《鳄鱼哥尼流》赏析

第一篇：《鳄鱼哥尼流》赏析

一只特立独行的鳄鱼

李欧·李奥尼的每个故事除了带给我们视觉享受之外，还蕴含着深刻的道理，有人评价说他的每则故事都是一个寓言，我们能从中看到许多东西：友谊的温馨，保持个性的可贵，梦想的美好„„

《鳄鱼哥尼流》是一本很独特的书，它独特在于讲述了哥尼流是一只鳄鱼，可是它却和别的鳄鱼不一样，如同我们熟知的丑小鸭，不被伙伴接受。因为他的大胆，总是双脚直立行走，总是看的比同伴远，后来离家出走，遇到猴子，学到了两样本领就转回家想教教同伴们，由此改变了鳄鱼们一成不变的生活环境。超乎想像的是，哥尼流悄悄发现，自己带给大家的是什么，是众多的跟随与效仿，他带来了更多的新元素。我觉得这个绘本的图片也很有趣，很喜欢，不管是鳄鱼的形象，还是猴子的形象都很可爱。尤其是哥尼流在向猴子学习倒立，尾巴倒挂在树上的时候，哈哈，让我忍俊不禁。

在我们的生活里，自己的生活方式处处和别人不同，那是不是也会像哥尼流一样受到排斥。每个人生活都有自己的做法，我们要想让孩子有自己的个性，就不要让孩子去模仿别人。这个绘本，让父母认识到保护孩子的个性，引导孩子找到更真的童真，找到真实而个性而精彩的自己。不能说别人这样做是好的，到了自己孩子身上也是好的。现在大多数家庭都只有一个孩子，都想孩子拥有更多的技能。只是过多的兴趣班真能让孩子学得更好吗？那肯定是未必的。尊重孩子的想法，让孩子活出不一样的自己。就像哥尼流一样，虽然它的特点在别的鳄鱼眼里是“那又怎么样”，不过哥尼流依然不会随波逐流的。它能像小猴子一样倒挂在树上，这个本领是其它鳄鱼所不会的。也因为哥尼流有自己的想法，所以它才能做到别人做不到的事情。哥尼流能做到的，我们的孩子也一样可以做到的。

第二篇：鳄鱼哥尼流绘本教案

鳄鱼哥尼流绘本教案

时间：2016/9/20

班级：大三班

活动目标：

1.通过阅读和讨论交流，了解故事的内容，感知故事寓意。

2.知道鳄鱼哥尼流的精神，而且为了实现梦想要积极付诸于行动，不要一成不变。3.培养自主阅读的兴趣，会续编故事和简单复述故事。

活动重点：通过阅读和讨论交流，了解故事的内容，感知故事寓意。知道鳄鱼哥尼流的精神，而且为了实现梦想要积极付诸于行动，不要一成不变。

活动难点：理解鳄鱼哥尼流的与众不同与坚持不懈的精神。活动准备：多媒体课件。活动过程： 1.谈话导入。

介绍故事作者，明白作者写故事的目的。《鳄鱼哥尼流》-《小黑鱼》的（姊妹篇），这是经典大师李欧·李奥尼的经典杰作。传统的鳄鱼都是趴着在水里或岸上的，而只有这位鳄鱼先生是直立行走在岸上的，这样的封面让人耳目一新，很是惊讶。打开了这本书，立即被书里的情节吸引住了。这位大胆的鳄鱼一出生就与众不同，如同我们熟知的丑小鸭，不被伙伴接受。因为他的大胆，总是双脚直立行走，总是看的比同伴远，后来离家出走，遇到猴子，学到了两样本领就转回家想教教同伴们，由此改变了鳄鱼们一成不变的环境。呵呵，图画很有趣，尤其是鳄鱼学猴子把尾巴倒挂在树枝上的时候，让人忍俊不禁。2.观看PPT，通读故事内容，理解故事寓意。

鳄鱼哥尼流是一只一出生就与众不同的鳄鱼，可是他的与众不同似乎并不为其他鳄鱼接受，这让他很沮丧，一气之下，他就离开了。结果他遇到猴子之后发现他的“本领”并没有突出的地方，猴子不但能够直立行走，看到很远的地方，还能头下脚上倒立，用尾巴挂在树上，于是尼流决定向猴子学习绝技。学成归来之后，其他鳄鱼依然对尼流的新本领不屑一顾，可是当尼流转身离开的时候，他们却开始练习起来了。尼流给其他鳄鱼的生活带来了改变。

