第一篇：人与自然
大自然的美
702班
刘慧丽
我甜甜地睡了一夜，刚刚才想起了我和我的好朋友的约定。
我们漫步在弯弯的田间小路上，一股清新的空气扑面而来，我贪婪地呼吸着，心中顿时感到幽幽快意。远远望去，一抹淡红色的云霞挂在天边，眼前是一排排“倒”在地上的金黄色的原野，薄薄的雾恰似天上的白色的云，也恰似一层薄薄的纱，飘拂在金黄色的稻谷上，萦绕在褐色的田间小道上，给清晨涂上了一层缥缈迷人的色彩。鸟雀在路旁的白杨树上叽叽喳喳叫个不停，好像在欢迎我们，多美的家乡晨景啊！我真想变成一个巨人，用长长的胳膊把整个原野拥抱。
走着走着，我感觉到脚上冰凉冰凉的，我低头看脚，发现我的鞋和裤角都湿了。噢，原来是晨露打湿了我的双脚和裤角，我伏在草丛里，凝神细看，发现稻谷上挂满了粒粒水珠。一粒粒晶亮晶亮的露珠静静地卧在稻谷上，有的在稻谷中间，有的在稻谷边缘，有的竟悬挂在叶尖上，晃晃悠悠地抖动，晶亮的水滴就要滴下来了。
我轻轻地摘下了一片挂满露珠的稻谷叶，小心地托在手心里，睁大眼睛，仔细观看，有的露珠有豌豆粒那么大，有的只有芝麻大小的，小的露珠很像大的露珠的孩子一样，我情不自禁地向稻谷叶吹了一口气，谁知它们竞分散开来了，过一会又合拢了。
我站在粒粒露珠前面，仿佛进入了一片清新的天地，我的整个身心都被净化了，就像也净化成了一粒纯洁的露珠。
教师简评：文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。这说明小作者热爱生活，观察细致，才能写出这么优美动人的好文章。（指导老师：徐丽明）
秋
703班
何甜
悄悄的，秋姑娘来了。
瞧！田野里，果园里，树林里„„到处都是秋姑娘的影子。
田野里，远远望去，就像一片金色的海洋。谷穗像波浪一样随风荡漾着，起起伏伏。金黄的稻谷全都因秋姑娘的到来而笑弯了腰，再看看另一边那高粱长得多好，高高的杆子，大大的叶子，站在高处望去，仿佛是一眼望不到边的大海。一朵朵棉花都咧开了嘴，盛放了，一朵朵蓬松松的聚在一起，犹如一片银海雪原。
果园里，飘来一股诱人的香气。高大的石榴树上结满了果实，又圆又大，里面的石榴籽在阳光下晶莹发亮，像一颗颗红宝石。柿子树上吊着一个个小灯笼，彼此挤着。
树林里，一片片落叶就像一只只蝴蝶飞来飞去。银杏叶，就像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏日的炎热；红枫叶就像一张张邮票，邮啊邮啊，邮来了秋天的凉爽。蚂蚁，喜鹊，小青蛙都忙碌着，它们都准备过冬了。
秋，一首丰收的歌，一幅美丽的画！
教师简评：语言生动形象，结构完整，层次清楚，讴歌秋天，抒发对生活、对秋天的热爱和喜悦之情。（指导老师：张远道）
晨雾 太阳
706班
杜伟
多少诗人、作家歌颂大自然，令人心动。一大早，我便来到外面感受大自然的诱惑。
我见过茫茫的大雪，欣赏过如丝的细雨，却很少看到这样迷人的晨雾。晨雾把大地遮挡得严严实实，没有一丝缝隙。它虽然没有大雪壮观，没有小雨缠绵，却流露出独特的温柔。它像一位慈祥的母亲爱抚自己的儿女一样，抚摸着你的面颊，给你一种轻柔、湿润之感，引你回味，让你陶醉。它像一道白色的幕布，披在山川、河流、树木、房屋上，没有一道花纹，给人一种朴实无华之感。它像一位仙女，总是用一层薄薄的白纱裹着自己的躯体，从不涂脂抹粉，也不争奇斗艳，却自有一种清纯、一种风韵。东方出现了一道红霞，才使我回过神来。
在一片橘红色的朝霞中，一轮比圆盘还要大还要可爱的红日，一跃一跃的冉冉升起。太阳散发着柔和的光，披着一层淡淡的纱，悬挂在东方天空。它像法力无边的神仙，把周围的云块都变成了令人神往的海浪；像力大无比的大力士，把周围的云推开，猛地一跳，蹦出了海面；像被老师表扬过的小学生，脸上带着喜悦的笑容，兴致勃勃地向前走。
太阳徐徐上升，雾渐渐消失。花草的叶子上收藏着晨雾留给大地的礼物，在太阳照射下化作无数颗晶莹的小珍珠。
这是多么令人向往，多么绚丽的晨雾啊！
教师简评：文章充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。（指导老师：闵媛婕）
梅
706班
毛智男
不知道为什么，在百花争艳的花园里，我一直只对梅花情有独钟。我喜欢梅花，不是因为她凌寒独自开，也不是诗人赋予她的精神，而是在心中敬仰着梅花在严冬里遭受风霜侵袭后，默默的饱受着饥寒苦难，心中仍有着执著的信念。
每个季节的景色都是平静的，为什么兰花在春季开放，石榴那鲜艳如血的花要在夏天展现，菊花却开向于秋，这些都是自然而然，而梅，却如一个历经劫难而不屈的女神。
我爱梅，爱她那脱俗的气质。在众花摇落之时，惟梅花独自绚丽，占尽这满山风情。在百花之中，惟有梅花和水仙一样飘逸，和玫瑰一样圣洁，和牡丹一样高贵，和白菊一样坚定。
