会发芽的西瓜子(五年级作文)

第一篇：会发芽的西瓜子(五年级作文)

童年像色彩缤纷的花朵，像天空中无拘无束的白云，像一个荡着欢笑的梦。说起童年，倒不禁使我想起了一件趣事，那么天真幼稚，那么让人怀念！

那时候我四岁，特别喜欢在炎炎夏日中吃到又甜又冰的西瓜。某一天，妈妈买回个又大又圆的西瓜，被我看见，便疾步跑到妈妈边，迫不及待地问：“什么时候吃呀？什么时候吃？”“过一会再吃。”“不，我不，现在就吃嘛！”终于，妈妈敌不过我的撒娇，只好切开了西瓜。我迅速挑了一块最大的，狼吞虎咽地大啃起来。

“妈妈，这„„西瓜„„真好吃哎！”我的小脸像是绽开了花，心里暗自得意着。突然我不小心把西瓜籽吞进了肚子。

“妈妈，怎么办？我吞了西瓜籽。”我边说边跺脚，急得像热锅上的蚂蚁——团团转。

“没事，没事。”妈妈漫不经心地说。

“哦，没事就好！”我拍了拍胸腔，心中就像放下了一块大石头。

“什么？你吞了西瓜籽？”妈妈的声音提高了好几个分贝。听妈妈的口气，似乎我犯了什么大错。

“你吞了的西瓜籽会在你肚子里抽根发芽的！”妈妈向我眨眨眼，说完便出门了。

“什么？”我一脸惊讶，愣住了。

过了好一会儿，我才反应过来：我要催吐，把西瓜籽吐出来。我飞快地跑到垃圾桶旁，可吐了好久，却什么也没吐出来！“要不用肥皂水？”我脑子里突然冒出了这个想法。说干就干，可当我吞了一口肥皂水后，便难受地大哭起来。

爸爸闻声而来，关切地问：“宝贝，怎么了？”我哭哭啼啼地将事情的经过告诉了爸爸。“不用担心，妈妈跟你开玩笑的，西瓜籽是不会在你的肚子里生根发芽的。”爸爸耐心地向我解释。

我乖乖地点了点头，可还是暗暗地观察着自己的肚子长达两个月，见西瓜籽果真没生根发芽，才将心放踏实了。

现在想想，当时的自己真是幼稚，西瓜籽怎么会在肚子里生根发芽？可那就是童年，充满着美好的回忆，充满着有趣的往趣！

第二篇：五年级科学种子发芽实验教案

五年级科学种子发芽实验教案

种子发芽实验

（一）【教材分析】本为新版教科版《科学》五年级上册第一单元《生物与环境》的起始。本就学生熟悉的绿豆发芽所需的条开始研究。在本中，学生要学习提出问题，根据所要研究的问题控制实验条，设计实验，动手做实验，观察记录这几个过程，控制变量实验中的改变条和控制条对很多学生来说是一个难点。【学生分析】学生先前已有种植凤仙花等植物的经验，对植物的生长的基本条也有所了解，但对于种子的发芽条进行过研究的学生并不多。哪些是必要的条哪些是可要可不要的条，他们大多数没有做过科学研究。【教学思路】首先让学生设计种子发芽的一个条（种子发芽是否需要水）的变量控制实验，通过充分的交流讨论，让学生明了对照实验的公平性原则，然后把这个原则迁移到其他条的实验设计当中。然后同学们通过一个种子发芽的虚拟实验软验证自己的猜测是否正确，学生讨论交流时，要特别提示他们注意实验的公平性。同时让学生明白虚拟实验不能代替真实实验，后必须用绿豆种子实际进行观察证明。【教学目标】1．能说出种子发芽需要一定的条：空气、适宜的温度、水。2经历设计控制变量实验、虚拟软探究种子发芽实验的过程，用控制变量的实验方法观察、记录影响种子发芽的条。3对探究种子发芽实验有兴趣。【教学重点】尝试运用变量控制实验中控制某个条的方法，研究影响种子发芽的条。【教学难点】能根据变量控制实验要求设计出自己的实验方案。【教学准备】绿豆种子，各组1台电脑，“种子发芽”虚拟实验软，实验记录表。【教学过程】教学环节教师行为学生行为设计意图

一、导入1

出示一些绿豆种子：这些种子有可能会长成绿豆苗，但必需先发芽才能生长。种子发芽你们认为需要哪些条？2

根据学生发言板书：光、土壤、空气、水、养料、适宜的温度自由讨论。回答。引出研究的问题

二、设计实验方案1

师生交流讨论怎样证明种子发芽需要这些条。2

引导学生运用ppt设计实验：种子发芽是否需要水？3

讨论交流,达成共识：对照实验必须保证只有一个条不同（即我们所研究的的这个条）其余条必须相同。4

引导学生修改实验方案。

让学生自行选择其他条进行设计6

请相邻小组的同学互相介绍自己的方案，也给对方的方案提出自己的建议。交流讨论利用电脑软，设计实验方案：种子发芽是否需要水？研究同一条小组组间互相交流。先探讨一个条的研究方案，达成共识后再迁移到其他条的研究。从学生出发，自主选择探究主题。发挥组间协作学习的作用。

