一个奇怪的人(500字)作文

第一篇：一个奇怪的人(500字)作文

精选作文:一个奇怪的人(500字)作文

滴滴滴滴滴什么声音？哦，下课了。

这堂课好长，可又转眼见就结速了。这堂课里，有好多老师上课。讲了好多内容。在这节课里，我们经过了许许多多的事，刚上课的情景还在眼前回荡，可是偏偏就下课了。

这堂课好长啊，长的使我们上了五年。五年，这五年里，我们与好多同学说再见，也迎来了好多陌生的面孔。五年的时间，那一个个辛勤的园丁，把我们培育成一朵朵对祖国、对社会有用的花朵。

五年里从我们刚进校园，到我们把脚从校园里跨出来，这么长的时间，我们身边始始终终，都陪伴着一个人，他无影无踪，没有给我们留一点痕迹，却又让我们感到它的存在，他无情，铁面无私，不对任何人施舍、他像一个演员一样，在我们的生活里扮演了许多角色：他是医生，他有一把手术刀，用它割开人们的良知、用它改变人们的外貌、性格；他是监督员、他监督者每个人的生活，她像一个女神一样，对任何人都公平的，即使我们苦苦的哀求他，他都是那样不紧不慢地走着、他又是一个世界的掌管员，他掌管着世间的大大小小的事，他知道任何一个人的秘密，可他却又不会透露给别人。

没有人看到过他的模样，他也许是一个和蔼的老人，也许是一个严厉的年轻人&& 童年在他的手里悄悄溜走，不留下一点纪念物，人在它的控制下慢慢变老，没有一丝惋惜&&北京丰台区西罗园五小五年级:tiandi123 篇一：奇怪的人

奇怪的人

有时候常常会为自己感到奇怪：我不理解我自己，我也不知道我自己想要的到底是什么。明明本该是同路

人，但到最后却一个向东，一个向西。如果对你的思念是靠那些回忆，那么我就把那些回忆化为灰烬，埋进黄土。如此对你的思念是不是也到此为止。从此一个向东，一个向西。

我们的两条线已经有过交点，在未来的日子里只会越来越远。

篇二：一个很特别的人

一个很特别的人

---鲁钦杰的采访记 初一（13）班 汪海佳

在一个阳光明媚的下午，我们正在教室里玩一个十分有趣的游戏--找朋友。老师叫我们给自己写“自画像”，然后再打乱顺序叫同学们猜。游戏正在进行，如果你在教室外，那股甜蜜的开心一定会流入你的心里，流入每个人的心灵深处。因为里面正有一片懵懂的花朵在开心的微笑着。当大家正在找“那个人”时，老师的一声令下结束了这场“寻找”。之后老师又叫我们当一回小记者采访“那个人”。

我在人群中寻找我的那朵未开的花苞。是这个吗？我在心中想着。哦，是那个！我终于找到了那朵花苞了。他是个男的，可我一点都不害羞的马上采访了，因为时间并不多了，要快速，要快速！

我开始了我的采访：“请问你的理想是什么？为什么？”他毫不犹豫的说：“清洁工。”当他快速说出这三个字时，我愣住了，顿时笑了出来。当时我不敢相信自己的耳朵，你再说一遍，“清-洁-工。”这三个字比之前更坚定了，眼神里有点愤怒。“那为什么呢？”他又毫不犹豫的说：“因为只要能为社会奉献一点力，就说明自己还有用。”我再一次地被他的话震住了，脑子中闪过五个大字，真的很特别。我还以为会是什么警察，飞行员，可他却说了一个普通的不能再普通的清洁工。“那你的爱好是什么？”肯定是篮球，男生都爱打篮球，我心里想着这个无聊的答案。“ 看书，听音乐。”他说。我又再次被他震住了，这个人真的很特别，一个男孩的爱好竟是看书。接着我又问了他几个问题。

