平凡中的幸福

第一篇：平凡中的幸福

平凡中的幸福

麻城市松鹤中学

巢亚丽

记得有这样的一句话：“做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；做教师的幸福，是成功”。我很庆幸，我是一名人民教师，在平凡的工作岗位上耕耘每一天，收获每一天，反思每一天，成长每一天，快乐每一天，幸福每一天！

回首从教的这二十年，坚守教育这方净土，和可爱的学生在一起磨砺，和挚爱的教育在一起成长，自尊、自爱、自立、自强、自信-----我依靠自己的劳动，赢得自尊和他人的尊重。作为一名女教师，我以女性特有的柔情像妈妈一样爱我的学生们，把全部的爱心奉献给学生，尊重每个孩子，尊重他们的个性，尊重他们的兴趣爱好和特长，尊重他们的话语权；关心学生的学业，也关心他们的生活，关心他们的存在方式，也关心他们的精神自由。课堂，我会微笑地鼓励每一个学生，让他们树立学习的信心；课余，我会走近学生的心灵，和他们交心、谈心，排解心中的烦恼；节假日，我会走到田间地头，给留守孩子送去家的温暖和母亲般的关怀。就这样，一届又一届的学生，我与他们结下了深厚的师生情谊，每每相遇，学生们总是亲热地打招呼；每到教师节，他们会送来亲手制作的贺卡或短信祝福，也许，我的幸福就从这儿出发了！

同样，学生的幸福成长让我倍感幸福。从刚入初中校门的无知儿童，到学会独立自理、学会自主学习的青春少年，这期间，我不仅是学生们生活上的严父慈母，更是他们学习上的良师益友，我会和学生一起探讨人生的价值，生活的真谛，也会在充满激情和活力的课堂上共同思考，共同研究，共同享受知识带来的乐趣，学生们学会了生活，学会了学习，学会了做人，看着孩子们进步的点点滴滴，我喜上眉梢，内心感到无比的幸福和慰藉。

也有人说，工作的女人是美丽的。我没有漂亮的容颜，也没有奢华的饰品，但我对工作的执着与忘我投入，让身边喧嚣繁杂的事件与已无关，只有思想在流畅奔跑，只有智慧在不屡迸发。我想是自己多年来脸上流露着坚毅的表情，影响着女儿，她勤奋懂事；是多年对生活的乐观态度，感染着家人，家庭和谐，其乐融融！如果把鱼比作“家庭”，把熊撑比作“事业”，事业和家庭竟然能够兼得。人生有此，夫复何求？

其实，幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。有了好心态就有了好心情，有了好心情，就能笑对生活，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会在平凡中享受乐趣，在忙碌中体验充实，在创造中收获幸福。我想说，幸福不仅来自工作，更来自生活，作为一名女教师，能在事业和家庭中找到一个平衡点，把工作和生活结合起来，既能享受工作上的成就感和满足感，又能体会生活带来的美好和温情，这是一件多么幸福的事啊！我是幸福的，也是快乐的，教师是平凡的，更是伟大的，让我们的幸福在平凡的生活中生根、发芽、开花、结果吧！

第二篇：《平凡中幸福》演讲稿

平凡中的幸福 彬州市第二幼儿园

张晓娟

人生重在修心:有一颗随缘心,你会更洒脱;有一颗平常心,你会更从容;有一颗慈悲心,你会更积善;有一颗感恩心,你会更幸福。

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

大家好！今天，我演讲的题目是：《平凡中的幸福》

转眼间，我在二幼的沃土上已经走过一个春秋了，回顾这一年多以来，真是悲喜交加，有耕耘，有收获，有喜悦的汗水，也有眼泪的苦涩。从我踏入这片圣洁的沃土时，就感到了这是一个神奇而美妙的世界，这里是欢乐的天地，童话的王国。这里是人性的起点，也将使人性的归宿。当我每天迎来那一张张可爱的笑脸，看到那一双双真的目光;听到那一声声稚嫩的问候时，内心那种幸福和机动油然而生，我为自己选择的职业而骄傲、而自豪。也正是从那时起我就立志要用自己全身心的爱照顾、呵护好他们。因为爱是人间的春风;爱是生命的源泉;爱是人世间最伟大的情感;爱更是无私的奉献!冰心先生曾说过:“有了爱，便有了一切”正是这份爱激励我这名普通的幼儿教师将自己的青春、智慧、爱心、奉献给了每一名幼儿，奉献给了教育事业。

依然记得刚刚加入工作的我，是那么的充满憧憬，有着自己的理想与抱负，感谢园领导给了我这样的一个机会，让我进入了我园的大班，让我在工作中实践，实现我的憧憬、理想与抱负。爱是人类特有的，最伟大的情感，如果说亲子的爱源于血缘本能

