从平凡生活中发现新闻素材

第一篇：从平凡生活中发现新闻素材

很多基层通讯员都有一个共同的苦恼:尽管勤奋努力,挑灯夜战赶出来的稿件却难以见报。这是为什么呢?想必原因是多方面的,其中既有作者自身新闻采写专业方面的素养问题及实际采访经验的问题,也有新闻写作技巧的问题。常常有这样的情形:两个通讯员报道同一个新闻事件,甲通讯员的稿件被编辑选中了,乙通讯员的稿件却“石沉大海”。我想这成败的关键,多半在于作者有没有选取好适当的报道角度。作为一名工商基层通讯员,笔者有一些采写新闻稿件的体会,写出来与广大基层通讯员共同探讨,权作抛砖引玉。

一、多留心身边发生的事情。报道新闻本身就是一种发现,要看到别人未看到或看到了不理解、理解了印象不深刻的东西。惟其如此,方能写出“人人心中所有,人人笔下所无”的新闻。

一些有经验的编辑、记者告诉我们,新闻线索的获取没有定式,所见所闻,切身感受,通常被认作获取新闻线索的基本途径。只要我们做个有心人,处处留意、认真挖掘,就有可能是一条很好的新闻线索。譬如去年2月,我听邻居闲聊,说是几个小偷撬开某居民新安的防盗门入室行窃,事后失主找到卖防盗门的商家索赔,商家竟置之不理。我当即料定,此事如果属实,可以写成一篇百姓维权的新闻。于是我追踪调查,结果写了一篇题为《防盗门被撬蚀财,经销商岂能不管》的稿件,先后被《市场与消费报》和《中国工商报》采用。

写新闻的人要有一双鹰的眼睛,一双兔子的耳朵,一只猎犬的鼻子。这就是新闻学上讲的新闻敏感。新闻敏感,是指善于发现与鉴别具有新闻价值的事实的能力。这里所说的事实必须具有特色,因为只有具有特色的东西才会吸引人。基层通讯员要着力培养自己的新闻敏感,善于从平凡的生活中发现新闻素材。

二、写新闻报道要讲究时效观念。新闻是新近发生的事实报道,现已开始朝着新闻是正在发生的事实的报道的方向发展。因此,我们必须以最快的速度在最短的时间内将新闻事件报道给读者。

讲究新闻的时效,忌用“最近”、“一段时间以来”这类模糊词语。基层通讯员往往是新闻事件的参与者或目击者,因此要善于利用这一优势,迅速地采写新闻,报道新闻。

讲究时效观念,除了讲求时间性、时新性,还要看准媒体当前的报道重点,即讲求时宜性。但凡有经验的通讯员都能做到这一点。《市场与消费报》去年3月初开辟了“保持共产党员先进性”专栏,我发现后,很快写了一篇题为《嘉陵党员先进性教育目标明确》的稿件,该报3月8日第三版就给发表了。

三、搞好新闻报道工作还要突出一个“新”字,包括新情况、新事物、新问题、新经验、新人物等。

应当说,宣传好工商干部严格执法、热情服务,及时把每天发生的鲜活新闻报道给读者,是广大基层通讯员的责任。但有的稿件罗列现象,拼凑数据,分析问题浅尝辄止,其结果往往被编者“打入另册”,做了无用功。我们应当努力避免这类虽符合报道要求但又不能见报的“大路货”。克服的办法是既要抓“深度”,又要抓“新度”。抓“新”,围绕焦点、重点、热点、亮点来选材,反映广大读者普遍关心的问题。比如个私业主,他们当前最希望政府出台什么政策,希望工商部门帮助解决什么困难;比如基层工商所,他们在经检办案中有哪些经验与教训,在工作、生活中有哪些苦恼与困惑等等。抓“深”,就是要透过现象看本质,大中取小,小中见大,写出新鲜的、有新意、有特色的报道来。

