理解(600字)作文

第一篇：理解(600字)作文

精选作文:理解(600字)作文

从我出生到现在，生活中每一次让人成长的经历就像天上闪闪发光的璀璨星星，每一颗都如此耀眼，就让我摘下那最耀眼的给你们瞧瞧吧！

记得在一次大队部开展的环保我能行的活动中，我小心翼翼地带着工具一把长长的夹子和一只红红的塑料袋。可是，当时我脑袋里不知在想些什么，刚准备上前捡去一个被人随手丢在马路边的牛奶瓶的时候，一个不留神摔了一跤，脚上的鞋带松了，手心儿里摔破了皮儿。好疼！强忍着的泪水在眼眶里直打转。真的好难过，大家都在旁边看着呢，脸一瞬间红了起来。我拭了拭还是忍不住蹦出来的泪水，暗暗告诉自己不许娇弱弱的。正当我想抬起脚跨开一步时，一个让人心灰意冷的语句传进了我的耳边：这个人这么不小心啊，摔了一跤就这么娇滴滴的，还流眼泪，都这么大的人了，真丢脸！这些话不但有不屑、鄙夷，而且还让人有悲哀、绝望的感觉，还有许多我一下子说不出的内容。其实我不想流眼泪的，只是那会真心的疼，泪水流出眼眶的一刻我就知道会让人笑话，因此内心很尴尬。正当我在想这些的时候，一双温柔的手伸过来扶起我的双臂。我抬起头来，这是一张陌生而又熟悉的脸，她那舒畅的温柔由然而生，像泉水一般涌上我的心头。此刻，我心里想着：这种感觉是多么好啊！在绝望的误会中，伸出一双温暖而又充满理解的援助之手。我内心洋溢着一种从未有过的感觉。我知道该站起来了，总会有人理解的。得到理解的感觉真不错！

我在得到理解的同时，又一次成长了，我明白了理解可以使人与人沟通更加亲密，总之有一个人理解的感觉就是一个字好！五年级:madrid 篇一：关于理解的作文

关于理解的作文

理解是一座桥梁，在人与人之间架起这座桥梁，就可以减少相互之间的矛盾，增进人与人之间的情感，让人感受到春天般的温暖。不久前，我就有过这么一段经历?? 前几天，妈妈带着我去常州的二叔家玩。上了汽车，我和妈妈找了个座位坐下。妈妈坐在我的前面，我坐在一位陌生阿姨的旁边。汽车在稳稳的行驶着，正当我准备进入梦乡的时候，突然，汽车一个急刹车，我们大家的身体都不由得向前倾倒，我一下子惊醒了。与此同时，只觉得脸上和腿上一阵冰凉。我睁开眼睛一瞧，只见我的新裤子上湿了一片。再看看旁边的那位阿姨，手里拿着饮料瓶，一脸歉意地看着我。我立刻明白了是怎么回事。见到我醒来，阿姨连声说：“对不起，对不起，我刚准备喝水，谁知??”尽管很心疼我的新裤子，一出门就遭遇到这样的“不幸”，但看到阿姨这样，想到她也不是故意的，我也只好连声说：“没关系，没关系的，一会儿就干了。”一边说，一边从包里拿出面纸，擦去了阿姨在我脸上化的“妆”。

汽车仍在行驶着，渐渐地我又进入了梦乡。等我一觉醒来，车还没有到站。低下头，我看到潮湿的裤子基本上已经干了，转过头看看身边的阿姨，她也睡着了，脸上却露出了迷人的微笑?? 古人说“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人。”意思是说,有道德的人待人应该彬彬有理、理直气“和”,不能态度粗暴,更不能出言不逊。我不敢自说是“君子”，只是觉得对于别人的无心之失，如果我们每个人都能够多一点宽容，抱着一种理解的态度去对待，那么我们的这个社会，还会有什么理由不更加幸福，更加和谐呢？

篇二：理解作文

理解

看庭前花开花落，望天上云卷云舒，开起理解之花，多一份关爱；展开理解之云，多一份温暖 ——题记

翻开罗兰 的《约翰·克利斯朵夫》，里面有一句话“理解一切宽容一切。”引起了我的回忆，思考。。

思绪把我带向了三年前。。

那年，我们一家去昆明旅游，在飞机起飞的时候，一位阿姨的水，洒了睡意正浓的我。我气愤极了，在我想破口大骂时，妈妈掐了我一下，我顺势看她一眼，他向我摇了摇头。那位阿姨十分抱歉地看着我，说，小朋友，对不起，阿姨不是故意的。我应付地回答了句，没关系。等到我睡醒的时候，撒在我身上的水已经干了差不多了。那位阿姨，睡得正想呢，嘴角挂着一缕微笑。。

我顿悟到，理解，就是那不起眼的，小小的宽容。。。

我笑了一下，有感觉有什么东西在脑海里像灵雀一闪而过，那是一的月前看的《裸婚时代》。

主人公刘易阳与童佳倩应不和，分手了，最后刘易阳说了：我经历了九年的时间，懂得一个道理，细节打败爱情。。

这句话，放在友情上，我觉得也不为过。“细节，打败友情。。”。何尝不是？？小a与小b合不来，就绝交了，原因很简单，小a看不惯小b的作风，小b亦是如此，两人越看越不顺眼，就在背后拆互相台脚，小b一直在想，是不是我做错什么，但他想了很长时间，他想：是小a看不惯我的，他不能理解我那么做。可能我有时候也不能理解他吧！

