二年级语文

第一篇：二年级语文

二年级语文《梅兰芳学艺》第二课时说课稿

今天我说课的内容是九年义务教育苏教版《梅兰芳学艺》。下面我从教材、教学方法、教学过程、板书设计这四个方面进行说课。

一、说教材

《梅兰芳学艺》是苏教版第三册第14课。课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共3个自然段。第一段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。第二段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，使眼睛变得会说话了。第三段写梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。课文采用对比的手法，生动地说明了勤学苦练的结果。课文篇幅较短，但意蕴深长，其中蕴含了“勤学能补拙，苦练可通神”的道理，是一篇人文意义很强的教材。教学时可以引导学生围绕课题质疑——“梅兰芳是谁？”“他学什么本领？”“怎样学艺的？”。然后指导学生认真读书，从课文中寻找答案，再反复朗读具体描写梅兰芳学艺的句子，体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。读正确，读出味。

2、学写“注、视、灵、活”四个生字。

3、联系上下文和生活经验理解关键词、句的意思，并能展开合理的想象。

4、能在反复的比较中品味近义词的细微差别。

5、懂的勤学苦练可以弥补先天的不足，立志从小练好基本功。

6、渗透学习写人类文章的一般方法，培养学生的自学能力。

教学重点：

1、从“苦练眼神”一事中体会梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神。

２、指导学学生理解关键词关键句。

（课文共3个自然段，第二自然段是全文的重点段，这段中的重点句是“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”这句话是讲梅兰芳持之以恒地练眼神，不怕吃苦。尤其是“紧盯”和“注视”这两个词语要指导学生读好，体会梅兰芳练功的刻苦。）

教学难点：

理解“梅兰芳的眼睛会说话了”。“苦练眼神”这件事所蕴含的道理与“勤能补拙”的联系。

课前准备：

1、生字卡片、课件

2、收集、询问中国戏剧的种类以及梅兰芳的相关图片、视频资料。

二、说教学方法

根据低年级学生和课文的特点，我准备采用“以读代讲”的方法来学习这篇课文。“以读为本”贯穿教学全过程、全方位。自读、齐读、引读、听录音读、轻读、诵读等。这些不同形式的读，对于学生理解课文，体会思想感情、开发思维、培养语感等，起到了很好的作用。在教学过程中，引导学生质疑，采用小组合作交流等方式，提高学生自主思考解决问题的能力，采用比较、换词、创设具体情景等方法，加深学生对重点词句的理解。从而让学生理解“勤学苦练”的含义和“勤能补拙”的道理。同时在过程中渗透写人文章的学法指导。教法、学法在教学过程中如何操作实施，指导运用，及达到的效果，将结合具体的教学过程作具体阐释。