的爱，那教师的爱则是更多的博爱。教育是无选择性的，所有的孩子都有权利、有义务获得爱。

爱的体现在许多的方面上:一个眼神、一个抚摸、一个拥抱等等。幼儿的世界是最纯真的，来不得半点虚假。

其实大家都知道拥抱是一种沟通、是一种交流。还有对孩子而言，则是给他们带来幸福感和安全感，稳定情绪，从而让他们心情因此而放松。得到他们应有的快乐。爱是一种体态的语言，表达了丰富的情感，更能让人接受和理解。孩子们更能体会到发自内心的爱与其他虚伪的做作、表面化的不同。孩子的眼睛是最纯真的、绝不会带有偏见的。他们具备了接受并感知外界信息的能力，他们能对一眼神、一动作、一语气等中感觉到，并作出迅速地判断:你对他爱还是不爱?……然后作出相应地反应。

当然爱并不是简单的溺爱，爱是要有适度的、有理智的。溺爱是一种愚昧的爱，往往会毁了孩子。会影响孩子的健康成长。因此，不能对幼儿放任自流。不过也不是因为爱他们，就一味地站在大人的角度去要求幼儿，抓住幼儿的一点过错就加以埋怨、指责。其实“过错”在幼儿成长中，有着很大的意义。幼儿“犯错误”、“闯祸”是因为他们的无知。

在幼儿体会到我们的爱时，他们同时也学会了去爱身边的人了。心境也开阔起来了，看一切事物都会觉得很美好，从而就会觉得更加快乐幸福。这样这个社会就会在他们的眼里变得更美了。爱是最好、最美的语言，谁又能加以否定呢?当我们面对那些纯真可爱的孩子时，为什么不该用最好最美的东西来给他们呢?因此希望不要吝啬你

的爱，好好地展现出你的最美的语言。

古代意大利的一位造船匠，他造了一辈子的船，却从没坐过自己造的船。他的最大愿望和享受，就是当自己造的船驶向大海的时候，他伏在码头的栏杆上遥遥观望，直到那船消失在茫茫大海上，还久久不肯离去……。身为教师的我，从踏上工作岗位的那一刻就决定做这样的“造船匠”，虽然不能同自己造的船一起远航，但是我会用我的爱心、心血和生命的智慧化作一面面风帆，鼓荡着船儿在人生的海洋中驶向蔚蓝色的彼岸;我的身体终会退出教育事业，但是我将把我的精神永远融入孩子们的血脉之中，滋润着孩子们未来的生活。孩子们快乐成长的过程，正是我生命增值的过程，人生还有什么比这更幸福呢。

看到坚船出港，看到孩子们在蔚蓝的童话里飞翔，我已慢慢拥有了古代意大利造船匠的那份幸福了，我坚信这份幸福会越来越深远，越来越长久，它将陪伴我一生。

作为一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定。因此他们需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师生关系。

以爱为本，尊重理解幼儿。苏联教育家苏霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”，“爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职”。入园离园时，一声声问候与道别，能让幼儿感到亲切;日常活动中，教师的微笑，抚摸，能让幼儿体验一种积极的、高尚的情感。我班有位女孩叫依依，她因家庭原因，性格内向、胆子甚小、不愿与他人交往，于是我便有意地接近她，4 与她说话时总是搂着她或拉着她的手，挑一些她喜欢的话题;特意安排能力强的幼儿与她交往，使她消除不安的心理。平时创设让她展示自己的机会，如画画、跳舞等。慢慢地她变得活泼起来，能主动与他人交往，对我也产生了特别的依恋……我想这便是师爱的力量――使她更自信。

毕业班汇演结束了，意味着一群叽叽喳喳的小麻雀就要从二幼这个舞台想另一个更加广阔的舞台进发了，他们还会记得我吗？一种失落感油然而生。可当下午入园时，有好几个家长跟我说：

“张老师，孩子就要毕业了，他们想跟你合照留念。”瞬间，一种被肯定、被承认的幸福感从心中升腾起来。我终于明白了：我愿意用我的青春去去换取这平凡中的幸福，在这平凡的幸福中我的青春将永不退色。

这就是我平凡的工作，这就是平凡中不平凡的感动。生活对于每个人来说都是忙碌的，今天重复着昨天的节奏，我不再追求那刹那的辉煌，而是深深迷上了这平凡中的隽永。我将用爱去培养“乐善、乐学、乐健、乐思”的孩子，也会学着用爱静静的品味这平凡中的幸福。

