与艺术为友,享受美感人生

第一篇：与艺术为友,享受美感人生

与艺术为友，享受美感人生

——北京师大二附中第十届艺术节侧记

体美处 李姝

年轻的我们，常常顾不上去回忆与感慨，因为日子实在被学习、工作与生活填充地太满。人生一旦拉开了序幕，华美的乐章便不停歇地上演，我们全情投入，却也感觉目不暇接，生命因此留下了太多遗憾。那个年代的我们，知道与书本为友，知道与课堂为友。人生的那一份感觉，单纯却也显得封闭；人生的那一抹色彩，素净却也过于单薄。岁月变迁，我们终于有机会与更大的世界融合，才发现，生命中除了上课、作业、考试，还有尽情的歌唱、翩然的舞蹈和自由的创作。人们用“艺术”来概括这一切。我想，应该是她吧，曾经被我们丢失，如今，却想要加倍珍惜的朋友。

所以，我们这一代人常常很羡慕现在的孩子，在如此年轻的时候，已然拥有了一个完整和丰富的世界。或许，作为老师，这种羡慕是转瞬即逝的，强烈而持久的，是一种迅速弥漫开来的欣慰与希望。

触景方能生情，这一刻如此多的感触，我想，是因为刚刚结束的艺术节。她让我们在现实与忙碌中略显黯淡的心，重新闪亮与灵动起来。由此，人生便再一次充满美感。

美感人生来自妙不可言的艺术

艺术之所以奇妙，是因为她与人的沟通与共鸣是精神与心灵的。她要感动你，便感动了，比任何说词或者外在的力量都更加直接和深刻。因此，在教育者眼中，这种感动是极其富有教育力量的，而这也正是艺术节存在的更大价值。

我们的艺术节，的确丰富多彩。歌唱、舞蹈、戏剧、相声、艺术作品等等，学生们拥有充分展示自我的广阔舞台。所有的活动，洋溢着校园的气息，散发出青春的魅力。或许，这还不足以传达出艺术节全部的价值。发现美、感受美、创造美，是我们艺术节的主旨。因此，艺术节不是简单地组织几个活动，也不仅仅是为了艺术教育，而是期待以艺术为载体，对学生进行综合素质的培养与提升。这里包含了艺术素养的提升，比如，我们在校园歌手大赛中加入了音乐知识的问答，而不只是表演和唱歌；包含了艺术技能的拓展，比如，我们举办了合唱培训、指挥培训，为学生进行了团队音乐拓展，教会他们编曲、编舞、编剧、填词，依托这些，学生才能更有准备与收获的参与到艺术节中；还包含了人格的健全与丰满、组织与协调能力的培养、团队合作与集体荣誉感的体验。这些都是不同艺术形式之外，共同的主题。

艺术节极力想传达给学生的是，享受艺术的过程、重在参与和感受，在艺术的世界里去学习，特别是去学习创造，这也是本次艺术节最大的亮点，就是要倡显自创精神。比如，在合唱比赛与校园歌手大赛中，我们鼓励学生自创歌曲，完全自创、老歌新曲、原曲新词都可以；戏剧相声小品比赛里，也同样希望同学们取材于校园生活，自编自演；文化衫设计与展示活动更是表现创造性的大舞台，孩子们自创、自裁、自制的服装，理念健康、积极向上，充满了青春的气息。特别是水韵主题服装设计，以蔚蓝色的回忆、黑色漩涡、飞旋未来，三个主题服装 展示，分别体现清澈的水资源、被破坏的水资源和未来理想的水资源。活动充分展示了现代中学生的社会责任感和卓越的想象力、表现力，为整个艺术节增色不少。此外，在视频配音比赛中，可以模仿，也可以在原作基础上再创作，还可以附带表演，这些都是往届艺术节所没有的。

正是依托艺术节完整的理念和丰富的活动，学生的创新精神和自由个性才得以尽情的发挥。艺术节送给学生的，不仅是一笔艺术财富，更是丰厚的精神财富：是自豪更是信心，是瞬间更是永恒，是友谊更是世界的情怀。有此，艺术节便是成功；有此，美感人生便可期待。

美感人生来自精彩可爱的孩子

艺术节刚刚结束，但孩子们的青春和激情还那么鲜明得跳跃在眼前。他们在舞台上如此自信、自如，象是一群会发光的精灵，释放出不可抗拒的感染力，令人深深相信，这样的光芒，一定会照亮他们未来的人生，我们因此而感动。或许，偌大的世界中，这一隅光亮微不足道，但对于他们的人生，这样点滴的累积，璀璨，便可期待。