我爱梅，爱她那沁人心脾的清香。幽幽的，好比瑶池仙子口中的一声叹息；悠悠的，就像是温柔的轻风拂过你的脸，令人迷醉。雪里，手拿一本书和家人趣谈，享受那大自然的美丽，别有一番滋味在心中。
我爱梅，爱她那坚强不屈的性格。雪后的梅花，不畏寒冷，愈发怒放，绽出片片红玉，犹如在向严冬挑战。微风轻轻拂过，吹落片片花瓣。她，严寒中的梅，纵使在生命的最后一刻，也要将自己的报春之歌高唱。
我爱梅，爱她那与世无争的精神。梅花你一直给人以启迪：越是寒冷，越是寒风凌冽，花开得也越精神，越秀气。越是寒冷，越要不畏严寒，敢于向严冬挑战。我想我们的生命之花也应像梅花这样洒脱、坚守节操。
我爱梅，是你让我知道了什么是朴实，什么是高贵，什么是坚忍。我等待着再一次接受你无言的启迪。
教师简评：作者对自然中的景物观察细致，文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用比喻、拟人的修辞手法，使文章生动具体。（指导老师：闵媛婕）
美丽的荷花
706班
王关涛
荷花的茎有的是绿色的，有的是灰白色的，好像一把把小雨伞的伞柄。荷花的茎上布满了细小的刺儿，抓住荷花的茎，手微微有些疼的感觉。把荷花的梗折断，茎上就有许多连着的细小的丝，真是“藕断丝连”啊！
荷梗的顶部是绿色的叶子，绿得那么新鲜，一张张圆形的绿叶均匀地摆在水面上，有的像一把小扇子。透过荷叶的空隙，只见一根根带刺的荷梗在水上昂首挺胸。
荷叶上缀满了洁白无瑕的荷花，这些荷花形态各异。这些荷花散发出阵阵芳香，使你禁不住想要翘起鼻子一嗅再嗅。在这荷叶中又有许多小莲蓬，摘下一个小莲蓬，掰开里面的莲米，放在嘴里，甜津津的，感到格外舒服。有的才展开两三片花瓣，真像刘三姐坐在船上，观看祖国改革的伟大成果。有的还是含苞欲放的花骨朵，尖尖的，小小的，粉粉的，就像小桃子一样。几朵开放的荷花羞答答地躲进大片荷叶的后面，露出半片雪白、妩媚的笑脸；有的歪着头，似乎在观看这如画的风景。
我喜欢荷花，喜欢它出身于淤泥却还开出这么美丽的花朵！
简评：作者通过仔细观察，运用合适的语言把荷花的美绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言活泼明快，富有情趣。（指导老师：闵媛婕）
秋野小游
801班
童敏
盼望着，盼望着，秋天来了，秋姑娘为大地披上了五颜六色的秋装，为湖水穿上了漂亮的百褶裙。湖水荡漾，既像柔滑的绸缎，又如平铺的地毯。清澈的湖水中有许多鱼儿在自由自在地畅游。它们一支独舞，有的三五成群，头靠着头，好像在说悄悄话。
清晨，我走在乡间的小路上，小鸟在枝头尽情地歌唱，它就像是一位歌唱家，正在向大地演唱它新写的曲子。听着这优美的曲子，看着这美丽的景色，我突然想到了犹金森曾写过这样一句赞美秋天的诗：“晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱，浆果的面颊多么丰满，玫瑰正在郊外盛开。”不错，秋天的景色的确很漂亮。
秋天的山也不再是一种颜色了。一场秋霜过后，有的树叶变成了杏黄色，有的变成了火红色，风一吹，树林跳起了舞来，从远处看，就像一簇簇火苗在跳跃，好看极了！
秋天的主调是金黄的。田野里，草儿全黄了，给大地披上了一件金黄的外套，上面还绣上了几朵漂亮的小花。秋风吹过，大地间开起了舞会。看第一位上场的是“菊花小姐”，她那婀娜的身姿在风中舞动，一张雪白的脸显得特别精神。紧接着是银杏树叶，它就像一把小巧玲珑的扇子，在风中摇晃着，满树的叶子在太阳下闪闪发光，翩翩起舞。小草看得兴起，也随着跳起欢快的舞蹈。枫树也扎着华丽的丝巾从妈妈的身边飘走，一张张鲜红似火的叶子像无数的蝴蝶在风中翻飞，真是美极了。风渐渐地停了，这场舞蹈比赛结束了，都是第一哟！朋友们，我听着妈妈呼唤我回家的声音了。Ade，我明天还会再来看你们的。
教师点评：游湖游野，观鱼观舞，想象奇特活泼，语言和美，情感奔放。（杨梅）
夏日赏荷
801班
郑思玉
骄阳下，温风里，碧池之中，它亭亭玉立，是美的象征。夏日的早晨，我迫不及待地和弟弟一起去欣赏那美丽的荷花。首先映入我的眼帘的是一望无际的荷叶，远远望去就像是一片绿色的海洋，而且还有一股淡淡的清香扑鼻而来。走近去细看，嘿！荷叶上还有一些晶莹剔透的小露珠在滚来滚去，像一个个既顽皮又活泼的孩子。这时，我发现那一朵朵荷花都躲在荷叶的背后，像一个个害羞的少女。瞧！这些荷花有的才冒出一点儿嫩尖，可爱极了！有的已经长得有手掌那么大了，一阵微风拂过，荷花随风摇曳，舞步蹁跹，还有的已经全部绽放了，一副生机勃勃的样子。一旁的荷叶挨得紧紧的，好像是忠诚的卫士一样保护着荷花姑娘。再细看荷花，它们颜色淡雅，千姿百态，有的洁白无瑕，像水晶一样纯洁；有的粉嘟嘟，像孩子的脸蛋一样可爱；有的只是一个青里泛白的小花苞，含苞欲放；有的已经盛开了，花瓣全部簇拥在花蕊旁，像一个个花仙子在微风中翩翩起舞；更有一些开放得早的荷花，花瓣已经脱落，露出碧绿碧绿的莲蓬，莲蓬上面的小孔，犹如一张张小嘴，正在顽皮地歌唱：“我们的生活多快乐，早开放来早成长！”
