高三语文文言文阅读技巧训练教案[范文大全]

第一篇：高三语文文言文阅读技巧训练教案

文言文阅读技巧训练教案

課型：复习课 教法：练习法、讨论法

重点：文言文实詞意义的推断技巧 难点：技巧在文段中的运用 教学目标：

1、让学生初步掌握实詞意义的推断方法；

2、让学生初步掌握“随文取义”、“以文解文”、“以题解题”的方法，克服学习文言文时的畏难情绪；

3、对学生进行传统美德的教育。

一、高考文言文阅读题分析：

文言文阅读题的考试多年来都相对稳定，“浅近”仍是一个总体难度标准。2001年的《考试说明》删减了常见文言虚詞的数量，并删除了对文言句式的考查。2000年《考试说明》对语文试卷的内容、题量和得分情况作了明确的说明，其中文言文阅读6题，18分，位置仍在第一卷第二题11—16题。2001年仍保持稳定，考查了文言文6个方面的知识。

从近年考题的文段内容来看，仍以叙述类的人物传记为主，只是选文的出处已不限正史（前几年选用唐宋史书资料较多），同时也会根据命题的需要而作增补和删节。这表明阅读这些文段无需事先专门了解某些复杂的背景资料，语段本身的叙述情节就能“自圆其说”了。而文段的思想意义又往往以传统的伦理道德为主，如“秉公办事”、“为民效力”、“情操高洁”、“尊老爱幼”等。写人叙事的完整性和选材表述的思想性仍是今后文言文阅读材料的基本构架。文段和考题的特点，为我们的复习提供了可靠的依据，方法得当，发现和掌握规律，可收到事半功倍的效果。

二、学习方法探讨（学生通过讨论发现规律、掌握规律）

不少教师认为，文言文的阅读方法集中在一个字，就是“迁”，即知识的迁移。从多年的考题来看，所考知识点均为课文中所学过的。考题是所学知识的运用，是举一反三，体现了“考题在課外，功夫在課内”的出题原则。同学们多读多背典范文言文是取得高分的基础。而在考试中，正确的解题思路和解题方法、技巧仍不失为得高分的重要手段。下面，我们探讨考试中比较有效的两种方法：“以文解文”，“以题解题”。

（一）、以文解文——随文取义

1、借助整齐的结构推断词义

忠不必用兮，贤不必以（《涉江》）．

2、借助被活用的词，先推词性，后推詞义

余之力尚足以入，火尚足以明也（《游褒禅山记》）．

3、借助对语法功能的分析，先断詞性，后推詞义

春风又绿江南岸（《夜泊瓜洲》）．吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》）．夫披坚执锐，义（宋义）不如公（《史记·项羽本纪》）．．

4、借助大语境的前后内容来推断詞义 郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详„„而漁工水师．虽知而不能言

（《石钟山记》）

5、借助音近形近推测是否是通假字。（此法不可滥用，一看所学课文有没有出现过，二看代入文中是否合情合理。）

距关，毋内诸侯，秦地可尽王也（《鸿门宴》）

不管用哪种方法都应“随文取义”，“字不离词，词不离句，句不离段”。这仅仅是对实詞的推断，其他方面的知识仍需加强训练。

（二）、以题解题——以文验证

此法是根据目前文言考题一般是四个选项中选出一个错误答案，即绝大部分答案提供的信息都是正确的这一特点提出来的。在考试中要逐字理解和翻译整个文段既不现实，也无必要。利用题目考中提供的已知因素来帮助理解内容和解题是一种简便而有效的方法。具体步骤是：

1、通读：包括文段和考题，大致了解什么时间，什么地点，什么人，干了什么事。

（一般最后一题中可了解大概，译文题，实詞题可帮上不小的忙。）

2、3、找题：找到考题所在语句，推断意义和考题答案。验证：将所选答案放回文段中看是否通畅合理。

（末题中的错项多为：⑴添油加醋、半真半假；⑵张冠李戴，混淆视听。）

三、学生巩固性练习

附：练习题

一、推断詞义

（一）、断下列加点的词的意义和用法

1、与天地兮比寿，与日月兮齐光。

2、老吾老及其人之．．老

3、但二月草已芽

4、常以身翼蔽沛公 ．．

5、先生之恩，生死而肉骨也

6、孔子登泰山小鲁 ．．

7籍吏民，封府库而待将军 ．

（二）、推断下列加点词解释的正误

1、（胡威）每至客舍，自放驴，取樵（打柴）炊爨。．

2、臣闻勇略（谋略）震主者身危，而功盖天下者不赏 ．

3、天保中，郡界大水，人灾，绝食（不吃饮食）者千余家 ．．

4、目不能两视而明，耳不能两听而聪（聪明，有智慧）．

（三）、推测下列句中有无通假字，有的请指出来。

1、寡助之至，亲戚畔之

2、（荆）轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见

（四）以2006年高考语文全国卷为例，巩固所学方法（略）

第二篇：高三语文文言文训练

高邮临泽中学高三语文导学案

主备人：李娟

2013-5-14

高三语文文言文训练

（一）一、文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成5～8题。

自为墓志铭 徐渭

山阴徐渭者，少知慕古文词，及长益力。既而有慕于道，往从长沙公究王氏宗①。谓道类禅，又去扣于禅，久之，人稍许之，然文与道终两无得也。贱而懒且直，故惮贵交似傲，与众处不浼袒禓②似玩，人多病之，然傲与玩，亦终两不得其情也。

