书籍引领我成长

第一篇：书籍引领我成长

书籍引领我成长 陈庄小学 李政润

亲爱的老师，亲爱的同学们: 大家上午好！

在这个金桂飘香的季节里，我们全又迎来了新一届读书活动。小时候，妈妈说书中有花香，爸爸说书中有故事，老师说书中有生命。我翻遍了所有的书，但是没有闻到花香，没有看到故事，更没有看到生命！于是我跑去问他们，他们对我微微笑，告诉我自己去寻找答案。为了找到答案。我畅游书海。

著名文学家冰心奶奶曾经说过：读书好，多读书，读好书。著名作家海伦凯勒也曾说过：一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋。是的，书是人类进步的阶梯，无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的科学知识，无论是精美绝伦的唐诗宋词，还是神奇有趣的神话传说，无不以书的形式传承至今。它记载着人类的文明。读书，既能丰富我们的知识，开拓我们是视野，又能陶冶我们的情操，还能让我们学会思考问题的方法、学到新的本领。

手捧书籍，就是手捧希望；开卷读书，就是打开世界之窗。开卷有益，一本好书就如明灯一样，能给人以指引。读一本好书，就是交一个品德高尚的有思想的朋友。古今中外，大凡有所成就之人，都是热爱读书，与书为友的人，因为在书中，你可以和历史上最伟大的人物交谈，你可以和人类最优秀的思想对话，还能让我们学到最优秀、最规范的语言。那些优秀的文学作品，字字句句都散发着珍珠般的光泽。我终于明白了书中有花香，书中有故事，书中更有生命！

今天我们相聚一堂，继往开来，让我们行动起来，让读书成为我们陈庄小学生的习惯，让读书融入我们陈庄小学生的骨血，让书香在我们每一个人的心中荡漾！读书指引我们向上，让我们一起幸福成长！老师们，同学们，读书吧，让我们在阅读中，沐浴经典的恩泽，接受文明的洗礼；让我们在阅读中享受生活，享受快乐！让书带我们启航，引领我们走进五彩缤纷的世界！

最后祝愿大家在读书节里有丰硕的收获。愿我们学校的读书育人活动永不落幕，谢谢大家。

第二篇：读书演讲稿：书籍引领我成长

书籍引领我成长

黄翠英

“书籍是人类进步的阶”，高尔基的这句名言道出了书籍在人类社会发展进程中的重大作用。作为塑造人类灵魂的我们，更应该与书为友，让书籍引领我们成长，在知识的海洋里遨游，从而让我们的教学游刃有余，得心应手。

我从事教育工作已经整整二十年了，从我踏上工作岗位的第一天起，就立志当一名让学生喜欢的老师，能学识渊博，妙语如珠，谈吐幽默，能够让学生心悦诚服，而我则陶醉在学生敬佩的目光里。但刚开始由于我读的书少，上课照本宣科，捉襟见肘，底气不足。记得刚踏上讲台不久，有一次，一位老师让我给她讲解《天净沙·秋思》但由于我当时对这首曲不是十分熟悉，竟然缺乏给他讲解的勇气，现在想来是多么让人遗憾和羞愧的事啊！如果当时我能用诗意的语言向她绘声绘色地描绘曲的意境和其中抒发的天涯游子的思乡之情，该是多么让人自豪的事情，但当时我不能，我深知自己的浅薄，决定用知识来充实自己，武装自己，为此我参加了山东省高等教育自学考试并以顽强的毅力，顺利毕业，为以后从事教学奠定了扎实的基础。

为迅速提高自己的教学艺术和水平，拓宽自己的知识视野，我自己订阅了《中学语文教学》，《语文教学通讯》，《杂文报》，《语文报》《作文与考试》，还经常买一些可读性很强的文学刊物如《读者》《青年博览》《青年文摘》等，这些精神食粮，给我提供了丰富的营养。

夜深人静，万籁俱寂，与清风明月为伴，品味浓浓书香，翻开书的扉页，淡淡的书墨香让人心旷神怡，隽永的文笔，精美的文字，让人如痴如醉，文章有内涵，有深度，每次品读感觉就像与一位智者谈话，心境变得纯净，书籍也如一杯清茶，恬淡中散发着绵绵的幽香。

