第一篇：教学中成长故事--李小艳
汇英中学2016-2017学年度
七 年 级 数学
教 学 中 成 长 故 事
2017年1月 李小艳
教学中成长故事
2016年的夏天我带着大学校园的青春激情踏入了汇英校门，正式开始了教师生涯，我的心情是多么激动，多么自豪！可现实往往是具有挑战的。当教学的担子沉甸甸地压在我肩头的时候，当教育的方法与思路深深地困扰着我的时候，我才体验到了教师平凡生活的滋味，体验到了其中的艰辛和压力，才真真正正地懂得教育已不再是一种游戏，而是一种事业，一种爱的事业，一种乐于奉献的事业。
初出走进两个班的教室，看着讲台下五十多个学生正在用懵懂的眼神看着我，我有些胆怯，似乎想着一学期这么久我该如何和娃们相处，会不会调皮，会不会上课打节等等，在渐渐过去的教学日子里，我发现孩子们很可爱，有些孩子们很好学，对数学也有兴趣，在每堂课中，我都会开心仔细的讲解着，看着孩子认真的劲儿头，心里非常欣慰。在一次由于忙着批阅作业，没来得及吃饭，去班上上课时胃痛，学生们看着我，说话声音也渐渐小了，仿佛知道了什么，说，“老师哪里不舒服吗？”我说，“老师呀没按时吃饭，胃有些不舒服了，你们以后要记得按时吃饭喔，好好爱惜保护好自己的胃呀”。几个学生立刻拿出自己的营养餐饼干给我，说，“老师吃点饼干，好吃”。这时又有个男同学跑上来拿了我的水杯，边走边说，“老师，我去给你倒杯热水”。不一会儿，一杯冒着热气的水放在了讲桌上，眼前的这一幕，瞬间让我深受到万分的感动，甚至有些震撼，因为在这之前我也是学生，只见过我的老师有过这样的待遇，从未想过自己也会在教师这个岗位上受到如此的荣誉与幸福！脑海里浮现出那些个凌晨的夜晚独自在房间里备课、写教学设计、做题，都是值得的。忽然间觉得自己是位幸福的老师！
这学期到了教师节，我很荣幸的收到了孩子们的祝福话语，那声：“李老师，教师节快乐！”、“数学老师，教师节快乐！”让我心情一瞬间激动了起来，有种开心快乐落泪的感觉，在上午第二节课的时候，我像往常一样走到了讲台上，看着台下五十多位开心笑容满面的脸孔，有似乎感觉到某种幸福的事情将要发生，顿时全班同学站起来了，很整齐的说了一声：“李老师，教师节快乐”，感受到这样的待遇，我心里美滋滋的也乐开了花，自己渐渐得到了学生们的认可，深知自己正在成长为一名合格的优秀教师，在今后的日子里我会更努力的去教学，在课堂上，除了日常的讲解知识点和小组做题，还多与学生互动，及时的了解到学生们在知识点和做题思路方法的不足之处，做到数学创新教学思路方法，让课上课下适合他们的学习方式。
在一次的月考中，（1）班学生的综合成绩取得了全校第一，当我看到这个结果时，顿时觉得孩子们都努力了，更在进步，同时我也总结出了一些有用的教学方法，让学生更乐于去学习，自己也觉得在这满满的一学期里，我的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还包括了自己的充实与成长，从一个初登讲台的新老师束手无策成长到能在课堂上运用自如；从面对写教学设计都胆怯的心理成长到能写出一学期让自己和校领导都认可的教学设计。
在这一学期里我收获了喜悦，收获了感动，也收获了成长，为继续的教学工作积累了宝贵的财富，希望到了退休时，能回想这些有苦有甜幸福的成长故事，今后我将会加倍努力奋斗，真心实践教学，为自己是汇英的一名数学老师感到自豪！
李小艳 2017年01月16日
第二篇：地理教学工作总结--李小艳
黄岭中心学2017-2018学
七 年 级 地理
教 学 工 作 总 结
2018年1月 李小艳 七年级地理（上册）教学工作中的得与失
本学期我担任七年级（1—8）八个班的地理教学工作。在校教学宗旨：“精准教学和高效训练”的引领下，我每天都花很多时间去备课，钻研新课标，以尽快适应的数学教学工作。
通过一个学期的努力，取得了不少经验，在我们学校领导、班主任和七年级政史地组的老师们以及在我校办学理念是让每个孩子有尊严的成长，让更多的孩子获得优异成绩的指导下，积极学习实践适合当前学生的教学模式，想办法让自己的教学更加符合学生的知识水平与认知水平，提高自己的教育教学能力。让学生做好预习，认真听课审题，及时纠错学会总结。以下是我对教学工作总结与几点分析：
一、对学生的分析
七年级是学生从小学到初中的转变阶段，除了学生心理的变化外，学习方法也将产生巨大的变化，从小学的3门主要课程，到中学的7门主要课程；从小学以练为主的学习方法，到中学以学生自我探究为主的学习方法；从小学听老师的话，到初中有自己的想法，对自己学习情况的掌握等等这些变化，老师要帮助学生完成这些转变，在老师的指导和要求下，找到适合自己的学习方式。
