诸冯学校书香校园实施方案

第一篇：诸冯学校书香校园实施方案

诸冯学校书香校园实施方案

一、指导思想

营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，提升全新的校园文化氛围，让学生在丰富多彩的书海中，亲近母语，提高语文素养；以“培养师生爱读书的好习惯，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围”为目标，形成学习、思考、工作、提高的良性循环，打造书香校园，提升办学品味。

二、创建目标

与好书做伴，与文明同行。

三、创建口号

与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。

四、领导监督小组

组

长： 张则升

副组长： 李华俊 田宝英

组 员： 王 辉 王运鹏 李志芬 王汉星 王兆兰 许加峰 丁向亮 马海玉 单黎明

五、参与对象：诸冯学校全体师生。

六、活动主题： 书香进校园

七、工作目标

（一）、总体目标：

围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地 开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

（二）、具体目标：

1、通过读书活动，激发教师尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

2、通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

3、通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校书香校园特色，不断提升我校的办学品位。

4、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使学习真正成为学生的自觉行动和生活需要。

5、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，夯实文化底蕴，陶冶情操，促进学生正确的读书方法和良好读书习惯的养成，为师生的终身发展奠定基础。

6、通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导老师、家长一同参与读书活动，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。

7、通过活动，形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，使书香校园活动成为学校可持续发展动力。

八、环境建设

1、加强校园环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，精心美化、诗化校园，营造浓郁的读书氛围，让学校处处书香醉人、诗情画意。教室、校园的墙壁上，宣传栏里，以经典名言、读书格言、古诗词、手抄报、精彩习作为主。在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等，走进学校，就会让人感到走进知识的海洋。

2、班级环境建设有自己的特点，读书制度、板报等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。

3、完善班级图书角。各班对书柜进行装饰及自由命名，利用学生的资源围绕“每月阅读主题”充实书柜，书柜上要有图书借阅、管理的规定。每个班由1-2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。书源来自学校。教师将课外书籍存放在一起，让学生像在超市购物一样，自由选择自己感兴趣的书籍。要充分利用班级内的板报或教室的一角，开辟一些读书专栏，如“新书介绍”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”等，宣传阅读意义，展示阅读成果。每一个月班级间读本交换阅读，做好登记！

4、利用学校现有的图书资源，采用借阅的方式，由全校师生自由选择所喜好的书本，全天开放借阅。教师利用空课时间进行学习相关教育理论，教师坚持每天一次快餐式学习，每天挤30分钟时间读书，为学生树立榜样。

5、每周设立一节或两节阅读课程，由语文老师负责带领学生并且指导学生进行自由阅读。

九、活动要求

（一）、学生方面

1、每位班级要制定读书计划（计划至少包括读书目的、阅读书籍、阅读方法等几方面）。加强学生的朗读能力的训练与培养，坚持每天不少于15分钟的晨读，要让朗朗的读书声充满校园。常年开展“一日二读”活动,即“晨诵”（第一节课前15分钟）；亲子共读（晚上在家与父母一起阅读）

2、各班在学生中选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，借书、分书、定期更换图书。协助语文教师组织班级晨读、晨背、阅读。阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。

3、读书时间为：晨读、阅读、每周一节的阅读课、双休日大阅读、节假日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时，节假日每天至少一小时。

4、学生阅读做到：摘抄精美词句；做好读书笔记 ；写出自己独特的读书体会。

5、常年开展各种读书活动，如“读书指导”、“读书征文”、“读书演讲比赛”、“对诗”、“读书交流”、“好书推荐”、“同伴共读”等活动。利用日记等让孩子们尽情写出自己的心声！

7、引导购书。面对“茫茫书海”，如何购书，购适合于学生读的书，这是许多家长和孩子所关心和迫切需要解决的问题。因此要搞好 “好书推荐”工作，一是拟定一份书目序列表，根据学生不同年 龄及其接受理解能力，结合国家教育部、团中央向学生推荐的优秀书目和各科教学要求，围绕促进学生素质提高这个中心，由浅入深，列出必背书目、必读书目和选读书目，以降低学生选书的盲目性和随意性。二是学校和教师定期向学生推荐新书，同时利用板报、宣传栏等阵地，辟出栏目，让学生来推荐喜欢的书籍。便于学生挑选自己喜爱的书籍。

9、指导读书。“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。要根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各年级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。做好读书日记。“记”是读的强化，读的深化。为使读书日记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地，我们要求语文老师认真教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)，让学生利用《读书笔记本》做好读书笔记，每周至少1篇的读书随笔，以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。具体操作是学生每阅读一本书或一篇文章，就完成一次读书笔记。要求学生填写好作者、主要内容、精彩片断、读后感等，以此达到读有所思、读有所获的效果。

（二）、家庭层面：

1、《打造书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。

2、开展“亲子读书活动”。通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母要积极参与亲子共读，并督促孩子每天阅读课外书（不少于30分钟），并在《亲子读书手册》上签 字。参考学校推荐书目，为孩子购买书籍，订阅报刊。