我潜心阅读了《中学语文名篇导教手册》《教师怎样做课题研究》，《和谐教学的原理与模式》等，还经常上网搜集名家教案设计，我如饥似渴地吮吸着知识的琼浆。

在书籍的熏陶下，我的教学艺术和水平在潜移默化中有了较大程度的提高，我参加了2006优质课评选，还获得了一等奖的好成绩，这不能不感谢书籍，另外还得感谢教研员，是他一句鼓励的话语，帮我扬起了自信的风帆。

我一边读书，一边做笔记，有时有感而发，自己也尝试着写点东西，我以我班真人真事为例写的《用爱这把金钥匙，开启学生心灵之门》在淄博市班主任日志专题征文活动中荣获一等奖，《我爱我班》在县班主任班会案例评选中荣获一等奖。

我不仅自己多读书，也提倡学生多读，我班许丽钰同学的读书笔记曾在淄博市读书笔记评选中荣获一等奖，我深深地为她自豪，她深厚的文学功底和良好的文学素养有归功于书籍。

回顾自己走过的路，我深深地感谢书籍，这位忠实的伴侣，它像一位智者引领我们驶向更为广阔的知识的海洋，去实现我们心中的梦想。

第三篇：让书籍引领我们成长

书香教研组评选

让书籍引领我们成长

一年级语文教研组

常 颖

让书籍引领我们成长

常颖

莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”为了倡导和鼓励教师多读书、读好书，使读书成为教师成长的催化剂，学校在全体教师中积极开展了创建书香型教研组的活动。

我们一年级语文教研组在读书活动中，积极发挥教研组的作用，通过读书努力提高教师的文化底蕴，促进学生全面成长。

一、青春飞扬的成长团队

一年级语文教研组是一支充满青春、活力、激情飞扬的教师队伍。我组六位女教师，都是学校的教学骨干，平均年龄32岁，全部为本科学历，小学高级教师2人，小学一级教师4人，市级教学能手1人，区级教学能手1人，省市区级优质课获奖者4人。我们总是以积极的态度、乐观的精神、奉献的品格感染着身边的每一个人。全组教师就像姐妹一样，每天朝夕相处，互帮互助，工作上遇到烦心事互相开导，教学上有困难互相帮助。王春艳老师是一位经验丰富的大姐姐，曾获省劳动学科优质课一等奖、区级优秀教师称号，多次在市区上公开课。我作为教研组长，处处做老师们的表率，注重学习，乐于研究，先后获得了“市级教学能手”和“区级优秀教师”等称号。2007年3月，在全市《品德与生活》学科教学研讨会上，执教了《寻找春天》一课。撰写的论文多次在省市级获奖。我组的张依晗老师，是个博学善思的青年教师，她善于钻研，喜欢写作，撰写的《如何遏制“灰色童谣”》和《防灾教育应该渗透进学生的生活》两篇文章在《中国社会报》、《济宁日报》上发表。

二、不断学习，汲取营养。

俗话说：“活到老，学到老。”学无止境，苦苦探索。人生就像一 本书，一本读不完的书，要想让自己的人生丰富多彩，就要不断地学习，充实自己。尤其作为一名一线的语文教师，要没有丰富的学识，如何给予学生更多的知识。记得在一次讲座上，有一位专家说到：要想让学生成为热爱读书的人，教师首先要热爱书籍，只有这样的老师才能教育出爱读书的孩子们。为了提高自身的文化修养和专业技能，我组教师将学习、读书作为我们平时的工作大餐。我们每人订阅了《小学语文教师》《小学语文教学》等一系列专业类书籍，定期学习上面的文章，吸收专家的营养，有效指导我们的教育教学。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了整个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准和新课程理念下的语文教学的有效性的讨论，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

除了向书本学习，我组教师注重互相学习，取人之长，补

己之短。本学期，为尽快提高我组两位青年教师的教育教学水平，我主动承担了帮助她们的任务，每天教她们怎样布置作业，怎样组织、管理学生。只要我讲课就叫她们一起听，共同分析课型、设计教学环节。听她们的课，给她们适当的指导，交给她们一些好的学习方法。张艳老师虚心好学、工作认真。每天备课到很晚，一有空就到我班听课，认真听、认真记，一学期下来，她有了很大进步。除此之外，我们经常向组内有经验的王老师、李老师讨教她们多年来的教学经验、班级管理方法，每次交流，他们都毫无保留的把自己的经验、金点子传授给我们，让我们十分受益。

