六年级上学期作文备课《我的收藏》专题

第一篇：六年级上学期作文备课《我的收藏》专题

收藏的快乐

【阅读启示】

白云是蓝天的收藏，纯洁中透着蓝天的无瑕；群星是夜空的收藏，闪烁中映着夜空的光芒；浪花是大海的收藏，翻卷中有着大海的澎湃„„我点点滴滴的收藏中有着欢笑与泪水，有着执著与坚强，有着青涩与稚嫩，有着勇敢与坚强。

我喜欢收藏心情。悲伤、欢乐、痛苦、哀愁、忧郁„„一种种心情就好像是一个个跳动的音符，低沉与高昂交织，谱写成了一曲曲优美动听的旋律。每当音乐响起，心绪就会随之起舞，回到往昔。

我喜欢收藏感动。一本书、一首歌、一段话、一个镜头，或是一个举动总会让我感动。每份感动都有如珍珠般串联在一起，轻轻将这份感动埋藏心底。

我喜欢收藏安谧。黑夜降临时，坐在窗前，细数天上的星星，一颗颗宛如钻石般闪亮，一切聒噪仿佛被这光芒掩盖，一切沉浸在宁静中。在宁静中沉淀心情，该是何等的惬意！

我喜欢收藏浪漫。庭院的樱花树下，阵阵风过，花瓣便旋转着舞蹈，在空中飘飘洒洒，远远望去，一场唯美的樱花雨正缓缓地下着。于是，心也跟着樱花花瓣在空中旋转，体验着微小的快乐在空中迅速升温。

【学海竞技】

一、联系上下文，说说下列句子中加点词语的意思，并用它们写句子。

1．太阳花开放的时候，朵朵都是精神充沛，不遗余力。．．．． 2．它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃，前赴后继，经久不衰。．．．．

二、读下面的句子并仿写，写一写时间是怎样从自己身边“走过”的。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

仿写：

三、读一读描写诺尼心理活动的有关语句，体会人物的心理变化。1．诺尼硬起心肠来。“来，尼玛克。”他轻声叫着。2．他的心在流泪。他痛恨自己，又竭力压制这种感情。3．一声痛苦的抽咽使诺尼跪立着的身体一阵震颤。4．诺尼闭上眼睛，祈祷犬的攻击快一点结束。

5．他张开手，抱住尼玛克的头。头靠着头，他轻轻地哭了„„ 【习作指导】

我的收藏

一、习作要求：在你的抽屉里，可能珍藏着许多“宝贝”，或许是几颗美丽的雨花石，或许是一个自制的小模型，或许是一张精致的贺卡„„请以“收藏”为题，写你最珍贵的收藏，让大家共同分享你的快乐吧。

二、文题理解：在《现代汉语词典》中“收藏”只做动词用，其基本含义为收集保藏，实际生活中人们提到“收藏”也会把它当作一个名词来用，指人们收集保藏的物品。这样一个词义较为单一的实词应不会成为学生审题的障碍。

三、写作准备

引导学生通过网络电视书刊等多种途径，了解有关收藏的必要知识，为文章的写作做好知识方面的准备。

（1）收看一期央视“鉴宝”栏目，了解收藏的相关知识。

（2）看百家论坛“马未都谈收藏”，获取有关收藏的知识。

（3）摘录有关收藏的格言。如“物以稀为贵”“百年无废纸”“ 乱世藏金，盛世藏瓷”“ 没有错卖，只有错买”。

（4）了解四大收藏门类：瓷器、书画、钱币、邮票。

（5）了解收藏的意义：拯救文化；满足占有欲；精神愉悦；藏品升值；获得知识；交到志同道合的朋友。

四、思路点拨

“收藏”通常是指物质方面的收集保藏，一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票„„这类立意绝不会离题，也有内容可写，如果学生对于收藏知识有一定的了解，引导同学写精神方面的收藏，一个微笑，一席话语，一缕思念，一丝感动„„这类立意显得较为新奇，也能写出好的文章。

五、写法选择

以文体选择而言，“收藏” 一文大致有以下三种写法：

（1）以叙述为主，写自己的收藏。

（2）描写与抒情结合，抒发自己对于某一人或事物的特殊感情。

（3）叙议结合，表达自己对于收藏的见解。

《我的收藏》教学课堂实录

教学目标：

1、引导学生仔细观察自己的收藏，激发学生思维，培养学生写作品的作文的能力。

2、培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。

3、指导学生按一定的顺序，写出自己收藏的物品。

教学重难点：引导学生按一定的顺序观察，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

1、课前，你们准备的小物品带来了没有？向大家展示一下（生 汇报带来的物品）

①对讲机、电风扇、音乐盒„„

②师：真是五花八门、异彩纷呈，能不能具体介绍一下呢？ ③（一女生）：我带来的是一只“金紫荆”，这是为了纪念香港回归限量发行的纪念品。

④（一男生）：我带来的精制的音乐笔筒：只要一旋转，两只小鸭子就能跳舞、另一只小熊也能随之摇晃。

⑤共找了四个孩子介绍。

2.师也带来了礼物，我提议，在班级开一个“跳蚤市场”，介绍我们带来的神奇物品，好不好？

3、出示“友情提示”：介绍时，“王婆卖瓜、自卖自夸”，介绍自己的物品怎么来的，有什么特点，为什么你会把它收藏起来。

4、教室成了“闹市”，学生分组介绍自己带来的物品。（老师用袖珍摄像机拍摄场面、时间大约6分钟）

5、汇报：你是怎么介绍自己的物品的？

6、具体说说介绍的过程。（一个孩子说，另一孩子补充，再请其他同学评价“他们的介绍你满意吗”）

7、通过刚才的介绍，你们还有什么建议吗？你又是怎么做的呢？

8、老师已经把刚才的场面录像了，重放给大家看看。

9、（播放录像）说说你观察到的经过。

10、我们来写一个片断，为了帮助大家翻读记忆，我再播放录像，选择一个自己喜欢的镜头。看谁写得又快又好。

11、学生写作。

师：记不住的同学可以抬头看看回放镜头。（重新播放录像）（大约6分钟）

12、读读你的习作“我最喜欢的镜头”。

13、课后，你们接着把这篇作文写完，把自己的感情写进作文„„

【作品展示】

我的收藏

生活中，有人对邮票特别感兴趣，有人喜欢收集各种漂亮的小饰物，可我单单对又冷又硬的石头着了迷，每次看到漂亮的，奇异的石头我都想方设法收藏起来。

家里的陈列柜里摆满了大大小小，形状各异的石头。有我出去旅游时捡到的，有从亲戚家，朋友家搜刮来的。每天放学我都会到柜子跟前逗留一番，看看这颗，摸摸那粒，周末时，我还经常拿布把石头擦的油光蹭亮的。其中我最爱的一块石头特别与众不同。这块石头的来由特别有趣。记得前几年去昆明滇池，我来到了河边，五颜六色的石头让我兴奋不已，我的大口袋衣裳终于有了用武之地了！我 一会儿挑这颗，一会儿选那颗，选的时候，眯着眼仔细地看着石头的花纹，还不时地用手轻轻抚摸着石头，看看它是否光滑，突然在湖边发现一块小巧精致的石头。呀！多漂亮的石头呀，它是土黄色的，像一个圆圆的月亮，美中不足的是“月亮”的边上有个缺口，就像一张小嘴巴。它一边薄，一边厚，形成一个有趣的斜坡，十分光滑。它最大亮点就是像玉一般：土黄色的外衣是半透明的，里面透得过光；“嘴巴”上方的脑袋上还戴了一顶透明的帽子，美丽极了！从此，我的“石头收藏柜”里就又多了一颗闪耀的星。