3、建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。

4、保证孩子的阅读书源。

5、积极为学校开展读书活动出谋划策，积极参与书香家庭评比做好孩子的榜样

（三）、教师方面

1、制定读书计划 结合我校工作实际，制定我校教师的读书方案，全校教师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，制定个人读书计划。

2、提供读书条件 学校为每位教师配备一本读书笔记，每人下发一定数量的教育刊物，保证教师借阅，校园网每天开通，保证教师上网阅读。

3、列出阅读书目，以教师个体的自学为主，同时推荐一批优秀书目、报刊、杂志等作为选读书籍，供教师自由选读。

4、每位教师每天要保证半个小时以上的读书时间，把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际把有关的感受记录下来，字数每周在500字以上。

5、以每一个教研组为单位成立读书活动小组，教研组长为本组的读书活动责任人，负责本组教师读书活动的安排、交流以及有关工作的组织、推荐。

十、具体工作、一条主线——熟读经典诗词。一学年熟读背诵经典诗词40-60首；

2、必读书目——根据新课程标准的要求，确定出推荐书目（用展示板的形式张贴），组织学生开展“大阅读”活动。每学期每名学生阅读4至6本经典名著。

3、各班语文老师要以作业的形式每天布置阅读作业。每天不少半个小时。

4、任课教师要做好学生习作的指导与批阅工作。

5、每周一节或两节语文阅读课，进行经典诗文吟诵，背诵，诗文简单讲解，诗文故事演讲；诗文游戏活动。

6、每周写一篇读书笔记。

十一、保障措施

1、组织机构保障。

建立以校长为组长的读书活动领导小组，由年级组具体负责读书活动的实施，以教研组、班级为小组进行读书活动。从上至下层层管理，责任到位，分工合作。

2、管理制度保障。

建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。

3、评价机制保障。

建立师生读书活动档案管理。将读书情况与教师的考核挂钩，表 彰奖励先进，展示优秀教师作品，将进行评比。

通过开展营造书香校园活动，让阅读成为教师的自觉需求，使读书真正成为师生重要的学习方式，使教师进一步更新教育理念，提升理论素养和教育教学能力，进一步构建终身学习体系，以“书香”为基石，建设具有浓郁文化底蕴的校园文化，进而构建和谐的校园环境。中小学生各年段阅读量及推荐书目：

◆诗歌类

1．《诗经选》 余冠英选注 2．《唐诗三百首》 蘅塘退士 编 3．《唐宋词选释》 俞平伯 编著（或《宋词选》 胡云翼）4．《泰戈尔诗选》（或《飞鸟集》、《园丁集》等）（印度）泰戈尔 5．《普希金诗选》（俄）6．《草叶集》（美）惠特曼 7．《繁星•春水》 冰心 8．《徐志摩诗选》 9．《食指的诗》 食指（郭路生）

◆散文类（含随笔、杂文、书信、演讲）10．《论语译注》 杨伯峻 11．《古文观止》 吴楚村、吴调侯 12．《世说新语》 刘义庆 13．《西湖梦寻》 张岱 14．《浮生六记》 沈复 15．《胡适演讲录》 16．《朝花夕拾》 鲁迅 17．《昆虫记》 法布尔 18．《雨天的书》 周作人（或《周作人散文》）19．《缘缘堂随笔》 丰子恺 20．《张爱玲散文》 21．《汪曾祺散文》 22．《随想录》 巴金 23．《干校八记》、《杂忆与杂写》 杨绛 24．《傅雷家书》 傅雷 25．《董桥散文》 26．《我与地坛》 史铁生 27．《我的精神家园——王小波杂文自选集》 王小波 28．《中国人，你为什么不生气》 龙应台 29．《寻找家园》 高尔泰 30．《大地上的事情》（或《太阳升起以后》、《上帝之子》）苇岸 31．《培根随笔选》 32．《纪伯伦散文诗选》 33．《村中三日》（俄）列夫•托尔斯泰 34．《给一个青年诗人的十封信》 里尔克 35．《爱因斯坦文录》 爱因斯坦 ◆小说、戏剧类（含童话、故事等）36．《巨人传》 拉伯雷 37．《鲁滨逊漂流记》（英）笛福 38．《欧也妮•葛朗台》（法）巴尔扎克 39．《匹克威克外传》（英）狄更斯 40．《堂吉诃德》（西班牙）塞万提斯 41．《简爱》（英）夏绿蒂•勃朗特 42．《巴黎圣母院》（法）雨果 43．《红与黑》（法）司汤达 44．《莫泊桑中短篇小说选》 45．《契诃夫中短篇小说选》 46．《热爱生命》杰克•伦敦 47．《飘》（美）米切尔 48．《爱的教育》（意）亚米契斯 49．《猎人笔记》（俄）屠格涅夫 50．《哈克贝利•芬历险记》（或《马克•吐温中短篇小说选》）马克•吐温 51．《老人与海》 海明威

