第一篇：2010教师节诗歌朗诵稿(教师4人分角色)
三年级诗歌朗诵 爱岗敬业赞
罗义秀：一个普通的名字，薪火相传，历经沧桑 黄锦曦：一种平凡的职业，风雨兼程，源远流长 谢红玲：这个名字那么普通，很少写进辉煌的史册 伍恢香：这种职业那么平凡，绝不会让人放在心上 合：这就是老师，在社会上人微言轻 合：这就是老师，在生活中从不张扬
第一乐章：辛勤的付出
王小红： 春天，教师是细雨。合;滋润孩子的成长
肖丽：夏日，教师是薄云 合：送孩子一份清凉
刘春花：秋天，教师是白露 合：催化孩子的成熟
彭雪花：冬日，教师是雪花 合：孕育孩子的又一个希望 谭功林：春夏秋冬，时光似箭 王春燕：岁月如歌，寒来暑往 合：老师，老师，这就是老师啊 身是小草，却花一样芳香
曹利梅：教师是绿叶 合：默默地把红花供养 曹利梅：教师是星光 合：把心灵之火点亮
：教师是石子
合：铺就他人的锦绣前程
：教师是肩膀，合：搭成人梯撑起攀登的豪壮 合：老师，老师，这就是老师啊
身虽卑微，心却高尚
王莉：眼前物欲横流 王莉：身边霓虹闪亮
合：在这物欲横流的世界里，我们 右：一身粉末，两袖清风 左：三尺净土，桃李芬芳 右：舍弃功利，写下希望
左：独领风骚，放飞梦想 合：我们抵得住诱惑。
合：我们守得住清贫，耐得住寂寞！
：可我还愿意做一位老师，第二乐章：理想的回归 肖丽：三尺讲台是我的人生舞台 白色粉笔是我的人生画笔
（深情对望）合：因为热爱，我深情地忍受寂寞，演绎平凡 合A：因为执著，我微笑着擦去功利，写下希望
（队形还原，向前）合B：因为热爱，忍看桃熟流丹，李熟枝残 合B：因为执著，选择诗满人间，画满人间
蒋慧芳：我不会用金钱的尺子来丈量我的价值 因为我知道
合：我不是栋梁，但我的事业是栋梁
蒋慧芳：我不会让我知识的清泉变为一潭死水 因为我知道
合：我不是未来，但我的事业是未来
王莉：在高大的灌木面前我不曾悲哀 合：因为大地不会忘记小草的绿色！王莉：在宽阔的海洋面前我不曾气馁 合：因为我拥有大海一样的胸怀！
肖丽：选择了教师，我无怨无悔； 王莉：走上了讲台，我激情澎湃。
合：平淡的真实，真实的平淡，聚变成我燃烧的太阳。
（改队形）合：在平凡与伟岸间徜徉，心，总会滚烫，滚烫。
A、B：今天，我们带着对教育事业的热爱，许下美好的心愿，合：愿每一位城北人工作顺利、身体安康！
愿城北小学的明天更加灿烂，更加辉煌！
第二篇：教师节诗歌朗诵稿(教师4人分角色)
理想的回归
王：一个普通的名字，薪火相传，历经沧桑 李：一种平凡的职业，风雨兼程，源远流长 缑：这个名字那么普通，很少写进辉煌的史册 李：这种职业那么平凡，绝不会让人放在心上 合：这就是我们的职业——教师 缑： 在社会上人微言轻 王：在生活中从不张扬
李：早晨，太阳还睡着，我们已经步入课堂 王：在希望的田野上，洒下甘露，播种阳光
缑：晚上，昆虫都睡了，我们还拖着疲惫的身子，查阅资料。王：陪伴我们的只有冰冷的灯光，眼前晃动着没批完的作业。缑：心里却惦记着明天的上课
李：家长会，我们却不在自己孩子的身边 王：却在学生的家长会上。
李：我们不能照顾病重的父母、孩子。
缑：却在生病的学生身旁提醒他们吃药喝水。合：这就是我们的职业———教师 王：燃烧了自己却把他人照亮 合：我们是石子
李：铺就他人的锦绣前程 合：我们是肩膀，缑：搭成人梯撑起攀登的豪壮 合：这就是我们的职业——教师 李：身虽卑微，心却高尚 合：我们是清贫的