朋友之间，我们时而笑闹，时而吵嘴，然而一个误会就可能让我们之间有了隔阂，一次争论让我们的双手再也没有紧握，这个时候，我们理解对方了么。。。最纯洁的友情往往因长大而慢慢忽视，知道年纪渐长，才蓦然回首那些年的风风雨雨，叹道：我错过了一个人哪。。

理解是一泓清泉，唤醒干渴已久的人们，里就是一杯酽茶，苦尽甘来总是甜。所以，敞开你的心扉，让自己去理解别人，也让别人理解自己。

篇三：作文话题素材之为人处世篇：理解

世纪金榜 圆您梦想 作文话题素材之为人处世篇：理解

思路

人们都渴望别人的理解

理解需要沟通

理解要设身处地为别人着想

人与人之间的理解是相互的

理解是一种宽容 理解的基础是尊重

理解能使家庭更加和睦，友谊更加牢固

理解不是单纯的原谅和一味的放纵

理解往往需要一个过程

名言

其实，爱和理解并不能使人原谅，而只是使人容忍———对事实表示无可奈何的承认和接受。———周国平

宇宙最不可理解之处，就在于它是可以理解的。———爱因斯坦

除非你理解世上最令人发笑的趣事，否则你便不能解决最为棘手的难题。———丘吉尔

有时候一个人只有在他死后才能被人理解，就像读一本好书一样，只有读完了最后一行，才能理解。———高尔基

我不能相信自己不能理解的事物。———萨特

你所不理解的东西是你所无法占有的。———歌德

最卓越的东西也常是最难被理解的。———爱迪生

生活中没有什么可怕的东西，只有需要理解的东西。———居里夫人

理解一个时代的人们怎样思想，要比理解一个时代的人们如何行动更为重要。———伏尔泰

理解还是很有用的!如果你不理解，你就得不到什么。———罗曼·罗兰

人与人之间的相互关系中对人生的幸福最重要的莫过于真实、诚意和体谅。———富兰克林

人与人之间，原存在许多隔膜与怀疑，惟有理解是化解隔膜为知己，消释怀疑为良友的桥梁。———赫尔利

对自己的痛苦敏感，而对别人的痛苦麻木不仁，这是人性的可悲特色之一。———池田大作

应该“理解”，必须“理解”，人类最高尚的目的就是：理解一切。革命的捷径也是：理解一切。———莫兰黛

世纪金榜 圆您梦想 有些人为了生计而不去理解某些事情，要让他们理解这些事情是很难的。———厄普顿·辛克莱 解释和理解是两个不同但又互为补充的认识手段。———科恩

理解绝对是养育一切友谊之果的土壤。———佚名 每个人的内心深处都是最孤寂的，每个人都渴望理解。———佚名

经典素材

卡耐基挨骂

（理解意味着宽容）

理解意味宽容和通融，是融合人际关系的催化剂，是友谊之桥的紧固剂。理解的一大妙用就是它还能化干戈为玉帛。

戴尔?卡耐基在电台上介绍《小妇人》的作者时心不在焉地说错了地理位置。其中一位听众就恨恨地写信来骂他，把他骂得体无完肤。他当时真想回信告诉她：“我把区域位置说错了，但从来没有见过像你这么粗鲁无礼的女人。”但他控制住自己，没有向她回击，他鼓励自己将敌意化解为友谊。他自问：“如果我是她的话，可能也会像她一样愤怒吗？”他尽量站在她的立场上来思索这件事情。他打了个电话给她，再三向她承认错误并表达道歉。理解可以打破人们之间的阻隔，这位太太终于表示了对他的敬佩，希望能与他进一步深交。

给对方一个痛哭的机会

（理解就是心灵相通）

英国一个著名的芭蕾舞童星埃利，只有12岁，不幸由于骨癌准备截肢。手术前，埃利的亲朋好友，包括她的观众闻讯赶来探望。这个说：“别难过，没准儿出现奇迹，还有机会慢慢站起来呢。”那个说：“你是个坚强的孩子，一定要挺住，我们都在为你祈祷！”埃利一言不发，默默地向所有人微笑致谢。

她很想见到戴安娜王妃，她优美的舞姿曾得到戴妃的赞美，夸她像“一只洁白的小天鹅”。经过别人转达她的愿望，戴安娜王妃终于在百忙中赶来了。她把埃利搂进怀里说：“好孩子，我知道你一定很伤心，痛痛快快地哭吧，哭够了再说。”埃利一下子泪如泉涌。自从得了病，什么安慰的话都有人说了，就是没有人说过这样的话，埃利觉得最能体贴理解她的就是这样的话！据说，戴安娜虽出身富家，却没受过什么高等教育，她经常说自己笨得像牛，智商不高。但这个故事让我们相信戴安娜一句贴心的话，足以让埃利受益一生。

“你的孩子又笨又调皮!”