四、熟悉工商法律法规,注重新闻实践的积累,是搞好新闻报道的必备条件。

这是一个值得重视的问题。时见个别媒体有工商干部上路执法、某工商局对某人做出“处罚金×元”行政处罚决定的报道。这种现象说明,不懂相关法规,不仅给读者带来误导,而且损害了工商系统的形象。作为基层通讯员应当知道,法律并没有赋予工商部门单独上路执法的权利;而“罚金”是一种刑罚手段,只能由人民法院依法判决;工商部门的行政处罚应为“罚款”。由此可见,学习学习再学习,多么的重要。

积极参与新闻实践,注意积累经验,对于一个初学写作的基层通讯员来说,也是至关重要的。这些年来,我除了积极采写新闻,还特别注意将报刊发表出来的文章与自己的原稿进行对比,哪怕只改动了一句话,几个标点,我也不放过,从而汲取编者的长处,克服自己的不足。事实上,文章不厌百回改,基层通讯员见报的文章编辑只字未改的情况恐怕并不多见。

五、提高稿件采用率没有诀窍,但改变文风追求新闻的鲜活、生动,让读者耐看,也是媒体的基本要求。

当下的新闻,似乎都有一定“套路”,只要我们多读些报刊上的“本报讯”,就逐渐会掌握要领。写人物通讯,要特别写好人物的语言和行动,多一些描写,少一些议论。譬如我发表在《市场与消费报》上的《榜样的力量》,就采用了报告文学的手法,全文捕捉了南充市工商局局长潘琪文的大量细节,并运用人物对话,揭示人物的性格特征。

行文至此,倘要我再说点别的什么“诀窍”,那我只能说:“文章千古事,得失寸心知”。

第二篇：从平凡中发现美

随笔

杨华

女 36岁

泗安中心小学

***

从平凡中发现美

美，在生活中。它需要我们去发现，去品味。美，无处不在，而我们时常没有发现它。如果你在生活中，发现了美，那么你的每一天，都会去寻找、去发现一个美好的事物，直到形成一种习惯。

我经常发现在我家前面的广场上，一位大爷推着一位坐在轮椅上的大娘，在广场上散步。大爷几乎每天都要这样做，早已把它当作日常生活的一部分了。

大爷推着轮椅，大娘一脸的欣慰而又带着一丝歉意的表情坐在轮椅上，大爷对大娘的照顾可以说是无微不至的。春天，春暖花开，万紫千红。大爷会对大娘进行精心打扮，来配上这美丽的季节；夏天，烈日当空，太阳炙烤着大地，大爷会带上一块毛巾和一把小扇子，还给轮椅装上一把大伞，用它们为大娘去热。

秋天，是他们最喜欢的季节了。傍晚的时候，大爷推着轮椅，大娘一脸的欣慰而又带着一丝歉意的表情坐在轮椅上。秋天，似乎为他们量身定制了一套美丽而又朴素的背景，映衬着这对老人深厚的感情。那金色的落叶，犹如金色的蝴蝶，在空中翩翩起舞。那种意境，衬托着老人之间朴素的情感！我自愧才学不够高深，无法淋漓尽致的将这仙境般的感觉呈现给大家。这样的意境，是没有一个人可以完美地告诉别人，只可意会，不可言传。

远远看见大爷推着轮椅，大娘一脸欣慰而又带着一丝歉意的表情坐在轮椅上，我情不自禁地问自己：这是一幅怎样的画呢？这画其实并不豪华，也未加修饰，它将大爷和大娘的真实生活融入到画中。或许这一切只不过是我们旁人所想的，但我们不可否认，这一幅看似平常的画，却体现了这对老人之间不可磨灭的深厚的情感！

平凡的生活中充满着美，我们要留心观察，才能发现美。

第三篇：从生活中发现数学

从生活中发现数学

天台岗小学 杨华璐

没有生活做中心的教育是死的教育，没有生活做中心的学校是死的学校，没有生活做中心的书本是死的书本。陶行知的观点让我们同时联想到了生活与数学学习的联系，只有让学生联系生活去感受数学、学习数学、应用数学，用数学的眼光去看待生活，才能让学生真正体会到数学就在他们身边，体会到数学的魅力无边。

