作文常见五大题材

第一篇：作文常见五大题材

高考作文五大题材之

（一）以人生为题材

生命的长度，决定人寿命的长短；生命的宽度，决定人价值的大小；而生命的高度，决定人的视野，决定人生的深度。

生命中不同的追求成就了不同的高度。如：太平无事，只求温饱，这是一般人的高度；带兵百万，决胜千里，这是将军的高度；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，这是圣人的高度„„每一种高度都表现了一种人生的目标、追求和境界。

李白是注定不能够成为政客的，这并不是因为他才疏智短，而是因为他站在了诗人的高度，一生追求的是精神的解脱。

周喻不可以儿女长情，并不是因为他生性冷血，而是因为站在了将军的高度——他要在长江水面，演绎一幕气壮山河的赤壁大战。

孔子注定无法安度晚年，并不是因为他命运曲折，而是因为他身处的是圣人的高度——先天下之忧而忧，太多忧心的事情他又如何安度晚年？

„„

然而，无论你在什么高度，也无论你有多大的能耐，要想取得成功，就必须用汗水冲开道路，用鲜血浇铸根基。“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃见《离骚》；左丘失明，厥作《国语》„„不同高度的成功者的业绩和他们身上所散发出的光彩往往是非常迷人的，而这迷人的光环，却是由血汗的透视镜折射出的苦难的光辉——是一种悲壮，更是一种坚强。

生命的高度没有极限，生命亦没有真正的颠峰。

只有每一个从零开始的生命，用自己的双脚丈量出属于自己的山峰。这座山峰将支起你自己的世界，给予你属于自己的色彩。因为这座山峰又基于生命无穷的空间，所以，只要你肯向上再登一步，你就会拥有这一步之上的更广阔的天空。生命的高度也会再进一层，你自己的深度也会因此更上一层楼。

高考作文五大题材之

（二）以亲情为题材

亲情，就像迷茫中的一块指路牌，为你指引前方的道路;亲情，就像一盏灯，照亮你应走的人生;亲情，就像一杯茶，可以温暖你的心灵。

我的母亲是一位平凡的妇女，但在她平凡的一生中，我看到了她不平凡的一面。

记得小学一年级是，我与同学一起在操场上玩。突然，我似乎被一股力量推倒，下巴撞在一块石头上。同学把我送到医务室，老师说要去医院缝针。

母亲得知这个消息后，放下手中的家务，以“超光速”冲到医院。

在病床上，我十分害怕。我看到医生正在摆弄一根针，顿时，害怕化作了无数泪水涌出眼眶。

此时，母亲跑进病房，拉住我的手，不停地安慰我说:“别怕，不会有事的！妈妈在你的身边，我会永远陪你！”我停止了哭声，转过头望着母亲的眼睛。我第一次发现，母亲的眼睛是那么大，那么明亮，那么迷人。渐渐地，我进入了梦乡。

我只依稀记得，我躺在一个温暖的，结实的背上。它在轻轻地摇动着，就像一个摇篮，却没有把我吵醒。

醒来是，我已经躺在家里柔软的床上。此时，我永远也不会忘记，是谁将一小勺甘露放进我的口中，是谁用关怀的眼神化解我伤口的痛。是她---我最敬爱的母亲。

虽然她问了我很多问题，我却没有回答。我不想让自己的说话声打破这时的宁静。我在想，如果时间能停留，就请让它停留在这一刻。

窗外，星星睁着眼睛注视着这里，月亮将最皎洁的月光洒进这个温馨的小屋。他们很安静，似乎也不想打破这份寂静。

亲情，旧像一颗蜜糖，给你甜蜜的味道;亲情，就像沙漠中的一汪清泉，可以在你困难时帮助你;亲情，就像一艘轮船，载着你起程远航。

亲情，就是阴云永远也遮不住的一片晴空！

高考作文五大题材之（三)以青春为题材作文

人的一生好比一张白纸，等待着驿动的你，为它精心雕拙，细细描绘，增姿添彩。我们用青春的笔墨，为逝去的年华勾勒什么色彩呢？

再回首，似水流年，乐以忘忧

盛夏时节，漫步在红河谷的幽幽石径上，密密层层的枝叶把整个山谷包裹的严严实实，遮住了湛蓝的天空。低头俯瞰，水中鱼儿自由自在地享受生活。分享着它们的快乐，我感受到了“小桥流水人家”的情怀。一阵风吹过，带来一丝凉意。渐渐地，水花荡漾，泛起阵阵涟漪，一圈一圈的波纹诉说着苍天厚土的美丽。此时，心头滋生起了“后天下之乐而乐”的韵味，乐真的可以忘忧啊！

再回首，如水漫堤，无形有迹

山路上，茂盛的植被，环绕着潺潺流动的小溪，也许这里的藤蔓若干年前就与灵动的溪水有染，否则不会那么默契。燥热，瞬间去的无影无踪。好新鲜的空气，好清凉的山风。顺着小路走到尽头，映入眼帘的是快巨大的石壁，石壁上的大瀑布让人惊叹，让人称奇，那斗母瀑布气势宏大，从峰巅倾泻而下，我突然有了李太白“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”的万般豪情。

瀑布下是一泓汪汪的水潭，潭水清澈透底，大有“山光悦鸟性，潭影空人心”之美！潭边“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”我的心空灵起来，烦心事一扫而光。

再回首，似水流年，往事如烟

身在大山中，好似另一个世界，鸟语花香，山清水秀，让人无法抗拒，捧起一掬水，吸进嘴里，渗进心田，顿时沁入心脾，我的心灵变得更加纯净。吸着清新的空气，尘世的喧闹消逝的无影无踪。

噢，那似水流年，如淡淡溪水细细流！

走出林子，炽热的太阳已挂在西天。再回首，似水流年，如被春水滋润过的麦田，细浪涌肩，抬头凝望，一片瓦蓝！

常见高考作文五大题材之

（四）以梦想为题材

“梦想”，相信心的力量，循着微光去追求那份积存已久的渴望。轻轻地梵唱着，炽热的目光迎着扑面而来的陷痛，在潺潺流逝的时间长河里，只因用尽全力地追逐过，我无悔。

“梦想”二字萦绕嘴边，这简短的两个字，又似乎凝聚了生命所有的力量。倘若我们失去了它，恐怕只会是行尸走肉般地苟延残喘于世。它闪烁着熠熠的光辉。在你跌倒受伤的时候，它就像远方诱人的风景，让你擦干眼泪，继续迎着荆棘奔跑。它无时无刻不为干枯的生命注入鲜活的能量，让激情在全身的每一根神经末梢传递，潮水般覆盖住年轻的生命。我们要有执著追求的梦想，要让原本白纸般的生命开出五彩斑斓的花朵，回首以往，使得内心盛满充实与感动。

梦想从来不会选择人，它是上天赋予每个人构建未来蓝图的神奇画笔。梦想不分高低贵贱，只要你心中有梦，乐观充实地过好每一天。崔永元曾去美国做采访时遇到一个卡车司机，两人聊得很投机。不知不觉谈到了儿时的梦想，那位卡车司机一脸自豪地说，他小时候的梦想就是当一名卡车司机，他努力地挣钱，终于拥有了自己的卡车，他的愿望实现了。不算伟大的愿望，没有像拯救世界的浮夸与空洞，很真实，而且他做到了。重要的是他努力追求的过程，而不是他要达到多高的顶峰，一个小小的梦想都会给自己带来无尽的甘甜并不是每个人都能成为人们眼中的伟人，但平凡之中的梦想亦有生活的真趣。

时间从来不能阻挡梦想的脚步，有着一份固执的坚持，学会让梦想每天壮大一点点。很久之前，有个女孩从小立志要做世界冠军，可是被生活琐事缠身，一直没能实现。2009年10月，她一举夺得了女子100岁至104岁年龄组的铅球冠军。她就是澳大利亚的百岁老太——鲁思·弗里恩。跨越将近一个世纪的期盼与守候，把儿时的梦想坚持百年，光是这一份对梦想的坚持已足够感动人们。最初的梦想，时时紧握手上，最想要去的地方，没到怎能返航！此时，再多的苦痛与泪水，都被胜利的微笑掩盖。而现在有一部分人没有积极的梦想，不断地浮于名利，用财权来填补内心的空虚，任由自己坠入罪恶的深渊。如果他们有一个澄澈的梦想，也不至于浪费这一生。

