以“实践作文”引导写真求实

第一篇：以“实践作文”引导写真求实

叶圣陶先生提出：“作文就是用笔来说话，要说真话，说实在的话，说自己的话„„”叶老的话对当前的作文教学仍具有指导意义，因为它揭示了“求真”的作文真谛。

一、“实践作文”是承前启后的整体

“实践”所指应为亲身经历，“实践作文”实际上是让学生在一种氛围或者生活及社会实践中积累生活经验，开启作文之门的创想。它包含“积累”“实践”“想象”三个环节，让学生在具有丰富的表象基础上求“真”。实践作文提倡的是实践，其核心也是“亲身经历”，但积累（包括生活积累和语言积累）和想象也是“实践作文”的主体部分。三者紧密地联结在一起，形成承前启后的整体。

二、“实践作文”三步训练法的操作设想

1.博采众长中模仿积累语言，实现语言的“二度创造”，生活积累中扩展语言张力

小学生的表达具有单向性。针对这一点，“实践作文”努力让学生尝试从博采众长中感悟语言的魅力。习作时，先让学生从相应的文章中阅读到有关的描写。如，《我敬佩的一个人》写作开始前，除布置观察外（阶段性观察、点面观察），让学生大量阅读课外写人的文章，看看作者是怎样描写的，他从几方面观察，重点观察什么，对你有什么启示，并进行摘录，而后对照自己的观察结果，并提供“表式阅读法”，再类推到其他类型的文章中去。

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这样的积累过程具有创造性，使文章语言的张力扩展了，这样，表达的媒介就问题就解决了。

2.创设亲身经历机会，丰富社会实践、生活操作，实现实践与写作结合

“实践作文”强调学生全面参与社会生活，要求每次作文都是一次生活经历的浓缩，让学生更多地参与到社会文化活动中去。教师有意识地创造机会，提出一个主题活动，让学生把这种经历写下来，并将相同事件、相似经历的作文展示出来，进行对比。“实践作文”要求学生每月坚持“自立时刻”活动，参与到生活中去，亲手做一件事，把经历写下来。当然，直观的描述更是实践作文所追求的。教师在进行作文教学时，要有让学生摸一摸、尝一尝的机会。如，习作《我喜爱的小物品》时，教师让学生展示自己最喜爱的物品（不加任何限制），挑出自己最喜欢的物品。然后扮演一回推销员，以售出为成功者。这样的训练，不但强化了口语能力，更促使其外部观察与内部表达融为一体，作文也在实践中完成。

3.改变作文方式，把习作变成“自娱自创”的创新过程

实践作文提出“我以我笔写我心”，让学生展开想象的翅膀，灵化心灵，成为创造的主人。实践作文提出让学生自由命题，把作文命题的任务交给学生：你今天最希望写什么就以什么命题。可以组成写作小组，自由确定一个主题，在一个阶段内完成。同时利用协作小组“演作文”，再现当时情形„„

实践是作文的基础，只有走这一条道路，才能使作文达到求真求实的目标，作文才具有永不衰败的生命力。

第二篇：以求实创新办学

刘集镇中心中学

以求实创新办学，靠提高质量取胜--------迎接区学初工作检查汇报材料

一元复始，万象更新！按照教育局2014年春季教学工作会议精神，全体校干率先垂范，精心组织，提前做好了开学的准备工作。师生到校后，各项教育教学工作很快步入正轨，顺利开展。学校秩序井然，师生精神蓬勃，校园充满了生机与活力。现具体汇报如下：

一、开学工作准备早。

1、2月8日，全体校干就召开了新学年、新学期第一次工作会议。会议上，就本学期的学校工作目标、学校环境建设、学校教育教学、省教育现代化验收等各项工作进行了研究部署，提出学校的发展要“以求实创新办学，靠提高质量取胜”。在会议上，特别强调了后勤开学的准备工作：检修学校水电、食堂的餐具和卫生工作、学初教育教学物品的购置等。2月8日起，全体校干开始着手开学的准备工作，做好各科室的学期工作安排，检修学校水电，维修LED显示屏，卫生间的防水，购置物品等，为开学做好了充分地准备工作。

