竹林听雨 ( 经典美文)（5篇模版）

第一篇：竹林听雨 ( 经典美文)

竹林听雨（经典美文）

竹林听雨清晨，独自撑一把绸伞，漫步竹林间。静守时光，携影相随。倾听，远古飘来一曲天籁。雨打竹林的清音，悄悄叩响心钟。轻嗅，叶露馨香，淡淡流转。心境，闪过一阵悸动，背负起无声，远离世俗，远离尘硝。

幽寂处，修竹凝妆，静默伫立，高傲的仰望苍茫云山，婆娑的枝叶，挺拔清季，独具风韵。甘愿隐匿于幽谷，不染一丝尘埃。

竹林深处，寻一间竹亭，脚步轻盈，恐惊扰到林鸟奏鸣。坐在竹椅上，悠晃着看时光前行，摇落下相思，淡看倒退的往事渐行渐远。煮一壶茶，慢斟细酌，清幽的竹茶浸透肺腑，填补心灵的不足。化解一缕无谓的忧愁。

山峦间，烟雾云絮，细雨如绸，汇成连绵的雨线。在林间缱绻飞舞，伴着竹叶，轻滑过竹节，袅绕一抹淡淡温柔，与云彩和林鸟一一作别，转身，连同纷扰的红尘琐事一齐融入雨滴，悠然飘落。最终停泊于清寂的繁华落尽，随渐逝的容颜，归于尘土。自然洒脱，再无眷恋。

涓涓清泉，绕过拼凑的繁华，冲刷叠石寂静的心魂，匆匆掠走岁月的印迹。那悠扬恬淡的曲，正凝聚竹林的点点心语。

云隙间，雨丝迈开轻盈的脚步，漫洒在蜿蜒的竹林小道。微风轻拂，泥土的芳香萦绕鼻端。微闭双眸，沉醉在这雨幕潇潇的竹林里。思绪不肯守候，悄悄载我入梦境。梦里，一位素衣女子，轻舞罗裙，温柔的雨滴，抚过伊人的脸庞，细看，朱粉淡匀，清雅秀丽。纤指轻拨，一曲琴韵便随清泉在巍巍青山间回响。漫过心头，在竹林上空，空灵的旋转飞舞。

雨后静观，露珠慢舞。一滴晶莹，透视着尘世间诸多的空灵万象。变换一个角度，就呈现出一处迥异的风景。多变的世界，唯有心不随境转，念不随物转。方可寻一片净土。

如若有来生，甘愿做一支静默的幽竹，傲立于深谷。随飞扬的音符，栖息躁动的心灵。随静淌的泉水，流过几世的浮华。在云水竹林间，相依相伴。云是水的情，水是云的梦，竹便承载了云水间最美的风景。

第二篇：听雨图的秘密美文摘抄

翘起的墙角上溅起水花，长满青苔的屋檐悬着行将坠落的雨滴。后院一株绿得发亮的芭蕉在雨中挺立。远处，笼罩在雾霭中的山影露出峥嵘。

马鸣手持这幅《乡村听雨图》告别画家高凡的时候，眼神里蕴含欣慰。

认识高凡的人都说高凡为人低调，却才气过人。他在部门工作多年，业务能力出众却一直未得到提拔。他的画作多次参加国家级画展并被外国收藏家收藏，可在M市却几乎无人知晓。我不求人富贵，人须求我文章。大词人柳永一直是他的精神偶像。常怀一颗平常心，过凡夫俗子的清谈恬静的生活是他一生的追求。

为远离尘嚣，住城里若干年的高凡退休后不声不响的带着老伴回了几十里外的老家、一个名叫若岭的小村。村里人也不知道高凡其实是一位著名的画家，更不知道他擅长画乡村、画乡村的雨。曾经有绘画爱好者，辗转来到若岭小村求高凡教画。见他理着平头，穿着件拉链衫，脚蹬解放鞋，衣服上看不到一点粉彩，顿时觉得失望。可是，他们在看过高凡挂在画室里的那些乡土味极为浓郁的画作后顿时对他肃然起敬，并由衷的夸他真是个高人。在高人面前，他们才觉得自己只不过临摹了几张素描、涂鸦了几幅小品，在小圈子里多少有些名气便刻意的蓄了胡须、留起马尾辫、穿上沾满油彩的工作服的确有些夸张和狂妄。