想起五月于的一首歌：“„„当风雨都过去/迎着风看天空/不放弃才能够有感动/这一生这一次为自己抬起头/至少要骄傲地盛开过„„”不求荡气回肠，但至少要给自己的生命涂抹上重重的一笔，用最透明虔诚的心塑造一份属于自己的璀璨，让环绕着梦想的眼睛凝望所有的幸福和痛苦，至少我要骄傲地盛开过。

常见高考作文五大题材之

（五）以生活为题材作文

生活掠过我的心境，仿佛一群鸿鹄掠过天边，给我深深一震，便有了感悟。

——题记

生活给了我一个清醒的大脑，一双智慧的眼睛，去发现生活的点点滴滴，用透明的文字，去宣泄内心真实的情感。生活的美幻，万物的情仇，时时牵挂与我，叩击着我的心扉。

生活如同一本书，散发着缕缕墨香，无数文人墨客为它所吸引，品位着它，找寻住它，吮吸着其中的灵气。这本书，我常常品味，常常感悟，可是，一团接一团的雾气笼罩着我，疑惑了，懵懂了，终究念念不忘。才懂得了李白“仰天长叹出门去，我辈岂是蓬蒿人”的傲气，吃透了谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的凛然，品味了陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”的怡情。不禁暗自叫好，大快人心。

书中的内容五彩斑斓，浩瀚无边，总令人可望不可即。人生的悲欢，事态的炎凉，生死的离别，时常使我有一种空虚之感，倍感无奈。精彩的细节，跌宕的情景，完美的结局，深入人心。从而，你烘出了水浒的忠义，凝为了三国的韬略，哭成了红楼的辛酸，造就了西游的神奇。在你的妙笔下，白娘子的恩终有报，许仙的情终有果。你太多的感叹，让我沉思——生活是幻美的。

生活仿佛一首诗，寄托了无限的感慨。你，记录了诗人的泪，绘出了诗人的情，歌唱了诗人毕生的心血。“夕阳西下，断肠人在天涯”离乡的游子啊，生活究竟给了你们什么？是悲欢？是离愁？还是肝肠寸断的乡思？也许，你们不曾埋怨过生活，它赋予了你们艰难的使命和理想，因为你们有激情，永不放弃，所以再苦再累，你们心中依然有天地。它给予了你许多，也给了我许多。

生活又似乎是一个人，永远读不完，感悟不完。在它身上，可能有卑劣，可能有高尚。它好像一个婴儿，变幻莫测，喜怒无长。于是，人们却要受它摆布，吃尽苦头。

生活又犹如炼狱，也许，有人会功名成就，也许，有人会怨天尤人，但不正如泰戈尔所说：“只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”不是吗？

生活又譬如„„

第二篇：雅思作文常见13类题材

雅思作文常见13类题材

（一、）教育类：

A 理论与实践 知识和经验的重要性

为什么要上大学 大学理论和实践课程的关系 成功人士所需素质是不是必须从大学或相似的科研学术机构中学习

高中毕业的学生是否应该在去大学前要工作或旅游一年

高中生评估和挑战老师，会不会没有尊重没有纪律性

B 男女生问题 大学专业招收的学生男女比例是否应该协调 8 男女分校的利弊

（二、）体育活动类： 学生花时间练习体育运动的利与弊/该不该。

体育活动造成竞争而非合作是否应该提倡 体育盛事是否有利于缓解世界紧张局势，维护世界和平

（三、）语言类 如何说服他人学习自己母语

英语流行的利弊 英语和国际旅游业的流行会不会导致小语种和小民族的伤害

机器翻译的推进是否导致不必学外语

（四、）新闻广告类 人们是否只应阅读真实事件或人物 是否新闻的真实性和好的工作者的素质

广告的利弊

（五、）青少年类 学生变异行为或态度的原因和改善

家庭小孩的惩罚教育是否有效

学生压力是否很大 父母是否应该限制小孩看电视玩游戏，应该看书学习

儿童的性格来自先天还是后天培养

儿童要学会竞争还是合作

课余参加有偿劳动是否提倡

（六、）老年人类 我们这一辈人和上辈人区别的重要方式 公司55岁的老人是否应该退休让位给年青人

年青人比老年人社会地位高的原因和改善（七、）科技与传统类 电脑电视录相等是否替代书籍成为传媒和教育的工具

电脑的普及是否会取代老师的教育

建立博物馆的目的和手段 网络的普及影响到生活中家庭成员或是朋友之间的亲密关系

科学技术的发展有多大的潜在危机 技术发展是否影响娱乐习惯和减少创造力 生命工程中的器官移植和试管婴儿等是否不人道

（八、）金钱类 人类登月类似研究浪费金钱和时间么

医生应以救人为主,不论病人之贫和利益

向朋友借钱会否影响友谊及其原因。花钱买东西或用东西交换的各自好处，你喜欢哪种？

体育专业是否应该拿钱比其它重要的专业多

（九、）国家政府类 政府是否应该重视传统和艺术 发展中国家是应该致力于发展本国的科技研究还是发展人文教育

政府花钱在艺术上还是其他事情上

政府财政支持在科学上还是语言商业上

你的国家城乡差距大的原因和解决

电影教给你其他国家的哪些概况

富国是否应该帮助穷国 你的国家和其他地方有何相似，如何相似

政府是否该为母亲工作提供帮助和资源

国外工作一段时期对个人和国家有何影响

（十、）变革类 发明什么是你的愿望

改变家乡的一个重要举措 新千年是否世界变化的机会和你希望如何变化

人类为什么变得长寿

（十一、）环境类 如何改进地区公园或国家公园

动物做宠物还是?野生动物资源

是否应该关闭动物园

小轿车是否利大于弊

吸烟是否应该非法化 一个国家和城市的环境保护是应该由个人，团体(公司)和政府来共同承担

（十二、）犯罪类 罚款是不是制止犯罪的必要因素 对杀人犯的刑罚 犯罪者应入狱还是再教育.再适应

年轻女人犯罪率升高的原因和举措。

该不该亲自制止犯罪、正当防卫的限度

青少年犯罪与父母教育 住宅的保安由政府还是建筑商控制负责

（十三、）个人看法类 拥有土地后如何运用 喜欢亲自动手还是喜欢机器

独处还是和朋友相处

玩游戏是否一定要赢

安乐死是否会合法化

游客是否遵从当地风俗

堕胎应该提倡还是非人道 对现在工作压力大闲暇时间少的看法 名人是否因隐私付出代价及是否应该拥有此权 10 工作需要的转变和自身适应

第三篇：_常见的诗歌题材

常见的诗歌题材

编稿：程彦芳 审稿：王 娜

考点透视 考点明确

《考试大纲》对诗歌鉴赏的总体要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，②评价文学作品的思想内容。能力层级D。

“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”是要求对古典诗歌从表达形式上给予理解，包括对词语的解释、对句意的理解，对内容的概括、对常见的修辞方法、写作手法和典故运用的分析，以及对意境、风格的体会。鉴赏和评价两种能力，鉴赏是基础，是对诗歌的基本内容的赏析，如果没有对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏，就谈不上对文学作品的思想内容和作者的观点态度的评价。命题趋势