52．《1984》、《动物庄园》（又译《动物农场》）（英）奥威尔 53．《王尔德童话》

54．《意大利童话》 卡尔维诺

55．《小王子》 圣•埃克絮佩里 56．《夏洛的网》 E•B•怀特

57．凡尔纳科幻小说三部曲（《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》）

58．《三国演义》 罗贯中 59．《水浒》 施耐庵

60．《西游记》 吴承恩

61．《红楼梦》 曹雪芹 62．《呐喊》、《彷徨》 鲁迅

63．《骆驼祥子》 老舍

64．《边城》 沈从文 65．《围城》 钱钟书

66．《倾城》 张爱玲

67．《受戒》 汪曾祺 68．《平凡的世界》路遥

69．《细雨中的呼喊》、《活着》 余华

70．《射雕英雄传》 金庸 71．《哈姆雷特》（英）莎士比亚

72．《雷雨》 曹禺

73．《一千零一夜》 74．《古希腊的神话与传说》 斯威布 ◆历史、传记类 75．《史记》 司马迁

76．《世界史纲》（英）赫•乔•韦尔斯 77．《渴望生活——梵高传》（美）欧文•斯通

78．《名人传》（法）罗曼•罗兰 79．《居里夫人》（法）艾夫•居里

80．《我生活的故事》（美）海伦•凯勒 81．《人类的群星闪耀时》（奥地利）斯蒂芬•茨威格

82．《四十自述》 胡适 83．《我家》 遇罗文

84．《陈景润》 沈世豪

85．《甘地自传》 甘地著 杜危、吴耀宗译 86．《达尔文传》 Ａ•涅克拉索夫著 韦清豪等译

87．《狗娘养的战争》 巴顿 88．《南非斗士曼德拉》 李安山

89．《文化大革命十年史》 高皋、严家其 90．《漫话圣经》 房龙著；施旅、于一译 91．《时间简史：从大爆炸到黑洞》 史蒂芬•霍金著；许明贤、吴忠超译 ◆哲学美学类（含文艺评论）92．《思想录》 帕斯卡

93．《歌德谈话录》（德）爱克曼

94．《小说美学》 陆志平、吴功正 95．《园林谈丛》 陈从周

◆其他（包括中外文集、课外阅读丛书等）96．《初中生语文阅读周计划》 付燕君主编

97．《美国读本——感动过一个国家的文字》 98．《青春读书课》系列人文读本 严凌君主编

99．《新语文读本》（初中卷）钱理群、王尚文等编

100．《新语文》（三卷）王泽钊、闵妤 初一年级

* 《寄小读者》 冰心 * 《水浒传》 * 《唐诗选注》（初中阶段读完）浙江文艺出版社 * 课外诵读基础文库•散文（初中卷）（初中阶段读完）浙江文艺出版社 * 课外诵读基础文库•短篇小说（初中卷）（初中阶段读完）浙江文艺出版社 * 课外诵读基础文库•诗歌（初中卷）（初中阶段读完）浙江文艺出版社 * 《安徒生童话》（精选本）浙江文艺出版社 《精美散文》（幽默杂趣谈、艺术哲理卷）兰州大学出版社 《中国当代记游文学精华》 浙江文艺出版社 《外国散文名篇选读报》 作家出版社 《中国神话》 《郑渊洁童话选》 《西游记》 《伊索寓言》（精选本）浙江文艺出版社 《克雷洛夫寓言》（精选本）浙江文艺出版社 《格林童话》（精选本）浙江文艺出版社 《一千零一夜》

《鲁宾逊漂流记》 人民文学出版社 《童年》 高尔基

《文心》 夏丏尊 叶圣陶 《海底两万里》

《看北极》 浙江少儿出版社

《昆虫的故事》（法）法布尔 花城出版社 初二年级 * 《红岩》 * 《三国演义》

* 《钢铁是怎样炼成的》

* 《中国院士》 浙江文艺出版社 《朝花夕拾》 鲁迅 《运河的浆声》 《骆驼祥子》 《花季雨季》 《丰子恺散文》 《沈从文散文精编》

《施蛰存散文选集电路》 百花文艺出版社 《游记十篇》 叶圣陶 《马可•波罗游记》 《斯巴达克斯》

《马克•吐温幽默短篇小说选》 《飞鸟》集（印）泰戈尔 《20世纪英美抒情诗选》 《哥伦布传》

《牛顿传》（美）克内特 《灯下集 》吴晗 《美学散步》 宗白华 《爱的教育》 亚米契斯 《把握有限的今生》 刘墉 初三年级

* 《家》 巴金

* 《儒林外史》 吴敬梓 * 《科学的历程》（上、下）湖南科技出版社 《青春万岁》 王蒙 《四世同堂》 老舍 《青春之歌》 杨沫 《老残游记》 刘鹗

《基督山伯爵》（法）大仲马 《居里夫人传》 商务印书馆 《贝多芬传》 安徽文艺出版社

《论人生》（英）培根 湖南人民出版社 《与世界伟人谈心》 房龙 《艺海拾贝》 秦牧

《欧洲十大古典名曲欣赏》

《西方美术名作二十家》 傅雷 三联书店 《罗丹艺术论》

《写在人生边上》 钱钟书 《文化与人生》 商务印书馆

(注：加“*”的为必读书目，其余为选读书目)