三、讨论、修订实验方案1展示一组实验方案：你认为他们的设计好的地方和改进意见。2（一组介绍后）针对同一问题，其他组有没有不同的研究方法？3小结（板书）:公平实验的条：一个条不同，其他条都必须相同。1．展示说明本小组设计的实验方案2修订实验方案意识到实验方案有一个不断完善的过程。

四、探究活动：虚拟实验1过度：等到种子发芽要多少天?堂上肯定看不到结果了。不过我们这里有一个虚拟实验，可以帮助大家很快看到实验结果。2展示实验软。怎样进行操作呢？请电脑高手讲解一下？3提示：请把实验方法和结果填写在记录单上。1认识虚拟实验软2观看同学的演示、倾听讲解3开始实验，并完成记录实验结果和发现。用虚拟实验探究，堂上可以马上反馈实验结果，激发学生学习兴趣。真实实验中一些复杂的条不能控制，虚拟实验可以帮助我们在一个理想、简单的条下进行探究。

五、交流展示1谁原意把你们的实验情况跟全班同学分享?2谁来点评他们的实验?11-2各小组上台汇报2肯定或给建议反馈、分享成果拓展，总结1

种子发芽的实际情况会和电脑实验一样吗？老师把这些种子送给你们，愿意把堂上虚拟实验变成真实的实验吗？1

交流讨论2

后开展实验活动。让学生知道电脑实验只是一种模拟实验，不能等同于真实实验。板书设计猜想:

阳光

水

土壤

空气

温度设计实验

一个条不同其他条相同结论

第三篇：五年级科学种子发芽实验教案

五年级科学种子发芽实验教案 种子发芽实验

（一）教学目标 •科学概念

种子发芽需要一定的条件。•过程与方法

经历种子发芽实验的全过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；按要求制定自己的实验计划 •情感、态度、价值观

1、养成严谨准确的科学思维习惯。

2、养成对实验观察的兴趣。教学重点

1、经历设计种子发芽对比实验的过程。

2、用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件 教学难点

经历设计种子发芽的对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。教学准备

教具准备：两个干净的塑料种植杯、6粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签 资料准备：PPT课件、实验计划表、实验记录表 教学时间 一课时 教学过程

一、复习导入，讨论种子发芽的条件

1、复习旧知，导入新课（1）（出示图片）

播种、发芽 生长

开花 结果 从这组图片中你们知道植物的一生是从什么开始的？（种子发芽）

（2）种子要顺利长成一株植物首先得先发芽，怎样做才能让种子发芽呢？ 今天这节课我们就来研究种子发芽实验。（板书课题：种子发芽实验）

2、讨论、交流种子发芽需要的条件

（1）你们觉得种子发芽需要哪些条件呢？把自己的想法和组内的同学交流。（2）自由交流

（3）让学生把自己的观点写到黑板上。

（生自由板书：土壤 水 温度 空气 阳光……）

二、设计种子发芽实验

1、质疑思考

（1）我们通过生活经验认为种子发芽需要土壤、水、温度、空气、阳光等条件。（拿出几颗绿豆种子，在视频下投放）：

同学们请看，这是几颗完好的绿豆种子，如果要让们它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？如果改变其中的一个条件，可能会有什么样的结果呢？（2）学生自由回答，可结合生活经验 •种子死了，不会发芽了。•发芽就发得慢了。

•只要有水其它条件应该没有多大的影响。……（3）有什么依据能证明你们的观点是正确的？ 学生自由回答，点出，通过实验就可以证明。

2、设计实验

（1）假如我们要改变“水”这个条件，这个实验该怎么做？分小组讨论实验方案。（2）汇报讨论结果

（3）小结：可以分成两组实验。如果这两组的绿豆都发芽了，说明绿豆发芽不需要水。如果没有水的一组绿豆没有发芽，而有水的一组绿豆发芽了，说明绿豆种子发芽需要水（4）师生共同完成实验计划（屏幕出示：实验计划表）实验计划表