从这几年高考诗歌鉴赏命题来看，考查材料的选取上有诗有词，以唐诗宋词为主；考查的命题形式上有客观有主观，以主观题为主；考查目标的设置上有鉴赏有评价，以鉴赏为主。

诗歌按照内容可以有不同的分类，掌握各自的类别，了解各类诗歌的特点，有助于诗歌鉴赏。

知识讲解

【高清课堂：诗歌内容的理解 ID 357101

列举诗歌题材内容的分类】

咏物诗

咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。

1、咏物诗的特点

（1）形似，实写物的形态、色泽等特征或其所处的环境。（2）神似，由物及人，由实及虚，写出人的精神品格；

（3）常用的表现手法有借物喻人、托物言志、比喻、象征、对比、烘托、拟人、用典等。

2、鉴赏咏物诗注意把握以下角度

（1）提炼描写意象特征的词语，分析意象的外在特征、所处环境特点；

（2）挖掘意象内在品格和精神，联系诗人经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情、所言之志；

（3）分析咏物诗的写作技巧。例1 阅读诗歌，回答问题。

柳 李商隐

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

（1）试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。（2）试析这首诗对比的表现手法。

（3）诗中表现了诗人怎样的思想感情？

【答案】（1）“逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追随东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的生机可爱。

（2）前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，“清秋”、“斜阳”、“秋蝉”点染了环境的凄凉，春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。诗人正是通过这种强烈的对比，表达了对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。

（3）自伤迟暮，自叹身世。（或表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。）

【解析】李商隐的《柳》是借咏柳自伤迟暮、倾诉隐衷的一首七绝，大致写于大中五年（851）。诗人借咏柳自伤迟暮，倾诉隐衷。先写春日之柳、春风荡漾，百花争艳，乐游苑上，士女如云，舞筵上红裙飘转，绿袖翻飞，碧绿的柳枝，同舞女一道翩翩起舞。下面两句却陡然一转，回到眼前的秋柳，景象完全相反，斜阳照着柳枝，秋蝉贴在树上哀鸣，一派萧杀、凄凉的环境。句句写柳，而全篇不着一个“柳”字；句句是景，句句咏物，而又句句写人，抒发对稀疏衰落的秋柳的悲叹之情。诗中经历今昔荣枯悬殊变化的秋柳，正是诗人自己身世的生动写照。咏怀诗

所谓咏怀诗就是，吟咏抒发诗人怀抱情志的诗，它所表现的是，诗人对于现实世界的体悟，对于生命存在的思考，对个体生命的把握，对未来人生的设计与追求。咏怀诗的特点是即事抒怀，作者往往因一事而有感，发而成诗。咏怀诗是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其常用的手法。

1、咏怀诗常见类型

（1）积极入世的情怀，它所表现的是忧国忧民之情，志在通过修身、齐家、治国、平天下，来实现自己的生命的价值，这种情怀的思想基础是中国传统的儒家学说。如杜甫《春望》“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”，又如辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》“了却君王天下事，赢得生前身后名”。

（2）隐居避世情怀，在社会政治黑暗的时代，在诗人的身心受到了压抑、创伤、挫折的情况下，诗人的精神超越于污浊的世俗之外，进入到一个逍遥自由的境界，这种情怀主要来自于老庄的思想，特别是庄子的思想。庄子对于中国艺术，产生了巨大的影响。如李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，又如苏轼《临江仙·夜饮东坡》“小舟从此逝，江海寄余生”。

（3）由于“诗言志”的关系，咏怀的作品相当多，内容还可以包括思亲、送友、怀乡、赠人、表达人生感悟、抒写闲情逸趣等。

2、鉴赏咏怀诗，注意把握以下角度

（1）了解作者写的是什么事。咏怀诗往往因事而发感慨，所以，遇到这样的诗歌，首先要了解诗人感慨的事，引发感慨的事由不同，诗人抒发的感情和采取的笔法也不一样。如苏轼《定**·沙湖道中遇雨》写出游路上遇雨、没有雨具、雨后又晴，这样一件小事，诗人由此发出既不会为忧患动摇、也不会为喜乐忘形的人生感悟。

（2）体味作者抒发了什么样的情怀。咏怀诗重点在于“抒怀”的性质，即作者不重客观冷静的叙述，而是比较明显地直抒自己的情怀。如李商隐《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”诗的开头两句以问答的形式和对眼前环境的叙写——这就是“即事”，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念——这就是抒怀，后两句设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂，这是进一步抒怀。

（3）分析作者是怎样来抒发感情的。首先，要看“事”与“怀”的结合是否高明；其次，要体味诗人所抒之“怀”是否深挚感人；再次，要领略“感怀”的艺术技巧。

例2 阅读下面这首古诗，回答问题。

咏怀八十二首（其七十九）

阮 籍

林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。

适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。

但恨处非位，怆悢②使心伤。

【注释】①商风：秋风。②怆悢（liàng）：悲伤。（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？

（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。

【答案】（1）品行高洁（或“超然脱俗”“清高”），志向远大（或“心忧天下”），才能出众。

（2）这首诗运用了托物言志（或“比兴”、“象征”）的手法；以凤凰自喻（或“象征诗人自己”），抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀。（言之成理，酌情给分）

【解析】阮籍（210-263），与嵇康齐名，为“竹林七贤”之一。主要作品有《咏怀诗》82首，抒写内心的苦闷，揭露现实的黑暗，充满愤世疾俗之情，限于政治环境，《咏怀诗》大量运用比兴寄托、借古喻今的手法，诗旨遥深，隐晦曲折。后人认为这首诗很可能是为嵇康的悼诗或者悼其下狱。

（1）根据凤凰“饮醴泉”、“栖山冈”、“彻九州”、“望八荒”的举动，可以初步判断出凤凰志向远大。结合后面的几句及作者阮籍《咏怀》组诗的特点，可以初步判断为“高洁”。

（2）可以回答托物言志、象征、比兴其中的任意一种，这也是“咏怀”诗歌的总的特点。至于情感，显然作者以凤凰自比（自况），根据它的心情“催藏”、“恨”、“心伤”几个词及伤心的原因的描写“高鸣彻九州，延颈望八荒”和 “一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤”可以推知，作者是孤独苦闷、壮志难酬的。咏史怀古诗

一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。咏史与怀古大多各有侧重，咏史诗多针对具体历史事件或历史人物，有所感慨或有所感悟而作；而怀古诗多是登临旧地有感而发之作。

1、咏史怀古诗的主题（1）感伤兴衰，借古讽今

① 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；

② 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但有国家民族的前途命运。（2）感慨身世，关照自我

有些咏史怀古诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。① 表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情； ② 类比对比，悲叹年华消逝，壮志难酬。（3）别有寓意，启迪后人 作者在咏诗怀古的同时，融进自己切实的生活感受和独特的生活体验，具有强烈的个人意识。或借古讽今，别有寄托；或独抒机杼，表达自己对历史事实的独特观点，启迪后人。

2、咏史怀古诗的鉴赏方法（1）弄清史实，疏通文意（2）领悟诗歌感情

（3）分析技巧，体察诗心

例3 阅读下面这首词，完成问题。

蝶恋花·出塞（清）纳兰性德

今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。（1）这首词开篇有何特点？

（2）简析加红句的表现手法。

【答案】（1）总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。

（2）①以情相问，以景作答；②化抽象为形象之景，增强了全诗的抒情效果；③“深山”、“夕照”、“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。

【解析】这是一篇出塞怀古之作。这首词苍凉慷慨，内蕴良多，似深含隐怨。整首词幽隐地表达了对战争的厌恶，风格清新婉丽，不事雕琢，情韵哀婉深长。

（1）考查对诗歌特点的把握与评析能力。“今古河山无定据”，言江山多更迭的兴亡之感，开篇境界宏大，贯通古今，胸怀天下，更为全词奠定了苍凉悲怆的感情基调；“画角声中，牧马频来去”，借景抒情，境界开阔，写战争的频繁和塞外的荒凉萧索。此类题目，首先要理解词句本身的意思，关注表现手法，分析表达效果，方能全方位地评价其特点。

（2）考查对诗歌表现手法的赏析能力。“一往情深深几许”是针对“情”的问句，“深山夕照深秋雨”却是写景作答，化抽象之“情”为具体之景，形象生动。在写景句中，三个意象叠加，营造了凄凉忧伤的氛围，委婉地抒发了词人的一腔惆怅。两句词，四个“深”字，加深了凄凉之感，读来颇有意蕴，而无重复多余之感。做赏析表现手法的题目，找准手法就找准了赏析点；另外，基本的鉴赏术语要掌握，必须结合诗歌做分析。山水田园诗