看着美丽的景色，我不禁陶醉了，我似乎也变成了一枝婀娜多姿的荷花，在微风中起舞。此情此景让我想起了杨万里的那联千古名句：“接天叶无穷碧，映日荷花别样红。”
啊，我爱荷花，爱它的芳香，爱它的的亭亭玉立，更爱它的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的精神面貌。
教师点评：夏日清荷，赏之忘俗。赏叶、赏花、赏蕊、赏蓬，细细观来，慢慢品，应和了杨万里的名诗和周敦颐的名篇，托物寓意，借景抒怀，美乎哉！（指导老师：杨梅）
一道美丽的彩虹
804班
余杰
在很久很久以前，颜色家族的成员们曾有过激烈的争吵，每一种颜色都认为 自己最美丽，最独特，最有用处，所以各不相让。
绿色首先骄傲地说到：“我呢，是生命的颜色，你们都朝着乡村，朝着城市，朝着森林望一望吧。绿的小草，绿的树林，绿的田野„„因为有我，大地才有了生机，因为有我，植物才有了生机。”
蓝色打断道：“你快别说大话了，你只看陆地，你怎么不去看看那广阔的天空和蔚蓝的大海呢？地球上百分之七十的面积都是蔚蓝的海洋。整片天空就是我广阔的胸怀。”
橙色禁不住开口：“你们全都是那么冷漠，只有我代表着暖色，代表着温暖，我是充满活力的象征。如果没有我，那你们看到的就将是一个冰冷的世界。”
黄色呵呵地笑着，语气是那么地轻慢：“你算什么？看到了天边那轮金灿灿的太阳了吗？是它撒下了金黄的太阳，让万物有了生命。没有我，世界将会是一片黑暗，没有生机，没有光明。”
红色再也忍不住了，大声说道：“我可是火，是血，是生命之色，是勇敢之色，是喜庆之色。看看人类和动物体内流淌的血液吧，是我给了他们生存的能量，没有我，你们什么都做不了。”
紫色是最稳重的一个，它不紧不慢的说：“我是权力的象征，是高雅的颜色。
贵族的服饰，君主的王冠，哪样能少得了我呢？
颜色家族的争吵仍在继续，突然间一阵雷鸣，颜色们害怕的蜷缩在角落里，紧紧靠着，寻求安全感。雨水开口了：“愚蠢的家伙们，你们难道不知道吗？你们每一个都是独特的，你们只有结合起来，才会出现更多更美的色彩。你们只有团结起来，相互补充，相互配合才会更美。”
颜色们相互对望，似乎明白了什么。它们手牵手，肩并肩，自觉地站成了一排，在天空中努力弓起身躯，形成了一道美丽的彩虹。
于是，每当雨水洗涤过天空，就会有一道美丽的彩虹横跨在那里。那是七种颜色共同呈现的美丽。他提醒大家团结起来，把每个人的力量融入集体才最有价值。
同学们，颜色争吵的故事使我们明白团结的色彩才是最美丽的。让我们从这个故事中受到启发，互相帮助，互相支持，把这个世界变为多姿多彩的美丽画卷吧。
教师点评：文章用清新有趣的语言,描绘了彩虹的色彩。运用拟人的修辞手法,赋予颜色生命。不失为一篇佳作。（指导老师：何宗莲）
家乡的小河 805班
胡莉
我家门前有一条清澈见底、波光粼粼、日夜欢歌的小河。
小河是一幅彩色的画，时时印在我的脑海；也是一首叙情的诗，时时萦绕在我的心间；又是一支动听的歌，时时回荡在我的耳边。
春天，河边开满了五颜六色的野花。有几株婀娜多姿的柳树，长大的柳枝随风摇摆，像温柔的小姑娘在梳理长长的秀发。
夏季，河边的野花、柳树长得更茂盛了。这些野花和柳树倒映在小河里，小河变成一条五颜六色的彩带。放学后，我们天天都到小河去游戏。一个个像青蛙一样，扑通扑通地跳进水里，在河里游泳、泼水、嬉戏。我躺在浅水中，太阳暖洋洋的照耀着我。我仿佛睡在妈妈的怀里了
„„„„
秋天，燕子南飞了。小河边飘满了稻香。河边上的树叶也变黄了，变红了。小河里飘满了树叶，像一只只金色的小舟，随波漂荡。
冬天，雪花纷纷扬扬，大地白茫茫一片。河边的柳树依旧傲然挺立。小河依然淙淙流淌．
家乡的小河整整陪伴了我十三年，不论春、夏、秋、冬。
啊!家乡的小河，你是我童年的乐园，我永远忘不了你 －－母亲河！
教师简评：语言生动，写景状物比较形象，小作者廖廖几笔就勾勒出了几幅水墨画，抒 发了对家乡的无限喜爱之情。（指导老师：黄劲松）
这也是春
806班
王再新
冰融了是春，粼粼春水汪汪，却又闪着些许幽蓝的光。风把水吹“老”了，真想这样对风坐着，看那吹皱了的水面波纹欢跃着奔向自己，自然地舒展，多么惬意，不由得想起了天上的悠悠白云，只是那白云虽可爱，却少了迷人的光眸。