后记：采访结束了，总体两个字：特别。尤其是那一番话，他说的对，一个人只要能为别人做一点小事，那他才是有用的。比如，树叶，树叶通过树茎为大树传输营养，让大树长得更加茂密，秋天一到，落下来化为营养滋润泥土。如果可以选择，我宁可化作一片树叶，为大自然为社会默默无闻地奉献着。唉！刚才怎么可以笑他呢？我有什么资格？经过对他的一番采访，经过他语言的渲染，我仿佛看见一朵未开花的花苞，正在变成一朵娇艳动人的紫

百合！还是一朵十分特别的紫百合。在那里默默的开放着，默默奉献着。。。我要把他赠予我的一颗糖永远含在嘴里！

一个奇怪的人 ——吴家栋采访记

初一（13）班 金钇

今天下午的语文课是作文课，老师让我们通过写“自画像”来找朋友。

因为老师已把规则跟我们讲过了，所以我在想我会拿到谁的本子呢？是男？是女，虽然我希望是个女生但却是一个男生的。

他叫吴家栋，瞧！这名字取的是相当的好啊!以后成为国家的栋梁，家庭的顶梁柱。他小小的眼睛，大大的鼻子上架着一副眼镜，不知道看什么东西让他的眼睛近视了。采访的过程十分的搞笑，我

今天，语文老师给我们上了一堂“找朋友”的作文游戏课。游戏结束后，老师便让我们当小记者，去采访拿在自己手中的本子的主人。

我采访的同学名叫陈烨权，她在短文中写道：她有一个圆圆的脸蛋，两条乌黑的眉毛，两只小小的眼睛„„这让我感觉她是个很可爱的人。果然不出我所料，我去采访的时候，她给我的篇三：王琦雯这个人_写人作文

王琦雯这个人_写人作文

王琦雯这个人 最近有一个人跟我说，她跟我小学同学分到了一个班，而且是一个比较奇怪的人，我做梦都没有想到两个人会分到一个班。在我的中学时代，王琦雯是在初二的时候，加入我们班的，在短短的三个月后，马条决定去追企鹅，当然企鹅也被我欺负得很惨。可是我有欺负她么？ 很多人都认为我和马条一起在欺负她，可是我明明什么都没有做！企鹅这个人其实很脆弱，但是为什么她在大家眼中是一个坚强的人呢？因为她恢复很快，以至于都没有人能发现她的情感波动。但是我的发现不止于此。她是一个很爱哭的人，爱哭程度不亚于某个人，也非常喜欢在下课的时候哭，哭的时间也非常的短，但还是有不少的眼泪流了下来。这时候，有一个人叫做刘嘉燕烨，就会在旁边说：你们这些男生，一天到晚就知道调戏女生，结果伤害了一大堆女生的心！这仅仅只是马条啊，我可是从来没有做过这样的事，天天被人当白痴耍，什么时候轮到我来耍别人啊！更别说伤害女孩子的心了，过了15个1111了。记得有一次，我把马条推向了许小雯，结果被企鹅发现了，她立即跑了出去，结果当我们跑过去的时候，她已是笑脸盈盈的面向我们，但是马条跟我说，她已经哭过了······· 而我的这个小学同学的性格完全跟她不一样，至少在我看来比她独立多了，不会像企鹅一样一天到晚为了那点小事哭。虽然不练跆拳道，但是打架绝对比万美娟要强悍许多，在小学给她的绰号是人形兵器。可以说，从小学一年级到六年级，我是不知道怎么在这个人的魔抓之下逃离出来的。可以跟打架说的是，我在六年级最后的一次去她家参加她的生日派对的时候，送的是一把卡拉什尼科夫ak-47，结果她玩的不亦乐乎，在我的头上开了一枪。如果企鹅你去她家参加她的生日派对的话要尝下她妈妈做的寿司，还有帮我看下那把枪还在不在。顺便提一下她的名字叫做李修平，和中央电视台某个工作人员的名字一模一样，有时候在看完新闻联播的时候可以找一下这个名字。王琦雯这个人，希望你可以在她身上学到你没有的坚强，或者说是一种乐观豁达的一种心情！

