关于秋的文章（写写帮推荐）

第一篇：关于秋的文章（写写帮推荐）

喜欢秋天[之一]

北国的秋天总是令人无比地留恋。不必说这是个收获的季节：从农村到城市，空气里到处飘逸着那成熟了的瓜果的清香，无论是大人还是小孩，人们都在享受着劳动果实的甘美，品尝着生活美酒的醇香，那丰收的喜悦写在一张张幸福的脸上，无疑地这是北国之秋里最美的图画；也不必说这又是个最为令人舒适的季节：白天里的气温总是在十七八度上下波动，既没有酷暑的闷热，也没有隆冬的严寒，而是不冷不热，不湿不燥，温柔可人。也难怪，古往今来有多少文人墨客留下了吟咏秋天的不朽名篇。比如宋代大家欧阳修的《秋声赋》以及现代著名文人峻青的《秋色赋》都是咏秋的佳作罢。眼下，论节气，霜降已过，立冬也是即将来临，确实是深秋了。但是，我不甘心秋天就这么匆匆地逝去，仿佛使出浑身解数也要拽住秋天的脚步似的，不过，这只能是自欺欺人罢了，秋天毕竟是要去了。怀着对秋天的那份眷恋，在一个周日，我又坐上了开往远郊的旅游汽车，希冀在一个庄重幽静之所再看秋天一眼，送别秋天。这是一班从济南开往远郊灵岩寺的班车，汽车离开了喧嚣的市区，在郊外的国道上疾驶。透过汽车的窗玻璃，只见道路两旁的原野上满是长经没有了庄稼，空荡荡地；隙地荒坡上衰草漫漫，荆棘丛生，一片荒凉的景象。汽车很快地就进入了势喜人的绿油油的麦苗。远处那连绵的山峦上青松郁郁，翠柏森森。半山腰以下的梯田里已灵岩寺风景区的山间公路上，那路旁的田头地边不时地掠过一些大大小小的柿子树和一些别的树。柿子树因为上面的树叶红彤彤地很是显眼，但也是稀稀拉拉地已近凋零殆尽。而每棵柿子树上不知是果农有意留的还是不经意落下的都在树梢上高高地挂着几颗醒目的红果；就是这些遗落在树上的红果倒成了这深秋山野里的一道靓丽的风景。我把车窗当作画框，每每把一棵棵柿子树或是几棵柿子树框在里面。你看吧，这分明就是一幅幅流动的秋色图啊！汽车开进了灵岩寺风景区停下来。游人鱼贯下车。走进了灵岩寺的大门，迎面那两棵千年的古银杏树立刻吸引住了众人的目光。有人发出了惊叹声：太美了！我也被这突如期来的美景惊呆了。只见：两棵硕大的银杏树冠一片金黄色，树下也是铺满了一地的金黄。上下一色，相互辉映。这种美景我一时也找不出个适当的词语来形容她。这分明就是深秋的风霜把银杏树的绿叶染成了这个模样吧？在萧瑟的秋风里，一片片小小的银杏叶恋恋不舍地告别母枝乱舞梨花一般飘向大地，轻轻地落了几片在我的头发上、衣服上，没有一丝的声响。树干周围的很大一片地面就象是南国的春天田野里的黄花菜一样被银杏叶遮蔽的不漏一丝一缝。我踩在软绵绵的黄花菜一般颜色的“地毯”上，心里真说不出是一种什么滋味。在这庄严肃穆的古刹深秋里，站在这经历了千年的古银杏树下，望着那空中翻飞的一片片小精灵，我感受到了一种从未体验过的震撼美，一种崇高的境界美，一种凄凉的美。夜里，突然下了一场小雨。俗话说：“一场秋雨一场寒。”第二天，你去大街上看吧，男女老小都穿起了深颜色的服装：男士不仅仅穿T恤衫或衬衫加外套，现在也加穿上了羊毛衫；女士有怕冷者甚至穿起了羽绒服。昨日街上还偶尔一见的白色或浅色衣衫一夜之间就没了踪影，俨然冬天已经来临似的。这就是秋天，也只有深秋里才有的风景。经常去网上遛达，结识了几位网友，但真正能谈得上来而又保持联系的却不多。有位女网友跟我在网上谈的很是投机。我们谈家庭、谈工作也谈爱情，有时候在网上一聊就是几个小时，竟也不觉得累。她那优秀女性的温柔宁静，对人生的淡泊态度给我留下了深刻的印象。有意思的是，这位网友的伊妹儿跟网名都和秋天有关联。伊妹儿比较直接，这很符合她的性格，开头的拼音部分译成汉字就是喜欢秋天。而网名叫做北雁就有点意思了。我对这个网名很感兴趣，一琢磨，觉得还挺有意境的呢！你可以想象：在天高云淡的秋天背景下，从北国南飞的大雁排成雁阵嘎嘎地叫着从你的头顶高高地掠过。这不是一幅富有诗意的秋景图又是什么？我曾经在网上聊天时问过她，怎么想到起这么个网名？你这么钟情于秋天一定另有缘故吧？她在屏幕上给我发过一行字来：你不是在深秋里也还经常去郊外赏秋吗？竟不肯告诉我。