生九岁，已能为干禄文字，旷弃者十余年，及悔学，又志迂阔，务博综，取经史诸家，．虽琐至稗小，妄意穷及，每一思废寝食，览则图谱满席间。故今齿垂四十五矣，藉于学宫者二十有六年，食于二十人中③者十有三年，举于乡者八而不一售，人且争笑之。而己不为动，．洋洋居穷巷，僦数椽储瓶粟者十年。一旦为少保胡公罗致幕府，典文章，数赴而数辞，投笔出门。使折简以招，卧不起，人争愚而危之，而己深以为安。其后公愈折节，等布衣，留者盖两期，赠金以数百计，食鱼而居庐，人争荣机而安之，而己深以为危，至是，忽自觅死。人谓渭文士，且操洁，可无死。不知古文士以入幕操洁而死者众矣，乃渭则自死，孰与人死之。渭为人度于义无所关时，辄疏纵不为儒缚，一涉义所否，干耻诟，介秽廉，虽断头不可夺。故其死也，亲莫制，友莫解焉。尤不善治生，死之日，至无以葬，独余书数千卷，浮磬．．二，研剑图画数，其所著诗文若干篇而已。剑画先托市于乡人某，遗命促之以资葬，著稿先为友人某持去。

初字文清，改文长。生正德辛巳二月四日，夔州府同知讳鏓庶子也。生百日而公卒，养于嫡母苗宜人者十有四年。而夫人卒，依于伯兄讳淮者六年。为嘉靖庚子，始籍于学。试于乡，蹶。赘于潘，妇翁薄也。又一年冬，潘死。明年秋，出僦居，始立学。又十年冬，客于幕，凡五年罢。又四年而死，为嘉靖乙丑某月日，男子二：潘出，曰枚；继出，曰杜，才四岁。葬之所，为山阴木栅，其日月不知也，不书。

注释：①长沙公：王阳明门人。王氏宗：指王阳明学说。②不浼袒禓:意谓虽别人在旁边赤身露体，也不以为意，不怕会被玷污。③食于二十人中：徐渭被录取为山阴县学生员。山阴县学有廪膳生员二十人。

5.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）（3分）

A.生九岁，已能为干禄文字，及长益力。干：求取 ．B.举于乡者八而不一售，人且争笑之。售：出售 ．C.故其死也，亲莫制，友莫解焉。制：阻止 ．D.尤不善治生，死之日，至无以葬 治：管理 ．

6.以下全都表明徐渭“不合世俗、狂傲清高”性格的一组是()（3分）

①少知慕古文词，及长益力 ②务博综，取经史诸家，虽琐至稗小，妄意穷及 ③使折简以招，卧不起

④人争荣机而安之，而己深以为危 ⑤干耻诟，介秽廉，虽断头不可夺 ⑥明年秋，出僦居，始立学。

A.①④⑤ B.③④⑤ C.①⑤⑥ D.③⑤⑥

7.下列各项对文章的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.徐渭早年丧父，靠亲人拉扯长大。成人后又十分贫困，一度靠租房维持贫困的生活。B.徐渭年轻时学习十分刻苦努力，学习的内容却十分丰富。他在绘画、诗歌等方面都有成就。

C.在幕府里，徐渭的思想和行为往往与一般人不同。他的安全与危险的感觉与别人恰恰相反。

D.徐渭认为文人即使有操守，在幕府中仍然是十分危险的，与其等着别人杀死他，还不如自杀好。

8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

(1)一旦为少保胡公罗致幕府，典文章，数赴而数辞，投笔出门。（3分）

（2）剑画先托市于乡人某，遗命促之以资葬，著稿先为友人某持去。（4分）

（3）为嘉靖庚子，始籍于学。试于乡，蹶。赘于潘，妇翁薄也。（3分）高邮临泽中学高三语文导学案

主备人：李娟

2013-5-14

二、文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成5～8题。

刑部郎中张府君神道碑（节选）

曾巩

府君讳保雍，字粹之。景德二年举进士。授山阴主簿，有能名。提点刑狱皇甫选上其状，拜大理评事，监尉氏酒。逾年，知三泉，用故事，得假五品服专达。既至，叹曰：“吾常所欲为此，几可试也。”县以治闻。

李丞相迪镇永兴，扳府君自赞，遂通判其军府。李公去，寇莱公代之。诏易府君凤翔，莱公雅知其贤，因奏留之。事有利害，未尝不争，听乃止。玺书奖之，迁殿中丞。钱思公惟演、李三司士衡荐任佐益州，避亲嫌不拜。迁太常博士，寻换晋州。今上即位，以屯田员外郎知汉州。夜中四卒叩府，告禁兵两营变。佐吏骇，辈入府，府君徐出，独械四卒掠之，趋作诬状，徇两营以安之。至明鞫得，乃实四卒与伍中谋，遂及同谋者九人弃之市。因奏言蜀戍兵久合，往往叛，可因使臣去来番代之，行之至今。

擢拜都官，还朝，庄献太后面嘉之。有冯异以化黄金干太后，得奉职监鄂州税，知州欧阳颖事之曲恭。武昌臵场中市民炭，常时吏先署入抄文为足，而实尚留民家不入，比漕发，乃直取载之，以为故。颖暴，又欲资异谋，使按之，坐盗死者十八人，当论，府君自荆南乘单船，六日夜入鄂，直之，笞守吏数人而已，同时，汉阳俚民贩茶，得知军骆与京诬民忤巡检，应首死者二十人，随者百余人，与京暴甚颖，人莫敢相曲直，府君亲往虑之，遂明其诬，二十人者得不死，随者皆贳。