第二篇：学校书香校园实施方案

学校书香校园实施方案

（仅供参考）

一、指导思想

根据镇开展“书香校园”建设工作的意见，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质全面发展的和谐学校，并以此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动，为构建学习型社会做出积极贡献。

二、主要内容

1、营造书香校园。开展经典诵读、课外阅读等活动，师生同建书香校园；通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。

2、构建和谐课堂。通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

3、师生共写随笔。师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我，让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。

4、家校共建。通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导教师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型社会的建设。

三、实施办法

（一）全力营造书香校园的氛围

1、让校园处处充满书香(1)让图书“走出”图书室

学校每学年购置图书一次，充实更新图书室图书。在走廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言、经典古诗等，在绿化区域布置富有人文气息的宣传标语，让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。

(2)让每一个班级充满书香

通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。

(3)让每一扇墙壁飘书香

加强文化橱窗的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香橱窗”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。

(4)精心构建多元化的读书网络 建立“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。

2、让网络打开师生眼界

通过校园网、学校主页，构建读书交流平台，网络相连，信息相通，让师生的目光投得

更远。

（二）积极开展师生读写活动

1、明确具体要求，使读书活动有的放矢。对学生读书活动的具体要求：(1)一条主线——熟读经典诗词。

一二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词30首； 三年级：熟读背诵经典诗词50首；

四五年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词70首；(2)必读书目——根据新课程标准的要求，确定出推荐书目（100本），组织学生开展“大阅读”活动。

一二年级：每生每学期必读学校推荐书目2本； 三四年级：每生每学期必读学校推荐书目4本； 五年级：每生每学期必读学校推荐书目6本；

对教师读书活动的具体要求：

每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著。

2、落实有力措施，积极开展丰富的读写活动。教师读写活动：

（1）提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室随时向教师开放。教师每年订阅教育教学报刊杂志1至3册。

（2）设立教师读书时间，要求教师每周不少于2课时读书时间。

（3）每天在办公室翻一翻、看一看学校订阅的各类报刊杂志及下发的各类资料。

（4）充分利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。

（5）每班开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”活动。

（6）办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会1-2次，同时开展相关读书征文活动。学生读写活动：

（1）建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

（2）各班班主任和语文老师在日常教学当中，要科学利用时间。根据各班实际情况开展常规性活动——如，利用班队会以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级内形成良好的读书氛围。

（3）各班的黑板报开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神。学生每天利用做完操、打扫卫生时等零碎时间背诵，化整为零，一步步引领学生养成读书的良好习惯。

（4）每个学生人手一本“读书笔记”，每周至少写2篇，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及读书计划书、参加读书实践活动的感悟等记录下来。

（5）每天第八节课外活动时间（除安排阳光体育课程外）为学生自主读书时间。（6）学生写作的具体措施：

①任课教师要做好学生习作的指导与批阅工作。

②任课教师及教导外要做好学生习作的推荐工作，定期在黑板报、学校的橱窗、红领巾广播、校园网等渠道展示、发表学生习作，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。

③ 定期将学生优秀作品搜集整理，参加各级各类征文比赛，或向报刊推荐发表。

（三）通过精彩活动，促进读书活动的升华

活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。我们将用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。

1、举行“点燃读书激情

营造书香校园”读书活动启动仪式

为了充分激起全体师生的读书热情，在全校迅速掀起一股读书热潮，学校将召开“点燃读书激情

营造书香校园”读书活动启动仪式，通过校长讲话，全体师生进行一次生动的思想教育，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。

2、开展“捐书、献书表深情”活动

学年末，结合“文明离校”活动，在六年级开展“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。一至五年级以班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动。要求每个同学在捐书、献书的同时，制作一张图书卡，展示自己的才艺，卡上还要写上爱书格言，激励同学们爱护书，爱读书。学校将评选出一定数量的“最佳图书卡”设计奖，并在各年级橱窗内进行展示。

3、举办图书交换市场。

每学年举办一次学生图书“交换市场”，让学生进行图书交流，使学生将自己阅读过的不想珍藏的图书带到学校，交换给其他同学，实现图书资源共享。

4、“我读书，我快乐”活动

为了进一步提高图书设施的使用率和图书借阅率，为读书活动的开展创设良好的条件，号召全校学生在课余时间加入到读书活动中，开展“我读书，我快乐”活动，根据学校制定的优秀书目，给学生提供充足的图书，加大学校图书的使用效率，使图书室的书更广泛地走进学生中间，伴着他们健康成长。

5、开展“建设书香校园”读书活动展评活动

学校将以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧比赛、辩论赛等活动，树立起读书活动先进班级、优秀辅导教师和优秀学生典型，推动全校读书活动的深入开展。

6、开展“读书节”“书香校园”成果展示活动

以学校实验课题《阅读中外经典，享受读书乐趣》为主题，进一步引导学生分年段、定专题进行阅读，通过实践让读书走向生活化，让传统文化重新焕发活力，使传统美德在学生身上得到传承。各班围绕计划，开展一系列阅读实践活动。让学生通过读书节活动，充分激发他们爱家乡、爱生活、爱校园等感情。