秋颂 罗兰[之二] 秋天的美，美在一份明澈。有人的眸子像秋，有人的风神像秋。代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽。当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。最耐寻味的秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参预，不必留连。秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘潇，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透澈与洒脱。秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却是澹泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的，秋。

两 片 秋 叶 陈薇莉[之三] 秋意浓入肃杀，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀着几片不肯就去的枯叶，瑟缩地打着旋儿。倏地，一片落叶飘进了我摊开的书页。黑黄的色，边儿早已碎败，蜷曲着身子，不知被什么虫子咬得满是疮洞。我突然想到愁，不正是心上搁了个秋么？ 我悲秋，我亦恋秋。每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来，每当凉凉的秋雨无声地润了我的窗帘，那种夹杂着甜味的愁就袭上来，牵出一线忧思，唇边也会滑出一声长长的“唉”，落进心底，化作一怀莫名的悲哀。人生，不都如这枯叶么？在转瞬即逝的浓绿后转黄，变黑，飘飘地落地，不知葬身于哪一角落。又一阵风过，叶儿在书页上颤了颤，想要飞去，我捂住了它，想把它嵌入书中，又觉得摊开的这本书词语太热，容不得这冰浍的形体，须得另寻一本。从枕旁的书堆上取到一封未拆的信，想是同寝室的给带回来搁在那儿的，一看那刚劲的字立刻就像看到了那双闪着亮点儿的眼睛，一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。于是，我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。他爱我，但他更爱大山——这使我气恼，大学毕业后，他选择了大山！拆开封口，抽出信来，一片红红的什么被带了出来掉在地上，定晴一看，腾地涌起一股热，热，从心窝里往外冒的热——那是一片火一般红的枫叶。我木然地站着，下意识地将两片秋叶搁在一处。顿时，那片枯叶在红枫的映照下越发显露出它的可憎可怜！我迷惘起来，我并不懂自己，何故竟会生了要将这片以枯死的形体冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴？ “你爱这大山的红枫么？”那双洋溢着热热生命力的眼睛盯住我说，“是的，它也坠落于肃杀的秋风之中，然而，它却是挤尽了热，将自身烧得通红，用自己最后的生命，给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩„„” 我慢慢觉到，心上搁个秋，并不尽是愁。人生的春固然可爱，但也用不着为留它不住而无端发愁，即使到了秋，也还有这烧红的枫叶，何况春后面还有夏哩。我于是将那枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页。

第二篇：2013秋二年级文章心得体会

关注问题学生--谢科伦

教育的最终目的是培养高素质人才。而在现实教育教学过程中，不可避免会出现一些问题学生。问题学生的成因是多方面的，但我觉得主要体现在学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育等方面。它反映了学校教育与社会、家庭等方面诸多矛盾，只有了解这些成因，才能在教育教学中的有意识地去转化“问题”学生。