山水诗源于南朝宋的谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表现诗人热爱自然、向往自由，对现实的不满、对田园生活的向往和热爱之情，及闲适淡泊、悠然自得的心境。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练、质朴自然，多用白描手法和借景抒情的抒情方式。

1、山水田园诗的主题

（1）归隐田园，钟情山水；

（2）描绘山川美景，热爱祖国河山；

（3）抒发对宁静、平和、自由、隐逸生活的向往，表现闲适自得的心情；（4）厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。

2、山水田园诗的鉴赏角度

（1）把握形象的特征和寓意。即把握诗歌意象，古诗意象常寓繁于简，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生独特的审美效果。

（2）体味诗歌情景交融的意境。通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山水田园诗更是如此。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。

（3）领会诗人写景所表现的情感。对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，能准确地领会诗人写景所表现出的情感。这里牵涉到一个感情寄托的问题，分析诗歌，应认真判断感情寄托的深浅，切忌随意拔高作品的思想内涵。

（4）分析诗歌的写作技巧和语言特色。留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化；把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色；理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合，以动衬静，明、暗对比，以小见大，粗笔勾勒和细部描绘相结合，比兴手法的运用等。

例4 阅读下面这首诗，完成问题。

琅琊溪①（宋）欧阳修

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。

【注释】 ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。

（1）这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？

（2）请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。

【答案】（1）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。

（2）实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。

【解析】本诗是作者被贬安徽滁州期间所作。欧阳修被贬滁州，他在此地游山玩水，留下了大量脍炙人口的诗文佳作。他对琅琊山上的各处美丽的景点，非常欣赏，为歌咏六处胜景，写下了组诗《琅琊山六题》，本诗就是其中之一。

（1）本题考查对诗歌意象与意境创造的理解，全诗仅四句，很显然一、二、四三句，共创造了四个场景，即四幅画面。只要用简短的话概括画面内容即可。感情主要是对山水的喜爱并乐在其中。本题所给的注解不但不能对诗人的思想感情起到提示作用，反而对考生的正确理解其思想感情起到干扰作用。有的同学不去透彻地理解文本，只片面地去做知人论世的解读，一看到“被贬”就“伤感”，从而造成对诗歌情感的误解。

（2）本题是诗歌表达技巧的考查。“虚实结合”关键是要区分哪是虚，哪是实；随流水流出的花是“实”，由此而产生的猜想都是“虚”。题干已经明示“从虚实结合的角度”，考生答题时，就要分别指出三、四句中的实写、虚写内容，并简要回答出虚实结合所起到的具体作用。赠别诗

古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。鉴赏赠别诗可以把握以下角度。

1、形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；

2、诗中常见意象：时间（傍晚、月夜）、地点（长亭、渡口、古道、南浦等）、物象（柳树、芳草、晚风、笛声、远山、浊酒、瘦马等）等。

3、基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。

4、感情色彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅； 安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。

5、常用手法：借景抒情、情景交融、衬托、想象、虚实结合等。例5 阅读下面这首诗，然后回答问题。

送魏二 王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？

（2）

一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。

（3）

三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。

【答案】（1）橘柚香 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（2）惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。

（3）由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。

【解析】这首七绝是在作者王昌龄仕途失意，被贬为龙标尉时所作。诗人在送别朋友之时，没有一个字提及自己的忧愁，读者却能深深地感受到诗人的惆怅。全诗运用了虚实结合的手法，第一、二句写眼前实景，后两句是虚拟。整首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗歌具有朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。

（1）考查对诗歌内容的理解，延伸到其他篇目，难度较小。“橘柚香”具有时令特征，代表秋天，由此可联想到柳永的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”之句。

（2）既为送别诗，又点出“别”，当有惜别之意，此为第一层；又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此为第二层；“江风引雨”为景语，起烘托此刻悲凉心境的作用，此为第三层。

（3）鉴赏类题型，包括表达技巧、思想感情、效果等部分。根据诗句内容和“代为之思”一句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象的内容具体化；“其情更远”意为将情感表达得更为深切，意思对即可。登高凭栏诗

古人登高临远常常写景抒怀，于是便有登高凭栏诗传世。诗人通过登山、登楼、登台、登塔写景、叙事、言志，表达家国之恨、身世之痛的历史与个人沧桑之感，所以诗歌中言愁叙悲的倾向尤为突出。

1、登高凭栏诗表达的情怀

（1）感叹羁旅流离之苦，抒写思乡怀人之情；（2）抒发壮志难酬之忧，表达忧国忧民之志；

（3）即景畅谈人生哲理，或胸怀进取之情，或心存归隐之志；

（4）有些登临之作并不一定赋予了什么深远之意，仅仅是诗人登临写景，一抒畅快心意，一绘江山形胜。

2、登高凭栏诗的鉴赏角度

（1）综合运用多种方式抒情言志。或借景抒情，或直抒胸臆，或借古寓怀，或托物言志，各种方式融会贯通，情景互为表里，相互映衬，多层次、多角度表达纷繁复杂的思想情感；

（2）章法严谨，层次清晰。写景抒怀是登高凭栏诗的主体，大多数诗歌先叙事写景，后抒情言志，前者为后者蓄势张本，后者彰显全诗主旨。

例6 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

登金陵凤凰台

李 白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

【注释】①一水：亦作“二水”。

（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。

（2）“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？

【答案】（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。

（2）比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。

【解析】开头两句写凤凰台的传说，十四字中连用了三个凤字，却不嫌重复，音节流转明快，极其优美。“凤凰台”在金陵凤凰山上，相传南朝刘宋永嘉年间有凤凰集于此山，乃筑台，山和台也由此得名。在封建时代，凤凰是一种祥瑞。当年凤凰来游象征着王朝的兴盛；如今凤去台空，六朝的繁华也一去不复返了，只有长江的水仍然不停地流着，大自然才是永恒的存在！

（1）颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住关键词“吴宫、晋代”，可知写的是南京作为六朝古都时的情况。颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住关键词“山、青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。

（2）结合作者经历及诗歌内容，可以推知是比喻的修辞手法，“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。

“三山半落青天外，一水中分白鹭洲。”“三山”在金陵西南长江边上，三峰并列，南北相连。“半落青天外”把三山半隐半现、若隐若现的景象写得恰到好处。“白鹭洲”，在金陵西长江中，把长江分割成两道，所以说“一水中分白鹭洲”。这两句诗气象壮丽，对仗工整，是难得的佳句。

“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”这两句诗寄寓着深意。长安是朝廷的所在，日是帝王的象征。这两句诗暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，他的心情是十分沉痛的。“不见长安”暗点诗题的“登”字，触境生愁，意寓言外，饶有余味。爱国诗

我国的古代诗歌中，留下大量的表现爱国主义主题的优秀诗篇：有民族英雄和爱国志士抒发爱国情操，表现民族气节的诗篇；有歌颂边防将士誓死杀敌保疆精神，表达诗人为国建功立业壮志的诗篇；有渴望结束战乱，欢呼祖国和平统一的诗篇；有表达年迈力衰仍一心为国戍边，至死心系国家统一的诗篇，等等。这类诗歌或直抒胸臆，或借景抒情；或是乐景哀情，或是对比衬托，或动静结合、虚实相生。

例7 阅读下面这首词，完成问题。

小重山·端午（元）舒 頔

碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。【注释】①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。

（1）从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？

（2）这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。

【答案】（1）空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。

（2）手法：对比。简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。（答“反衬”，且简析合理也可）

【解析】舒頔生于1304，死于1377年，处于元明之际。本曲以端午节为载体，从眼前所见的荆楚端午风俗写起，描画出一幅热闹繁忙的景象，与下片的“无人解”形成鲜明对比。但沅湘之水却把作者带入了历史，通过纪怀屈原，抒发自己对元朝覆灭的感伤和不仕明朝的节烈。