高老师，看你与你的画真是大相径庭。一天，一位自称是高凡的崇拜者、对高凡的画作着实喜爱甚至痴迷的名叫马鸣的中年男子突然造访高凡。高凡见他蓄了胡须、留起了马尾辫、穿着沾满油彩的工作服却与画家的言谈举此不免偏颇便逗趣说，我是半路出家非科班出身岂敢枉为人师？况且我身居深山，画的是下里巴人的东西，上不了大雅之堂。我看你小小年纪胸有大志，千万别被我耽误。

马鸣见高凡果真这样委婉拒绝，只好就坡下驴。既然这样，我决定买老师一张画留作纪念。不过，最好是一幅乡村题材表现闲来听雨的新作，至于价格，好商量。

不巧，天放晴，我得去忙地里的农活。说实话，你就是出再多的钱，我也不出售我的画作，更不可能现场为人作画。高凡给马鸣砌了一杯茶。马鸣不慌不忙的摸起茶杯品茗着。

我知道老师忙。这样吧，我们先聊聊，完了我跟你一起去地里干活。马鸣打量了一眼高凡，随即从他那个鼓鼓的包里掏出一大包金黄色的、上等的土烟丝递给高凡。我特意绕道几十里地上五桥镇张二爷烟摊上给你捎的，你肯定喜欢。

我要给你钱。高凡回头摸出烟杆，吧嗒吧嗒的就抽起旱烟来。

老师看过新闻么？某地一个妇女被人砍断脚筋扔在稻田里半个多月没人知道。马鸣问高凡。

高凡吸了一口烟，笑笑说，没什么。类似的事常常在社会新闻里发生。

昨天，一位90多岁的老人为了阻止拆迁差点被挖掘机崛起的土给掩埋了。

高凡不紧不慢地在鞋帮上敲了烟渣。这已经不是新闻了。有问题应该向当地或是上级领导反应啊。

见高凡依旧不动声色，马鸣只得加强攻势。可是，有人向上级反应情况却被送进精神病院。

高凡听了眼神有些恍惚。缄默了一会儿之后他说，我们不谈这些，听了心里郁闷。

马鸣见状忙岔开话题。那我们先下地。活干完了，再请老师帮我一幅听雨图。我准备把她送给我奶妈。我五岁时父亲病故，母亲改嫁，是邻居奶妈一手把我养大。如今她突然得了一场大病。病榻上她曾几次对我说，她非常怀念乡村生活。特别是农闲时坐在屋里听雨的情形。

高凡一听，立刻兴奋起来。你奶娘？得大病？不要紧吧？

马鸣神情严肃。胃癌晚期！

高凡听了对马鸣说。小兄弟，今天我们不下地，先陪我喝几杯。

高凡让老伴取出那坛他珍藏了数年的老窖与马鸣一来二去的喝了起来。

马鸣说：没妈的孩子苦似黄连，可我奶妈比亲娘还亲。有一年快过端午节，我看见别的孩子早早地穿上了花裤衩，就缠着奶妈要。第二天一大早，奶妈冒着河里涨水的危险，乘渡船过河到五桥镇帮我买了一件。我知道，那可是奶妈卖一篮鸡蛋的钱啊。傍晚，我站在渡口等奶妈回来准备穿她给我买的花裤衩。可就在渡船快要靠岸时，一个波浪打过来，渡船翻了，奶妈连同我的花裤衩一齐消失在河里。幸亏有人及时将她救起。