我还有其它很多美丽的石头：有身着青绿色衣裳的“牧童”；有“西游记”里的“猪八戒”；有身披盔甲，威风凛凛的大将军；还有穿红衣带红帽的小女孩„„

这些美丽的石头都将为我金色的童年添上画龙点睛的一笔；这些可爱的精灵，总会带给我无穷的乐

我的收藏

我心中的那件珍品却是一件无价宝，它在我眼中是全世界最、最、最可爱、珍贵的宝贝了。它是谁？就是我从小到大的最爱——一个逗人喜爱的小布偶。

别小看它是一个成千上万的小朋友家必有的小布偶，普普通通，不以为然,但是它陪伴着我成长，伴我经历着许多欢笑与泪水。虽然我只是一个十三岁的小孩，不像大人们那样饱经风霜，生活阅历丰富，谈不上有许多痛楚事，但是挫折是普遍存在的，像我这样的中学生多得是，我们现在踏进了多姿多彩的少年时期。正是问题多多的时候，要有自己的座右铭，时常提醒自己。而我的座右铭储存器就是我的玩伴——小布偶。

记得这个小布偶是父母送给我的最后一个小布偶，因为那时我已经六岁多，得到这个小布偶时我欣喜若狂，一直抱了它一整晚，简直爱不释手。但在我记忆中，有一次，我和堂妹一起玩耍，正玩得兴高采烈，突然，我听见身后“嘭”的一声，爸爸最爱的小花瓶掉在地下来破了。我本以为不关我事，但细想原来刚刚我把爸爸的花瓶拿来装水，然后随手乱摆它，可能就是摆在桌子的边沿，放得并不稳，接着又跑去玩，没把它放稳。本已经弄得遍地是水，现在又搞得遍地瓦片，惨了，这次可被爸妈收拾得„„在这思索期间，我听见一些十分恐怖的脚步声逼近，就像恐龙的脚步声，不，是大象才对，我很想逃，可是怎逃也逃不出家门。我紧抱着我心爱的小布偶，手心冒出了冷汗，怎么办？爸爸和妈妈同时进来了，见到厅里这状况，火冒三丈，立刻不约而同地问：“是谁弄的？肯定是你，顽皮的家伙！”他们气冲冲地看着我。我的脸蛋红得像熟透了的苹果，立刻说：“不是我，是她，是堂妹弄的！”我把手中的小布偶抱得更紧。堂妹辩到：“不是我，我没有„„”“你有！”我打断了她。她委屈地哭了，妈妈立刻边抚摩她的头，边叫她不要哭。爸爸对我说：“你别再推卸了，我知道是你弄的烂摊子，你弄破了我最心爱的花瓶，我是很心疼，但是你骗我，我更加心疼。从小我们就教你做人要诚实，你知道吗？”爸爸的声音虽然很平静，却有一种不可抗拒的力量。话音刚落，我的泪珠儿像断了线的珠子那样流了下来，把小布偶都弄湿了，我跑进了房间，爬在床上哭，把门反锁了。

我一直抱着小布偶，不久就睡着了。在梦里，我听见了一把陌生的声音“你怎么了，小主人？”“你是谁？”我疑惑地问。突然我看见了我的小布偶，它竟然出乎意料地会说话。“你这次真的做错了。”“我知道。我是不应该骗爸妈的，可我又不想被他们骂一顿，惟有推卸到堂妹身上！”我低下头说。“可是你有想到你堂妹的心情吗？她被你这样一说，她可能也会无辜挨骂，难道她不怕被你父母骂吗？她比你小，不懂事，你就欺负她，你这样做是十分自私的，而且你撒谎，这不是一个好孩子的行为！”听了这番话，我的脸简直像被一个又一个西红柿扔到脸上。我说：“我知错了，我会跟堂妹和爸爸妈妈道歉的了。”小布偶离我越 来越远，我隐隐约约听见：“小主人，知错能改是个好孩子，你永远都是我的好主人，我愿伴你成长！”„„

醒来后，我发现自己还抱着小布偶，爸爸和妈妈、堂妹就在我的隔壁，我鼓起勇气想开口道歉，可是又不敢。我看了看小布偶，记起了它对我说的话。我就对妈妈说：“爸爸、妈妈对不起！我不应该撒谎，不应该这么任性，对不起，要你们担心了。”接着我又对堂妹说：“对不起，请原谅我，好吗？”妹妹连连说：“当然好，当然好！”爸爸又耐心地对我说：“我们一定会原谅你，你是个好孩子，你会这样想就好了，爸爸的花瓶破了不要紧，可以再买，但是要你懂事却是千金买不到的。”妈妈说：“我们的女儿长大了，遇事懂得思考，知错能改，的确是个好孩子！”我听后，心里的沉重感觉一下子消失得无影无踪。我再次看看小布偶，它在笑啊，笑得十分灿烂，好像在赞许我呢！

时间过得真快，一眨眼，我又十三岁了，每逢我看见这个小布偶，就会想起那一件又一件受益匪浅的事，一句又一句让人刻骨铭心的道理，这一切都是小布偶给我的宝贵回忆，每当我遇到任何难缠的问题，解决不了时，这些回忆总会在我耳边敲起警钟，叫我不要放弃，领着我走向解决问题的道路，领我走向成功之路。

我的收藏

在我家的衣橱里，挂着一件发黄的衬衫。它原本不是黄色的，是因为存放时间太长的缘故，它才成为一个“老古董”。这并不是一件普通的衬衫，它凝聚着妈妈对我无尽的爱。每当看见它，我就不由想起那件令我终身难忘的事。

那还在我9岁的时候，我们家住在一幢高层住宅的13楼。有一天晚上，我突然发高烧，爸爸又出差在外，情急之下，妈妈只身一人带我去医院看病。到了医院，排队挂号，排队就诊，排队取药，排队穿刺，接着是漫长的打吊针时间。等这一切全部结束，已经是第二天凌晨2点多钟了，妈妈身心疲惫地扶着我，走出了医院的大门。出租车把我们送到了家门口，望着高高的楼房，我心里直犯愁：电梯停了，我们如何上楼？我们家住那么高的楼层，走楼梯谈何容易？但是妈妈当机立断，说：“我背你上楼。”我坚决不同意，可刚走两步就头晕，只好由妈妈背着。

一开始妈妈并不是很累，步伐还算轻松。但随着时间的推移，楼层的增高，我明显地感到妈妈累了，静静的楼道里，妈妈粗粗的喘气声是那样的清晰。不知不觉，妈妈的额头渗出了豆大的汗珠，身上那件白色真丝衬衫也被汗水浸湿了。我知道，那是爸爸新买给妈妈的衬衫，妈妈特别喜欢那件白衬衫，做什么事都很小心，生怕弄脏它。而此时，她已顾及不到自己的衬衫，我便提醒她：“妈妈，您累了，您的新衬衫也湿了，我们歇会儿再走吧！”妈妈不以为然：“没事，回去洗一洗就好了。”我趴在妈妈背上，泪水模糊了我的双眼。妈妈硬是撑着把我背到了13楼，背到了家。

一进家门，妈妈顾不上休息，赶紧忙着烧开水，冲药，并督促我吃药。把我安顿好了之后，她便换下那件衬衫。我以为妈妈会马上把它洗一洗，可是妈妈拿着衬衫看了好长时间，我疑惑地问道：“妈妈，您的衬衫怎么了？打皱了吗？”妈妈笑了笑：“没关系，用电熨斗熨一熨就好了。”