王：除了书本满柜没有什么家当 合：我们是富有的
缑：民族精英里有他培育的栋梁 王：一身粉末，两袖清风 李：三尺净土，桃李芬芳 缑：舍弃功利，写下希望 王：独领风骚，放飞梦想
合：这就是我们的职业——教师 缑：心系天下，胜似太阳
王：可我愿做一位老师，把神圣而崇高的理想之灯，在我心中点亮。李：让它燃烧我们的诗意和激情 缑：让它照亮我们的心灵和行程 王：让它点燃我们的机智和活力
李：可我愿做一位老师，把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天 王：只要我的雏鹰能鹏程万里 缑：只要我的信念能坚如磐石 李：只要我的理想能永远年轻 王：我情愿燃烧每一寸躯体 李：让青春乃至整个的生命 缑：在跳动的烛火中升华 王：在血液的鲜红中奔腾。
缑：可我愿做一位老师，在春天的土地上播种 李：栽培美好的幼芽，等待它繁花似锦 王：埋下知识的种子，盼望它硕果满枝 李：我播种优秀品格 王：我播种高贵情感 缑：我用心血浇灌
李：只要我们的幼苗能长成参天大树 王：只要我们的希望能照亮万里前程 缑：我们宁愿把自己化作飞尘 合：我们更愿做一位老师 李：三尺讲台是我的人生舞台 王：白色粉笔是我的人生画笔
缑：因为热爱，我深情地忍受寂寞，演绎平凡 王：因为执著，我微笑着擦去功利，写下希望 李：因为执著，选择诗满人间，画满人间 王：我们不会用金钱的尺子来丈量我的价值
李：因为我们知道：我们不是栋梁，但我们的事业是栋梁 缑：我们不会让我们知识的清泉变为一潭死水
合：因为我们知道：我们不是未来，但我们的事业是未来 王：在高大的灌木面前我们不曾悲哀 李：因为大地不会忘记小草的绿色！缑：在宽阔的海洋面前我们不曾气馁 李：因为我们拥有大海一样的胸怀！王：选择了教师，我无怨无悔； 李：走上了讲台，我激情澎湃。
缑：平淡的真实，真实的平淡，聚变成我燃烧的太阳。全合：这就是我们，王：作为一名普通的人民教师? 缑：无尚的荣光！
全合：今天，我们要向所有的教师致敬，全合：祝愿所有的教师工作顺利、身体安康！全合：今天，我们要向亲爱的祖国致敬，全合：祝愿我们的祖国文明进步，繁荣富强!
第三篇：教师节诗歌朗诵稿(教师4人分角色)
诗歌朗诵表演策划方案
“心血育桃李，辛勤扶栋梁”。浓情九月，时值第二十九个教师节来临，为传承数千年来我国尊师重教的传统文化，进行诗歌朗诵表演： 形式创新: 诗朗诵虽然高雅,有品位,但是极难掌控,一旦策划不够精巧或者现场气氛控制不好,晚会难免会落入枯燥乏味的俗套.现代观众深受视觉元素丰富的电视节目的耳濡目染,一下子要接受一台只有单一形态节目的、“无盐无油”的诗朗诵晚会,难免会兴致大减.若要避免诗朗诵晚会单调乏味、无法长时间吸引人的注意力的问题,不但要从“软件”——节目内容上设计精巧,同时晚会硬件——节目形式上也能够创意独特,才能够让观众觉得新奇独特,重新调起观众的好奇心.基于上述考虑,特将晚会节目形式设计为:为整台晚会设计一套故事情节主线,用一个故事或一个情景将晚会所有的朗诵内容从头至尾串接起来(类似于舞台剧的形式)诗歌内容：
第一部分:辛勤的付出 情景内容:教师的日常工作 情感基调:平铺直叙 选取教师日常的工作，第二部分:理想的回归 情景内容:教师的梦
情感基调:坚持的信仰及精神 第三部分:业绩的彰显 情景内容: 教育的成果