3.幼儿分组讨论，分析人物形象，教师总结。幼儿讨论，哥尼流是一个怎样的有特点的鳄鱼？

哥尼流是一只有想法，乐于接受新事物的鳄鱼，他离开鳄鱼群之后，一定会继续学习新本领，给鳄鱼群带来新的变化。

教师总结： 他与众不同，坚持自我。即使一时不为别人接受，有点沮丧，但是依然无法阻止他学习的脚步。他很勤奋，虽然练习新技能的时候很辛苦。如果一个人能够做到这几点，他一定会取得成功。他的成功不仅仅是他个人的成功，他还带动他人的改变，是真正意义上的成功。4.与幼儿讨论反思，自己得到了怎样的启发。

教师总结：无论什么意想不到的事情，只要努力学习训练，都可以打破常规，有所进步。孔子曰“三人行，必有我师”就是这样的道理。“读万卷书，行万里路”，我们要不断走出去，在路途中学习进步。活动延伸：阅读作者的另一篇作品《小黑鱼》。活动反思：

这本书真的很棒，除了图画吸引人，内容有趣，教育意义也很深。在教育过程中，幼儿表现也很出色，都能够积极参与讨论与思考，但本班幼儿也有一个人云亦云的现象，没有自己组织语言，只有个别幼儿表现出不错的语言组织能力，说明幼儿接触到的语言内容还不是很丰富，需要老师加强这方面的培养。

第三篇：《鳄鱼哇尼》教学设计

《鳄鱼哇尼》

教 学 设 计

绘本解读：

《鳄鱼哇尼》讲述了城里有场生日聚会，鳄鱼哇尼就要迟到了。真是越急越乱，在进城的路上，哇尼先生在混乱中冒险，麻烦接踵而来，好多无辜的动物都被意外地卷了进来，故事充满着紧张和欢乐的气氛，一定会让孩子们乐翻天。在绘本中每一页都包含了丰富的画面细节和有趣的动物形象，小朋友在了解了很多动物特征的同时，还可以在这些滑稽的闹剧和温和的不幸事件中获得前所未有的快乐体验。

教学目标：

1．借助绘本阅读，在听听、猜猜、想想、说说中享受阅读的快乐，发展语言，丰富内心，从而从绘本走向生活，乐于分享。

2．培养孩子对画面的观察力、理解力和想象力，逐步搭建起语言和画面的桥梁，展开想象，续编故事，实现读、写、绘一体化。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话质疑导入（3分钟）

1、这是谁？（鳄鱼）他叫什么名字？（哇尼）他在干吗呢？他这是急着去哪呢？（图片1）

2、哇，这么多的小动物啊，他们要去干什么呀？大家猜一猜！（图片2）

3、让我们一起去看看吧。

二、阅读绘本故事（17分钟）

1、这是什么？（信）会是谁写的呢？鳄鱼哇尼收到了青蛙一家的邀请信，（谁来读一下这封信？）原来是青蛙的孩子的满月庆祝会，（读文）。（图片3）哇尼跑的快不快？用一个词来形容！（飞奔）从哪能看出来飞奔（兔子的耳朵都被吹歪了，兔子的眼神）跑的快（指导学生读出快的语气）。（图片4）

2、鳄鱼哇尼接到青蛙老弟的邀请，十分兴奋。他担心会迟到，所以急匆匆地赶路。哇尼跑起来了！

鳄鱼哇尼接到了青蛙的邀请，他的心里怎样？（图片4）

3、鳄鱼哇尼跑啊跑啊，越跑越快„„

可是，他的小短腿根本就倒不开步子。

他被绊倒了，摔了个大跟头，然后又爬起来„„

接下来发生了什么事？（图片5、6）

4、就在这个时候，路上还有一队行人。

是四只小老鼠，他们也在赶路.（图片7）

观察一下四只老鼠的表情，猜一猜他们在干什么？突然一只老鼠疑惑地说：“天气怎么突然阴了，难道是要下雨吗？”让孩子猜测即将发生什么事，真的是天阴了，还是和哇尼有关呢？（图片8）

5、哇尼从天而降，刚好压在没有一丁点准备的小老鼠身上！

（从天而降）天哪！哇尼身体是这么地大，体重是这么的重，从天而降发出的声音肯定是非常的！读出哐！体会声音大。（图片9）

6、看一下鳄鱼的表情，（读哇尼的话）

“真是对不起！”哇尼说。

“我得去参加一个生日聚会，要迟到了。可我就是快不起来，怎么办呢？”友好的小老鼠们原谅了哇尼，还七嘴八舌地帮它出主意。（你喜欢这些小老鼠吗？为什么不计前嫌与热心助人）小老鼠们会想什么办法帮助哇尼快点儿到达青蛙的家呢？（图片10）

7、“我有办法了！”老鼠小姐喊起来，“就用这些大气球！你可以飞到哪里！”老鼠小姐看到了大气球，大气球能帮哇尼什么忙？（图片11）

8、老鼠们把气球绑在哇尼的嘴上。

“鼠小姐，您真聪明！”哇尼赞美道，“只要能飞起来，我就肯定不会迟到了！”