教学时，建议以各类问题作为专题，让学生把列代数式的这节内容能够熟练掌握，为后期方程的应用打下良好的基础。由于这学期，我们七年级数学组上本章新课时，没有站在一定的高度进行教学，所以导致后期学习方程应用时，学生学起来较为吃力，而且离我们的预期目标有一定的差距。
七年级学生精力旺盛，对任何事物充满了好奇，针对学生的特点，老师应该重点培养学生的逻辑思维能力，语言表达能力和空间想象能力。同时，老师应该注意引导学生形成课前预习、课后复习、课堂上积极思维、主动回答老师的问题、积极思考的学习方法。所以，在教学中应更加关注学生提出问题的能力的培养，应该更加关注学生分析理解问题的方法的培养，以人为本，以发展学生的数学能力为长期目标，为学生的终身发展考虑。
二、教育教学总结
1、起始年级，形成习惯。良好的学习习惯是学生不断提高和进步的有利保障，也是教师提高课堂效率的前提和基础。
2、课堂教学，提高效率。学生在课堂上学习，老师在课堂教学中想方设法发现更多学生学习上的漏洞，再探究和总结阶段尽量多的解决学生知识点上存在的问题，高效课堂的实现学生良好的学习习惯；有老师对学生学习情况充分的了解；有教师课堂探究的有效作用；有教师总结提升的方法和思想的提炼等等，高效课堂是学生和教师的完美配合，是一个可以解决不同层次学生学习问题的课堂。
3、课后反馈，有针对性。课堂教学的最后一个环节是当堂反馈，开始时，我总是掌握不好课堂进度，让过多的讲解占用了学生课堂反馈的时间，学生对自己本节课知识的掌握情况估计不准确，后来，通过对教学模式的进一步熟练掌握，把握好质疑探究阶段时间和效率，即使是5分钟，也要开展当堂反馈，这种反馈有很强的针对性，也为老师课下与学生面对面的辅导提供了有效的依据。
4、不断反思，寻求方法。当然在教学过程中，我遇到了各种各样的问题，例如：做题，看题干内容粗略；遇到难题害怕，无从下笔；为了加快书写速度，致使书写字迹潦草；多次遇到困难的学生，缺乏自信等等问题，对待这些问题我是从每节课的反思中不断总结自己课堂的不足的，从同数学组老师们身上学习方法，运用到自己的教学实践中，不断纠正自己错误的教学行为，让自己的教学更加适合自己的课堂。
三、在今后的教学中，需要改进的措施有
1、多与学生沟通，由于学生基础参差不齐，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
2、注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
3、注重打基础。由于学生基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。
4、运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，学生都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，在以后的教学工作中应把解题的方法进行总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题。降低难度激发他们的学习兴趣。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学生学习态度转化，多鼓励他们的自信心。
总之，本学期的教学工作是在不断的探究和实践中摸索前进的，虽然有困惑，有不熟悉，但在校领导和数学组的老师们、班主任的指导与帮助下，奉承我校教学宗旨和办学理念，更有信心完善自己，严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，力争做一名优秀的教师，提高学生品德与学习成绩，努力奋斗和汇英一起进步，共同发展！
李小艳 208年01月
第三篇：我成长中的小故事
六年级语文
六年级语文
第四篇：我成长中的小故事
每个人都会在成长中,遇到各种各样的事情,也许,这件事令你难忘,或许这件事让你感动,或许„„这是我成长中的一件事———学洗碗。
最近妈妈经常要加班,回到家很累的样子,但还是要做家务,我多么想学洗碗,减轻妈妈的负担。
吃过晚饭,我看见妈妈正在洗碗,就走过去问“妈妈,可不可以教我洗碗呀?”“你想学?太好了!”妈妈高兴的说,接着便开始教我怎样洗碗。只见妈妈拿起一块海绵边示范边讲解:“首先把海绵弄湿,在上面挤点洗洁精,揉搓几下起泡„„”我一听心想:原来洗碗那么简单啊,真是小菜一碟!我骄傲的对妈妈说:“我会洗碗了!”妈妈笑着看我,说:“看上去是很简单,不过你可不要半途而废哦!”