过了几天，我见妈妈一直没穿那件洗净熨好的衬衫，一问才知道，那件衬衫被勾了好多丝，都是我胸前拉链惹的祸。从那以后，虽然妈妈再也没穿过那件衬衫，但我时常见妈妈打开衣橱摸摸它，看得出，妈妈对这件衬衫仍然是爱不释手。时隔四年，我们也搬了两次家，但那件衬衫依旧挂在我衣橱里珍藏着。每次看见它，我都会想起几年前发生的那件事，都会深深地感受到母爱的伟大，家庭的温馨，亲情的可贵。

白云是蓝天的收藏，纯洁中透着蓝天的无瑕；群星是夜空的收藏，闪烁中映着夜空的光芒；浪花是大海的收藏，翻卷中有着大海的澎湃„„

我点点滴滴的收藏中有着欢笑与泪水，有着执著与坚强，有着青涩与稚嫩，有着勇敢与坚强。

第二篇：小学六年级作文我的收藏

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之小学六年级作文我的收

藏

我很喜欢收藏奥运图案的电话充值卡。因为，有一次，妈妈买了一张京京的充值卡，我一眼就喜欢上它了。妈妈刚一充完值，我就把它要了过来，把它放进我最心爱的小纸袋里。从那以后，我就喜欢上了收藏奥运图案的电话充值卡。

我现在已经收集十张了，每张都是我的宝贝儿。贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮都有了。它们做着不同的体育项目，比如：射箭、网球、垒球等等。有一张京京射击的卡片，京京左手叉腰，右手举枪，眯着眼睛瞄准，神态专注。还有一张卡片是欢欢在练跆拳道，欢欢双拳紧握，抬腿上踢，酷劲儿十足。我最喜欢的一张卡片是打水球的贝贝，卡片全部是蓝色的，背景是长城，它浮在水面上，左手划水，右手拿球高举头上准备投球，姿态优美。

有一次，我得到了两张卡片，却又失去了一张。事情是这样的，有一回，我和妈妈去邮局买充值卡，我们买了一张一百元的卡。回家后，我忽然发现多出了一张，我想可能是有一张有点静电，和另一张吸在了一起，邮局的阿姨没发现。本来我想充完值我的收藏就又多了两个成员，但是妈妈教我要做一个诚实的好孩子，虽然我心里特别舍不得，最后还是和妈妈一起把多出来的卡片还回去了。当阿姨夸我是个诚实的孩子时，我心里甭提多美了，比得了十张新卡还高兴呢！

现在我不仅收藏福娃图案的电话卡，还收集其他图案的电话卡，而且已经不少了。我把它们分门别类，给它们取了不同的名字。比如：五彩奥运、属相一家亲、活力运动等。我的收藏有趣吧！

第三篇：六年级上学期作文（范文模版）

六年级上学期作文

话题：感受大自然或者署期生活

燕子的自述

我，一身乌黑的羽毛，像黑缎子一样光滑漂亮。一双轻快，灵活的翅膀，肚皮上长着雪一样白的绒毛，身上黑白分明，很引人注目。再加上那剪刀似的尾巴，我就变得更可爱了。我想你一猜就会知道，我就是一只翱翔在蓝天的小燕子。

“春姑娘”悄悄到了人间。小苗醒了，舒展着腰枝，花儿笑了，绽开了迷人的笑脸，到处都是花的芳香，到处都充满了生机。我和伙伴们听说北方的春天来了，一切都变得很美丽，便迫不及待的向北方飞去。我们在路上谈论着，想象北方那万物复苏的景象。看，春天确实来了！地里的麦苗绿了，河中冰雪融化了，人们都脱下来棉衣，换上了春装„„ 飞啊，飞啊，飞过哗哗流淌的小溪，飞过长满野花的山峦，我们终于来到了那可爱的故乡。

故乡的山，故乡的水，一切都被“春姑娘”打扮得那么美。蔚蓝的天空，洁白的云朵，阳光照得人们暖洋洋的。山变绿了，柳树发芽了，柔软的枝条在微风中摇摆，桃花开满枝头，运看像一片朝霞。农民们在田野里播种，他们要用辛勤的汗水去浇灌那些金秋的硕果。

我被这美景所陶醉，展开翅膀，自由飞翔。飞到村庄，向人们报春；飞到山坡，向花儿问好，飞到小溪，和小鱼交谈；飞到田野，我一个俯冲吃了几只害虫，吃得非常饱，然后，我飞到湖面，用轻巧的尾巴掠过水面，那水面便荡起了涟漪，真有趣啊！

飞得太累了，我们便三三两两落在了电线上，从远处看，多像挂在空中的乐谱啊！这乐谱，不就是一首赞美春天的歌吗？

六年级上学期作文 话题：祖国在我心中

祖国的悲与欢

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天，我演讲的题目是《祖国的悲与欢》。

清晨，在雄壮有力的国歌声中，鲜艳的五星红旗正迎着朝阳冉冉升起。它鲜红如血，仿佛一团火，在祖国大地的上空中炽烈燃烧。看着它，心中不免感叹：九十年了，我们伟大的中国共产党带领全国人民已经走过了九十年坎坷光辉的历程。

电视上，经常都会放一些旧中国的历史，我每看到一些外国人残忍地对待中国人的时候，我都会非常气愤！比如：那些外国人为了训练战士们的枪法，抓到一些中国老百姓，“砰” “砰”枪声刚落，几个活生生的中国人就倒在了地上，失去了宝贵的生命„„

在侵略者的铁啼践踏着祖国的身躯，她的人民被受欺凌的时候，一个拯救中国的伟大政党横空出世—1921年7月23日，在嘉兴南湖的湖面上，飘荡着一只小船，一群仁人志士、热血青年正在热烈地讨论着一个国家、一个民族的前途和命运。从此，一面由红色的旗面和黄色的锤子、镰刀构成的旗帜被高高举起。从此，沉睡的中国人民耳畔终于有了自己响亮的声音—中国共产党！中国共产党的诞生，给古老的中华人民带来了光明与希望。

战争年代，无数革命先烈为了全中国的解放，他们甘愿抛洒热血，献出自己宝贵的生命。在那残酷的岁月里，在那风雨飘摇中，是中国共产党领导人民在苦难中撑起一方蓝天，使中华人民共和国巍然屹立在世界东方。

和平时期，中华儿女用自己的智慧和勇于拼搏的精神创造了一个又一个的奇迹：雄伟的三峡大坝，巨龙般的青藏铁路，遨游太空的神舟飞船，摘星揽月的嫦娥探月工程，犹如梦幻史诗般的北京奥运„„一次又一次地向世界证明：中国，最强！中国人，最棒！

从现在开始，我要好好学习，不再让祖国的悲剧再次上演！

六年级上学期作文 话题：人与人之间的关爱

那一刻，我很幸福

人的一生中，应该发生过很多幸福的事吧，我也不例外。就让我来跟你讲讲我那幸福的一刻。

在我六岁那年，找得了先天性心脏病，要做手术那天，我心想：“做手术的时候会不会疼啊？万一手术不顺利怎么办？我会不会为此失去生命呢？„„”这一个个的问号一直在我的脑海中闪现，我有了一丝惧怕。坐在旁边陪伴我的爸爸似乎看出了我的心思，说“离做手术还有一段时间，走，我们去楼下晒晒太阳吧”我高兴地点了点头，说：“好！”

我和爸爸来到草坪上坐着，太阳照在我身上，热乎乎的，可舒服了！我真想这样一直呆下去„„

时间过得可真快啊！马上就到我做手术的时候了，当医生把推进手术室的时候，我害怕得哭了，爸爸安慰道：“宝贝女儿，别哭，等你病好了之后，爸爸请你去吃德克士”。可能产美食的诱惑吧，我不会再哭闹了。