数学源于生活，数学植根于生活，生活中处处有数学，数学蕴藏在生活中的每个角落。以生活实践为依托，将生活经验数学化。是解决生活问题的钥匙，数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。因此，数学都能在生活中找到其产生的踪迹。

一、数学源于生活

引导学生从生活中发现数学问题，理解数学和感受数学，都是数学源于生活的具体化。

1、在备课时，都会创设一定的情景

数学教师在设计当天的备课内容时，都会创设一定的生活情景引入课题。所以，我们在设计备课教案时必须融入生活的元素，例如：在教授百分数的意义时，我看到黄爱华老师利用的就是自己喝酒的例子，有三种酒：白酒酒精度58%，啤酒酒精度3.1%，绍兴黄酒的酒精度38%。如果黄老师不想在这次应酬中喝醉，那么应该选择什么样的就来喝？

这样的问题贴近学生的生活实际，学生容易回答，个个跃跃欲试，急于表达。一开课，就让学生体会到了数学的价值与魅力。

2、从创设情景中适时提出关键问题，并适时作出总结

数学的一个重要特点是具有抽象性。而数学内容的抽象性又是通过学生对生活内容经过提炼后最终形成的，一些抽象的数学知识都可以在生活中找到原型，所以从生活中学习数学更容易使学生接受和理解。例如，刚才的这类问题孩子们肯定从生活中有很多的经验可以说明：

生：从这些百分数中很容易比较出白酒酒精的含量比较高的。因为百分数的分母都是100，只要比较这三个百分数的分子就可以了。

生：我认为百分数最大的好处就是，它们的分母都是100，便于比较。从而老师立即问出：这个52%的分母100表示什么，分子52又表示什么呢？ 生：分母100表示100毫升。

生：不对！一瓶酒通常是500毫升。分母100表示把泸州老窖酒的总数量看成100份，分子52表示其中的纯酒精占52份，这样更容易理解。

之后老师总结：我赞成这位同学的看法。我们把不同的三种酒都看成100份，来比较每种酒中纯酒精占多少份，就很容易比较哪种酒比较厉害。同学们注意观察，在生活中，每种酒的标签上都标有表示这种酒的酒精度的百分数。这时，从一问一总结的情景下，孩子们对百分数的意义也有了大致的了解。

二、数学植根于生活

生活是最好的老师，当我们的思想遇到阻碍，无法前进时，生活的经验常常给我们以指引，让我们有柳暗花明又一村的感觉。数学学习也是这样，例如：在教学《小数的基本性质》时，有这样一个片段：

师：（板书0.1与0.10两个小数）这两个小数看上去有什么相同与不同的地方？ 生1：两个小数的整数部分和小数部分的十分位都相同。生2：0.10比0.1后面多了一个0。生3：0.1比0.10后面少了一个0。

师：这两个小数形式上很相似，他们的大小有什么关系呢？猜猜看？ 生4：一样大。生5：0.10大。

师：光猜想不说理由有时是很不可靠的。现在，有着相同观点的同学可以组织在一起想办法验证一下你的观点，如果你有充分理由认为你的观点是正确的，再想办法说服与你观点不同的同学。

小组1代表：我们是这样想的，0.1元是1角钱，0.10元是10分钱，也是1角钱，0.1元和0.10元相等，0.1与0.10也应该是一样大的。

小组2代表：0.1米是1分米，0.10米也是1分米，它们相等。（小组成员补充：也就是0.10与0.1相等）

小组3代表：原来我们认为10比1大，0.10就应该比0.1大，后来我们画了图知道了十个小格和一个大格是一样大的。0.10与0.1一样大。0.1和0.10为什么是一样大的？我们可以借助小数的意义用分数的知识来说明（即小组3的观点），但是小组1和小组2的同学借助生活中0.1元等于0.10元，0.1米等于0.10米的经验来说明，更容易触活小学生具体形象性特征的思维细胞，让学生容易理解接受，生活让数学学习不再高深莫测。