哇尼开始助跑„„接着„„（图片12）

师：鳄鱼哇尼真的飞起来了，这真是一个绝妙的好点子！它能一帆风顺地到达青蛙先生家吗？一路上它又会碰到哪些意想不到的事呢？（图片13）

9.在高高的天上，乌鸦夫人也正赶着去参加聚会。就在这时，她看见好多五颜六色的东西飘在空中。那是糖果吧„„

她欢呼着，然后猛扑下去把“糖果”吃了个精光！（图片14、15、16）

出示乌鸦，发生了什么事？哇尼是怎么落下来的？（丰富词语：从天而降）

10、哇尼从天上直直地跌到了地上。（图片17）

哇尼重重的砸在一辆雪撬上！三只企鹅正坐着雪橇赶去参加聚会。

雪橇被哇尼压的粉碎，企鹅们伤心的哭起来„„“哦，天呐，怎么办呀？”他们难过的说：“我们怎么去参加聚会呢？”哇尼觉得特别不好意思，他决定带企鹅们一起去。（图片18）

哇尼从天而降，砸到了谁的身上，它和企鹅之间发生了什么事？（丰富词：越滑越快、抛）

11、企鹅们坐上了哇尼雪橇，雪橇越滑越快，越滑越快„„啊！！

企鹅们被高高的抛上了天！（图片19、20）

“哇尼雪橇还在加速下滑„„咚，哇尼撞到了大象的屁股了。（图片21）大象怎么啦？（引导想象）大象尖叫着像蒸汽火车一样冲了出去！！（图片22）

12、吱，大象连忙紧急刹车，发生了什么事？（图片23）

哇尼一下子被甩了出去„„正好落到刺猬的背上！（图片24、25）哇尼落到了刺猬的背上，小朋友想一想，鳄鱼哇尼落到刺猬的背上有什么感觉？（疼）我们来学一学。

哇尼蹿了起来，“讨厌！”他大叫着。（图片26）

13.教师演示鳄鱼哇尼ppt最后一段，哇尼正好落到青蛙家的客厅里。“嗨，哇尼先生，请吃点心！”青蛙先生招待着。哇尼抬头一看，哇，朋友们都到了！大家玩的好开心啊！（图片27）

终于到了青蛙先生的家，有哪些客人你在路上已经看到？有哪些是新朋友？青蛙先生拿出点心招待鳄鱼哇尼，小动物们玩得怎么样？

14、聚会结束了，所有人都回家了。乌龟先生带着礼物赶到青蛙家。他到的太晚太晚啦„„（图片28、29）

乌龟和蜗牛赶上这次聚会了吗？它们是怎么想的？

三、交流讨论故事（5分钟）

1、看了这本书你有什么感觉？和哇尼相比，乌龟和蜗牛就显得太慢吞吞了，所以呀，有时候太心急或太慢吞吞了都会干不好事情。

2、哇尼赶路的过程中，小动物们帮他用了两种工具提高了他的赶路速度，（汽球、雪橇）那你能不能也帮乌龟和蜗牛用别的工具来提高他们的速度让他们也能赶上这次聚会呢？

3、如果还有下一次的聚会，你有什么好办法让乌龟也可以准时赶到？如果你是哇尼，你愿带小乌龟一起去吗？

师小结：我们做事情可不能想哇尼那样急急忙忙，怕迟到、来不及我们可以早点准备。

四、布置写绘作业。（10分钟）

1、聪明的孩子们，请你们也展开想象的翅膀，画出自己喜欢的小动物的故事吧。（图片30）

2、乌龟和蜗牛到了以后，青蛙和朋友们会怎样招待他们？乌龟和蜗牛又会说什么呢？下面大家打开绘本作业本，用手中的画笔帮乌龟和蜗牛也快速到达青蛙的家，让他们赶上这场欢乐的聚会！不会写的字用拼音代替。（图片31）