花开了是春，鲜艳的迎春花在春风里悄悄绽放，在清晨给我们一个惊喜。那炫目的黄更别有一番韵味，叫人担心这样柔弱的身子能否禁得起料峭的春寒。柔嫩的花瓣散发着淡淡的幽香——这朵花是春的笑脸。虽嫩但不娇，迎着春风开了，是她耐不住冬的寂寞任性的开了吗？她的任性却换来人们轻快的笑脸。她将空气撩染得活泼泼的，生气十足。
鸟来了是春，自由自在地飞翔在辽阔的天空里，随性地歌唱在广阔的田野里，悠闲地休憩于枝头上，更有它的伙伴——风筝在与清风白云一起嬉戏，又是风筝满天飞的时光了。记得有一年，我在宽阔的草地上放了一只风筝。今年我却只能独自看风筝，飞远又飞近，飞去又飞回。
风儿卷着轻尘扑向你的面颊是春，柔柔地，痒痒地，暖暖的，闭上眼接受她的抚摸，睁开眼睛，桌上轻尘就是她的足迹。跋山涉水，她奔向我们，匆匆地，她是否又去赴另一个约会呢？
寻找着春，我看到遥远的柳梢上那淡淡的绿意；寻找着春，我听到小路旁树上那鸟儿清脆的歌唱；寻找着春，我看到枯萎的草伸出嫩绿的手臂辉映着娇艳的葵花。
春是花，春是水，春是鸟，春是„„春是希望，去了又回来。
教师简评：排比构段的结构，多角度描写的思路，清新活泼的语言，值得玩味。（指导老师：曾祥茂）
雨
806班
王燕英
（一）下雨了，下雨了！
濛濛的细雨，漫天柔和地斜织下来，天地之间笼罩了一层薄薄的水帘，如烟，如雾，如尘。簌簌的声音轻轻地响着，细密的雨丝轻柔地落在大地上，地面濡湿了。细雨中的新柳，狭长的叶子，柔软的枝条，随风轻轻地飘动着。新钻出土的小草，不甘示弱地挺着脑袋，青得发亮，绿油油软绵绵的。雨中夹着清新的泥土气息，还带着素淡的花香，让人感到清爽舒畅。马路，便道，田间土路，都被春雨润湿了。路上的行人，有的撑着伞，有的披着雨衣，有的干脆什么雨具也不带，尽情地做个深呼吸，享受着大自然的恩赐。雨，始终是不温不火的，温和而洒脱。啊，有谁会厌弃你这柔弱的小生灵呢？
（二）下雨了，下雨了！
天空，刚才还是晴空万里，忽然间阴云四起，一道闪电划过，倾盆大雨从天而降。黄豆大的雨点就像断了线的珠子，啪啪的击打在地上，屋顶上溅起一片片水花。眨眼间，地上的积水汇成了小河。刺眼的闪电，不时划破黑锅底似的天空，沉闷的雷声和刷刷的雨声打破了沉寂。路两旁的大树，树叶不停地在雨中抖动，深绿的树叶被雨洗过显得油绿欲滴。已经很壮硕的小草翠绿翠绿的，在风雨中顽强地挺立着，一片片草坪好像一块块翡翠。一簇簇野花经受着风雨的考验，更显妩媚俏丽。雨珠不断地击打路面，一条条小河蜿蜒流淌，渐渐汇集成一个个小水潭。雨点敲打着行人的雨伞，不断发出嘭嘭的声音。
啊！夏天的雨，激情又泼辣。
（三）雨，不紧不慢不大不小地铺展着。密密的雨丝浓雾般地罩住大地，刷刷地吟唱着。雨雾朦胧。万物都笼上了一层薄烟。大地已经湿透了，透出一股侵人的凉气。路旁的大树，树叶已经由绿变黄，变红。一阵秋风吹过，如蝴蝶般翻飞飘落。百花大多谢幕了，惟有那傲霜的菊花，在风雨中更加摇曳多姿。晶莹的水珠在它深绿的叶片上滚动，好像翡翠盘上的珍珠一般。田野在秋雨的洗刷下，像自然的魔手涂抹了厚重的油彩。
秋雨，深沉而又含蓄。
教师简评：能抓住特征进行摹写，是本习作的亮点。（指导老师：曾祥茂）
春之雾
807班
胡佳丽
早晨，我透过门缝往外看——啊，外面浓雾弥漫，白茫茫的一片。走在大路上，我仔细地观赏着，天地间笼罩在白雾里。近处的花草树木，远处的山峦、房子都在浓雾中时隐时现。路上的行人来来往往，他们杂乱的、时断时续的脚步声能清晰地听见。只有在相互靠近的一瞬间，才能看清楚他们的面孔，转身再看时，他们的背影仿佛进入了虚无飘渺的“仙境”之中„„
我觉得自己也像是在这“仙境”闲游，眼前不断飘来轻纱似的雾，一颗颗、一粒粒，如烟、如尘、如诗、如画。我伸手支去抓，哈，抓住了！当我张开手细看时，它早从我的指间溜走了。到处都是它的身影，让我也分不清方向，多可爱的雾啊！它像一个巧妙的他化妆师，把我额头的绺绺黑发染成了缕缕银丝，上下睫毛都沾满了小小的水珠，只觉得眼睛湿润润的略带一丝凉意，真是舒服极了。
过了一会儿，雾渐渐淡了，大地脱下厚厚的罩衣，披上轻柔的绫纱。一些大树也羞涩地露出粗壮的枝干，柔和的太阳光渐渐地洒下来。再然后，连花儿红的、黄的、白的„„，也一朵朵的露出了笑脸„„
这一切，构成了一幅优美的水粉画。我被这大自然的美景吸吲了、陶醉了„„
教师点评：习作将雾的浓淡变化之景做了细致的描摹。比喻贴切，手法自然。表达出对大自然的喜爱和赞美，有真情实感。（指导老师：田显玉）
不简单的秋
807班
戴文娣
秋不知不觉接了夏的班，让人们没有防备，接着一个两个人都打了喷嚏，感冒了，看吧!秋它可是很顽皮吧。“真该死!”听吧!扫地的同学在抱怨，“这树叶刚扫完了又掉。”秋听了之后生气了，又把树叶给摇了下来。
秋还是很乖巧的，看吧!农民伯伯们脸都成了一朵花，一个两个都把金黄的稻谷举得高高的。听吧!农民伯伯们说：“今年的收成真好。” 稻谷低着头笑 ：“我们长得可真沉。”再去看看苹果，它们像害羞的小姑娘，一个个都红着脸，你挤我、我挤你的，让农民伯伯摘不赢。