第三篇：平凡中的幸福

平凡中的幸福

塘桥初级中学俞连池

每天，我们总是忙忙碌碌的，不是在学校，就是在睡觉。这样的日子里，我们一直重复着这些已发生过的情节，就感觉自己象是一台机器，总是转动着，总是重复，或者它已经忘了自己是谁了，也将自己身边的东西遗忘了。忽而有一天，厌烦了，开始注意起身边的东西了。我们就是这些机器，厌烦了，就想让生活有点小波折了。偶然的一刻，想起：“我要上班去了！”这才想起这句话不知听过几遍了。“上班”，我们每天都在上班啊！“日出而作，日落而息。”其实这就是我们的写照。可是，我何曾听过她说过一个“烦”字。每天都是那些事，除了上班、吃饭、睡觉以外，剩下极少的时间也被烦琐的小事占满了。这样的生活，他们排得井井有条，过得津津有味，或许这就是他们的幸福——平凡中的幸福。我吃惊于如此平凡的幸福，感慨于上苍的抉择。或者就是从那刻起，我猛然发觉自己的幼稚，其实生活不需要大波大浪，它只需要平静。平静的生活，才是幸福的选择。原来幸福只是瞬间闪过的，它在很多时候就像天际间滑过的流星，眨眼而逝，虽然抓不住，但感觉还是会留进心底，滋润心田。不管幸福降不降临，我们都会期盼着它，但往往它降临的时候，我们察觉不到；当它逝去后，我们才想起它来过。

所以我相信幸福是需要我们去体验，去感受的。我们中的很多人都是“身在福中不知福”的人。但是我们还有现在和将来，让我们去发现我们身边的平凡中的幸福吧！

第四篇：平凡中的幸福

平凡中的幸福

road

幸福是什么？幸福其实是一种感觉，一种心态，一种内心的平静。现在的人们往往去追逐前方的名利，忘记了欣赏身边的风景，有的时候失去了才知道自己曾经是多么的幸福。当船离开了港口去远航的时候，一个个海员脸上怀着对家人朋友的思念，对未来的期盼，开始了一次孤独寂寞的旅程。在茫茫的大海上，一张张脸在遥望，虽然眼前都是深蓝色的大海，但是好像岸就在那地平线后面一样，那里有对家人的思念和对未来的期待，那里就是可以和家人朋友通个电话聊上几句就会开心几个星期。当在高中的时候读到“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，两者皆可抛”的时候，还体会不到诗中的真正含义，但是当经历了漫长的等待，寂寞和孤独为伴后才真正理解自由是多么的重要，当时自己的要求是多么的小，也许只是和家人朋友聊聊天，逛逛街这都成了一种奢望。人往往在得不到或者失去某种东西的时候才感觉到它的存在。

幸福是要用心去感受的，要让自己在喧哗中沉静下来。很多人天天在忙碌着，却不知道自己内心所想要的是什么，所以空虚就会趁虚而入，一旦人停了下来，就会不知所措，脸上充满了茫然。在浮躁中给自己的心一片空间，在安静中探寻自己内心的真谛。有时候就算是一点很小的事情也会让自己充满感动，就像在大海之中看见海鸥在海面飞翔，看着它们时而张开翅膀在空中滑翔，时而贴着水面飞行，等看到一条鱼从水中飞出，它们又像利箭一样飞了过去，它们也是在寂寞中守望自己的目标，有时候失败后会一次次的继续重来，那份执着和坚持也让人心生敬佩。有句话说过：“当一个人知道自己想要什么时，整个世界将为之让路”，人生因梦想而精彩，因执着而感动，只要自己为之努力和奋斗过，不论成功与否，对自己而言就是伟大的。

第五篇：平凡中的幸福

平凡中的幸福

王小英

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！我今天演讲的题目是《平凡中的幸福》。站在这儿，面对这么多优秀的老师，我内心特别惶恐，因为我没有感人的事迹,没有辉煌的成绩，所以我的演讲无法慷慨激昂，更无法声泪俱下。

近来，通过学习思源精神——“愿崇善，甘奉献，乐敬业，真团结”，我领悟到了教师的幸福就是在平凡的工作中经历的一些普通却真实的小事。正是这些小事时时感动着我，激励着我，影响着我，带给我无限的幸福。