一、家庭教育的影响。

家庭是学生成长的第一所学校。父母是学生的第一任老师，家庭教育是学校教育的起点和基础。家长的品行修养、文化水平、教育方法以及家庭环境等对学生品德和心理的成长有着直接而重大影响。家庭残缺或特殊家庭造成的家庭教育残缺，是问题生形成的渊源之一。其“特殊”有以下几种情况：

父母在孩子年幼时离异，负责监护的家长又长期在外或忙于工作，老人负责监管孩子，形成隔代教育。

父母家庭重组，后父后母在教育孩子上有顾忌，或教育意见不一致；或者子女是收养的，作为养父母在教育孩子时，不可避免地带有一定的功利心和顾虑。

父母自身文化层次低，道德修养有所欠缺，缺少正确的教育方法导致学生问题的产生。

家境过于富裕，常使父母疏于对孩子进行理想前途教育，不注意对孩子刻苦奋斗精神的培养；反将商场或官场上的一些不良习气带到了家中，使孩子受影响。

总结我们的家庭教育，不难发现存在以下弊端：一是家庭教育观念上存在“重智力轻道德”的认识障碍；二是家庭教育方法上存在着“重说教轻引导”的行为倾向；三是家庭教育内容上存在着“重物质需求轻心理需求”的实践偏差。其实对学生来说，他的认知过程与情感过程是密不可分的，相互渗透的。做人教育是家庭教育的核心。

二、学校教育不当。

教育制度上存在的缺陷给学校对学生的教育带来了不利因素。

学校教育评价相对单一，教育环境、教育手段的局限往往不利于学生发展更全面更具个性。

学校教育工作者自身的业务能力、个人修养、责任心、经验等方面必然有存在着局限性，而学生往往不能客观地看待他们的局限性。

总结当前我国传统教育，存在以下弊端：片面追求升学率；重智育，轻德育、体育；重课堂教学，轻课外教育；重尖子生，轻问题学生；学校生活单一，许多学生深感受枯燥、乏味。加上学生课业负担和心理负担过重，课程繁多、起早贪黑，不仅造成身体的劳累，还造成精神上的劳累，学生无法摆脱这些无形的精神负担，便会产生自卑感、挫折感、无助感。有些问题学生被教师嫌弃，失去上进心，甚至自暴自弃。

三、社会影响。

随着改革开放的深入，各种社会现象、社会舆论、影视文化与传媒等其他社会因素也直接影响学生的健康发展。面对现实社会中千变万化、诸多诱惑以及种种不公平、不平等现象，学生心灵世界被塞得满满当当，失落悲观的心理也就滋生了。有的学生认为，有钱有权的父母，即使学习与技能差一些，也能够找到好的工作。中学生由于缺乏辨别能力，一味模仿，也造成一些学生的非正常心理，尤其对那些因学校、家庭、学习压力等诸方面因素对学习产生厌学心理的问题学生，更容易将注意力转向社会。

第三篇：学习石秋杰文章

春风化雨不知累，蜡炬成灰泪始干

——关于学习石秋杰教授的心得体会

静静地看完关于石秋杰教授的几乎所有材料，我被深深地感动了，再通过以后的集体学习石秋杰同志活动中，我就越发觉得震撼，石教授的敬业、坚强与博爱，充分体现了她对教育事业的无比热爱及一名当代优秀人民教师的崇高思想境界和高尚道德情操，成为当代高校教师和科研工作者的行为楷模及高级知识分子的真正代表。这就是与我们科大一水之隔的南昌大学教师的师表仪态！她真的是一个值得我们学习的楷模！