情感基调: 抱负、激情、理想现出来.【幕启；全部人员分为二组，男女站，一男一女两名朗诵者手执朗诵夹和无线麦克风从一侧出场，在合适位置站定后开始朗诵，（标明为“合”的由全体合唱人员共同参与朗诵）】
这就是老师的梦
男A：一个普通的名字，薪火相传，历经沧桑 女A：一种平凡的职业，风雨兼程，源远流长 男B：这个名字那么普通，很少写进辉煌的史册 女B：这种职业那么平凡，绝不会让人放在心上 男合：这就是老师，在社会上人微言轻 女合：这就是老师，在生活中从不张扬
男A：在理想和现实之间铺设道路 女A：在今天和明天之间搭建桥梁 男B：用智慧和毅力塑造才华 女B：用纯真和挚爱唤醒善良
第一乐章：辛勤的付出
男A：早晨，太阳还睡着，他已经步入课堂 男B：在希望的田野上，洒下甘露，播种阳光
女A：傍晚，他拖着疲惫的身子，走在回家的路上 女B：陪伴他的只有夜空的星光 男合：眼前晃动着没批完的作业 女合：心里却惦记着明天的家访
女A：家长会，他不在自己孩子的身边 女B：（因为）却在学生的病床旁 男A：他不能为病重的老父喂汤药 男B：（因为）学生考试，他不忍心离岗 全合：老师，老师，这就是老师啊
燃烧了自己却把他人照亮
女A：春天，教师是细雨 女合：滋润孩子的成长 男A：夏日，教师是薄云 男合：送孩子一份清凉 女B：秋天，教师是白露 女合：催化孩子的成熟 男B：冬日，教师是雪花
男合：孕育孩子的又一个希望 女A：春夏秋冬，时光似箭 男A：岁月如歌，寒来暑往
全合：老师，老师，这就是老师啊。身是小草，却花一样芳香。女A：教师是绿叶 女合：默默地把红花供养 男A：教师是星光
男合：把心灵之火点亮 女B：教师是石子
女合：铺就他人的锦绣前程 男B：教师是肩膀，男合：搭成人梯撑起攀登的豪壮 全合：老师，老师，这就是老师啊
身虽卑微，心却高尚
男A：忘不了那些艰难的日子，忘不了那些质疑的目光 男B：忘不了家长的无奈，社会的期待 女A：更忘不了教师的焦虑，学生的迷茫 全合：心头的滋味酸楚苦涩
肩上的重负泰山一样
第二乐章：理想的回归
男A：可我愿做一位老师 把神圣而崇高的理想之灯 在我心中点亮 高高挂在我的头顶
让它燃烧我的诗意和激情 让它照亮我的心灵和行程 让它点燃我的机智和活力 让它升腾我的恒心和爱心！
女A：可我愿做一位老师 把手中的红烛高高举起 只要我的鸽群能翱翔蓝天 只要我的雏鹰能鹏程万里 只要我的信念能坚如磐石 只要我的理想能永远年轻 我情愿燃烧每一寸躯体 让青春乃至整个的生命 在跳动的烛火中升华 在鲜红的血液中奔腾。
男B：可我愿做一位老师 在春天的土地上播种
栽培美好的幼芽，等待它繁花似锦 埋下知识的种子，盼望它硕果满枝 我播种优秀品格 我播种高贵情感 我用语言耕耘 我用心血浇灌
只要我的幼苗能长成参天大树 我不悔把我的双鬓染白
只要我的希望能照亮万里前程 我宁愿把自己化作飞尘
女B：我更愿做一位老师 三尺讲台是我的人生舞台 白色粉笔是我的人生画笔
因为热爱，我深情地忍受寂寞，演绎平凡 因为执著，我微笑着擦去功利，写下希望 因为热爱，忍看桃熟流丹，李熟枝残 因为执著，选择诗满人间，画满人间
全合：在高大的灌木面前我不曾悲哀
因为大地不会忘记小草的绿色！在宽阔的海洋面前我不曾气馁 因为我拥有大海一样的胸怀！
第三乐章：业绩的彰显
男A：教育改革如春天的骄阳，我们走到了新时代路上。女A：优质教育资源城乡共享，改薄工程让羽小变了样。男B：餐厅、综合楼和校园建设，改善了办学条件，女B：科学发展观、现代教学技术，为学校注入新的力量。男Ａ：书法、魔方社团建设使孩子个性张扬。女A：新基础教育，新课标学习，新理念的推广，男Ｂ：教学质量稳步提升，办学水平蒸蒸日上。