秋，她赶走了夏的燥热，把蝉也撵走了。闻闻，那一阵阵桂花香扑鼻而来，听听，一首首乐曲在蛐蛐的手下演奏得更为动听。也许，我们认为她是一个淘气的孩子吧，她还很爱捉迷藏呢!清晨，它在这儿，让你倍感清爽，一到中午它就躲了，仿佛怕你太冷，悄悄加点温度，一到晚上她又来了，大口大口的吹着凉气，让你记住：她就在这里。看吧，秋她不怎么听话吧，常常耍着孩子气。
秋竟然还是一个画家，把深绿的叶子染成了黄色。诗人是很爱她。有很多诗人给她题词，写诗。比如刘禹锡的《秋词》中写道“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，他说秋比春还美；白居易的 “洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”，把自己对秋的情感都写了进去。
秋真不简单啊！
教师点评：秋是一个美好的季节。全文通过比喻和拟人的方法把秋天的景致写得活灵活现。一个落叶纷飞、果实累累、丰收在望的美丽、凉爽之秋呈现在读者面前。手法灵活，构思巧妙，语句清新流畅。（指导老师：田显玉）
雨
901班
张子英
我爱雨，爱雨的颜色，爱雨的味道，爱雨的声音。
雨的颜色
早春，世界一片沉寂。雨，这个大自然的精灵飘飘洒洒自万里高空降下。霎时，万物复苏，树儿发出新芽，笋儿探出稚嫩的芽，大地变得生机勃勃，犹如一片绿色的海洋。雨，是绿色的吗？那可是充满希望、令人遐想的颜色啊！
雨的味道
夏日，足蒸暑土气，背灼炎天光，多想来一场痛快淋漓的倾盆大雨，用以解解暑。夏天雨下的最多，又最大。夏天雨一下就是雷阵雨，倾盆大雨。当火热的土地瞬间接触雨就会发出一种特殊的味道，这种气味就是雨的味道。这种味道似乎像淡淡的土气，而这种味道又伴随着一股热浪。当这股热浪逝去后，炎热的夏日就会变得清凉舒爽。雨的味道原来是这样的！
雨的声音
“随风潜入夜，润物细无声”。无声？我觉得雨是有声的，雨下时，特别是雷阵雨，雨打在地上，石头上，瓦上。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时逝时续。有时如金声玉振，有时如大珠小珠落玉盘，有时如江珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如霹雳舞，有时如百鸟争鸣。雨的声音是多样的，是优美的。夜晚，听着雨声入睡也是一种享受。多么令人陶醉的声音啊！
我爱雨，爱雨的颜色，爱雨的味道，爱雨的声音。
教师简评：清晰的思路，优美的语言，交织成一首雨的赞歌。遗憾的是篇幅有些短小。（指导老师：韩淑芳）
借来一抹亮丽
903班 王晓敏
紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道道风景。月亮本没有皎洁的光芒，却凭借太阳光，以朦胧之态给了世人浪漫的向往；太阳，本无力照亮整个地球，却凭借月亮，将光辉洒向了地球的每一个角落。
如果你缺少美丽，你可以借一缕色彩点缀自己；如果你缺少坚韧，你可以借一根长杆支撑自己；如果你缺少温暖，你可以借一丝阳光照亮自己。
蓝天借着白云而多姿，白云借着蓝天而生动；河流借着土地来前进，土地借着河流来滋养；高山借着绿树来点缀，绿树借着高山来挺拔。花朵借着蜜蜂来传粉，蜜蜂借着花朵来生活......大自然中的万物互相借取，相互依靠。
不要认为“借”是一种耻辱，不要认为“借”是一种低下。相反，只要有“借”有“还”，“借”何尝不是一种时尚的生存方式？
借钱创业，贷款上学，这已经是当今社会的普遍现象，何必让“缺”延迟了自己的脚步？船借风行驶得更快，鱼借水游得更远，树借光长得更茂盛，人借车才能走得更远。
如果你困在一个局中走不出去，何不借一把捶砸破这个局？如果你在一团迷雾中迷茫不前，何不借一阵风吹散雾？如果你站在一个点却不知前路何去何从，何不借张地图，找准你的方向？
何必吝啬语言，何必羞于启齿，在缺失时借一点，帮助自己前进，这不是很好吗？
借来一抹亮丽，让自己鲜艳；借来一点智慧，让自己成功；借来一点坚韧，让自己坚持；借来一缕阳光，让自己温暖；借来一张蓝图，给自己方向；借来一盏明灯，照亮自己的前程。
在成长路上“借”来一点亮丽，同时用自己的长处去支撑他人的不足，前进总是需要相互借取，相互依靠的。
借来一抹亮丽，让自己美好；付出一点温暖，让他人光亮。
教师简评：本文由大自然万物发端，由此联系到人生也如此。排比句和排比段，读来铿锵有力。反问句又让人沉思良久。习作很不错！（指导老师：江培秀）
魅力永恒
905班
何敏
不知怎地，我总喜欢窗户。喜欢在窗户边睡觉，喜欢倚着窗户阅读，享受着窗外凉风的吹拂；闲静的坐在窗外做作业，可以不时的欣赏一下窗外的美景。