如果说，舞台上的孩子给了我们太多惊喜与震撼，那更多为艺术节默默服务的孩子，留给我们的则是深深的感动和谢意。这次艺术节，在设计时，就希望充分体现学生的自主精神。因此，整个活动过程，从策划、主持、撰稿，到具体组织实施、维持活动秩序都主要由学生承担。孩子们很辛苦，却一直非常用心。每场活动的主持人都对自己的服装、主持词精益求精，他们的耐心、虚心和上进心给我们留下了深刻的印象。孩子们的通情达理也令所有指导老师非常欣慰。很多节目在反复彩排之后，因为时间有限而最终落榜了，但学生们所表现出的理解与冷静，让我们更加相信，他们是最优秀的群体。

特别令人感动的，还有孙立同学的带伤表演。因为骨折，他是撑着拐杖为大家说相声的。如果说，相声是带给人欢乐的艺术，那么，他忍着伤痛为大家带来的欢乐，便更多出些特别的意义。他说，他太喜欢说相声了，太喜欢为同学们说相声了，所以，即使疼，他也舍不得放弃演出的机会。一种敬意，由然而生。

很多很多这样的孩子，用他们的精彩与可爱，撑起了艺术节的舞台，也撑起了校园里这一片美仑美奂的天空。

我们的学生，不仅专项特长突出，而且敢于创新、个性鲜明。他们在舞台上所表现出的自信自如、灵活机敏、活泼可爱，不仅赢得了比赛的胜利和同学的喜爱，也深深得打动着老师。老师们透过艺术之窗，发现了更多可爱的孩子，也发现了孩子们身上更多可爱的地方。这一切都将成为教育和培养的良好契机。因此，艺术活动不仅有益于学生的发展，也引领了教师教育思想和教育观念的转变，特别是对学生认识的改变。这难道不是艺术节最珍贵的亮点吗？

美感人生来自可亲可敬的老师

在校园这片天空下，再美的艺术，也美不过老师的心灵。因为，那是一颗颗完完全全爱护学生的心。为了使整个艺术节顺利进行，太多老师付出了心血和努力。从最初的动员、培训，到制定方案，再到执行、后期，所有过程规范、高效。老师们想学生所想，急学生所急。为了帮助孩子们展示出最好的自己，寒假时就组织了学生干部冬令营，为他们讲解艺术的价值、艺术节的历史、以往艺术节的成功与不足之处、本次艺术节的初步设想和创新之处；为了使学生能够更有收获和创造性得参与艺术节，老师们精心为学生干部们安排了团队音乐拓展，创新培 训、自编歌舞剧、集体舞和报纸剧等多项活动。

艺术节中，老师们既是指导者，又是服务者。在全校各个部门老师的通力合作和共同努力下，我们的艺术节才呈现出今天的辉煌。这其中的辛苦与困难，今天回想起来却带着甜甜的味道。依然记得，在合唱队排练之初，音乐老师和文艺骨干都身兼数职，无法腾出足够的时间投入合唱队，学校领导百忙之中，为同学们联系专家和大学艺术系的学生，帮助他们排练合唱、辅导指挥；依然记得，学生处负责艺术节的老师们为了协调好各项比赛场地的使用，在大风天里，前前后后地到处奔波；依然记得，所有的音响师、摄像师、场馆和后勤工作人员不厌其烦、毫无怨言地配合着一次又一次的排练；依然记得，身兼数职的音乐老师在各个节目组间忙碌不停、却仍旧笑容可掬。所有的过程都还历历在目，所有的感谢都还没来得及传达，当一切圆满的落幕，最想说的，还是那一句最真诚的：谢谢，老师们，辛苦了！

艺术节里老师们带给大家的感动还远远不只这些，而特别与以往不同的是，这一次艺术节非常强调师生互动：在学生动听的歌声中、老师翩然起舞；在老师精彩的指挥下，合唱高潮迭起；婉转低吟的是老师，轻柔伴唱的是学生；设计服装的是学生，走过T台的是老师。这是艺术节最美的画面，这是校园里最动人的风景，这一刻无可替代的掌声与欢呼声，印证了美好的信念：师生平等、互敬互爱。当夏国华老师从学生手中，而不是领导手中接过“特别指挥奖”时，师生间热烈的拥抱令全场掌声雷动。那一幕，是所有老师和学生都能心领神会的幸福吧。这种温暖的力量，升华了所有艺术的灵魂，瞬间，珍藏于所有人的心底。