三、说教学过程 本课时是《梅兰芳学艺》的第二课时，从学生实际掌握知识的起点出发，抓住“勤学苦练”这一全文的中心词，我安排了这样四个环节，（一）复习引入

（二）整体感知

（三）研读“苦练眼神”（重点）

（四）总结明理拓展

（五）学写生字

（六）小结学法

下面，我按照设计的6个教学环节，具体说明各教学环节的衔接、组合，以及课堂教学的重要提问与操作要点。

㈠复习引入

１、这节课，我们继续学习（生齐读课题）。

２、检查学生课文中的生字词的掌握情况。（开火车读、齐读）

３、课文写了谁？（揭示学法板书１）

梅兰芳爷爷是……（板书：世界闻名的京剧大师）

㈡整体感知

1、课件展示梅兰芳梅代表作品《贵妃醉酒》选段

过渡：学生交流观看后的感受。（唱得很动听；双眼会说话……）梅兰芳爷爷创造的“梅派”唱腔在国內外享有盛誉，他不愧是位世界闻名的京剧大师。

这节课，你想了解他什么？（他为什么会成为世界闻名的京剧大师？）

⒉课文中哪一段作了回答？

⑴请小朋友打开书，快速地读文找一找。

⑵交流：

①指名说。（板书：勤学苦练）

②生齐读最后一段。

③谁能用“因为……所以”来说说？

⒊过渡：那他勤学什么苦练什么呢？请小朋友听录音，一边听一边想，课文写了梅兰芳什么事？（揭示学法板书２）

⒋加以反馈：（投影出示）课文写了＿＿＿（谁）为学唱＿＿＿而＿＿＿＿的事。

⑴小组讨论。

⑵指名说。

⑶齐读。（突出“苦练眼神”）

㈢研读“苦练眼神”（教学的重点和难点）

引导质疑：知道了课文写了梅兰芳“苦练眼神”这件事，现在你最想了解哪些内容？（为什么练眼神？怎样练眼神？练眼神的结果怎样？）

⒈学习第一自然段

⑴梅兰芳为什么要苦练眼神呢？指名读第一自然段。

⑵谁能用“因为……所以”说说？（板书：没有神儿 不是唱戏的料）

⑶教师引读：梅兰芳苦练眼神是因为他小时候…… ⑷谁能把这一段背下来？

⒉学习第二自然段

⑴学习第一句

过渡：眼睛没有神儿是梅兰芳最大的不足，他怕了吗？（投影第二段）

①指名读第一句话。“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”（决心、没有动摇,要加重语气，突出梅兰芳学艺的决心很大。（板书：有决心 不怕困难）

②多值得人学习呀！怎样读好这句话？

指名说、读，齐读。

⑵学习第二句（教学的重点句）

他是怎样学艺的呢？请同学们将第二自然段好好读三篇，找出具体描写梅兰芳学艺的的句子。导入学习第二句。

“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿”

①那他是怎样苦练眼神，弥补不足的呢？（师圈点突出“苦练”）请小朋友自由读第二句，划出有关词语。（常常、紧盯、注视）

②小组交流再集体交流：

a、“常常”（说明了经常练，几乎天天练，一有空就练……）

b、“紧盯”“注视”（这是一对近义词，说明他看得很认真。）

采用模拟生活情境和联想生活情境两种方式，或抽象为具象，理解常常、紧盯、注视。由学生动作来理解“紧盯”“注视”。

具体教学片段：

教师讲到了“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿”一句。

师：这句话中有没有不懂的词语？

生：什么叫“紧盯”，什么叫“注视”？

（教师拿出儿童爱玩的红外线玩具，在教室天花板上投射出一只红蝴蝶）

师：请小朋友看着这只蝴蝶，千万不要分神，以免让它跑了！

（教师操作红蝴蝶忽远忽近，时而疾飞，时而盘旋……两分钟后，学生开始叫苦）

生：眼睛累死了。

生：脖子都酸了。

……

生：我知道什么叫“紧盯”了，就是盯着它看，“注视”也是这个意思。

师：小朋友才盯了这么一会儿就累了，梅兰芳累不累？

生：梅兰芳很累，“常常”说明他经常看，看的时间也很长。

师：这就是“勤学苦练”中的“苦”字。小朋友猜一猜，梅兰芳在什么时间练眼神？

生：他早晨起来就到花园的池塘边，看水底的鱼儿。

生：中午他不休息，到小山坡上看天空飞翔的鸽子…… 生：有鸽子的时候他就看鸽子，没鸽子他就去看鱼儿。

师：是啊，他总是找机会练，这就是“勤学苦练”中的“勤”字。

……

③指导朗读。

a、怎样读好这句话？指名读，评议。

b、要读出“认真”，就要认认真真地读，集体读一遍。

④谁能把这句话背下来？

⑶学习第三、四句

“日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。”

①师引读，就这样经常地练习紧盯注视，结果，日子一长……灵活地程度是…… ②品析词语：能不能把“渐渐”去掉，为什么？

读好这句话。（突出“渐渐”）

⑷读得真好！梅兰芳通过勤学苦练，弥补了眼睛没有神儿的不足，谁能用一个成语来说说？（勤能补拙）

⑸背诵全段

①师引读，理层次。

梅兰芳学艺的决心……他是这样苦练眼神的……苦练眼神的结果是…… ②学生练习背诵。

③指名背，齐背。

（四）总结、明理、拓展

⒈京剧是一门复杂的艺术，梅兰芳学唱京剧，除了练眼神，还要练指法、身段……，但他因为具有了不怕困难，勤学苦练的精神，所以长大后梅兰芳终于成为……

“世界闻名”还可以换什么词？（举世闻名，闻名中外，世界有名，驰名中外）

2、课文最后一个自然段有一个词说明梅兰芳成为世界闻名的京剧大师是不容易的，你能迅速找出是哪个词吗？“终于”