开始正式自己洗碗了。我拿起一个碗,可这碗却像一个顽皮的狗狗,从我的手中滑下来,太不听话了!我想:哼!我堂堂五年纪学生就不信制服不了你们!可这碗就是不听使唤,全是滑滑的。我放下手里的洗碗海绵,准备放弃。妈妈走过来,看了看说:“做任何事情都要耐心,这样是做不好事情的。”
听了妈妈的一番话,我决定重新开始。我学着妈妈的样子,先把海绵蘸上一点洗洁精并用水打湿,然后左手拿碗,右手拿海绵,仔细的将碗里里外外擦几遍。一下子许多泡泡冒了出来,像一颗颗白白胖胖的珍珠散发着好闻的蓝莓香。我越洗越快,水池的碗一下子都洗完了,耶!搞定!站在身后的妈妈不禁点点头,说我:“不错!丹丹很棒呀!”“恩!恩!”我应着。哇!这下所有碗就干净了。雪白雪白的就像雪山上的雪。我用手摸摸“雪”,“吱”!响起了清脆的声音,我仿佛听见碗在说:可爱的主人,谢谢你帮我换上了新衣服。
这件事在我心中,留下了十分深刻的印象,也让我知道,体会到了许多。
第五篇：教学工作的得与失--李小艳
汇英中学2016-2017学
七 年 级 数学
教 学 工 作 的 得 与 失
2017年1月 李小艳
七年级数学（上册）教学工作中的得与失
本学期我担任七年级（1）班和（13）班的数学教学工作。在校教学宗旨：“精准教学和高效训练”的引领下，我每天都花很多时间去备课，钻研新课标，以尽快适应的数学教学工作。
通过一个学期的努力，取得了不少经验，在我们学校领导、班主任和七年级数学组的老师们以及在我校办学理念是让每个孩子有尊严的成长，让更多的孩子获得优异成绩的指导下，积极学习实践适合当前学生的教学模式，想办法让自己的教学更加符合学生的知识水平与认知水平，提高自己的教育教学能力。让学生做好预习，认真听课审题，及时纠错学会总结。
以下是我对教学工作总结与几点分析：
一、对学生的分析
七年级是学生从小学到初中的转变阶段，除了学生心理的变化外，学习方法也将产生巨大的变化，从小学的3门主要课程，到中学的7门主要课程；从小学以练为主的学习方法，到中学以学生自我探究为主的学习方法；从小学听老师的话，到初中有自己的想法，对自己学习情况的掌握等等这些变化，老师要帮助学生完成这些转变，在老师的指导和要求下，找到适合自己的学习方式。
例如：
1、整式加减，知识层面设置较为简单，列代数式是本章的重难点，同时也是易错点，用字母表示数时，学生对字母不敏感是难点，因此，代数式教学中要进行分类练习和强化训练。如，平均增长率问题、形积变化问题、行程问题、工程问题、比例问题、数字问题等，这部分学生能掌握各类题型的列法，对学生做一元一次方程的应用以及二元一次方程组的应用有很大的帮助。因此，教学时，建议以各类问题作为专题，让学生把列代数式的这节内容能够熟练掌握，为后期方程的应用打下良好的基础。由于这学期，我们七年级数学组上本章新课时，没有站在一定的高度进行教学，所以导致后期学习方程应用时，学生学起来较为吃力，而且离我们的预期目标有一定的差距。
一元一次方程与方成组，由于第一章计算方面学生掌握的不错，所以一元一次方程、二
元一次方程组、三元一次方程组的解法学生学的不错，绝大部分同学都能掌握解法。第二章，列代数式学生在学习时我们数学老师没有按类型专题训练，列代数式学生掌握的不好，所以导致第三章方程应用时，成了学生头疼的问题，又加上部分学生在小学期间就害怕做应用题，应用方面我们给学生准备好各类型的专题，试图利用补缺，但效果任然不好，还有一部分学生对应用方面基本没有掌握。建议学习本章时，每学一个类型专题要及时发乎一张专题试卷，让学生自己独立完成，然后同伴交流，最后老师总结此类型的解题思想。另外中午给中上等学生发一些信息量较大的题目，克服学生们的最难情绪。
每课时应坚持每一天中午发一张小纸条，作为每天的营养餐，巩固一个周，出一份专题强化试卷，加以内化吸收。