早晨，远外的青山绿树，近处喧闹的河水，觅食的禽鸟，形式不一的房子，袅袅的炊烟从房屋升起，这一切组成了一幅风景画，是那么的和谐而美丽，恐怕再著名的画家都难以画出它的半分。
夜晚，皎洁的月光透过窗外射入已悄然无声的房间，地上洁白如水，让人不禁想起李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜”的诗句。在月亮的照射下，房屋树木，山水都显得那么的静谧，倘若有兴趣，倚窗弹奏一曲，其情景真能够令人销魂的。
雨天，绵绵细雨洗刷着大地的污秽，倚窗眺望，万物在雨的洗礼中格外纯净。睛天，阳光普照，万物显得生机盎然。来往忙碌的人儿，快乐自由的禽鸟，聪明喧闹的孩子和绿树相衬，好一幅人间美丽的生活画卷！
年复一年，日复一日，窗外的风景永远都是那么美好，透过窗外，是一幅艺术精品，它永远是那么的有魅力，永远是吸引着我们的注意力，不信，你试试看吧！
教师简评：文章选取的视觉虽小，但足以展现家乡景色之美，足以表达对家乡的喜爱之情。语言简洁流畅，结构严谨，层次分明，算得上是一篇短小而精美的写景文（指导老师：陶兴德）
那一片片云
906班
闻杰
抬头看天，一片片的云。
我喜欢天上的云，喜欢她的洁白，她白的像棉花。她的形状多种多样。如千里马，奔腾翻涌，生生不息，帘卷苍穹的气魄，她是大自然的瑰宝。
小时候，我常常躺在草地上，看天空的白云，偶尔还有无忧的鸟雀展翅在云柔美的羽翼下，翱翔蓝天。
天晴了，云又朦胧在天际，火红的太阳悄悄的躲在晕的背后，任由丝屡的阳光透过缝隙洒向美丽的大地。九重苍穹是云的舞台，荡漾在碧天之上。似锦絮、如涟漪，像少女的脸庞，若飞舞的鸿雁，她们款款而行。像风平浪静的海面扬起的帆，自信的漂泊，自信的展现她们最迷人的姿态。或聚或散忽淡忽浓，而又流云奔涌，生生不息。片片浮云，纷飞飘散，错落有致，宛如一幅以蓝天为底蕴的大自然油彩画，又恰似万屡思绪，飘过人们的心中的天空载着我无限的暇想。
那云不在天上，而已飘扬在我心目中。是那弯记忆，是那屡思绪，是那道希望！我俨然也变成一片云，用云般的辉煌点缀美丽的天空，用云般的感悟，领略装扮苍穹的喜悦，无论明天的天气怎样，我都会永远飘扬飘扬……
仰头看天，一片片的云……
教师简评：坐看云展云舒，竟有如此美景。全文想象瑰丽，比喻新奇，结尾深化主题，给全文注入了一种向上的活力。（指导老师：吴刚）
第二篇：人与自然
人与自然
谁是生命的主宰？人，还是大自然？
有人说：“世界上如果存在神，那么神便是天上的主宰，而人类则是地球的上帝。”自然。世上不存在神，那些神明论也都是人们虚构出来的，那么人类就是世上的主宰吗？
人类是最高等的动物，人有思想，感情，有着低等动物所没有的智慧，人类能发明制造出几乎他们想要的一切。人有感知与判断能力，能够分析世间的美，万物的理，事物发展的规律。人在其它低等动物眼中真的是至高无上的，对人类，它们既羡慕，又畏惧。
人类的科学技术也是不断进步的，也试图凭着自己的智慧改变本不能也不可能改变的大自然。人类的野心太大，想要凌驾于大自然之上。在他们眼中，他们本该是无所不能的，以致能决定一切。他们也在为主宰自然，主宰地球作准备，肆无忌惮地破坏阻碍他们的事物。大自然也曾一次次地警告，人类还是执迷不悟。大自然的怒火是无情的，足以焚毁一切。让你在痛苦中煎熬，让你第一次感到恐惧，也开始后悔人类的无知与可笑。
人类抵抗不了大自然给予他们的惩罚，这是一种屈服。最高等动物也只能跪伏在大自然面前，生命的主宰，地球的主宰，便是大自然。
人类总认为自己与自然是并列关系，其实不然，人类还不够资格。人与大自然只是包含关系，而且是自然包括人类。人只是大自然的一部分，或者是微不足道的一小部分，又或者更少。所以，假设哪一天出现了比人类更高等的生物，我也不会感到奇怪。
另一方面来说，人类是产生于大自然的，是由森林中的古猿进化而来的，只是人类总将自己与自然对立起来。人类在大自然的各个区域里生存下来，依靠着大自然存活并发展。等到一个人渐渐年迈，直到死去。人们总希望他的灵魂还在世间飘荡，自古祭祖就是这样的一个例子。但从本质上讲，人死后无非是成为泥土或其它植物的养料。总的来说，人生于大自然，最后也会归于大自然，这只是生物循环的一个过程。除了生前遗留的精神财富，或是造福于人类的各种技术，总之，除了生前的贡献还留在世上，便没有其它超出实际的意义了。
别把自己当做上帝，人最多是上帝的臣民罢了。我们没有资格掌控自己的生死，一切都是按照事物的正常发展规律进行的，每种生物或非生物都是充当循环链的一部分，人类也的确有很多智慧结晶，但我们自己又何尝不是大自然的产物呢？
第三篇：人与自然
物竞天择or和谐相处