手术进行了了几个小时，医生把我推到了病房。因为眼睛上包着纱布，所以我醒来之后眼前一片漆黑，可我却察觉到正有一双结实的大手紧紧地握着我的小手。麻醉过后，我的伤口开始疼了，我疼得叫出了声，爸爸说：“乖女儿，别哭，爸爸给你唱支歌吧”。我爱我的家，我爱爸爸妈妈„„

就在这一刻，我觉得自己是世界上地幸福的，在这充满爱的歌声中，我睡着了，这一觉睡得很甜，很甜„„

如今想起这件事，我都觉得心里暖暖的。

六年级上学期作文

话题：珍爱家园节约资源保护环境

建议书

尊敬的校长：

您好！我现在是本校的六年级一班的一位同学，我在母校已经度过了六年的快乐时光，不知不觉中，我与母校建立了深刻的感情。清晨，在朝阳的陪伴下我来到了学校，下午，在余晖的照射下我挥挥手，与母校说再见了。我知道，我的母校一直以来都是一个文明的学校，可最近几天，我却常常看到一些不文明的行为。

那天，我在操场上活动着手脚，准备上体育课。我来到小卖部旁边，映入我眼帘的是一张张的零食包装袋和一些零碎的小纸片，看到这样的情景，我大吃一惊。这时，我的目光停留在一个正在吃早点的小男孩身止，他正津津有味地吃着一袋零食，当他把零食吃完的时候同，就随手把垃圾袋丢了，此时，我仿佛看到了我们的母校在哭泣，我们怎么能这样践踏母校呢？怎么能在她脸上乱东西呢？我越想越气愤，当我决定要叫他把那片垃圾拾起来时候，人已经跑得无影无踪了。这样的不文明行为还有很多，例如：同学会在墙上喷牛奶，去厕所里接水，用水洒人，在厕所的门上乱涂乱画„„这些行为不仅破坏了一小的形象，还破坏了校园的环境卫生。如果这些行为再不制止的话，我们怎么称得上“文明学校”呢？为此，我建议：

一、可以在学校内多放几个垃圾箱，免得一些同学懒的走去垃圾箱那里丢垃圾。

二、可以举办“校园环境我来护”活动，给爱护环境的班级得以奖励，不要护环境的班级得以批评。

三、每年评选一次“文明班级”，给评得“文明班级”的班加分鼓励。

这是我一点小小的建议，也是我对母校浓厚的爱，希望您能在百忙之中看一看。

六（1）班

潘忠楠 2011年10月13日

六年级上学期作文

话题：看漫画，写感受或编故事

“木头”里“虫”

在我的印象里，只有益虫和害虫这两类虫，可是，在周月泉的笔下却淋漓尽致地描绘出了金钱虫、贪婪虫、自私虫、糊涂虫，你只要脑子里有了这种虫，你就会像图上的人物一样，失去自我，得到报应。

一天清晨，啄木鸟来到了一片茂密的森林里，大声地说：“大树伯伯们早上好，昨晚睡得好吗？”大树伯伯们说：“昨晚睡得很好。”这时，啄木鸟飞到大树伯伯的肩膀上，说：“大树伯伯，您的病好了吗？”大树伯伯说：“只是有点头晕，其它没什么大碍了。”大树伯伯语音一落，从远处就传来了一陈脚步声，啄木鸟闻声看去，原来是一个木工人正向大树伯伯走来，手里还拿着一把斧头。大树伯伯叹了一口气，说：“啄木鸟，你快走吧，他要来砍我了。”啄木鸟说：“这些人类不会知恩图报，我来好好教训他一下。”这时，啄木鸟向那个木工人飞去，落在了他的肩膀上，伐木工人从包里拿出一根烟，抽了起来，心想：我想多砍一些树，回去让老板给我加工资。当伐木工人刚要砍大树伯伯的时候，感觉脑后面一陈，他回头一看，原来是一只啄木鸟在他的脑袋，啄木鸟一边还一边说：“这木头里一定有虫子，一定在虫”没啄多久，伐木工人就被啄木鸟啄得头破血流子，最后，伐木工人放下斧头，跑了。

要记住，我们怎么对待大自然，大自然就怎么对待我们。

六年级上学期作文

话题：用一两件事介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。

小木船续写

我和陈明是很好的朋友，每天都一起出去玩，可以说是形影不离的，但是就在前几天，我和陈明却发生了一件不恰恰的事情„„

那天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的小木船摔坏了。我见我的小木船被摔坏了，生气地对陈明说：“你把我的小木船摔坏了，这可是我用了几天才做好的！你赔！”由于我说话声音很大，旁边的同学都围了过来，看看究竟发生了什么事情。陈明向四周望了望，说：“不就是一个小木，坏了就坏了吧，再说我又不是故意把小木船弄坏的。”我愿本想他会对我说声对不起的，可听到他这样说，我就更生气了，说：“我不管，你赔。”陈明说：“我已经说了我不是故意的，你还要怎么样？”可我就是吵着让陈明赔我的小木船，这时，在旁边的同学都在背后对着陈明指指点点的，陈明恼羞成怒，一气之下把我的小木船踩坏了，我很生气，一把夺过他的小木船，也把它踩坏了，之后，用憎恶的目光看了他一眼，便转身走了。

那天晚上，我躺在床上总是睡不着，回想着与陈明吵架的情景，心想：我把陈明的小木船踩坏了，我这样做对吗？毕竟我和陈明是好朋友啊！„„到了最后，我还是决定去找陈明道歉。

第二天，我低着头来到陈明面前，小声说：“对不起，陈明，我不应该把你的小木船踩坏的。”隔世明说：“其实这件事我也有错，我不应该对你那样的。”我的手搭在陈明肩上，说：“那我们还是朋友吗？”陈明点点头，我和陈明都开心地笑了„„

习作七

话题：动物的故事

人与动物

在二零零一年的九月二十九日，温哥华街头有一群憨态可掬的小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。小鸭子们是第一次来到城里，它们左看看，右瞧焦，不时嘴里还“嘎嘎”地唱着歌。司机看到这样的情景，都纷纷把车停了下来，为鸭子们让出一条路。就在这时，几只小鸭子失足跌入了路旁的下水道，旁边的几只小鸭子知己了套，都“嘎嘎”地叫了起来，鸭妈妈沉着冷静，它“嘎嘎”地叫了起来，好像在说：“孩子们，不要慌，你们呆在这里，哪儿都不要去，这件事，妈妈来想办法。”

鸭妈妈向四周看了看，发现不远处有一个巡警，便来到巡警面前，一边“嘎嘎”地叫着，一边扯着巡警的裤腿向下水道的方向走去，巡警以为鸭妈妈是来“闹事”的，便一脚把鸭妈妈给蹬开了。可鸭妈妈还是这样义无反顾地扑上去，做着同样的动作。这样重复了几次之后，巡敬想，是不是发生什么事了？这只鸭子怎么会这样？我还是跟着它去看看吧。于是，巡警便跟着鸭妈妈来到了“出事地”巡警看见下水道里面有几只小鸭子在水中拼命地挣扎，巡警看到这样的情景，在非常着急。这时，他看见旁边的街道上有一家渔具店，巡警跑了进去，向老板借了一张渔网，用渔网把下水道中的几只小鸭子给捞了上来。鸭妈妈和小鸭子们看见落入下水道的几只小鸭子被捞了上来，欢喜得不得了，鸭妈妈和小鸭子们都“嘎嘎”地叫了起来，好像在对巡警说：“谢谢，谢谢。”汽车的司机和周观的人群也为鸭子们感到欢喜，目送它们高高兴兴地上路了。