关于石秋杰教授的先进事迹，我觉得无从谈起，因为实在是太多太多了。难以想象，一个历经48个春秋的短暂生命里程，一条14年的抗癌之路的石秋杰，这位外表柔弱而内心却无比坚强的当代高端知识女性，摇曳着病残之躯的微弱火光，照亮了生命的每一寸土地。她用生命诠释了当代高校老师的伟大师德！14年来，石老师经过三次大切除手术、几十次化疗、放疗，当上苍用疾病考验她生命的极限，她舍出血肉之躯，展示了自己的人格魅力；当生命的烛光燃烧将烬，她平静而无悔地嘱咐至亲至爱的人，不要难过，让我有尊严地离去，她用崇高诠释了师者的学识与魅力。14年来，每一次的治疗方案，她坚持不与自己的教学、科研工作相冲突，从来没有因为治疗而耽误过给学生上课，从来没有因为病痛放松过对科学的追求。长期的化疗、放疗致使她声带嘶哑，她便带着扩音器坚持给学生讲课。今年3月，她还申报了国家自然科学基金项目；去世前的一个月，她还去实验室

指导学生实验，直到去世前的48小时，她还在争分夺秒为她的研究生修改毕业论文，她用完美彰显了母性的人格魅力。日复一日的带病工作会给石秋杰带来什么样的压力和疼痛，我们无法想象，我们也不敢想象，因为怕忍不住会为她流泪。关于她的病情，石秋杰叮嘱爱人不要对任何人说起，包括自己的父母、女儿，她不愿给别人增添一丝麻烦和担心，甚至连医药费都不肯去报。对于苦难，她坚定地选择独自面对。这坚强的背后是令人泪流满面的心痛！

其实，一个人一生的价值并不在于她做了什么轰动国家乃至世界的大事，而在于是否在自己的平凡岗位做出了什么不平凡的贡献。对于石秋杰老师，她没有惊天地，泣鬼神的伟大壮举，却用生命在诠释着师者的崇高与风范。

学习宣传石秋杰同志的先进事迹，不单单只是为了歌颂她，纪念她，更多的是要让大家学习她。充分认识到学习石秋杰同志先进事迹的重大现实意义。我们广大教学和教育工作者要学习石秋杰同志这种矢志不移地忠诚于党和人民教育事业的崇高精神，学习她为教书育人恪尽职守、呕心沥血的高尚师德，学习她为追求学术锲而不舍、精益求精的学术风范，学习她身患重病仍为他人着想、积极乐观的人格魅力。“学为人师、行为世范”，我们石秋杰老师“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，使广大教师志存高远、爱国敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进，进一步增强全方位教书育人的责任感和使命感。同时石秋杰老师克服困难、乐观向上、为他人着想的精神，引导广大学生能与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐

奋斗，在服务社会中健康成长成才。力争让石秋杰同志的先进事迹成为激励广大教育工作者和师生员工不断前进的强大力量，为现代的大学教育注入新的活力！

作为一名普通的大学辅导员，我觉得石秋杰老师给我的除了震撼之外，更多的则是榜样作用。首先是她对学术的研究态度，她把实验室作为实现人生价值的重要舞台。尽管早在1997年石秋杰同志就已患病，但她却每年都超额完成工作量。就是在病情日渐严重的近两年，她依然坚持站在讲台上，依然坚持奋战在实验室。要知道一个人每天坚持工作并不难，十三年坚持工作也不算希奇，但是要带病坚持工作十三年就太不易了，要知道那可是绝症，其中的艰辛我们简直都无从想象。再者就是她对学生如母亲般的关怀。石秋杰老师为学生尽心尽力，不知疲倦。她总是花费大量的精力去准备教学资料和实验方案，充分调动学生的学习和实验热情，让他们领会到学习和科研的乐趣。在学习上，她对学生可谓严格而不苛刻，尊重学生意见，和他们一起讨论、修订实验方案，即使有时候学生做得不是那么令人满意，她也很少严厉指责，而是温和地告诉他们改进的方法。她又用女性的细心和母性的关心去关爱每一个学生。在学生看来，她不仅是他们学业上的老师，更是一位可亲可敬的妈妈，让他们感受到了家一般的温暖等，作为一个年轻的大学老师，这些都是非常值得我去借鉴和学习的。