三、让读书浸润我们的心灵

为了全面贯彻落实学校开展读书活动的实施意见，以“培养读书习惯，享受书香人生”为宗旨，本学期，开展了丰富多彩的读书活动，开学初我组教师就制定了可行的读书计划。规定每学期至少读1－2本书，做到边读书，边反思，边笔记。每周写1--2篇读书笔记。每学期撰写一到两篇读后感，提高自身学习的兴趣，使自己养成读书的习惯。在我们一年级语文教研组内，形成一种：读书学习――实践交流――反思提升的教研模式。

平时，在翻阅《山东教育》《中国教师报》《现代教育导报》等一些教育教学刊物时，读《小学语文教师》《给教师的建议》《于永正文集》等教育专著时，将一些与教学有关的文章摘录下来，在教研组活动中进行学习和探讨。或是把自己上课时的点滴体会记录下来，定

期交流。听课——评课——交流——反思——教研，这样的教研活动，让每一位教师真正的体验到了读书的乐趣。腹中有书气自华。我们认识到，教师的差异不是技术层面的问题，关键是在内在的文化底蕴，胸中文墨的多少上。我们除了向书籍学习，还充分的利用网络这一资源开阔教师们的视野，引导老师们坐在一起探讨学习历程，并借助教师博客进行读书笔记的写作，通过博客进行广泛的读书交流活动。使网络成为学校师生读经诵典、品味书香的乐园。让师生在读书中快乐，在快乐中成长。

四、让书籍感染学生

教师素质的提升深深的感染着学生，为了丰富学生的阅读生活，提高学生的阅读兴趣。学校开设校本阅读课，每周从语文课里抽出一节安排为阅读指导课，由语文教师对学生进行一些必要的阅读方法指导，或解决学生在阅读过程中遇到的疑难，或向学生推荐介绍阅读材料，师生还可在此交流读书心得等。让学生在诵读经典、赏读美文、选读交流中培养读书的兴趣，在老师的指导和帮助下掌握阅读的方法和技巧，提升学生听说读写的能力。

一年级语文教研组开展以“我读书，我成长，我快乐”为主题的读书活动。每年寒、暑假，年级都持之以恒地开展学生喜闻乐见，有益有效的读书活动。活动有读书征文评选，撰写读书班刊，制作读书手抄报等。我们还定期给学生推荐好书，《一年级的小豌豆》《一年级的小蜜瓜》《小学生必读的200个故事》《小学生少儿百科全书》《上学就看》等书籍成了学生的精神食粮。我们还充分利用书橱，将学生的书进行分类，定期引导学生借阅，学生非常喜欢。

五、读书促进我们成长

通过学习，我们享受到了读书的乐趣，我们在读中学，在读中思，通过读书教师们的文化底蕴更深厚了，开始尝试写作，从读书心得到读书笔记，从读书感悟到对学校的报道，我们几乎每天除了批改作业、备课上课、就是写作。老师的热情非常高涨，李小苓老师的两篇文章分别在《教育导报》和《都市晨刊》上发表。张依晗老师更是集聚写作天赋，她撰写的文章在《济宁电视报》《中区报》《济宁日报》和运河教育网上刊登和发表；我们其他几位教师的文章也分别刊登在《济宁电视报》上。我们之所以，收获这么多，都离不开书籍的滋养，正是因为有了这份读书的热情，提升了我们的感悟，改变了我们对待学生和人生的态度，真可谓是“书中自有黄金屋”。我们真正的希望，读书能成为我们生活中的一部分，让我们在读书中共同成长。

第四篇：书籍引领我成长优秀例文

“书籍引领我成长”学生优秀例文集

1.一中西校

（一）读《伊索寓言》有感

小时候，从一部动画片中认识了你，和主人公一起穿梭于你那奇幻的世界中，窥探玄机；于此刻，在书架的一角又与你的相逢，和你的作者们一起神游于是非黑白之中，齐声呐喊。故事依旧，但我发现了你——《伊索寓言》是如此深沉，好像一位饱经风霜的老人。

