告辞。”并作揖。女生齐唱《赠汪伦》（曲谱《同一首歌》），同时男同学背诵《赠汪伦》。在诵诗、唱诗声中李白、汪伦挥手，李白渐渐远去。
古诗文名人佳句大串联阿湖小学三（2）班甲：老兄，听说你背诵古诗文很有两手，积累了不少名言佳句。乙：这对于我来说可以说是小菜一碟。从《诗经》、《离骚》到四书五经，唐诗宋词到元明散曲，我都能略知一二。甲：耳听为虚眼见为实。今天你就露几手给同学们看看。乙：这 是我的强项，请你认真听好。“它山之石，可以攻玉。（《诗经·小雅·鹤鸣》）甲：你连《诗经》中的诗句都能背出来，真不简单。现在我背几句，你说说是哪篇文中的语句。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 乙：屈原《离骚》甲：“尺有所短，寸有所长。” 乙：《楚辞·卜居》甲：满招损，谦受益。乙：《尚书》甲：欲加之罪，何患无辞。人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。乙：《左传·》 甲：前事不忘，后事之师。亡羊补牢，犹未迟也。乙：《战国策》）甲：老兄，你知道的还真不少。你能背一背有关学习的名句吗？乙：千里之行，始于足下。学而不思则罔，思而不学则殆。学而不厌，诲人不倦。敏而好学，不耻下问。吾生也有涯，而知也无涯。十年树木，百年树人。尽信书，不如无书锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。绳锯木断，水滴石穿。少壮不努力，老大徒伤悲！独学而无友，则孤陋而寡闻。甲：做人、交友的佳句你会吗？乙：这个没问题。物以类聚，人以群分。君子坦荡荡，小人常戚戚。言必信，行必果。与朋友交，言而有信。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。鞠躬尽瘁，死而后已。宁为玉碎，不为瓦全。若要人不知，除非己莫为。近朱者赤，近墨者黑。海内存知己，天涯若比邻。甲：佩服，佩服。下面我来背诗句，请说出作者和诗题。乙：没问题。甲：．举头望明月，低头思故乡。乙：唐李白《静夜思》甲：天生我材必有用，千金散尽还复来。乙：（唐·李白《将进酒》）甲：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。乙：（唐李白《送孟浩然之广陵》）甲：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。乙：（唐李白《行路难》）甲：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。乙：（唐·杜甫《登高》）甲：读书破万卷，下笔如有神。乙：（唐杜甫（奉赠韦左丞二十二韵））甲：谁言寸草心，报得三春晖。乙：（唐·孟郊《游子吟》）甲：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。乙：（唐·韩愈〈进学解〉）甲：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。乙：（唐·刘禹锡《竹枝词》）甲：野火烧不尽，春风吹又生。乙：（唐·白居易《赋得古原草送别》）甲：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始于。乙：（唐·李商隐《无题》）甲：夕阳无限好，只是近黄昏。乙：（唐·李商隐《乐游原》）甲：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。乙：（唐·张继〈枫桥夜泊〉）甲：春风又绿江南岸，明月何时照我还。乙：（宋·王安石〈泊船瓜州〉）甲：但愿人长久，千里共蝉娟。（乙：宋·苏试《水调歌头》）甲：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。乙：宋·苏轼《水调歌头》）甲：生当作人杰，死亦为鬼雄。乙：（宋·李清照《夏日绝句》）甲：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。乙：（宋·陆游〈游山西村〉）甲：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。乙：（宋陆游〈示儿〉）甲：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（乙：宋·杨万里〈小池〉）甲：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。乙：宋·叶绍翁〈游园不值〉〉甲：老兄，你真了不起，能背出这么多的诗句来。我还真不如你。我得向你学习啊。乙：彼此，彼此，我们互相学习，共同时步。