女Ｂ：踏着新时代的节拍，我们与时俱进，勇往直前。
全合：这就是老师，这就是我们的梦。全合：为了梦，我们坚定了梦的方向
全合：为了梦，我们勇往直前，义无反顾，全合：为了梦，我们倾力付出，无怨无悔，全合：为了梦，我们不达彼岸，永不回头，全合：今天，我们要向亲爱的老师们致敬；因为他们是梦想之舟的推动人。全合：今天，我们要为可爱的孩子插上翅膀；因为，他们才是梦想的归宿。
全合：今天，我们搭乘梦想起航了，让校园成为我们心灵栖息、梦想起飞的地方。
第四篇：2012教师节诗歌朗诵稿(教师4人分角色)
黄翔：早晨，太阳还睡着，他已经步入课堂 汪涛：在希望的田野上，洒下甘露，播种阳光
吴翔雁：晚上，昆虫都睡了，他拖着疲惫的身子，走在回家的路上
胡超群：陪伴他的只有静寂的街道，冰冷的星光 男合：眼前晃动着没批完的作业 女合：心里却惦记着明天的家访
吴翔雁：教师是绿叶 女合：默默地把红花供养 黄翔：教师是星光 男合：把心灵之火点亮 胡超群：教师是石子
女合：铺就他人的锦绣前程 汪涛：教师是肩膀，男合：搭成人梯撑起攀登的豪壮 全合：老师，老师，这就是老师啊
身虽卑微，心却高尚！
黄翔：眼前物欲横流 吴翔雁：身边霓虹闪亮
女合：我们只有滴滴汗水，袅袅书香 汪涛：教师是清贫的男合：除了书本满柜没有什么家当 胡超群：教师是富有的女合：民族精英里有他培育的栋梁 黄翔：一身粉末，两袖清风 吴翔雁：三尺净土，桃李芬芳 汪涛：舍弃功利，写下希望 胡超群：独领风骚，放飞梦想 全合：老师，老师，这就是老师啊
心系天下，胜似太阳！
黄翔：忘不了那些艰难的日子，忘不了那些质疑的目光 汪涛：忘不了家长的无奈，社会的期待 吴翔雁：更忘不了教师的焦虑，学生的迷茫
胡超群：心头的滋味酸楚苦涩，肩上的重负泰山一样
黄翔：可我愿做一位老师 把神圣而崇高的理想之灯 在我心中点亮
吴翔雁：可我愿做一位老师 把手中的红烛高高举起
只要我的鸽群能在蓝天翱翔
汪涛：可我愿做一位老师 在春天的土地上播种
栽培美好的幼芽，等待它繁花似锦
埋下知识的种子，盼望它硕果满枝
胡超群：我更愿做一位老师 三尺讲台是我的人生舞台 白色粉笔是我的人生画笔
因为热爱，我深情地忍受寂寞，演绎平凡
汪涛：我不会用金钱的尺子来丈量我的价值
男合：因为我知道：我不是栋梁，但我的事业是栋梁！胡超群：我不会让我知识的清泉变为一潭死水
女合：因为我知道：我不是未来，但我的事业是未来！
全合：在高大的灌木面前我不曾悲哀
因为大地不会忘记小草的绿色！在宽阔的海洋面前我不曾气馁 因为我拥有大海一样的胸怀！
男合：选择了教师，我无怨无悔；女合：走上了讲台，我激情澎湃。
男合：平淡的真实，真实的平淡，聚变成燃烧的太阳。女合：在平凡与伟岸间徜徉，心，总会滚烫，滚烫。全合：这就是我们，作为一名普通的人民教师！全合：无尚的荣光！
胡超群：“教师是人类灵魂的工程师”，女合：斯大林的评价是对教师最高的赞赏； 汪涛：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，男合：李商隐的诗句一直让人们热泪盈眶。
全合：今天，我们要向所有的教师致敬，全合：祝愿所有的教师工作顺利、身体安康！全合：今天，我们要向亲爱的祖国致敬，全合：祝愿我们的祖国文明进步，繁荣富强!