你在耐心地向后来人讲述着一个个深刻的教训。你把动物当作人，也用动物影射人，那一个个简短的小故事因此扣人心弦，一些不为我们察觉的真理便无声地飘入脑海，慢慢积淀，使人们的底蕴渐渐变厚，走向成熟与老练。

你的故事，常常吊人胃口，既而一语破天机。如《蚊子和狮子》，先生动简洁地描写蚊狮、蚊蛛之战，最后说：“经过大风大浪的英雄，常在小河沟里翻船。”发人深思。

有时呢，你欲言又止，给以人想象的余地。如《赫耳墨斯与雕像者》，结尾呢，你没说。于是，甲就猜：他一定会揍雕像者一顿；乙想：他也许会用法力使雕像者把宙斯和赫拉的雕像当饶头，他自己的神像自己用10个银币买走吧；丙的想法更绝：他气极了，回奥林匹斯山闹罢工，被他父亲宙斯叫来上了堂“政治课”，他痛改前非了。不知你本来想让这个故事如何发展下去呢？我想一定会更有意思。

毕竟是老人，以前的事你记得清清楚楚。你为我们展示了古希腊社会平民的有趣场景，一草一物都说得细致入微，涉及诸如假发、狗项圈一类日常用品，把我们带进了古希腊的家圆，我们可以从当时的老鼠喜欢吃何种食物，推断出一般人家中贮藏什么食物等，你还悲痛地告诉我们当时的人以何种方法添购奴隶。你让我们以历史为镜，明天下兴亡之道。但我们知道你也曾有过许多错误的言论，可我们也知道，要让一位老人一下子接受新思想，不是一朝一夕的事，终有一天，你会抛弃天命与迷信的。正如你故事中的狐狸一样，你的形象也在不停地随着读者的年龄而变化，少年当你是老爷爷，青年当你是大智者，老人当你是老朋友，你是他们的函数，下一次我看你，你会变成什么呢？

但是，你沉默了，我知道，无论怎么变，你永远是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产，一部受欺压的下层人们的精神抗争史！

（二）我读《伊索寓言》

寓言是一个魔袋，虽然很小，却能拿出很多东西；寓言是一个魔豆，虽然很小，却能长成参天大树；寓言是一个魔杖，虽然很短，却能变出很多宝物„„寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。

《伊索寓言》的作者伊索是一位传说中的人物，他生活在公元前六世纪左右的小亚细亚。他以非凡的智慧和哲思，将动物为主角的拟人手法，走遍世界各地，将寓言故事传播到世界的各个角落。

使我印象最深的是 《蚊子与狮子》，这则寓言讲的是一只蚊子自认为能战胜狮子，想和狮子比比谁厉害，它吹着喇叭飞到狮子那里，向狮子挑战。它冲到狮子的脸上，专咬狮子鼻子没有毛的地方。狮子气得用爪子把脸都抓破了，还是抓不到蚊子，只好认输，要求停战。蚊子战胜了狮子，非常得意，它继续吹着喇叭唱着凯歌，骄傲地在空中飞来飞去。不小心粘到了蜘蛛网上，被蜘蛛抓住了。在临死的时候，它悲叹道：“我已经战胜了强者，却被弱者所消灭。” 这则寓言告诉我们骄傲是没有好下场的，有些人虽然击败过比自己强大的人，也会被比自己弱小的人击败。

强中自有强中手，能人后面有能人。骄傲自满的人一定会得到惩罚，最终会落到和蚊子一样的下场。在我平时的学习中，我的数学成绩一直不是很稳定，有时候能考出全班瞩目的第一名，有时又只能考六、七十分。过去一直不知道是什么原因，读了这则寓言，我终于明白了那是骄傲自满的缘故。每当考了第一名时，我总是沾沾自喜，认为下一次的第一名也