习作八

话题：身边的艺术

三只小瓷象

在我家的写字台上，摆着三只可爱的小瓷象，它们是我最喜爱的玩具。

你看，它们淡黄色的身上夹杂着一道道白色的条纹，在阳光的照耀下闪闪发光。左边那只小象多么神奇呀！它翘着长长的鼻子，像是在来回甩动。两颗匕首似的大白牙从嘴里伸出来。在脑袋的两侧，两只扇子般的大耳朵微微掀起，好像是在一张一合地扇动着。四条粗壮的腿有的直，有的有点弯，仿佛在慢慢地向前走。小象屁股后边的那条又小又细的尾巴，从前面看根本发现不了。中间的那只，鼻子向右前方伸展，一条腿高抬着，像在踢球。你再看第三只小象它的神态，姿势和前面两只小象截然不同：它坐在地上，两吸前腿高高地抬起，仰着头，伸出鼻一阵子，好像在数着天上向它眨眼睛的小星星们。你看，这古只小象多么可爱啊！

欣赏着这三只天真可爱的小象，好像来到了象的故乡，在西双版纳的一片神奇茂盛的大森林中，伴着清脆悦耳的鸟鸣声，一只只小象悠闲自在地漫步，它们不时地卷起长鼻子，摘下一个个野果，送到嘴边，津津有味地咀嚼起来，看它们吃得多香啊！我喜爱小象，小象的故乡更令人向往。

想着想着，我拿起这三只神态各异、栩栩如生的小象，真是爱不释手。

第四篇：六年级语文上学期备课教案第七单元

六年级语文上学期备课教案

第七单元

备课教师：胡卫林 备课时间：2016年11月 古诗两首

《冬夜读书示子聿》

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、自学生字新词，学会“聿”字。

3、领悟知识和实践的关系，懂得不断读书，不断吸取新知识的重要性。

二、教学重点：

理解诗意

三、教学难点：

领悟诗中蕴含的道理

四、教学过程：

（一）导入

1、同学们，今天这节课我们共同来学习第22课《古诗两首》中的第一首诗，看老师写题目。（师板书课题）

2、谁来读诗题？

认读“聿”字。

齐读诗题，读懂了吗？谁来说说你是怎么理解题目的？

3、提到陆游，大家应该不会陌生，他是（）代著名的（）诗人。之前，我们积累过他写的哪些诗？还记得吗？选一首背一背，好吗？希望你的背诵能传递出你对这首诗的理解，传递出陆游作这首诗的心情、愿望。（生背诵）

4、那么陆游想用《冬夜读书示子聿》这首诗告诉他的儿子什么呢？我们又能从中明白什么道理呢？下面就让我们走进这首诗。

二、学习古诗

1、自己先将古诗多读几遍，看看自己读懂了诗中的哪些字、词、句，把自己知道的写在书中，等待与大家一起智慧共享。

2、谁愿意来读一读古诗？指名多位读。

3、你已经知道了哪些知识呢？说一说和大家一起共享。

全班交流。

4、还有自己不懂的地方吗？提出来让大家帮助你解决。

生质疑。

5、理解了诗意，你认为这首诗陆游想要告诉儿子的是什么呢？（板书：学习坚持不懈、持之以恒、实践）

6、这首诗是作者在冬夜读书时的感想，也可以说是一种灵感，我想问一问同学们，陆游为什么突然想到要告诉他的儿子这些呢？你能走进陆游，走进他的内心想象一下，他当时是怎么想的吗？

学生想象，发言。

7、同学们的想象使诗歌更加立体起来、丰满起来。请大家看插图，在一个冬天的深夜，陆游在灯下专心读着书，突然有了一些感想，于是奋笔疾书，之后便叫来自己的儿子子聿，把他想到的告诉他的儿子。他会怎么说呢？用你自己的话来说一说，注意你的语气和态度。

（1）指名说

（2）请你用成语来形容刚才“陆游”在教育他儿子时的态度。

8、请你也来语重心长地读一读古诗吧。

指名读，评价。

背诵。

三、作业：

1、背诵这首诗。

2、积累陆游其他的古诗。

四、板书设计：

《冬夜读书示子聿》陆游

古人学问无遗力，孜孜不倦 有所成就

少壮工夫老始成。持之以恒

纸上得来终觉浅，实践出真知

绝知此事要躬行。

教学反思：

《观书有感》

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、自学生字新词，学会3个生字“鉴”“徘”“徊。

3、能解释诗句中的关键词语，能用自己的话说出诗句的意思；能借助图画，想象古诗所描绘的景象。

教学重点：

理解诗意，明白诗人借方塘表达的感受

教学难点：

体会诗人所表达的读书的感受

教学过程：

一、导入：

1、同学们，这节课我们共同来学习一首古诗，谁来读课题？（2人）一起读。

2、知道作者吗？你知道他的哪些情况？向大家介绍一下。

3、能用“熹”组词吗？还记得“熹”的意思吗？

今天我们所读的朱熹的这首诗是否也如早晨的一缕阳光，把我们的心里照得亮亮的呢？打开课本，我们来读诗。

二、正确、流利地读诗

1、放声朗读，将诗多读几遍，做到读正确，读流利。

2、指名多位学生读诗。

3、检查预习情况：

（1）这首诗中有3个生字，都认识了吗？指名认读。

（2）你能给“鉴”扩上一两个词吗？诗中的“鉴”又是什么意思呢？“徘徊”又怎么理解呢？

三、想象画面，领悟古诗内涵。

1、读了这首诗，知道诗中是围绕哪一个事物来写的吗？（板书：池塘）什么样的池塘？

2、你说得错。同学们再读一读诗，尤其是前两行，你能把作者笔下的池塘说具体点 吗？

（1）生读诗，说给同桌听。

（2）指名说。（知道为什么说镜子是打开的吗？）

3、是的，这打开的“镜子”可漂亮了。你的眼前出现了一副怎样的画面呢？让我们提起笔来写一写。

4、指名交流。指导朗读前两行。

5、同学门，站在这清澈美丽的池塘前，你一定会和朱熹一起询问：为什么池塘这般清澈？你知道吗？活水

生说原因（板书：池塘--------清澈），师生引读后两行。

6、同学们，学到这儿，你有什么疑问吗？（生质疑）

师：对呀，是不是搞错了？小组长赶快带领组员讨论一下，这池塘和读书有什么关系？

（1）小组讨论

（2）指名交流

（3）看来这池塘在这里是有所指的，那活水同样也有着深意。谁再来说一说？（板书：头脑---------灵活）

（4）是啊，每天的读书学习就是那池塘上流大源头活水，只有日日读书，你的头脑才会明澈如镜，才会云影徘徊。所以题目是（生读）

（5）题目的意思是朱熹在看书时产生了一个感想，这个感想就是------（齐读诗）

四、背诵古诗

1、我想作者在读书时一定是又明白了什么人生哲理，他感受到读书对于自己的意义，他要把自己的这种体会告诉天下所有的人，怎么写呢？直接说“啊，读书重要，读书能让你头脑清楚、灵活。同学们，这样行吗？

2、（出示挂图）我们来看图。一天早上，朱熹披衣走出院门，他看书沉思，不时抬头望望远处的翠山，低头瞧瞧脚边的野草,他大目光停留在池塘里那跳动的波光云影上.突然,哗哗的流水声催生了他的灵感,他知道怎么去表达心里的意思了。（生齐背）

3、你记住这首诗了吗？自由背，指名背。

五、拓展延伸

1、同学们，《观书有感》是一首关于读书的诗，其中“问渠哪得请如许，为有源头活水来。”是千古名句。前面一首《冬夜读书示子聿》也是关于读书的，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”也是千古名句。除此之外，你还知道哪些关于读书的古诗、名言警句？

2、全班交流，师补充。（另一首朱熹的《观书有感》）

3、小结：有人说，不断认识自己的无知，你才更有智慧。有人说，能够摄取书中营养的人要比吃得更多的人更健康。同学们，读书吧，因为每一本书就是一级级阶梯，你每爬一级，就意味着向智慧。向成功迈进一步！