2、2月16日，再次召开校委会，检查各科室的开学准备工作，部署教师到校和学生报到的具体工作。各科室计划及学期工作行事历已精心安排到位，各年级、各处室在学校计划的基础上进一步细化本职工作，作好了周密安排。学校值班表、晚自习值班表、教务处对作息时间、课表、集体备课时间表等也已经安排好并分发到位，保障了教学的正常秩序。

3、2月17日，教师到校后，召开了第一次教学工作会议，总结了上学期的教育教学工作，传达区教育局教学工作会议精神，对本学期的教育教学工作提出了新的要求：要更进一步规范制度，科学管理，推行市教育局“学讲计划”，转变学与教的方式，大面积提高教学质量。

4、举行开学典礼，鼓舞师生信心。2月19下午，全体师生在学校综合楼前举行了开学典礼。会上，回顾了学校上学期取得的成绩，表彰优秀师生，继往开来，让师生明白：204年将是学校奋蹄前行的一年，学校将做大做强做优，2014年将是学校“走内涵发展之路,提升教学质量年”。我们全体师生必须站得更高、看得更远、做得更好，必须师生上下齐心，共同努力，创造新辉煌，使学校更有活力，更有实力，更高质量，更有影响。

二、教学先行为主，课改分步推行。

1、认真落实教学常规管理制度。2月18日，校长室召开了校长办公会，会上对各校点上学期的管理工作进行了总结，特别是对于不足之处提出了整改意见。会上进一步讨论、完善教师教学工作定期检查制度、上课评课制度、教师考核制度。要求：各校点每两周对全体教师教案检查一次,并做好记录；加强课堂教学情况捡查，校长室、教务处要不间断的进行推门听课,对教案、板书、课堂管理等各方面进行检查与指导，发现问题,及时纠正；全体任课教师要认真落实课堂教学要求,进一步规范教学行为，要做到上课不迟到、不早退、不压堂；坚决杜绝无故缺课现象,有事认真履行请假手续,通过教务处调整课程,保证正常的教学秩序,禁止教师上课接听手机。各校点学初对教师的备课作业进行了第一次检查、记录。教师备课态度端正，书写认真，教学设计有的放矢，求实中有创新，整体质量较高。开学第一天，校干和教研组长、备课组长分别到各班听课、评课，确保教学工作第一天就步入正轨。

2、学初组织督导检查。2月27日，校长室带领业务室、教科室和督导室到各教学点进行了学初视导检查。检查小组首先对各校点的校园环境卫生、班级建设等进行巡查。其次通过听、看、查、问等形式，对学校的相关制度、资料记载，集中检查；对各学科教师的备课、作业批改、上课、学生辅导、德育管理等常规工作进行了全方位的检查、评价；学校的安全常规从管理到活动的开展、制度建设等方面，进行了全面的检查。最后，检查组对各校点及教师个人存在的需完善的问题，与各校点校干进行了交流与指导。检查结束后，业务室针对检查情况，汇总形成书面材料，通报全镇。此次检查活动，对我镇各校点强化教育教学管理，把教学常规真正落到实处，提高教育教学质量，起到了积极地推动作用。

3、推行“学讲计划”。实施“学讲计划”核心就是把学习主动权还给学生，关键是学与教的方式的转变。“学讲方式”确立了学生学习主题地位，促进了教师教学观念和教学行为的变化，给课堂教学带来了前所未有的活力与效益。区教学工作会议之后，我校充分认识了“学讲计划》的必要性，成立”学讲计划“课

改领导小组，及时召开全体教师会，传达会议精神。由教科室牵头，组织全体教师学习研讨”学讲计划”，并制定了切实可行的实施方案。各教研组在教科室的指导下，开始上“学讲方式”研讨课，并逐步铺开。