（理解造就科学大师）

爱迪生8岁那年上学了。他不仅没有表现出特别的才能，反而常常会使老师恩格尔深感不快。有一次老师在讲解数学题，爱迪生突然发问：“老师，2＋2为什么等于4？”老师觉得爱迪生又笨又调皮，他反问

世纪金榜 圆您梦想 道：“不等于4难道等于5？”爱迪生很想弄明白数字的奥秘，忍不住又问老师：“2＋2为什么不可以等于5呢？”老师恩格尔大为恼火，他厉声训斥道：“爱迪生，你故意搞乱，给我滚出去！”

爱迪生回家后告诉妈妈：“妈妈，我想要知道加法的道理，可老师却骂我。”妈妈听了儿子的叙述很生气，她找到老师理论。但是，她得到的答复是：“你的孩子又笨又调皮，不管我怎么教，他都学不会。我不愿意教这样的学生。”

结果，爱迪生离开了学校，由妈妈教他读书。爱迪生的母亲是个知书达理的人。她给儿子讲文学、历史，讲许许多多科学知识。在母亲的辛勤栽培下，爱迪生的求知欲越来越强，他一边读书，一边在地窖里建起了一个小实验室。虽然家境贫寒，他没能像其他孩子一样接受系统的正规教育，12岁那年到火车上当了一名报童，但母亲已在他幼小的心田里播下了科学的种子。

如果爱迪生的母亲不理解爱迪生小时候的所作所为，很可能我们今天还处于黑暗之中。

朱德为母亲分忧

（要理解父母）

朱德从小就非常理解自己的母亲，经常主动为母亲分忧。朱德的母亲是一位勤劳的农村妇女，她总是天没亮就起床，把饭煮熟了，还要种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花。朱德看到母亲这样整日劳碌着，从四五岁开始就在旁边帮忙。到了八九岁的时候，朱德不但能挑能背，还能种田了。每天从学堂回家，看见母亲在灶上汗流满面地烧饭时，朱德便一声不响地把书包一放，挑水或放牛去了。一到农忙季节，他就整日在田里跟着母亲劳作。

他家里没有水井，要到山坡下去挑水，挑满两桶水，是很累人的。但是，朱德为了减轻母亲的劳累，总是尽力去做。一个秋天的晚上，母亲做完了全家的饭，收拾完厨房，又忙了半天。等一切忙完，已经是深夜了，她看到水缸空了，就打算一早去挑水。

世纪金榜 圆您梦想 伽利略便认真地给车夫讲解起计算公式来，无论伽利略怎样耐心地解释，车夫还是听不懂。听不懂还不要紧，重要的是听不懂的车夫还认为伽利略是在利用巫术。结果死活也不敢收伽利略付给的钱。

伽利略是经典力学和实验物理学的先驱者，是

世纪金榜 圆您梦想 意林故事

知子者莫若父

我国有位著名作家，中学时数学成绩竟得过零分；一位杰出数学家，却因讷于言语而不能胜任中学数学教学。浙江海宁曾有过一位农家女孩，上小学三年级时被老师发现，她对任何乐曲能“过耳不忘”，只要听一遍，就能当即在风琴上演奏，而她在这之前没有得到过任何音乐训练，但她的学习成绩却很普通。我有一位朋友，他可称得上是一位语言大师、社交天才，但他的乐感差得惊人，哼一句最熟悉的歌词，也总是五音不全。人的智力是由许多复杂的因素组合而成的，而性格、兴趣、意志、情绪等非智力因素则更是七彩纷呈，难辨高下。作为父母，必须努力了解孩子的特点，发现其优势与弱点，这是成功教育的甚础。

父母看不到自己孩子的优势，不理解自己的孩子，这是许多父母容易犯下的大错，容易伤害孩子的自尊心和自信心。自尊和自信来源于对自己优势的确认，以及随之而来的对自我价值的肯定。确认自己的优势是人的“精神生长点”。称职的父母必须独具慧眼，把握孩子的这一最重要的“精神生长点”。

知音难觅乎

江湖上的人都知道钟子期和俞伯牙是难得的知音。但是，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。十分不幸的是，某一天钟子期仙逝了，俞伯牙自是伤心不已。

伯牙长叹：“天下再无知音！”从此每天操琴于子期墓前，但奏《高山流水》，不再过问世间事。这自然引起俞伯牙老婆的不满。

俞伯牙心想妇人之见，实在俗不可耐，同床共枕几十载，却还不及楚人钟子期理解他，一个能达到心灵共鸣的知音岂是易得？

某日，伯牙和往常一样到子期墓前，忽然看到老婆追将过来，不禁摇头喟叹：“天下之大，知音却难觅啊！”

老婆这次却未数落他，只走到伯牙面前，取过他手中的琴，端坐下来。伯牙疑惑地看着她，结婚这么多年，他从未见过妻子奏琴，也未听她谈琴，不知这回葫芦里卖什么药？

却见她已经开始弹奏，正是《高山流水》，他无数次弹给子期听的曲子！他不曾知道妻子的琴艺竟是如此之高，远在自己之上！时而玉拨金鸣，如大江东去，万马奔腾；时而灵动婉约，如小桥流水，燕过柳梢。一曲奏罢，万籁俱寂。

良久，夫人开口：“天下不只一个钟子期，也不只一个俞伯牙。所谓知音难觅，是自己的心难觅。” 伯牙颓然坐下：常慨叹别人不理解自己，自己又何曾尝试过去理解别人？所谓知音，存乎一心之间也。0的争论