篇四：生活需要掌声作文600字

生活需要掌声作文600字

生活像一个调色盘，其中蕴涵着追梦的艰辛、成功的喜悦、挫折的痛苦、孤独的寂寞„„此时，我们最需要的莫过于充满鼓励的掌声了！

曾经听说过这样一个故事：一个乡下女孩上初一时，寄宿在学校里，她很内向，也很自卑。老师注意到了她，听说她笛子吹得不错，便让她参加学校组织的联欢会，表演笛子独奏。女孩推却，但老师却鼓励她，给她信心。晚会上，女孩成功地吹完了曲子，坐在

吗？不是。也许他的名字真的很适合他：秋水。

秋水并不是那种成绩名列前茅的学生。他不喜欢上课发言，不喜欢参加班组活动，不喜欢„„在大家印象中，他是一个对任何事好像都很淡漠的人，一切仿佛都与他无关。只是每次有人上课回答问题，不管答得精彩与否，秋水总会报以热烈的掌声，这就是秋水课程中最重要的事。

我曾试过问他为什么，但他只是微微上扬嘴角，不答。我从此没有再问过他，直到那一次。

那天的天气并不好，有些阴沉沉的。大概是因为已经秋末冬至了吧。我放学回家，因为天气缘故，不由加快了脚步。突地，发现空荡荡的小巷还有一个背影，好熟悉„„是秋水！他走得很快，像在赶着什么。他拐入了另一个小巷，我一直跟着。最终，他停在了一个咖啡厅门口。我偷偷地藏在门口，看着。他走了进去，换了一套礼服，坐在一架白色的钢琴前，修长的手指轻敲纯白的琴键，优美的《致爱丽丝》就从指间流泻出来。我不由得走了进去，选了一个靠窗的位置，坐下了，点了一杯卡普基诺。不一会儿，侍者端来了，我向他询问起了秋水。“秋水啊，他真的是一个很奇怪的人。他很少和我们说话，却喜欢站在舞台上。每次曲罢，他总是会说一句话，每次都是一样的。真是挺奇怪的。”“他说的是什么？”“生活需要掌声。”我猛然醒悟。秋水的曲子弹完了，和往常一样，他还是那么说，虽然声音并不响，很多人都无法听到。我为他鼓掌。接着，掌声一波一波涌来，涌向舞台。他深深一鞠躬，缓步走下舞台。我看到了，他竟然已是泪流满面。月亮终于从乌云中出来了，一扫阴霾，倾泻出柔和的光。一个好的演讲能够获得雷鸣般得掌声，但掌声并不只代表赞赏，掌声还给人以鼓励。刚刚进入中学时，在课堂上我很少举手发言。但我们班每节语文课前都有一个课前演讲，这使我很担心：万一说不好，同学和老师会怎样看我呢？演讲的日子越来越近了，我忙着开始准备名人名言，组织材料和编写文稿。