4、全员参与市教研室“微课”评比活动。在第一周周三的集体备课活动中，学校在教科室的安排下，就组织了全体教师的微课培训，由负责多媒体教室的张忠民老师主讲。此次培训让老师们再次了解到当前科研的全新方式，提高要求，注重于学生的心理研究和行为研究，学会制作微课。其间，张忠民老师当堂制作了微课，让老师们观看并欣赏了制作微课的过程，让老师在短时间内再次了解如何制作微课，学会上传微课。通过这次培训活动，大家对微课的设计、上传方面有了更深入的了解，许多教师踊跃参加“微课”评比活动，校内进行了初选，然后择优上报。

5、从学初抓好毕业班工作。教学质量关系到学校的声誉，毕业班工作是学校工作的重中之重，要高度引起毕业班教师的重视。为此，2月23日，我们召开了初三全体教师会，结合上学期期末考试成绩，与兄弟学校比较，找准位置，制定达成目标的方法和措施。然后，我们又召开了初三全体学生百日中考誓师大会，进行冲刺中考总动员，给学生分析形势，加油鼓劲，找准方法，查漏补缺，不让一个学生掉队，争取今年中考取得更优异的成绩，向刘集老百姓交一份满意的答卷。

三、从小事做起，抓实德育工作

1、环境卫生工作。我校上学期初搬入新校区，由于时间仓促，校园面积较大，缺少绿化，加上建筑施工，校园内环境卫生情况并不理想。学校大门口外道路没有硬化，雨雪天气，积水很深，泥泞不堪。两边商贩林立，摊点拥挤。每到学生上下学的时间，校门口密密麻麻的挤满了学生，场面混乱，道路不通。这种现象，不仅存在严重的交通安全隐患，还影响了学校正常的工作秩序及周边的环境卫生。为此，寒假期间，学校已经向镇政府递交了申请报告，在今年春季做好校园的绿化工作。同时，牵手派出所、城管做好学校周边环境的治理工作，还学生一个优美宁静的学习环境。

2、学生管理从习惯养成抓起。要高度重视学生的思想道德教育，教育学生养成优良的“学习习惯”，督促学生形成良好的卫生习惯。我校自开学伊始，以

培养学生良好习惯为主要内容的“日常行为习惯养成教育月”主题活动，成立学生养成教育领导小组。校长担任组长，政教主任、团总支书记担任副组长，班主任担任小组长，加大落实力度，注重过程管理，在严、精、细、实上狠下功夫。为使活动能够取得实效，我们首先制定了《刘集中学习惯养成月活动实施方案》，召开了教师会，对各项学习习惯和行为习惯进行督察，每天逐项检查记录，量化打分，每周一公布；于每月底，召开“习惯养成月活动总结大会”；搞好各项活动，举行篮球比赛、体操比赛、拔河比赛，元旦文艺汇演、绘画展评等，从布置、组织、实施的全过程都有学生参与，大大激发了学生的情趣。每月一期的板报评比，每天一查的卫生情况、自行车排放都有学生完全独立完成。另外，学校结合重大节日举行主题性德育活动。这些活动都有助于学生良好行为习惯的养成，让学生在良好的环境中熏陶感染，让学生在实践中形成良好行为习惯。

3、宿舍管理。开学以来，我们召开了两次男女生宿舍室长会议，学习文明宿舍评分标准，强化常规管理要求，然后对男女生各进行一次生活指导，使所有学生时刻存在卫生意识。并在校长室的安排下，召开全体宿管员及值班人员会议，明确提出宿舍管理中对学生、值班人员、宿管员的各项要求，加强安全意识，使学生安全，让家长放心。在管理过程中，不仅有评分细则，每天早晨有专人检查卫生情况，发现问题及时处理，使宿舍环境卫生始终保持清洁卫生。每天放晚学后，均有宿管员和值班校干到宿舍检查，逐室清查学生人数，及时记录，不在学生去向，并联系班主任和家长，以防后患。同时，对 就寝几率情况进行量化积分，不仅让学生有充足的睡眠，更重要的使让学生养成良好的习惯。