是稳拿，可下一次考试时成绩总是不理想。

书中每个简短的故事背后，又有哪个没有深刻的含义呢？有的故事教导人们考虑问题要

全面——《两只青蛙》；有的则说明了不可违背自然，勉强做事——《乌龟和老鹰》；还有的高速我们不可犯经验主义错误——《驮盐的驴》等。

面对寓言大师伊索的文章，会让我感受颇深，受益匪浅。它可以培养我的阅读能力，理

解能力，更能让我感受到生活的真谛，领略到生活的智慧，想象的魅力和做人的道理。读一

篇寓言，我就好象长大了一岁，又积累到了一点经验，对生活看得更透彻了。

读这本书使我获得深刻的人生智慧，使我受益匪浅。

2.月庄中学

（三）田园隐士---陶渊明

长清区月庄初级中学八年级二班李鑫艳

在东晋这个黑暗的社会中，有一位高尚的诗人----陶渊明。他拒绝了做官，选择了隐居

田园。

“衣沾不足惜，但使愿无违”寄托了他隐居的梦境，不与官吏同流合污的思想。他向往

农民纯净的生活，“晨兴理荒秽，带月荷锄归”这样的日子虽然艰苦，但从不违背自己的意

愿，所以他辛苦在其中，也快乐在其中。他如同黑暗中的亮星，闪闪发光。

东晋如同黑洞，吞噬了太阳的光茫；如同一块黑布，遮住了世界的光明；如同黑夜，给人恐怖的感觉。

看啊！“黄发垂髫，并怡然自乐”，连老人和小孩都发自内心的开心与快乐，那桃花源内

没有有什么战争与剥削，还有什么能给人们带来的忧伤呢？“余人各复延至其家，皆出酒食”，那热情好客、淳朴善良、无私的桃源村民，让人感动，那片净土令人流连忘返。陶渊明啊，你将你的梦想，用文用诗打造出一种光明亲切的感觉，无限的憧憬与向往，在你的诗中表现

到淋漓至尽。在幻想带给我的美好遐想中，我还稍稍看出了你对生活在黑暗统治中的人们的同情，还有你对黑暗统治的无奈。这一切，你都融进了自然归真的诗文里。

“山气日夕佳，飞鸟相与还”的优美自然风光中，“采菊东篱下，悠然见南山”的人与

自然的和谐统一里，也许只有你才配拥有这样的生活，这样的心态吧！这是你憧憬已久的田

居生活，优美风光，自由空间，多美啊！你向往周围生活安逸和平，心灵惬意自在，因此，你也如田园般远离了喧嚣与世俗世。于是，“不为五斗米折腰”，你归隐陶醉于自然的生活情

趣之中，做了流传千古的隐士。

陶渊明啊，你如同朴素的菊花，幽香遍野；如同高贵的牡丹，骄傲却不失尊严；更像是

一朵白莲，出淤泥而不染，是一位真正的君子。我敬仰的陶渊明啊，你让后人涵咏，令人回

味无穷的是你的诗，更是你的人。

（指导老师：程丽美）

3.职专南校

经典引领我成长

读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量，我喜欢读书，更喜欢与好书为

伴。

不是每个人生来就喜欢读书的。刚开始上学的我，就是最头疼读书的一个，每次捧起书，看着那毫无生气的方块字，我总是大喊没意思。后来，我是怎样喜欢上读书的呢？这得从一

节语文课前活动说起„„

那是读初一下学期的时候，一次语文课前活动要搞成语接龙游戏，每个同学必须依次回

答出一个成语来。“气象万千”“千军万马”„„同学们一个个都顺利地过了关。轮到我了，这时我的脑子却嗡嗡直响，同学们都用焦急的目光看着我，后面的同学急得直跺脚，“马，马大哈！”不知怎么的，我一下子冲口而出，直到同学们都哄堂大笑，我才知道自己闹了个

大笑话，又羞又恼，恨不得在地上找条缝钻进去。老师走过来拍拍我的脑袋说：“没关系，以后要注意多看书，才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下了决心，一定要多读书，懂好多

好多的知识。

渐渐地，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷，为狼牙山五壮士的悲壮殉国流过眼泪，为诸葛亮的雄才大略钦佩不已„„我深深地陶醉在书的海洋中了。

那是一个深秋的黄昏，我在一次期中考试中成绩很糟。放学了，我带着满腹的痛苦和绝

望回到家中，透过模糊的泪水和昏暗的灯光，我看到了书架上的那本书《钢铁是怎样炼成的》，读后，体会到主人公保尔那种不向命运屈服的顽强斗争的精神，激起了我的勇气，一股巨大的力量注入我的体内。是呀，难道自己遇到这样一点小小的挫折便要一蹶不振吗？我重新打