高凡听着，情绪突然失控，眼泪刷刷的流了下来。

马鸣见状赶紧又劝了几杯。高凡醉了。

醉了的高凡关上书法室的房门，独自一个人在屋里嚎啕大哭。

马鸣在屋外听得心寒，心中却不免窃喜。

高凡出门时，眼眶上像镶着两颗杨桃。这是我刚画出的《乡村听雨图》。

马鸣收了画，毕恭毕敬的向高凡磕了个响头。老师你放心，我会像珍惜自己的生命一样珍藏好你的画作。

可是，这之后不久，市里一位领导落马。有人在他家中搜出这张高凡的画作。坊间盛传一向自命清高的高凡私下里竟然也跟龌龊的官场人物有过染指。此话传到高凡的耳际，他一气之下撕了自己所有的画作。

得之高凡焚画的消息，与马鸣沾点亲、曾一同与高凡求师学画、后跻身官场且屡屡春风得意的官明仁的脸上露出了怪笑……

第三篇：听雨教案

大班散文诗欣赏：《听雨》

活动目标：

1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

3、培养幼儿的倾听习惯。

活动重点：欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

活动难点：启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。活动准备：多媒体课件、沙瓶、玻璃杯、盒子。

活动过程：

一、儿歌《小雨沙沙沙》导入

1、课件出示儿歌，请幼儿欣赏。

2、提问：歌里唱了什么？你喜欢雨吗？为什么喜欢？ 师：下雨可以滋润大地,当小雨落在不同的地方时,还会发出不同的声音，你们想听吗？

3、师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。

师：我们用什么来听呢？

二、欣赏诗歌，理解内容。

1、幼儿欣赏诗歌

提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？

2、幼儿跟着老师朗诵。

师：当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢？我们再来听听

3、幼儿观看课件，理解内容

（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？

（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？

请幼儿用动作表现“玩耍”的意思。

（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？

请幼儿用动作表现“翻跟斗”的意思。

（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音呢？

请幼儿用动作表现“钻”和“捉迷藏”的意思。

（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。在和窗户干什么？

请幼儿用动作表现“打招呼”的意思。师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧！（教师朗诵最后一段）

教师小结：像“沙沙沙”，“滴滴答”，“ 吱溜溜”“ 叮叮叮”这些用来表示声音的词我们叫它象声词。

4、师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

幼儿再次跟着老师朗诵。

三、思维训练：寻找生活中的小雨“乐器”

教师分别出示沙瓶、玻璃杯、盒子。幼儿听声音说出合适的象声词。

四、达标测评

1、游戏：我问你答诗歌接龙。

老师问，幼儿用诗歌中的句子来回答。

2、听象声词贴画。

五、仿编诗歌，大胆表达

1、教师引导：生活中有很多美妙的声音，当我们听到的时候多想一想，那么我们也能编出好听的诗歌，请聪明的小朋友来仿编几句好吗？

2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

六、教师小结：多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！以后让我们一起去认真找一找，听一听。

板书设计：

听雨

沙沙沙

滴滴答

吱溜溜

叮叮叮

第四篇：听雨教案

活动目标:

1、引导幼儿初步欣赏、理解散文诗，学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、创编。

3、激发幼儿热爱大自然,关注周围事物的情感。

活动准备:

1、多媒体课件一套。

2、树叶、荷花等图画若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。

3、幼儿人手一份胸饰（树叶、小屋、荷花、窗户等图案。）

4、音乐磁带。

活动过程：

一、音像导入，引起幼儿兴趣

（聆听下雨）

1、师：“小朋友们听，这是什么声音？”（下雨声）

“雨是什么声音的？大雨会发出哪些声音？那么小雨呢？”

2、“下雨天，小朋友们会做些什么？”

“你们知道下雨天小蝴蝶在干什么吗？谁来猜猜看？”（幼儿猜）

二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节。

1、欣赏课件片段。

“小朋友说了这么多，让我们去瞧瞧，下雨天小蝴蝶到底做了什么。”（播放多媒体课件，欣赏第一段）

提问：①下雨天，小蝴蝶在做什么？

②它会听到什么呢？（幼儿猜）

③小蝴蝶到底听到小雨唱的什么歌呢，我们一起侧着耳朵仔细听。

（欣赏第二段，教师配乐朗诵）

提问：谁来说说看，小雨唱的是什么歌？

2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现。

①欣赏课件，学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引导幼儿为象声词创编动作。

师：“唷，原来小雨会唱一支这么有趣，这么好听的歌啊！窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶在静静地听，真美呀！我们和小花蝴蝶一起，再来听一听。不过，这次，老师有个小小的要求：要把小雨唱的歌记在心里，呆会儿用动作来做一做。”（完整欣赏）

