第九课人字的结构[范文]

第一篇：第九课人字的结构[范文]

第九课人字的结构

1、人际交往就是人与人的交流和往来

2、交往的重要性

（1）与人交往，是人类心灵和精神的内在需要；

（2）是个人发展的需要；

（3）对中学生有重要意义

（4）是社会进步的需要

3、正常交往的意义

（1）正常的交往有利于我们扩大知识面，增长见识，积累经验，激发思维，锻

炼能力；

（2）也有利于我们情感、意志和人格的健康发展；

（3）有助于道德、审美等素质的提高

4、在学习和生活中我们要做到主动和他人交往

第二篇：第九课人字的结构说课稿

第九课人字的结构说课稿

成都双流中学实验学校熊梓羽

一、基本介绍

1、教材分析：

教科版七年级上第九课人字的结构，是第四单元的第一课。在第三单元学习了青春期相关知识以及学生对自己有了一定认识的基础上学习这课。让学生明白在社会生活中不仅仅有个人，同时还有别人，交往是十分重要的。明白了交往的重要性后，再学习第十课、十一课如何与别人交往。所以本课在七年级上册的学习中有一个承上启下的作用。

2、学情分析：

七年级的学生，告别小学的迷茫和懵懂，进入青春期。他们在人际交往方面表现出十分矛盾的心理：既渴望与别人交往，但很多时候又害怕交往，甚至是逃避交往。本课从微观和宏观角度让学生明白交往的重要性对于学生来讲意义重大。

3、教学目标：

情感态度价值观目标：让学生重视交往、乐于交往。

能力目标：初步培养学生运用所学知识来分析问题、解决问题的能力。

知识目标：懂得交往是人类心灵的需要，无论是个人发展还是社会进步都离不开交往。

4、教学重难点：

教学重点：交往是人心灵的呼唤和内在需要。

教学难点：交往是人自身发展的需要。

二、教学理念——问题情景式新授课教学模式

1、理论基础：建构主义理论 自主学习理论 探究学习理论 主动学习理论

2、原则：

(1)学生为主体

(2)教师为主导

(3)教材为主线

(4)知识与情感结合(5)知识与能力结合(6)知识与实践结合3、教学环节：

第一步：精巧导入激兴趣

第二步：精心设问启思维

第三步：自主学习勤探究

第四步：讨论交流成共识

第五步：巩固提升强能力

三、教学设计

1、精巧导入激兴趣

在第一步精巧导入激兴趣环节中，我开展了心理学上团体辅导的一个项目信任背摔。但由于涉及到学生安全的问题，我对该活动项目进行了变形。游戏只需要两位同学，一位同学站在讲台上向后倒，另一位同学在后面做支撑。当我告诉了学生游戏规则后，有的同学愿意来体验，有的同学却不愿意，因为不信任后面支撑的同学。有的愿意做的同学就请他们上来体验，在做游戏的过程中引导学生观察两位做游戏的同学，在游戏过程中他们刚好组成一个人字。这时候我再适时说出引导语：我们每个人在社会生活中都不可能孤立存在，需要相互的信任，相互支撑和帮助，这就是人字最真实的含义。今天就让我们一起来学习第九课人字的结构。在这一环节，用一个小活动成功调动起学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，让学生大致了解了本课我们将要学习的内容，成功导入了新课。

2、精心设问启思维

在进行我教学第二步精心设问启发思维的环节，为了让学生感受到交往是我们心灵的需要，我设计一个在树上画果实的游戏。假如我是一棵树，因为交往与别人建立了联系，于是在我的生命之树上出现了许多果实，选在在你生命中最重要的三个人用三颗果实代表。接下来我设计了三个场景让学生依次擦去树上的果实。这时我提出了我的第一个问题：当果实一一擦去的时候，你心里有什么感受，学生一般都会说出害怕，孤独，空虚这样的一些词语。在游戏的最后，让学生重新把擦去的果实画回树上，这时我提出第二个问题：当果实重新画回树上的时候你心里的感受又如何？学生一般都会说出开心、温暖、幸福这些词语。