五、交流展示。（5分钟）

1、抽2—3名榜样学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。

2、同桌之间互相讲一讲自己的写绘故事。

老师想，所有的小朋友都画出了特别精彩的故事，现在就请同桌之间讲一讲自己的写绘故事，互相分享一下。

第四篇：绘本鳄鱼哇尼教学设计

第一稿： 绘本《鳄鱼哇尼》教学设计

一、教学目标：

1、通过听读、猜读等方式，培养学生的观察力、想象力，享受阅读的乐趣。

2、学习绘本阅读的方法，激发学生的课外阅读兴趣。

3、通过阅读绘本，初步懂得做事不可过于急躁，也不可慢吞吞的道理。

二、教学重点：

读懂故事的内容，学会在恰当的时候使用合适的象声词，增加语言表达的魅力，并在阅读中体悟做事不可过于急噪，也不可慢吞吞的道理。

三、活动设计：

（一）、猜谜引入，唤起课堂学习兴趣

1、又到了我们看书的时间了，今天啊老师先给大家带来了一个谜语，哪个小朋友最厉害，能把答案猜出来。

教师口述：这条鱼儿真奇怪，四条腿，大尖牙，还有一个大盔甲。（打一种动物）

2、学生猜

3、对了，小朋友们真厉害，就是鳄鱼，今天我们就要来听一个有关鳄鱼的故事。

（二）、介绍封面，激发阅读绘本的欲望。

1、读封面

教师出示封面：这是一本书的封面，请小朋友们仔细看看，封面上有什么？ 预设：①读主人公，读故事名：这条嘴巴长长长长、腿短短短短的鳄鱼，名叫哇尼，跟它打个招呼吧！齐读书名。② 读作者条：你从作者中还读懂了什么？

③ 猜故事内容：看看封面上除了哇尼还有谁？他们可能去干什么？

2、读环衬

① 我们一起打开蝴蝶页，也叫环衬。这里藏着很多秘密呢，你发现了吗？ ② 猜猜，他们到底要去干嘛呢？你怎么知道？

3、读扉页

① 打开扉页，这里藏着一封信呢！师生共读。② 他们要去哪儿呀？

③ 什么叫满月？生日年年有，满月一辈子可只有一次哦！④ 你有没有去喝过满月酒？如果你是哇尼，收到这样一封信，心情会怎么样？

（三）、导读故事，进入全新的想象体验。

1、故事就从这里开始了！读故事P1，哇尼非常得激动，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？

① 兔子的耳朵被哇尼跑步带起的风吹到一边了。（小兔子的眼神）

② 速度线：你真会仔细读图，这么小的细节都被你看见了，这本绘本中有很多这样的小细节哦！

继续讲故事P2，“砰”他被绊倒了，摔了个跟头，然后又爬起来了„„你知道这里的省略号省略了什么吗？你看，他越急越乱，他制造的麻烦可不止这些呢！

2、读哇尼制造的麻烦

①读P3、P4、P5、P6，给小老鼠制造的麻烦：

鼠小姐刚想撑开雨伞，突然哇尼从天而降，发出一个巨大的声音“哐”——像这样模拟物品声音的词就叫做象声词。还记得前面出现的一个象声词吗？ 哇尼连忙道歉，老鼠们原谅了它，这可真是一群宽宏大量的老鼠，它们还七嘴八舌地给哇尼出主意呢！

猜猜看，如果你是小老鼠，你会帮着出什么注意呢？刚才大家你说一句，我说一句，都给哇尼出主意，这就叫做七嘴八舌。

老鼠小姐想到了一个好办法。你猜到了吗？就藏在图中哦！

哇尼，赶紧飞去青蛙家吧！②读P7、P8，给乌鸦夫人制造的麻烦

鳄鱼哇尼真的飞起来了，这真是一个绝妙的好点子！它能一帆风顺地到达青蛙先生家吗？一路上它又会碰到哪些意想不到的事呢？

乌鸦夫人也赶去青蛙家，忽然看到许多五颜六色的糖果，急忙扑了过去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬间，“嘭”，气球爆炸啦！把她吓了一大跳。可怜的哇尼呢？你找到他了吗？

③ 读P9、P10、P11，给企鹅制造的麻烦

“咔嚓”，哇尼把企鹅的雪橇给砸坏啦，企鹅们伤心地哭了，哇尼心里很内疚，想带它们一起走，他想出了一个好主意，你猜到了吗? 你看懂了什么？哇尼把自己当作了雪橇！从速度线中看到它们越滑越快，最后把企鹅甩了出去，哇尼也飞了出去。“嗖”，哇尼像（）一样飞了出去。④ 读P12、P13给大象制造的麻烦

飞啊飞啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前几幅图一样，给它配一个象声词吗？ 大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火车一样冲了出去。⑤读P14、P15给自己制造的麻烦

突然前面出现小刺猬，“吱”——大象紧急刹车，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起来，最悲惨的是，这可不是一只刺猬，这是一群刺猬！哇尼掉下来踩到刺猬，痛得跳起来，又掉到一只刺猬背上，“哎呦„„”“讨厌！” 它一抬头，青蛙家就在前面!