4、学校高度重视“平安校园”创建工作，我们结合本校实际成立创建工作领导小组和组织机构，制定创建工作规划、实施方案，并层层落实责任制。学校主要领导一定要总揽全局、统一协调，各有关部门积极参与、各司其职、密切配合，迅速形成学校治安综合治理群防群治、齐抓共管的工作合力。要制定和完善“平安校园”建设管理的规章制度，严格执行门卫登记、验证制度，规范日常管理；建立健全突发事件处置工作预警预案体系，落实应急反应机制；建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报机制；进一步完善要害部位管理制度、危爆物品管理制度等内部安全保卫工作制度；严格落实24小时治安巡逻和巡查制度，巡查日志和记录要详实、清楚，各类文件、档案资料齐全；按照“谁主管、谁负责”的原则，建立健全“平安校园”建设工作责任追究机制。

四、做好充分准备，迎接省教育技术装备检查验收。

为了迎接江苏省义务教育阶段教育技术装备检查，我校在寒假前就召开了校委会，成立了由校长为组长的迎检领导机构，并对迎检工作进行了明确细致的分工：实验室由孔祥书主任负责，图书室有王连友主任负责，微机室由吴鹏主任负责，音体美室由边志刚、王磊主任负责、宣传彩页由校务办负责，各组长负责督促检查资料整理的进度情况，督查各室物品摆放、卫生情况，检查装备录入情况等。各功能室和科室成员，从寒假开始，就着手准备各种资料，功能室物品科学规范的摆放。开学后，我们又一次召开教育技术装备专题会议，总结各科室、功能室的迎检进展情况，对各项指标提出了更高的要求。现在，各项迎检工作已基本准备齐全，确保了我校教育技术装备督导检查能取得较好的成绩。

五、加强后勤管理，强化服务意识。

1、开学后，由校长室和总务处召开了后勤人员会议，进一步规范管理制度，落实岗位责任，增强服从意识，顾全大局，提高服务质量，做到让师生和家长满意。

2、加大财务管理，一把手把关，主管会计审核，群众参与监督，实行收、支两条线，提高经费使用效益；大力推行财务公开和财务稽核制度，杜绝一切违规行为。

3、强化食堂管理，禁止无关人员入内，及时消毒；食堂人员定期体检，持证上岗，保证师生饮食安全；加强学生住宿管理，实行人盯人机制，发现问题，宿管人员及时处理不过夜；严格饮用水管理，杜绝无资质不合格的食品、饮用水等进入学校。

4、加强校舍、校产管理工作。进一步完善校产、校舍管理制度，尤其是强化赔偿制度，并汇集成册，全员学习执行。管好校产、用好校产，严格校产管理制度化、规范化，充分发挥常用教具、学具等教学器材和现代教学设备的作用，严禁乱拿、乱用、乱丢、乱放等不负责任的行为。切实加强各功能室的管理，充分发挥功能室的作用。严格执行专用室的保管责任制和谁损坏谁赔偿的原则。

第三篇：求真求实 创新实践

求真求实 创新实践

——先进德育工作者事迹材料 朱新泉，男，汉族，出生于一九七五年十一月，中共党员，一九九四年七月从事教育教学工作至今，专科毕业，小学高级教师，现任董杜庄镇后朱家小学校长，主抓学生思想教育工作。

在多年的政教工作中，我能认真学习科学发展观，时刻以科学发展观来指导自己的工作，认真贯彻执行《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真实施《义务教育法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法规，潜心于教育教学研究，以良好的心态面对教育中的变革，以积极的热情去接受教育观念更新，遵守师德规范，并努力做到以德育人，以身示范，教育学生爱祖国、爱人民、爱社会主义，不断开创了学校德育工作的新局面。