“物竞天择，适者生存”曾是亘古不变的生物进化的真理，然而今天，很多人却把它用在了人与自然的关系上，将整个自然关系的链条变成了“弱肉强食，强者生存”。人类以“地球上最聪明的灵长动物”自居，因为强大，因为聪明，所以可以对自然中的一切资源随意的使用，甚至是没有节制的蚕食。在社会的不断发展变化中，人与自然的关系已经越演越烈，看似作为强者的我们在征服着其余的生物，实则平静之下，暗流涌动。就像下面这幅图一样，我们仔细一看，换一个角度，就会有惊人的发现。
这幅图，根据我们的惯性思维，我们第一眼可以看见的是，在一个平静的湖上，有一块长着草、树的陆地，一个人坐在一条小船上，张着双手，旁边游着一条大鱼。看着这样的画面，我们可能把它理解为：渔夫捕鱼。但是，这幅漫画的寓意绝不仅于此。根据题目的要求，我们要用的是创新思维而不是常规思维，那我们思考的角度就应该有所变化。于是我们将漫画颠倒，我们就可以发现一副不一样的场景。也是一片平静的湖上，远处天空飞着几只鸟，我们也不去猜想那是什么鸟了，近处一只巨大的鸟，眼神里充满了愤怒，嘴里衔着一个东西，我们再仔细一看，鸟嘴里的“东西”不是别的，是一个人，是我们刚刚从正面角度观察出来可能是渔夫的人。整幅画面很明显的表达出一个意思：大鸟吃人。从这两幅画面中，我们可以得到截然相反的寓意。如果将第一幅渔夫打鱼的画面寓意理解为人对于自然生物的征服，那第二幅大鸟吃人的画面寓意就变成了自然生物对人的“征服”，简单一点说就是报复。如果第一幅画面展现的是现在人与自然生物的关系，那第二幅画面就是不久的将来，或者是一百年，或者是几百年之后人与自然生物的关系。从来逻辑角度，如果第一幅画面是因的话，那第二幅就会成为果，而这其中的条件就是：人类的不加节制。在对这幅漫画的解读中，我们首先要学会的多角度、多方位的思考问题。文学中讲求的是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，而在现实生活中，如果仅用惯常思维，那问题的答案可能就是唯一的，而如果从多角度，逆向创新思维出发，答案却是丰富多彩的。众所周知，在漫画中，深刻的寓意来自拟不同角度解答出来的内容，而这幅漫画像传达给我们的也是如此。角度的变化带来了画面内容的变化，从人捕鱼变成了鸟吃人，从字面上看是主语的变化，但从生物的角度来看，就是主宰者的变化。如果不加重视，人与动物之间的关系，将会在不久的将来经历一场翻天覆地的变化，就如这幅漫画所寓意的那样。
当今社会，工业文明的推进，物质的丰富，伴随着的是人欲望的不断膨胀。人对自然资源的掠取，不再是满足简单的生存要求，更多的变成了一种求新、求异欲望的满足。人们变的空前的“大无畏”，无畏吃任何东西，无畏吃任何动物，如此这般，人们吃果子狸、生吃猴脑以及活取熊胆等，人们不断地残害着自然中的生物，而这每次对动物的蚕食，都会得到一个相应的“回应”，从以前的非典到后来的禽流感等。这样发展变化，不禁让人反思，人与自然的关系究竟将如何演变，如果不加控制，是否真的会出现漫画中鸟吃人的那一幕？答案可想而知。
无论是人与社会环境还是人与自然环境，每一个整体得以存在并发展，都是因为内部存在着一种相互制约、平衡的力量。“过犹不及”、“物极必反”这些成语都深刻的揭示了，每一种存在都应该坚持适度原则。人如果欲望不止，变需要为一种掠取，那人与自然之间的平衡势必被打破，当这种失衡达到一种极致的时候，另一种生存方式势必应运而生，就如第二幅漫画那样。这样的结局肯定是每一个作为“人”的我们，不想看到的。所以，从现在开始，抛弃那自以为是的“最聪明灵长动物主宰者”的优越感，停止对资源的掠取式开采，停止对动物的残忍吃食，跟自然，跟动物和谐相处，物竞天择只是一种物种发展的规律，而和谐相处才是物种生存的规律。
第四篇：人与自然
人与自然
——读《大象的主人》有感
八（3）班
刁家慧 辅导老师：贾殿石
从一本书中读出一份精彩；从一个书中读出一个人生，我从《大象的主人》中读出一片新世界。
跟随着主人公让·吕克踏上非洲的大地，这片新世界里没有弥漫整片天空的浓烟，没有令人作呕的污水，没有恼人的汽车鸣笛和废气。非洲，这片充满神秘而又有魔力的大陆，陆上的人们过着简单朴素的生活，不去计较着环境的变化，感受着让·吕克的惊讶，感受着他的激情友谊，感受着他对自然懵懂的喜爱，感受着他的成长，感受着人与自然的美好。
历经沧桑的变化，大千世界如此多娇，从原始而简朴的生活到现在的高科技，人与自然经历了多少的变化？无人知晓，人与自然的千丝万缕的关系，无论是从生活还是学习。远到非洲人们利用大象搬运东西，近到自家守在门口的小狗。它们更是我们的“老师”，小到一草一木，大到鲸鱼，从鲸鱼身上发现“流线体”开始制造舱船，利用鸡蛋原理建行房子，从蝙蝠身上发现“超声波”„„这些都是一件又一件活生生的例子，人们从自然母亲身上得到那么多的赠品，人们在自然中生活着，这种平衡于己于人都有有利的，人们的发展与生活离不开自然，人们的学习离不开自然，人与自然的平衡是必要的。
