第一篇：冯小刚读《当我们开始爱自己》,讲述自己的青春故事
冯小刚读《当我们开始爱自己》，讲述自己的青春故事
作为中国贺岁片之父，冯小刚无疑是游走在商业和艺术之间最成功的导演之一：《甲方乙方》《非诚勿扰》等贺岁片让他在商业片市场名声大噪，《我不是潘金莲》《一九四二》则让人认可了他对艺术的追求。而关于电影，冯小刚也有着自己的青春故事。
对于出生在北京大院里的冯小刚来说，大院礼堂，是承载了无数青春记忆的地方。节目中，冯小刚坦言小时候最期待的事情，就是星期五机关食堂买电影票然后去礼堂看电影，“5分钱一张，那是我最愉快的时光。”如今，大众对于冯小刚最为推崇和喜爱的仍是他的冯氏喜剧。而冯小刚本人对于喜剧的喜爱也来自于年幼时在礼堂中看到的一部名叫《半夜鸡叫》的喜剧动画片。
但是到了中年的冯小刚人老心不老，说：“我仍在青春期里，成为不了特别成熟的人，所以经常陈道明、张国立等朋友说他都六十了有时候还那么幼稚，我觉得是莫大的表扬。”确实，永远年轻是好事，童心未泯更是求之不得。因此董卿应对此情此景，说了阿瑟·克拉克墓志铭上的那句话:我从来没有长大，但我从来没有停止过成长。用来形容冯小刚太合适不过。现场，冯小刚朗读的卓别林在70岁时写的诗《当我开始爱自己》： 当我开始真正爱自己，我开始远离一切不健康的东西。不论是饮食和人物，还是事情和环境，我远离一切让我远离本真的东西。从前我把这叫做“追求健康的自私自利”，但今天我明白了，这是 『自爱』。
青春并不是属于某个年龄段的专有词汇，它属于那些有着一颗不断在成长的心的有心之人。
《当我开始爱自己》（节选）——卓别林 当我真正开始爱自己，我才认识到，所有的痛苦和情感的折磨，都只是提醒我：活着，不要违背自己的本心。今天我明白了，这叫做“真实”。
当我真正开始爱自己，我才懂得，把自己的愿望强加于人，是多么的无礼，就算那个人就是我自己，今天我明白了，这叫做“尊重”。
当我开始爱自己，我不再渴求不同的人生，我知道任何发生在我身边的事情，都是对我成长的邀请。如今，我称之为“成熟”。
当我开始真正爱自己，我才明白，我其实一直都在 正确的时间，正确的地方，发生的一切都恰如其分。由此我得以平静。
今天我明白了，这叫做“自信”。
当我开始真正爱自己，我不再牺牲自己的自由时间，不再去勾画什么宏伟的明天。我只做有趣和快乐的事，做自己热爱，让心欢喜的事，今天我明白了，这叫做“单纯”。
当我开始真正爱自己，我开始远离一切不健康的东西。不论是饮食和人物，还是事情和环境，我远离一切让我远离本真的东西。从前我把这叫做“追求健康的自私自利”，但今天我明白了，这是“自爱”。
当我开始真正爱自己，我不再继续沉溺于过去，也不再为明天而忧虑，现在我只活在一切正在发生的当下，今天，我活在此时此地，如此日复一日。这就叫“完美”。
我们无须再害怕自己和他人的分歧，矛盾和问题，因为即使星星有时也会碰在一起，形成新的世界，今天我明白，这就是“生命”！
第二篇：大学生村官我们讲述我们自己的故事
大学生村官我们讲述我们自己的故事
讲述人： 廖海涛
xx镇是以畜禽为主的万元增收工程示范镇，我镇大学生“村官”积极响应党委、政府号召，打造网络营销平台，创办大学生“村官”创业园，大力发展产业，营造创业氛围，示范带动农户增收，为我镇万元增收起到了示范带头、助推增收的作用。
创业的初衷
我是去年选派到xx镇的大学生“村官”。在平常我们进村入户走访中，了解到村民对发展产业的兴趣不浓厚，调整产业结构的勇气不坚定，等待、观望的现象非常严重，不敢做第一个吃螃蟹的人。鉴于此，我们费尽心力，进院坝、到农家，大力宣传发展产业，但收效甚微。“已所不欲，勿施于人”。既然大家都怕担风险，不敢转变种植思路，那么让我们来。我们拿出初生牛犊不怕虎的勇气，一拍即合，说干就干。我们从选产业、选地址到方案的论证，最后决定在岩峰村大面积种植西瓜。