开了试卷，认真分析了其中的错误，为自己制定了今后的学习计划，我对自己说：“我一定

要像保尔一样，做一个人生的强者！”终于，我在期末考试中一举夺魁。这，都是读书给我的智慧和力量呀！

读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量，感谢你，我最喜爱的书！

（点评：这篇记叙文写得较有特色，谋篇布局和语言组织都有特色。这篇文章起笔采用

一组排比句式，并运用拟人和比喻的修辞方法，以抒情的笔调写出了读书给人带来的各种帮

助，借以表现自己对书的喜爱，见证读书陪伴我成长的过程，照应了文章的题目。作文的最

后一段再次点题，由衷地道出“我在读书中成长”的心声。全篇采用第一人称，条理清晰，一脉贯穿，语言优美流畅，叙事通俗易懂，给人以清新活泼的感觉。）

初三四班王啸霄

4.万德中学

引领文(前段时期刚刚学过《芦花荡》，同学们印象较深)

老头子似闲人一般,划着苇叶似的小船,在芦苇荡里飘来飘去;老头子似神人一般,在敌人

火力的封锁下,神出鬼没,一次次出色完成任务;老头子似诸葛一般,把敌人引入圈套,打玉米棒

子一般痛打敌人的脑袋.是什么造就了这位出色的民间老英雄?在我的头脑里逐渐清晰了的是一个对做事充满热

情的,永不服输的活生生的老人,令我震撼.初中生活一年了,成绩一直不好也不坏,就这么半死不活的.我想学得更好一些,但一直未

曾兑现.感受着文中的这位老人,我眼前一亮,老人的热情和执著不正是我需要的吗?我也知道

学习,但兴趣不足,总觉得是在为别人完成任务似的,热情就更谈不上了;遇上困难是常有的事,但在困难面前那个软弱的小我,又怎能做到在学海中乘风破浪呢?

我陷入了深深的懊恼和羞愧之中......不知过了多长时间,我的心里忽然敞亮了许多.想着想着,我忽然笑了,仿佛自己就是那个老头子,狠狠地敲打着困难们的脑袋.学生习作（李明月）:

阿长,鲁迅先生眼中的长妈妈,是专门照顾儿时鲁迅的仆人.它有着普通妇女一样的喜好,喜欢切切察察,甚至更俗,.但是长妈妈却对“我”有着常人没有的关爱.我渴慕着<<上海经>>,却

没有人在意“我”,只有那个“我”认为什么都不懂说了也白说的阿长,给“我”寻回了“三哼经”,让“

我”对她有了空前的敬意,以至多年以后,仍然感激怀念这位似母非母的长妈妈.阿长去世三十年后,仍活在鲁迅先生的心里,是因为她那颗关爱孩子,无比善良的心.今天的社会,不正需要这样的人吗?

我们生活在和谐平等的国家,而且越来越进步,但似乎进步的同时,又有些什么在倒退.那

是什么?人性.我们经常看到这样的新闻报道:某医院门口被遗弃了一个孩子;某福利院门口放着一个沙哑啼哭的婴儿......都是为人父母,孩子都是母亲身上掉下的肉,是什么让你们忍心将孩子放在冰冷的地上转身离去?是什么让你们做出如此残忍的举动?回答可能是家里穷等原因,可穷为什么还要生?如果穷是原因,为什么还会有捡破烂的乞丐收养七八个流浪儿童的故事呢?人心都是肉长的,做出来的却不一样,关键就是人性的所在.愿长妈妈在地亩的呵护下,灵魂安息!

向鲁迅先生致敬!

学生习作（刘成琳）：

儿时的鲁迅对<<山海经>>的念念不忘,以至于大字不识一个的阿长都来问.抱着对一个文盲说不说无所谓的心理,没有一丝的幻想与希望,对阿长诉说了我期盼已久却又无法得到的书.不知过了几天，阿长回来了。不仅带回了她的大字睡相，繁琐礼节，还带回了我梦寐以求的“三哼经”。

我忽然觉得自己好像鲁迅，在现实生活中想到了另一个阿长。

那是在小学三年级，学校食堂进了一批橡皮泥似的东西，名叫“拉面王”，5毛钱一小盒，彩色的，用来吹泡泡。那时的我在班里是“贫困户”，零花钱很少。看着同学们开心的样子，我好羡慕。