（1）本题是对关键词语所表达的思想情感的理解，结合上下文，尤其是下文“谁复吊沅湘”、“树转午阴凉”，含义不难理解。

（2）本题是对表现手法的考查。词最突出的表现手法是对比。上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。边塞诗

边塞诗以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容。代表作家有高适、岑参等诗人。盛唐具有积极用世、昂扬奋进的时代气氛。即使是艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。到了中、晚唐，国势渐衰，虽然诗人也保持着昂扬向上的基调，但悲壮惋伤的成分多了起来。宋朝时期，统治者昏庸，山河沦陷，不重用人才，边塞诗多抒写怀才不遇之叹，壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实进行批评。

1、边塞诗的特点

边塞诗中常见的景物：月、北风（朔风）、朔云（寒云）、大漠、孤城、边关、黄河、雨雪、风沙；

边塞诗中常见的战事意象：金鼓、旌旗、烽火、辕门、长云、号角、战车等；

边塞诗中常见的地名：长城、天山、阴山、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰、瀚海、轮台等；

边塞诗中常见的与战争有关的人：单于、都护、将军、征人、胡儿等； 边塞诗中常出现的少数民族：胡、羌、羯、夷等；

边塞诗中常见的乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。边塞诗中常见乐曲：《折杨柳》《落梅花》《关山月》

2、边塞诗常见的思想内容

（1）对建功立业的渴望和奋勇杀敌、保家卫国的激情，洋溢着昂扬进取的豪迈，表现边塞生活的艰辛和连年征战的残酷和战士以身许国的气概；

（2）抒写戍边将士久戍边关的乡愁和家人的离愁别恨，反映长期的边塞战争给人民带来的痛苦和灾难，表达对广大士卒及其亲人的深切同情，描绘对和平、美满、幸福生活的向往。

（3）反映对帝王穷兵黩武开边的不满，对将军荒淫失职或贪功启衅的怨恨，揭露军中苦乐不均，表达对士兵们的深切同情，表现报国无门的愤懑压抑。

（4）描绘边疆雄伟奇丽的风光、民俗风情，表达对祖国边疆山川风物的热爱和向往，讴歌各民族人民的友好往来。

3、边塞诗常用的表现手法：比喻、夸张、对比、用典、渲染、衬托、虚实结合、借景（事）抒情、直抒胸臆等。

例8 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

军城早秋 严 武

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

【注释】严武（726-765），字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？

（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。

【答案】（1）晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。

（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。

【解析】诗的一、二句景中有情，显示出主将准确地掌握了时机和敌情，这就意味取得了克敌制胜的先决条件，这一切正预示着战争的顺利，因而，胜利也就成了人们意料中的结果，所以读到三、四句没有突兀、生硬之感。这首诗写得开阖跳跃，气概雄壮，干净利落，表现出地道的统帅本色。诗的思想感情、语言风格，也都富有作者本人的个性特征。

（1）分析诗歌“意境”，答题步骤： 第一步，描绘诗中展现的图景画面。第二步，概括景物所营造的氛围特点。第三步，分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美、生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒、瑰丽雄壮，虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。

（2）分析“思想感情” 答题步骤：第一步，调动积累，读品诗（词），理解内容，分析情感。第二步，有机整合，准确表述。

题型解读 例1 阅读下面这首宋词，完成问题。

鹧鸪天·代人赋①

辛弃疾

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

【注释】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。

（1）词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。

（2）词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。

【答案】（1）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。

（2）运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。

【解析】（1）本题考查鉴赏诗歌形象的能力。解答此类题目，关键是找出诗歌中的意象并分析其特征，然后对所有意象特征进行归纳概括。如本题中萌发新芽的桑树、孵出幼蚕的蚕卵、细嫩的青草、黄色的牛犊、夕阳、晚归的乌鸦等，这些意象都具有春意盎然的共同特征。

（2）本题考查鉴赏文学作品的表达技巧和评价作者观点态度的能力。解答该题第一问，首先要回答词作运用了什么表现手法，其次要回答是怎样运用这种手法的。解答第二问，则要分析词中运用这种手法所表达的作者情感。解答第三问，应联系词后注释，结合写作背景和作者要表达的主旨作答。

例2 阅读下面的曲词，回答问题。

【折桂令】问秦淮

孔尚任

问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。

（1）“当年粉黛，何处笙箫”用了什么修辞手法？

（2）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。

【答案】（1）借代、反问。

（2）通过“百鸟”、“绿水”、“嫩黄花”、“新红叶”等描绘了初秋景色。又通过“飘飘”、“滔滔”、“有些蝶飞”、“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。

【解析】（1）“粉黛”借指歌伎，“笙箫”代指箫声，均属借代；“何处笙箫”自然是反问。“粉黛”、“娥眉”、“红颜”、“倾国”等都指代美女，与“笙箫”类似的有“丝竹”、“胡琴”、“羌笛”古诗句中常代音乐。

（2）《折桂令•问秦淮》出自孔尚任的《哀江南》。第一问，“黄花”指菊花，“红叶”是树叶经秋霜染成，再看有“嫩”、“新”的暗示，所以应该是写的初秋景象；第二问，“飘飘”、“滔滔”、“有些蝶飞”、“无个人瞧”写出了江山依旧，人事不存，黄花、红叶无人赏的冷清寂寞。既然是重访，对比以前灯红酒绿、游人如织的秦淮河，歌唱者自然会心生昔盛今衰的感慨。

第四篇：常见的诗歌题材

常见的诗歌题材：

①送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。②怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借古讽今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行批评。

③边塞诗大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。④思乡诗往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望安宁的平静生活。⑤咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。

⑥借景抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。

⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。⑧谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。表达方式

记叙（记人叙事）

描写（绘声绘色，白描、铺陈等）议论（表明观点）

抒情（直接抒情、情景交融、托物言志、怀古伤今等）表现手法：

动静结合、虚实结合、衬托、对比、比兴、联想、想象、用典、渲染 修辞手法：

比喻、比拟、反问、夸张、对偶、排比、设问、反复、借代、双关、互文、叠字、反问 常见诗歌人物形象类举

1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。

3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》

6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》 7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。

8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

写“物”诗歌鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点

物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。

分析思路：捕捉所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情发何端

鉴赏咏物诗时需注意下面两个面。

①从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质、感情等。

②运用拟人手法来表述事物的特点和运用象征手法（托物言志）揭示蕴涵在事物中的意义。

三、鉴赏诗歌中的意象与意境 意象

“意”——诗人的思想、情感、意念、感兴。“象”——物象、形象。渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。意象的特点：

(1)意象的多样性。有些物类的意象是比较单一的，比如鹧鸪鸟的形象就和旅途的艰险及离愁别绪相连，梅总是傲寒不屈的象征，但很多物类的意象具有多重象征意义。如燕子的意象，在古诗词中或惜春伤秋，或感伤时事，或寄情相思，或渲染离愁，其意象之丰富是极为突出的；这就需要读者在鉴赏时结合作品具体分析了。

（2）意象的复杂性。一种物类可以表现多种意象，同样一种意象也可以通过多种物类来表达。古诗词中用以表现“漂泊”的意象很多，有船、浮萍、孤雁、飞蓬等等。而且，一首作品中，作者常常会用多种意象，通过巧妙的组合，使之欲表现的情感更为丰富多彩，这就需要读者特别注意，切不可只知其一，不问其他。

（3）意象的隐秘性。许多意象的产生往往和古代神话传说、名作佳篇、名人逸事有关，不了解这些典故，就会影响对意象的准确理解。因而对一般读者来说，这种隐秘性也是显而易见的。如“白衣苍狗”象征世事变化无常。出自唐杜甫《可叹》：“天上浮云似白衣、斯须改变如苍狗。古往今来共一时，人生万事无不有。”