在工作中，本人认真细致，讲究方法，公平公正，积极探索德育工作的新路子。努力推进学校德育工作的系统化、序列化，坚持开展每月一主题系列教育活动。认真抓好“三级督导”等常规管理工作，制定相关检查细则，及时检查，及时揭示，认真做好“两面红旗评比”的周结、月评工作，充分运用德育评价指挥棒来进行宏观调控，引导学生健康发展，有效地促成了学生良好行为习惯的养成。强化师德教育，是育人队伍建设的关键，在校我的大力支持和领导下，我校认真做好班主任考核工作和班主任经验交流，通过优秀班队会的评选、个别教育案例分析等活动的开展，大大的提高了班主任的素质，使我校涌现出一批善钻研，懂管理，业务硬，威信高的班主任。加强班级管理，重视思想品德课和心理健康教育，坚持先进典型和“文明班级”评选活动，促进良好的校风、班风、学风的形成。重视德育工作的针对性和实效性，根据新时期的要求，组织开展了“建和谐校园、育阳光少年”等专题教育活动，健全德育评价体系，全面评价学生，想方设法为学生创造发展的机会，大力开展阳光少年的评选活动，如“周、月、学期阳光少年的评选”、“专项阳光少年的评选”等，积极扩大表彰范围，极大地调动了学生全面发展的积极性。

大力开展德育活动，并以各种活动为载体，加强学生理想道德、法制、安全教育，以活动周、活动月为龙头，结合实际，对学生进行专题教育报告，利用国旗下讲话，重大节日活动，对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国热情，利用校外德育基地，有目的有计划开展活动，对学生进行劳动实践教育，科技教育，定期召开法制安全教育讲座，增强学生遵纪守法意识，强化安全教育，坚持以人为本，进行安全演练，加强自我保护，对学生进行个别感化，挽救教育，使校园秩序井然，有力地促进素质教育实施，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

本学期我校还以“传统美德教育”为主线，以德育展室、升旗仪式为主阵地，以“行为养成教育”为基础，以“安全教育”、“ 公德教育”、“ 诚信教育”为突破口，务实求真，富有特色地开展了我校的德育工作。

具体做法有：

（一）健全各项相关的安全制度，通过各种系列活动对学生进行安全教育、公德教育、诚信教育。杜绝各种安全隐患、安全事故发生。

（二）开展好“文明礼貌月”“安全月”、“公德月”、“诚信月”教育活动。使每位学生都能遵守社会公德、诚信做人、礼貌待人、尊师守纪、为构建和谐校园尽一份义务。

（三）结合学生自身行为，把《守则》、《规范》、《后朱家小学文明规范》贯穿到整个学期，让学生做到言行一致，把养成教育落到实处。

（四）通过开展公德教育活动，使学生从小做起，从身边小事做起，人人树立公德意识。

（五）传统美德进班会，古典文化润身心。我校在三月份确立了四个主题班会即：

1、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。以培养学生的孝心、爱心。

2、天下兴亡，匹夫有责。以培养学生的社会责任感。

3、君子之德，如切如磋，如琢如磨。以培养学生道德修养和知识学习的自觉性。

4、温、良、恭、谦、让。教给学生传统美德的规范。我在工作中能正确对待后进生，在相信每一个后进生都能成功的前提下，积极抓住典型后进生，并为他们创造机会，积极与他们谈心，利用揭示板、校园广播、黑板报等方式进行表扬，帮助他们成功，让他们在公共场合介绍经验、谈心得体会，让他们充分体验到成功的快乐，也给其他的后进生起到榜样示范的激励作用，带动他们整体进步，进一步促进了学校校风的开展。

近几年来，我虽然做了一些工作，使我校德育工作取得了较好的成绩。但我校德育工作的特色还未真正形成，在今后工作中，我有信心努力克服工作中的缺点，理清工作思路，不断开创德育工作新途径，真抓实干，使我校的德育工作再上一个新台阶。