从学生的回答中，我抓住契机进行点拨：如果没有交往，我们的生命之树空空如也。同学们会感到孤独无助，当果实重新画回树上我们因为交往与他人建立起联系，我们会感到温暖踏实，由此引出我本课的所讲的第一个内容：交往是人类心灵和精神的内在需要。

在这一环节，我从游戏中设计了两个问题，从正反两个方面提问，让学生感受到交往是心灵的需要，突破了我的教学重点。两个问题设计的理论依据是马斯洛的需要层次理论，人们各种需要的满足都离不开交往。另外，我此环节设计还有一个原因：通过游戏和提问，让学生初步树立一个事物是普遍联系的观点。人与人之间也是相互联系的，人与人之间联系的基础就是交往。

3、自主学习勤探究

为了进入我的第三环节，我沿着刚才在树上画果实的游戏，继续启发学生的思维。现在的我是一棵树，这棵树是由种子到树苗再到树的过程。展示三幅人成长的图片与之相对应。在人的成长过程中需要交往吗？接下来我就进入我教学的第三环节：自主学习勤探究。播放俄罗斯狗孩的视频，视频播放完后让学生分析这样三个问题：

1、为什么五岁的娜塔莎被当地人称为狗孩？

2、我们正常的五岁小孩应该是什么样子的？

3、为什么娜塔莎的行为像狗？ 学生在思考中发现：五岁的俄罗斯女孩由于缺乏与外界交往，连基本的吃、走、语言的技能都不会，智力也偏低。在学生自主探究中，我突破了本课的教学难点：交往是人自身发展的需要。在这一环节，我选择的这段视频比狼孩的视频更贴近生活，同时视频内容清晰明确，便于学生探究学习。

4、讨论交流成共识

在前面三个环节，让学生初步明白了交往的重要性，但是针对处于青春期的学生，他们在人际交往中闭锁与开放的心理，必须还要让他们明白交往对中学生的重要作用。所以我继续沿着我是一棵树的思路让学生明白我们现在只是一棵小树，我们还需要在不断成长发展中成为一棵参天大树。在成长过程中交往必不可少。

在课前我了解到该班有位同学擅长心算。所以向学生提出这样一个问题：你能马上算出

15×15等于多少吗？学生马上就能说出225这个答案，但45×45学生就不能马上回答出来。请之前安排好的同学来告诉大家方法，两个相同的以5结尾的十位数相乘后后两位答案为25，前两位答案为4×(4+1)一次类推我们就得出555×5,65×65的答案。从中让学生明白与人交往我们获得了一个小小的技能。再请同学继续观察并思考这位同学身上还有哪些优点值得我们学习呢？由于是同班同学，大家很快就能找到这位同学身上的优点。如性格开朗，热爱体育，乐于助人等等。

在此基础上再让学生进行讨论，交往对我们中学生的作用，学生很快就能得到答案。

交往满足了我们心灵的需要，交往使得我们个人得到进步和发展。由于交往一棵棵树联系起来成为社会这个大森林。那我们社会的发展又需要交往吗？为了让学生体会这一点，我播放了去年在网络上热播的一首歌曲《成都欢迎你》。视频播放完后，我提出这样两个问题：

1、这首《成都欢迎你》反映了成都人什么心理？

2、成都这种开放的态度，对于成都的发展有什么作用？同时展示一组图片：成都天府新区，地铁修建等。从学生的回答中，让他们感受到我们生活的城市，我们的家乡成都由于开放的姿态与别人交往得到长足发展。其实不仅是一个城市，一个国家，整个社会的发展都离不开交往。

在这个环节，我贴近学生生活实际选材，不管是请同学教心算方法，还是《成都欢迎你》这个视频都是离学生很近的东西。教育来源于生活，又要回归于生活。只有让学生感受到交往对自己生活的影响，才能让他们发自内心热爱交往，愿意交往，从而实现本课的情感态度价值观目标。

5、巩固提升强能力

到这里，本课的教学目标已经基本达成，但是我觉得教育不应该就此停止，需要对学生作一个情感的提升，这也是我们初中思想品德课的精髓之所在。

我们现在所处的时代，是一个科技不断进步和发展的时代。通讯技术日新月异，社会上出现了许多的宅男宅女。这让许多学生认为，我在家一个人呆着也没问题，根本不需要与别人交往。