终于到我演讲的那天，我从早自习开始就不停地看稿子，希望读的时候不会结巴。

第二篇：一个奇怪的梦(二)作文400字

我看了一眼书桌的的闹钟，时间是２点多，我慢慢转身走到门口将卧室的门打开走到客厅一看，我的爸爸妈妈都在哪儿看电视，姐姐在一边看书，我说:喂,你们怎么还不睡觉.可是他们没有理我,继续做他们的事情,爸爸和妈妈好象还说着话,可我听不清楚,声音模糊的很,我走到姐姐身边拍了她一下说:喂,你看的什么小说.她连头都没抬.我的手好象也在拍空气似的,什么也没碰到.我低下头看了一下书的封皮,书名是<傲慢与偏见>.这时周围突然变暗了,景物也变的模糊了,我心里想:糟糕,要醒了,我立即闭上眼睛,心里默默念着:静下来,静下来,静静......慢慢的我又感觉光线亮了起来,我睁开眼一看,果然周围的景物又清晰可见了.我想这到底是怎么一回事呢?从小到大我做的梦可以说数都数不清,可是这次做的梦和以前的不一样啊,以前做梦的时候是不知道自己在做梦的,只有醒了才知道.可这次的梦不但知道自己是在做梦,而且好象还能控制梦境似的,如果想醒只要加快自己的动作或者头脑里面思想一激动就能从梦中醒过来.还有在梦里面看到的景物也好神奇.我站哪儿想了一会也没想明白,唉,不去想了,这不是挺好玩的吗,看看外面是什么,想到这里,我打开我家大门走了出去。

第三篇：妈妈是一个奇怪的人800字作文

妈妈是一个奇怪的人800字作文

一年级作文 >> 妈妈是一个奇怪的人800字作文

我真感谢“上帝”赐给我一个“奇怪”的妈妈，因为我的妈妈不像别人的妈妈喜欢使用恐怖的“暴力”行动，她是一个爱“唠叨”喜欢“冷酷”对待我的人。事情是这样的，有一天晚上，我满以为放假了，做起作业来就慢吞吞的，像一只拖着沉重甲壳的乌龟似的，效率极低，老半天才做那么两道数学题，妈妈见此状况，开始使用“老道斗嘴”法，只听见妈妈的声音有低音逐渐变成高音，妈妈叹息道：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。”突然妈妈来了个三百六十度大转弯，她轻柔地对我说，“孩子，请你告诉我，为什么我们的时间一去不复返呢？是谁偷了它们吧？那又是谁？又藏身何处？是 它们逃走了吧？现在又到了哪里呢？孩子，时间对于每个人来说都是平等的，为什么有些人会事业有成？有些人却过着碌碌无为的一生？孩子我给你讲了故事吧？从 前有一个流浪街头的人，遇见了玉皇大帝，乞求玉皇大帝，能让自己返老还童，玉皇大帝同意了，结果这个人虚度时光，再次流浪街头，从此玉皇大帝就对每个人的 时间做出公平的决定。孩子，我们要珍惜时间，不仅是在学习时要这么做，乃至我们做别的事情也要一样。”妈妈这意味深长的“唠叨”让我认识到做事情效率不高 的危害，更重要的是让我觉得我的“唠叨”母亲对我是多名的好啊！“别被眼前的事所吓倒。”这句话是我旁听时妈妈对我说的，它深深地刻在我的心里。事情是这样：有一天我打羽毛球时，为了接一个“好球”不小心被石头绊倒 了，疼得躺在地上不起来，忽听得妈妈说：“孩子，我相信你不会被眼前的事所吓倒。”妈妈说完此话便对我不理不睬，我满以为妈妈会扶我起来的想法化为泡影，我终于“投降”了，我只得依靠另一只手支撑地，坐了起来，妈妈见状急忙跑了过来，依坐在我的身边，妈妈语重心长地对我说：“孩子，你真勇敢，以后做事一定 要像今天这样，不被眼前的事所吓倒。”我妈妈就是这样一个“见难不救”、“冷酷无情”的人，但我知道妈妈这样做是为了我好，她的这个举动对我的成长是一次 很有益的教育，因为这样做会让我养成一颗坚毅、独立自主的心，是为了让我像树木那样在狂风暴雨中努力生长，不软弱，也不动摇。我妈妈是个“奇怪”的人，有一套“中西”结合的教育理念，她引导着自己的孩子正确走向社会的道路，她在我心中永远是学习的榜样，永远是颗闪亮的星星，永远是一座不朽的“丰碑。