7、积极组织

（四）开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动

1、开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。学校将结合“校园读书节”开展1—2次这一活动，邀请家长一起参加。“小手拉大手，同读一本书”活动基本要求如下：

（1）督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），按要求做好读书笔记（形式不限，篇幅不限，篇数要求不宜过多，具体由班主任确定。），并在《家校联系本》上签字。

（2）为孩子购买一些文学书籍。

（3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。（4）有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。

（5）活动期间与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。

2、辅助措施

（1）印发《书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。（2）围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。

（3）注意发挥家长的作用，使其成为我校书香行动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。

（五）开展评比和参赛活动，促进“书香校园”形成

为了更好地促进书香行动的扩大，将在全校进行“书香班级”、“书香家庭”、“读书小明星”“阅读小学土、小硕土、小博士”等的评选。

1、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，每个年级评比出优秀班级，给予表彰。

2、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记进行星级评比，日记星级评比，学期末进行“读书小明星”、的评比，并按比例评出读书明星，连同事迹材料上报学校，学校进行命名。

3、走进书香家庭：随着“书香校园”、“书香教室”的营造，学校为孩子们营造了良好的读书氛围，学校还将对部分学生家庭进行“书香家庭”的相片征集活动，向全校学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。

4、组织参加“共享阅读快乐，争当阅读之星”课外阅读比赛活动。

四、成果汇报形式

学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀读书笔记集、校刊、班级活动成果展。教师读后感、论文集、教育随笔等。

五、“书香校园”创建活动领导小组 组

长： 组

员：

第三篇：学校书香校园实施方案

学校书香校园实施方案

（仅供参考）

一、指导思想

以习近平关于教育问题的一系列重要讲话和和十二届人大三次会议李克强总理在《政府工作报告》中提出的开展全民阅读活动为指导，加强学校特色建设，进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量。通过书香校园主题读书活动，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，努力把我校教育办成特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的人民满意的学校！

二、主要内容

1、营造书香校园。开展经典诵读、课外阅读等活动，师生同建书香校园；通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。

2、构建和谐课堂。通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

3、师生共写随笔。师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我，让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。

4、家校共建。通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导教师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型社会的建设。

三、实施办法

（一）全力营造书香校园的氛围

1、让校园处处充满书香(1)让图书“走出”图书室

学校图书室每周定期对师生开放，且每年更新图书内容，充实更新图书室图书。在走廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言、经典古诗等，在绿化区域布置富有人文气息的宣传标语，让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。

(2)让每一个班级充满书香

通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。

(3)让每一扇墙壁飘书香

加强文化橱窗的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香橱窗”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。

(4)精心构建多元化的读书网络 建立“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。

2、让网络打开师生眼界

通过校园网、学校主页，构建读书交流平台，网络相连，信息相通，让师生的目光投得

更远。

（二）积极开展师生读写活动

1、明确具体要求，使读书活动有的放矢。对学生读书活动的具体要求：

(1)必读书目——根据新课程标准的要求，教导处确定出推荐书目（附后），组织学生开展“大阅读”活动，每生每学期必读学校推荐书目2本；

（2）熟读学生手中已有的阅读资料，如国学、语文自读课本、学生订阅的报刊杂志等。对教师读书活动的具体要求：

每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著。

2、落实有力措施，积极开展丰富的读写活动。教师读写活动：

（1）提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室随时向教师开放。教师每年订阅教育教学报刊杂志1至3册。

（2）设立教师读书时间，要求教师每周不少于2课时读书时间。

（3）每天在办公室翻一翻、看一看学校订阅的各类报刊杂志及下发的各类资料。

（4）充分利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。

（5）每班开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”活动。

（6）办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会1-2次，同时开展相关读书征文活动。学生读写活动：

（1）建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

（2）各班班主任和语文老师在日常教学当中，要科学利用时间。根据各班实际情况开展常规性活动——如，利用班队会以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级内形成良好的读书氛围。

（3）各班的黑板报开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神。学生每天利用做完操、打扫卫生时等零碎时间背诵，化整为零，一步步引领学生养成读书的良好习惯。

（4）每个学生人手一本“读书笔记”，每周至少写2篇，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及读书计划书、参加读书实践活动的感悟等记录下来。

（5）每周二至周五中午13：00至13：30全校为学生统一读书时间。班主任和语文老师要对读书时间作出安排和要求，确保不出现“无书可读”或“有书不读”的现象。

（6）学生写作的具体措施：

①任课教师要做好学生习作的指导与批阅工作。

②任课教师及教导外要做好学生习作的推荐工作，定期在黑板报、学校的橱窗、红领巾广播、校园网等渠道展示、发表学生习作，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。

③ 定期将学生优秀作品搜集整理，参加各级各类征文比赛，或向报刊推荐发表。

（三）通过精彩活动，促进读书活动的升华

活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。我们将用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。