学生之美、老师之美、艺术之美，今日的校园，美不胜收┅┅ 发现美、感受美、创造美，艺术的道路，永不停息！

第二篇：与书为友

与书为友

人离不开书本，就像树离不开水分一样。人需要知识，就像草需要营养一样。

书像是我生命中的一部分。它像我的“心脏”，让我可以人生百态；它像是我的“眼睛”，让我可以看到万千世界；它像是我的“双手”，然我抚摸一切人间美景；它还像是我的“双腿”，带我走遍世界的每个角落。书像是我人生的朋友。小时候，我就把书当成我的朋友。我在书里获得知识，知道人生的启迪……有时候妈妈问我：“湘懿，你怎么不下去和朋友玩一起玩儿呢？”我总会天真的回答道：“书就是我的朋友啊！”当看到妈妈那无可奈何的表情时，我总会疑惑地想：我的那些朋友只会和我一起玩耍，而书却能教会我无穷无尽的知识。长大后，我更认为书是我的朋友。每当翻来一本书，我都会流露出期盼的表情。而在我津津有味的读书时，我就像来到了天堂，与小天使们一起来“哺育我们的灵魂”，又像来到了作者的内心世界，去体会他当时的心境，他为什么这样写？还像来到了海阔天空。我在大海自由激荡和天空自由翱翔，去感受海洋的波澜壮阔与天空的无尽情怀。

书又像我的知己，它可以随时随地知道我在想什么，这是我那些朋友不知道的。书又像是另一个我，在我无聊时，给我逗趣；在我伤心时，来安抚我。

书，我的挚友，你是我人生中的另一个“我”……我要永生与你为友。你像天边的朝霞，给我带来人生的第一抹阳光，并永远着凉我人生前进的方向！

第三篇：与书为友

与书为友（原创）《读书汇报》教学纪实 执教：韵致淡远

一、指导思想：

《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，在班级掀起浓郁的读书氛围中让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，使每一个孩子从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，从而优化班级文化环境，丰富学生精神生活，让孩子们遨游在书的海洋里，亲历文字的魅力，品味浓郁的书香，开拓眼界，提高学生的语文素养。

二、活动目的：

1、激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。

2、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，引导孩子形成积极向上的人格，提高学生综合素质。

3、促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

4、营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

三、活动口号：

“我读书，我快乐，我成长”

四、活动过程：

（一）谈话引入，激发兴趣：

（1）师：上周向大家了解一下，准备上一节语文学习成果汇报课，大家异口同声地选上读书汇报课。这足可以看得出，我班的学生已经完全走入了书的世界，和书交上了朋友。谁能说说你都读过了哪些书？（学生随机汇报）（2）今年我们又开展了主题读书活动。近一个月来我们读完了《爱的教育》，《成语故事集锦》。在主题读书活动中，我们除了必读书目外，还有选读。我们这次的主题活动读书口号是“我读书，我快乐，我成长！”每个同学都在书的海洋中快乐地品味着。在今天的汇报课上就让大家一吐为快吧。

（二）交流所得，体会快乐：

1、交流自己所读书的作者及相关书籍。

2、交流从书籍中得到的知识。如《十万个为什么》中知道了含羞草为什么会怕羞,月球的表面没有什么吴刚,桂花树,更没有嫦娥,只是因为月球表面凹凸不平,有的地方能反射太阳光,有的地方没有阳光照射形成的。

3、交流读书的感受（多人多书多感）。

师:同学们说得可真好,读书会给我们带来快乐,读书会增加许多我们课本里学不到的知识,不是有句话吗,“读万卷书,行万里路.”让我们做个快乐的读书人吧。

（三）介绍方法，学会读书。

师：大家说了这么多的书，如果有人问你们，那你是怎么读书的？你会怎样向他介绍你的读书方法的呢？

1、我拿到书后,一般都是先看目录,然后挑选自己喜欢的篇目来读。

2、我读书时,会一边读,一边想。

3、比如,我在读作文选时,我会想,他写了一件什么事?怎样写?为什么这么写?这么写有什么好处?还会想想他给这篇文章起的题目好不好?