所以在最后巩固提升强能力环节，我以我自己在新浪微博认识的广东女孩吴美美的经历告诉大家，通过新浪微博这个网络平台，我和她虽然未曾见面，但我们也是在交往，并从中获得了友谊。接下来我展示了新浪微博拥有粉丝数量最多的明星姚晨呼吁给青海玉树孤儿捐款的消息，在短短一天得到数万次的转发，这个信息，通过微博不断扩散，可以让需要帮助的人得到关心。从中告诉学生，现代社会交往方式的多样性。社会越发展，交往的范围越大。这样的交往，把我们世界联系成一个整体，缩短了人与人之间的距离，我们需要交往，我们更要乐于交往。

四、教学反思

教学特色：

1、贯彻新课标要求，把学科课堂教学模式运用于教学实际中。

2、通过分析所教学生的具体情况，对教材进行重新整合。选择的材料和开展的学生活动，贴近学生生活实际，充分调动起了学生的学习积极性。

3、在教学过程中，注意学科之间的关联性。运用了心理学、哲学的相关知识。如心理学上信任背摔的活动、马斯洛的需要层次理论，在引导学生分析问题时用到哲学的普遍联系和发展的观点。

我的思考

1、关爱学生，育人教书。

2、不断学习、不断进步。

第三篇：科教版思想品德第四单元第九课人字的结构导学案

阿克塞县中学七年级思想品德(上)导学案学案设计：学生姓名：班级：

第四单元第九课“人”字的结构

【学习目标】

1、懂得交往是人类天性的需要，无论个人个人发展还是社会进步都离不开交往（重点、）

【合作探究】

1、举例说说交往对社会发展的促进作用（P75课后活动题）

2、初步培养交往与沟通的能力，学会交往（难点）【课时安排】 1课时 【挑战新知识】

一、独立阅读课本p70～p75,完成下列简答题：

1、交往的含义（P70）

2、如果交往的需要不能得到满足，会对人们产生那些影响？（3、为什么说交往是人类发展的需要？（P74）

4、对于我们中学生来说，正常交往有什么作用？（P75）

5、交往在社会进步方面的作用（P75）

P71）

2．小明是一名七年级学生，每天上学独来独往，在生活中也没有朋友。他常说：“学生的任务就是学习，没有必要把时间浪费在与人交往上。再说，只要肯用心，一个人也能学好，也能成才。”

你认为小明的说法对吗？用所学知识劝说他。

【课堂检测】

1．心理学家认为：安全的需要、爱的需要和被尊重的需要等都是人非常重要的需要，这些需要只能通过（）来实现。

A.网络B.家长的帮助C.人际交往D.学习

2．1990年国际人类基因组计划正式启动。美、英、日、法、德和中国的1000多名科学家经过10多年的合力攻关，于2001年将人类基因组草图绘制成功。这表明交往合作（）A.有利于社会的进步和发展B.有利于个人的成长和发展 C.有利于个人的心理健康和发展D.是人类心灵和精神的内在需要

3．有的父母抱怨现在的孩子有什么话不愿意跟他们讲，和他们的知心朋友却无话不谈，他们也说与朋友在一起是最快乐的事情。这表明（）

①朋友已成为青少年生活中的重要组成部分②青少年渴望与同龄人交往和交流 ③与人交往是中学生独有的心理上的内在需要④通过交往，能够实现心灵沟通，保持心情愉快。

A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④

第四篇：教科版七年级上册思想品德第九课人字的结构预习案

第九课人字的结构预习案

1.为什么交往？（1）__________________就是人与人的交流和往来。人生的历程就是________________的历程。

（2）与人交往是________________________的内在需要。如果交往的需要得不到满足，不仅，甚至会____________________________。

（3）___________是人类自身和社会发展的需要。_________________和______________都离不开交往。

2.交往对中学生的意义

4）对于中学生来说，正常的交往有利于我们__________，激发思维，锻炼能力，也有利于我们__________________的健康发展，有助于我们__________________等素质的提高。

总之，我们个人的发展需要交往，离不开交往。我们应该 ___________________，__________________，__________________。

