成 长 中 的 快 乐

第一篇：成 长 中 的 快 乐

成 长 中 的 快 乐

深沪镇群峰小学

施巧媚

同学们，我相信在你们的成长过程中，会有许多快乐跟在你们身旁，也会有许多痛苦悄悄地走来。我相信同学们在成长的岁月里，都是快乐的；我相信同学们在成长的岁月里，都洒下了一串串银铃般的笑声；我相信„„在我们成长的岁月中，也有许许多多快乐的故事。

那是一个星期天的早晨，阳光明媚，我和妹妹拿着昨晚刚弄好的两个昆虫网，今天准备去试试，看能否派上用场。

我和妹妹拿起网子，兴奋地朝田野里跑去。啊！好多的蜻蜓，它们伴着阳光，快乐地在田野里飞舞着、忽上忽下、忽然停在半空中，接着又是一个俯冲。我和妹妹看呆了，兴奋地叫着、跳着、舞着网子„„

“姐姐，我捕到了一只蜻蜓了。”妹妹开心地叫着。“妹妹，我也不输你呀，我也捕到了一只。” „„

中午时，我和妹妹好不容易捕了十来只蜻蜓，准备回家在伙伴面前炫耀一下我们的战利品。

我们又蹦又跳地带着我们的战利品回家了，可就在到家的时候，袋子被一根树枝给划破了。一只蜻蜓掉了出来，翅膀折断了，飘落在草丛里。还没等我们反映过来，一只公鸡飞快地跑过来，叼着、啄着，想一口吞下这只蜻蜓。蜻蜓痛苦的挣扎着、呻吟着，使尽全身的力气想飞起来，可始终没飞起来。看到这凄惨的情景，我的心微微一颤，连忙把公鸡赶跑了。看着蜻蜓那残缺不全的身躯，心里就像是打翻了五味瓶„„

我赶忙打开袋子，将其它的蜻蜓放了，看着它们飞走了，心里既舍不得，又有一种如释重负的感觉，但更多的是一种欣慰。

借着阳光的照耀，那片金色的翅膀闪闪发亮。

我的心里好像突然明白了什么似的。我拾起那片金色的翅膀，握在手心中，要将它永远的珍藏在我记忆的匣子里。

（指导老师： 李冬平

范国林）

第二篇：成长中的快乐

成长中的快乐

在一天天地成长,在一点点积累成长中的快乐和烦恼。我觉得我是快乐的,因为我在生活中,我不断地成长中,发现了许多小时侯从没察觉的快乐。慢慢地长大,是一件快乐的事,拥有一个美好的童年,是一件快乐的事。

我在成长,爸爸妈妈不会再把我当作小孩子,他们会像对小大人一样地强调我是个男子汉,他们也会毫不留情,严厉地批评我,他们也不会允许我再调皮然后哭闹来博得同情。我发觉自己现在虽然还是一样不老实,但思想还是渐渐地成熟了。我好奇地学着骑自行车,虽然每次都是难看地侧身摔下来,但觉得奇怪的是,自己依然保持信心,不断地爬起来,重新地骑上自行车。成功就是站起来的次数比跌倒的次数多一次。我想,成长就是这样不断地遇到困难,不断地克服,不断地提高,成长中的挫折是快乐的,没有困难的成长是没有意义的.在温室里成长的花朵,经不起风雨,体味着表面上的快乐.他们从来体会不到战胜困难后的欣喜与快乐。我想,我是幸运的,我能与很多朋友共同学习成长.在成长中战胜困难是快乐的,而拥有友谊更是幸福的。友谊像一面无畏的帆船,在沧海中,勇敢地扬着,乘风破浪。在我成长的过程中,我的朋友们陪着我一起学习,一起嬉戏,一起前俯后仰,一起哭笑不得,我们的友谊是最纯真,最快乐的.在今后的学习生活成长过程中我将不断的磨练自己,使自己不断的成熟,像大人们一样认真对待每一件事.做到在学习上认真刻苦,作业独立按时完成,争取更大地进步.生活上艰苦朴素.使自己真正成长为一个大人.