第四篇：写真作文总结

写真作文模式研究与实践

写真作文阶段小结

在前一段作文训练中，我们四语组的全体教师，将作文教学的情趣性、工具性、审美性、思想性和文化性溶为一体，通过创设学生爱学、乐学，会学的情境，以激发学生的写作兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，提高学生的写作能力。

一、积极诱导，引发写作情趣。

1、打消顾虑，激发情趣。虽然学生在三年级已经接触写作，但是还有大多孩子谈作色变，所以升入四年级时，先要帮助学生打消思想顾虑，告诉他们学习写作文很容易，就是要学会用笔来说话，平时自己怎样想就怎样说，怎样说就怎样写。再引导学生把自己看到、想到的有趣情节；或者把自己一天中看到、听到、感到的最有意思的事情，并说清为什么有意思。最后指导学生将自己所说的内容记录在本上的过程就是写作，本上的内容就是作文。这样，学生在教师的引导下感到了写作很容易，于是不知不觉地产生写作的情趣。

2、细心观察，提高情趣。作文教学是一种培养学生观察、分析、认识客观世界，并运用语言文字表达自己的立场、观点、情感和思想的途径。在这一系列个人能力的培养过程中，学会观察显得尤为重要，因此，我们带学生走出教室，在生活中观察。一方面让学生观察校内所熟悉的花草树木，观察校外的山乡村野，另一方面引导学生观察身边的事，身边的人。要求学生每天观察一处，让学生明白外面的世界真精彩，在生活中、在自己的身边发现许多有意义、有意思的内容可写。

二、展现情境，丰富写作素材

1、游艺活动，创设情境。喜欢活动，这是学生的天性和共性，活动中蕴合着字富的作文内容，加之学生是活动的参与者，将”活动”与”写作结合起来，文章自然会”言之有物，言之有情”。因此，我们在写作之前组织学生参加一些贴近自然，贴近社会，贴进生活的活动。如参观名胜古迹、田园风光、走进秋天等，让学生感受大自然的神奇魅力，用笔描绘身边的自然风光。

2、实践活动，感受情境。实践活动也是学生所喜爱的活动形式，它不但培养了学生的主动参与意识和动手实践能力，还让学生在实践过程的感知、体验中丰富了作文素材，如泡豆子、观察小动物、观察生活等。让学生在缤纷的大千世界中体会生活，更多地吸收感性信息，丰富写作素材。

3、表演活动，体验情境。运用“角色表演法”让学生扮演写作题材中的人物，通过人物的音容笑貌、言行举止，栩栩如生地创演或重演事情经过，让扮演者亲自体验事件中的人和事，让观看者素眼目睹事件的全过程，从而大家都能在写作中形象生动地反映出所见所闻所感，写出真切感人的文章来。特別是让学生登台表演，表演者和欣赏者都入情入境，体察细微，这样，学生写出的文章不但新颖，而且内容丰富。

三、反复练习，体验成功乐趣

1、情境口述：情境口述是将观察思考的内容和自己真实的感受，用语言的形式表达出来。在学生通过创设情境获得写作素质和亲身感受的基础上，通过加忆情境，进一步分析、思考抓住事物的特征，用准确的语言按一定的顺序，用恰当的方式描述情境，表达自己的真情实

感。只有说得清楚，才能写得明白，所以在回忆口述情境训练先提出要求：按顺序回忆，想好再说，说清楚主要内容及自己的感受。同时，要求注意听别人说，进行补充，通过说能使学生之间相互启迪，交流提高。根据不同年段学生，我们采用两种不同方式进行情境作文的语言表达训练。在低段采用分情节，边创设情境、边观察体验回忆口述，最后写成片断或综合成篇。中、高年段多采用创设完整的情景观察、体验，然后回忆口述，说写成篇。无论分节或完整创设的情境，口述时，都要训练学生按顺序、有条理、抓重点、特点、具体、生动自由叙述，表达真情实感。