六、板书设计：

观书有感（说理诗）

朱熹 方塘 清 活水 心智 明 读书 教学反思：

23、学与问

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能掌握本课生字词。

3、能采取自主学习、合作探究等多种教学方式提高学生的学习兴趣、积极性、主动性。

4、能通过学习课文，使学生明白学与问的关系，掌握良好的学习方法。教学重难点：

1、理解“多问”与“勤学”的关系。

2、发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学突破：

图文结合，课文内容与学生的生活学习结合。教学准备：

1、预习课文，借助工具书理解字词。

2、挂图

教学方法：谈话法，质疑法。教学时间：2课时

第一课时

一、激趣导入

1、（师板书“学”、“问”）师：老师在黑板上写了一个词——学问，咱们六（4）班的王老师可有学问啦！我们还可以说王老师有？（知识、学识、文化……）

2、（师在“学”与“问”之间板书一个“与”字）师：现在老师在中间加上了一个“与”，那又该是什么意思呢？（生答）。那么，学、问之间存在着什么样的关系呢？让我们带着这个问题共同学习（齐读课题）《学与问》。

二、检查预习，初读感知。

1、师：老师知道大家已经预习过了这篇课文，不知同学们预习情况如何。在检查之前，老师先给大家一点时间读一遍课文，注意读准字音，读通句子，开始吧。

2、出示生字词

不懈追求

瞬息万变

沈括

相辅相成翱翔

芳菲

殿堂

金钥匙

铺路石

能者为师

日新月异

五彩缤纷

（1）指名读

（2）提醒字音、字形，描红“瞬”（3）齐读

3、生字词掌握得很扎实，课文能正确、流利地读出来吗？

三、再读课文，理清脉络

1、同学们的朗读水平也不错！其实在读书时，每一次的朗读，我们都会有不同的体会，现在请同学们快速浏览一遍全文，思考两个问题：1找一找文中写学与问的关系的句子？2文章重点写学还是问？

（1）指名回答1，出示（1知识是学来的，也是问来的。2学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。）

（2）我们平时恐怕听得比较多的就是要认真学习、好好学习，那是不是说问不重要呢？引读上面两句话。

（3）是啊，学、问同等重要，缺一不可，这篇文章重点写的是？（问）

2、课文围绕“问”，主要写了哪几个方面的内容呢？默读课文想一想，然后和同桌交流一下。

指名答，板书：为什么问

怎么问

3、为什么要问呢？读读课文，看看能否找到答案！（板书“为什么问”）

（1）指名回答，出示句子（1问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。2我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥妙将任你探求，你将真正成为学习的主人。）

（2）这两句话在文中的作用是？（首尾呼应）（3）齐读。

4、小结：通过读书，大家就了解了这么多，说明大家真的做到了边读边想，这是一种很好的学习习惯。接下来，我们继续默读课文的2——4自然段，思考：我们该怎么问呢？（板书：怎么问）

（1）、学生自读

（2）、指名说，师相机引导

（3）、这是一篇说明事理的文章，为了让读者能更透彻的理解，作者还给我们举了两个名人的事例，分别是？说理+举例相结合的写法，让我们读了心服口服！（板书：说理+举例）4、3人小组把2——4自然段轮流读读，再次体会作者的这种写法。

5、指名读这2个事例。

四、总结全文

1、两位名人的事例教育我们不仅要勤学更要养成好问的习惯！因为？出示句子，齐读（1问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。2我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥妙将任你探求，你将真正成为学习的主人。）

2、同学们，今天我们从中外名人的身上，知道了打开知识殿堂的金钥匙是？问。现在老师也送你们一把金钥匙。（老师发有关好问名言的小卡片）只要你拿到了这把金钥匙，并且知道怎么去用它，那我相信你一定能成为一个有学问的人！

3、好，打开看看这是把这是把什么样的金钥匙？谁来读给大家听听，你的金钥匙是什么？（指名读名言）

4、老师这里还有金钥匙呢，看！（出示陶行知的两段话）陶行知先生是我国伟大的教育家，这就是他所写的关于勤学好问的两首小诗，谁来读读。

陶行知先生的《每事问》

“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”

陶行知先生的《问到底》

“天地是个闷葫芦，闷葫芦里有妙理。您不问它您怕它，它一被问它怕您。您若愿意问问看，一问直须问到底！”

5、其实有关勤学好问的名言、小故事有很多，大家课后再去搜集搜集！

五、课堂作业

完成补充习题一、二两题。

板书设计：

学与问

为什么问 怎么问 说理+事例

第二课时

一、复习导入

1、今天我们继续学习《23学与问》，通过上节课的学习我们知道了作者主要是讲什么？（问）

2、是的、这节课我们就重点围绕“问”，进一步走进文本，去触摸作者思想的脉搏。

二、为什么问？（“问”的重要性）

1、为什么要问呢？谁来读读这句话-—出示：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”

指名读，说说你读懂了什么？（问很重要）再读，通过你的朗读表现。

作者用两个极其形象的比喻说明了问是很重要的。齐读

2、同学们，我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变。问就显得更加重要(再读：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”)

3、知道了问有这么重要，那我们又该“怎样问”呢？

三、怎样问？

默读课文2－4小节，想想作者告诉我们该怎样问？

（一）、多问（好问）

1、生：我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。（板书：好问）

2、哥白尼是怎样做的呢？让我们一起走进他的故事。

（自由读）说说你读懂了什么？（好问）你从那里读懂的？

抓住“经常”“缠着”——引导学生读好

（学生也可能从省略号读出——好问）

3、补充介绍哥白尼——引读：哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。

4、哥白尼如此伟大的成就，以及他对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。难怪作者会说：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”（齐读）

（二）、能者为师

除了好问，我们还应怎样问？

1、有了问题我们该怎么办呢？（请教别人）浏览第3节

结合自己的理解说说“能者为师”（板书：能者为师）

2、齐读第3节有关内容。出示：有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。

3、学到这里，老师想与同学们一起重温一下我国伟大的教育家孔子的两句名言：不耻下问；三人行必有我师。（谁想读？）——（齐读）

（三）、勤学好问与观察思考相结合

同学们要想获得真知，做到了好问，能者为师就行了吗？还要怎样问？

1、生：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

（板书：勤学

观察

思考）——齐读

2、为了说明这一点，作者为我们列举了我国宋代大科学家沈括的例子。默读第4节，想一想，从哪你读出了沈括的勤学好问和善于观察思考？

3、学生交流（勤学好问与观察思考）

（1）

沈括怎么知道：同是桃花，开花的时间相差很远的？（引导学生体会沈括的善于思考）

（2）

抓住“仍然”体会心里时时挂念着这个问题，从来没有停止过思考和探索，所以后来去山里时才能有所发现，明白诗中的道理。（重点品读善于观察思考）

4、正是凭着勤学好问和善于观察思考沈括——补充沈括的主要成就。

可见，出示：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”——齐读

四、总结全文，深化中心

1、是啊，同学们！知识是学来的，也是问来的。（结合板书）师述：勤学、好问、并善于观察、思考，相信一定可以获得真知。（板书：真知）

2、出示第5节，引读———

（1）“两只强健有力的翅膀”是指什么？

（2）你们想真正成为学习的主人吗？读读这两段话，你会有更多的收获。

出示： a、学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。

b、在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

(3)（指名说）你想真正成为学习的主人吗？你觉得自己应该怎么做？

（个别评价），并引读：“到那时，知识的天空将任你（我）翱翔，宇宙的奥秘将任你（我）探求，你（我）将真正成为学习的主人。”