创业遇难题
在我们创业园筹建过程中，也遇到不少的困难，土地的租赁便成了第一个难啃的骨头。
那是3月20日中午，岩峰村张书记带我们俩下村落实土地，准备在文昌角大面积的租赁村民的土地，经过协商，其他村民均无异议，但是在王福林老人这一家却吃了闭门羹。
张书记对王老人说:“长辈呀，这两个年轻人是xx镇的大学生“村官”，他们想在我们村大面积的种植西瓜，带动大家发展产业，把你们的土拿出来租给他们，你看如何？”
王老人说“我这个土不想租出来，你看嘛，这个土离我家又近，我就是杵个棒棒迈，也能把它办出来，这些土花了我好多活路哟，腰梗都挖痛了。”
“他们年轻人刚从学校出来，也不容易，你也起岁数了，就少办点，把这些土就写给他们，支持下他们”，张书记如此说。
王老人态度很强硬：“你们租我的土可以，反正呐，这土我一年要收4千斤粮食，你们要租的话，就算4千斤粮食，也就是4千块钱，少了的话，我又算不过来这个帐，多了你们又拿不起。”
王老人强硬的态度、高昂的价格、顽固的思想让我们对他的4亩土知难而退。
后来，通过我们多次的努力，最后把地址选在香树屋基，面积达50亩。
创业园初具规模，带动效果明显
企业进镇看形象、产业进村看示范，我们大学生“村官”创业园的成功搭建，营造了干事创业的良好氛围，村民们见我们大学生“村官”都在发展产业，他们便积极响应。有村民这样讲:他们村官都不怕亏，我们怕啥嘛，庄稼不好才一季嘛，我们种。示范的带动，再加上村干部的大力鼓动宣传，岩峰村西瓜的种植面积由原来的500亩增加至600余亩，不仅如此，就是租赁土地这一样，我们便可以给7家农户带去每家几千元的收入。
就目前我们的创业园而言，瓜苗长势良好，土地整理已经结束，已有部分瓜苗入栽下地，这更加坚定大村民们种瓜的信念。村民们相信：没有任何种植经验的年轻人都可以把西瓜种好，我想我们也可以。
领导重视创业园的打造
5月10日上午，县委刘书记视察了我们的创业园，并提出了新的要求和新的思路，随后还亲自下地种瓜苗。
除此之外，xx镇党委、政府对我们创业园的打造给以了大力的支持和帮助，这一切让我们倍感温暖，这使我们更加有信心搞好创业园的建设，为岩峰村村民实现万元增收出一份力。
我们相信：通过我们的辛勤劳动，在党委、政府的领导下，我们将打造好这个亮点，带动一批农民致富。
到这里。我们的故事结束了，但我们种瓜的故事还将继续……
第三篇：当我开始爱自己
当我开始爱自己
当我开始爱自己，我发现痛苦与悲伤都只是提醒我在过着自欺的生活。如今，我知道，这就是“真实”。
当我开始爱自己，我了解要勉强别人接受我的要求有多无礼，就算我知道时间不对而那个人尚未准备好，即使那个人就是我自己。
如今，我称之为“尊重”。
当我开始爱自己，我不再渴求不同的人生，我知道任何发生在我身边的事情，都是希望我成长。
如今，我称之为“成熟”。
当我开始爱自己，我了解无论任何状况下，我都处于恰当的位置与时机，所有发生的事件也都恰如其分，因此我可以保持镇定。
如今，我称之为“自信”。
当我开始爱自己，我不再窃取自己的时间，我不再规划雄伟的未来，今天，我只做那些能让我喜悦、快乐，我喜欢去做并且让我心中雀跃的事情，而且我按照自己的方式与节奏去做。
如今，我称之为“单纯”。
当我开始爱自己，我不再要求自己永不犯错，从此以后我犯的错就愈来愈少了。如今，我发现这是“谦逊”。
当我开始爱自己，我拒绝继续活在过去并且为将来担忧，现在我只活在当下，也就是事情正在发生的那个时候。
如今我活在每一天，一天接一天，我称之为“圆满的成就”。
当我开始爱自己，我发现我的头脑会干扰我并让我生病，但当我把头脑与心连结，头脑就成为优异的盟友。
如今，我称这种连结为“心的智慧”。
我们毋须再害怕自己或他人的争论、冲突或任何困扰。就算星碰撞，新世界由之诞生也是如此。
这就是生命!