然而人类在不知不觉当中打破了这种平衡，随着人类科技的急速发展，人们所制造的污染也逐渐变大，随处可见的白色塑料袋、零食袋、汽车恼人的汽笛声，排出的尾气，城市里令人烦躁的空气。逐渐增多的人群，开始拥挤的世界。人们为了生存开始将生活领土迁移到森林，开始出现砍伐森林，建立牧场，放养牛羊，无休无尽的拓展，渐渐的森林开始消失了。由于领土被侵占，人与自然的冲突增大了，野兽袭人事件、沙尘暴、泥石流等等，面对这种现象人类并没有停止自己的作为，还有许多人猎杀野兽，贩卖野生动物，捕食野生动物，贩卖兽皮，渐渐地许多存在的动、植物渐渐消失了。不仅是森林，人们也开始对海洋进行了侵害，石油污染、捕杀鲨、鲸„„人们开始悔误自己的行为，却依旧有更多的人在继续“犯罪”。
“人与自然”不是一种称号，不是一句口头禅。它是人类与自然那亲密不可断的关系，没有一个优良的自然环境，人们生存不下去。
我的中国梦很简单，我想用自己的双手为自然做出一些贡献，我想通过自己的努力和大家一起创造一种新世界。“人与自然”不是一个梦。
第五篇：人与自然
人是属于自然的。人类应该保持远古时期那种对自然的敬畏之心——对于大自然我们只是了解了很少的一部分也没有掌控自然的权利。打开心去欣赏自然领悟自然，体会那种在自然中的渺小感.大自然是天然的资源，我们与大自然彼此之间应该互相尊重，保持珍惜和爱惜的心态，适度的使用自然资源，不再让大自然遭到破坏，使生活环境美好、自然资源无耗尽，让后代子孙能享有一片净土，我们的关系就像是母子一样亲密、和谐。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”这是唐代大诗人杜甫为我们描绘的一幅大自然与人和谐相处的画卷，这幅画卷是多么美好，多么令人神往！可是，如今在很多地方别说白鹭，就连麻雀的踪影都难以寻觅！听父辈们说，十年前在乡下，麻雀以田地为家，以庄稼为伍，虽然它们也有吃稻谷的劣迹，但它们为消灭四害功不可灭。不知何时，人们急功近利，为提高单位面积产量，大量施用农药灭害虫，结果无辜的麻雀身受其害，死的死，逃的逃，从此就很难寻到麻雀的踪影！昔日那种人与鸟共处，鸟声啾啾的的美好景象成为一种记忆！取而代之的是寂寥的田野，及使用农药后带来的种种后遗症！
记得，在课文中我们读到南朝梁代文学家吴均的《与朱元思书》，在这篇文章中作者以简练的笔墨为我们描绘了富春江的水之美：“水皆漂碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。……”富春江的水是这样令人心旌摇荡，长江的水又何尝不是这样：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”。星转斗移，如今的长江还是这样靓丽吗？“一江黄水向东流”是当今长江水的真实写照。在重庆一带，长江的水就是蜡黄蜡黄的，含有大量泥沙。上海长江入海口的地方，能看到的只是一江浊水。目前长江的实际排污量，已经远远超过了黄河和淮河。有些河流的江面，用垃圾池来形容恐怕也不为过。仅三峡库区的生活垃圾堆存总量就达到了380万吨，工业废物堆存更超过了3000万吨！汛期来临的时候，后果不堪设想！由此可见，以牺牲自然环境为代价来发展经济，是多么可怕！如果我们还置若罔闻，人类将招致灭顶之灾！还谈什么奔小康，还讲什么生活美好！亡羊补牢，为时未晚。针对生态遭到严重破坏的种种情形，党中央及时提出了可持性发展的战略方针，果断采取各种措施：封山育林，退耕还林，退牧还草，绿化荒山，治理污水，推广沼气池，清理河道、江道垃圾，关闭一个个污染严重的生产点。昔日被污染的河流、湖泊正在返老还童，找回它们美丽的从前；“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊”的美景，正走进人们的视野！由此可见，只有人与自然和谐相处，生活才能真正美好！让我们像爱护我们生命那样去爱护大自然的一草一木，大自然才会善待我们！
我们想看到到青山绵亘、林壑尤美；我们还想看到高山之上，皆生寒树，负势竟上，互相轩邈；我们还想听到泉水激石，泠泠作响，流水淙淙，清脆悦耳。多么希望
让我们每个人都投身于环保的行列之中，让我们每个人都成为环保的忠诚卫士，那样，“好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”的美丽景象，就会重新回到我们的生活中！
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