第二篇：古诗文诵读大串联
（）：古诗词是华夏文明的象征，是连绵千年不断的烽垛，是璀璨的中华文明的瑰宝，是历史的丰碑。今天就让我们跨越时间和空间的限制，一起聆听智者的箴言，共赏这华夏文明的瑰宝。
（）：沿着经典诗文的流淌脉络，聆听历代先贤留下的永恒声音，那里饱含了人性的至真至善至美。（）：触摸天下苍生创造的优秀文化，那里写满了中华文明的优美与高雅，雄浑与放达。
（）：走进书里去，让知识的浪花澎湃你少年的胸怀。
（）：从书里走出来，让智慧的箴言树起你人生的路标。
（）：我们信念坚定，“最是书香能致远”。
（）：我们步履坚实，与经典同行，为生命阅读。
（）：大手与小手相牵，穿越华夏文明;我们把握的是般若之智。
（）：梦想辉煌，采日月精华，集天地灵气;我们将翱翔宇宙之内，纵横四海之外。（）：雅言传承文明，经典浸润人生。下面请欣赏《古诗文诵读大串联》。
（女）五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
（男）源远流长的古典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。（女）它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。
（男）它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
（女）那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受。
（男）那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。
（女）让我们走进古诗文的世界，去享受诗人们的质朴、真切的情思。
（男）让我们徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。
（男女）今天，我们相聚在文化的圣殿，观神州圣景，听渔歌唱晚，闻曲中折柳；今天，我们翻阅时光的厚卷，与诗哲对话，和灵魂相会，倾听稚嫩而嘹亮的童声，朗诵先辈留下的珍贵财富。（主持人甲）春天到了，大地一片春意盎然，你看，河岸边的杨柳已经露出了嫩绿的芽，诗人贺知章在《咏柳》中这样写道：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（女齐）
（主持人乙）暖暖的春风吹在人们的脸上真舒服啊，连白鹅也忍不住下了水，你看他们游得多欢哪——鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。（男齐）
（主持人甲）河中白鹅向天高歌，河畔繁花似锦，诗人朱熹目睹此情此景，不禁吟诵道：
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（合）
（主持人乙）江南春日的美景，成了诗人白居易永久的回忆——
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？（女齐）
（主持人甲）春姑娘的脚步还没走远，夏姐姐已经送来了满地“出淤泥而不染”的荷花，走吧，朋友，我们一起到西湖边看看吧，你看——毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（合）（主持人乙）小小的泉眼不时流淌着涓涓的溪流，滋养着河中的小荷，一群蜻蜓飞过，它们再也不想离开。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（男齐）
（主持人甲）夏姐姐把荷花打扮得多么美丽，秋姑姑也不甘寂寞，她提着满篮的枫叶给小朋友写信来了，它祝我们小朋友六一儿童节快乐。-------远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（女齐）（主持人乙）秋风来了，客居洛阳的张籍思念家乡的亲人，心中涌起千愁万绪，他说：
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（男齐）
（主持人甲）这样的夜里，孟郊却即将远行，妈妈怎能不担心，就让他用一针一线缝起她所有的情感吧！慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（合）
（主持人乙）一个人漂泊在外，佳节将至，王维低头轻吟——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