汉阳距江为城，潦至堤辄毁，岁调薪石，发民完之，工四千人，两县以病，府君身自护作，省工费半，堤完至今。迁祠部郎中，满岁，更两浙转运使，行部至婺，刺得其守罪，留治之。未既，疾作，遂不起。

5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

（）．．．A．莱公雅知其贤，因奏留之

雅：向来

B．迁太常博士，寻换晋州

寻：不久

C．至明鞫得，乃实四卒与伍中谋

鞫：审讯

D．有冯异以化黄金干太后

干：触犯

6.下列句子中，属于张府君“辩诬”的一组是（3分）

（）①钱思公惟演、李三司士衡荐任佐益州，避亲嫌不拜

②事有利害，未尝不争，听乃止

③至明鞫得，乃实四卒与伍中谋

④常时吏先署入抄文为足，而实尚留民家不入

⑤自荆南乘单船，直之，笞守吏数人而已

⑥府君亲往虑之，遂明其诬。

A．①②⑤

B．①③④

C．②④⑤

D．③⑤⑥

7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）．．．（）

A．张府君景德二年考中进士。担任山阴主簿一职，因为有治理的才能而名声远扬。后来因为皇甫选的举荐，担任大理评事，监尉氏酒。第二年，担任三泉县令，到任后又因为治理得力而闻名。

B．寇莱公了解张府君的贤能，当他代替李迪镇守永兴时，奏请皇上留下张府君留在凤阳，张府君遇到有利害关系的事情也据理力争，得到了皇上的表扬。C．张保雍知汉州时，夜间有四个士兵叩见他告诉他禁兵两营兵变，张府君识破他们的阴谋，最终知道是这四个士兵和其他人合谋叛乱。

D．汉阳百姓贩茶，骆与京诬告百姓不服从检查，判处二十人死刑，受到牵连的有一百多人，张保雍亲自前往查明真相，二十人都没有判处死刑，受到牵连的人也得以赦免。

8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）独械四卒掠之，趋作诬状，徇两营以安之。(3分)译文：

（2）颖暴，又欲资异谋，使按之，坐盗死者十八人。（4分）

译文：

（3）与京暴甚颖，人莫敢相曲直。（3分）

译文：

第三篇：高三语文文言文阅读(一)教案

江西省乐安一中高三语文 文言文阅读

（一）教案

一.教学内容：

文言文阅读

（一）能力要求：

《考试说明》对文言文阅读的基本要求就是能阅读浅易的文言文。1.理解 B ①理解常见实词在文中的含义 ②理解常见文言虚词在文中的用法

③理解与现代汉语不同的句式和用法（此项今年轮空）④理解并翻译文中的句子 2.分析综合 C ①筛选并整合文中的信息 ②归纳内容要点，概括中心意思 ③分析概括作者在文中的观点态度 3.鉴赏评价 E ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ②评价文学作品的思想内容和作者的观点、态度

考点分析： 1.理解

（1）理解常见实词在文中的含义

文言实词是构成文言文的主体，是理解文段的关键，与文言虚词相比，它数量多，表意性强，变化性大。“理解常见的文言实词在文中的含义”包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。

重点掌握常见的120个文言实词

爱 安 被 倍 本 鄙 兵 病 察 朝 曾 乘 诚 除 辞 从 殆 当 道 得 度 非 复 负 盖 故 顾 固 归 国 过 何 恨 胡 患 或 疾 及 即 既 假 间 见 解 就 举 绝 堪 克 类 怜 弥 莫 乃 内 期 奇 迁 请 穷 去 劝 却 如 若 善 少 涉 胜 识 使 是 适 书 孰 属 数 率 说 私 素 汤 涕 徒 亡 王 望 恶 微 悉 相 谢 信 兴 行 幸 修 徐 许 阳 要 宜 遗 贻 易 阴 右 再 造 知 致 质 治 诸 贼 族 卒 走 左 坐

（2）理解常见文言虚词在文中的用法

文言虚词是指那些词汇意义比较抽象，基本不能明确地表示意义，而只能组织实词完成句子结构的词。它是构成文言句子不可缺少的部分。

“了解常见文言虚词在文中的用法”主要包括三个方面的要素：一是这些文言虚词的用法是中学生在古文学习中常见的，而不是生僻晦涩的；二是这些文言虚词的用法是在上下文中表现出来的，而不是孤立存在的；三是对于这些文言虚词用法的基本要求是了解，而不是识记。

《考试说明》把常见的文言虚词，限定为15个，即：

而 乎 其 且 所 为 焉 也 以 因 于 与 则 者 之

谕大也。”

11．对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（D）

A．专以射为戏，竟死 竟死：竟然因此而死。

．．B．广之将兵，乏绝之处，见水

将兵：将军和士兵。

．．C．青欲上书报天子军曲折 曲折：指行军的弯曲道路。

．．D．广结发与匈奴大小七十余战

结发：指刚成年的时候。

．．12．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（A）

A．今如此以百骑走，匈奴追射我立尽 今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也

．．B．是时会暮，胡兵终怪之

会天大雨，道不通，度已失期

．．C．既出塞，出东道 始皇 既没，余威震于殊俗

．．D．百姓闻之，无老壮皆为垂涕

事无大小，悉以咨之，然后施行

．．13．对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是（C）A．是时会暮，胡兵终怪之 称代前文的（广军）“解鞍”、“士皆纵马卧”。

B．避之数岁，不敢入右北平称代前文的“（李）广”。

C．饮食与士共之 称代前文的“赏赐”。

D．百姓闻之，无老壮皆为垂涕 称代前文的（李）广“遂引刀自刭”。

14．下列句子分别编为四组，全都表明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是（D）①解鞍，令士皆纵马卧 ②得赏赐辄分其麾下

