第一篇：大班语言教学实录：有趣的广告语
一、活动背景
电视广告以其独特的形式吸引着孩子们,孩子们喜欢看广告、说广告,几乎所有孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语,孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。由此,教师将幼儿兴趣的聚集点作为语言教育的切入口,捕捉幼儿的兴趣所在,根据幼儿的兴趣爱好和认识水平,选择了学说电视广告这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容。
二、过程实录(一)活动目标
1、能初步发现广告语的特点。
2、通过学说、学编广告语,提高分析概括的能力和简练、生动的口语表达能力。
3、萌发热爱班集体的情感,感受生活的乐趣。(二)活动准备
1、录制3-4个与幼儿生活有关的电视广告。
2、日常生活和游戏活动中鼓励幼儿学说广告。
3、用一些废旧的纸板箱与幼儿共同制作电视机。(三)活动过程
1、看录像,幼儿学说广告。
① 师:请小朋友先来看一段录像,看完后说说看到了什么?(播放广告录像)幼:看了许多的电视广告。
师:这些广告分别介绍了什么产品?(第二次看广告)幼:介绍了两面针牙膏、雕牌肥皂、格兰仕微波炉。
② 师:广告里说了些什么?(第三次看广告,并逐个播放)请小朋友来学一学,这些广告告诉了我们什么? 幼a:洗的干净不褪色,雕牌肥皂,这个广告让我们知道肥皂的本领。
幼b:我看到了介绍两面针中药牙膏的广告,天然中药,口腔更健康,能护牙洁齿。
师:牙膏的本领真大,能保护牙齿,小朋友要天天刷牙。(评:让幼儿了解广告要介绍产品的优点、用途和好处。同时教师依据牙膏的作用及时进行随机教育,教育幼儿要天天刷牙,培养良好的行为习惯。)③ 师:为什么小朋友学广告学得非常快,听几遍就能记住了。
幼a:广告很好听;我喜欢广告。
幼b:广告说的话不长,像儿歌一样。
幼c:广告的话很有趣。
(评:通过幼儿的讨论,引导幼儿发现广告语和日常生活用语的不同之处,初步了解了广告语简短、生动、有趣、概括的特点。)
2、幼儿学说自己喜欢的广告语。
幼1:把精彩留给自己!幼2:一切皆有可能!幼3:法式小面包,还是盼盼好!幼4:奶茶就要香飘飘!......(评:由于幼儿人人都会说广告,因此幼儿纷纷踊跃发言,大胆地学说广告语,即使平时性格内向,能力相对差一点的幼儿也能大胆学说。进一步体会了广告语简练、概括的特点,锻炼了幼儿的口语表达能力,激发幼儿创编广告的欲望。)
3、组织幼儿为本班创编广告。
师:大一班有许多好玩的游戏活动区,环境也非常优美,小朋友都很能干,制作了许多有趣的玩具和作品。小朋友能为我们大一班编一个广告吗,让更多的人都能了解我们大一班,喜欢我们大一班。编广告时,要把名称介绍大家,用好听的话讲出来,讲得清楚让人喜欢。
幼a:大一班的苗苗理发屋,服务态度真正好,洗头和烫发,你都会满意。您想要理发,别忘了上大一班的理发店。
幼b:大一班,像乐园,小朋友们快快来,玩了你会不想走。
(评:教师让幼儿自由地和同伴讨论,自编广告,同时教师注意进行个别指导, 提醒幼儿在编广告时,要把对象特别好的地方用简练、生动的语言讲出来,让大家听了都喜欢。幼儿为本班创编了许多充满童趣的广告, 虽然语言幼稚,也并不是很精练,但都能态度大方自然、声音响亮、较流畅地讲,幼儿的语言和能力都得到了充分的锻炼。)
4、组织游戏活动——广告表演。将幼儿分成六组,每一组小朋友在各自的“电视机”里轮流表演,一个小朋友表演时其它几位小朋友观看。最后,每组评选出1-2个最佳广告创编者,推荐到全班表演。
(评:幼儿在游戏的情景中进行创编活动,非常投入,个个都能声音响亮并配上表情和动作进行表演,创作的广告丰富多彩,趣味盎然,如:我班的巧手屋,剪剪贴贴,做做玩玩真有趣,牙膏盒变成小汽车,雪碧瓶可做储蓄罐,如果你想更聪明,可来巧手屋玩一玩。)