三、生活中处处有数学

在生活中我们有很多的问题都需要用数学知识去解决，比如我们常见的商场打折问题，公园门票问题，打出租车问题等在数学的各类解决问题中都有这样的内容，很多都是要靠学生的生活经历来加以思考过程的，例如：公园只售两种门票：个人票每张5元，10人一张的团体票每张30元，购买5张以上团体票者可优惠10/100。我们有37人去公园游玩，按以上规定买票，你认为怎样买最合算？这样的题目可能会想出多种方法： 方法 1：按每张5元购买，要花5×37=185元；

方法 2：采用买3张团体票，再买7张个人票，一共要花3×30＋5×7=125(元);方法 3：买4张团体票，只花30×4=120(元);方法 4：买票时请3位其他游客参与我们来一起买团体票，然后让他们各自出3元钱，我们只花30×4－3×3=111(元);方法 5：邀请13位其他游客参与我们来一起买票，我班只花30×5×9/10－3×13×9/10≈100(元)，这样我们合算，他们13位游客也合算。

所以，我们教师在教学中仍然要强调要让学生多接触生活中的点点滴滴，要让学生在家长的陪同下，多接触平时家里的开支，和买东西、卖东西的过程。而我在对于自己教学的班级也明确提出了要让学生接触更多生活实践的问题，比如：让孩子陪同家长一起去超市购买东西，让孩子和家长一起外出旅行计算开支，让孩子清楚明白家里一个月的水、电、气的用量，从而计算开支的问题。在这样的总总措施下，学生对于自己身边经历过的数学问题在以后的学习中也有所顿悟。当然再来，我认为让学生记录数学日记也是一种不错的想法。例如，学生在面对自己所遇到的数学问题，通过记录日记的方式把它记录下来，并且加以自己的一些想法，还可以记录下一些从家长和老师询问后的结果，这样能够帮助学生更好的理解数学问题，印象应该比老师在课堂上讲的内容会更为深刻。

所以，生活是数学的源泉，离开了生活，数学就如同水失去了源泉一般，更如同水失去了动力一般，最终变成一潭死水。只有在基于生活的基础上的学习和运动数学，才能使它焕发生机，长出更多更新的枝叶，开出更美丽的数学之花！

第四篇：如何发现新闻素材的探讨

如何发现新闻素材的探讨

（连鑫龙）

【摘 要】新闻宣传工作是企业文化的重要组成部分，是企业的软实力，关系到企业的改革发展与和谐稳定。国有企业新闻宣传工作是国有企业思想政治工作的重要组成部分．肩负着统一思想、宣传主张、教育群众、推动工作的重要职责。新闻宣传报道，特别是典型事例、典型人物报道，对各项工作有着重要的指导意义。对广大一线职工能起到非常好的鼓舞作用。要做好生产一线的新闻宣传工作，对相关素材的挖掘、收集、整理，是新闻报道的首要工作。本文从广大基层通讯员面对的实际困难，进行收集分析，对新闻写作常见的问题进行探讨，对新闻素材的挖掘提出具体办法及建议，希望在新闻素材的挖掘上能对广大职工有所启发和帮助。

【关键词】新闻素材 问卷调查 困难 方法 态度

对于生产企业而言，常年在生产一线工作的兼职通讯员比例较大，他们由于工作区域的范围有限，接触的人员相对固定，受到新闻写作的专业培训不够系统，所以这些新闻写作的有生力量，面临着不少问题和困难。许多人虽然有进行新闻写作的意愿，但由于活动范围的限制或者新闻资源的限制而无法成行。通过问卷调差及随机采访的形式，笔者了解到“如何寻找新闻线索”已成为最根本的困难。