第五篇：第九课 “人”字的结构1

科教大版

七年级下第四单元

人与人之间

七年级1班

备案人：王建忠

时间：2011年11月16日

第九课 “人”字的结构 第一课时

一、学习目标

了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。

二、学习过程

（一）自学导航

1.教师提问：我们同学中有谁看过《鲁滨逊漂流记》？说的是什么事？（学生讲鲁滨逊漂流的故事）是的，我们很多同学在很小的时候就看过《鲁滨逊漂流记》。鲁滨逊在荒无人烟的孤岛上生活了28年，在那样的条件下，他用自己的双手，创造了自己的小王国。我们为他的勇敢和机智而感叹。现在，我们重新来体验鲁滨逊在孤岛上的生活，是否能体会到他的孤独与寂寞？

2.学生想像鲁滨逊在这28年中可能有的心情。

3.学生讲述自己的一次孤独寂寞的体验经历，说说事情的经过和自己的感受。

4.体验孤独。呈现下列情境，让学生想像在这样的情境下，自己的心情会如何。

（1）独自坐在家中，无所事事，总希望有个朋友来陪伴。

（2）夜深人静的树林里，与几个好朋友虽然迷路但始终团结在一起，相互勉励。

（二）合作探究

1.案例分析：学生阅读教科书第 71～72 页的3个案例，体验人际交往的重要性。学生阅读案例后交流体会：如果没有交往人会怎么样？

2.分析资料。呈现下面的两个资料，学生就资料中的现象、观点发表自己的看法。

资料一： 1996年7月29日，《中国妇女报》以整版篇幅，发表了一份家庭教育问卷调查报告，题目是《当今家教十大难题》。问题之首是“家长与孩子没有共同语言”，而问题之六则是“孩子没有伙伴”。据调查，14.8％的孩子自述“我没有什么知心朋友”，17.6％的孩子“常常感到孤独”。

资料二：曾有一些学者用恒河猴做实验，将有些猴子群养，而将另一些猴子隔离喂养。结果，群养的猴子合群也活泼健壮，隔离喂养的猴子胆小、孤僻，连生殖能力也下降了！

3.呈现并讲解马斯洛的需要层次理论。教学内容和教学方法见教学活动设计。

三、分层检测

（一）基础题

1．鲁滨逊流落荒岛的事例明··············（）科教大版

七年级下第四单元

人与人之间

A．人可以离开社会而生存 B．人与人之间不需要交往

C．人和人类社会离不开交往

2．鲁滨逊流落荒岛后感到了·········（）

A．孤独和寂寞

B．高兴和幸福

Ｃ．放松和平静

D．前所未有的生活

3．“人”字的结构就是········（）

A．相互抵消 B．相互支撑 C．相互矛盾

D、相互理解

4．深夜—个人在林间小路上行走，会感到··········（）A．恐慌 B．着急

Ｃ．好笑 D、无所谓

5．刚进人—个新的班集体，面对陌生的同学，会感到··（）A．拘束

B．高兴

C．无所谓

D.适应 6．如果从小不与他人交往，就可能影响他的 的发展：①心理 ②身体 ③精神 ④感染力

A．①②③④ B．①③ C．③④ D．①③④

7．对于学生来说，正常的交往活动有利于我们·····（）A．身体长高 B．交结朋友C．增长见识

D．考试取得好成绩

8．我国公民在法律面前一律平等。这表明，在社会交往中····（）A．人与人的财产状况要相等

B．每个人都应该得到平等对待 C．人与人不可能做到平等

D．人与社会平等相处 9．当我们与同学发生矛盾时，要做到·····（）A、斤斤计较 B、相互宽容 Ｃ、决不宽容 D、得理不饶人 10．遇到坏人作恶，我们应该··（）

A、宽容他们 B、睁一只眼闭一只眼

Ｃ、视而不见

D、勇敢斗争

（二）提高题

读一读，感悟其中的道理：

天空宽容了云朵，才拥有了彩霞。

江河宽容了小溪，才拥有了浩瀚。

土地宽容了种子，才拥有了丰收。

人生宽容了遗憾，才拥有了成功。

你的感受是：-------

四、完成配套练习课后反思：