七年级学生精力旺盛，对任何事物充满了好奇，针对学生的特点，老师应该重点培养学生的逻辑思维能力，语言表达能力和空间想象能力。同时，老师应该注意引导学生形成课前预习、课后复习、课堂上积极思维、主动回答老师的问题、积极思考的学习方法。所以，在教学中应更加关注学生提出问题的能力的培养，应该更加关注学生分析理解问题的方法的培养，以人为本，以发展学生的数学能力为长期目标，为学生的终身发展考虑。
二、教育教学总结
1、起始年级，形成习惯。良好的学习习惯是学生不断提高和进步的有利保障，也是教师提高课堂效率的前提和基础。所以，七年级的第一个学期，在课堂中教会学生各种“规矩”就非常重要，其中包括课前准备时，将课堂练习本打开；上课读书时，用笔指读；读书结束后，积极质疑；课堂练习时，书写工整、规范；当堂训练时，像考试一样紧张等等，这些习惯的养成需要老师有明确的要求，还需要老师的反复强调和提醒。
2、课堂教学，提高效率。学生在课堂上学习，老师在课堂教学中想方设法发现更多学生学习上的漏洞，再探究和总结阶段尽量多的解决学生知识点上存在的问题，高效课堂的实现学生良好的学习习惯；有老师对学生学习情况充分的了解；有教师课堂探究的有效作用；有教师总结提升的方法和思想的提炼等等，高效课堂是学生和教师的完美配合，是一个可以解决不同层次学生学习问题的课堂。
3、课后反馈，有针对性。课堂教学的最后一个环节是当堂反馈，开始时，我总是掌握不好课堂进度，让过多的讲解占用了学生课堂反馈的时间，学生对自己本节课知识的掌握情况估计不准确，后来，通过对教学模式的进一步熟练掌握，把握好质疑探究阶段时间和效率，即使是5分钟，也要开展当堂反馈，这种反馈有很强的针对性，也为老师课下与学生面对面的辅导提供了有效的依据。
4、引入竞争，激发兴趣。课堂上回答问题的竞争，课堂反馈速度的竞争，课堂测试对错的竞争，黑板上板演题目的格式、书写、正确性的竞争，对同学们错误纠正情况的竞争，以及学生自己对自己的评价，同学们之间的评价，老师对学生的评价，这些竞争的引入可以“比”出学生学习的积极性和主动性，也“比”出了班级中浓厚的学习氛围。
6、不断反思，寻求方法。当然在教学过程中，我遇到了各种各样的问题，例如：做题，看题干内容粗略；遇到难题害怕，无从下笔；为了加快书写速度，致使书写字迹潦草；多次遇到困难的学生，缺乏自信等等问题，对待这些问题我是从每节课的反思中不断总结自己课堂的不足的，从同数学组老师们身上学习方法，运用到自己的教学实践中，不断纠正自己错误的教学行为，让自己的教学更加适合自己的课堂。
三、在今后的教学中，需要改进的措施有
1、多与学生沟通，由于学生基础参差不齐，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
2、注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
3、注重打基础。由于学生基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。
4、运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，学生都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，在以后的教学工作中应把解题的方法进行总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题。降低难度激发他们的学习兴趣。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学生学习态度转化，多鼓励他们的自信心。
总之，本学期的教学工作是在不断的探究和实践中摸索前进的，虽然有困惑，有不熟悉，但在校领导和数学组的老师们、班主任的指导与帮助下，奉承我校教学宗旨和办学理念，更有信心完善自己，严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，力争做一名优秀的教师，提高学生品德与学习成绩，努力奋斗和汇英一起进步，共同发展！
李小艳 2017年01月10日
点击咨询 