师：“小雨唱的歌真动听，谁来学一学，做一做，小雨是怎么唱歌的？（幼儿学）我们一起来学一学。”（出示字卡）

“小雨还唱了什么呀？”（幼儿做，集体学）

“你在平时有没有听过沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”的声音？” ②寻找小雨点落下的地点、动态。

师：“小雨怎么会唱出这么好听的歌的？它是落到哪儿才发出这么好听的声音呢？小雨落在这些地方好像在做什么呢？”（幼儿回答后出示图片一）

师：“它为什么会发出丁丁丁的声音的？它落到小熊的铁皮屋上像在做什么？”（出示图二）

师：“接下来它落到了哪儿？发出了什么声音？像在做什么？”（图三）

师：“最后，小雨落到了哪儿，发出了什么声音？在干什么呢？”（图四）

幼儿一起看图学说：沙沙沙，那是小雨跟森林里的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱吱吱，那是小雨钻进粉色的荷花的花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！

三、拓展想象，进行创编活动。

师：“ 窗外,小雨还在轻轻的唱,屋里小花蝴蝶还在静静的听 ,小花蝴蝶还会听到什么呢? 那时小雨又在干什么？用一句好听的话来说一说。可以先和旁边的小朋友先说一说。” “谁来说说看，小花蝴蝶还会听到小雨唱什么歌呢？”

四、表演。

幼儿自选扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

师：“小朋友说得可真好，小雨想和我们小朋友来做游戏了。老师为你们准备了胸饰，5个人一组，商量好角色，然后听音乐来表演。”

五、结束部分。

师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多比小雨点更好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”

（离开教室。）

第五篇：《听雨》读后感

雨，对人有时也是一种回忆，如说是听雨，倒不如说是用心观雨，听雨声在心中回响，世间万理，皆在心中。下面是瑞文小编为大家整理的季羡林听雨读后感，欢迎大家参考阅读。听雨读后感一

最开始吸引我的是季老先生朴实的起笔，他所说的“雨敲铁皮”下雨时在我家中我亦可领悟得到。于是这对我来说有莫名的熟悉情结和感动，如觅到知音。

我之所以称季羡林为季老先生，是因为在我印象中他就是一个老人，从来都是，慈祥而心思细腻。我读他的文章，是以一种认真的态度来拜读的。

季老先生说听雨给他飘飘欲仙之感。在我看来，无论是大或小，快或慢，响或沉，我都听得喜悦。一阵凉风袭来，抱紧双臂，深呼吸一口夹杂着泥土馨香的“雨香”，那是自在而惬意的。我的心情随着雨势变化而变化。蒙蒙细雨时，如有一股力量催我入眠，我沉沉欲睡;雨下得厉害时，如天降神威，我也跟着起势，希望再下大点。天正起风欲下雨时，我祈求快些下雨，让我伴着雨声入睡，离开这世间的一切浮躁，到梦里寻个人间究竟。

季老先生和我还是留着童真的。对于下雨，我们都是喜悦的，不管她是否带来小麻烦。小孩子不仅喜欢听雨，看雨，还喜欢踩雨，在水坑里尽情玩耍。

雨总要停的，雨后的清新也有一番怡然自得的喜悦，尽管我还是余兴未尽。

作品写的是作者坐在自家阳台上听雨春雨时的所见、所想。一场宝贵的春雨勾起作者无限的遐思，听出人生的各种境界。下雨本是我们生活中一件见怪不怪的事情，也许我们并没有多少感受，或者大都厌恶地抱怨道：“好讨厌的下雨天，弄的哪里都是湿的。”但，一场春雨，使作者感觉到平静、闲适，“感到无限的喜悦”，“仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之概”。作者运用这些比喻带领读者进入愉悦的心境。继而作品着重、大量运用问责描写了雨滴滴在檐溜上发出的声音，“时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕……”，这些描写和比喻，使读者有身临其境的感觉，不由得感觉自己仿佛置于阳台上同作者一起听雨，心境不由得随着作者的心境变化而变化。