3、齐读第三段（突出“勤学苦练”、“终于”）

4、明理：梅兰芳从“眼睛没有神”到“眼睛会说话”，从“不是唱戏的料子”成为“世界闻名的京剧大师”证实了“勤能补拙”。

填空：学了《梅兰芳学艺》这篇课文，我知道了________

5、让我们完整地来回味这篇课文。齐读课文。

6、你还知道那些名人学艺的故事？课下搜集。

（五）学习生字

1、开火车读生字。

2、交流生字的识记方法。

3、说说写好“注、视、灵、活” 四个字要注意什么呢？

4、指导书写，学生描红，临写。

（写字教学扎扎实实，从字形识记到田字格中的关键笔画的起笔、收笔位置都让学生通过观察、手写，在互相交流中一一落实。）

（六）小结学法

⒈这节课，你还有什么收获？

⒉以后遇到写人的文章，可以运用我们刚才所学的方法，齐读学法。

四、说板书设计

１４ 梅兰芳学艺

勤学苦练

不是唱戏的料子——————世界闻名的京剧大师

附学法板书：

写人文章的一般学法：１写了谁？

２写了他什么事？

３向他学习什么？

《梅兰芳学艺》一课给我们讲述了梅兰芳小时候拜师学艺、勤学苦练、终成大器的故事，全文语言精炼生动、紧扣“勤学苦练”，将一个勤奋好学的梅兰芳展现在我们面前。

本课我采用以“趣”导路，营造氛围；以读铺路，感悟语言；以“行”拓径，指导实践，这三个环节进行教学。

一、以“趣”导路，营造氛围

首先让学生欣赏京剧片段，以及京剧变化多样的脸谱和美丽的服饰，使同学们对京剧有个感性的认识。

二、以读铺路，感悟语言

以京剧片段的欣赏，顺势引入文本的学习。介绍梅兰芳，梅兰芳9岁时去拜吴老师学艺，师傅说他不行，哪儿不行呢？小朋友自己读完课文就知道了。

在学生充分自读的基础上，引导学生理解什么是“眼睛没有神儿”“料子”“师傅说他不是唱戏的料子”是什么意思呢？接着我给孩子们设疑“要当好京剧演员，不光嗓子要好，身体要棒，眼睛更要有神，因为舞台上的演员要靠眼睛来表达内心的感情，比如：高兴了，生气了，难过了，都要靠眼睛来告诉观众。可如今，师傅发现梅兰芳的眼睛没有神儿，不具备唱好京戏的条件，师傅对他失望了，因此认为他不是唱京戏的料子。如果你是梅兰芳，你会怎么想呢？梅兰芳又是怎么做的呢？由此过渡到第二自然段的学习。

第二自然段是全文的重点段，这段中的重点句是“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。“这句话是讲梅兰芳不怕吃苦，持之以恒练眼神的。我引导学生自读课文找出句子，抓住重点词语“紧盯”“注视”，试着让同学来模拟演示文中梅兰芳 “紧盯空中飞翔的鸽子”、“注视水中游动的鱼儿”。接着让孩子们谈谈自己的感受，使学生产生“苦”与“累”的真切体验；从而使学生明白了“苦练”的含义.我适时进行小结:我们才看了一分钟就这样，想想梅兰芳，他怎么样？（常常）他的脖子酸了，痛了，没有停下来，看的眼睛流出了眼泪，也没有去休息，这需要多大的毅力和决心呀！从而使学生心中升起对梅兰芳的敬佩之情，并通过小组读、男女读等不同方式来进一步体会梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神。然后引读“日子一长，他的双眼渐渐灵活起来，人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。我紧紧扣住“眼睛会说话”来让学生体会梅兰芳眼睛的灵活。

学习第三自然段时，通过引读出示词语“勤学苦练”，并相机板书。另外通过换词练习，以及多媒体出示图片，使学生对词语的内涵理解的更真切。

三、以“行”拓径，指导实践。

最后我总结课文，并引出成语“勤能补拙”“人一己百，笨鸟先飞”“奋起直追”使学生再次受到任何事情都要“勤学苦练”的教育。

适当拓宽渠道，我布置了一个有选择性的作业“喜欢阅读的回家把课文都给家长听，喜欢上网收集京剧资料的收集好资料我们一起来交流。”通过这些语文实践活动，鼓励学生用多种方法，从不同角度进行多样化的研究。

第二篇：二年级语文[定稿]