意想不到，一个小小的“0”，掀起一场轩然大波„„

化学家在书中写道：“o是氧的化学元素符号。没有氧就没有生命，o是一切生物的命根子！”

数学家摇头晃脑道：“非也，非也。0怎么会是氧？它明明是什么都没有的0！一切从0开始，没有0 下页 余下全文篇四：坚持和理解的作文

坚持

坚持是人们必备的品质，无论做什么事都需要有目标专一，持之以恒的心态，这样才有可能成为不折不扣的胜利者，取得最后的成功。

在历史上，任何一名有成就的人都具有坚持的优良品质，也正是因为他们勇于坚持，才能取得这样那样的成就。比如像中国著名神话小说《西游记》里的唐僧，在他取经的过程中，遇到了无数的妖魔鬼怪，历尽千辛万苦，经历了九九八十一难，但他一心只想着去西天取经，别无他念，最后才能够取得真经，并且成佛。只要他在取经的途中有一难使他灰心，决定放弃。那么，他无论如何也取得不了最终那样的成就。中国的抗日战争也是如此，它是靠我们中国军民齐心协力，共同打胜的。在那八年间，如果中国人没能坚持下来的话，很有可能日本人的阴谋就得逞了。再看麦哲伦，他是地球上

我在生活中学会坚持

从小到大，我一直是一个没有毅力的人。每次800米测验时，我总是半途而废。但那件事过后，我就改变了这一想法。

学校召开了秋季运动会。在运动会上每个人都要有事情做。在即将到来的女子800米中，参赛队员徐穆华由于在接力赛时摔倒，无法进行比赛。体育委员在队中挑选看接替她的人。这时，体育委员的目光落在了我身上。对我说：“就你上吧!平时看你跑得还行。”“我！我还要拍照呢！”我说：“这项工作可以交给徐穆华来做。”“可是我！”“什么都不用说了，就你了！”体育委员坚定地说。“我能行吗？平时都跑不下来，何况”我心想。“女子八百米即将开始，请参赛选手集合!”广播里传来了声音。我紧张地站在预备线上。只听“砰”的一声，我和其他人一齐冲了出去。刚跑

“坚持就是胜利”是一句通俗的话语。人们对这句话的理解也不同。我认为，坚持是指一个信念，一个目标，是让我们朝着目标不懈地奋斗，努力。有的人却不以为然，他们说：“坚持不一定胜利，还举出列子，如清朝腐败时期，清国签订了《马关条约》，割让台湾给日本，台湾人民虽然坚持浴血奋战，誓死保卫台湾，可最后不也是失败了吗？ 我不这样认为，虽然台湾人民失败了。但他们用身躯和鲜血保卫台湾不也是意见可悲可泣的壮举呀！他们也让世界人民知道我们不是懦夫，我们不会向任何侵略者屈服。

再来说春秋战国时期，越国曾被吴国打败，以屈辱条件才得以生存下来，越王勾践不忘败国之耻，他没有放弃，他每天吃饭时都要尝尝苦胆的味道，用苦胆的苦味激励自己。经过十多年的磨砺后，越过国力大增。他抓住吴王夫差北上参加盟会的机会，大举进攻吴国的都城。终于没掉了吴国，成为了霸主。如果那时越王勾践再被打败后自暴自弃，如果他心中没有一个坚定地信念激励着他，他无论如何也打不败吴国，成不了霸主。这难道不也说明了坚持就是胜利吗？ 接着说抗日时期，全国人民大都坚持抗日，虽然日本的武器比我们先进，但是人民群众毫不畏惧，现实游击队，再是八路军，毛泽东领导的红四军，共产党，都在和侵略者进行斗争，经历八年奋战，革命战士终于用自己的鲜血撑起了中国领土上方蔚蓝的天空。反说，人民群众如果不坚持抗日，再被压迫下忍气吞声，如果他们认为祖国再也不会兴，哪会有毛泽东、周恩来、邓小平等革命，也不会有我们现在是美好生活，更不会有中国这个古国的存在，难道不是吗？

这又从侧面反映了坚持就是胜利！干什么事都一样，应该坚持不懈，努力奋斗，只要我们坚持下去，就会成功，即使失败了，我们也不能气馁，因为我们奋斗过。在做完一件事重重要的并不是结果，而是过程，所以坚持就是胜利！

我渴望得到理解

理解，是人与人之间交流感情的桥梁；理解，是促进人与人情感的良药；理解，是沟通的核心，每一个人都渴望得到理解，更渴望被理解，尤其是中学生，一个未成年人，真的太渴望被理解了，渴望被家长理解，渴望被老师理解，渴望被朋友理解，渴望被....理解。

我渴望被我的家长理解，虽然家长是我的

理解的幸福

又是一个秋天，我们有缘相聚在这里。

太阳般的温暖，春风般的和煦，清泉般的甘甜。这就是

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第二篇：如何引导学生理解字、词

如何引导低年级学生理解字、词义

王明（普定县鸡场坡乡那构小学电话：***）

虽说小学低年级的语文教学主要是以识字、写字为主，但在教学过程中，适当引导学生理解一些字、词的意思，有助于培养学生的口语表达能力，加强识字的效果，还有利于开发学生的创新思维能 力。那么，怎样才能让低年级学生在轻松、愉快、不知不觉中理解字、词的意思呢？这就要求教师必 须有较高的教育艺术和较强的教学能力。在多年的低年级语文教学工作中，摸索出一些认识，现以广 大同仁共勉。