第四篇：人字之我见范文

“人”字之我见

张玉

我经常想起这样一句话——在我的肩上，一头是祖国960万平方公里的土地，一头是13亿中国人民，我怎样能怠慢呢?能有幸生活在这和平年代，过着祥和的幸福生活，理应感到骄傲和自豪。一名新时期，新阶段的革命军人，其使命责任重于山，大于天，要在平凡中凸显，就得有坚如磐石的定力。

“人”字极简，撇捺支撑。这只是基本的写法，而要成为大写的“人”，则需要终身的定力去熔铸，去垒砌，去加固。人生是在不断追求卓越的过程中得以升华的，一个人的确难以避免平庸，但只要追求崇高，至少可以远离低俗。人生在世，只有不断追求卓越，才能提高素质，增强才干，不断超越自我，完善自我感觉良好，为社会做出更大的贡献，从而使自己的人生增值，赢得社会的认可和他人的尊重。这样，才能担负起肩上的重任。

也有人说，自己也想与众不同，也想自我价值得到充分体现，但却没有杨利伟那样的机遇，成为遨游太空的航天英雄；也没有像杨业功那样能够指挥千军万马，拥有实现抱负的平台；也更没有像丁晓兵那样受到战火的洗礼，在枪林弹雨中展现英雄本色„„。总之，说到底，就是认为自己的岗位平凡，舞台太小，不具备成就卓越的客观条件。于是，放弃人生追求，工作上得过且过，结果自己在平凡岗位上变的庸庸碌碌。

事实上，大凡卓越都起自于平凡，没有在平凡岗位上追求卓越的目标，就不会有在关键时刻成就卓越的作为。无数党的优秀分子就是体现在平凡岗位上追求卓越的同时，用实际行动证明了这一点。雷锋就是在平凡之中模范践行全心全意为人民服务的宗旨，从而成为全社会敬佩和学习的光辉榜样。11年前,“钢铁铁士”梁强“抱走一团火,救和一车人”，感动了一个时代。11年后，梁强以伤残的身躯重朔辉煌人生。追寻梁强11年奋进路，留给我的不仅仅是感动那么简单。梁强能在关键时刻舍身救群众，就是因为能在平常中发扬“一不怕苦，二不怕死”的精神。而后之所以能忍受40多次手术，全身植皮6000多块的痛苦，是他具备有向困难说“不”的勇气，永不言败的骨气，坚忍不拔的志气，能在平淡中保持激情，在平常中开拓人生。

在我们周围，我们身边，更有很多像他们那样在平凡岗位履行新的使命，在平凡的岗位上践行社会主义荣辱观，在平凡的岗位上落实科学发展观。人民的好军医华益蔚，人生73载，从医56年。作为医生，一辈子不做一件对不起病人的事，直到自己被推进手术台的前一刻，才恋恋不舍地放了手里的手术刀„„。一名人民的军医，用毕生的操劳和医术，为56年的行医生涯，画了一个闪光的句号，这难道不是一种人生追求卓越的具体体现吗？他之所以能够把毕生奉献于行医生涯中，乐于无私为人民服务中，这能不说是他在平凡的岗位上不断加强党性修养和人生积淀的结果？

在平凡的岗位上矢志不愈、矢志前行的卓越者不胜枚举，这些都是告诫我们大多数人要认识到，自己虽然岗位平凡，但平凡并不意味着平庸，要从平凡起步，把每一件平凡的事做好就是不平凡，就能够在追求卓越的过程中实现卓越！人生路漫长而又短暂，回顾过去，总是感慨万千，展望未来，应该信心百倍！人，是活，就活得精彩，要干，就干出个名堂。军人就得有更能够适应社会，迎接挑战的勇气和能力，把忠党爱国情怀熔铸于本职岗位上，在不懈奋斗中实现平凡与卓越的完美对接，在“书写”人生的过程中添加精彩的篇章！