三、活动评价
本活动来源于幼儿的生活,幼儿对此活动产生浓厚的兴趣,并感受着生活的乐趣。整个活动结构科学合理,循序渐进,活动过程从易到难,从观看电视广告到学说电视广告、了解广告语特点,进而创编广告,把幼儿对广告语的零散印象、无意模仿进行提炼、升华,让幼儿在使用和驾御语言的过程中品尝成功、获得愉悦,从而进一步激发幼儿对语言的热爱和求知欲望,培养幼儿分析概括的能力以及简练、生动的口语表达能力。
教师营造自然、有利于幼儿的活动氛围,提供练习的时间和空间,创造机会,鼓励幼儿大胆实践和创新,真正让幼儿成为活动的发展性主体。尤其是创编广告语这一环节,改变了以往创编活动(如:儿歌创编、故事创编)中存在的只有少数能力强的幼儿唱主角的现象,幼儿分组练习,轮流在自制的电视机屏幕里以游戏的形式表演自己创编的广告,创编活动是在宽松的氛围中进行,幼儿情绪高涨,人人都介入到愉快的创编活动之中,个个都有自己练习的机会,使每个幼儿在原有水平上都有所得益、有所提高。
同时,教师还注意教育的思想性,在培养幼儿语言表达能力的同时,注意激发幼儿热爱班集体的情感,围绕自己的班级创编广告,把语言与品德教育有机地融为一体,树立整体意识,在发展语言的同时也促进了幼儿能力、认识、情感、个性、社会性和创造性等方面的发展。
第二篇：大班语言活动：有趣的广告语(谈话)
大班语言活动：有趣的广告语（谈话）
活动目标
1．萌发热爱生活的情感，感受生活的乐趣。
2．尝试学说、学编广告语，能用简练、生动、有趣的语言创编广告语。3．能发现广告语的特点，大胆的说说自己最喜欢的广告语。活动准备
1.活动前，幼儿收看各种广告，收集一些自己喜欢的广告语。
2.教学课件《有趣的广告语》；阅读材料1《有趣的广告语》；教师收集一些废旧的纸板箱与幼儿共同制作电视机。活动过程
1．教师播放教学课件《有趣的广告语》，幼儿学说广告。
今天，老师给你们准备了一份特别的礼物，我们一起来看看吧，看完之后说说老师准备的礼物里分别有什么。
（1）幼儿欣赏教学课件，学说广告语。教师第一次完整播放教学课件。
提问：老师给小朋友准备的礼物分别是什么？这些广告分别介绍了什么产品？
教师与幼儿共同小结：教师准备的礼物是电视广告，广告介绍了纳爱斯儿童牙膏、步步高点读机、澳优奶粉、巴拉巴拉童装、奥利奥小饼干。
教师第二次逐个播放教学课件
提问：广告里说了些什么？请小朋友来学一学，这些广告告诉了我们什么？ 纳爱斯儿童牙膏：（唱）牙牙长得壮，有营养，营养在哪里？牙牙乐，有营养，鲜果的VC加VE，牙牙乐，有营养，牙牙健康白又壮。
步步高点读机：哪里不会点哪里？妈妈再也不用担心我的学习。
澳优奶粉：（唱）袋鼠妈妈，袋鼠妈妈，有个袋袋，袋袋就是为了保护乖乖。（说）妈妈，我要喝。
巴拉巴拉童装：童年不同样。奥利奥小饼干：一口一个，好吃好玩。
教师小结：广告向大家介绍了产品的优点、用途和好处，让大家认识并购买这些产品。
（2）教师引导幼儿讨论，了解广告语的特点。提问：为什么小朋友学广告学得非常快，听几遍就能记住了? 教师与幼儿共同小结：广告语和日常生活用语不同，广告语能用简短、生动、有趣的语言概括一个产品的优点，用途，让大家在很短的时间记住并喜欢它。2．幼儿学说自己喜欢的广告语，进一步体会广告语的特点。
（1）幼儿之间相互交流：我最喜欢的广告语。提问：你最喜欢什么产品的广告语？快和大家分享吧。（2）请个别幼儿上台表演广告语。
刚刚每个小朋友都与大家一同分享了自己最喜欢的广告语，谁能在集体面前用语言、动作、表情来表演表演你最喜欢的广告语。
3．教师组织幼儿为本班创编广告。
我们班有许多好玩的游戏活动区，环境也非常优美，小朋友都很能干，制作了许多有趣的玩具和作品。小朋友能为我们班编一个广告吗？让更多的人都能了解我们班，喜欢我们班。编广告时，要把名称介绍给大家，用好听的话讲出来，讲得清楚让人喜欢。