我们提出的问题 绿豆发芽是否需要水 我们的推测 两个组相同的条件 两个组不同的条件 实验方法

针对上表提出问题： •绿豆发芽是否需要水？

（屏幕出示：推测一：需要水。推测二：不需要水。）•两个组相同的条件有哪些？

(预设 生：空气 相同数量的绿豆 温度 土壤等等)•不同的条件有哪些？（水）

•实验的方法是什么？

（让一组绿豆种子在有水环境下发芽，而另一组绿豆种子没有水。）补充：我们可以把有水的这组称为实验组，把没水的这组称为对照组。（根据学生回答，屏幕上相应的表格里依次呈现学生所说内容）实验计划表

我们提出的问题 绿豆发芽是否需要水

我们的推测 推测一：需要水。推测二：不需要水。两个组相同的条件 空气 相同数量的绿豆 温度 土壤 两个组不同的条件 水

实验方法 让一组绿豆种子在有水的环境下发芽，我们可以把这组称为实验组；而另一组绿豆种子没有水；我们可以把这组称为对照组

3、归纳小结

（1）我们把这种实验组和对照组同时进行实验，最后对比两组实验结果的实验方法称为对比实验。对比实验要注意对照组只改变一个条件，其他条件与实验组相同。（板书：对比实验）

（2）在实验的过程中应该注意什么？

（每个盒内要有3粒以上的绿豆。

2、给盒子标好编号）

（3）我们依据这张实验计划表进行实验，最终就能得出结论，证实绿豆发芽到底需不需要水，与你的猜测是不是一致。那么绿豆发芽必须哪些条件呢？请同学们根据自己的喜好，选择一个研究问题，试着完成一张实验计划表。

4、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计。教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。

5、分组汇报交流实验计划。

下面，我们来分分组，研究绿豆发芽是否需要“土壤”这个问题的同学请举手。你们我们简称“土壤”组。请一名同学交流实验计划，同组同学参与评价并完善。（依次交流“阳光”组、“温度”组，教师补充完善实验计划。）

三、推测绿豆种子发芽的过程和时间，激发学生的实验兴趣

（1）假如现在我们已经完成了实验，请大家估计绿豆种子会有什么变化？（2）接下来的几天我们应该做些什么呢？（观察，记录。）（3）如何记录呢？（出示图片）引导学生观察记录。

记录的方式：文字，画图，照片，数字……

（4）阅读观察记录表，进一步了解观察和记录的内容。出示记录表

种子发芽和（）的关系实验记录表 日期 种子的变化

实验组 对照组 月 日

月 日

月 日

月 日

月 日

三、布置实践作业和下节课内容提示：

1、请大家回家后认真完成实验，并做好观察记录。

2、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，写出观察日记。板书设计

种子发芽实验

（一）水 合适的温度 土壤 阳光 空气

实验方法：对比实验 教学反思

种子发芽实验

（二）主备人：古镇小学张红丽 教学目标 •科学概念：

绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。•过程与方法：

学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。•情感、态度、价值观： 认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。教学重点

1、用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。

2、通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。教学难点

学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。教学准备

培育的绿豆芽、实验观察记录单、教学课件。教学时间 一课时 教学过程

一、复习导入，引入新课

1、引入：刚才还没上课就有好多同学急着向老师汇报他们自己实验的结果，我们先不着急，先来回忆一下我们上节课有关绿豆发芽的猜测。请看大屏幕（PPT播放同学们上节课的相关猜测。）

二、整理分析实验信息

1、整理实验信息

（1）上节课，我们根据自己的喜好对绿豆发芽所需条件分别做了不同的研究。下面我们依据上节课所分的“水组”、“土壤组”、“阳光组”进行实验数据的收集。请看实验记录表格：（PPT课件出示）：

（2）学生汇报数据

•师提问：绿豆发芽需要水吗？

（我的实验组发芽了，而对照组都没有发芽。）

（教师根据学生汇报收集数据在PPT课件相应表格里输入汇报数据。）•请相同实验的第二位同学汇报。（教师收集数据，输入表格）

收集三到四位同学的实验数据之后，引导学生：研究绿豆发芽是否需要水。同学们，请你们注意，如果你的实验现象与前三位同学相同，我们就不再收集，如果有异议，请你汇报。

2、分析实验数据（1）收集了实验数据，我们就要对这些实验数据进行分析。请其他同学注意这些数据。从这些数据中你得出了怎样的结论？（2）学生自由回答（3）教师呈现课件：

得出结论：绿豆发芽需要水。（板书：绿豆发芽需要水）（4）是否需要土壤呢？进入下一组汇报。

教学说明：同样有关绿豆发芽是否需要土壤、是否需要阳光、是否需要适宜的温度都经历学生个体汇报，教师数据记录，再到集体分析实验结果，最后教师板书结论的过程。在教学过程中相机出示图片，让学生产生直观印象（PPT课件）