(主持人甲)多想再看看傲霜的秋菊，多想吃着月饼听妈妈讲过去的故事，可冬夜夜已经穿着雪白的衣服急匆匆地赶来了，他给大地披上了银装，在这样的寒冬里，唐代大诗人柳宗元说——
千 山 鸟 飞 绝，万 径 人 踪 灭。孤 舟 蓑 笠 翁，独 钓 寒 江 雪。（男齐）
（主持人乙）即使万物已经凋谢，即使寒风凛冽，远远却飘来了花香，你看——
墙 角 数 枝 梅，临 寒 独 自
（主持人合）春夏秋冬，花开花谢，让我们仿佛走进了一幅幅美丽的画卷，喜怒哀乐，离情别意让我们似乎听到了一声声多情的吟唱。。。
第三篇：全国高考作文话题大串联
我的幸福是与你为邻，可以每天向你道一声“早”，可以一起《仰望星空与脚踏实地》，晚上还有鱼吃，偶尔捉捉老鼠。我生活的世界充满了幻想与现实，还有哲理联想，就好比点与人生。在角色转换之间参与其中。这算不算是绿色生活？ 【重庆·难题】
人生就像是四通八达的马路，布满了很多的十字路口，所有十字路口就是一个个当时的难题，比如18岁的高考；22岁的就业；22岁后的高房价、婚姻、生子、创业、人际关系等等，都会在当时的特定情境下成为难题。而当跨过了每一个十字路口，生活也就成了一条单行道。【天津·我生活的世界】
天色渐暗，雨滴从很高很远的地方落下，撞击地面水花四溅。一只刚成年的蚂蚁四处跑动显得疲惫，只为找一方可以安身的松土，为生存储备更多的食物。雨总是来的不是时候，天空流下的眼泪敲打着大地，踏着泥泞继续前行，没有谁注意到这渺小的生命。【广东·与你为邻】
各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜。人人时刻步履匆匆，日日相见亦不相识。明明住得那么近，却觉得距离很远。城市里房子越建越高，楼层数不断增加，住在同栋楼的人越来越多，但人和人的交流却越来越淡。钢筋森林里的人情冷漠早已司空见惯，远亲近邻都不如靠自己。【四川·点与人生】
小的时候梦想是个小小的点，似有又似无，再大一点点，它好像又变成了一条直线，想沿着这条直线一直走，却似乎找不到路口，待我们把它勾画成平面时，它好像立体了，形象了，具体了，可是我们却再也找不到出发的初衷了。【湖南·早】
从黑暗渐渐奔向光明，从静谧中渐渐走向嘈杂；在日升中跳跃出唯美的一抹光亮，在鸟鸣中绽放曙之乐章：光亮是我在的无限期望，乐章是我的孤独呐喊；为此，我借来阴冷月色，踏过广袤大地，临近东海之滨，攀越万山之巅，趁着日出的第一抹红，高喊着你“早—” 【江苏·绿色生活】
不知道从什么时候开始，绿色生活成了一种奢侈的享受。我们不再走在绿树成荫的大道上，而是穿行在地铁隧道中；我们不再喝上香甜的泉水，而是从桶装水中找寻卫生的安慰；我们不再路上和小鸟say hi，而是对着手机用拇指沟通。不妨停下匆匆脚步，享受久违的绿色生活。【全国卷I·有鱼吃还捉老鼠？】
余一肥猫，居秦地，岁3年，容美讨人喜。主为乡绅，财颇余，家居百间，然鼠患尤甚。主夫怜其甚，餐有肉，食有鱼，余不为三食而忧。久之，贼鼠猖狂，余见而不闻。岁末，主夫大寿，宴请乡邻，其一乡邻易主夫夜光珠，夫爱之甚，置余贵室。夜，贼鼠撺掇，碎之。亮，夫杀余剁之。
【上海·丹麦人钓鱼材料作文】 孩子本该快乐无比，可是如今生活和学习的压力却犹如鱼网般缠住他们,不管他们喜不喜欢，各种各样的补习班、特长班吞噬着无忧的童年。放了他们吧，让本该活泼的小鱼儿能够开心游弋于童年的海洋。
北京的考题《仰望星空与脚踏实地》，给了网友更多的发挥空间。
网友“蜂麻燕雀”这样写道：“多年前，爷临终时问我：你长大了想干啥？我说：当明星。爷：为啥？我：当明星能挣钱。爷：挣钱干啥？我：给爷治病。爷：好孩子……多年后，爷在梦里问我：现在干啥呢？我：当医生。爷：为啥没当明星？我：医生能治病。爷：治病为啥？我：挣钱。爷：好孩子……”这篇短短的“微作文”，被网友评为佳品。
北京牛二：人生百态，喜怒哀乐衍生于油盐酱醋、吃喝玩乐，世界总是在平庸或者不平庸地精彩着。出挑的事件不只需要表演者，更需要观看者和津津乐道的传播者。与其喊着拒绝平庸、浮华和张扬，不如先接受平庸，淡定并沉淀下来。事实上，我们每天都在用拒绝平庸的态度平庸着。
肥仔佳V：办公大楼的大堂正中，有一块硕大的镜子。有人匆忙而过，不屑一顾。有人稍稍看看，继续赶路。有人顿足注目，整理仪容，然后自信地笑笑离开。有人看到自己憔悴的脸，轻声叹息。镜子就是大千世界，它看遍芸芸众生，人生百态。但其实在镜子眼中，我们都只是天上的浮云，匆匆的过客。
SilverYuan：我是一个普通人，整日忙碌、艰辛，压力巨大。我是一个普通人，每天追求着幸福，到头来却被生活淹没。我是一个普通人，没有房产，没有LV，没有墓地，只有自己。生活平淡无奇，像一出无人喝彩的舞台剧。直到有了你们，我的朋友，生活就此改变。谢谢大家，你们来了，来看我平淡的表演。