4、我在读书时,经常一边读,一边划，一边做简单的记录。师：你能把你积累的优美词句和段落给同学们读读吗？（生声情并茂地背自己积累的句段）（其他的同学依次介绍自己的读书方法，归纳起来有以下几种：略读法、浏览法、读写结合法……）

师：刚才，有一位同学介绍自己的读书方法时，介绍了一种方法，叫读写结合，我们请他说说他是怎样读写结合的，好吗？

生：我在读书时，遇到一些自己喜欢的文章或自己受到感动的文章，都会写下自己的感受和体会，并把它记在读书笔记里。在编手抄报时，我会把这篇文章和自己的感受、体会都编进去。

师：你能现在就给同学们展示一下你的手抄报和读书笔记吗？（生展示自己的作品）

师：同学们可真会读书啊！我要向你们学习！老师也有几种读书方法要介绍给你们，你们想听吗？

大屏幕打出来：（师介绍以下几种读书方法：浏览和精读结合，阅读和思考结合，阅读和质疑结合，阅读和探究结合，多问几个为什么，不动笔墨不读书;以下几种读书笔记方法:

1、摘录式，摘录阅读材料中的好词佳句优美的段落和名人名言；

2、评价式，学习评价关键词句在表情达意方面的作用；

3、提纲式，指导学生用简炼的语言概括文章的要点；

4、体会式，记录阅读过程中的体会、感受和想法；

5、质疑式，记录阅读中的疑难问题；

6、争鸣式，记录自己的不同见解和看法；

7、剪贴式，把一些较好、较长的内容剪下来，粘贴在笔记里；

8、仿写式，学习所读内容的描写方法，进行仿写。）

（四）拓展延伸，推荐好书

师：同学们介绍了这么多读书的好方法，我也知道大家手里有好多的书，那就让我们把手中的书漂流起来，一人一本书，可读百本书，资源共享，快乐无限。

（学生各抒己见，推荐阅读书目）

师：有人说：《草房子》是我们文坛最美的收获。也有人说：《草房子》象一瓶陈年老酒，其酒味甘甜像岁月一样绵绵流长。他的作品很多，《青铜葵花》《天飘》《草房子》《红瓦》《根鸟》《细米》，你们读完了《成语故事》可以去读一读他的《山羊不吃天堂草》（大屏幕书图）

„„

可是，是不是所有的书都能有助于我们的学习呢？是不是开卷都有益呢？

生（思考了好一会儿）：那倒未必，有的书不但不能给我们带来好处，还会把我们引入歧途呢。

师：噢，有这么严重？你能举个例子来说说吗？

生：比如，有的书里大量的宣扬迷信思想，有的书里肆意渲染暴力，还有的书里充满了色情的内容，读这样的书后，有的人可能就会不相信科学，或导致有的人有暴力倾向，会误导人们走向犯罪的道路。

师：除了这些书我们不能读外，还有哪些书我们现在还读不了呢？

生：还有像《红楼梦》《儒林外史》《鲁迅文集》巴金的《家 春秋》等，这些书太深奥了，我们现在还无法读懂。

师：噢，你们懂得可真多啊！是啊，这些书太难懂了，我们现在还无法读懂，等以后我们的知识水平更高了，我们再来读这些书吧！

（五）欣赏名言，创编自己读书名言

孩子们，“孔子读书，韦编三绝；匡衡读书，囊萤夜读；孙康读书，凿壁偷光；孙敬头悬梁，苏秦锥刺股；高尔基集蜡读书，张海迪身残不忘读书。”那读书的名言你知道多少？

（学生自由说）

师：我们就要效仿古人的读书精神，同时，我们的读书目标又要高于古人，既为个人的全面发展，更为使自己成为祖国的有用之才，努力读书、认真读书！”