1、举行“点燃读书激情

营造书香校园”读书活动启动仪式

为了充分激起全体师生的读书热情，在全校迅速掀起一股读书热潮，学校将召开“点燃读书激情

营造书香校园”读书活动启动仪式，通过校长讲话，全体师生进行一次生动的思

想教育，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。

2、开展“捐书、献书表深情”活动

学年末，结合“文明离校”活动，在六年级开展“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。一至五年级以班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动。要求每个同学在捐书、献书的同时，制作一张图书卡，展示自己的才艺，卡上还要写上爱书格言，激励同学们爱护书，爱读书。学校将评选出一定数量的“最佳图书卡”设计奖，并在各年级橱窗内进行展示。

3、举办跳蚤书市。

每学年开办一次跳蚤书市，让学生进行图书交流，使学生将自己阅读过的不想珍藏的图书带到学校，交换给其他同学，实现图书资源共享。

4、“我读书，我快乐”活动

为了进一步提高图书设施的使用率和图书借阅率，为读书活动的开展创设良好的条件，号召全校学生在课余时间加入到读书活动中，开展“我读书，我快乐”活动，根据学校制定的优秀书目，给学生提供充足的图书，加大学校图书的使用效率，使图书室的书更广泛地走进学生中间，伴着他们健康成长。

5、开展“建设书香校园”读书活动展评活动

学校将以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧比赛、辩论赛等活动，树立起读书活动先进班级、优秀辅导教师和优秀学生典型，推动全校读书活动的深入开展。

（四）开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动

1、开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。学校将结合“校园读书节”开展1—2次这一活动，邀请家长一起参加。“小手拉大手，同读一本书”活动基本要求如下：

（1）督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），按要求做好读书笔记（形式不限，篇幅不限，篇数要求不宜过多，具体由班主任确定。），并在《家校联系本》上签字。

（2）为孩子购买一些文学书籍。

（3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。（4）有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。

（5）活动期间与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。

2、辅助措施

（1）印发《书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。（2）围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。

（3）注意发挥家长的作用，使其成为我校书香行动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。

（五）开展评比和参赛活动，促进“书香校园”形成

为了更好地促进书香行动的扩大，将在全校进行“书香班级”、“书香家庭”、“读书小明星”“阅读小学土、小硕土、小博士”等的评选。

1、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，每个年级评比出优秀班级，给予表彰。

2、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记进行星级评比，日记星级评比，学期末进行“读书小明星”、的评比，并按比例评出读书明星，连同事迹材料上报学校，学校进行命名。

3、走进书香家庭：随着“书香校园”、“书香教室”的营造，学校为孩子们营造了良好的读书氛围，学校还将对部分学生家庭进行“书香家庭”的相片征集活动，向全校学生展示

良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。

4、组织参加“共享阅读快乐，争当阅读之星”课外阅读比赛活动。

四、成果汇报形式

学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀读书笔记集、校刊、班级活动成果展。教师读后感、论文集、教育随笔等。

附： 教导处推荐书目：

第四篇：诸冯学校《学宪法、讲宪法》演讲稿

《学宪法、讲宪法》演讲稿 诸冯学校 8.6 赵天垚

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们： 大家好!我今天演讲的题目是《学宪法讲宪法》。

古人说：“国，无法则乱，民，无法则贫。”法，是每一个社会公民的行为准则，更是我们富国强民、安邦治乱的必要方略。一个国家要建设和谐社会，要前往小康未来，无疑离不开法律的保障；一个人要获得安宁幸福的生活、要实现个人的价值和自由的追求，也离不开法律提供的公平环境以及全面保护。国的家住在心里，家的国以和矗立。“我们的国家因为和平，因为和谐，所以能够屹立在世界民族之林，我们作为一位炎黄子孙，有责任去维护我们祖国的和谐，而作为一名中学生，更应该去了解、去遵守我们国家的根本大法《宪法》。

可能有人会说，法离我们很遥远，但我却要告诉大家，法时刻存在于我们的身边。法律并不遥远，它就像空气、水、或面包一样，时时刻刻在我们身边，须臾不曾离开。正是它，使人类远离丛林法则，创造今天灿烂而辉煌的文明。就像河流离开河床就会泛滥，大雁离开雁阵就会坠落，电脑离开防毒网络就会瘫痪一样，我们人类如果没有“红灯停，绿灯行”，交通就不会通畅，如果没有“杀人偿命，欠债还钱”社会就会混乱，甚至走向消亡。法律就像一张无形的安全网，覆盖着我们生活的天空。由此可见，加强法律的教育和培养守法意识同等重要。对于我们青少年来说，我们是祖国的未来，我们更应从小学习好法律知识，遵守法律和社会规则，将来成为一个文明、诚实、守信的人，成为一个对国家和社会有用的人。

遵守宪法，可以更好地维护我们的生命安全。阻塞交通的道路，频频发生的交通事故总令我们痛苦不堪。每年因交通事故导致的死亡人数数以万计，直接经济损失达到几亿之多。谁曾想过发展的背后竟会有如此残酷的数据?面对死亡的悲剧，我们在埋怨，我们在斥责，想想那些因失去亲人的痛苦，我们是否要深思?面对车祸的原因：酒后驾车、疲劳驾车、超速等。这些法律所禁止的行为，被无视而导致了悲剧的发生，有人抱怨：“这禁止，那限制，没有了人身自由。“可是我们不难发现不遵守宪法的背后等待我们的是什么。只有遵守宪法，宪法才会保护我们。