一、利用教具，创设情境，理解字、词义

教具的使用对低年级学生积累词语很有帮助，能给教学注入无限的生机与活力，调动学生学习的 好奇心与求知欲。如：在教学《农业的变化真大》一文中的词语“引人注目”时，我是先让学生读课 文中该词所在句子。提出“引人注目”一词，同时拿出准备好的教具：红花、彩色笔、彩色画等。此 时，同学们就会把目光集中到教具上。因势利导，教师举起红花说：“这朵红花最引人注目”。然后让 学生跟着老师说，接着依次举起彩色笔、彩色画让学生说出相同的句式。这样，不需要老师做任何解 释，学生自然就理解了该词语的意思，同时还学会了使用该词语。

二、利用汉字结构，创设情境，理解字、词义

汉字的构字方法很多，有：象形、形声、会意等。每种构字方法都有其规律性，只要合理利用这 些规律，对理解字、词义有很大帮助。如：教学“跃”字时，给出一些“足”旁的熟字，“跳”、“跑” 等。老师讲解“跳”和“跑”都有“足”旁，“跳”和“跑”都要用到脚，“跃”字也有“足”旁，那 么它也和脚有关。老师在用粉笔在地上画一条线，做跳过粉笔线的动作，同时老师说：“我跃过了这条 粉笔线。”老师再做一个跃起的动作，说：“这就是跃起，它和跳的意思差不多。”再如：教学“梁”和 “粱”字时，教师讲解古人架桥大多是用木料，所以低部是“木”的“梁”是“桥梁”的“梁”；米是 一种粮食，低部是“米”的“粱”是“高粱”的“粱”。如此一来，学生理解字义的同时也记住了字形。

三、利用插图、理解字、词义

低年级语文教材的编排，基本上每篇课文都有插图。这些插图除了可以帮助学生理解课文大意、训练学生口语表达能力之外，还可以借助插图帮助理解词语的意思。如：在教学《坐井观天》一文时有学生问我：“一只小鸟飞来，落在井沿上。这句话中的‘井沿’一词是什么意思？”直接给学生讲 解，学生也是可以接受的，但是为了能让学生更具体、形象地理解该词语。我是这样做的，让学生看 课文中的第一幅插图，找到小鸟，小鸟所站位置的那一圈就是井沿，也就是井口边沿。学生一听一看 就明白了。

当然，教学字、词义的方法还很多，但不管用什么方法，都要求教师在每一堂课之前精心准备，上课时运用灵活多样的方法。同时要彻底转变观念，让学生感受到课堂学习过程不是一种负担，而是 一种享受，从而在轻松、愉快的环境中学习知识。

第三篇：浅谈如何析解字理 提高识字能力

浅谈如何析解字理 提高识字能力

广西合浦县党江镇螺江小学 庞永梅

内容摘要： 运用多种方法让学生通过字的构造原理来理解字的意思并记住字形字义，能提高识字能力。

关键词：析解字理 识字能力

传统的识字教学中，我们总是按照“讲——组词——写”的这种程序，学生感到枯燥无味，因此，我根据汉字的特点，采用多种方法让学生通过字的构造原理来理解字的意思并记住字形字义，提高识字能力。下面谈谈我在教学中如何析解字理，提高识字能力。

一、形声字的识记法析解字理

汉字大部分是形声字，在教学时，抓住形声字形旁表义，声旁表音的特点，使音和义结合起来，帮助学生识字，提高学生的识字能力。形声字总是分两部分，一部分表意，一部分表音。表意部分称为意符，表音部分称为音符。意符表示形声字的意义范畴，音符则表示形声字的读音。如教 “洋”字，我先让学生分析字形，学生都知道是左右结构，左边是“氵”，右边是“羊”。然后让学生分别读“羊”和“洋”字，知道“羊”就代表整个字的读音，再询问学生“洋”字为什么是“氵”？（因为和水有关）。所以遇到类似情况无我都采用此方法，学生便能有所领悟。此外，我还引导学生运用“加法”“减法”和“换法”，使他们加深了对形声字构字规律的认识，真正做到了举一反三，从而大大提高了识记生字的效率。

二、拼形会意法析解字理。

由于拼形会意字的字形与字义联系非常紧密，于是我们运用了猜字法。例如： 在教学“裸、裹”字的时候，这两个字都有“衣”和“果”，只是它们所在的位置不同而已。于是我带领全班同学先做动作，把一个果子用衣服包起来，再让学生说这是什么字？然后把衣服脱下来，放在一边，这又是什么字？学生在动作中猜字，既记住了字形又比较快掌握字义，真是一举两得。

三、比较法析解字理。

字族文最大的特点，就是在书中会出现许多的同音字、形近字，为了让学生能够更好的掌握他们，通常我会采用对比的方法，通过比较，找出汉字的特征，区别字的异同，利用字义加以区分来进行识字。例如：“棵、颗”，这两个量词，别说低年级的小同学，就是五六年级的学生往往会出现错误。于是，在教学时，我重点讲解字义，页字旁表示头，头是圆的，所以“颗”用于圆的、小的物品，而“棵”与木有关，用于描述与木有关的物品。又如在教学“苞、泡、饱、抱”这一组形近字时，先让学生找出这些字的相同部件“包”，然后引导学生对这些字的形旁进行区别：“苞”——与植物有关，故而有草字头；“泡”——与水有关，所以是三点水旁；“饱”——表示与食物有关，所以有食字旁；同样，“抱”与手有关，所以是提手旁。这样的区别、比较，学生识字的印象才会深刻。