（5）小结归纳（PPT课件）

小结：绿豆发芽需要水、空气及适宜的温度，不需要土壤和阳光。

三、种植绿豆芽：

1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？

2、确定任务（PPT课件）

板书设计： 种子发芽实验

（二）温度 水分 空气 教学反思：

第四篇：我就是一颗会发芽的种子初中作文600字

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之我就是一颗会发芽的种子初中作文600字

无论是寒冷的冬天还是贫瘠的土地，因为有梦想，无论遇到什么困难我都坚信自己是那颗会发芽的种子。

我渺小，我不被别人看好，信心就是我的养料，信心给予我力量，使我即使在困境中依旧能破土而出。刚开始学英语的时候，我的胆子很小，每节课都不敢举手发言，我经常被他人嘲笑，在别人眼中我是一个胆小懦弱的人。在一次英语演出中我意外被选中并成为主演，在登台的那一瞬间，我不断地告诉自己：“相信自己行，就一定能行。“没想到我第一次在舞台上朗诵英文诗歌，在那一刻我砰砰直跳的心瞬间平静下来，这是送给七岁的自己最好的生日礼物。一场演出却为我带来了巨大的改变，我变得自信起来。无论何时都要相信自己，相信自己行才能获得更大的成功！

坚持是我的水分，“锲而不舍,金石可镂。”在生长过程中我会遇到各种各样的难题，坚持是我致胜的法宝，在一次数学比赛时，老师要求我们在比赛前要多练计算题，我给自己制定了一个计划，每天至少50道计算题，有时作业很多，我依旧强迫自己练题，功夫不负有心人，在一周后的比赛中我竟然获得了第一名。大家都觉得不可思议，可是谁也不知道我在背后付出了多少努力才取得这样的好成绩。正是因为坚持为我提供了适当的水分我才可以茁壮成长！

勤奋为我带来了适宜的温度，是我生长的必要条件。天道酬勤，正是因为勤奋才能获得更多的好运！我是一粒种子，我不在意他人的嘲笑和评论，我一定会发芽，因为我有信心坚持勤奋，相信任何困难都无法阻挡我破土而出。因为有梦想我就会发芽！

第五篇：中考满分作文《我就是一颗会发芽的种子》

中考满分作文《我就是一颗会发芽的种

子》

黛青的远山上闲游着几朵白云，树影随风婆娑、摇曳生姿，斜照透过薄纱洒在我的叶子上，日子就这样恬静闲适地缓缓流淌着。犹记得那个晚风习习的黄昏，感恩那时没有放弃的自己和你。

“这颗种子恐怕不会发芽。”那是我苏醒过来听到的第一个声音，沉睡中我无数次幻想外面的世界，那里应该有似雪梨花、剪影柔柯，有莺歌燕舞、款款人言，还有那萋萋芳草，流水小桥，却从没料想，我苏醒的第一份礼物，竟是这样一个冷漠的声音。满心欢喜瞬间化为愤怒，谁说我不会发芽!“哈哈，你放弃吧!”一声冷笑从黑暗中传来，原来是土壤，它张开干枯的手臂从四面八方刺来，我唇干舌燥，浑身瘫软，所有的骄傲在耐力消耗中土崩瓦解，好吧，我恐怕不会发芽了。“吱吱……”，我听见泥土喝水的声音，渐渐的，声音越来越大，如万马奔腾。突然，清凉如薄荷的水滴渗到我的皮肤上，我鼓足最后一股力量贪婪地吮吸着，那是我尝过的最清冽的琼浆。

那段刚苏醒的日子，否定和干渴是不小的打击，但是，谢谢浇水的你，我没有放弃!

四周依旧一片黑暗，但土壤变得湿润亲切起来，我大口大口地喝着水，拼命伸展着拳脚，我要发芽，我要长大。我天天拿着小皮尺测量我的手臂，可是，一天、两天、三天……，它竟没有生长!我这是怎么了“它恐怕不会发芽。”一个浑厚的声音像石头一样砸来，沉重而遥远，这是上帝的判决么“它恐怕不会发芽。”又一个冷漠的声音传来。为什么这些人都认为我不会发芽难道这是我的宿命吗我望着瘦小可怜的手臂沉默了，这无边无际的黑暗也许永远没有尽头了。“咕噜咕噜……”又是你，你为什么不顾别人的劝阻还要坚持浇水呢清凉的水珠漫过我瘦弱的手臂，心中突然充满力量，不着急，只要我也坚持，总有一天我会发芽的。

那段漫长等待的日子，你用无言的坚持给了我力量。

在一个晚风习习的黄昏，“嘭”!我钻出来啦!迎面的你微笑地看着我，仿佛老友重逢。

不雨花犹落，无风絮自飞。谢谢你让我相信——我就是一颗会发芽的种子。在奔赴每一个未知的明天时，我的心中自有一朵自信之花：总有一天，我会迎来属于我的季节。