流浪的tony369：“一切都会过去，一切都不会过去。”世间就像时间留给空间里的沙漏，在世人喋喋不休于得失的时候，悄无声息地带走岁月与情感。世人总是习惯把事情看成过往，可世间的无常却让他们夸父追日般疲于奔命。放下那些不切实际的未来与争名夺利的纠结，才发现其实什么都没有过去，也没有什么不会过去。
李可惜：早上我坐公交车，对面一个学生参加高考，他满怀憧憬，我一脸悲伤。有些努力一旦松懈，过后就要用更多的付出来挽回。我突然想起一年前，我回校高考，也是坐在公交车的这个位子上，看到对面一个青年，我满怀憧憬，他一脸悲伤。于是我恍然大悟，人可以回到原点重新起步，却不能回到过去重新开始。
高考微作文类型写作技法及佳作点评
在高考中，微写作可谓“源远流长”。全国统一命题时出现的小作文，实则就是一种微写作。分省命题后，部分省份仍保留了具有微写作意义的小作文(如2005年重庆卷、2014年北京卷、2011—2014年江西卷等)。相对于大作文容易出现的“假大空”应试体症状而言，微写作贴近生活、紧扣教材、联系时事的命题特点更有利于考生抒发真情实感，客观描述事物，准确表达观点。
微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合运用题。微写作的形式多样化，可以是改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。
从表达方式看，我们可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。下面我们逐个说明。
————— 记叙类 —————
【技法指导】不必六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性。
【例题】苏东坡被贬到黄州后，在元丰五年到城东南30公里的沙湖准备买田终老，写了首词《定**》。请将其小序“三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行狼狈，余独不觉。已而遂晴……”扩写成一篇短文。要求： 以第一人称写作;侧重于叙事;有反衬的手法;语言简明、连贯、得体，结构完整。
考场佳作
我定下心来，在沙湖买下那几亩幽僻的地，就把自己托付给这儿吧。
揣着地契，我适然而回，路上鸟儿啁啾。半路忽然下起了小雨，拿雨具的人早已回家了，同行人只得冒雨前行。不一会儿，路变得泥泞起来，难走起来。同伴都埋怨这鬼天气。雨水顺着大家的头发流下来，衣襟湿透了，一副狼狈相。我暗自发笑，如此雨天，真爽快呀!雨滳滴答答地打在一片竹林间，我伏下身子，随手采了几蔸嫩笋，同行者的身影已消逝在前方，眼前美酒、脆笋似乎正飘香。一点风雨怎能吓倒我呢?雨停了，太阳与路旁的野花正艳着，似乎在对着我笑呢。
有这样一个可以托付终身的地方，真好呀!(江西省南康中学 谭新阳)
【点评】习作通过同伴冒雨前行的狼狈来反衬“我”在雨中漫步的悠闲，对比鲜明、叙述得当。
————— 描写类 —————
人物描写类
【技法指导】可以从正面切入，通过肖像、语言、动作、心理等描写直接刻画人物形象;也可以从侧面切入，借助景物或者描绘他人等间接描写来烘托人物，表现人物的精神面貌。
【例题】参照杜甫的画像，结合你对杜甫的了解，请你发挥联想与想象，对杜甫的画像作一番描绘。要求：运用第二人称，至少用一种修辞手法，200字左右。
【写作点拨】写作时要有条理，可以由上而下进行描写，也可以由下而上进行刻画。同时注意详略得当，突出杜甫的神韵，体现出他忧国忧民的情怀。另外，也可以适当引用杜甫的名句，运用排比、比喻、对比等多种修辞方法以增添文采。
考场佳作
风急天高，残阳西下。杜甫，你为何孤独地端坐于兀石之上?你愁眉紧锁，如一抹挥之不去的浓云久久地笼罩在你那沧桑的额头。你的目光幽然，若有所思;你的两鬓霜染，面容憔悴;你那稀疏的胡须在秋风中瑟瑟作抖。你注视着远方，用目光亲抚着那一片你深爱着的大地。你双手抱膝，宽大而陈旧的衣袍却永远罩不住你那旷世的傲骨。秋风为你漂泊的经历而痛苦，淡云为你贫病的窘境而忧愁，苍石为你难酬的壮志而低泣，但你依然用高远的目光寄托着对盛世的期盼。(江西省南康中学一考生)
【点评】习作巧妙地化用杜甫的经典诗句，以描绘杜甫的精神风貌。语言优美，描写生动。
景物描写类
【技法指导】要抓住景物的独特之处，发挥想象，变换观察角度，调动各种感官，做到绘声绘色。同时还要善于运用比喻、拟人等修辞手法，以及动静结合、虚实结合等表现手法，将主观上的喜怒哀乐融入客观的景物描写中，做到情景交融。
【例题】以“啊，好美的一条河”为开头，联系生活，描写一个画面。要求：运用至少两种修辞手法，写景动静结合，描写生动优美，200字左右。