当前我们学校正在积极推进更名大学的工作，这就让我们学习石秋杰老师的先进事迹有了更多的现实意义。更名大学是一项艰难却

光荣的事情，她需要更多像石老师这样的在自己岗位上默默奉献的人来支撑。一个学校层次的提高，靠的不单单是像学校有多大，设备有多先进等硬件，而更多的是软件的提升，摆在我们面前的石老师就是一个很好的软件例子，像这种师德高尚的老师多了，整个学校的教学与学习氛围会得到很大的提升，因此我们要多多学习她的事迹，努力用她的事迹来规范自己，提升自己，争做一个好老师。这或许就是我们学习她的一个更大的原因，或者可以说是收获所在吧。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”或许是对石老师最真实的写照，遗憾的是一代尊师已经永远地逝去了，真心祝愿她在天堂可以一切安好，而我们这些活着的人就应该积极接过她未完成的事业，努力为中国的教育事业添砖加瓦！石老师，请一路走好！

第四篇：秋(描写秋天的文章)

秋

秋风晚来，庭院中很是凉爽，晚饭后的院子被天上弦月泼洒的象一副张大千笔下的写意山水画，煞是迷人。

屋檐下石榴树上的石榴个个笑逐颜开，珍珠般璀璨的果实在月光下晶莹剔透、盈盈欲滴；大大小小的葫芦，在芦叶和芦藤交织下，象点缀在无线谱上的音符，随风摇荡，在秋风的拂拭下奏出一首首美妙动人的秋韵；墙头边的柿子树弯下腰，柿子在枝头你拥我挤、争先恐后的探向墙外的世界，向人们展示成熟的累累硕果。

沿着蜿蜒不平的鹅卵石小道，穿门而出，站在潺潺溪水的小桥上，一片丰收的田野扑入眼帘，墨绿的玉米地，翠绿的甘薯田，金色的稻谷，绵长红白相间的棉花田象一条丝巾缠绕在丰收的大地之间。真是田田树树皆秋色。

这片秋色用什么来描绘呢，用晏殊的《诉衷情·芙蓉金菊斗馨香》中的“远村秋色如画，红树间疏黄”，还是辛弃疾《生查子》中的“一天霜月明，几处砧声起。客梦已难成，秋色无边际”。

“呱呱”声突然打断了思绪的我，抬头望去，是南归的雁群，此时此景正应了“雁南飞，飞且止，世事惊人例如此。我昔扁舟五湖水，年年见尔秋风裹。如今未断少年情，一度雁来心一惊。今年雁来明年去”。料得明年秋色在，我独爱这片秋。

第五篇：写秋的古诗句子的文章

写秋的古诗句子的文章

在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是诗句了吧，诗句语言言简义丰，具有凝练和跳跃的特点。你知道什么样的诗句才能称之为经典吗？下面是小编为大家整理的.写秋的古诗句子的文章，希望能够帮助到大家。

山行

【唐】杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

夜书所见

【宋】叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

望洞庭

【唐】刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

暮江吟

【唐】白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

山居秋暝

【唐】王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

枫桥夜泊

【唐】张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

十五夜望月

【唐】王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

马诗

【唐】李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

天净沙·秋思

【元】马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

秋夕

【唐】杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

登高

【唐】杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

秋词

【唐】刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

夜雨寄北

【唐】李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

秋思

【唐】张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

潼关

【清】谭嗣同

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

野望

【唐】王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

饮酒（其五）

【晋】陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

雁门太守行

【唐】李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

相见欢

【宋】朱敦儒

金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。

中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。

月夜忆舍弟

【唐】杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

长沙过贾谊宅

【唐】刘长卿

三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。

寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！

咸阳城东楼

【唐】许浑

一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。

溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。

行人莫问当年事，故国东来渭水流。

渔家傲·秋思

【宋】范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

浣溪沙

【清】纳兰性德

身向云山那畔行。北风吹断马嘶声。深秋远塞若为情！

一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！

醉花阴

【宋】李清照

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。