【二年级】人教版语文上册单元复习提纲 一单元

一、听写

波浪 电灯 作业 生字 苹果 美丽 劳动 尤其 地区 巨石 它们 安全 几块 车站 已经 甲板 豆芽 知识 纷纷 已经 如果 好人 娃娃 山洼

景色宜人 春华秋实 五谷丰登 金秋时节 层林尽染 山河壮美 秀丽神奇 天高云淡 闻名中外

二、背诵《赠刘景文》、《山行》。

三、多音字

行 xínɡ（行为不行）降 jiànɡ（降落 下降）都 dōu（都是 都有）尽 jìn（尽情 尽力）

hánɡ（银行 一行）xiánɡ（投降）dū（首都 天都峰）jǐn（尽管）

四、照样子写词语。

进出(进进出出)许多(许许多多)高兴（高高兴兴）快乐（快快乐乐）

说笑（说说笑笑）认真（认认真真）来往(来来往往)弯曲（弯弯曲曲）

五、写出带有下列偏旁的字。

木（植）（树）（村）（林）（森）月（脸）（腰）（脖）（肚）（背）艹（花）（草）（劳）（芬）（芳）宀（字）（宜）（察）（家）

二单元

一、听写。

二胡 唱戏 下棋 钢笔 养鱼 休息 伸手 香甜 歌声 小院 消除 您好 牵挂 困难 员工 青春 安宁 教室 一样 学校 亲切 响亮 班级 哈欠 一元 背包 闹钟 迟到 及时 身体 仔细 层次 队礼 更加 观看 弹琴 叹气 格外 计算机 怦怦地

二、给多音字组词。

兴 xīnɡ（兴奋兴旺）担 dān（担心 担负）弹 dàn（子弹 弹珠）

xìnɡ（高兴）dàn（担子挑担）tán（弹琴 弹钢琴）

切 qiē（切菜 切断）背 bēi（背包 背着）宁 nínɡ（安宁 宁静）qiâ（亲切 一切）bâi（后背 背诵）nìnɡ（宁可 宁愿）

三、扩词

棋：棋盘 棋子 围棋 跳棋 戏：看戏 听戏 京戏 游戏 航：航行 航海 航天 远航 琴：钢琴 琴声 口琴

钢：钢铁 钢笔 钢琴 弹：弹琴 弹力 养：养鱼 养花 营养

四、照样子写句子。

(1)小军是我的好朋友。（2）今天的值日生是他。

（我的好朋友）是（小军）。（他）是(今天的值日生)。（3）刘爽是我的好朋友。（4）李小青是我们班的劳动委员。我的好朋友是刘爽。我们班的劳动委员是李小青。

五、造句。

亲切地：老师亲切地说：“你今天的表现真好！” ★仔细地:我仔细地检查作业。/我仔细地观察小动物。

兴奋地：我兴奋地走在回家的路上。顺利地：我顺利地做完了所有的作业。

第三单元

一、听写

夕阳 与其 山川 神州 讲台 争取 民族 亿万 洁白 欢庆 祖国 旗帜 乐曲 中央 城市 路旁 花坛 图画 申请 布匹 互相 北京 泪水 海洋 拥抱 飘扬 拍打 手指 接着 惊奇 故事 时候 相互 讲话 立交桥

风景优美

绿树成阴

鲜花盛开 来来往往 高楼大厦 名胜古迹

二、多音字组词。

发 fā（发生发现）曲 qū（弯曲 曲折）铺 pū（铺床 铺着）fà（头发）

qǔ（曲子 乐曲）pù（店铺 铺子）似 shì（似的）相 xiānɡ（相互 相同）sì（相似）xiànɡ（相声相片）

三、写出意思相反的词。

买－（卖）

退－（进）快－(慢)反－（正）危险－（安全）虚假－(真诚)冷漠－（热忱）

复杂-(简单)美－（丑）贫－(富)冷－（暖）恨－（爱）

四、照样子，写句子。

花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。北京真美啊！我多想去看看。

这里的风景真美丽啊！我多想把它画下来。

五、我会连

堆 雪景 飘着 银装 打 雪人 披着 雪毯 看 雪仗 铺着 雪花 第四单元

一、听写。

尺寸 补水 拔河 功课 助手 所以 朋友 小鸟 看见 来啦 落后 相信 井沿 抬头 青蛙 错过 回答 还有 每次 治病 一棵 牵挂 好哇 奇怪 快慢 怎么 意思 弯曲 对比 浅海 漂亮 好啊 纤夫 表示 口号 汗水 极点 兔子 告诉 狐狸 猴子 颗粒 伤心 呼吸 穿衣服 一串串

寸有所长 取长补短 拔苗助长 坐井观天 无边无际 自言自语

二、多音字组词。

转 zhuǎn（转弯转身）还 hái(还有 还好)曲 qū（弯曲）zhàn（转动 转圈）huán(还给送还 还书)qǔ（乐曲）

三、看标点符号写句子。

（1）叶子上的虫还用治？（叶子上的虫不用治）。（2）有几个虫子怕什么！（有几个虫子不可怕）。（3）己的事情还要妈妈去做？（自己的事情不要妈妈去做）。

四、填上合适的词语。

（1）小猴子爬上葡萄架。——小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。

（2）我走在回家的路上。——我(高高兴兴)地走在回家的路上。（3）小猴子吃起葡萄来。——小猴子（大口大口）地吃起葡萄来。

五、加标点符号。

1、我做完作业了（。）

2、今天的天气真好啊（！）

3、你喜欢小白兔还是喜欢狐狸（？）

4、爷爷买的枣儿真甜啊（！）

5、狐狸为什么说葡萄酸呢（？）

第五单元

一、听写。

千斤 曲折 树根 单独 满足 容易 采用 背包 木板 椅子 挑水 注意 但是 傍晚 清晨 消除 由于 美术 铅笔 课桌 包扎 抓住 祝福 句号 拿走 破坏 松树 宣布 庆幸 总之 命令 直线 当然 门第 现在 扎风筝 星期 轮流 走路 吞吞吐吐 景色宜人