3、回顾：哇尼终于赶到青蛙家了，因为心太急了，这一路上他可惹了不少麻烦，我们一起来回忆一下，哇尼制造了几件麻烦事？出示象声词，一起来读一读这些象声词，再根据象声词来回忆故事内容。

4、幸运的是，哇尼正好及时地赶到青蛙家。继续讲故事P16 青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼赶得太急，忘带礼物了。你能帮着想个办法吗？ 送什么祝福？出示：青蛙宝宝，祝你（）朋友们一起玩得很开心。

5、故事到这里还没结束呢，有个小动物可没赶到呢！给你一个提示，他就是之前我们在蝴蝶页里看到过的呢！——乌龟。你们是不是也替小乌龟觉得遗憾啊？如果还有下一次的聚会，你有什么好办法让乌龟也可以准时赶到？如果你是哇尼，你愿带小乌龟一起去吗？

6、看了这本书你有什么收获吗？

师小结：我们做事情可不能想哇尼那样急急忙忙，怕迟到、来不及我们可以早点准备。和哇尼相比，乌龟就显得太慢吞吞了，所以呀，有时候太心急或太慢吞吞了都会干不好事情。

四）小结

1、哇尼赶路的过程中，小动物们帮他用了两种工具提高了他的赶路速度，（汽球、雪橇）那你能不能也帮乌龟用别的工具来提高他们的速度让他们也能赶上 这次聚会呢？

2、如果还有下一次的聚会，你有什么好办法让乌龟也可以准时赶到？ 五）布置写绘作业。

1、到了以后，青蛙和朋友们会怎样招待他们？乌龟和蜗牛又会说什么呢？你可以用说，也可以用画的方法帮助乌龟的蜗牛也快速到达青蛙的家，让他们赶上这场欢乐的聚会吧！

2、展示。抽 2—3 名榜样学生上台讲述自己的写绘

3、桌之间互相讲一讲自己的写绘故事。老师想，所有的小朋友都画出了特别精彩的故事，现在就请同桌之间讲一讲自己的写绘故事，互相分享一下。六）、推荐书目，引发后续的阅读期待 喜欢这个故事吗？推荐其他鳄鱼的绘本：《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》、《鳄鱼班布》、《丽塔和鳄鱼迷路了》、《鳄鱼在我床下》。

第二稿： 绘本《鳄鱼哇尼》教学设计

一、教学目标：

1、通过听读、猜读等方式，培养学生的观察力、想象力，享受阅读的乐趣。

2、学习绘本阅读的方法，激发学生的课外阅读兴趣。

3、通过阅读绘本，初步懂得做事不可过于急躁，坚持到底就是胜利的道理。

二、教学重点：

读懂故事的内容，学会在恰当的时候使用合适的象声词，增加语言表达的魅力，并在阅读中体悟做事不可过于急噪，坚持到底就是胜利的道理。

三、活动设计： 一）、猜谜引入，唤起课堂学习兴趣

1、又到了我们看书的时间了，今天啊老师先给大家带来了一个谜语，哪个小朋友最厉害，能把答案猜出来。

教师口述：这条鱼儿真奇怪，四条腿，大尖牙，还有一个大盔甲。（打一种动物）

2、学生猜

3、对了，小朋友们真厉害，就是鳄鱼，今天我们就要来听一个有关鳄鱼的故事。二）、介绍封面，激发阅读绘本的欲望。

1、读封面

教师出示封面：这是一本书的封面，请小朋友们仔细看看，封面上有什么？ 预设：①读主人公，读故事名：这条嘴巴长长长长、腿短短短短的鳄鱼，名叫哇尼，跟它打个招呼吧！齐读书名。

② 读作者条：你从作者中还读懂了什么？

③ 猜故事内容：看看封面上除了哇尼还有谁？他们可能去干什么？

2、读环衬

① 我们一起打开蝴蝶页，也叫环衬。这里藏着很多秘密呢，你发现了吗？ ② 猜猜，他们要去干嘛呢？你怎么知道？

3、读扉页

① 打开扉页，这里藏着一封信呢！师生共读。② 他们要去哪儿呀？ ③ 什么叫满月？生日年年有，满月一辈子可只有一次哦！

④ 你有没有去喝过满月酒？如果你是哇尼，收到这样一封信，心情会怎么样？ 三）、导读故事，进入全新的想象体验。

1、故事就从这里开始了！读故事P1，哇尼非常得激动，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？

① 兔子的耳朵被哇尼跑步带起的风吹到一边了。（小兔子的眼神）

② 速度线：你真会仔细读图，这么小的细节都被你看见了，这本绘本中有很多这样的小细节哦！

继续讲故事P2，“砰”他被绊倒了，摔了个跟头，然后又爬起来了„„你知道这里的省略号省略了什么吗？ 师生合作读出省略号。（板贴象声词“砰”）你看，他越急越乱，他制造的麻烦可不止这些呢！——像这样模拟物品声音的词就叫做象声词。