一次，同学们吹泡泡时，我请求他们分我一点，没想到她说，自己买去，我的眼里立时含了泪花。伙伴某某看见了，默不作声，放学后，拿出一盒“拉面王”，说：“我妈一周给我两块零用钱，我买了两盒，咱俩一人一盒。”

当时，我的嘴像嗑开的瓜子合不住，感到一切是那么的美好，一路唱着歌回家，幸福好像从此不再需要添加。

下水文

阿长,一个让人遗忘了真实姓名的女工,一个好嚼舌头的街头女人,一个睡相不雅的粗人,一个絮叨礼节的下人,一个目不识丁的老妈子,竟然给童年的鲁迅留下了难以磨灭的好印象,靠的主要是善良和热情;然而在不经意间,从鲁迅先生那里让我得到了这样一种启示:人与人之间的认识是可以改变的,甚至可以让误会烟消云散.这猛然让我想起尘封在心底的一件令人沉重的往事.那是我刚刚参加工作后的第三年.班上有个孩子,看人的时候总是斜着眼,在他面前,总有一种被蔑视的感觉,看到他,有一种说不出的的不舒服.一天,这个孩子和另外一名同学发生了争执,疯了一般,毫不退让;老师批评了他一下,他当即跑了.没过多久,一位佩戴墨色眼镜的中年男子骑着摩托车闯进了学校.当时我不在办公室,其他老师看他凶神恶煞般的样子,哪里当个好人,都没给他好脸色.没多久,中年男子灰溜溜地离开了学校.后来在疏通中才知道,这位家长是一只眼,那天骑车风风火火地来到学校,是来给老师道歉和解释孩子逃跑的缘由的.可巧他的孩子天生就是斜眼,治了好久总不见效;有的同学总是揭他的疤,那次他忍无可忍,战争终于爆发了.我差点犯了错,一个因长相识人的错!

后来,再见到那位家长,茶色眼镜戴到他的脸上,感觉很般配,好像就为他定制似的.5.一中东校

少年风采

董锐

鸟儿的风采在于它翱翔天空，戏耍枝头；马儿的风采在于它驰骋沙场，不羁疆野；船儿的风采在于它不畏激流，逆流而上，我们少年的风采同样光芒万丈！

吾将上下而求索

下课的铃声，如同舞曲般陶冶人心。同学们伴着这动听的天籁，三五成群，相拥而出。不是急于快乐，不欲急于欢叫，而是想要求知。脑袋里装满了“十万个为什么”，大家走向各位老师的办公室。

“老师，‘横渡长江’为什么不能改成‘胜利渡江’？”

“老师，您可以再给我讲一下种子的形成吗？”

“老师„„”抑或是小组成员热火朝天地讨论着奥数题，谁有思路谁来讲解，毫无保留，毫不吝啬，有时甚至会为了一道题的巧妙思路琢磨好几个课间。

少年的风采就是如此吧——吾将上下而求索。

咬定青山不放松

体育课，是休闲娱乐的好时光，但同时也会是许多同学的噩梦。长跑是很多女生的心病，可我们绝不向困难低头，而是征服这一“心头大患”。８００米长跑，虽然累得无法言喻，虽然一到终点会颓然倒地，但我们一直坚持不懈。咬着牙，使着劲，长跑过程中我们从未停下，从未退缩。因为终点即是我的目标，心中希望的曙光与终点一直在向我们招手，我们尽情燃烧自己的斗志，不到终点绝不轻言放弃。成功最终属于我们。

少年风采亦是如此吧——咬定青山不放松。

会当凌绝顶

如今的我们，心中依然有着熊熊烈火和强烈的竞争意识。做什么都会尽情发挥自己的才情。面对成绩表上的黯淡，一蹶不振不是我们的风格。挥挥手，告别过去。我们会总结经验，汲取教训，以他人之长补己之短，就犹如含苞待放的花骨朵，激情吮吸大自然的精华，养精蓄锐，以求东山再起，成为至高无上的卫冕者！

少年风采许是如此吧——会当凌绝顶。

哦，所谓少年风采，就是永无止境的奋斗与学习；所谓少年风采，就是滴水穿石的坚持与毅力；所谓少年风采，就是勇登峰顶的豪情壮志！我们饱含着这诸多风采以效力、回报、强盛我们的国家！