男：如果说书是海，读书就是游泳；

女：如果说书是山，读书就是攀登；

男：如果说书是天，读书就是飞翔；

女：如果说书是生命，读书就是走过人生。男：书是人类进步的阶梯,智慧的源泉。

女：所以我们热爱读书，我们选择了与书为友。

合：我们愿意在书的海洋里畅——游！男：书是人类进步的阶梯，女：书是人类的良师益友。

男：生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；

女：智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

合：所以我们热爱读书，我们选择了与书为友。

师：那请大家赶紧拿出笔，创编一条自己的读书名言。（创编后学生自由说）

师：正是读书好时光，莫等闲白了少年头，让我们多读书，读好书，让读书这个好习惯与我们一生相伴。

第四篇：与书为友

与书为友

读书，是我们生活必不可少的一种乐趣，在喧嚣繁杂中，片刻的翰墨飘香，令人气定神闲。喜欢读书，与书为友，孤独也是享受，幽静将变得烂漫多彩，嘈杂也可以宁静和谐。拨开喧杂的生活，便是一片寂静了。寂静中，在布满灰尘的书桌上，静静底躺着一本书，散发着迷人的墨香。翻开书皮，心扉也就随着打开了。一个个跳动的文字，一段段美妙的句子，竟组合成了一条无比神奇的通道，带着我穿越时空，行走在历史的画卷里。我看见李白正在花间举杯邀月，那么寂寞，那么孤傲，也是对怀才不遇的不满吧！突然一阵清幽的莲花香气飘入鼻中，周敦颐仰天吟赞：“予独爱莲之出淤泥而不染„„”是啊，我们不正应该如此高洁吗？我又看见了杜甫的欣喜若狂时的“涕泪满衣裳”也听见了陆游临终前对儿子的嘱托。这是多么伟大的爱国精神！”我感叹道。突然我回到了现实，四周空空荡荡，仿佛世上的一切都销声匿迹了一般，但是，与书为友，何为孤独？

书是一种力量，一种生活，它可以洗涤我们的心灵；陶冶我们的情操；愉悦我们的身心。那些文字，是生活的留痕，心灵的颤音，人生的感悟！

与书为友吧！用文字打开自己的心扉，用文字记下自己的心路历程。

第五篇：与书为友

与书为友其乐无穷

——四（4）班读书分享会

活动目的：

1、交流“建构书香校园”活动开展以来个人读书所得，与大家分享读书的快乐；

2、展示学生在四年来积累的厚实底蕴，打造他们的书香气质。

3、在活动中向同学们推荐好书，交流读书经验，交流读书方法，凝聚班级力量，营造积极向上，乐学会学的氛围。

4、让学生养成好读书、读好书的良好习惯。

活动准备：

1、评选读书的明星；

2、举行读书为主题的思维导图赛；

3、排练快板、朗诵、古诗新唱等；

4、指导学生写读书的收获，家长写读书的故事。

活动程序：

序曲：书籍的力量

[主持：A：张帆B：王晴筝C：邓梓聪D：林颖钛 A：敬爱的老师B：叔叔阿姨

C：爷爷奶奶D：亲爱的同学们，四人合：大家下午好！

A：如果有人问：“伴随你成长的是什么？”B：也许有人会说是糖果 C：也许有人说是玩具D：也许还有人说是各种游戏

A：如果你要问：是什么，与我们终日相伴？B：是什么，为我们指引迷津？

C：是什么，让我们如痴如醉？

A：我们爱读书，（1组合）因为书丰富我们的知识。

B：我们爱读书，（2组合）因为书让我们了解祖国悠久灿烂的文化； C：我们爱读书，（3组合）因为书为我们展现一个精彩缤纷的世界； D：我们爱读书，（4组合）因为书教给我们做人的道理。

AB合：如果你到我们班级来，四年级（5）班的孩子会自豪地告诉你：全班合：“我们爱读书！我们要做快乐的读书人！”

四人合：四年级5班，《做一个快乐的读书人》主题班会现在开始。[PPT-1：主题]

（一）开场讲话（班主任老师）

（二）活动内容：

主持人1敬爱的老师、叔叔阿姨、爷爷奶奶

主持人2亲爱的同学们，主持人1 2 大家好！

主持人3如果有人问：“伴随你成长的是什么？”

主持人4也许有人会说是糖果

主持人1也许有人说是玩具

主持人2也许还有人说是各种游戏

主持人3如果你要问：是什么，与我们终日相伴？

主持人4是什么，为我们指引迷津？

主持人1是什么，让我们如痴如醉？

主持人1234

主持人2我们爱读书，（1组合）因为书丰富我们的知识。

主持人3我们爱读书，（2组合）因为书让我们了解祖国悠久灿烂的文化； 主持人4我们爱读书，（3组合）因为书为我们展现一个精彩缤纷的世界； 主持人1我们爱读书，（4组合）因为书教给我们做人的道理。