在我眼中，幸福就是对学生的耐心、尊重与理解。记得有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。那是五年前，我接任的是六年级的一个组合班，当时班里分来了有一个全校闻名的“调皮大王”桑梓潼，他经常没事找事欺负同学，搞恶作剧。给我的班主任工作增添了许多的麻烦。有一次，在我的课堂上，他不但不听讲，还把同桌的语文书画得乱七八糟，我狠狠地训斥了他一顿。没想到，他不但不认错，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失的我打了他一个大大的耳光。谁知他居然骂骂咧咧地举起他的凳子要向我砸来。当时我肺都气炸了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱，于是我把他赶出了教室。这件事之后，我对他冷若冰霜。可后来发生的事却改变了他，更醒悟了我。那是几周后的一个星期一，我让孩子们整理自己的书柜，我见他无动于衷，便走过去打开他的书柜，一张纸条映入我的眼帘，上面写道：“王老师，对不起，我那天不该顶撞你，但是我不喜欢听你对我毫不留情的讽刺与辱骂，更不喜欢你扇我的耳光！”看着这张纸条，我的内心深处有一种说不出的滋味。我开始反思自己的错误，我让这个学生活在了什么之中？是批评、讽刺、敌意、冷漠？不，这些都不是我希望的。作为老师，不应该放弃任何一个孩子啊！我应该对这个孩子多一份耐心，多一份尊重，多一份理解。于是，我决定找桑梓潼好好的谈一谈，这是我第一次和这个我一直讨厌的学生进行和颜悦色的谈话。在谈话中，我首先向他道歉，告诉他我不该用粗暴的话语伤他的自尊，更不该动手打他。对于我的改变，他有点受宠若惊，一改往日那副蛮横的样子，向我承认了自己的错误。说自己捣乱、欺负同学是不对的。并向我保证以后一定改掉自己的毛病。从那以后，我便随时从生活上、学习上关注他。上课时，经常让他回答问题，课后，经常让他参加各种活动，班委改选时，我推荐他做了体育委员。慢慢地，这个孩子收敛了许多，也改变了许多，家长还高兴地告诉我孩子懂事了。看着孩子的成长，我的心里有说不出的激动与兴奋，从这个孩子的身上，我找到了至纯至真的幸福。

在我眼中幸福是对孩子点滴的关爱。今年4月，为参加学校艺术节，我们光辉村小准备了一个舞蹈，我班的池美君被编舞的朱老师选为领舞演员，这对热爱舞蹈的她来说，无疑是最开心的事。可我却见她闷闷不乐的，从她身上找不到一丝快乐的痕迹。我问了她几次，可她都说没什么。直到彩排的前一天，跳舞的学生都穿上了新裙子，只有池美君还穿着平时的衣服，她看着穿新裙子的同学们，眼里流露出羡慕和企盼。我这才明白了她不开心的原因。于是我决定做做家长的工作，电话打通后，她奶奶告诉我，孩子的父母已经几个月没给家里寄过钱了，孩子的演出服她没有能力买。我不忍心打消孩子跳舞的积极性，更不愿孩子幼小的心灵受到伤害。便买了一条漂亮的裙子送给她。艺术节那天，池美君跳得出奇的好，赢得了一阵阵热烈的掌声。从那以后，这个孩子比以前开朗了许多，各方面表现都很好，期末考试还得了全班第一名。发通知书时，她送给了我一张自制卡片，上面写着“王老师，您对我真好，您就像我的妈妈一样……。”看着孩子那天真的字迹，一股莫名的幸福油然而生。还有什么比这更能慰藉我的心灵呢？

那一刻，我真真真实实实的感觉到，做老师的价值。

在我眼中，幸福是孩子们对我浓浓的关爱。那一次，我咽喉炎犯了，嗓子嘶哑充血，当我在讲台上艰难地泛读课文时，一只只小手举了起来：“老师，你不要讲了，休息一下吧！”“老师，你布置点作业给我们吧，我们会管住自己的。”“老师，你吃药了吗？我去给你买吧！”……听着孩子们暖暖的问候，泪水情不自禁地留了下来。是啊，总有一种感动让我们潸然泪下。

从教13年来，教过的学生大约五百人。假如其中有一半是爱我的，那么除了亲人朋友之外，我的人生额外的收获了两百多份关爱。收获这么多孩子们的关爱，这真是我人生中一笔旷世的财富啊！人生中最大的幸福莫过于此！

老师们，作为思源人，只要把我们思源精神融入我们的心中，体现在我们平凡的工作中，你就会发现幸福其实无处不在呀！幸福在孩子点滴的进步中，幸福在家长信任的目光中，幸福在同事真诚的帮助里，幸福在领导真挚的关怀里，幸福在自己默默的奉献里……

最后，请允许我用这样一首小诗来结束我的演讲:“我不是迷人的桃花，无力为山川增添盛装；也不是天香的牡丹，无力为城市带去美丽芳香。可我愿是一颗无闻的小草，在广阔的农村大地上生根、发芽，留下一抹翠绿，一缕芳香”。

我的演讲结束，谢谢大家。