【写作点拨】此题要求对“一条河”进行描绘，可以写自己所见，也可以写自己所想。写作时要注意写景的顺序，可以用“听”“看”等动词或者“河里”“河岸”等方位名词来标记。如果能在写景的同时，赋予“一条河”以人格化的色彩，从而做到虚实结合，就容易高人一等。此外，整个文段还要能表达一个中心，如表达对河的喜爱之情或者由河而生发出的某种人生感悟。
考场佳作
啊，好美的一条河!河水静悄悄地流淌着，哺育着两岸的花草树木。初晨的阳光洒落在河面上，此时的河仿佛是一个刚出浴的美人，脸上透着绯红的光，不时地整理着湿漉漉的秀发，显得静谧、安然。水面波光粼粼，近处的鱼儿在水面自由快乐地嬉戏着，不时地噔个气泡，来个翻滚。水面飘着雾气，朦胧了周围的森林。林中不时飞出几只鸟，传出几声鸟鸣，仿佛是应和水中的鱼儿们。群山拥抱这条河，河水哺育着这群山。突然，鱼儿们仿佛听到了什么，都争相跳出水面，尾巴在空中甩出几丝水雾。原来，是渔夫的吆喝声啊!(江西南康中学 刘艳平)
【点评】习作先总写河的特点，再由近至远依次写了河里的鱼儿、河边的飞鸟与群山等景物，条理清晰、动静结合、描写细腻。
场面描写类
【技法指导】场面描写是对人物在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，使场面生动而富有感染力。写作时要注意两点：(一)点面结合，有序可循;(二)活动为主，突出气氛。
【例题】根据下面的情境写一则短文，描述课堂情境。
上午最后一节课下课铃音响过了5分钟，老师还没有下课的意思，不少同学早已“身在曹营心在汉”。
要求：(1)要描写人物神态和心理活动;(2)运用至少两种修辞手法;(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体;(4)不少于200字。
【写作点拨】此题富有生活气息，大多数学生有切身体会，能够抒发真情实感。写作时可以通过勤奋好学的学生与心不在焉的学生之间的对比，也可以通过师生之间的“对峙”，把“不少同学”那种欲言又止、敢怒不敢言的焦急而矛盾的心态体现出来。
考场佳作
已经过了5分钟，老师还是稳如泰山，岿然不动，似乎没有听到那长长的悦耳的下课铃声……教室里慢慢地传来阵阵骚动声，很多人开始蠢蠢欲动，一张张脸上呈现出各种表情。瞧，第一组中间的那长发男一脸紧张与迫切，似乎像一艘船在波涛中欲达彼岸。第二组后排的那平头男则表现出一脸愤怒与激动，似乎在埋怨老师，恨不得要上去痛扁他一顿。第三组前排的那马尾辫则表现出一脸安然自若，她无视周边的一切，心如止水认真听着老师的讲话……种种形态与表情尽收眼底，胜似卢沟桥的狮子一般，千奇百态。他们内心似波涛、似巨浪不停翻滚……人虽在而心已飞，难道只为等待老师口中的那一句“下课”?(江西南康中学 朱占亮)
【点评】习作语言风趣诙谐，选取了三个有代表性的学生，在形象的描述中不动声色地表露出对不安心听讲的学生的批评之意。老师的专注与学生的躁动，在鲜明对比中刻画了“下课铃响后”那种特定场合下的特殊情形。————— 说明类 —————
【技法指导】说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。说明类微写作的技巧在于运用恰当的说明方法，依据合适的说明顺序，围绕事物的特征来进行写作。语言要通俗易懂、科学严谨。
【例题】阅读下面的材料，按要求写一篇不少于200字的小作文。
在绵延不断的时间流动中，人们设立了一个个的节点，这些日子叫作节日。团圆与亲情、浪漫与爱情、狂欢与喜悦、追思与缅怀……中国人的各种情感都融入了中华民族的一个个传统节日里。
请根据你的经历与理解，选择中华民族的一个传统节日，写一段说明性文字。要求：(1)开头点明说明的对象;(2)说明顺序要合理、清晰;(3)运用举例子、作比较的说明方法;(3)须引用一句与之相关的古诗。
【写作指导】此题意在唤醒人们对中华民族传统节日的关注与重视，在传统节日式微的现状下，具有较强的现实意义。传统节日有除夕、春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳、冬至等。考生先要选择好一个自己熟悉的传统节日，不能把国庆节、劳动节、妇女节、母亲节等当作传统节日。写作时，要按照一定的逻辑顺序行文，如所写节日的时间、来由、习俗、文化意蕴等。作比较可以是横向的(与其他传统节日比较)，也可以是纵向的(自身的比较)。
考场佳作