主持人2如果你到我们班级来，四年级（4）班的孩子会自豪地告诉你。我们爱读书！我们要做快乐的读书人！（全班合）

主持人3四（4）班《与书为友其乐无穷》主题班会现在开始。第一篇：书籍推介——击鼓传花（全班参与）

一位同学击鼓，依次传花，鼓点停止花落在谁的位置上便由哪位同学向大家

1、推介自己阅读的书籍的精彩部分或自己最有感触的片段描写进行有感情地配乐朗读；

2、主要简介作者；

3、自由谈自己读书时的启示或阅读收获等。如果大家不满意可以适当惩罚表演一个小节目。第二篇： 经典诗词、名人名言展示

主持人4唐诗宋词是我们民族文化宝库中的一颗明珠。

主持人1千百年来，这些经典的诗篇伴随着我们一代又一代的人成长。主持人2千百年来，这些优美的诗文陶冶了我们一代又一代人的情操。主持人4“腹有诗书气自华，最是书香能致远”说得果然没错。主持人1是呀，少时不努力，更待何时？请欣赏由同学们带来的诗歌唱诵《明日歌》（全班）

《木兰诗》（女同学）

《满江红》（男同学）

小组展示诗歌诵读《过零丁洋》、《如梦令》、《大林寺桃花》、《忆江南》 个人展示积累的名人名言

第三篇：读书分享

（一）、好书推荐

主持人2（），你有没发现我们班的同学一见到课外书就入迷?

主持人3是呀，别说是自己诵读时间大家有多投入阅读了，就是课堂上短短的几分钟，只要老师让我们阅读，大家都会开心得不得了呢。

主持人4那同学们最喜欢读哪些书呢？请听听他们的推荐吧。

推荐书籍A沈石溪动物小说系列

B曹文轩小说系列

C秦文君校园小说系列

D科学有关的书籍

（二）、读书方法的介绍

主持人1我们不仅要喜欢读书，还要学会读书的，掌握了读书的方法，可以使读书效率更高。

主持人2那就先听听名人的读书方法吧。

读书方法推荐A同学．毛泽东的读书法

毛泽东毕生珍惜时间，博览群书。其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法。他在青年时期就熟读了《史记》、《汉书》等古籍，并且不断地重温；就是到了晚年，对他喜爱的同一本史书，也是反复研读，并有读过一遍书在封面划上一个圈作记号的习惯，所以，在他读过的许多书籍中，均留下了他读过二遍、三遍的圈记。毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的写作多表现在作内容摘录，在重要的地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书日记、在原书上改错纠谬。

读书方法推荐B同学

曾国藩读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应阅之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读。要求初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。精读就是要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；略读速度较快，常常一目几行，意在了解大概内容；浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸、搜集信息资料，常常只看看标题。

主持人3听了名人的读书方法，受益匪浅，不过我们的同学也有自己的读法方法呀，请听听：

同学说说自己的读法方法。

（三）、阅读与收获

主持人4喜欢读书，再加上读书有方法，那收获就更多了，某某同学来数数他的读书收获吧

同学A

同学B

第四篇：快板说《书名》

主持人在小学这四年中，我们读过的书真是数不胜数呀，请欣赏快板说《书名》

第五篇：和老师一起读书

主持人1从学校创书香校园来，我们就如勤劳的小蜜蜂，整天围在花朵上不断才书蜜。

主持人2同学们，这四年里，是谁不断引导我们走进书的海洋？是谁一直陪伴我们读书的历程的？

全班：是黄老师。

主持人1那就让我们一起朗诵《和老师一起读书》

师生合作朗读《和老师一起读书》

尾声：奋进的脚步

主持人1：同学们，爱书吧！它是人类知识和力量的源泉。

主持人2：让我们把冰心奶奶的话牢记心间：

读书好，好读书，读好书。（全班齐读）

主持人3：虽然今天我们的主题队会开得很短很短。

主持人4：虽然我们手头和身边的书籍还很有限。

四人合：但是，属于我们一生的书，永远也读不完。

主持人1：最后，请欣赏师生朗诵《和老师一起读书》

[PPT-17：和老师一起读书（配乐）]

主持人2：带着一份热情，主持人3：带着一个梦想，主持人4：带着一份执着,四人合：让我们尽情畅游书海，享受读书的快乐！

让我们一起————（全班合）“与书为友”！

四人合：四年级4班，与书为友主题班会，到此结束！播放〈明日歌〉