四、图示法析解字理。

在识字教学中,抓住字形这个重点,以汉字形、义、音的关系作为切入点,教师通过“图示法” 即用图画将汉字的本义表示出来。使学生不仅知道汉字怎么写,而且知道为什么这样写。如教学“跟从”的“从”字时，先展示彩图，彩图上画着一个人紧跟在另一个人的后面。通过这张彩图，学生可以理解“从”的意思，就是“跟从”。同时，对画面的无意识注意，也可以使学生由图上的两个人形，联想到“从”字的写法，进而促进对“从”字的写法记忆就会深刻。教学“飞”字，可以画一只飞鸟与“飞”这个字作对照，说明这个字的 ”是鸟的身躯，弯钩里的两笔是小鸟展开的翅膀。教学“采”字可绘出手在树木上采摘的简笔图。又如教“束”字时，出示“一束鲜花”图片，用图画将“束”字的本义表示出来，使学生悟出“口”字是根绳子，“束”是用绳子把树枝捆扎起来的意思。因此，这种图示法识字教学析形索义，因义记形，因而形象、具体，使学生将汉字的形与义紧密联系起来记忆，不但加深了对汉字本义的理解，而且培养了学生积极思维的品质，有效提高识字能力。

五、分解部件法析解字理。

汉字的笔画繁多，涵义丰富，学生难以理解，也难以识记。但是，如果借助汉字的构造原理进行分析综合、推理，学生会记忆良久。比如学习“温”字，学生就能很快说出这个字跟水有关，可是右边的字就不会解析了，于是我告诉他们：“日”光照耀下的器“皿”中的水（即三点水旁）温暖的。因此，引申为温和、柔和；这样的字理析解学生易于理解字义又容易识记字形。当我教到“善”字时，学生很快说出“有一只羊在草地上吃草，因为羊吃草要用嘴，所以“善”字有口字底，而羊是一种很温和的动物，所以善的意思就表示善良，友好。”„„由此可见，运用分解部件法析解字理的确是一种简单易学的识字方法，在语文识字教学中应该多渗透这种方法，并且让学生逐步掌握这种方法，从而提高识字能力。

此外我们还可以用“字趣记字法”、“编写儿歌法”等等，来提高学生的识字能力。

总之，在识字教学中，有多种多样的方法析解字理，作为教师应该根据教学内容、学生实际以及不同的字选择不同的识字方法，突出汉字的理据，这样就能切实有效地提高学生的识字能力。

第四篇：讲解字理的误区

浅谈字理解析的误区

字理识字是依据汉字的结构规律，从汉字形与义、音的关系着手进行识字的教学方法。它注重通过对汉字的象形、指事、会意、形声等构形理据的分析来突破字形这个难关，达到提高识字教学效率的目的。笔者在很多字理识字教学比赛中，观察发现不少教师在运用字理识字教学法进行识字教学时，存在不少误区。

一、为讲字理而讲字理，目标手段错位化

识字教学的目标是读准字音，记住字形，了解字意，为阅读和习作打下基础，历部教学大纲和课程标准从来就没有把掌握字理作为课程目标或教学目标。但分析字理有时有助与学生掌握字的音、形、义。如学习“算”字，通过字形拆分，可分为“竹字头、目和弄字第”然后通过解析，告诉学生，古代的算盘有部分是用竹子做的，打算盘时需要眼睛认真看，弄字第则表示双手。这样的解析，学生就很了解“算”字了，对它的音形义掌握也深刻，因此，“算”字的字理解析也到此为止，而不应该再通过PPT展示它的字形演变过程，加重学生的负担。如学习“武”字时，告诉学生“武”是由“戈”和“止”组合而成的，“戈”是指武器“止”是指脚，表示行动，“戈”在行动就是动“武”了。“武”字中的“戈”部首那一撇已经移到了头上写作“一”了，所以“武”字不应再加一撇。学生在了解了这个字的构字理据后，再写“武”字时，就不会在钩上再加一撇了。

但这只是教学手段，不少老师误把它当做教学目标，于是整节课都在分析字理，详尽介绍每个字的造字原理和从甲骨文、金文、小篆到楷书的变化历史。如古诗《小儿垂钓》时，教者对诗句里的每个生字都逐一出示它们的汉字演变过程，把古诗课上成了繁杂的汉字课，这样不但影响了其他教学任务或其他教学目标的完成，也使学生一头雾水，当然教学效果也不好。黄亢美老师说过，讲解字理应分三等，学生会的不讲；学生半懂不懂的略讲，点到为止；难懂的字词要详讲。此外，现行教材强调随文识字，将所有要掌握的汉字分散到课文中，伴随着阅读教学过程进行识字。讲解字理应在阅读理解时，随文而讲，恰当的字理解析犹如画龙点睛，而不是为讲字理而讲字理。