一、基层新闻宣传工作现状

为深入了解当前油田一线职工对新闻宣传的认识与态度，得到广大基层通讯员关于新闻写作的真实意见。笔者设计了一份“如何提高新闻写作”情况的调查问卷，并于2012年5-7月对雅克拉采气厂共50名员工进行了问卷调查，调查对象包括雅克拉采气厂7个职能科室，4个生产分队（包括油气研究开发所），覆盖面达100%。通过对调查问卷分析，收获如下。

从参调人员的组成分析，客观显示了采气厂的实际情况，体现了真实性与广泛性。在50个调查对象中，25岁以下职工9人，25-35岁职工28人，25岁以上职工共13人。反应出该厂以青年职工为主要战斗力的分布，体现了调查问卷发放的真实性。同时，在参调人员中行政管理岗位人员18人，技术研究岗位人员12名，技能操作岗位人员20人，所占比例分别达到了36%、24%、40%，各岗位参加调查的人员比例大体一致，体现了调查问卷发放的广泛性。从问卷所收集到的各类建议，体现此次调查的必要性和实用性。此次调查问卷，在向调查人例举出常见问题与困难的同时，鼓励大家自由发挥，写出真实的想法与建议，以期为下一步开展宣传交流工作、提高写作热情提供实质性的帮助。

当问到新闻写作最大的动力时，回答不尽相同。

提出“其他”建议的职工表示，应该明确分工、加强沟通与合作。加强科室之间相互合作，党支部之间相互合作，兼职宣传人员与专职宣传人员的合作。以取长补短的方式，达到完成稿件，创造优秀稿件的共同目的。调查问卷所反馈的各类信息，在各个岗位、工龄阶段都有发生，体现了基层新闻宣传所面临困难的一致性。此次问卷调查采取的为定向选择与自由作答相结合的方式，提前将预见到的常见困难、压力列为选项，帮助参调人员快速、准确的表达真实想法。

分析以上两项调查内容可以发现，挖掘新闻素材能力的高低，直接影响着基层通讯员稿件数量的多少。可以说，“如何发现新闻素材”，已是新闻写作中最普遍的问题、最主要的问题、最关键的问题。

二、发现新闻素材的方法

笔者认为，宣传工作的意义就在于将发生在企业内部感人故事、先进事迹、成果收获、特色活动转换为感人的文字、生动的画面，向职工介绍企业的发展动态，向外界树立企业的良好形象，展示石油工人积极的精神面貌。让我们自己的职工为自己的作为感到自豪与骄傲，让“外面世界”的人，知道有这么一群爱岗敬业的石油人，在为祖国的繁荣、社会的发展默默的贡献着自己的力量。

原则上讲，只要是真实客观、积极向上、与自身密切相关联的信息，都可以作为基层通讯员的新闻素材。可是石油人大多早已习惯了奉献，总觉得“干这些活就是自己的工作，就是自己应该做的事情，没有什么好说的。”其实我们身边并不缺少新闻素材，只是对发现新闻素材的技巧掌握的比较少。从会议中寻找新闻素材。基层通讯员外出参加会议的机会不多，但本单位的内部会议参加的机会就相对较多。如果作者是会议的参与者或者组织者，可以就会议的内容、作用、影响、意义进行相关的介绍及报道。同时，对诸如安全生产、科研突破、政工交流等会议中所提到的信息，也可多加留意，作为以后新闻报道的线索和备份材料。