③专以射为戏 ④士卒不尽食，广不尝食

⑤诸校尉无罪，乃我自失道 ⑥广军士大夫一军皆哭

A．①③④ B．①⑤⑥ C．②③⑥ D．②④⑤

15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（D）

A．李广为行伍出身，家中世世传授射箭之法，因而骑射精熟，骁勇善战。曾在抗击匈奴时冲杀立功，并在平定吴楚军时，攻营拔寨，建立卓越功勋。

B．李广不仅武艺高强，而且足智多谋。他面对匈奴数千骑兵，沉着镇定，巧用疑兵之计，使敌军不敢贸然追击，而自己的小部队则安然得以保全。

C．李广不善言辞，少言寡语，而又廉洁自律，重义轻财。他屡建战功，威震匈奴，常有增加财富的机会，但却终身没有多余的财物，也从不以家产为念。

D．李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自刭。

16．把下面的句子翻译成现代汉语。（5分）

（1）其李将军之谓也？

“大概是说李将军的吧？”或“大概说的是李将军吧？”

（2）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。

到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。

题型分析: 1．从阅读选材的选择上看，其文段一般是“正史”中的纪传性文段，文段所表现出来的思想内容一般以弘扬真善美、鞭挞假恶丑为主弦律。如1994年对何子平勤政忠孝的记叙，1995年对郑善果母教子秉公执法的记叙，1996年对郭永刚直抗上、执法爱民的记叙，1997年对权善才被飞骑诬陷的记叙，1998年对李若水忠君爱国、义无反顾的记叙，1999年对苏琼办事讲究艺术的记叙，2000年春季高考对韦仁约不碌碌保妻子事迹的记叙，2000年对胡威清正廉洁的记叙，2001年关心百姓疾苦的徐久思，2002年廉洁自律的李广等。

2．从阅读长度看，文言文阅读的选文一般在500字左右，超过600字或不足400字的文段一般不选。

3．从命题数量上看，文言文阅读理解试题经过了由多到少的过程：1994年至1997年每个阅读文段命8个小题，1998每个阅读文段命7个小题，1999年至2001年，每个阅读文段命6个小题，2002年5个小题，1个翻译题。

4．从2002年开始，文言文阅读题采用笔答题的方式，命题数量与分值作了相应的调整。从考查角度看，文言实词和虚词的考查一般设两个小题，文言语句的理解一般命一个小题，对文意的分析综合命两个小题，每个小题一般占3分，一道文言翻译主观题（内含2小题），5分，共18分。

5．从题型设计看，文言文阅读的考查，有越来越灵活和越来越开放的趋向，单纯的识记和再现性的题目越来越少，涉及古文阅读理解能力的比重正逐渐增大。误答原因：

文言文阅读题的误答原因很多，一般来说，主要有以下几点：

1．平时文言文阅读量不足，文言底蕴薄弱，基本词汇识记寥寥，以致在应试中不能读懂原文，找不到正确答案。

2．平时做题轻阅读，重做题，急功近利，摆不正阅读与做题的关系。阅读文言语段与做题本来是基础与目的的关系，阅读是基础，没有深入细致的研读，就根本谈不上做题。可是有的考生认识不到这一点，把重心放在了做题上。由于阅读投入不足，理解浅薄，做题中只是跟着感觉走，以致把题做错。

3．临场心态不佳，不能正常发挥。有的考生平时在做题中正答率不高，又不能找出失误的原因，因而产生了厌读的心态，失去了做题的自信心，影响了正常思维，自身潜能得不到应有的发掘。

4．不能科学运用应试技巧。近年来，有些文言文阅读题除用语境法做外，还有一些辅助手法，如“代入法”、“排除法”“互训法”“组词法”等，这些方法运用得好，可以帮助考生准确快捷地做出答案，提高答题效率。可是有的考生把平时的训练与考试分割开来，不能灵活自如地运用有关的应试技巧。备考方法

1．掌握一定数量的文言实词的意义和用法。

要掌握常见古今词义的差别，理解常见文言实词的一词多义现象，识记一定的古代文化常识，培养良好的文言语感。

2．掌握《考试说明》中规定的15个常见文言虚词的用法。要在具体的语境中了解文言虚词的用法，不要孤立地背诵文言虚词的字典意义。

3．掌握六种常见文言句式的特，或和常见词类活用现象。要注意在具体文言语句的理解中学习文言句式和用法特点，不要死背定义和概念。

4．掌握翻译文言语句的基本要领。文言文和现代文的语言风格和语序有着很大差别，翻译

（6）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎

．（7）攻之不克，围之不继，吾其还也

．

《烛之武退秦师》（）

（8）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ 《游褒禅山记》（）．（9）其若是，孰能御之 《齐桓晋文之事》（）．（10）天之苍苍，其正色邪，其远而无可至极邪？ ．．4．且