2、读哇尼制造的麻烦

①读P3、P4、P5、P6，给小老鼠制造的麻烦：

鼠小姐刚想撑开雨伞，突然哇尼从天而降，发出一个巨大的声音“哐”这里又出现了一个象声词，是什么呢？（板贴象声词“哐”）

哇尼连忙道歉，老鼠们原谅了它，这可真是一群宽宏大量的老鼠，它们还七嘴八舌地给哇尼出主意呢！你知道七嘴八舌是什么意思吗？猜猜看，小老鼠会帮着出什么注意呢？（哇尼„„）

师小结：像这样你一句，我一个句，都给哇尼出主意，这就叫做七嘴八舌。老鼠小姐想到了一个好办法。你猜到了吗？就藏在图中哦！飞起来了！飞起来了！小老鼠们高兴吗？你从哪儿看出来呢？

句式练习，小老鼠们可高兴啦，有的（），有的（），还有的（）。我们也一起高兴地读读这两句话。②读P7、P8，给乌鸦夫人制造的麻烦

鳄鱼哇尼真的飞起来了，这真是一个绝妙的好点子！它能一帆风顺地到达青蛙先生家吗？一路上它又会碰到哪些意想不到的事呢？

乌鸦夫人也赶去青蛙家，忽然看到许多五颜六色的糖果，急忙扑了过去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬间，“嘭”，气球爆炸啦！把她吓了一大跳。可怜的哇尼呢？你找到他了吗？

③ 读P9、P10、P11，给企鹅制造的麻烦

“咔嚓”，哇尼把企鹅的雪橇给砸坏啦，企鹅们伤心地哭了，哇尼心里很内疚，想带它们一起走，他想出了一个好主意，你猜到了吗? 你看懂了什么？哇尼把自己当作了雪橇！从速度线中看到它们越滑越快，最后把企鹅甩了出去，哇尼也飞了出去。

“嗖”，哇尼像（）一样飞了出去。

④ 可怜的哇尼只走到半途就遇到了这么多的麻烦，那接下来它还会遇到什么危险有趣的经历呢？它又是怎样去克服的呢？请小朋友开动小脑筋好好想一想，在四人小组里讨论一下。

指名说，作者又是怎样来表现的呢？让我们一起来看看

⑤师生合作读P12、P13给大象制造的麻烦（生读象声词）飞啊飞啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前几幅图一样，给它配一个象声词吗？ 大象痛得大叫，像蒸汽火车一样冲了出去。⑥读P14、P15给自己制造的麻烦

突然前面出现小刺猬，大象紧急刹车，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，它痛得大叫起来，最悲惨的是，这可不是一只刺猬，这是一群刺猬！哇尼掉下来踩到刺猬，痛得跳起来，又掉到一只刺猬背上，“哎呦„„”“讨厌！”

它一抬头，青蛙家就在前面!

3、回顾：哇尼终于赶到青蛙家了，因为心太急了，这一路上他可惹了不少麻烦，我们一起来回忆一下，哇尼制造了几件麻烦事？出示象声词，一起来读一读这些象声词，再根据象声词来回忆故事内容。讲讲故事

4、幸运的是，哇尼正好及时地赶到青蛙家。继续讲故事P16 青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼赶得太急，忘带礼物了。你能帮着想个办法吗？ 送什么祝福？出示：青蛙宝宝，祝你（）朋友们一起玩得很开心。

5、故事到这里还没结束呢，有个小动物可没赶到呢！给你一个提示，他就是之前我们在蝴蝶页里看到过的呢！——乌龟。你们是不是也替小乌龟觉得遗憾啊？那你有什么话想对它说吗？（速度太慢了。坚持到底就是胜利！）

6、看了这本书你有什么收获吗？

四）师小结：我们做事情可不能想哇尼那样急急忙忙，有时候心急可办不了大事情，怕迟到、来不及我们可以早点准备。和哇尼相比，乌龟就显得太慢吞吞了，只是它没有半途而废，而是坚持不懈地爬到了青蛙家，真是好样的。只是如果乌龟在接到信后能够开动脑筋，利用工具来提高自己的速度及时赶到青蛙家，和大家一起庆祝，一起开心那就更完美了。五）、布置写绘作业。：

那么乌龟会利用什么工具来提高自己的速度呢？它到达之后，青蛙和朋友会怎样招待它，乌龟又会说什么呢？请小朋友们动动小脑筋，下课以后编编故事吧，让乌龟也能赶上这场欢乐的聚会吧！六）、推荐书目，引发后续的阅读期待

喜欢这个故事吗？推荐其他鳄鱼的绘本：《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》、《鳄鱼班布》、《丽塔和鳄鱼迷路了》、《鳄鱼在我床下》。