二、信息呈现繁杂化，教学手段过于花哨

汉字经过几千年的演变而来，因此，很多汉字的字理不是三言两语就能讲清楚。现代多媒体的使用，为讲解汉字的字理提供了更方便、快捷的途径，但实践中也出现了杂乱无章、不加取舍地把所有汉字信息呈现给学生的现象，给学生的学习增加了负担。

许多生字，其实学生对它们的音和义已经掌握得很好了，教者只需巧妙地运用字理，运用简笔画或PPT呈现出来就行，而且呈现的古文字应该选择跟现在文字接近的字体，而不是每一种字体的呈现。但在教学实践中，不少教者都喜欢逐一呈现汉字的演变过程，这样不但不利于学生理解生字，更加重了学生的负担。如有位教师在解析“原”字时，先告诉学生“原”字是会意字，原本是由“厂”（hǎn）和“泉”构成，“厂”像前檐突出的山崖，所以整个字形像泉水从山崖里涓涓流出。后来隶书把原来“泉”下面的“水”写成“小”，字变成为“原”。“原”的本义是水源、源泉。泉水聚集一起水面就会平缓，故又引申指宽广平坦的地方，并成为“原”的主要意义，如“平原”、“原野”。所以“离离原上草”的“原”用的是引申义。后来人们为了表现本义的“原”，就加“氵”写作了“源”。了解了“原”的字义，再看诗句，就容易感受到诗人所描绘的辽阔原野和“原上”那绵延天际的野草的景象。在整个过程中，精美的幻灯展现，流水声，美丽的大草原，一一出现，不可否认，教者在解析这一生字时，进行了充足的备课和准备，但学生真的需要这些才理解了“原”字吗？我觉得一个顺口溜“小白到工厂玩”更容易让学生记住它的字形吧。更有甚者，有的教师为了使课堂氛围活跃，学生一会唱，一会跳，一会画，一会演来表现对生字的理解，看似热闹了，但效果真的很好？难道一节语文课只需要学习三四个生字吗？

三、解析时注重本义脱离文本

汉字是表意文字，是音、形、义的结合体。一个个汉字就是一幅画、一首诗、一段有趣的故事。学习中，通过对生字词词素的分解和组合，加上老师的精炼地解析，学生基本就能了解其本义，然而在实际课堂中，部分教师过分注重了解其本义，却脱离文本，忽视生字词在具体语境中的意思。这样的字理解析不利学生理解词义，进而影响 了对文本的正确把握和感悟。如一教师在教学《长征》时，她逐句地对所有生字，包括二类生字，都用多媒体把每个生字的本义、基本义、引申义以及字的演变过程进行展示，整节课下来只讲解了前面两联，即使这样还只是停留在对生字的所谓字理解析中，更不用说引导学生联系生活实践和上下文对诗句进行理解了。在这整个过程中，学生的学习积极性并不高，课堂气氛也很沉闷，可想而知，他们所掌握的知识也是非常的少。这样的做法，只见树木，不见森林，孤立地引导学生理解本义，而没有结合具体语境理解文中义，这样的字词教学是不扎实的。

总之，在识字教学中，根据学生自身发展规律和特点，以及文本出发，合理有效地运用字理识字教学，科学、正确、适度、适量、适时地进行字理解析，避免出现为讲字理而讲字理，教师满堂灌，教学手段过于繁杂和花哨等误区，从汉字本身出发，选择合适的方式方法，以便提高识字效率，培养学生地自主识字能力，提升学生学习能力。

第五篇：理想为话题的作文

理想为话题的作文

“人无志而不立。”一个人假若没有远大的理想，是不可能有所作为的。本文是 为大家整理的理想为话题的作文，欢迎阅读。

理想为话题的作文1放下笔，搓了搓冻僵的手。目光漫游到了窗外，蓝天白云，淡金色的光辉普照着偌大的天地，面对精彩的视野，美丽的景象，我的心不能平静下来…… 窗外无垠的美景却与我的心情显得有些格格不入。看着面前成堆的作业，我自己学习的动力消逝了。我时常在想，我为什么而学习?只仅仅是朝五晚九，三点一线;努力后考取好的大学;获得好的工作;养家糊口;从此碌碌无为;匆匆的度过了余生;连一个理想都不曾有过!但是，我很幸运，我的理想是成为一位历史学家，我有我的理想，我为我的理想努力过…… 每天清晨揉揉疲惫的双眼，活动活动四肢，戴上眼镜，面对数都数不尽的课业，不厌其烦的做着，我知道，唯有这样，才能节省时间，攻读我心爱的历史，一直至今。

那时，我为了学习，近乎疯狂，每门学科都抓得十分紧，历史更没有落下。

可现在，升入初中后，课业是从前的三倍有余，我根本无法压榨出一点时间攻读我心爱的历史。面对老师在讲桌上一成不变的语调，我心灰意冷。从前令我动力无限的力量，不见了。一个声音告诉我："放弃吧，你不是那块料!“另一个声音却对我说：”振作吧，你终将会成功!“我凭借我那不肯服输的劲，努力着，奋斗着，白天，没有时间，晚上挑灯夜读，我将我一切的一切，全投入了学习当中，剩余的时间，我在为我的理想奋斗着!每次学有所成，我就离我的理想更进一步!这一步又一步的积累啊，我相信我终将会成功!将目光收回到面前的课业上，拿起笔继续奋笔疾书，为了自己的理想，我一定要成功。