二、多音字组词。

漂 piāo(漂流)教 jiào（教学）（教室）干 ɡān（干净）处 chǔ（相处）（处理）piào（漂亮）jiāo（教书）ɡàn（干活）（干部）chù（到处）（处处）吐 tǔ（吞吞吐吐）（吐出）背 bēi（背着）（背书包）tù（呕吐）（吐血）bâi（背上）（背面）

三、照样子填空

例： 闻了闻（听）了（听）（看）了（看）（瞧）了（瞧）

例：一个比一个好

一（棵）比一（棵壮）一（块）比一（块甜）一（只）比一（只大）

例：神气极了（可爱）极了

（高兴）极了

（可怕）极了

例：荡来荡去(跑)来(跑)去(飞)来(飞)去

（走）来（走）去

例：立刻喊起来 立刻（欢呼起来）立刻（叫起来）立刻（跑起来）例：你把绿铅笔借给我用一用行吗？

我可以借你的尺子用一用吗？/你吃饭了吗？/你的作业写完了吗？ 例：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

现在可以把你的尺子借给我了吧。/我们一起回家吧。/我们快点走吧。

四、填空。

一只（青蛙）一个（孩子）一块（手表）一把（刀）

一条（小河）一盘（水果）一双（手）

一份（报纸）

一片（叶子）一句（话）

五、写出带有下列偏旁的字：（见语文书100页）钅：钢 铜 铁 钉 衤：被 裤 袄 袖 疒：病 痛 疼 疯 第六单元

一、听写。

美丑 永远 饥寒 温饱 冷暖 贫富 户口 亚军 如何 汪洋 角落 四周 病床 开始 张扬 寻食 哭泣 优良 乘客 音乐 双手 体操 场所 粉笔 昨天 晴空 姑娘 妹妹 读书 小舟 一份

二、背诵《回乡偶书》、《赠汪伦》。

（能干的孩子可以尝试默写，其中没学过的字可以用拼音代替。）

三、多音字组词。

好 hǎo(好人好事)乐 lâ（快乐）都 dū（首都）假jiǎ（假如）

hào（好奇 爱好）yuâ（音乐 乐曲）dōu（都好）jià（寒假 放假 假期 假日）

四、造句。

可爱的：她是一个可爱的小姑娘。/我有一个可爱的小妹妹。

高兴地：他高兴地叫了起来。/他看着本子上的小红花高兴地笑了。

我高兴地走在回家的路上。

假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。假如我有一枝马良的神笔，我要给灾区的小朋友画许多漂亮的衣服。假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。

五、词语搭配。

秋天的（图画）健康的（身体）绿色的（田野）火红的（太阳）

心爱的（裙子）遥远的（地方）美丽的（秋天）羡慕的（眼光）快乐地（唱着歌）兴奋地（叫了起来）悲伤地（哭了）高兴地（跳了起来）寒冷的（北风）

六、加标点符号。

（1）我在学校捡到一个钱包（。）（2）你是二年级的学生吗（？）（3）今天的天气真好呀（！）（4）老师今天怎么会发火呢（？）（5）我多想有一枝马良的神笔呀（!）第七单元

一、听写。

丛林 牢记 拍手 保护 动物 母鸡 小猫 羽毛 捉虫 机灵 清晨 消失 觉得 扔掉 理由 活跃 眼睛 纸船 永久 在乎 至于 生死 弯腰 捡起 颗粒 棉被 并且 夜晚 喜欢 味道 轻重 时刻 人群 红领巾 蹦蹦跳跳

二、组词

从（从前）户（户口）已（自己）丛（丛林）护（保护）记（记住）

三、多音字组词。

卷 juǎn（一卷）朝 cháo(朝向 朝南)中 zhōnɡ(中间 中国)重 zhînɡ（重要 重大）juàn（试卷）zhāo(朝阳朝夕)zhînɡ（打中 中彩）chïnɡ(重写 重来)