清明节是二十四节气之一，也是我国历史悠久的传统节日之一。童稚时，我们便在“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的诗句中领略了扫墓者对先人的追思、缅怀场景。与喜庆的春节不同，清明节主要表现的是一种凄婉、哀伤的节日气氛。清明节的活动有很多，比如吃艾叶米果、扫墓、摇旱船等。人们以此来缅怀祖先还有故去的亲友。这些祭祖活动，体现了中国人感恩、不忘本的道德意识以及孝道文化的源远流长。清明时，人们也会参加踏青、荡秋千、踢蹴鞠、插柳等活动。清明节既有祭祖、追念先人功德的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。(江西省南康中学 廖薇)
【点评】习作从缅怀先人之悲与踏青游玩之乐两个方面对清明节的含蕴进行了阐述，内容翔实，详略得当。
————— 议论类 —————
【技法指导】议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法。
【例题】今天早晨是家长送你来考场的吗?请对“家长送考”现象予以评论。要求观点鲜明，有理有据。(2014年高考北京卷)
考场佳作
天下的迎来送往，当然有实用的，但更多的是玩虚的。比如梁山伯与祝英台，都是成年人了，回家干吗还要送啊?但人家一送再送，一直送了十八里。新兵入伍去军营，行李物品并不多，干吗要送啊?但政府每年都要组织人马敲锣打鼓。人家图的，都是温馨感受，滚烫情怀。同理，家长送子女参加高考，并不是因为子女需要家长帮什么忙，而是父母对儿女情感的直接抒发。家长送一送，温暖又贴心，干吗要反对?(《送一送，更温馨》北京一考生)
【点评】习作巧妙地运用类比论证，用梁祝送情人、政府送新兵，类比父母送考生。观点旗帜鲜明，说理形象生动。————— 应用类 —————
【技法指导】此类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。
【例题】请你以一位热心公益的环保志愿者身份，给所在城市(X市)的居民写一封倡议书，就改善污染状况提出自己的思考和建议。字数200字左右。
考场佳作
倡议书
亲爱的X市居民：
您好。最近一段时期，我们都深受雾霾之苦，大家对这种严重污染天气带来的危害有切肤之痛。现在政府已经向雾霾“宣战”，我们每一位市民也应该行动起来!在此，我们恳切倡议如下：
一、减少私家车出行，多乘公交地铁;
二、节约水电，不浪费纸张;
三、垃圾分类，支持资源回收利用;
四、适量点餐，参与“光盘”活动。以上举措，都是举手之劳，却能为改善X市大气环境发挥重要作用!让我们马上行动起来，从此时此地做起，从自身做起!如果我们都是治霾人，不信蓝天唤不回!
倡议人：一位环保志愿者
某年某月
【点评】习作符合倡议书的写作要求，详细地交代了倡议的背景和原因，提出具体可行的倡议内容，语言简练得体，且具有较强的感染力。————— 抒情类 —————
【技法指导】直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。
【例题】写一段抒情文字(可写诗歌)，纪念自己的18岁。要求感情真挚，富有文采。(2014年高考北京卷)
考场佳作
请为我喝彩
十八岁，是一道门槛，跨步出去，就是广阔的天地。
十八岁，是一把竖琴，随手一弹，就是动听的旋律。
十八岁，是一列和谐号动车，鸣起笛，就能驶向远方。
十八岁，是花朵，是生机盎然，是绚丽多姿的图画;是蓄势待发，是锐不可当，是蓬勃向上的力量;是我从今往后的每一个笑容。
十八岁，请全世界为我喝彩!
【点评】习作把十八岁比作门槛、竖琴、动车，既贴近生活，又形象生动。文辞优美，富有感染力。
实战演练
某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。
要求： 请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词;符合人物特征;语言表达生动、连贯、得体;至少运用一种修辞手法。
【写作点拨】颁奖词是对人物事迹和精神的高度概括，写作时首先应对写作对象有充分的了解，力求用最简洁的文笔，勾勒人物的主要事迹，彰显人物精神。比如蔺相如最闪亮的事迹莫过于完璧归赵、渑池会、将相和，而刘和珍是鲁迅笔下真正的猛士，她敢于直面敌人的刺刀。另外，颁奖词的语言要求意蕴丰富、自然流畅，适当运用修辞手法。
【参考范文】
(示例一)蔺相如：身为门客，胆识超强;完璧归赵，智勇无双;渑池赴会，舌战群狼;位超廉颇，忍辱避让;国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬!
(示例二)刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。始终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年，为了祖国更加强盛，“奋然而前行”!