2、情境试写：情境试写是对情境的内容用恰当的形式、准确、优美的语言来表达，是具体的习作。在学生能说清楚的基础上，训练试写，将说的内容用文字写下来。在教学中，应当提出明确要求：怎样开头，怎样结尾，怎样分段，怎样围绕自己要表达的意思写等。一般训练先在课堂上分组各写情境中一部分，写前交代按回忆口述的思路重点部分详写、写具体，其它部分略写，但要交代清楚，老师和学生同时作文，激励学生参与。倡导教师和学生一块习作。

3、评价提高：学生完成试写初稿后及时组织学生交流、评价，让学生成为习作真正的主人。在评价中师生共议，肯定成绩，指出不足，纠正病句，老师点拨，教给一些表情达意的方法。当学生完成一篇文章初稿后，训练孩子们根据本堂课习作训练要求，对照要求默读自己的作文，鼓励同学自告奋勇上台朗读作文，大家评价。一评习作内容是否写出情境的主要内容；二评习作是否写真话，写清楚要表达的意思没有；三评作文有没有真情实感，具体表现在哪些地方；四评习作

在表达形式内容上创新的地方；五评作文题目是否恰当；六评作文中的好词、佳句、佳段（有时可视作文训练要求，评时有所择重）。在交流评价中学生进行语言情感交流，从中学到写作方法，最后修改习作。由此，孩子的语言、思考和表达能力得到提高。

4、展示作品：

总之，情境作文教学以情境创设为手段，以情趣激发为核心，注重改善影响学生写作能力的内在因素和外部因素，把作文教学与智能训练、语言表达、性情陶冶、思想教育有机结合起来，从课内延伸到课外，变单一封闭式教学为多元开放式教学，引导学生用眼观察，用心感受丰富多彩的写作情境，从而写出富有真情实感的文章来。

第五篇：以what引导的感叹句

以what引导的感叹句，一般有三种形式，此时what为形容词，作定语，用来修饰它后面的名词或词组。

1、what+a/an+形容词+可数名词单数+主语+谓语！例如：

What a good girl she is!

她是个多么好的一个女孩啊！

2、what+形容词+不可数名词+主语+谓语！例如：

What bad weather is it?

多么糟糕的天气啊！

3、what+形容词+可数名词复数+主语+谓语。例如：

What good students they are!

他们是多么好的学生啊！

二、how引导的感叹句也有三种结构形式。此时how是副词，用来修饰其后的形容词或副词，也可以修饰动词。

1、How+形容词+主语+谓语！例如：

How hot it is today!今天多么热呀！

2、How+副词+主语+谓语！例如：

How fast he runs!他跑得多么快呀！

3、How+主语+谓语！例如：

How time flies!光阴似箭！

在平时做练习时，我们常会碰到陈述句改为感叹句的句型转换题，不少同学对此感到棘手，这里介绍一种行之有效的方法：“一断，二加，三换位，四去very”。现以She is a very clever girl.为例。

二加：先在句首加上what或how，what是形容词，作定语，修饰名词。How为副词，作状语，用于修饰形容词、副词或动词。除修饰动词外，how修饰的词常放在其后面，判断用what还是how，就看陈述句中最后一词，是名词用what，是形容词或副词用how。上述例句是girl，所以用what。二加还要在句末加上感叹句，即：“what……！”

三换位：将“一断”之后的第一部分和第二部分对换位置，即：

What a very clever girl she is!

四去very：感叹句本身表达一种强烈的感情，如“多么、十分”等。故陈述句变为感叹句时，very一词应去掉，以免重复。故上述例句的转换是：

What a clever girl she is!

What与how有时也可以互换；what+a/an+形容词+可数名词单数+ 主语+谓语！=How+形容词+a/an+可数名词单数+主语+谓语！

例如：

What a clever girl she is!= How clever a girl she is!

3年前 回答者： 筑梦ingQ籽一级

词性不同，what近似于形容词的词性，how近似于副词！

3年前 回答者： wsmbflala-Q籽一级

只要记住how后面接形容词，what后面接名词就行了