对上级部门组织参加的视频会议，如集团公司、分公司组织开展的视频会议，多为近期工作的重点任务和宣传工作的主要方向。做好会议精神的传达、贯彻、落实，也是新闻宣传的重要素材。2 从与别人的交谈中发现新闻素材。在南疆工作，生活环境相对封闭，即使在下班之后人员也比较集中，这就大大增加了相互交流的机会。在上、下班的路上可以交流，在餐前饭后可以交流，在休闲娱乐时可以相互交流。身边的同事们在你不同的岗位上都会遇到不同的问题、收获不同的信息，就算对待同一件事也会有不同的看法。只要安静聆听、细心观察，别人眼中的“小事”也许就是一个不错的新闻线索；相同的困难，两个不同的解决办法往往蕴藏着新的工作思路。积少成多，这些交流中发现的小线索有可能拼接成一篇不错的大文章。3 在工作周围的变化中观察新闻素材。从工作环境的变化中也能发现不少新闻线索，这是许多记者的经验谈。新疆跨越式发展的大好机遇里，同时，西北油田分公司正处在快速发展的新时期，生产设备、油区环境、管理思路每年都在提高、都在进步，通过最简单的今夕对比，往往能真实、生动的体现出企业的发展的强大潜力和勃勃生气。

曾经局报刊登过一篇文章，作者回忆了当年拉运第一台计算机回西北局的情形，介绍了准备工作的一波三折，描述了计算机的巨大体积，在文末笔锋一转，将现在的办公环境与办公器材与之相比较，短短几行字，就将局、分公司几十年来的巨大变化跃然纸上。为即将到来的节日、纪念日、活动月准备素材。进行新闻宣传工作要有一定的预见性，对于大型节日、纪念日，要提前着手准备，央视等一些主流媒体，针对大型活动的报道至少在几个月之前便有了报道的计划和安排。

大部分基层通讯员由于忙于工作，对这些信息不是很敏感，往往是在节日临近、甚至别人的稿子见报后才想起来自己也有类似的素材没来得及整理成稿。比如“劳动节”和“青年节”，每年采气厂、分队、局团委都一定会组织开展一些活动，如果提前准备，深入了解、有目的的进行一些采访和拍照，报道质量肯定会有所保证。5 利用特殊事件带来的新鲜素材。在一个长期的阶段里，降本增效、节能降耗、绿色生产、技术创新、技改创效等一系列成果，一定是新闻报道的重点，也是一个很好的切入点。在长期的工作中，经过大家的不懈努力，在创新、创效、技改方面往往会有不少的突破和收获，这时可以做好相关报道，并通过“首个、首次、增产、自主发明、增效”等关键性的字眼，列出具体数据并进行对比，来吸引编辑和读者眼球，一定会达到很好效果。在感谢信、表扬信、贺信中挖掘新闻素材。作为西北油田分公司的一份子，在长期的熏陶中，基层职工不但具有优秀的工作能力和顽强的工作作风，更培养出了崇高的意志品质和道德修养。在我们身边往往有很多好人好事，是在受助者送来感谢信、表扬信时才被大家所知晓，这些都是非常感人的故事，也是很有代表性的素材，可以通过“乐于助人”、“爱岗敬业”为起点，深入了解主人公平时的习惯与爱好，一定能挖掘出更多的新闻素材。

三、挖掘素材的良好态度。

做任何一件事情，只有真正从内心里认识到这项工作的意义，渴望做好它，才能认真对待它。通讯员都有各自的工作岗位，日常工作任务已经很繁重，很多文字材料的拟写都需要占用个人休息时间，只有内心真正重视，有一个良好的心态，自觉自愿地投入到新闻写作与素材挖掘，才能写出高品质的稿件。

1是要积极。从点滴做起，逐步积累，保持好奇心，做个有心人。长期忙碌于生产一线，只要时刻都有寻找新闻的主动性，自然大大提高了发现新闻的可能性。很多新闻线索就像埋在地下的花生，有时只要我们主动观察，就能发现有价值的线索，只要愿意动手挖掘，就能收获好的新闻故事。没有大量的积累，不会有十分精彩的文章，平时的点滴积累和积极的态度，虽然不会有立竿见影的效果，但一定会有源源不断的收获。

2是要主动。通讯员应着重加强新闻敏感度，主动寻找有价值的新闻线索。在平时的工作生活中，关注日常工作、精细管理的新动态、新做法、新经验，注意挖掘和收集身边的新闻素材。发现好的素材及时记下来，增强写作的主动性。在平时，多写多练，把握住重点，用重墨浓彩突出自己想表达出的事情。