理想为话题的作文2放下笔，搓了搓冻僵的手。目光漫游到了窗外，蓝天白云，淡金色的光辉普照着偌大的天地，面对精彩的视野，美丽的景象，我的心不能平静下来…… 窗外无垠的美景却与我的心情显得有些格格不入。看着面前成堆的作业，我自己学习的动力消逝了。我时常在想，我为什么而学习?只仅仅是朝五晚九，三点一线;努力后考取好的大学;获得好的工作;养家糊口;从此碌碌无为;匆匆的度过了余生;连一个理想都不曾有过!但是，我很幸运，我的理想是成为一位历史学家，我有我的理想，我为我的理想努力过…… 每天清晨揉揉疲惫的双眼，活动活动四肢，戴上眼镜，面对数都数不尽的课业，不厌其烦的做着，我知道，唯有这样，才能节省时间，攻读我心爱的历史，一直至今。

那时，我为了学习，近乎疯狂，每每学科都抓得十分紧，历史更没有落下。可现在，升入初中后，课业是从前的三倍有余，我根本无法压榨出一点时间攻读我心爱的历史。面对老师在讲桌上一成不变的语调，我心灰意冷。从前令我动力无限的力量，不见了。

一个声音告诉我：“放弃吧，你不是那块料!”另一个声音却对我说：“振作吧，你终将会成功!”我凭借我那不肯服输的劲，努力着，奋斗着，白天，没有时间，晚上挑灯夜读，我将我一切的一切，全投入了学习当中，剩余的时间，我在为我的理想奋斗着!每次学有所成，我就离我的理想更进一步!这一步又一步的积累啊，我相信我终将会成功!将目光收回到面前的课业上，拿起笔继续奋笔疾书，为了自己的理想，我一定要成功

理想为话题的作文3托尔斯泰说过：理想是指路明灯，引你走向黎明。没有理想就没有坚定的方向;没有方向就没有生活。我的理想是当一名童书插画师。画出五彩缤纷的世界，画出属于自己的天地。

我为什么会有这个理想呢?小时候，我很喜欢画画，妈妈便为我报了美术培训班。那是，油画棒、线描、水粉、动漫、国画、素描这些话我都学过。经过长时间的学画，我已经深深地迷上了绘画这一行。于是，一个小小的绘画的种子萌芽在了我的心中，我想：以后，我一定要干关于绘画的职业!多年的学画为我打下了深厚的基础，现在，我看什么都能临摹下来。直到偶然的一个机会，我接触了《意林;小小姐》杂志，这是中国第一本小淑女文学生活志，“青春梦想;成长励志;文学品味;淑女气 质”，吸引我的不仅仅是打动人心的文字，更是书中一幅幅精美的动漫插图。插图的风格清新、可爱、活泼、甜美、青春，让我一看就喜欢上了这种插图。当我羡慕的看着《意林;小小姐》上猫草、花月婷然、琴茵、冷色系……众多画手的画时，我总是羡慕的想：这些图多漂亮呀，如果我也是一位插画师该多好!画出精彩的世界，画出自己的风格!当然，也不能光喊口号，要实现理想就得付出努力。我得多练习画画，经常看着美丽的图片多临摹，探索漫画插画的技巧，又不懂的地方请教老师。到现在，我自己临摹了几幅动漫，虽然没有上色，但还挺漂亮，连妈妈都夸我呢，看来，我离理想又近了一步!如果理想是小船，那我一定掌握好船舵，让小船驶向成功的彼岸，让理想扬帆起航!我相信，以后的我将是一位优秀的童书插画师，加油!理想为话题的作文4理想好比是一盏指路的明灯，它会指引你到达成功的彼岸。每个人都有自己的理想，我也不例外，我的理想就是成为一名快乐的美食记者!看到我这个理想，你肯定你会捧腹大笑，笑话我是一个吃货。可是做一名美食记者多好啊，可以每天都快快乐乐的。

我为什么会产生这样的理想呢?原因有3个。其一来源于我的大厨老爸。我的爸爸是一名出色的大厨，只要在家他掌勺，不管炒的菜再多，都会在几分钟内一扫而光，就连菜水也不留。知道的呢，会说我的爸爸炒菜好吃，不知道的吧，就会觉得我们全家人就像是几天没 吃饭的饿狼一样。唉，真是躺着也中枪!那其二，就是各种美食节目。《舌尖上的中国》就是其中的一个最典型的代表。每当看着那些美食记者享受的吃着那些免费又美味的食物时，我的心里立刻有一种羡慕嫉妒恨的心理。要说那场面，就是一边流口水，一边看电视，一边在心里犯嘀咕∶“为什么吃东西的人不是我?!”其三，也就是最重要的一点。我是个爱旅游，爱美食的家伙，做一名美食记者就可以不用花一分钱，就可以免费去享受美食，去各地旅游。而且还可以让全国人民在看电视的过程中认识自己，让自己成为大明星。

当然，我也知道，这种好事不是谁都能摊得上的。所以现在，我用努力学习，奋发向上，练习好我的口才，让自己被领导赏识，成为有作为，有出息的人。

理想是动力，是勇气，是力量的源泉。人们正是因为有了理想，才有了奋斗的目标，才有了为之努力的勇气。所以，从现在开始，我要努力奋斗，取得成功。

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