四、填空。

机灵的（小鸟）快乐的（节日）翠绿的（树苗）蓬松的（羽毛）清澈的（湖水）美丽的（景色）漂亮的（裙子）诚实的（孩子）干净的（教室）精彩的（电影）

五、写比喻句。

（湖水）像（一面镜子。）（弯弯的月亮）像（眉毛。）

（满山的枫叶）像（燃烧的火把。）（山石）像（一只正要跳起的青蛙。）

六、词语接龙。

看见－见面－面粉－粉红－红色－色彩－彩云－云朵 中国－国家－家长－长大－大小－小孩－孩子－子女 语文－文字－字体－体操－操场－场地－地方－方向

七、把“把字句”改成“被字句”, 或者把“被字句”改成“把字句”。（1）他把小鱼扔进大海里。（2）风儿把树叶吹落了。

（小鱼）被（他扔进大海里。）（树叶）被（风儿吹落了。）（3）教室被小明扫干净了。（4）受伤的燕子被妈妈治好了。

（小明）把（教室扫干净了。）（妈妈）把（受伤的燕子治好了。）

第八单元

一、听写。

卫星 运动 冲洗 水池 飘浮 灾害 黑夜 机器 岸上 花纹 山洞 倒影

游泳 圆满 包围 杯子 一件 记住 必须 能量 事物 历史 消灭 千克 化学 古代 儿孙 植树 工厂 生产 介绍 农业 科技 纺织 晒衣服 宇宙飞船 航空母舰

二、多音字组词。

奔 bēn（奔跑）没 mãi(没有)倒 dǎo(倒下 摔倒)分 fēn(分开 分别 十分)bân(奔向 投奔)mî(淹没)dào(倒影 倒立 倒水)fân(水分)

三、填空。

一片片（叶子）一把把（扇子）一块块（石头）一条条（金鱼）一棵棵（小树）一只只（小鸡）一座座（大山）一本本（书）一双双（小手）一朵朵（鲜花）

四、句子练习。

（一）例：①嫦娥奔月是神话故事。②女娲补天是神话故事。嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。

1、......是......，......也是......小明是少先队员，我也是少先队员。

2、......能......，......也能......你能为班级服务，我也能为班级服务。

（二）选词填空： 飘浮 飘扬

1、云在空中（飘浮），碰到冷风就变成水珠落下来。

2、彩旗迎风（飘扬），广场显得更加美丽。

五、写出带有下面偏旁的字。

女：好 如 娃 姑 始 娘 口：唱 吐 吸 哇 叹 哈 艹：草 劳 落 花 菜 著 钅：铁 钟 针 钢 礻：祝 福 礼 祖 纟：纺 织 纹 纷 经 细

四字词语：

金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登

瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 闻名中外 秀丽神奇 金光闪闪 奇形怪状 四海为家 和蔼可亲

各种各样 绿树成阴 鲜花盛开 来来往往 川流不息 名胜古迹 风景优美 高楼大厦 不约而同

尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 拔苗助长

徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成 无边无际 自言自语 弯弯曲曲 断断续续 摇摇摆摆 无影无踪