作者说，下雨最先使他想到的是麦子，是久经干涸的小麦。这时，作者听雨的心境是久久盼望春雨的农民的心境。一场“贵如油”的春雨缓解了作者的“焦急之情”，使作者的“梦境实现了”，听到雨声作者心旷神怡，神驰千里。作者的生命“凭空添了一片温馨，一篇祥和”，当然，说是“凭空”，其实不然。

作品中，作者还引用了宋蒋捷的一首听雨诗，蒋捷用这首听雨诗来概括自己的一生，其中透露出些许悲凉之意，作者也借此诗来表达听雨的一种别样境界，同时，读者不免情绪也稍微低转，然而作品并向这方面延伸，而是作者带领读者进入“纵浪大化中，不喜亦不惧”的人身境界，读者的情绪不免又斗转，随着作者又转而“听雨而兴高采烈”。作者随后由远及近地欣赏景物，用所感所想带领读者品味听雨、看雨的乐趣，进入另外一种听雨的境界。

季羡林老先生看似平常平凡的听雨经历，转化成质朴素雅文字，娓娓道来，将读者轻松地引进听雨看人生的不同境界……

“听雨”这样一个简单的题目，作者却围绕着它写了这么多，主要内容为自己喜欢听雨，关于雨声的诗词，听雨时的心情，听到雨声时的联想。

雨声是多种多样的，只有雅人才能听懂。听雨听出了一生，心情颇为复杂。

读了季羡林的《听雨》我感觉最大的收获就是四个字：不能忘本。

虽然我从小在城里长大，但我也有在农村生活的经历。所以我对农村里的一切一切都还蛮熟悉，也很亲切。那里有绿油油的麦田，白花花的棉花。

当初在农村住的那段时间里，如果说那些绿的庄稼需要水分滋养的时候，看到下雨，听到雨声，我就很高兴，无论我在哪里。有时候有些小孩说下雨吧，就不用去地里干活了。唉，但我却有另一番感受。我会因下雨而高兴，也会因下雨而忧愁。高兴是因为雨水的降临，解决了燃眉之渴，净化了空气，到处一片清新;忧愁是因为，许多棉花成熟之际，是不需要水的。那是更需要阳光，其实我也很喜欢阳光的味道。

现在无论在哪里，我也不会忘记我曾经在农村生活的那段日子和对农民、农村的深厚感情。虽然我没有蒋捷那样很复杂的心情，也不可能像季羡林那样把自己的心情表达的淋漓尽致，但我同样知道下雨时，我会为麦苗感到高兴，也会为棉花感到忧虑。

这就是雨，这就是听雨。

“天义有意，听者有情。”

雨，万物之本。它在自然界中有着不可替代的作用。有了它，才有林立的树木，甘甜的溪水，洁白的稻米。

一片美景，在阳光的照耀下，显得分外诱人。但是在细雨的洗礼中，更加无比秀美。抬头看窗外，郁郁葱葱的树木矗立在雨中，显得更加苍劲有力，直立挺拔。比在炽热的阳光下显得奄奄一息要美的多得多。仔细去观察与品位，你会从中发现独特的乐趣。

雨对于农民来说更加价值连城，他们的辛劳全靠这支撑着，雨的多少决定着他们收获的多少。雨少了，土地干裂，麦苗因此不可生存。而凡事都有两面性，雨多了当然也不是什么好事。即使是这样，缺了雨也是完全不行的。拿今年南方的大旱来说，就是因缺雨而导致的，致使土地大面值干旱，粮食作物死，前几天下了一场暴雨，南方形式立即又由大旱转为大涝。真让人又喜又气，眼看着旱情减轻，却又带来了大涝。