实战演练
庄子在《逍遥游》中为我们塑造了一只展翅翱翔、博击长空的大鹏形象。那么，当大鹏在高空中飞翔时它看到了什么?听到了什么?又想到了什么?请你发挥想象，描写大鹏当时的所见所感。
要求：(1)使用第一人称;(2)运用比喻、排比两种修辞手法;(3)想象合理，结构相对完整;(4)不少于200字。
【写作点拨】此题材料来源于教材，有利于引导学生重视、回归教材文本，也有利于考查学生的思维能力。写作时，要以“我”的口吻，突出“我”俯瞰大地的雄姿英发，以及 “我”不肯安于现状，奋翅飞向“启明之方”的南海，勇于超越自我的胸怀大志、向往光明的形象。可以直接描述，也可以通过和蜩与学鸠等小鸟的自我夸耀、目光短浅、胸无大志的对比来凸显“我”的所见所感。
【参考范文】
飞得高，看得远啊!果真如此。天空是我自由翱翔的舞台，云彩是我搏击长空的佳影，阳光是我驰骋天地的源泉。我要飞得更高，让那些目光短浅的小斑雀只能妒忌;我要飞得更远，让那些自命不凡的人们只能羡慕。听，那惊涛拍岸的声音，像观众的掌声，此起彼伏;看，那飞奔的骏马，在我看来，也只是一只只蚂蚁。我看到江河在奔腾不息，我看到世界之巅——珠穆朗玛峰犹如一位矗立的猛将，像穿着甲胄的勇者，守卫着祖国家园。我也要做那样的勇者，我相信我能做得更出色。(江西省南康中学 肖霆)
【点评】文脉清晰，感情真切，活现了大鹏的雄心壮志与广博胸襟。、实战演练
莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴于沂，风之舞雩，咏而归。(《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》)
联系课文内容，展开你想象的翅膀，写一段200字以上的文字，重点刻画“莫春”时节的景物和“咏而归”的神态。
【写作指导】这是曾晳基于自己的政治主张而描述的一幅理想中民风淳厚、国泰民安的太平盛世图。所以，描述出来的“莫春”景象应该是生机勃勃、充满活力的，而不能是死气沉沉或者残败落寞的。对人物“咏而归”的神态描写要反映出人物自由而愉悦的心境。由于涉及的人物比较多，刻画时最好能够以点带面，以个别写群体。
【参考范文】
露湿春草，竹叶滴音。风轻轻地一舞，便掠起泥土氤氲的生气，清新而纯净。莺歌穿柳，燕尾剪窗，阳光肆意地一洒，便铺下空中弥散的春意，勃勃而盎然。身着春服的五六个青年，和六七个欢笑奔跑的稚童，在沂水边踏青。他们昂首引颈，神采奕奕，正唱着一曲动听的歌，迈步而行。他们走在一片绿色的春意里，哼唱着张扬而充满活力的歌曲。与莺歌燕鸣相牵相绕，织成一首春的交响曲，在广阔的春天里凝成一片深重辽远的跫音。(江西省南康中学 袁聪)
【点评】佳作把重心放在刻画“咏而归”的人物神态上，排比手法的运用让文章语言富有表现力与感染力。
实战演练
某学校有口号：“一切为了学生!为了一切学生!为了学生一切!”请针对该口号(三句话)的语言表达，写一段200字以上的评论文字。
【写作指导】这是一篇评论性的小作文，评论的对象为学校口号的语言表达，而非口号的内容。在写作过程中，有些同学对此口号施行的可行性与必要性等进行论述，偏离了命题的要求。此题类似对广告语的鉴赏，考查学生对语句的理解、分析的能力。写作时层次要清晰，可先按总分顺序阐明口号的含义，然后分析其使用的表现手法，最后再指出可能产生的宣传效果。
【考场佳作】
我觉得这个学校的口号非常新颖，很有创意。它利用“一切”“为了”“学生”三个词的顺序颠倒，组成了三句不同意思的话。“一切为了学生”是说学校所做的任何事情都是为了学生，强调的是目的。“为了一切学生”是说学校为的是所有的学生，强调的是学生的范围。“为了学生的一切”是说学校为的是学生的整体素质而非学习成绩等某一方面，强调的是学生的整体性。这三句话组合在一起，就是说学校所做的每一件事情都是为了所有学生的一切。该口号只有三个词，但其表达出来的意思却很清晰，简单明了，使人耳目一新，过目不忘，让人一看就能明白学校的用意。
【点评】习作准确地理解了命题的意旨，从三句话的侧重点进行评论，对学校口号进行了深入浅出的评述。思路清晰，见解新颖。
http:///g/gkwzw/index.shtml
第四篇：数学名词谜语大串联
数学名词谜语大串联
本溪机电工程学校李远敬
我们大家在一起（集合）手拉着手（连续）肩并着肩（并集）保持着优美的队形（排列）并肩前进（平行）家家都小康，人人都富裕（无穷）
（1）一帆风顺(2)二龙腾飞（3）三羊开泰（4）四季平安
(1)五福临门(2)六六大顺（3）七星高照（4）八仙过海