迫不及待 一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海

九牛一毛 十全十美 百花齐放 千军万马 万众一心 吞吞吐吐 议论纷纷 叫苦连天 荡来荡去

雪中送炭 助人为乐 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天 人造卫星

航空母舰 宇宙飞船 运载火箭 兴致勃勃 引人注目 百花盛开

第三篇：二年级语文

年级

：二年级 主备人：奉翠容 审核人：

执教人：丑小鸭

教学目标：1、2、3、认读、会写本课生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

了解故事的大致内容，懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点、难点：

1、会读、会写本课生字。

2、懂得故事的教育意义。

教学时间：2课时 教具准备： 教学过程：

第一课时

前置作业：

1、自读课文，找出本课生字并口头组词。

2、我能说出本课的记字方法。

一、激趣、导入课题。

1小朋友，你们喜欢童话故事吗？你们看过或听过那些童话故事？<学生汇报>

2今天我们一起来学习28课《丑小鸭》吧！这是一篇童话故事，作者：安徒生。这个故事不仅很有意义，而且读起很感人，现在我们来读一读好不好？

3、板书课题： 指导书写: 鸭：“甲”写得小一点，鸟写大一点。

二、自读<同桌读>课文，学习生字。用自己喜欢的方式读课文，读准字音，找出生字。

2、谁会把生字组成词语。

3、我会说说我的记字方法。

4、同桌交流识字方法。

5、展示识字方法

6、指名认读生字。

7、小结识字方法。

三、指导书写。▲、出示生字: 灰 讨厌 冰 蛋壳 鸭 欺负 鹅 翅膀

<1>、指名认读。<2>、指导书写。<3>、学生仿写。

四、课堂小结：

通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些困难？

五、当堂检测：

1、看拼音，写词语。

qī fù chì bǎng tǎo yàn ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚

2、组词。

灰﹙ ﹚ 厌﹙ ﹚ 讨﹙ 壳﹙ 板书设计：

教学后记：

﹚ 冰﹙ ﹚ 鸭﹙ 第二课时

前置作业：、有感情地朗读课文。﹚ ﹚

第四篇：二年级语文

一、诗词知多少（把古诗的前后句用线连起来）。东边日出西边雨 要留清白在人间 粉骨碎身浑不怕 天下谁人不识君 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 两个黄鹂鸣翠柳 道是无情却有情

莫愁前路无知己 一行白鹭上青天

二、快乐歇后语（选择正确答案的序号）。1．哑巴吃黄连——（）

2．小葱拌豆腐——（）3．黄鼠狼给鸡拜年——（）4．大姑娘上轿——（）5．外甥打灯笼——（）

A．有苦难言 B.头一回 C.一清二白 D.没安好心 E.照旧

三、谚语ABC。1.边学边问，才叫。2.熟能生巧。3.失败是 之母。4.只要功夫深。5.天才来自。

A.成功 B.勤奋 C.巧能生精 D.学问E.铁棒磨成针

四、知识苑（排列顺序，并说明理由）。宁波 中国 镇海 浙江 世界 澥浦 亚洲 排列： 理由： 桃花 菊花 梅花 迎春花 排列： 理由： 中年 幼儿 青年 老年 少年 排列：

理由：

五、火眼金睛（把下列一组词中不同类的划去，再加个总称。）1.燕子 乌鸦 老鹰 蝙蝠 麻雀（）

2.鲨鱼 鲸 带鱼 河豚 青鱼（）3.东海 南海 黄海 渤海 上海（）

4.粉红 碧绿 杏黄 白雪 血红（）

六、学当“小医生”（找出错字或不恰当的词，并改正）。1.燕子尾吧象剪刀。（）

2.李勇的钓鱼杆里有秘蜜。（）

3.字典是我的好朋友，部伴我渡过快乐的童年。（）

七、添枝加叶（填上数字使之成成语）。（）心（）意（）刀（）断 不（）不（）（）颜（）色（）嘴（）舌（）拿（）稳

（）全（）美（）方（）计（）军（）马

八、对号入座（把生活中我们经常用一种动物来形容一类人，比如用“铁公鸡”来形容非常小气的人。请选择合适的动物序号填到相应的括号中）。A.过街鼠 B.千里马 C.老黄牛

D.哈巴狗 E.变色龙 F.笑面虎 1.形容勤劳、苦干的人。（）2.形容令人讨厌、受人指责（zé）的人。（）3.形容善(shàn)于变化和伪(wěi)装的人。（）。

4.形容才华出众、有作为的人。（）

九、叠罗汉（照样子写词语）。例：黄澄澄（ABB）绿（）红（）白（）黑（）金（）例：高高兴兴（AABB）———— ———— ———— 例：商量商量（ABAB）———— ———— ————

十、智慧“谜”宫（猜字谜）。两人土上谈心。————（）十加十不是二十。————（）又相见。————（）

工人是一家。————（）

十一、考考你（填鸟名）。————是歌唱家 ————是森林医生 ————是庄稼卫士 ————是捕鱼能手

十二、小小裁判员（对的打“O”，错的打“X”）。1.“批评”的反义词是“表扬”。（）

2.“世界上难道还有这么神奇的花吗？”的意思是：世界上有这么神奇的花。（）

3.“夜来风雨声，花落知多少。”这句话的意思是：春天的夜晚，又是刮风又是下雨，不知道花被打落了多少。（）

4.“冰凉的雨水把我的衣服淋湿了。”改成被字句是：冰凉的雨水被我的衣服淋湿了。（）

十三、病句门诊（找出错误并修改在横线上）。1.满山遍野都是芳香扑鼻的、鲜艳美丽的小草。—————————————————————— 2.我们面带微笑，笑眯眯地欢迎来我校视察的领导。

3.今天是晴朗的一个夜晚。

——————————————————————

十四、移花接木。十根火柴摆成一个“果”字，请你移动一根火柴，使它变成两个汉字，这两个汉字组成一个国家名字。

这里画上一个“果”字

一、诗词知多少（把古诗的前后句用线连起来）。东边日出西边雨 要留清白在人间 粉骨碎身浑不怕 天下谁人不识君 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 两个黄鹂鸣翠柳 道是无情却有情