第三篇：成长中的快乐

成长中的快乐

永丰县恩江一小六（3）班邱 毓

成长中的快乐是什么呢？是沉迷于游戏中的如痴如醉吗？是与伙伴们无忧无虑的嬉笑打闹吗？是漠视他人的幸灾乐祸的大笑吗？不，它也许是你不经意间的一举手，也许是你不期而遇的一个赞许。有一天，我终于找到了这种美丽的纯真的快乐。

那一天下午，天阴沉沉的，我低着头独自走在家附近的体育广场，眼前似乎还晃动着那堆积如山的作业，耳边似乎还萦绕着妈妈喋喋不休的唠叨声，我心中烦闷极了。走着走着，一个伙伴迎面走来，惊讶地问：“咦？我们的开心果今天怎么了？”我苦笑着说：“呵呵，我的快乐随风跑了。”“那我们一起去把它找回来吧！”伙伴笑着说。我无语，默默地跟在他后面。忽然，远远传来“嘭”的一声，好像什么东西重重地摔倒在地上，我们寻声望去，只见一个正在溜冰的小朋友不小心摔倒了，他一边挣扎着想站起来，一边痛苦地大声哭起来，嘴里还不停地喊着“妈妈、妈妈······”旁边的小孩看着“哈哈”大笑起来。我连忙跑过去，慢慢地扶起他来，急切地问：“摔庝了吧？我带你去找妈妈，好吗？”小朋友眼里噙着泪点了点头。这时小朋友的妈妈跑过来了，看到我们扶着摔得不轻的小朋友，直夸我们是好孩子。这时，恍惚有一阵风吹过，我深深地吸了一口气，感觉脚步轻松了几许。

想起还未完成的功课，我决定和伙伴分手回家了。我们快走到一个上坡的地方，看见前面有一位老爷爷正在非常吃力地拉着一车货物。我不由分说上前帮助老爷爷推车，我们费了九牛二虎之力，可是，车子还是纹丝不动，我的伙伴说；“不要浪费力气了，我们的力气不够！走吧！”我灵机一动，喊了一声“老爷爷！等我一下，我去去就来”“你干嘛去？”我的伙伴满脸疑惑。过了一会儿，我带来了几个大哥哥，大家齐心协力，一下子就帮老爷爷把车子推上了坡，老爷爷笑咪咪地对我们说：“孩子们，谢谢！你们真是新一代的小雷锋。”突然，老爷爷又回过头对我说：“孩子，你还懂得‘人多力量大’啊？！”老爷爷赞许中带着惊奇的话语引得我们捧腹大笑，笑声穿过街道，飞到云端，我们挥手告别老爷爷，一脸的得意。这时，小伙伴大声的叫道：“我们的开心果又回来了!”其他几位大哥哥莫名其妙，我和小伙伴会心一笑，真是“心有灵犀一点通”啊。黄昏美丽的夕阳映照在我们稚气的脸上，那么灿烂，那么动人······

这一天，我找到了快乐，也读懂了快乐。成长的路上固然有乌云密布，但只要我们心中有阳光，就能在快乐、健康、幸福地成长。

第四篇：成长中的快乐

成长中的快乐

在每个人的成长中都会有喜悦、烦恼、伤心、教训„„。然而，在我的记忆中我的成长是快乐的、开心的、充满欢声笑语的。

我的老家在乡下，在家东侧有一条沟渠，沟渠里常年有水流动，也有许多大大小小的石头，在石头缝里经常能看到一些螃蟹。有一次，因为玩原来的游戏玩厌了觉得很无聊，就和几个“臭味相投”的小伙伴聚在一起，大家都坐在石头上叹气。我问：“我们来玩些什么呢？总不可能就这样坐在这发呆啊。”我弟弟看了我一眼，又叹了一口气：“唉„„能玩的都玩厌了。”我想了想，也是，我们几个在一起这么久，什么没玩过呢？“那咱们来烧螃蟹吧！怎么样？”我突发奇想。