意象与意境的关系: 如果意象是花朵，意境就是春天；

如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；

如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。用这样简单的关系式来表示：

意象＝物象×情思

意境＝意象＋氛围 常见意境举例

雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静

意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：

宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远 细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧 繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂

答题步骤

①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

明确诗人创造意境的常用手法：

A、触景生情B、寓情于景C、以景托情D、情景分列E、景略情在 推敲字词（炼字）

1、把握词性的改变，体会诗人所炼“意”。

2、值得注意的字词 ：1）动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。

2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。

3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：

1）叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用

2）表颜色的词：作谓语用，作定语用，作主语或宾语用。颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。

3）数量词：经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。”庾信《小园赋》中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为“读之骚逸欲绝”。

（4）虚词：可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大为减色。如何解答炼字型试题？

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：

第一、把这个词放在句中作具体解释。

第二、看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。第三、回答它这样用有什么作用（意境、感情）。语言鉴赏之辨识语言风格

1）清新：其特点是用语新颖，不落俗套。大部分山水田园诗人：王维、孟浩然的诗相对比较清新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是平淡。

（2）冲淡：又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。冲淡

不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。能用来答语言风格的词有： 清新自然、朴实无华 华美绚丽、明白晓畅 多用口语、简练生动 婉约缠绵、委婉含蓄 雄浑豪放、慷慨悲凉 答语言风格题的思考方法

提问方式：这首诗在语言上有何特色？

提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

答题步骤：(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。(2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)评：指出表现了作者怎样的感情

表达技巧又叫艺术手法，包括： 修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等 表达方式：叙述、描述、议论、抒情（描写方式：细节、动静结合、虚实结合等。抒情方式：直抒胸臆 借景抒情、寓情于景、情景交融等）表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑等。4 结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。补充说明：

在实际做题中，当问到表现手法的时候，往往把 表达方式中具体的抒情方式与描写方式也纳入其 中，即借景抒情、寓情于景、情景交融、白描、细节描写（动作、神态等）、动静结合、虚实结 合等。

常见修辞格表达效果

比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。

借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。

夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。排比：增强语势，强化感情。

对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。顶真：具有回环跌宕的旋律美。

用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力 提问方式：

这首诗在艺术手法上有什么特点？请简要分析。对某个诗句的表达技巧，略加分析。这种乐趣是怎样表现的？

本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。

作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。这首诗是怎样融情于景的？请作简要赏析。

诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。

比较两首诗的不同表现手法。答题步骤：

(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。一词（或一句）领全诗型

提问方式：某词是全诗的关键（或“字眼”或“诗眼”），为什么? 提问变体：哪字词（句）是理解全诗的关键（或“字眼”或“诗眼”）？ 答题注意：“提问变体”问题作答，千万不要只回答出哪字就草率收兵了，应该象“提问方式”中要求回答“为什么”才可。

解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索或全诗的感情基调，抓住这个词命题往往可以以小见大，考查出考生对全诗的把握程度。

解答分析注意：切入分析一般抓两点：①如是从内容或结构上去问哪句是领全诗词时，分析时一般抓在内容上能起总领的句子或结构上能起承上启下的句子，如下答题示例第②步骤；②当问哪个字时，一般宜抓住能体现或表现诗人情感的动词或形容词去理解分析，如: “喜”“惜”“悲”“痛”“怒”“哀”“愤”“怨”“叹”“笑”“喜”“愁”“乐”“冷”“凉”“闲”等，或体现冷、热色调的词（如“暗”“灰”“黑”“明”“亮”“红”等）去把握分析。

答题步骤：①该词对突出主旨所起的作用。②从该词在全诗的结构上所起的作用考虑。

思想内容

忧国忧民

建功报国

怀古伤今

蔑视权贵

愤世嫉俗

怀才不遇 寄情山水

归隐田园

登高览胜 惜春悲秋

思乡怀人

长亭送别 思乡念亲

相知相思

别恨离愁 规律总结

理解诗歌内容的方法

巧分类

有助于解答思路的定向和明晰 写景抒情诗

咏物言志诗

怀古咏史诗

即事感怀诗

边塞诗

征战诗

咏史诗

1、咏史诗

借题发挥，对史实“攻其一点，不及其余”。多用简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触。思路：历史的人或物——描写古今的盛衰之比——表达主旨。咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。

（特别注意抓住历史人物或事件与诗人身世之间相似点，相似点常见于学过的课本。）怀古咏史诗。

主要是凭吊历史遗迹，或为历史人物，或为历史事件，作者的胸襟怀抱主要是通过对历史人物事件的评价表现出来，这类作品多用典故，风格与感怀类似。

借古讽今，抒发昔盛今衰，古今变化的感慨。如刘禹锡的《石头城》《乌衣巷》姜夔《扬州慢》

借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之叹。壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人才进行批评。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。

2、边塞诗

①边塞战争诗的语言特点多豪迈奔放，其表达的情感多以爱国主义为主旋律，或表现战士勇于杀敌；或抒发保家卫国的决心。气魄沉雄、慷概悲凉，如王昌龄《从军行》： 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

②揭露战争的残酷性、非正义性。表现对战争的厌恶，对家乡、亲人的思念。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！

3、写景诗：山水田园诗

(1)山水田园诗较多地通过对大自然山水田园的描写，表现静谧美丽的自然环境，诗人往往从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观，如杜牧的《山行》。

(2)表现了古代士人的隐逸情怀，主要抒发诗人的恬适的生活情趣，其语言风格多平淡质朴，清新自然，如陶渊明的《归园田居》，王维的《山居秋暝》。

4、离别诗

唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁，饯行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。唐代较突出的2000多位诗人中，几乎人人都写过送别诗。

①唐人出行原因大体可分为谋生、赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。

②诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积不解，便发而为诗，以此寄托乡思或羁旅行役之情。

送别诗往往写得风调悠扬、音韵婉美、含义隽永。或慷概悲壮，如“壮士一去兮不复返”的诀别。或情随景迁的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的一往情深。或者是表达别后对家乡亲人的思念。李煜的《虞美人》王维《九月九日忆山东兄弟》

③、表达诗人的离情别绪、依依难舍之情。

如李白的《赠汪伦》，柳永的《雨霖铃》。或者坦陈心志的告白。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》；或者情深意长的勉励，如王勃《送杜少府之任蜀川》；反映漂泊的羁旅行愁。如孟浩然《宿建德江》 离别诗中常见的时空背景（1）、离别诗中多出现长亭、渡口、南浦等空间意象（2）、离别诗中多出现傍晚和月夜等时间意象。

离别诗中常出现“日暮”、“斜阳”、“暮雪”、“暮钟”等表明傍晚时分的词语。别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调（情景交融）。并且，傍晚时候会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪（反衬）。

月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲的象征义，因而唐人常借月抒怀。通过月亮的烘托，抽象的别情更显得动人深长。

5、忧国伤时

1、揭露统治者的昏庸腐朽。（如：杜牧《过华清宫》）

2、反映离乱的痛苦。(如：杜甫《春望》)

3、同情人民的疾苦。（如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》）

4、对国家民族前途命运的担忧

6、建功报国

1、建功立业的渴望。（如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》）

2、保家卫国的决心（如：王昌龄《从军行》）

3、报国无门的悲伤（如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿•少年不识愁滋味》）

4、山河沦丧的痛苦（如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》）

5、年华消逝，壮志难酬的悲叹（如：苏轼《水调歌头•赤壁怀古》）

6、揭露统治者穷兵黩武（如：杜甫《兵车行》）

7、理想不为人知的愁苦心情（如：屈原《涉江》）

7、思乡怀人

1、羁旅愁思（如：孟浩然《宿建德江》，温庭筠《商山早行》）

2、思亲念友（如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》）

3、边关思乡（如：范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》）

4、闺中怀人（如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行•候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣

衣声)）

8、生活杂感

1、寄情山水、田园的悠闲（如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》）

2、昔胜今衰的感慨

（如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》）

3、借古讽今的情怀（如：辛弃疾《京口北固亭怀古》）

4、青春易逝的伤感（如：李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》）

5、仕途失意的苦闷（如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时有》）

6、告慰平生的喜悦（如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月•明月别枝惊鹊》）“情感主旨类”题目解题格式