（1）幼儿自由和同伴讨论，自编广告。
教师注意进行个别指导, 提醒幼儿在编广告时，要把对象特别好的地方用简练、生动的语言讲出来，让大家听了都喜欢。
（2）请幼儿说说创编的班级广告，教师引导幼儿相互评价。
提问：你喜欢他们创编的班级广告吗？为什么？你对他们创编的广告有什么更好的建议？
（3）教师组织幼儿进行广告表演。
教师将幼儿分成六组，每一组小朋友在各自的“电视机”里轮流表演，一个小朋友表演时其它几位小朋友看。最后，每组评选出1－2个最佳广告创编者，推荐到全班表演。
4.教师鼓励幼儿为生活中的物品创编广告语。
今天小朋友看了广告，学说了广告语，还为班级创编了有趣的广告语，真开心。我们的生活中还有许许多多的用品，也想请小朋友为它们创编广告语，让大家都认识它们、了解它们、使用他们呢，你们愿意吗？
提问：你想为什么生活用品设计、创编广告语呢？怎么创编呢？ 活动建议与提示 1．本次活动的重点是初步了解广告语的特点，并大胆的说出自己最喜欢的广告语。活动的难点是尝试用简练、生动、有趣、概括的语言为班级、生活用品创编广告语。
2、活动后，教师组织幼儿完成阅读材料1《有趣的广告语》，为阅读材料中的物品创编有趣的广告语。
3．教师在日常生活和游戏活动中鼓励幼儿学说广告。
4、请家长在活动之前与幼儿一同收看各种广告，收集一些最喜欢的广告语。
第三篇：《有趣的电视广告语》大班语言教案
《有趣的电视广告语》大班语言教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的《有趣的电视广告语》大班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、正确认识广告语，知道它的作用。
2、发挥想象力，创编广告语。
3、引导幼儿积极参与活动，大胆讲话。
4、萌发热爱班集体的情感，感受生活的.乐趣。
活动准备：
1、录有竞选电视广告内容的VCD2、各种实物、生活用品等实物，大白菜、苹果图片各一张
活动过程：
一、欣赏电视广告，感知广告内容，学说广告语。
1、第一次看录像：
（1）小朋友，今天老师请小朋友看电视。这些电视内容都是你们以前看过的。看过之后，请小朋友告诉大家，你都看到的是什么？
（打开VCD欣赏一组广告）
（2）现在，请你们说说刚才看到的内容是什么？
师小结：像电视上这些奶粉、葡萄糖酸钙的节目都属于电视广告。
2、第二次看录像：
让幼儿说说广告里分别介绍了什么产品？
3、第三次看录像：
（1）让幼儿仔细听、认真看，然后学说广告语。
（2）看了这么多广告，猜一猜它有什么作用？
1、我们平时看电视时，见过哪些广告？你能说出广告里面精彩的广告语吗？
师：鼓励幼儿大胆讲出想到的广告语，教师及时奖励，启发幼儿说广告语时要有激情
2、小朋友们真棒，你们为什么能记住那么多精彩的广告语呢？（引导幼儿说出广告语很好听，我喜欢看广告；广告的画面很好看；广告说的话不长，像儿歌一样等等。）
3、教师学说广告
（1）洗的干净，不褪色，雕牌肥皂。这个广告让我们知道了肥皂的本领。
（2）天然中药，口腔更健康，能护牙洁齿，两面针牙膏。这个广告，让我们知道了什么？
（3）启发幼儿说说在做广告时，要介绍产品的什么？（如优点、用途、好处等。）
（4）让幼儿说说广告语和我们生活中所说的话一样吗？哪里不一样？
1、师出示大白菜，让幼儿自由创编广告。
2、幼儿观看“乳娃娃”的广告，模仿这个广告给大白菜编广告。
3、这是我们家乡的苹果，为了让更多的人吃上我们家乡的苹果，应该怎样给它做个广告呢？
4、孩子们，你们说中一班漂亮不漂亮，你们看，在墙上有老师布置的美丽景色，在木线下，有小朋友的制作，我也认为很美，那你们能为我们中一班编个广告吗？让更多的人都喜欢中一班。