第五篇：课文《一个奇怪的问题》教学设计

第一课时

教学目标：

1、能在语境中认识“怪，科，提，却，扎，胖，第，误，知，溢”10个生字。重点拼读“怪、扎、却、误、知、溢”的音节，借助媒体理解“溢”的意思。

2、能正确朗读课文，读好长句的停顿，并能分角色朗读课文2～6节。

3、能结合课文内容，借助提示想象说话，知道问题的奇怪之处，理解科学家提出错误问题的原因。

4、通过对比3个孩子的表现，知道遇到问题应像伊琳娜那样敢于质疑，善于实践与思考。

教学过程：

一、揭示课题。

1、学习生字“怪”

（1）、拼读连词“奇怪”。（指名读——齐读）

（2）、记字形，复习竖心旁的笔顺。

（3）、再次读好词语。

2、揭示课题，齐读课题。

师：今天我们要学习的课文讲的就是一个奇怪的问题。出示课题：

43、一个奇怪的问题

3、围绕课题提问。

师：读了课题，你想知道些什么呢？

二、初读课文，整体感知。

1、出示预习要求：朗读课文，借助拼音读准字音。

2、划出生字组成的词语，同桌交流记字好办法。

师：谁提出了一个问题？提出了什么问题？为什么提这样一个问题？让我们带着这些疑问来学习课文。先请大家按照要求预习课文。

3、反馈预习。

（1）正音“扎”。

师：刚才同学们预习得很认真，课文中这个字的字音很容易读错，谁能来拼读。

出示卡片：zā

扎

“扎”在表示动作的时候读平舌音，男、女读。

请一个同学来领读这两个词语

出示卡片：包扎扎灯笼

（2）开火车拼读音节，读读词语。

出示卡片：错误、却、溢出、知道

4、分节轮读课文，思考：谁提出了一个奇怪问题？提出了什么问题？

三、学习课文，深入感知。

（一）学习第1节。

1、反馈：谁提出了一个的问题？

出示：一位科学家向小朋友们提出了一个问题：

2、听记句子，了解“科学家”。

师：怎样的人才能称为科学家呢？请你仔细听，用心记，等会儿告诉大家。

（科学家就是在科学研究方面很有成就的人。）

3、反馈：科学家提出了一个什么奇怪的问题呢？

出示：“在满满的——为什么？”