①副词，将要 ②副词，姑且，暂且 ③连词，表选择，“还是” ④连词，表让步，“尚且” ⑤连词，表转折 ⑥连词，表递进 ⑦连词，表并列

（1）凡四方之士无有不过而拜且泣者 《五人墓碑记》（）．（2）昔者先王以为东盟主，且在邦域之内 《烛之武退秦师》（）．（3）北山愚公者，年且九十

．（4）臣死且不避，卮酒安足辞 ．（5）穷且益坚，不坠青云之志 ．（6）卿但暂还家，吾今且赴府 ．5．所

①量词，“座，所” ②助词，用在动词前，构成名词性词组 ③名词，位置，恰当的位置 ④名词，住处，住所 ⑤助词，“为……所”表被动

（1）又间令吴广之次所旁从祠中 《陈涉世家》（）．（2）各得其所（）．（3）离宫别馆，三十六所 ．（4）失其所与，不知 ．6．为

①wèi介词，向，对 ②wèi介词，表动作行为的时间，“当”“等到” ③wèi介词，替，给 ④wéi动词，是 ⑤wéi介词，“为……所”表被动 ⑥wèi介词，表目的，“为了” ⑦wéi助词，与“奚”“何”等疑问代词搭配，表疑问语气

⑧wéi动词，做，干 ⑨wéi动词，以为，认为 ⑩wéi动词，做为 ⑾wéi动词，成为，变成

（1）为之，则难者亦易矣 ．（2）斩木为兵，揭竿为旗 ．．

《为学》（）《过秦论》（）

《廉颇蔺相如列传》（）

《触龙说赵太后》（）

《五人墓碑记》（）

《西都赋》（）《烛之武退秦师》（）

《鸿门宴》（）《愚公移山》（）《鸿门宴》（）《滕王阁序》（）《孔雀东南飞》（）

《逍遥游》（）

（7）王以天下为尊秦乎？且尊齐乎？ 《战国策》（）．（5）不者，若属皆且为所虏

．（3）卒相与为欢，为刎颈之交 ．（4）父母之爱子，则为之计深远

．（6）不者，若属皆且为所虏

．（5）是时以大中丞抚吴者，为魏之私人 ．

《鸿门宴》（）

《鸿门宴》（）（7）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 ．（8）此中人语：“不足为外人道也” ．（9）孰为汝多知乎？ ．

《两小儿辩日》（）

《桃花源记》（）

（10）为其来时，臣请缚一人过王而行

．

《晏子使楚》（）

714．者

①数词后，“个”“样” ②判断句中，“者”“也”相呼应 ③时间词后，起语气助词的作用，不译 ④动词、形容词后构成“者”字结构 ⑤与疑问代词搭配，构成疑问句式

（1）得道者多助 ．

《得道多助 失道寡助》（）

（2）昔者，先王以为东盟主 《烛之武退秦师》（）．（3）此数者用兵之患也

．（4）陈胜者，阳城人也

．（5）谁为大王为此计者？ ．15．之

①指示代词，放在表复数的词前 ②结构助词，用于定语、中心语之间，“的” ③结构助词，主谓之间，取独 ④结构助词，宾语前置标志 ⑤指示代词，这，此 ⑥结构助词，定语后置标志 ⑦动词，到，往 ⑧音节助词，凑足音节 ⑨第三人称代词

（1）然后驱而之善 《齐桓晋文之事》（）．（2）故民从之也轻 《齐桓晋文之事》（）．（3）之二虫又何知

．

《逍遥游》（）

《过秦论》（）（4）有宁越、徐尚……之属为之谋 ．（5）弈秋，通国之善弈者 ．（7）何陋之有？ ．（8）马之千里者 ．

（6）王之好乐甚，则齐国其孰几乎 ．

《赤壁之战》（）《陈涉世家》（）《鸿门宴》（）

《弈秋》（）

《庄暴见孟子》（）

《陋室铭》（）《马说》（）

《孟子·离娄上》（）（9）手之舞之，足之蹈之 ．．【试题答案】

1． 6、2、8、7、1、5、4、3 2． 1、4、2、3、7、6、5 3． 4、3、5、6、7、10、9、8、1、2 4． 7、6、1、4、5、2、3 5． 4、3、1、2、5 6． 8、10、11、3、4、5、7、1、9、2、6 7． 5、4、6、1、3、2 8． 2、3、5、4、1 9． 3、8、11、12、7、6、9、4、10（或3）、1、2、5、13 10． 5、3、4、2、6、1 11． 5、1、6、3、2、7、4 12． 5、6、2、7、4、3、1 13． 6、3、4、2、5、1 14． 4、3、1、2、5 15． 7、9、5、1、2、3、4、6、8

第四篇：高三语文文言文专题复习

《高三语文文言文专题复习——翻译句子》教案

丹阳六中

刘阳

【教学目标】

掌握翻译的一般目标及翻译的基本方法

【教学重难点】

1、让学生从整体上了解文言文翻译的原则和技巧

2、在学习中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足

【教学过程】

一．试题反馈

(2012语文苏南一模真题)8.（1）既及公而问焉，公变更名氏以绐之，捐家属以委之。（4分）

现场答案： 等到公询问贼人后，公改变名来应对贼人，捐献家人亲属来当礼送给贼人。（0分）参考答案： 等到找到柳公并且询问他的时候，柳公改变自己的姓名来欺骗贼寇，并且抛弃家人来交付给贼寇。