当然雨的性质终究是好的，它为人类的经济发展起到了很大的帮助，在自然界也是不可缺少的。听着雨哗哗的下，它冲走我心中的烦闷，洗净我脑中的忧愁，给我带来崭新的一刻，是我此刻觉得人生如此美好，生活无比的充实。

春雨的无私，更值得令人佩服，当初升的树芽需要那雨水的灌溉时，春雨就会毫无保留的用自己去滋润那嫩绿的幼苗，而幼苗对它的回报就是努力的活下去，好好的活下去，竭尽全力的活下去。春雨，为这生机勃勃的春天，又添了这充满绿色与希望的一笔。

朋友们，不要只关注那阳光明媚的白天，时而也看看这细雨绵绵早晨，去欣赏雨中那独特的韵味！

春雨，在古代是一种吉祥的象征。诗人也对她多有赞美之声，如：随风潜入夜，润物细无声。就是千古名句。

季羡林老先生的《听雨》更是如此。季羡林先生通过大旱之中的一场春雨，抒发了自己内心的情感。文章最后，季羡林老先生更是“潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。”

雨，我从小到大见过无数次了。小时候，在雨中奔跑、嬉戏，快乐无穷;当然，也有一次，因为雨下得太突然，被淋了个措手不及，没几天，就冻感冒了。现在的我，已经没有了对雨的厌烦之情，偶尔还会因为突然下雨高兴一回。

读了《听雨》。我又想明白了许多。在中国，听雨的人从来不在少数，但能听出雨意的人，大多数都是对尘世有所感悟的人。点点雨声中，却不知包含了多少思念、留恋。其中最为经典的莫过于杜牧的《清明》：

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

“雨纷纷”三个字，正衬托着“欲断魂”，从字句上也能看出作者心中的凄凉。而季羡林老先生的《听雨》寓意则是相反。季羡林老先生开始的兴奋是为了这大旱中，终于下起了雨！雨，能够使农作物生长的更迅速，更是季羡林老先生盼望已久的心愿，终于实现了！

雨，对人有时也是一种回忆，如说是听雨，倒不如说是用心观雨，听雨声在心中回响，世间万理，皆在心中。

雨在心中，心何尝不在雨中？

雨，往往会让人联想到的情景。就拿“清明时节雨纷纷”这句诗来说吧。刚接触这句话，你脑子里可能会浮现出这样一个场景：一年的清明节，天空下起了淅淅沥沥的小雨。漫步雨中，似有似无的春雨打在肩上、头顶，像一个个可爱的小精灵，在你身上蹦跳着。路上不断地走来的行人，每个人都匆匆走向远方。他们可能家里有急事吧。但仔细一看，可以发现他们眼里带了些许忧伤。在这个雨声滴滴嗒嗒的早晨，他们可能想起了自己已逝的亲人了吧。或许他们的亲人正在天国里微笑着看着他们吧。

再拿“润物细无声”来说吧。你想像一下吧。有一块已经很久没有下雨的地方，大地已经开始龟裂，似一张张干裂的嘴唇，期待雨神的降临。农作物们已经枯死了，就连遍地的杂草也被晒干了。最后一只知了也因为太渴了而倒毙。炙热的太阳烤着大地。忽然，一阵风吹来，天空立刻布满阴云，下起了小雨。一时间，整个世界都寂静无声。每个东西都张开嘴巴接着。渐渐地，有一只不知从哪里早出来的知了叫了，野草和农作物都重焕生机。

雨不仅自身能滋润万物，就连听雨也可以使人拥有好心情。你听雨点打在雨棚的声音：嗒，嗒嗒，嗒嗒嗒。这些雨点变成一个个美妙的音符，在雨棚上开起了自己的音乐会。你在闲暇之余，可以静心听一听这些小精灵在雨棚上跳动的声音。你会发现，它们有时十分开心，有时十分悲伤，有时又十分烦恼。它们拥有人的性格。正是因为如此，我们才应该热爱雨。

哦，下雨了。你听，那美妙的声音开始了。它们变幻莫测，似山峦，似亮溪，似密林，似深谷。雨在淅淅沥沥地下着……