莫愁前路无知己 一行白鹭上青天

二、快乐歇后语（选择正确答案的序号）。1．哑巴吃黄连——（）

2．小葱拌豆腐——（）3．黄鼠狼给鸡拜年——（）4．大姑娘上轿——（）5．外甥打灯笼——（）

A．有苦难言 B.头一回 C.一清二白 D.没安好心 E.照旧

三、谚语ABC。1.边学边问，才叫。2.熟能生巧。3.失败是 之母。4.只要功夫深。5.天才来自。

A.成功 B.勤奋 C.巧能生精 D.学问E.铁棒磨成针

四、知识苑（排列顺序，并说明理由）。宁波 中国 镇海 浙江 世界 澥浦 亚洲 排列： 理由： 桃花 菊花 梅花 迎春花 排列： 理由： 中年 幼儿 青年 老年 少年 排列：

理由：

五、火眼金睛（把下列一组词中不同类的划去，再加个总称。）1.燕子 乌鸦 老鹰 蝙蝠 麻雀（）

2.鲨鱼 鲸 带鱼 河豚 青鱼（）3.东海 南海 黄海 渤海 上海（）

4.粉红 碧绿 杏黄 白雪 血红（）

六、学当“小医生”（找出错字或不恰当的词，并改正）。1.燕子尾吧象剪刀。（）

2.李勇的钓鱼杆里有秘蜜。（）

3.字典是我的好朋友，部伴我渡过快乐的童年。（）

七、添枝加叶（填上数字使之成成语）。（）心（）意（）刀（）断 不（）不（）（）颜（）色（）嘴（）舌（）拿（）稳

（）全（）美（）方（）计（）军（）马

八、对号入座（把生活中我们经常用一种动物来形容一类人，比如用“铁公鸡”来形容非常小气的人。请选择合适的动物序号填到相应的括号中）。A.过街鼠 B.千里马 C.老黄牛

D.哈巴狗 E.变色龙 F.笑面虎 1.形容勤劳、苦干的人。（）2.形容令人讨厌、受人指责（zé）的人。（）3.形容善(shàn)于变化和伪(wěi)装的人。（）。

4.形容才华出众、有作为的人。（）

九、叠罗汉（照样子写词语）。例：黄澄澄（ABB）绿（）红（）白（）黑（）金（）例：高高兴兴（AABB）———— ———— ———— 例：商量商量（ABAB）———— ———— ————

十、智慧“谜”宫（猜字谜）。两人土上谈心。————（）十加十不是二十。————（）又相见。————（）

工人是一家。————（）

十一、考考你（填鸟名）。————是歌唱家 ————是森林医生 ————是庄稼卫士 ————是捕鱼能手

十二、小小裁判员（对的打“O”，错的打“X”）。1.“批评”的反义词是“表扬”。（）

2.“世界上难道还有这么神奇的花吗？”的意思是：世界上有这么神奇的花。（）

3.“夜来风雨声，花落知多少。”这句话的意思是：春天的夜晚，又是刮风又是下雨，不知道花被打落了多少。（）

4.“冰凉的雨水把我的衣服淋湿了。”改成被字句是：冰凉的雨水被我的衣服淋湿了。（）

十三、病句门诊（找出错误并修改在横线上）。1.满山遍野都是芳香扑鼻的、鲜艳美丽的小草。—————————————————————— 2.我们面带微笑，笑眯眯地欢迎来我校视察的领导。

3.今天是晴朗的一个夜晚。

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十四、移花接木。十根火柴摆成一个“果”字，请你移动一根火柴，使它变成两个汉字，这两个汉字组成一个国家名字。

这里画上一个“果”字

第五篇：二年级语文

2011-2012学第二学期二年级语文工作总结

谢日珍

在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结。

一、钻研教材，掌握新的教学理念。

这个学期开始，在语文教研组的带领下，同年级的老师开始了集体备课。能够和有经验的教师一起备课，是非常难得的机会。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程。后来我发现，经过集体备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚。在下个学期，我要多向有经验的教师取经，从集体智慧中吸取营养，提高自己的能力。

二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂

由于我平时与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。为此，我仔细研究学生心理，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，自己精心制作课件，或在网上搜索优秀的资源，为的就是能够迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地展现出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用。

当然，我还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不到位，没有由点及面地顾全所有学生，导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理解不了，所有很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。

三、识字写字教学，作为教学的重点

二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如：让学生自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。《小学语文新课标》 指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置；“临”指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。有几个学生，把他们前半期和后半期的作业相比较，简直像两个人写出来的！为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。

总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。