（4）相信大家都能养成勤学好问的习惯，都会真正成为学习的主人。（齐读a、b、句）——引读最后一句

五、了解结构，借鉴写法

1、学完了《23学与问》这篇说道理的文章，我们不难发现作者除了和我们讲道理，还举了哥白尼、沈括的两个事例介绍，这种写法是说理性文章最常用的：摆事实，讲道理。以后想要和别人讲道理时，可以想想这篇文章的写法。

2、借鉴写法

考考大家“活学活用”的本领，有信心接受挑战吗？

古时候有一个很有学问的人家，得到了个当朝宰相赠送的书有“学问”两字的金匾。这家主人过世后，他的两个儿子分家，谁都想得到那块能带来学问的金匾，互不相让。结果两 10 人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学，见什么学什么，从不多问。几年下来，却一无所获。一天他在街上遇到了一位智者 ……各位同学你们现在就是这位智者，我就是这家的老二，你该如何帮助我这位只知“学”的青年呢！教学反思：

大自然的文字

【教学目标】

德育点：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。

知识点：了解大自然中的一些自然现象；了解什么是大自然的文字，并掌握它们。能力点：培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力；品味课文语言特点。【教学重点】

了解什么是大自然的文字，并掌握它们。【教学难点】

揣摩理解文中重要词语、短语或句子。【教学方法】

探究性，自主性，合作性学习。以探讨问题为主，培养学生观察能力，创新能力，自主合作学习能力。

指导学生阅读课文，理清层次，了解文章主要内容。【教学角度】

品读——品味课文语言特点。【教学时间】 1课时。

【课前预习】

1．学生默读“自读提示”和注释①。

2．学生自由朗读课文，初步了解其基本内容，并读准下列字音、理解各词语的意思。

霪雨 铁砧 漂 砾

勉强：①能力不够还尽力做。②使人做他不愿做的事。③不是甘心情愿的。④牵强、理由不充足。⑤将就、凑合。

【教学步骤】

一、导入新课

同学们，一年级第二期时学过一篇专门介绍大自然有关现象的课文，大家回忆一下，课题是什么?主要内容是写什么?

――《大自然的语言》。主要内容是介绍与农业有关的物候现象。

大自然的语言是什么呢?

――(简要回答)“花香鸟语，草长莺飞”；或“草木荣枯，候鸟去来”。今天，我们再学习一篇与此文类似的课文，叫《大自然的文字》。(板书)我们从小认识汉字，认识了汉字，它可以帮助我们阅读，了解各方面的信息；可以帮助我们写作，表达内心丰富的情感等等，给我们的学习和生活带来了很大的方便，作用可真不少。你们知道吗，大自然丰富多彩，大自然奥秘无穷，在自然界里还有另外一套文字，认识了它，可以帮助我们认识自然，了解自然，破译自然现象，领略自然界的无穷奥秘。

作者简介：伊林(1895—1953)，前苏联自然科学家、科普作家，代表作有《十万个为什么》《人怎样变成巨人》等。

二、导读新课

1、学生朗读课文，找出文中的过渡段。

2、文章层次如何划分? 全文24段，可分为两大部分。

第一部分(第1段)：叙述认识书面文字的好处，全文的引子。

第二部分(2－24段)：介绍什么是大自然的文字，并说明认识它们的作用，认识它们的方法，介绍它们的成因。

这部分又可分为三层：

第一层(2－4段)：承上启下，总说大自然的文字。

第二层(5－21段)：具体介绍大自然文字的特点，成因，认识这些文字的意义、作用。

第三层(22－24段)：总说认识大自然文字的方法。

3、学生再读课文，本文主要运用了哪些说明方法? ――本文主要运用的说明方法有：①打比方；②举例子；③作诠释；④分类别。

4、品读课文语言特点。（1）学法介绍。

说明文是向读者介绍知识的，因而说明文的语言务必准确。在准确的前提下，语言风格可以平实，也可以生动。学习说明文，有必要对文章的语言进行品味。《大自然的文字》这篇文章的语言很生动活泼，通俗易懂。为什么会这么生动活泼、通俗易懂呢?我们可以从词语运用、表达方式、修辞手法等方面去体会，去理解。（2）教师示范。

①由于使用了比喻的修辞手法，因而文章的语言很生动。如：这就是大自然的文字，它总共有成千上万个字母。天上的每一颗星就是一个字母。你脚下的每粒小石子也是一个字母。②由于使用了拟人的修辞手法，因而文章的语言很活泼。如：只有那声音还从远方传来，好像在说：“再见！再见！明年春天见！”

③由于插入了一些描写，因而文章的语言很形象。如：它们像一个人字形那样飞着，排成整齐的队形朝着阳光照耀的森林飞行。但是很快，又分辨不出一只只的鸟来了，又像是个蜘蛛网了。

④由于使用了大量的口语，因而文章的语言很通俗。如：文字真是好东西，认识了字，就可读完最厚的书，可以了解世界上的一切事情。（3）学法实践。

学生读课文，继续从修辞手法、表达方式、词语运用等方面品味语言，然后先小组后全班交流，教师随机点拨。

①“文字真是好东西，认识了字，就可以读完最厚的书。”句中的“文字”和“最厚的书”应该怎样理解才最准确?“好东西”在语意和语言表达上有什么特点?

――“文字”在本文这个地方不仅是指书面上的文字，它还暗含“大自然的文字”；同样“最厚的书”不只指用纸印刷的书，它还暗指玄妙无比、变化无穷的大自然的这部大书、活书。“好东西”形象地写出了“文字”这种特殊物体是人们学习知识、认识事物的一种最好的、最常用的工具。这样写，使文字的“工具作用”表现得更生动、形象。

②在介绍星星这种文字时，作者这样写道：你知道，在水面上船是不会留痕迹的，那里也没有什么写着“由此往北”的有箭头的指路牌。此句说明了什么问题?

――本句意在说明光认识书面文字还不行，在这种没有书面文字指示的情况下，人们要正常工作、生活，就必须要学会认识大自然的文字，读好大自然这部书。作者用浅显、通俗的事例委婉地说明了认识大自然的文字的重要性。

③“白嘴鸦飞来说，春天已经来大门口了，而飞走的鹤不用日历就可以告诉人们，热天已经过去”。这句说明了什么?用了怎样的方法说明?有什么好处?

――本句说明了这些候鸟的来去，就是大自然中的文字，这些“文字”与人们的生活密切相关。作者用拟人的方法来说明，使说明对象更生动、更形象，巧妙地说明了这些文字起了帮助人们“识时”的作用，增强了文章的趣味性，使之与科学性有机地融合。

④第14段中有这样一句：“从远方传来奇怪的不安的声音，好像有人在高空互相呼应着”。这声音是什么声音? ――成群的鸟的叫声。

三、课堂小结

本文介绍了哪些大自然的文字? 认识这些文字有什么好处? 怎样去认识这些文字? 以上是本文学完后必须了解的内容，学了本文和《大自然的语言》以后，同学们应该多观察、多请教走进大自然，不仅仅只领略其风光，更要积累这方面的知识；不断丰富自己对大自然的认识，长大了去多多研究大自然，破译大自然的玄妙，从而让它更好的服务于人类。说明文中运用各种修辞手法和描写等表达方式，可以使被说明的事物变复杂为简单，变深奥为浅显，降低说明难度；可以形象地展示事物的特征，增强文章的生动性。我们在说明文的写作中可以作这方面的尝试。

四、布置作业

1、读了第二部分第二层后，你们知道石灰石和漂砾是怎样形成的吗?

2、既然大自然的文字是如此生动有趣，认识它们又有如此重要意义，那怎样认识它们?