反思：

绘本教研活动结束了，感觉挺有收获的。这次活动先进行了一次试教，然后在教研组老师的参与性点评与指导后，我对教案中的教学目标、方法进行了全方位地假设性评价，并针对老师们提出的建议，对教案中的有些环节作了适当调整。把教学目标中的第3点由“通过阅读绘本，初步懂得做事不可过于急躁，也不可慢吞吞的道理。”改为：“通过阅读绘本，初步懂得做事不可过于急躁，坚持到底就是胜利的道理。”针对教研组老师提出来的教学过程中零碎的提问太多，讲故事的方式一成不变的问题，在教学过程中穿插了故事猜测和说话训练的环节。

在上完课后有以下感觉：

一、教师要把握故事的节奏。有时绘本的画面可能是零碎的、或情节是错综复杂的，故事的角色会单一或繁多，但我们要把握好故事发展的线索，并寻找到故事的支点，什么地方适宜孩子自主阅读，什么地方适宜孩子自由讨论，什么地方的问题是环环相扣，什么地方适宜孩子发散自由想象与猜测等等。再此，利用绘本中的细节、画面来引导孩子来观察、想象与思考。这样效果会好得多。在上这堂课中我在讲完给小老鼠和乌鸦夫人制造的麻烦后，开始让孩子猜接下来的内容，但出示的画面中模模糊糊中有小企鹅的雪撬，因此孩子猜测时候的思路就打不开了，直接就往小船、滑板车上猜。如果把给小企鹅制造的麻烦讲完，再出现哇尼冲出去的画面让孩子们猜测接下来的故事，效果会好得多。

二、要创设机会让孩子敢说、想说、会说。在绘本阅读过程中我们班孩子的倾听习惯不是很好，有个别孩子整堂课不停地动，直接影响了听故事的效果。而且在表达的时候，一小部分的孩子很活跃，积极举手，而另一部分的孩子则不是很积极表达。以后的教学中教师要关注全体孩子，特别是一些不是很大胆发言的孩子，教师要给他们一些空间，鼓励他们尝试在集体面前表达，如让孩子们扮演角色练习动作、对话、甚至表现揣摩体验角色的心情等，同时要变化不同形式让孩子主动积极地参与活动中来。

第五篇：鳄鱼哇尼幼儿园大班语言活动教案

一、内容简介

城里有场生日聚会，鳄鱼哇尼就要迟到了。真是越急越乱，在进城的路上，哇尼先生在混乱中冒险，麻烦接踵而来，好多无辜的动物都被意外地卷了进来。每一页都包含了丰富的画面细节和有趣的动物形象，有些文字本身就是一个可爱的形象。故事中，哇尼一路上不停地制造出荒唐的闹剧，小读者可以在这些滑稽的闹剧和温和的不幸事件中获得前所未有的快乐体验。让人爱不释手的作品，紧张、欢乐的阅读一定会让孩子们乐翻天。……