4、指导长句朗读。（师：在这一节中出现了许多长句，我们读的时候要注意读好句子中的停顿，请你先仔细地听老师读一遍。

（自读——指名读）

5、借助媒体理解“溢”。

引读：科学家提出的问题是：在满满的一杯水里，放进一颗石子儿，水——，如果把同样大小的金鱼放进去，水——。谁能看看动画，然后说说溢是什么意思啊？

出示卡片：溢满

溢就是液体满了流出来，所以溢和满的部首都是——

6、齐读第一节

（二）学习2——6节。

1、分角色读读2——6节。

师：面对同一个问题，三个小朋友分别是怎样表现的呢？请你先在小组里分角色读读2——6节。（贴卡片“胖墩墩的男孩、扎辫子的女孩、伊琳娜”）

（自读—指名读）

随机正音：伊琳娜

2、师生配合读2——6节，边读边思考：这3个孩子的表现有什么不一样。

引读中穿插说话练习：伊琳娜觉得应该是怎样的呢？你能不能结合科学家当初提出的问题来说一说。（自说—指名说）

3、四人小组讨论：这3个孩子的表现有什么不一样。（引导学生关注描写3个孩子不同的动作词。）

4、交流，板书：说（猜）想、问、做

5、小结引读板书。

6、联系上文，借助句式想象说话，理解“奇怪”。

师：伊琳娜为什么生气呢？请你联系上文和刚才听记的内容想想，然后用这样的句式说一说。

出示：伊琳娜挺生气，她想：真奇怪，__________________？

（前后交流——指名说）

（三）学习第7节。

师：是啊，这么有成就的科学家为什么会提出一个错误的问题呢？请一位同学读第七节，其他同学边听边思考。（指名交流后相关句子翻红）

引读：原来科学家提出了一个错误的问题，是为了让大家知道——，他很欣赏伊琳娜的表现，所以才哈哈大笑。伊琳娜从小爱动脑筋，并能动手实践，长大后也成了一位——科学家。

板书：

科学家

↓提出

43、一个奇怪的问题

（错误）

↓发现

做

↑

问

↑

说（猜）想

↙ ↘ ↑

胖墩墩的男孩 扎辫子的女孩 伊琳娜

第二课时

教学目标：

1、能借助板书，说说故事内容。

2、联系课文内容，运用一定的句式练习说话，进一步懂得“遇到问题不仅要问为什么，而且还要动手去试一试”的道理。

3、通过竞赛巩固字词，复习音序查字法。

4、能在田字格中正确书写“却、都、提、扎、溢、满”，重点指导“都、满、扎”。

教学过程：

一、利用板书讲讲故事内容

师：小朋友们，上一节课我们学习了课文——《一个奇怪的问题》。你能借助板书，讲讲这个故事的内容吗？

（自己说——指名说）

二、运用句式练习说话。

1、简单介绍居里夫人。

师：是啊，伊琳娜遇到问题首先是自己思考，然后再去问妈妈，我们都知道伊琳娜的妈妈是——（出示）居里夫人。你知道居里夫人吗？谁能介绍一下？

2、理解“大名鼎鼎”，引导质疑。

师：对呀，她是一位——（出示）大名鼎鼎的科学家。“大名鼎鼎”的意思就是……难道这位大名鼎鼎的科学家无法回答女儿提出的问题吗？（不是的）那她为什么不直接告诉伊琳娜呢？

3、运用句式练习说话，解决疑问。

出示：居里夫人叫伊琳娜动手去做一做，是为了____________________。（同桌说——指名说）

4、小结。

师：是呀，小朋友们都说得非常好。我们遇到问题——————————出示：遇到问题不仅要问为什么，而且还要动手去试一试。正是在妈妈的引导下（指板书）伊琳娜遇到问题先（想），再（问），最后（动手做一做），所以长大后她也成了一名（科学家）。

5、按句式练习说话，交流读文感受。

师：小朋友，课文学完了。我们知道，课文中出现了这几个人物他们是（出示：胖墩墩的小男孩，扎辫子的小女孩，伊琳娜、居里夫人、科学家）你想对他们说些什么？又想向对大家说些什么呢？请你选择其中的一个人物，用这样的句式说一说。

出示：我想对___________说____________________。

三、引导实验，激发探究兴趣。

1、过渡：在课文中科学家是把一颗石子投入满满的一杯水里，水就会溢出来。那么……

出示：如果把一枚一元的硬币投入满满的的一杯水里，水会__________________。

出示：如果把一枚一元的硬币轻轻地放入满满的一杯水里，水会____________________。

2、交流后引导：有了猜想还不够，还要有实践）今天就请小朋友们回家去做一做，明天我们来交流实验结果。

四、智慧宫

过渡：小朋友们刚刚的表现都很不错，接下来老师奖励大家到智慧宫里去收获更多的知识。下面就让我们去闯关吧！

第一关：比比谁读得对又响

1、自己读。

2、比赛读。

第二关：火眼金睛辨字形

1、辨析字形。

2、选字填句。

3、齐读句子。

第三关：比比谁的速度快

师：请你用音序查字法，找到这三个字的页码，把页码填写在（）里。

五、写字指导

过渡：小朋友的本领掌握得真好，那么写字的本领呢？

1、仔细观察这五个字（却、都、螨、溢、提）在结构上有什么相同？

2、仔细观察这五个字在田字格中的位置又有什么不一样呢？（“却、都”左宽右窄，“满、溢、提”左窄右宽）

3、仔细观察，左窄右宽、左宽右窄的字书写时有什么特点？（哪一部分宽，就要超过竖中线）

4、“却、都”的偏旁。

5、指导书写“都、满、扎”。