3是要遵循实事求是的原则。虽然有时因为文章需要，会进行一些语言上的升华与加工，但重要信息和主要事件一定要真实，这是一条好新闻的生命。即使在素材有限的环境里，在压力和困难面前，也应该坚持讲实话、言真情、举实例，切忌采取杜撰甚至是抄袭盗用的方式来获得短期的利益。

4是要甘做“小学生”。在收集新闻素材的过程中，必须要摆正自己的位臵。我们在向广大干部职工了解信息时，应该是一个“请求”的过程，而不能用“要求”的语气。一个居高临下、盛气凌人的采访者，是很容易让人心生厌恶的。

世上没有无所不知的人，也没有一成不变的事情。每一位基层通讯员，都有自己熟悉的工作区域，也有自己尚不曾掌握的最新信息，每一位基层员工在特定的事例和时间点上，都可以作为我们的老师。这个时候，我们只能做“小学生”，不耻下问。是要随时准备新闻线索。寻找新闻素材犹如在泥沙中淘金，常常遇不到好的素材，偶尔遇到了线索还会因为判断不准、准备不足而错过，一旦发现闪光的亮点，就要及时抓住、迅速跟进。

近日，央视热播的连续剧《焦裕禄》，向我们展现了一个基层共产党员爱岗敬业、为人民服务的模范形象。殊不知，最早发现这个素材的记者，也是在另外一次采访中，无意间听到兰考县有一个很感人的基层党员，就马上抓住不放，及时赶到兰考进行采访，焦裕禄的事迹才被世人熟知。新闻就在我们身边，但不会清楚的出现在你的眼前，它会以不同的方式、在不确定的时间从你眼前飘过，只有随时做好准备，才能发现更多新闻素材与线索。

总之，在国有企业的发展过程中，离不开新闻宣传。在企业管理中既要把新闻宣传作为管理的重要组成部分，又要打造一支政治强、业务精的新闻宣传队伍。广大基层通讯员要把握正确的舆论导向，不断学习专业知识，加强新闻素材的发掘能力和新闻稿件的驾驭能力，做好对内的推优、树优；做好对外的正面宣传；广泛的做好舆情引导。使新闻宣传助力于企业发展，不断提升企业的管理水平。

【参考文献】

[1] 律德成.《与通讯员朋友面对面》.2006.12[108] [2] 程爱学 王春剑《新闻写作》.2000.9[8] [3] 谢文祥《浅谈新闻工作的重要性》.管理论坛.2006.3[21] [4] 范军《发挥新闻宣传在国企管理中的作用》.管理论坛.2011.3[21]

第五篇：从生活中寻找作文素材

从生活中寻找作文素材

不少语文教师在困惑，平时学生词句积累了不少，写作辅导的时候也下了不少工夫，奈何学生交来的习作大多空洞干瘪。笔者以为，一个重要的原因是，作文教学的设计往往脱离学生的实际，造成学生作文言之“无物”，当然更何论言之有序了。

小学生由于认识水平的限制，作文往往缺乏内容，即使苦思冥想，也无济于事。因此，作文教学的设计，首先必须从学生的生活中寻找作文的内容，使学生作文做到“言之有物”，进而才能“言之有序”了。

一、从学生活动中寻找素材。

丰富多彩的各类活动，可以为学生提供诸多素材。为此，必须要求学生认认真真地投入生活；同时，我们在作文教学整体设计中也将各类活动与作文教学挂起钩来，引导学生在多彩的活动中拓宽思路，感受生活，从而丰富作文的内容。例如，班队会活动。我们设计了如下主题：尽心尽职，学会管理——争当小主持；热情大方，礼貌待人——扮演小主人；动手栽培，收集种籽——做好小园丁；能歌善舞，无私奉献——甘做小演员；„„要求学生参与活动，收集材料，并引导他们充实和扩展已经获得的材料。这样做，既延伸了这一富有意义的活动，又大大开拓了思路，激发了作文动机。