“好啊！”他们都一致同意。接着我们就开始我们的计划了，我们从家里费了九牛二虎之力才把“装备”找齐了：有木棒、大钳子、小胶桶等等，我们就出发了。我们在路上边说边笑，你打下我，我弄下你，玩得不亦乐乎。我们很快到达了目的地，开始捉螃蟹了，我带头冲前阵，跳到沟渠里，没注意脚下有块石头，一下摔了个狗啃泥，惹得伙伴们哄堂大笑，我也自认倒霉了，他们一个接一个地往下跳，我看他们跳下来完了后就开始向螃蟹发起攻击。我弟说：“谁捉得最多就可以尝尝本大师的手艺。”他说完后还得意洋洋，我投来不屑的目光，说：“切！谁想尝你的手艺，那回你炒蛋，光听音乐去了，盐整整放了几大勺，给我们吃时，你还得意，把我们咸得喝了好多水。”伙伴们顿时大笑起来，他撇了撇嘴说：“那次纯属意外！”我们都“切！”了一声就埋头找螃蟹去了，他没话可说了，也埋头找了起来。

时间一分一秒地过去了，很快到了傍晚，我们也停止了“工作”回到家。到家里我们看着我们的战利品心里非常高兴。我们又开始第二项计划——火烧螃蟹。我们又开始找工具，可是我们把屋子翻了个底朝天也没找到一件象样的工具，最后还是聪明的我想到用文具盒来把螃蟹放进里面烧，我们小心翼翼地把它们关进了“牢房”，到处找柴，烧火，找佐料，弄得好不热闹，最后我们喜滋滋地等待“美食”。大约过了几分钟，我弟弟等得不耐烦了就想去把文具盒打开，因为文具盒是铁做的，而且又被烧了这么久，自然非常烫，可弟弟光想着螃蟹竟忘了，我们刚要提醒他，可只听见“啊！”的一声，弟弟被烫得跳了起来，我们笑得肚子都痛了，此时我们闻到了香味，都迫不及待地想打开文具盒，但我们都吸取了弟弟的教训，就拿树枝来弄开，弄开后，我们看到螃蟹全身通红，香气四溢，都忍不住流出了口水，但只能开眼福，不能享口福，因为我们弄佐料的时候不知哪个缺德鬼放了树叶、花、小草，我们一直看着，不知口水已经“飞流直下三千尺”了，这时，我弟弟气愤地走来，指着螃蟹说：“看我今天不收拾你们！”他说着竟然又忘了烫，两只手一拿文具盒，又烫得他到处乱跳，又惹来一阵嘲笑声。我们这些也是有爱心的，我们小心翼翼地拿起它们，跑到沟渠边，把它们重新放到石头下，然而双手合什，说道：“螃蟹兄弟，对不起，今天不是有意冒犯你们的，愿你们在天堂上过得开心，不要怪我们，谢谢！”我们给它们的“遗体”鞠了三个躬，然后又有说有笑地回家了。

我的成长里的忧愁已经被笑声忘到九霄云外去了。笑口常开，好彩自然来，哈哈„„

四川省射洪县仁和中学校初一：覃宝

第五篇：培训中成长 培训中快乐

培训中成长 培训中快乐

炎炎夏日，本次培训已进入了第四天，在这四天的培训时间里我牢记每一次收获，感悟每一次成长，体验每一次飞跃。我在远程网上浏览了大量的信息和一些实例，用心去领悟他们观点，吸取精华，真心探讨。在培训期间，始终热情高涨，积极学习，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，对于俗话说”活到老,学到老”有了新感悟。专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。这几天的远程培训，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面略谈几点体会:

一、受益非浅。

经历的培训也不少，每一次的学习都给了我新的感受，每次的感觉是幸福而又充实的，因为每一次都要面对不同形式的培训，每一次都领略到不同专家的观点，每一次都能感受到思想火花的冲击。为师当学高，技精好教人，社会进步越快，知识更新就越快，甚至传授知识的方法和技能也要不多变化和提高，所以教师应该与时俱进，不仅教学观念要变，教师的思想意识，心态都要跟着变新通过培训而知不足。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名历史教师，我深知自己在教学上还存在许多不足，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。

二、破旧立新

一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

三、感悟真谛

通过这几天的培训，使我在教学观上有了一定的转变，有人说：“平庸的老师在说教，好老师在解惑，更好的老师在示范，卓越的老师在启迪。叶圣陶先生说过：“教是为了最终达到不需要教”．为了达成这个目标，教学不光光是简单的传授知识，更要建立一种开放式、共享式、参与式的教学模式。让学生不仅“学到什么”，还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识。除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

“不经一番寒彻骨，哪得梅香扑鼻来。”作为一名历史教师，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。真诚的感谢各位指导老师！