法律对于我们青少年而言，还只是一只模糊的蝴蝶，有时候违犯法律了还毫不知情。目前，有迹象表明，越来越多的青少年开始犯罪。有许多案子让人触目惊心。杀人犯赵某仅12周岁，因向一女童索要一包方便面遭拒绝，竟将她拖至水中溺死。一初中生杨某，只因与一同学几句不和，竟一气之下将该同学用刀捅死。事后，他竟还无知的说“是他先说我的，难道我错了吗?”这是缺乏法律意识的一种表现。所以我们青少年首先要懂法、知法、守法，还要爱护法，多看一些法律方面的书籍，为自己的人生道路撑上一把健康的雨伞。

我们作为中学生应该做到：刻苦学习，积极进取，提高素质，全面发展;遵守《中学生日常行为规范》及学校的各项规章制度;积极为学校和班级争光;尊敬老师，团结同学;听从父母教育，尽力承担家务劳动，体谅父母;诚实守信、热爱劳动、爱护公物、保护环境。真正做到宪法在我们的一言一行之中，宪法更在我们的心中。

我的演讲到此结束，谢谢大家。

第五篇：诸冯学校海量阅读计划

诸冯学校“海量阅读”实施方案

爱好读书的民族是强健的民族，读书应是全民共同行动的大事。市教育局狠抓海量阅读，我校也乘此东风，以全面提高学生语文素养为出发点，以“培养师生爱读书的好习惯，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围”为目标，来实现书香校园，通过阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。

一、实施目标

1.建设书香校园，促进中小学师生高效海量阅读常态化、制度化，培养师生形成终身阅读的良好习惯。

2.激发师生读书兴趣。培养学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，引导教师通过读书丰厚文学素养，提升专业水平。

3.提高师生阅读效率。初中生阅读量达400万字以上，教师阅读量达到每年200万字以上。

4.把高效海量阅读理念迁移到所有学科，培养一支具有阅读实践经验和理论水平的教师队伍。

二、阅读内容

学生：经典书目、朝阳读书计划系列丛书、学校、教师推荐书目（含学科类）、报刊、语文主题学习系列用书（含经典诵读丛书）、自选书目。

教师：经典书目、教育理论书籍、学科专业书籍、教育类报刊、教育局推荐书目、自选书目。

海量阅读推荐书目：

故事类：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；诗歌类：郭沫若《女神》、冰心《繁星〃春水》、普希金诗、泰戈尔诗 1

等；寓言类：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；散文类：鲁迅散文如《朝花夕拾》、朱自清散文、巴金散文如《随想录》等；小说类：吴承恩《西游记》、罗贯中《三国演义》、施耐庵《水浒》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》《彷徨》《故事新编》、茅盾《子夜》《林家铺子》、等；文化经典著作类：如《论语》《孟子》《庄子》等；科普文化读物：如霍金《时间简史》、北京出版社彩图版的《十万个为什么》《世界之最》《奥秘世界》《世界自然奇观》《世界重大发明发现》《世界未解之谜》《中国未解之谜》《中国国家地理》《世界文明奇迹》《世界文化自然遗产》等；历史读物类：如北京出版社彩图版的《中国上下五千年》《世界上下五千年》等。

三、具体要求

1.领导牵头调配组织。成立以校长为组长的“高效海量阅读”领导小组，广泛宣传发动，采取措施吸引家长、社会关怀学生的阅读，营造健康和谐的大环境。校长等各级教育干部要以身作则，积极探索高效海量阅读的方法、途径，及时引导帮助教师搞好高效海量阅读，积极参加学校举办的各种读书活动，起到模范带头作用。

2.制定科学的方案规划。

（1）选择的原则：

从形式看，最好选择那些篇幅短一点的文章；从内容看，最好选择那些文质兼美的“美文”和跳动着时代脉搏，反映着时代进步的“时文”，以及介绍最新科技成果的科技文。选择时还应充分考虑学生的兴趣、爱好、需要与年龄特点。积累符合各年级学生特点的阅读材料，力求形成完整的指导学生开展课外阅读的方法。同时计划对学生进行关于阅读兴趣、掌握阅读环节和方法、阅读量等的问题的调查；通过练笔、摘抄、作文等多种

形式检验阅读课对学生写作所起的作用。

（2）具体措施：

(一)培养学生热爱阅读的习惯。每周两节阅读指导课，让学生把阅读当做消遣，当做生活之必需，一日不可缺。经常和家长取得联系，想方设法让孩子爱读书。

(二)指导阅读方法。养成不动笔墨不读书的习惯。阅读之前，提出严格要求：一是要有恰当的圈划批注。二是理解文章大意。要求学生“不动笔墨不读书”，可以在书上勾画，可以选择精彩片断写到读书笔记本上，并大体背诵，具体字数不限。每天检查学生的读书笔记和积累、背诵的情况，并根据积累的质量、数量给予学生适当的奖励，检查的过程同时是指导的过程。