1、所抒感情：通过什么内容＋表现了什么＋抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么的追求）。

2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗＋诗歌各句分别写了什么＋通过什么手法＋抒发什么情感＋评价(总分总式)。

鉴赏口诀：

1．从题目认识对象

2、从字面读出感觉

3、从注释破解难点

4、从作者了解背景

5、从原作找到根据

6、从题干得到启示

7、从首联找到特点

8、从尾句参透主旨

9、从景物把握情感 10.从意境洞察心胸。

3、熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和术语。⑴概括评价诗歌内容的常用表述方式：“这首诗是一首什么样的诗＋采用（某种表达方式、修辞方式、表现方法）＋写

出了（某个意象的某种）特点＋表现了（突出了）某种思想、感情＋起到了某种作用。”

⑵赏析表达方式的常用格式：这首诗使用了什么表达方式＋怎样叙（描写、抒情、议论）＋叙（描写、抒情、议论）

什么＋这种表达方式的作用。

⑶赏析表现手法的常用格式：这首诗使用了什么表现手法，其表达作用是（句意＋文意＋主旨情感）。

⑷赏析思想感情的常用格式：通过什么内容＋表现了什么主旨＋抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么的追求）。

品味关键词句：①词句含义（色彩、情味）＋②手法＋③作用（写出了什么＋表现出了什么）＋④点评妙处（该词句

对突出主旨所起的作用＋该词句在诗中结构上所起的作用）。

析炼字：①该字在句中的含义＋②该字在原句中描述的景象＋③该字烘托了怎样的意境（或表达了怎样的感情）。

分析语言特色：①用一两个词准确点明语言特色＋②用诗中有关语句具体分析这种特色＋③指出表现了作者

怎样的感情。

第五篇：古代诗歌中常见题材

古代诗歌中常见题材

一、古代诗歌中常见题材

1、送别诗（分析情景，理解情感）

2、思乡怀人诗（领悟意象，理解感情）

3、怀古诗（联系背景，理解典故）

4、山水田园诗（分析特点，掌握术语）

5、边塞诗（揣摩语气，品味内容）

三、思乡怀人诗

1、了解常见思想感情

羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》

“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。” 思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》

“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”

闺中怀人：王昌龄《闺怨》

“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。蓦见枝头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”

2、分析人们思乡缘由 战乱频仍 山长水阔 久戍边关 宦游不归

3、人们在诗中如何表达思乡之情 触景伤情：“何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。” 感时生情：中秋望月；重阳登高；除夕；伤春悲

秋；日暮思归 托物传情：月、雁、笛、柳 因梦寄情：

1、“夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。”

2、“因思杜陵梦，凫雁满回塘。”

如何表达：触景伤情、感时生情、托物传情、因梦 寄情、妙喻传情 明确方法

1、初读全诗，整体感知，确定情感类别

2、抓关键句，挖掘字词，初悟情感

3、抓住意象，构建图景，再悟情感

4、根据题目，组织语言，形成答案

月夜

杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。

关键词：独看、忆、湿、寒、泪 情感类别：思念亲友

表现的情感：表现了作者思念妻子之情和内心的惆怅和痛苦。艺术手法：

情景交融，侧面描写 实战演练：

旅次寄湖南张郎中 戎昱

寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。

前人评说，“归梦”是这首诗的诗眼。诗中写“归梦”突出了什么？你是否同意这种说法？为什么？

1、写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深、之切。

2、“归梦”因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是“归梦”之因；而“归梦”则是思乡之

情的集中表现。所以可以说“归梦”是这首诗的诗眼。

四、送别诗

“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，诗人无尽的友情熔铸在诗情画意中；

“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，诗人深挚的情谊包含在殷勤的祝福中；

“惟有相思似春色，江南江北送君归”，诗人的相思之情充塞在天地春色中；

“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，诗人的质朴与豪爽寄托在朴素无华的语言中；

“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，诗人晶莹透明的冰壶装下了理解和信任。

鉴赏送别诗的方法：

1、积累送别诗常用意象。

2、体会作者所要表达的情感思想。

3、送别诗常用的表达技巧：

借景抒情、衬托、谐音、细节描写。唐人送别的习俗：

1、折柳送别

2、饮酒饯别

3、唱歌送别 送别诗中常用的意象：

长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等。送别诗的情感

1、哀伤凄婉

送杜十四之江南 孟浩然

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。作者如何表达惜别哀伤之情的？

1、景物：“春江渺茫”、“日暮”、“征帆”

2、三四句替远去的友人设想：日暮之时会停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀伤啊！

2、慷慨豁达

别董大 高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

问题：这首诗使用什么表现手法？体现了怎 样的思想感情？

反衬；哀景衬壮情。体现了诗人乐观豁达的胸怀，对友人的真诚情谊。边塞诗

边塞诗词鉴赏

边塞诗词是边塞生活的艺术反映，这类诗词大多和民族战争有千丝万缕的联系。因为边塞的生活是丰富多彩的，因而就造成边塞诗词题材十分广泛，内容异常丰富。又因为每个朝代的不同时期或盛或衰，诗词中所表现出来的情调或高昂或低沉；还因为每个诗人前往边塞的原因不同，目的不同，所抒发出的感情也千差万别，情况相当复杂。比如说，盛唐时期的边塞诗词大多激情奔放，而中唐以后的边塞诗词大多感慨深沉。

边塞诗是最能体现国运兴衰的作品，因此，我们在接触这类诗歌时，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。

诗评家常称赏“盛唐之音”，边塞诗正是构成“盛唐之音”内容的一个基本方面。“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”（王维），“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”（王翰），“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还”（王昌龄）„„豪迈，勇敢，一往无前！即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。

到了中晚唐，国势开始式微，虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少婉伤：“碛(qì沙漠）里征人三十万，一时回首月中看”（李益），“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”（陈陶）。

到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多地体现为报国无门的愤懑，如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”；更多地体现为归家无望的哀痛，如“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”。尽管仍洋溢着一股爱国热情，但和盛唐时代的边塞诗相比，不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。题材、主题基本类似，风格似乎也差别不大，却都分明展示了各自不同的时代特征。

鉴赏这类诗作还值得注意，在边塞征战的大题材下，每首诗歌还有各自的思想感情特点。从边塞征战诗中，我们看到诗人的眼界开阔了，诗歌的境界拓展了，诗歌的内容更显得异彩纷呈。有对建功立业的渴望：“宁为百夫长，胜作一书生”（杨炯），有报效国家的激情：“誓欲成名报国，羞将开口论勋”（张说）。不少诗人在塞外军营生活多年，例如高适、岑参、李益等，他们的边塞诗篇中反映的几乎遍及边塞征战诗的各个方面：有的写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨，有的表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有的反映对帝王黩武开边的不满和对将 军贪功启衅的怨恨，有的陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念，有的惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光„„

我们在阅读这些诗歌时，要能够区别每首诗作思想内容上的细微差别。

归纳特征：

内容——边塞风光（奇丽壮阔）统治者 穷兵黩武

将士 艰苦生活 报国豪情 家乡 思乡念亲

友人 惜别感伤 壮别感奋 风格——雄壮豪迈

常用手法——比喻、夸张、用典 边塞诗鉴赏方法

1、对诗歌创作的时代背景有所了解。

2、要注意区别每首诗歌思想内容上的细微差别。

3、注意分析边塞诗的不同艺术风格。

阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。

征人怨 柳中庸

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。

答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。

答：怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。、阅读卢纶的《塞下曲》，回答问题。

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。⑴“月黑”句在全诗的作用。

月黑，无光；雁飞高，无声。渲染出夜晚的深沉寂静，为下文单于遁逃唐朝将士追击作了铺垫。

⑵诗中能表现主题的形象是什么？

主题是表现边境战争艰苦，将士们威武的气概。能表现这一主题的形象在最后一句，一支骑兵列队正要出征，刹那间，将士的弓刀上落满了大雪。

2、读王之涣的《凉州词》，回答问题。

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。⑴诗中“怨”的内容是什么？ 戍边者不得还乡的怨情。⑵“何须”二字有什么意味？