（2）公顿首流涕，累陈计画。（3分）

现场答案：公点头流泪，积累计算谋划。（0分）

参考答案：柳公磕头流泪，多次向朝廷陈述平定贼寇的计策。

二.总结文言文翻译存在问题：

1.审句不够精细，字字落实不到位。

2.疑难词句推断盲目、随意，语境意识不强。3.句意表达不够流畅，拗口甚至违背 常理。

三.明确文言文翻译方法 四.强化训练 《李疑尚义》

1.（1）举所封囊寄其里人家。（3分）

参考答案：把封起来（装有金银）的包裹存放在他的乡人家里。(2)（胡）颖常微服行诸营，察众志向，归必三鼓。（4分）

参考答案：胡颖经常穿着一般人的衣服在各个军营间行走，观察了解士兵的想法和动向，三更时分才回来。《富郑公神道碑》

2.（1）怙势诬人，冀以自免，宜竟其狱。（4分）

参考答案：（黄德和）倚仗势力诬陷他人，希望用这种办法免除自己的罪过，应该彻查这个案件。（2）德和竟坐腰斩。（3分）参考答案：德和最终被判处腰斩。

五、复习小结

文言实词古今通假、一词多义、古今异义、词类活用等语言现象；应根据具体语境，考虑它们在句中的具体意义；注意特殊句式等现象。

第五篇：2014届高三语文文言文阅读专项训练5师

2014届高三语文文言文阅读专项训练5

阅读下面的文言文，完成5～8题。

赵犨传

赵犨，其先天水人。幼有奇智，龆龀之时，与邻里小儿戏于道左，恒分布行列为部伍战阵之状，自为董帅，指顾有节，如夙习焉，群儿皆禀而从之，无敢乱其行者。其父目而异之，曰：“吾家千里驹也，必大吾门矣！”唐会昌中，壶关作乱，随父北征，收天井关。未几，从王师征蛮，斩获甚众。本道录其勋，陟为马步都虞候。

赵犨，他的祖先是天水人。小时候特别聪明，刚换乳牙的时候，与邻居小孩儿在路旁玩耍，常常排列行列如同军队行军布阵的样子，自己当大元帅，指挥照应有章程，（赵犨(chōu)）好像早就熟悉这些，小孩们都遵循并听从他，没有敢扰乱行列的人。他的父亲看到后非常惊奇，说：“真是我家的千里马啊，他肯定能光大我家的门楣！”唐会昌年间，壶关叛乱，跟随父亲北征，收复天井关。不久，跟随王师征讨少数民族叛乱，斩首与俘获很多。根据府道记录的他的功劳，晋升为马步都虞候。

及黄巢陷长安，天子幸蜀，中原无主，人心骚动。于是陈州数百人相率告许州连帅，愿得犨知军州事。其帅即以状闻，于是天子下诏，以犨署陈州刺史。既视事，乃谓将吏曰：“贼巢之虐，遍于四方，苟不为长安市人所诛，则必驱残党以东下。况与忠武久为仇雠，凌我土疆，势必然也。”乃遣增垣墉，浚沟洫。实仓廪，积薪刍。又招召劲勇，置之麾下。以仲弟昶为防遏都指挥使，以季弟珝为亲从都知兵马使，分领锐兵。黄巢在长安，果为王师四面扼束，食尽人饥，谋东奔之计，先遣骁将孟楷直入项县。犨引兵击之。贼众大溃，斩获略尽，生擒孟楷。

到黄巢攻陷长安，天子临幸蜀地，中原无主，人心骚动。于是陈州数百人一起报告许州连帅（忠武军节度使），希望能让赵犨主管陈州军事。连帅就将情况报告皇上，于是天子下达诏书，任命赵犨担任陈州刺史。到任以后，就对将士官员们说：“反贼黄巢的暴虐，遍于四方，（黄巢）假使不被长安的百姓诛杀，那么一定会驱使他的残余势力向东进犯。况且长期与忠武军为仇敌，侵犯我土疆，按照情势是必然的。”于是派遣力量增高城墙，挖深沟壑，充实仓库，收集柴草，又招募彪悍勇猛的士兵，置于自己的指挥下。任命大弟弟赵昶为防遏都指挥使，小弟弟赵珝(xǔ)为亲从都知兵马使，分别率领精锐部队。黄巢在长安，果然被王师四面包围控制，粮食耗尽士兵饥饿，谋划向东逃跑的计划，先遣骁将孟楷径直攻入项县。赵犨率领军队攻击他。反贼大溃退，几乎全被斩首与俘获，活捉孟楷。

巢党悉众东来，陈人惧焉。犨恐众心携离，乃于众中扬言曰：“今贼众围逼，众寡不均，男子当于死中求生，又何惧也？汝但观吾之破贼，敢有异议者斩之！”由是众心靡不踊跃。无何，开门与贼接战，每战皆捷，贼众益怒。蔡人济以甲胄，军无所阙焉。凡围陈三百日，大小数百战，虽兵食将尽，然人心益固。犨因令间道奉羽书乞师于太祖。太祖素多犨之勇果，乃许之。重围遂解。

龙纪元年三月，又以平巢、蔡功，就加平章事，充忠武军节度使，仍以陈州为理所。由是中原尘静，唐帝复归长安，陈、许流亡之民，襁负归业。犨设法招抚，人皆感之。

黄巢纠集全部部下向东奔袭而来，陈州老百姓十分害怕。赵犨担心老百姓人心涣散，于是在老百姓中宣传说：“现在反贼包围逼近陈州，虽然敌众我寡，男人应当在绝处求生，又何必害怕呢？你们就看着我如何破敌吧，敢有不同意见的斩首！”从此老百姓的内心没有不踊跃的。不久，开门与反贼交战，每战都胜利，反贼们更加恼怒。蔡州人帮助提供了军备，军队不再有缺乏的东西。（黄巢）一共包围陈州三百天，大小战斗数百场，虽然军队粮食将要耗尽，但人心却更加稳固。赵犨于是命令人从小路带着鸡毛信到京师向太祖求救。梁太祖一向赞赏赵犨的勇敢果断，于是答应了他（求援的请求）。重重包围于是化解了。