深深地祝福：每个人都好好爱上你自己！
第四篇：讲述自己的故事
讲述自己的故事
把心儿种植在校园里
-----班主任工作总结 太和小学 王妍
已近暑期，是这样的天气：轻云微雨，赤日如火。这是我来太和小学工作的第一个学期，也许是工作的时间足够长，也许是同事们给了我太多的关爱，在这里，完全没有陌生感。我依旧可以在淅淅沥沥的雨声中聆听花开的声音，在阳媚的阳光下目睹孩子们的成长，每一天，我都收获了或多或少的果实，感受着小小的喜悦，淡淡的诗意。晚上，当孩子们离开了校园，我的梦却在色彩浓郁的深夜里完全苏醒。那些日常中因为过于忙碌而来不及整理的细枝末节，在脑海中静静地流动，就像一个个蒙太奇般的电影镜头，每一个情节的转换都是那么扣人心弦。虽然早已过了花样年华的年纪，但我依然像个不谙世事的孩子一样，虔诚地把心儿种在生机勃勃的校园里。
一、播撒“严”的种子，抓好学生的常规管理
我们班有50人，学困生比较多。如何科学有效地管理班级，我根据班级的实际情况，因地制宜地实施了一些举措。
1、课堂常规方面
没有规矩，不成方圆。班级内对学生的行为有着明确的规定，不断强化课堂秩序管理。上课后，学生有序进入教室，班长检查学生出勤情况。老师来上课之前坐好，并背诵古诗词，让孩子的心由下课的浮躁变得沉静下来。上课时要1
讲述自己的故事
维持正常教学秩序。有问题不能随意说话，端坐举手示意老师。课堂上多让学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照顾到不同层次的学生。下课后，把第二节课的学习用品准备好之后才能离开教室。针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，合理控制作业总量。及时批改学生的作业，提倡“提笔就是练字时。”
２、鼓励班干部敢想敢做。不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论，这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较好，除了学校组织的活动外，在班内还开展各种活动，鼓励同学们积极参加，这些活动大都由学生们自己策划、组织、总结收到较好的效果。
３、稳定班级纪律。有些喜欢打闹的孩子，我则会请他来帮我做事，比如整理本子，收发本子，拖拖地，抹抹桌子„„，换个方式让他手不闲着，这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐，从而进行文明的课间活动。
4、让学生展示自我，树立自信
二年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：朗诵比赛、小书法家、童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。
二、播撒“学”的种子，让自己不断提高业务水平
来到太和小学之后，才发现自己才疏学浅，需要学习的地方太多了。因此，2
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每天的闲余时间，就被我用来学习了。
1、向有经验的同事学习
我们年组的李嘉老师，有多年丰富经验，在教学和班级管理方面都有自己独到的见解。因此，我常了她班级的常客，只要有空闲，我就去她班级里学艺请教。从她那里，我学会了如何与家长交流，如何整顿良好的班风，如何树立教师的威信，及如何有效的提高教学质量等等宝贵的经验。
四年组的谢红老师，是学校班级管理的翘楚，几次在楼梯口的偶遇，我都抓住了机会，询问班级管理中遇到的难题，她看似轻描淡写的几句言话，却让我从山重水复的迷雾中，找到了柳暗花明的方向。
2、利用网络学习
为了提高自己，我加入了几个优秀班主任QQ群，向天南海北的优秀老师学习，这些老师在群里无私地把自己宝贵的经验，分享给我及和我一样的教育上的探索者，特别是安徽毫（BO,二声）州的“草根名师”田金辉老师，对我影响最大。他的“有一种爱叫感动”及“只有爱满天下，方能柳笛声声”的文章，直抵我的内心，让我更爱我们的职业，更爱我们的学生。
3、利用业务上的书来学习
很惭愧，一些书虽然看了，但是一知半解，有提高但是不多。这些书目是《教室里的革命》、《自卑与超越》、《给教师的建议》，准备假期把它们看完，另外，还订了以下几本书《奖励的惩罚》、《积极心理学》，也准备假期看完。