(三)充分发挥小组合作机制。孩子都有争强好胜的特点，希望自己在大家面前一展为师者的风采。所以，每组培养一个阅读指导小领导，使更多读不好的学生随时得到指导。这样做使全体学生都有参与学习、得到训练的机会，既有利于学生间的信息交流，提高沟通能力，培养合作精神；也有利于学生在集体学习中迸发智慧的火花，提高学习质量。

(四)利用博客开辟“书虫俱乐部”，创设交流平台。成立书香小组，根据队员的阅读数量和质量进行评选；介绍自己喜欢的书；用“话配画”；猜猜这是什么书等一系列活动，激发学生读书的积极性。

(五)不求甚解在鲸吞牛食中内化。文章的深度理解要等以后学生在大量阅读中慢慢“反刍”，现在不必“一步到位”，让学生在“海量”阅读中感悟，有些问题即使知道答案，也不急着告诉学生。作为老师，要做的就是把大量的思想、文字俱佳的文章放在学生面前，为他们的“反刍”提供

条件，让他们浸泡在读书声中。

(六)评价激励手段要跟紧。为了让学生养成习惯读书，老师为孩子设计一顶顶高帽、一项项奖励，变着花样去表扬奖励，让表扬经常地落到学习差、纪律差的每一个孩子身上。如给同学讲故事、光荣榜、每周之星、展示作品、博客上发表照片，发喜报、给家长发信息……形式不断变化。

学生的先天素质、后天的影响各不相同，学习的速度和深度也有很大差别，“海量阅读”不强求达到同一标准。海量阅读受益的是学生，能力提高的是学生，掌握了阅读方法并且可以促进终身学习的。我们完全可以在课内阅读和课外阅读之间寻找一条蹊径，树立一种开展大量课外阅读的意识，在课余时间引发学生去阅读经典诗文的阅读兴趣，指导学生去开展大量阅读，在阅读中提高积累语言和运用语言的能力。

3.加强软硬件建设。学校要加大投入力度，有计划添置图书，加强图书馆（室）、阅览走廊、图书角、图书橱柜等设施的配备，保障师生有书读、有地方读、随时随地可以读。图书馆、阅览室等必须正常投入使用。提倡创造性搭建师生阅读平台，如引进书店柜台、开架阅读、图书漂流等。有条件的学校可为教师设立读书沙龙、读吧等固定场所，创设温馨的阅读环境，营造良好的书香氛围。

5.注重阅读指导与检查。教师教给学生朗诵、默读、速读、浏览等读书方法，上好读书汇报、阅读欣赏、好书推荐等阅读课，全面开设高效速读、高效精读、高效阶梯训练课等课型，指导学生运用快速阅读和精读规律进行阅读。教给方法的同时，注重学生勤于思考、乐于笔记等良好读书习惯的培养。学生继续坚持“少摘记、多阅读、多练笔”的“两多一少”的阅读策略，大量削减摘记的次数和数量，坚持每周写一至两次有针对性的课外读书练笔；坚持读书笔记和日记写作，并将阅读与写作结合起来，常抓不懈，以促进读写结合的实效。教师提倡撰写读书教学随笔，学校定期检查督促读书效果，在期中期末各进行一次师生读书评比活动。

6.保障阅读时间。学校每周必须安排并上好1-2节的阅读课，让阅读课成为学生的必修课；每天中午安排10—15分钟的集体阅读时间，阅读内容可以包括时事、新闻、自选内容等；鼓励学生养成课余时间随时阅读的习惯，提倡每晚读书半小时；合理安排晨诵活动，师生共读。

7.丰富师生阅读活动。定期组织开展高效海量阅读教学设计、教学课例展示、优秀方法交流、论坛、家校共读、亲子共读、读书练笔展评、专题演讲、经典再现（表演）等师生喜闻乐见的活动。做好与其它传统活动的结合，如营造书香校园行动、“中华诵”等。继续开展好“语文主题学习”实验，坚持课内阅读三分之二，学期初或先周集体备课，将阅读内容进行划分的做法。搞好“经典诵读”活动，坚持《经典诵读》每日诵活动。教研室将开展阅读随笔比赛、展评、百日读书、优秀阅读课程评选等活动，推动高效海量阅读的开展。

8.建立评价激励机制。学校应定期评选“读书之星”、“读书之家”、“书香班级”“读书能手”等，表彰鼓励优秀师生、班级和家长。做好原始材料的留存与整理，特别是一些富有特色的做法，如把师生优秀的读书笔记，装订成册，帮助个别优秀的师生做成专辑等。教研室将采取听汇报和实地验收查看等形式，对各校开展“海量高效阅读”情况进行评估检查，每学年一次，结果纳入诸城市中小学教育教学工作和常规管理评价。

海量阅读，并不是什么新鲜的教学方法，我们经常可以听到这样的话：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷下笔如有神”等这样的语句。《红楼梦中》香菱向黛玉请教如何做诗，黛玉说：“你且把王维的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首杜甫的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、谢、阮、庾、鲍等人的一看……”可见阅读积累的重要性。

海量阅读的成功在于“坚持不懈”,不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海；潜下心来做阅读。让我们一起行动坚实走好海量阅读的每一步吧。