推荐理由：用恰当的诗句，概括少年风采，同时用它们组织材料。读而活用的典范。

少年风采

路秋惠

“少年”是祖国绚丽的花朵,是层层深入正在茁壮成长的小树,是波澜起伏的深蓝的大海

里的浪花。“少年”如旭日一般，在山的背面徐徐升起，是祖国的新希望，是祖国未来的栋梁。

我曾见过这样一位少年，他的积极与沉稳深深的触动了我。那是一堂语文探讨会上，我们被叫去当学弟学妹的过关评委，那节课讨论的是我们的未来。同学们一个一个站起来发表着自己的意见，不是“当医生便是当老师当企业家”的众所周篇千篇一律的话，直到轮到一位少年，见他规规矩矩地站立起来，用浑浊高昂的语调说：“我要把我的毕生献给祖国，为了祖国的发展与屹立，为了祖国的前途而读书，或是做一个外交官，彰显中国的气势与义正严辞，或是做一名官员去造福中国人民，或是做一个小小的制造工人，为了国家航天事业的安全与进步做出哪怕，小小螺丝钉的贡献。”我为之一振，见这位少年站得是那么的直，说得是那么的响亮，看见的是多么顶天立地的中国少年形象，徐徐微风迎面吹来，那名少年的红领巾，微微飘扬，我看到的是中国少年的举止大方，我看到的是中国少年的慷慨激昂，我看到的是中国少年满腔的希望与热血。我看到的是祖国花朵绽开的芬芳笑脸，我看到的是未来中国的进步与繁荣。

几十年前，也是这样一群少年，其中一个站起来说：“为中华之崛起而读书。”是因为他的贡献，带领中国从水深火热中走了出来，赢得了人民的尊重，十里长街的送别。

“少年志则国志，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球，”梁启超发出这样的感慨。“自古英雄出少年”是人们对少年的美誉，少年的性格与举止正是国家的行为与举止。上文中的少年又是滞给予了我们以启示，少年应该是欣欣向荣的，少年是举止大方的，少年是欣欣向上的，少年是满腔爱国的。

几十年前一群少年带给了我国的光荣，带给了人们幸福，如今我们这些新时代的少年，不应该带给国家更大的繁荣吗？

许多精彩的事情都发生在困难时刻，许多更加精彩的事情都发生在不可能之中。相信自己，“为中华之崛起而读书”是中国少年的风采。

推荐理由：引用书籍的材料，周恩来“为中华之崛起而读书”是中国少年的风采与生活中少年风采相印证，丰富了文章内容，增强了文章的感染力。

（指导老师：王玲）

第五篇：书籍伴随我成长

书籍伴随我成长

古人云：腹有诗书气自华。读书决定着一个人的修养，滋润着一个民族的素质，影响着一个国家的走向。读书好，读好书，好读书。我自幼就喜爱读书，我从书中学会做人，学会处事，学会健体，学会审美，学会生存。

书籍是人类进步的阶梯，今天，我意味深长的读了一片文章——《窃读记》。看到 “窃”你一定想到了偷吧。没错，“窃读记”即偷偷地读书。

这篇文章讲述了一 个有作为的女孩林海音的故事，她为了满足自己强烈的求职欲望而每日放学后急匆匆赶到书店，直到晚上关门才依依不舍地离开。有时，她还藏身于众多顾客中，以免被书店老板发现;有时，这位小姑娘还会借雨天读书，以满足自己对知识的渴望;有时，这个小姑娘饥肠辘辘却仍坚持读书。无论如何，只要能读上书，她嘴角总是荡漾着一丝笑意。在她眼中，书是最美好的，最神圣的，最崇高的。如今，她已是现代著名作家。

我读了她的故事，十分感慨，万分激动。我默默地想：是啊，古往今来，有哪一个学者不是读书而成才的呢?我们的生活离不开书，书是我的良师益友。书伴随着我成长，带给我无穷的乐趣，书教给我知识，教给我做人的道理。知识是一点一滴积累起来的，俗话说，冰冻一尺，非一尺之寒。我心中暗暗发誓要好好学习，发奋读书，用知识武装头脑。让我们从小养成良好的阅读习惯，一生都与好书相伴吧!让我们一起与书同行，手捧香书，畅读经典，共同播撒下读书的种子，成为一个有学问，有作为的好少年。