（1）九九归一(2)十全十美（3）百花争艳（4）千山万水(合)万象更新
（1）问君知多少（2）几何（3）准备参赛（4）等比
（1）100米跑道（2）线段（3）400米赛程（4）有两段弧
（1）起点，终点（2）对称（3）勇破纪录（4）极限
（1）运动场上（2）平面（3）跳高比赛施展的（4）空间
（1）男子七项（2）全集（3）女子六项（4）有一空集
（1）铅球铁饼运行（2）抛物线（3）进行拔河（4）比例
（1）有的学生来混文凭(2)求证（3）考试作弊（4）假分数
(1)上课犹如两牛打架（2)对顶角（3）做题时用手算（4）指数
（1）再算一遍(2)复数（3）不用再说(4)已知
1000（1）最后得出的是（2）是250(3)当然这是极个别的（4）样本 4
(1)对待学生要批评得当（2）有理数（3）主动争取（4）不等号
（1）站在公交车狭小的（2)空间（3）在经历的上班下班的（4）周期
（1）期待工资上涨(2)增函数（3）烦恼减少(4)消元
（1）一切为了学生（2）为了学生的一切(3)为了一切学生（4）再苦再累(合)绝对值
(1)付出和回报（2）是正比例函数(3）群策群力（4）公理
(1)在社会的空间中找准我们的（2）坐标(3)行走的是（4）上升曲线
（1）留下闪光的(2)轨迹（3）要到达抛物线的(4)顶点
（合）祝大家奖金用加，烦恼用减，机遇用乘，困难用除。祝大家幸福像几何曲线，快乐如小数循环。点线面体全发展，本溪机电工程学校拥有美好的明天！
第五篇：寒假大串联九年级数学答案（定稿）
寒假大串联九年级数学答案
一、填空题
1．在下列事件中：①投掷一枚均匀的硬币，正面朝上；②投掷一枚均匀的骰子，6点朝上；③任意找367人中，至少有2人的生日相同；④打开电视，正在播放广告；⑤小红买体育彩票中奖；⑥北京明年的元旦将下雪；⑦买一张电影票，座位号正好是偶数；⑧到2020年世界上将没有饥荒和战争；⑨抛掷一只均匀的骰子两次，朝上一面的点数之和一定大于等于2；⑩在标准大气压下，温度低于0℃时冰融化；⑾如果a，b为实数，那么a＋b＝b＋a；⑿抛掷一枚图钉，钉尖朝上．
确定的事件有______；随机事件有______，在随机事件中，你认为发生的可能性最小的是______，发生的可能性最大的是______．(只填序号)
二、选择题
2．下列事件中是必然事件的是（）．
A．从一个装有蓝、白两色球的缸里摸出一个球，摸出的球是白球 B．小丹的自行车轮胎被钉子扎坏 C．小红期末考试数学成绩一定得满分 D．将豆油滴入水中，豆油会浮在水面上
3．同时投掷两枚质地均匀的正方体骰子，骰子的六个面上分别刻有1到6的点数．下列事件中是不可能事件的是（）．
A．点数之和为12 B．点数之和小于3 C．点数之和大于4且小于8 D．点数之和为13 4．下列事件中，是确定事件的是（）． A．明年元旦北京会下雪 B．成人会骑摩托车
C．地球总是绕着太阳转 D．从北京去天津要乘火车 5．下列说法中，正确的是（）．
A．生活中，如果一个事件不是不可能事件，那么它就必然发生 B．生活中，如果一个事件可能发生，那么它就是必然事件
C．生活中，如果一个事件发生的可能性很大，那么它也可能不发生 D．生活中，如果一个事件不是必然事件，那么它就不可能发生
三、解答题 6．“有位从不买彩票的人，在别人的劝说下用2元买了一随机号码，居然中了500万”，你认为这样的事情可能发生吗?请简述理由．
综合、运用、诊断 7．一张写有密码的纸片被随意地埋在如图所示的矩形区域内，图中的四个正方形大小一样，则纸片埋在几号区域的可能性最大?为什么?
8．在如图所示的图案中，黑白两色的直角三角形都全等．甲、乙两人将它作为一个游戏盘，游戏规则是：按一定距离向盘中投镖一次，扎在黑色区域为甲胜，扎在白色区域为乙胜．你认为这个游戏公平吗?为什么?
9．用力旋转如图所示的甲转盘和乙转盘的指针，如果指针停在蓝色区域就称为成功． A同学说：“乙转盘大，相应的蓝色部分的面积也大，所以选乙转盘成功的机会比较大．” B同学说：“转盘上只有两种颜色，指针不是停在红色上就是停在蓝色上，因此两个转盘成功的机会都是50％．”
你同意两人的说法吗?如果不同意，请你预言旋转两个转盘成功的机会有多大? 拓广、探究、思考 10．分别列出下列各项操作的所有可能结果，并分别指出在各项操作中出现可能性最大的结果．
(1)旋转各图中的转盘，指针所处的位置．
(2)投掷各图中的骰子，朝上一面的数字．
(3)投掷一枚均匀的硬币，朝上的一面．
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