五、板书设计：

认识书面文字的好处

大自然的文字

承上启下，总说大自然文字

空中文字及认识它们

介绍大自然的文字分说大自然文字

地上文字、石灰石、漂砾

总说认识大自然的方法

教学反思：养成读报的好习惯

一、教学目标

1、学习本课生字、新词，理解词语的意思。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、概括课文的主要内容。

4、懂得为什么要样成读报的好习惯以及怎样才能样成读报的好习惯。

二、重点难点：

1、联系上下文，理解重点词句。

2、懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能读报的好习惯。

三、教学方法：谈话法，情境导入法

四、授课时间：一课时

五、教学过程

（一）初读课文，感知内容

1、初读课文，了解内容。要求读准生字的字音，理解词语的意思，读通课文。

2、读准字音。

3、理解下列词语。

魔力：比喻使人着迷的吸引力。

息息相通：呼吸相同。比喻彼此意气相投，亲密无间。

回肠荡气：形容文章、乐趣十分动人。

充溢：充满；流露

佳肴：精美的菜肴。

陶冶：烧制陶器的冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。

（二）朗读课文、给课文分段

第一段（第1至第3自然段）：每天读报的好处。

第二段（第4、5自然段）：怎样读报。

第三段（第6、7自然段）：读报的收益。

1、学习第一段。

（1）读第一自然段，思考：这段写了什么？

出示：原来读报迷得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

①你从“九霄云外”这个词体会到什么？

（写出了读报着迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。）

②像这样的人和事，你们身边有吗？

（2）仔细品读第二自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？ 出示句子：

“这样一来，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启发。”（这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效性，紧跟时代和社会，后两个基本点“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。）

2、学习第二、三段。

（1）用直线画出描写读报方法的句子，用你喜欢的发式读给大家听。（2）找出读报纸要注意的事情。（3）讨论：经常读报有哪些好处？(4)怎样读报?划出有关句子.（5）除了书上介绍的还有什么方法？

读题阅读法、粗读细读阅读法、剪贴法、资料摘录法、读写结合法、小组读报法

（三）朗读全文，了解课文的写作特色

1、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有那么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷呢？”这些放在自然段开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。

2、篇末点题。

3、最后一个自然段总结全文，发出号召，点名写作本文的用意。

（四）总结全文。这是一篇说明文，说明了报纸带给我们的巨大诱惑力，具体介绍了如何读报的正确方法，指出了养成读报的好习惯的必要性，具有蒲很强的感染力。

读报的重要性

板书设计

养成读报的好习惯 如何读好报

读报的收益

教学反思：

第五篇：我上六年级作文

导语：时光如流水般的流逝，转眼间。我上六年级了。你准备好了吗？下面我们就来看看我上六年级了的几篇范文，希望对大家有帮助！

篇一：我上六年级了

光阴似箭，日月如梭，转眼之间，我告别了那个快乐的暑假，踏入了那充满生机，充满活力的校园，我是多么的开心。仔细地想一想，我们从一、二、三、学到了分数;从ABC到一篇小短文……这五年来，老师的教导是我们动力的源泉，在六年级中，我们一定要以最优异的成绩来报答老师。

在这个新学期里，要想在各方面取得优异的成绩，就必须要付出坚持不懈的努力。以下就是我对这个新学期的打算：

1、为了弥补我在体育方面的一系列不足，我决定每天坚持锻炼30分钟。

2、上课用心听讲，积极地回答老师所提出的问题，本着“不懂就问”的原则质疑。

3、及时完成老师的作业。

4、课前及时预习，课后及时复习。

5、开阔视野，阅读名著。

6、尊老爱幼，尊敬师长，团结同学。

迎接我们的是一个充满希望的新学期，让我们在这个新学期里加油。

篇二：我上六年级了

时光如流水般的流逝，转眼间。

暑假过去了，我上六年级了。我讨厌上学，更讨厌上六年级。这代表着我离开母校的时间越来越近了，我不想离开学校，也不想离开那些好朋友。

上六年级好烦啊!学习任务更沉重了，上网的时间也开始减少了。更可恶的事，身为班级干部的我还有许多事情要做。我是数学课代表，每天都要搬作业本。每次老师找学生帮忙时，总有我。我是周检员，轮到我检查的那个星期，就要每天带领着两个小鬼到处巡视。身为六年级学姐的我和一帮乳臭未干的小不点在一起好丢脸!我的绘画技术不错，我们班每次出黑板报都有我绘画的份。昨天也是，本来是一个假日，却被老师叫到学校出黑板报。倒霉啊!尤其是开学那天，竟然有三个班的老师让我出黑板报。我是值日生，我值日那天就要保持室内清洁，维持班级纪律。惨呐!

我还是一个小学生，干不了那么多事。不过想想也对哦，老师是处于信任才把这么沉重的担子交给我。而我，则要做好分内的事，不让老师操心。

六年级的我长大了许多，成熟了许多，知识也比以前多了。我要向全世界宣布：我长大了，再也不是家里的娇娇女了。而是老师的好学生，爸爸妈妈的好女儿。

在六年级的这段时间里，我一定要努力，争取做一个全新的自己。

篇三：我上六年级了

时间有如滔滔江水一去不复返。送别故人，迎来新面孔。昔日我们还是无忧无虑的五年级学生，今年已经高升为六年级的学生。听人说小孩子成长有三个重要的转折点，它们是六年级初三和高三。而我，现在已经站到了第一个转折点———六年级。

面对新的一年，新的学习，我的肩上又有沉重的任务以及责任。更重要的是我要以一个平衡、认真的心态去学习和克服会遇到的困难;对于学习，我不要求自己做得最好，只是希望自己能够做得更好。因为我知道下半年我就将面临毕业的升学考，这也是一个大的转折点，我一定要努力。

+我突然意识到自己已不再是孩子，已经是六年级的学生了，是要做好准备打一场硬仗的。上六年级就再也不能跟以前一样懒散，每天都得顶着压力上学，容不得半点松懈。只要一松懈就会落后于他人。

六年级的书包特别重。

放学了，我走在回家的路上，望着商店玻璃中映出自己的样子，背有点驼了!对呀，上了六年级后，书包还真重了不少呢!虽然说只带三科的书本。但这里面有参考书，练习册，一课一练，笔记本等等。嗨，我的书包减肥梦完全被毁了。

六年级，这是一个熟悉又陌生的字眼，六年级的天空神秘而又美丽，六年级的学习虽然辛苦，但这里却是一个充满了梦想的地方。六年级将会是辛苦而又难忘的一年，我相信：只要努力，即使不成功，也不会给自己的人生留下遗憾。

我会在小学最后一年中画上个圆满的句号的，相信我。

篇四：我上六年级了

光阴似箭，转眼间我就从一个懵懂无知的一年级小“伢儿”摇身一变成了这个学校“学历”最高的人了。六年级了，它意味着我在小学的这段生活将画上一个完美的句号，意味着我将离开亲爱的老师、亲密的同学。我待在母校的日子只有半年了。半年，以前好象觉得很久似的，现在不知怎的，觉得它好短暂，如白驹过隙般短暂。

六年级之前，我曾想象过我六年级的生活会有多么紧张，果真名不虚传，它时时刻刻勉励我更刻苦地学习，为即将到来的升学考试做准备。

小学生活好象一条路，一路上我们收获着成长收获着进步也经受过磨练更有数不尽的欢声笑语。我们一路走来，过五关斩六将，从1+1，2+2到xy;从AOE到唐诗宋词。终于走到了这条路的终点。一路上风雨同舟的伙伴们即将分道扬镳，各自踏上一条崭新的道路。

我们用稚嫩的脚步跑过人生的起跑线，更会用坚实的脚步开始另一段崭新的路程。

是的，因为我们长大了!

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