师：启发幼儿在师幼关系上、小朋友间的关系上或活动区方面进行创编。
5、自由创编。
老师这里为小朋友准备了许多产品，请小朋友自己选一件为它做广告好吗？
第四篇：大班语言《有趣的汉字》教学反思
《有趣的汉字》是让孩子了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字，通过学习象形字及认读相应的汉字，激发幼儿学习汉字的兴趣，并带领孩子们到周围环境中去寻找汉字、认读汉字。当我出示象形文字的卡片问：小朋友，这些是什么？象什么？孩子一眼就认出象形文字中的口、山、火、月、日，因为这几个字跟我们实际生活中的事物很象；象水、木等几个字孩子们就猜不出来，因为这几个字与现实生活中的汉字相差较多。在课中，孩子们的兴趣一直较高，不管是认读还是走出教室去寻找汉字。这堂课上下来，让我突发奇想，在这一年中应利用课后时间让幼儿进行趣味化识字。我准备这样做：
1、把趣味性识字贯穿于幼儿一日生活的每个环节之中。幼儿识字不仅在课堂上或游戏中，一日生活中都可以学，培养了幼儿求知好问的好习惯。
2、为幼儿创设一个良好的识字、读书环境，是幼儿保持良好求知的有效方法之一。制作各种卡片识字，经常反复地出现，使之强化幼儿的记忆，巩固学习成果。
3、自己要有热情和耐力，不怕麻烦，这样使幼儿不感到负担重，而且通过学字激发了孩子对文字和阅读的兴趣。
4、使用灵活、趣味性的方法要幼儿识字，让幼儿在玩中学。
第五篇：大班语言：有趣的反义词
大班语言：有趣的反义词
大班语言：有趣的反义词
教学目标：
1、初步理解反义词的含义。
2、能积极动脑，对实物、图片进行观察比较及尝试操作，勇于探索。
教学准备：
1、大、小纸鹤各一只，厚薄不同的两本书。
2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、长短粗细不同的圆柱积木、图片若干份。
教学过程：
一、导入，引起幼儿尝试的兴趣
师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，它们里面藏了许多的小秘密，要我们一起来观察观察，用耳朵听一听，嘴巴尝一尝，并用上你们的小手，才能把它们的秘密找出来，你们愿意和我一起找吗？
二、幼儿初次尝试
1、出示两只大、小纸鹤
师：小朋友，这是什么？它们一样吗？
（不一样，一只大，一只小）
师：对，一只纸鹤大，一只纸鹤小，大和小是一对意思相反的词，我们把这样的词叫做反义词。那么，大的反义词就是小，小的反义词就是大。
2、出示厚薄不同的书让幼儿观察，请幼儿听老师两次拍手的速度，引导幼儿说出厚和薄，快和慢两组反义词。
三、幼儿再次尝试
1、师：老师在后面的桌子上也准备了很多东西，现在请小朋友轻轻走过去，找找看，它们里面又藏了哪些反义词呢？
请幼儿品尝糖和苦瓜的味道，捏积木和橡皮泥的硬度，比较积木和雪花片的重量，以及积木的长短和粗细，并分组进行讨论，尝试说出苦和甜、硬和软、重和轻、长和短、粗和细五对反义词。
2、师：老师这里还有一些图片，想请小朋友一起帮老师把里面藏着的反义词找出来，愿意吗？
教师依次出示图片，幼儿观察，通过集体回答或个人回答的方式，说出相应的反义词（上和下、冷和热、高和矮、胖和瘦、哭和笑）
四、游戏，巩固所学反义词
1、介绍游戏玩法：教师说出一个词并做出相应的动作，请小朋友说出它的反义词，也要配上相应的动作。
2、教师先演示一遍游戏的玩法（如哭和笑），再引导幼儿通过集体回答或个人回答的方式巩固所学反义词。
五、启发幼儿尝试说出新的反义词
1、教师说出一些新的词语，请幼儿尝试说出它们的反义词。
2、告诉幼儿在生活中还有很多这样的反义词，引导幼儿主动去观察。
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