龙纪元年三月，（赵犨）又因为平叛黄巢、蔡州秦宗权的功劳，加封平章事，担任忠武军节度使，仍以陈州为办公场所。从此中原太平无战事，唐帝又重归长安，陈州、许州流离失所的老百姓，肩负背驮回乡重归旧业。赵犨设法招抚他们，百姓都非常感激他。

犨兄弟三人，时称雍睦。一日，念仲弟昶同心王事，共立军功，乃下令尽以军州事付于昶，遂上表乞骸。后数月，寝疾，卒于陈州官舍，年六十六。（节选自《旧五代史·梁书·赵犨传》，有删改）

赵犨兄弟三人，当时被称为和睦的榜样。一天，赵犨想起大弟赵昶(chǎng)与自己同心侍奉朝廷，一起建立军功，于是下令把陈州的军政大权全部交给赵昶，就上书朝廷请求退休。过后数月，患病卧床，逝于陈州官舍，年六十六岁。

5．解释下列句子中加点的词。（4分）

①陟为马步都虞候陟：②凌我土疆，势必然也凌：

③蔡人济以甲胄济：④遂上表乞骸乞骸：

5.（4分）①陟：提升②凌：侵犯③济：帮助④乞骸：自请退职

评分建议：一点1分；只要能结合语境，同义或近义的词亦可赋分。

6．为了预防黄巢的军队东下陈州，赵犨采取了哪些措施？请分点概括，每点不超过6个字。（2分）

6.（2分）①加固城池；②充实粮草；③招募勇士；④分兵防守。

评分建议：两点1分，三点2分，意思对即可。

7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（▲）

A．赵犨从小就显示出非凡的军事才能，与邻里小孩玩排兵布阵的游戏，他的父亲目睹

后大为赞赏，认为他将来一定会光大门庭。

B．赵犨富有远见，勇于担当。他在代理陈州刺史的时候，就料定黄巢必将兵败东犯。

当孟楷直入项县时，他果断出击，大获全胜。

C．赵犨善于稳定民心，严明军纪。他带领军民苦守陈州三百天，终在外援的帮助下，迫使黄巢的军队解除了对陈州的重重围困。

D．赵氏兄弟相处和睦，所以赵犨晚年上书朝廷，请求将陈州军政大权全部交给与自己

同心协力处理政事并建立军功的二弟赵昶。

7．（3分）D（无中生有，赵犨只上表请求辞职退养，且时间顺序有误，上表是在将权交给赵昶之后。）

8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）如夙习焉，群儿皆禀而从之，无敢乱其行者。（4分）

8．⑴（4分）（赵犨(chōu)）好像早就熟悉这些，小孩们都遵循并听从他，没有敢扰乱行列的人。

评分建议：“夙”、“习”、“禀”、语句通顺各1分。（焉：可作代词“之”，亦可作兼词“于之”）

（2）苟不为长安市人所诛，则必驱残党以东下。（3分）

⑵（3分）（黄巢）假使不被长安的百姓诛杀，那么一定会驱使他的残余势力向东进犯。评分建议：被动句、“东”、语句通顺各1分。

（3）太祖素多犨之勇果，乃许之。（3分）

⑶（3分）梁太祖一向赞赏赵犨的勇敢果断，于是答应了他（求援的请求）。

评分建议：“素”、“多”、语句通顺各1分。

9．阅读下面一首宋词，然后回答问题。

汉宫春·梅

晁冲之①

潇洒江梅，向竹梢稀处，横两三枝。东君②也不爱惜，雪压风欺。无情燕子，怕春寒、轻失佳期。惟是有、南来归雁，年年长见开时。

清浅小溪如练，问玉堂③何似，茅舍疏篱。伤心故人去后，冷落新诗。微云淡月，对孤芳、分付他谁。空自倚，清香未减，风流不在人知。

【注】①晁冲之，北宋词人，因朝廷党争遭贬，后隐居阳翟（今河南禹县）具茨山。②东君：司春之神。③玉堂：指华贵的宫殿。

此词咏梅之孤高与环境冷落而有所寄意。作者选择一系列色淡神寒的字词，刻画梅与周围环境，宛若一幅水墨画，其勾勒梅花骨格精神尤高，给人以清高拔俗之感。全词风格疏淡隽永，句格舒缓纡徐。起首一句，以修竹作陪衬，极言野梅品格之孤高。二、三两句，极写梅的孤洁瘦淡。芳洁固然堪赏，孤瘦则似须扶持，以下二句就势写梅之不得于春神，更为有力：“东君也不爱惜，雪压风欺。”梅花是凌寒而开，其蕊寒香冷，不仅与蜂蝶无缘，连候燕也似乎“怕春寒、轻失花期”。因燕子在仲春社日归来，其时梅的花时已过，故云。一言“东君不爱惜 ”、再言燕子“无情”，是双倍的遗憾。“惟是有”一转，说毕竟还有“ 南来归雁，年年长开时”，其词若自慰，其时无非憾意，从“惟是有”的限制语中不难会出。这几句，挥洒自如，灵动飞扬，笔力不凡。

下片化用林逋咏梅名句——“ 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏 ”，写在野“ 江梅”的风流与冷落。过片三句言“ 清浅小溪如练”，梅枝疏影横斜，自成风景，虽在村野（“ 茅舍疏篱”），似胜于白玉堂前。“伤心”两句感叹“梅妻鹤子”的诗人林逋逝后，梅就失去了知音，“疏影横斜”之诗竟成绝响。“微云”三句，以问句的形式，言林逋逝后，即有“微云淡月”，暗香浮动，也无人能赏，只不过孤芳自赏而已。结尾三句，以拟人化的手法，将梅之孤高自许的风流标格推向高潮，从而收束全篇，造成余韵深长。含蓄蕴藉的艺术效果。