二、给学生设定观察物寻找素材。

通过必要的途径，让学生对有关对象观察、体验，这是作文教学设计中十分重要的一环。例如写《超市一角》前，我们将从超市拍摄 的最新家用电器播放出来，让学生观察。这样，学生的观察对象从学校扩展到了社会。学生描写的家电产品种类繁多，有冰箱、洗衣机、微波炉、电饭煲等。我们又把一豆浆机的过程全部摄录下来，让学生按一定顺序观察，再抓住主要部件进行比较，发挥学生视觉、听觉等多种感官的作用，从而了解这些家电产品的外形、色彩、功能、结构特点，学生观察得多了，认识事物的能力自然也随之提高了。

三、让学生换位思考获取素材。

换位思考的一种做法是“逆向练笔”。如高年级要求选择一个人的特点进行写作。我先组织学生开个“说说自己最讨厌的一种行为”的讨论会，然后让学生挑一个人的最让自己讨厌行为进行写作，让事实说话，并发表自己的看法。出人意料的是，不少学先选材的面拓宽了，主意也不俗。学生们写出了“爱吸烟的爸爸”、“懒妈妈”、“毛草的同桌”等习作。对这一次写作，学生兴致勃勃，甚至欲罢不能。

换位思考的另一种做法是“一题多练”。此类设计可以帮助学生感受并积累乃至灵活运用生活材料。在教师指点下，一个作文题目可以加以延伸进行多次训练。在命题作文《糊涂的爷爷》的练习后，教师可推出相关题目《我和糊涂爷爷》、《第一次同糊涂爷爷上街》、《糊涂爷爷去做客》等。由于换了一个角度重新接触这一题材，多数学生因已经有了一定的材料积累，写作比较顺利，有的还能写出真情实感。

作文教学还需针对不同的学生进行个别设计。具体地说，就是要善于发现不同程度、不同类型学生的特点，因人而异地启发、指导他们，使之在原有的基础上提高一步。

1、区别情况，分类指导。

如写《我的同学》的作文草稿时，教师发现有此基础较好的学生写得并不尽如人意，而有些基础较差的学生选材的材料较为贴近生活。为了弥补班级指导不足，我对这两类学生进行分类指导，从而避免了全班教学中“顾此失彼”的现象。

2、个别指导，以点带面。

教师对学生在各类活动中的喜怒哀乐要予以体察和分析。诸如获得成功的喜悦，受到他人的赞扬的快乐，遇到困难挫折时的懊丧，碰到误解，责难后的气愤等，总会表现在一部学生的身上。根据这一情况，我们有计划地重点帮助个别学生将真实的感受融入自己的作文，并让他们在适当的时机“现身说法”，让这部分学生先得益、后示范。本学期运动会上，许多学生参加了比赛，有的同学获得了较好的名次，而有的同学平时看拿奖不成问题，但出人意料无缘冠军。在运动会的总结会上，我因势利导地引导他们回顾参与这一次活动的切身感受，分别指导他们及时将点点滴滴的有新意的材料加以记录和整理。这部分学生的作文在教师指导下写得有新意、有感情，对提高全班学生的写作水平也是一个推动。此外，当一位程度一般的学生，他们作文经教师先行指导而在班级里出现了“亮色”后，会激发周围同学的进取心，竟相要求得到教师的先行指导，从而使不同层次的学生在原有基础上有所提高。

3、部分面批，淡化评语。

长期以来，大量的作文评语耗时费力，成为无效劳动。但对部分 学生的面批，却无疑有助于他们作文水平的提高。具体的做法可分为“面改”、“面谈”、“面议”几个层次。这样能使一部分学生对自己作文中的优点和缺点真正有的了解。对较差的作文，教师逐言逐句当面批改；对一般的作文，粗线条地面淡，指出问题；对有一定质量的作文，则师生互相讨论，教师当面肯定优点，鼓励他们继续努力。