二、教学目标：

1、通过听读、猜读等方式，培养学生的观察力、想象力，享受阅读的乐趣。

2、学习绘本阅读的方法，激发学生的课外阅读兴趣。

3、通过阅读绘本，初步懂得做事不可过于急躁，坚持到底就是胜利的道理。

三、教学重点：

读懂故事的内容，学会在恰当的时候使用合适的象声词，增加语言表达的魅力，并在阅读中体悟做事不可过于急噪，坚持到底就是胜利的道理。

四、活动设计：

（一）、猜谜引入，唤起课堂学习兴趣

1、又到了我们看书的时间了，今天啊老师先给大家带来了一个谜语，哪个小朋友最厉害，能把答案猜出来。

教师口述：这条鱼儿真奇怪，四条腿，大尖牙，还有一个大盔甲。（打一种动物）

2、学生猜

3、对了，小朋友们真厉害，就是鳄鱼，今天我们就要来听一个有关鳄鱼的故事。

（二）、介绍封面，激发阅读绘本的欲望。

1、读封面

教师出示封面：这是一本书的封面，请小朋友们仔细看看，封面上有什么？

预设：①读主人公，读故事名：这条嘴巴长长长长、腿短短短短的鳄鱼，名叫哇尼，跟它打个招呼吧！齐读书名。

② 读作者条：你从作者中还读懂了什么？

③ 猜故事内容：看看封面上除了哇尼还有谁？他们可能去干什么？

2、读环衬

① 我们一起打开蝴蝶页，也叫环衬。这里藏着很多秘密呢，你发现了吗？

② 猜猜，他们到底要去干嘛呢？你怎么知道？

3、读扉页

① 打开扉页，这里藏着一封信呢！师生共读。

② 他们要去哪儿呀？

③ 什么叫满月？生日年年有，满月一辈子可只有一次哦！

④ 你有没有去喝过满月酒？如果你是哇尼，收到这样一封信，心情会怎么样？

（三）、导读故事，进入全新的想象体验。

1、故事就从这里开始了！读故事P1，哇尼非常得激动，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？

① 兔子的耳朵被哇尼跑步带起的风吹到一边了。

② 速度线：你真会仔细读图，这么小的细节都被你看见了，这本绘本中有很多这样的小细节哦！

继续讲故事P2，“砰”他被绊倒了，摔了个跟头，然后又爬起来了……你知道这里的省略号省略了什么吗？你看，他越急越乱，他制造的麻烦可不止这些呢！

2、读哇尼制造的麻烦

①读P3、P4、P5、P6，给小老鼠制造的麻烦：

鼠小姐刚想撑开雨伞，突然哇尼从天而降，发出一个巨大的声音“哐”——像这样模拟物品声音的词就叫做象声词。还记得前面出现的一个象声词吗？

哇尼连忙道歉，老鼠们原谅了它，这可真是一群宽宏大量的老鼠，它们还七嘴八舌地给哇尼出主意呢！

猜猜看，如果你是小老鼠，你会帮着出什么注意呢？刚才大家你说一句，我说一句，都给哇尼出主意，这就叫做七嘴八舌。

老鼠小姐想到了一个好办法。你猜到了吗？就藏在图中哦！

哇尼，赶紧飞去青蛙家吧！

②读P7、P8，给乌鸦夫人制造的麻烦

鳄鱼哇尼真的飞起来了，这真是一个绝妙的好点子！它能一帆风顺地到达青蛙先生家吗？一路上它又会碰到哪些意想不到的事呢？

乌鸦夫人也赶去青蛙家，忽然看到许多五颜六色的糖果，急忙扑了过去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬间，“嘭”，气球爆炸啦！把她吓了一大跳。可怜的哇尼呢？你找到他了吗？

③ 读P9、P10、P11，给企鹅制造的麻烦

“咔嚓”，哇尼把企鹅的雪橇给砸坏啦，企鹅们伤心地哭了，哇尼心里很内疚，想带它们一起走，他想出了一个好主意，你猜到了吗?

你看懂了什么？哇尼把自己当作了雪橇！从速度线中看到它们越滑越快，最后把企鹅甩了出去，哇尼也飞了出去。

“嗖”，哇尼像（）一样飞了出去。

④ 读P12、P13给大象制造的麻烦

飞啊飞啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前几幅图一样，给它配一个象声词吗？

大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火车一样冲了出去。

⑤读P14、P15给自己制造的麻烦

突然前面出现小刺猬，“吱”——大象紧急刹车，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起来，最悲惨的是，这可不是一只刺猬，这是一群刺猬！哇尼掉下来踩到刺猬，痛得跳起来，又掉到一只刺猬背上，“哎呦……”“讨厌！”

它一抬头，青蛙家就在前面!

3、回顾：哇尼终于赶到青蛙家了，因为心太急了，这一路上他可惹了不少麻烦，我们一起来回忆一下，哇尼制造了几件麻烦事？出示象声词，一起来读一读这些象声词，再根据象声词来回忆故事内容。

4、幸运的是，哇尼正好及时地赶到青蛙家。继续讲故事P16

青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼赶得太急，忘带礼物了。你能帮着想个办法吗？

送什么祝福？出示：青蛙宝宝，祝你（）

朋友们一起玩得很开心。

5、读了这个故事，你有什么收获吗？

6、故事到这里还没结束呢，有个小动物可没赶到呢！给你一个提示，他就是之前我们在蝴蝶页里看到过的呢！——乌龟。你们是不是也替小乌龟觉得遗憾啊？如果还有下一次的聚会，你有什么好办法让乌龟也可以准时赶到？如果你是哇尼，你愿带小乌龟一起去吗？

师小结：我们做事情可不能想哇尼那样急急忙忙，怕迟到、来不及我们可以早点准备。

（四）、推荐书目，引发后续的阅读期待

喜欢这个故事吗？推荐其他鳄鱼的绘本：《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》、《鳄鱼班布》、《丽塔和鳄鱼迷路了》、《鳄鱼在我床下》。

五、相关资料：

作者：卡娜柯尤西(1978—)，日本著名漫画家。1978年出生于日本，童年的她喜欢看母亲缝衣服，就是从那时起，玩弄各种有趣的扣子、线团和布料之余，卡娜柯尤西喜欢上了多姿多彩的颜色、质感和画画。1999年，她为了继续自己的绘画生涯而到英国留学，首先在肯特艺术与设计学院学习设计的基础课程，2003年在英国金斯顿大学建筑/插图/动画专业毕业。之后，她开始为孩子们创作精彩的图画书。