(1)有人认为词中“故人”是指宋代诗人林逋，请说说这一推断的理由。（3分）

9．⑴（3分）①词中多处化用了林逋的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”诗句；②林逋这两句诗在宋代影响深远，无人能及；

③“梅”、“林逋”已成为隐逸的象征，契合词作者此时的心境。

评分建议：一点1分，两点3分；意思对即可。(2)上阕写梅运用了哪些表现手法？写出了梅怎样的品格？（3分）

⑵（3分）化用、对比衬托、正面和侧面（直接和间接）描写相结合（2分，答出两点即可。答“拟人”“渲染烘托”亦可赋分）。

写出了梅花孤傲、坚强的高洁品格（1分）。

(3)下阕借梅花寄寓了词人怎样的思想感情？请结合词句作简要分析。（4分）

⑶（4分）①“问玉堂何似，茅舍疏篱”表达了对官场的厌倦以及对隐居生活的向往；

②“伤心故人去后，冷落新诗”表达了对林逋的仰慕和追思；

③“对孤芳、分付他谁”借林逋去世后无人欣赏梅的孤芳，表达了对无人赏识自己的忧愤。

④“空自倚，清香未减，风流不在人知”表达了坚守自己高洁品格的情怀。

评分建议：一点1分，两点3分，三点4分，意思对即可；如未能结合词句作答，酌情扣分。

9．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

卜算子曹 组

松竹翠萝寒，迟日江山暮。幽径无人独自芳，此恨凭谁诉？

似共梅花语，尚有寻芳侣。著意闻时不肯香，香在无心处。

[注]①迟日：指和煦的春日。①

此为咏空谷幽兰之词。全词咏幽兰，多以淡墨渲染，结句稍加勾勒，托花言志。

上片起首一句写兰花幽处深谷，与松竹翠萝为伴，先从境地之清幽着笔。句意化用杜甫《佳人》诗：“绝代有佳人，幽居空谷”、“侍婢卖珠回，牵萝补茅屋”、“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”等语，借人喻花，不即不离。“迟日江山暮”，紧承上句，从时间着笔，和煦的春日黄昏，幽兰的倩影更见得淡雅清绝。迟日，指和煦的春日。《诗·豳风·七月》：“春日迟迟。”幽兰于春天吐芳，故以“迟日”暗点节候。

此句用杜甫《绝句二首》之一“迟日江山丽”，但易“丽”为“暮”，即化艳阳明丽之景为苍茫淡远之意，令人想见空山暮霭中的幽兰情韵。这两句均点化老杜诗意，而浑然天成，语如己出，分别从时地两方面为空谷幽兰烘染出一种特定的氛围。

三、四两句首一“芳”字，先为兰花淡描一笔，然而“幽径无人”，兰花的芳馨无人领略，其芳心幽恨之欲诉无由亦可想而知。这两句既有孤芳自赏、顾影自怜的意味，也透露出知音难觅的惆怅。这里是作者借花寓意，抒写志节坚芳而寂寞无闻的才人怀抱。

过片“似共梅花语，尚有寻芳侣”说的是既然无人欣赏芳馨，这脉脉的幽兰似乎只有梅花才堪共语了，但寂寞的深山中，也许还有探寻幽芳的素心人吧？与梅花共语，是抒其高洁之怀。古人称松、竹、梅为“岁寒三友”，以喻坚贞高洁的节操。此词开头写“松竹翠萝寒”，已拈出松、竹，这里又写与梅花共语，正以“岁寒三友”来映衬幽兰坚芳之操。然而作者又复寄意于人间的“寻芳侣”，这也是古代士人夫知识分子渴望得到甄拔而见用于时的心声。“着意闻时不肯香，香无心处”，是全词的警句，写出幽兰之所以为幽兰的特色，其幽香可以为人无心领略，却不可有意强求。

此词既写出了幽兰淡远清旷的风韵，又以象征，拟人和暗喻手法寄托作者对隐士节操的崇仰，流露出词人向往出世、归隐的心志。

（1）“幽径无人独自芳”一句中，“独自芳”指的是什么？（2分）

（2）“似共梅花语，尚有寻芳侣”蕴含着词人什么样的情怀？（4分）

（3）请赏析结句“著意闻时不肯香，香在无心处”的精妙之处？（4分）

9.（10分）（1）（2分）孤高自赏的兰花。（特征、对象，每点1分）

（2）（4分）志向高洁（2分）；渴望寻到志同道合者得到赏识（2分）。

（3）（4分）借花写人，以香抒怀（2分）；不肯香，表明不愿趋炎附势（1分）；香在无心处，表达坚守节操的心态（1分）。10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴君子食无求饱，居无求安，▲，▲，可谓好学也已。(《论语》)

⑵▲，子无良媒。将子无怒，秋以为期。(《诗经·卫风·氓》)

⑶茅飞渡江洒江郊，▲。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

⑷角声满天秋色里，▲。（李贺《雁门太守行》）

⑸鼎铛玉石，金块珠砾，▲，秦人视之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宫赋》）⑹舞幽壑之潜蛟，▲。(苏轼《赤壁赋》)

⑺若夫日出而林霏开，▲，晦明变化者，山间之朝暮也。（欧阳修《醉翁亭记》）

10．⑴敏于事而慎于言就有道而正焉

⑵匪我愆期⑶高者挂罥长林梢

⑷塞上燕脂凝夜紫⑸弃掷逦迤

⑹泣孤舟之嫠妇⑺云归而岩穴暝