三 播撒“渔”的种子，抓班级特点，提高学生能力
“授之以鱼，不如授之以渔”，那么“渔”我的理解就是教师在言传身教3
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中，培养出的孩子们的种种能力。在班级的管理和实际的教学活动中我处处做一个有心人！本学期我主要从两个方面入手：
１“提笔就是练字时。”写字教学是一项比较繁琐的活动。实际工作中我非常重视教师的示范作用，严格训练，让学生在横平竖直中明白做人真谛。同时对学生的写字经常点评，重在鼓励，让学生互评，让他们比学赶帮。校内展评，体验成长。班里经常开展“小小书法家”的评选，把获奖者的作品在班级橱窗里展出！同学们在写字与评价的过程中充分感受到了充满激情的人性之美！艺术之美！我班的学生作业，达标率是比较高的。学生的书法作品，课堂作业质量得到了老师们的一致赞叹！
２、把朗读作为班级特色
努力激发学生朗读的兴趣，营造良好的朗读氛围
“兴趣是最好的老师”。朗读也是这样。为了培养学生的朗读兴趣，首先就要放手让学生大胆、自由的朗读。充分利用课课堂的点滴时间让学生自由地大声地读，或者结对子朗读，彼此欣赏、指正。有的读着读着，还会不知不觉地摇头晃脑。这时候，我再及时地鼓励他们，告诉他们“读”书真是一件美好的事情。这样，孩子们的兴趣也浓厚起来，读书时都想把故事读得更生动些。我利用教材，帮助学生在朗读中感受语言的音乐美，营造良好的朗读氛围。低年级语文教材中，诗歌、童话等体裁的课文有着准确的用词、生动的造句、回环的音韵、错落的节奏，它们都是培养儿童语感的极好材料。教师不仅要留意发现其中的音乐性，而且还要善于引导学生通过朗读来感受、欣赏、认识语言的音乐美。
采取多种朗读形式，指导学生多读多练
讲述自己的故事
朗读课文要采取多种形式进行，不能很枯燥地让学生一遍一遍地反复读。大致说来，可以穿插使用以下八种朗读形式。（1）集体读。这是一种全员参与的朗读形式，但要防止有的学生“充数”，次数不宜过多，过多会降低学生的朗读兴趣。（2）分小组读。小组全体成员参与，可分段接读，也可小组内自行组织朗读，教师做好“服务性”指导调控工作。（3）领读。教师或学生均可领着学生朗读，也可小组内小组长领读，但这种朗读方法不利于学生自己感悟课文，自己朗读表达。（4）分角色读文。在孩子的眼中，一切都是有生命的，他们特别愿意走进文中的童话世界，让孩子扮演文中的角色读文是他们很喜欢的一种朗读形式，激发学生兴趣。（5）表演朗读。即让学生在分角色朗读的基础上，加上自编动作，把课文“演读”成小小课本剧，也可以让学生边读边演，这种朗读形式学生很喜欢，几遍“演读”，学生几乎可以背诵文章的某些段落。（6）比赛朗读。采取打擂台的形式，让学生分组进行比赛，轮流上台赛读，赛读之前可由小组长组织小组内全体同学给予指导，达到全员参与的目的，学生的积极性很高。（7）配乐朗读。教师根据课文内容选取恰当的音乐给学生创设情境，让学生受到感染，在情境中朗读。（8）想象朗读。让学生闭上眼睛，对已熟读的文章内容边想象边听课文，既可丰富学生想象力，又可加深学生对课文的理解。
注重朗读的过程性评价，让每个学生都积极朗读
学生的朗读水平经过一段时间的锻炼提高，还是有差别的，教师应根据每个学生的具体表现，结合学生的个性特点，有针对性的进行过程性评价。帮助每个学生积极参与朗读活动，不断提高朗读水平。结合语境对学生的朗读作出反馈，既不打击学生的朗读积极性，又能使学生明确朗读的方向，升华朗读的5
讲述自己的故事
情感。
四、播撒“情”的种子 与家长共同携手
“示之以动，利其静而有主，益动而有潠。”军事上是指用迷惑手段，蒙蔽敌人。乘虚而入，取得胜利。在教学上就是通过家访，全面了解学生，和家长建立深厚的感情，共同关注孩子的成长，“知此知彼”才能“百战百殆”。自校信通开通以来，我经常用短信的方式和在外地打工的家长沟通，交流教育的感受，为学生的成长制定合理的计划，试验下来的达到了预期的效果。谢其斌日记没话不会写，她妈妈总是发愁不会指导，我就每天把样稿发在校讯通上，让她妈妈有章可循，赵宇天印的爸爸妈妈离婚了，爸爸不让妈妈看孩子，我就打电话和他爸爸讲解利害关系，告诫他孩子母爱的缺失会产生的严重后果，后来他爸爸的心结打开了，孩子又能和妈妈见面了。和家长的及时有效的沟通，让我的班主任的工作开创了新的局面。家长们也对我的高度负责的精神给予了高度的评价！半年下来，我和家长相处如同兄弟姐妹，用调皮岛商晴峰的话说就是“老师这儿打个喷涕，我爸爸都会送着伞来。”班主任工作是管融合艰巨的，但是只要我们热心、细心、耐心、有心一定能够把自己的工作做的出色，也一定能够让学生走出心灵的荒漠，回归理想的绿洲！