“何须”有宽解婉劝之意。虽然将士有思乡之怨，但也意识到戍边的责任重大，这二字使全诗基调悲中有壮，悲凉中有慷慨。

（一）怀古诗

怀古诗一般是怀念古代人物和事迹的诗歌。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，感慨个人遭遇，表达理想和现实的矛盾，抒发年过半百、功业无成的苦恼。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷安的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。2．内容特点：

①表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情； ②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今； ③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。

④悲叹年华消逝，壮志难酬。

（二）咏物诗 2．内容特点：

内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹；咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质由物到人，由实到虚，写出精神品格；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。

3．分析角度；物与人的相同点（物我合一的结合点）。

赏析时要重点把握：①写的什么物，有什么特征；②寄托什么志。

七、咏物感遇

在中国的传统文化之中，许多动物、植物、昆虫等都被赋予特殊的意义，具有某种人类理想的光辉，契合世人的高洁品格情操。因此诗人常常咏叹这些事物，感怀自己的人生际遇，用来比兴寄托自己的志向和胸襟，这就是所谓的托物言志。此类诗歌一般具有象征意义，既是咏物又是喻人，言在此而意在彼。

在这一主题中，最典型的是唐代三首著名的咏蝉诗，虽都是托蝉而寓意，但由于虞世南、骆宾王、李商隐三人身世遭遇、禀赋才情的不同，比兴寄托之意却迥然相异。

虞诗“垂緌饮清露，流响出疏桐”，借蝉的垂緌之状、流响之声、清露之洁雅、疏桐之高挺喻其不流世俗的高洁，“居高声自远，非是藉秋风”，自然而然地写出立身高洁之人，并不需外在的凭藉（权执、金钱、外力），自能声名远播。骆诗“露重飞难进，风多响易沉”，极摹作者自己因环境窘迫而自伤迟暮，无人理解的凄楚哀伤。“无人信高洁，谁为表予心”，世上无人理解，只能是蝉为我高唱，我为蝉长吟。李诗“五更疏欲断，一树碧无情”抒写自己本性清高却孤苦无告，最后的长叹“我亦举家清”，令人叹惋，不忍卒读。

其他如松、竹、梅、兰、残月、夕阳等或表现自己不愿同流合污的傲岸节操，或表达自己怀才不遇、报国无门的感慨，或抒发自己凄凉伤感、孤独寂寞的感叹。

读此类诗歌，只有立足于所咏之物的形象、色彩、情调等才能体味出作者寄寓其中的身世之感、际遇之叹，获得正确的审美判断和审美愉悦。

蝉 骆 宾 王

西陆蝉声唱，南冠客思深。

不堪玄鬓影，来对白头吟。

露重飞难进，风多响易沉。

无人信高洁，谁为表余心。

（三）写景诗

2．写法特点：借景抒情，融情人景；

4．山水田园诗的主题： ①归隐田园，钟情山水 ②描绘山川美景，热爱祖国河山； ③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格

山水田园诗的特点：

山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描方法。山水田园诗一般表现的是对自然山水、田园农作的热爱，表达自己怡然自得的心境，对和平静穆生活的向往。诗人一般是在世俗中碰壁之后，寻求一种超脱逃避，掩护他们与虚伪丑恶划清界限，也间接地表现了与世俗的不协调，以及对黑暗现实的批判。

特点 作者笔下的山水景物都融入了作者的主观情怀，或者借景抒情，或者情景交融地表达作者的思想感情。鉴赏中常用到的术语：

1、思想内容——热爱自然 向往自由

归隐退隐 闲适淡泊 悠然自得

2、表现手法——借景抒情 白描

3、语言特点——清新自然 质朴自然 清新洗练 实战演练：

渭川田家 王维

斜光照墟落，穷巷牛羊归。

野老念牧童，倚仗候荆扉。

雉够麦田秀，蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄至，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然吟《式微》。

这首诗表现夕阳西下、夜幕降临之际，诗人面对一幅恬然自乐的田家晚归图，油然而生羡慕之情。诗的核心是一个“归”字。

（四）征战边塞诗

边塞诗词是边塞生活的艺术反映，这类诗词大多和民族战争有千丝万缕的联系。因为边塞的生活是丰富多彩的，因而就造成边塞诗词题材十分广泛，内容异常丰富。例如初唐杨炯《从军行》“宁为百夫长，胜作一书生”表现了他渴望从军报国，建功立业的豪情；高适的《燕歌行》以政治家的眼光议论边防的得失，充满忧患意识；岑参则描绘了边塞奇异的自然风光，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（《白雪歌送武判官归京》）“一川碎石大如斗，随风满地石乱走”（《走马川行奉送出师》）。又因为每个朝代的不同时期或盛或衰，诗词中所表现出来的情调或高昂或低沉；还因为每个诗人前往边塞的原因不同，目的不同，所抒发出的感情也千差万别，情况相当复杂。比如说，盛唐时期的边塞诗词大多激情奔放，而中唐以后的边塞诗词大多感慨深沉。

其代表人物是高适、岑参、王昌龄。

2． 基本主题： 建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。

归纳特征：

内容——边塞风光（奇丽壮阔）统治者 穷兵黩武

将士 艰苦生活 报国豪情 家乡 思乡念亲

友人 惜别感伤 壮别感奋 风格——雄壮豪迈 边塞诗鉴赏方法

1、对诗歌创作的时代背景有所了解。

2、要注意区别每首诗歌思想内容上的细微差别。

3、注意分析边塞诗的不同艺术风格。

征人怨 柳中庸

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

（五）行旅诗和闺怨诗

古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。

行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。

（六）送别诗

古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。

因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。

2．基本主题：依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念

3鉴赏送别诗的方法：

1、积累送别诗常用意象。

2、体会作者所要表达的情感思想。

3、送别诗常用的表达技巧：

著名的如元稹、白居易分别被贬在通州、江州后，虽路途遥遥，仍频繁寄诗，形成文学史上的“通江唱和”，如白居易《舟中读元九诗》：

把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。

七）忧国忧民

自《诗经》开始，中国古代诗歌就奠定了一种热情地关注现实的传统。如《诗经·小雅·十月之交》是一王朝官吏之作，写于日蚀大地震之后，讽刺贵族统治阶级忧乱朝政，以致灾异迭起，民不卿生，国运将尽。后世此类作品犹多，如曹操的《蒿里行》、杜甫的《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先县咏怀五百家》《北征》，以元稹、白居易为代表的新乐府诗歌创作，宋梅尧臣的《田家语》、范成大的《催租行》等。

兹以白居易的《卖炭翁》为例，略作分析。作者原序云：“苦宫市也。”所谓宫市是中唐以后皇家直接掠夺人民财物的一种最无赖、最残酷的方式。“可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒”写出老翁的辛酸，而黄衣白衫仅以“半匹红纱一丈绫”就拖走了一车炭，作者没有议论，而义愤之情溢于言表，对统治者的讽刺劝诫尽显。

中国古代诗人受儒家思想影响，怀着“修身、齐家、治国、平天下”的抱负，积极入世，欲使国家富强、救民于水火之中。然而值得注意的是：忧国与忧民不能并举，也不是容易统一起来的。国、民并不是同一个概念的所指。在封建王朝中，“国”是统治者一家之国，忧国不能泯灭良知回避眼见的现实。民是社会下层受苦受难之民，忧民又不能背弃王朝的根本利益。因此诗人往往只能是在尖锐的矛盾中寻找折中的途径。这个途径是很勉强的，然而富有同情心和责任感的诗人还是要表达这一情愫，即使对于他来说是多么艰难。表现在诗歌当中，诗人对社会的批判很有节制，对统治者多为劝诫讽喻，缺少痛心疾首的呼告。