真爱无痕，至爱无声。我愿把自己的心种植在校园里，默默无闻地耕种，不贪恋象牙塔外的万千春色。时光会证明一切，我在这里静候花开！
第五篇：讲述教师自己的故事
讲述教师自己的故事——就这样把我征服了
八鱼初中：季淑琴
2012年12月
讲述教师自己的故事——就这样把我征服了 升学考试完了，我并未有如释重负之感。在期盼成绩的日子里，我彻夜难眠。尽管重点中学的名额已分配到校，可班级间的竞争却依旧激烈，老师间暗自较劲，惟恐落后。是的，倘若班级考上重点的人数差距悬殊大，有形无形地压力就会铺天盖地而来。艰难地熬过了两天，按常规阅卷工作已经结束，我忐忑不安地忙赶去学校，找到相关同事打听情况，可软泡硬磨了一天，也没有得到任何消息。
又是一个不眠之夜。尽管我带了两届毕业生，也同样遭遇过焦虑的等待，可这第一次，我最没底气，一来本学期外出学习了一月，二来受非典影响课程大大缩减，再加上前两次应试的成功，我已在校内外声名远播，并成为学校唯一的市骨干教师，所面临的压力可想而知。
第三天是学校公布成绩的日子，被折磨了一夜的我大清早就出门了。路上，我遇到分管的校长，忙奔上前去询问。这次，校长倒很爽快。但当我听到所任教班居年级最后，心不由阵阵发凉。在接下来召开的毕业班老师的短会上，我一脸沮丧，呆若木鸡。短会一完，我郁郁寡欢地向教室走去。尽管会议室离教室仅十来米，我却觉得它好长好长。是啊，今天既是学生领成绩的日子，也是他们小学毕业的一天。为让这个特殊的日子灿烂如花，我已准备好了各项大奖，并打算在颁发毕业证时同每位学生握手以示祝贺。然而，面对糟
糕的成绩，我丢失了勇气。强装欢颜站在了教室门口，见到黑板上有“情系母校”几个大字，大字周围是51个学生富有童趣的签名，可这一切终没有消融我的失意。立在讲台之上，喧腾的教室顿时安静，51双焦渴的眼睛不约而同地盯着我手中的成绩单。第一个环节本该是为学生颁发小学阶段的最后一次奖，可我已没有了兴致。沉默中，我请几个学生把各项奖一一散发了，本该有的热烈、激动、幸福的场面就这样被我删减了；第二个环节原本是为学生颁发人生的第一个毕业证，并同他们一一握手以示祝贺，但这个本该有的庄重仪式也被我删除了。当我终于开口，本来是祝福，却要求学生拿着自己的成绩单离开教室。我的要求遭到了小干部的反对，因为他们特意准备的“谢师”仪式还未举行。
开始发成绩单了，教室出其的静，空气仿佛也凝固了。我先说了重点中学的分数线后，就一个一个地发放。每位学生上来领成绩单时都很虔诚，有的甚至还做着上帝保佑的姿势。然而，全班考上重点不足三分之一，其他的都得落榜，要读重点，就得支付上万元 的择校费，因而此时的成绩单已演变成了残忍的“判决书”。尽管在这之前，我曾无数次教育学生做好迎接失败的准备，可当失败真正降临时，连他们的老师都无力承受，他们会坦然以对吗？发完成绩，少数考上的学生高兴得手舞足蹈，剩下的则默不做声，还有几个女生竟当场抽泣起来。
两位班长上台了，考上的一个满脸春风，没考上的那个一脸沮丧。“向恩师赠送纪念品。”随着考上的那个班长大声宣布，一位小干部含着泪跑上来将她画的一幅签了51个学生名的画双手送上前来，我接过赠品，本想安慰她两句，可我不知该说什么，因为我和她一样心中都被苦水浸泡着。“全体起立！”“恩师，谢谢您！”听到学生我真诚地谢意，被失败冰冻的心虽有些感动，但还是无力回敬给同我朝夕相处两年的孩子们一个会心骄傲的笑。当我发现落榜的班长眼中含泪强装坚强还要说话，我于心不忍示意他就此打住。“再见吧，想哭的同学，回家就痛痛快快地哭一场！”这是我送给学生的临别赠言。
学生们走了，我一直静默在讲台之上。失败就这样把我征服了，师生本该拥有的最后精彩和永驻心间的毕业情怀就这样被我葬送了。我曾经向学生们宣讲的人生，宣讲的勇敢与信念，都成了“虚假的标榜”“伪圣化的宣扬”。是啊，连他们的老师面对失败都如此脆弱和消极，无力解读坚强，何况是人生才刚刚起步的他们？生命需要用生命去点燃。此刻，我最痛悔的就是自己的脆弱与逃避兴许会殃及有些孩子的一生……。
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