第五篇：教师节诗歌朗诵稿(教师4人分角色)
（教师的职业的引入）
男A：一个普通的名字，薪火相传，历经沧桑 女A：一种平凡的职业，风雨兼程，源远流长 男B：这个名字那么普通，很少写进辉煌的史册 女B：这种职业那么平凡，绝不会让人放在心上 男合：这就是老师，在社会上人微言轻 女合：这就是老师，在生活中从不张扬
男A：在理想和现实之间铺设道路 女A：在今天和明天之间搭建桥梁 男B：用智慧和毅力塑造才华 女B：用纯真和挚爱唤醒善良 第一乐章：辛勤的付出
（它字面写老师的奉献，背面却实写老师的无奈与辛酸）男A：早晨，太阳还睡着，他已经步入课堂 男B：在希望的田野上，洒下甘露，播种阳光
女A：晚上，昆虫都睡了，他拖着疲惫的身子，走在回家的路上 女B：陪伴他的只有静寂的街道，冰冷的星光 男合：眼前晃动着没批完的作业 女合：心里却惦记着明天的家访
女A：家长会，他不在自己孩子的身边 女B：（因为）却在学生的病床旁 男A：他不能为病重的老父喂汤药 男B：（因为）学生中考，他不忍心离岗 全合：老师，老师，这就是老师啊
燃烧了自己却把他人照亮
女A：春天，教师是细雨 女合：滋润孩子的成长 男A：夏日，教师是薄云 男合：送孩子一份清凉 女B：秋天，教师是白露 女合：催化孩子的成熟 男B：冬日，教师是雪花
男合：孕育孩子的又一个希望 女A：春夏秋冬，时光似箭 男A：岁月如歌，寒来暑往
全合：老师，老师，这就是老师啊
身是小草，却花一样芳香
女A：教师是绿叶
女合：默默地把红花供养 男A：教师是星光 男合：把心灵之火点亮 女B：教师是石子
女合：铺就他人的锦绣前程 男B：教师是肩膀，男合：搭成人梯撑起攀登的豪壮 全合：老师，老师，这就是老师啊
身虽卑微，心却高尚
男A：眼前物欲横流 女A：身边霓虹闪亮
女合：我们只有滴滴汗水，袅袅书香 男B：教师是清贫的
男合：除了书本满柜没有什么家当 女B：教师是富有的
女合：民族精英里有他培育的栋梁 男A：一身粉末，两袖清风 女A：三尺净土，桃李芬芳 男B：舍弃功利，写下希望 女B：独领风骚，放飞梦想
全合：老师，老师，这就是老师啊
心系天下，胜似太阳
男A：忘不了那些艰难的日子，忘不了那些质疑的目光 男B：忘不了家长的无奈，社会的期待 女A：更忘不了教师的焦虑，学生的迷茫 全合：心头的滋味酸楚苦涩
肩上的重负泰山一样
第二乐章：理想的回归 男A：可我愿做一位老师 把神圣而崇高的理想之灯 在我心中点亮 高高挂在我的头顶
让它燃烧我的诗意和激情 让它照亮我的心灵和行程 让它点燃我的机智和活力 让它升腾我的恒心和爱心！
女A：可我愿做一位老师 把手中的红烛高高举起 只要我的鸽群能翱翔蓝天 只要我的雏鹰能鹏程万里 只要我的信念能坚如磐石 只要我的理想能永远年轻 我情愿燃烧每一寸躯体 让青春乃至整个的生命 在跳动的烛火中升华 在血液的鲜红中奔腾。
男B：可我愿做一位老师 在春天的土地上播种
栽培美好的幼芽，等待它繁花似锦 埋下知识的种子，盼望它硕果满枝 我播种优秀品格 我播种高贵情感 我用语言耕耘 我用心血浇灌
只要我的幼苗能长成参天大树 我不悔把我的双鬓染白
只要我的希望能照亮万里前程 我宁愿把自己化作飞尘
女B：我更愿做一位老师 三尺讲台是我的人生舞台 白色粉笔是我的人生画笔
因为热爱，我深情地忍受寂寞，演绎平凡 因为执著，我微笑着擦去功利，写下希望 因为热爱，忍看桃熟流丹，李熟枝残 因为执著，选择诗满人间，画满人间
男B：我不会用金钱的尺子来丈量我的价值
男合：因为我知道：我不是栋梁，但我的事业是栋梁 女B：我不会让我知识的清泉变为一潭死水
女合：因为我知道：我不是未来，但我的事业是未来
全合：在高大的灌木面前我不曾悲哀
因为大地不会忘记小草的绿色！在宽阔的海洋面前我不曾气馁 因为我拥有大海一样的胸怀！
男合：选择了教师，我无怨无悔；
女合：走上了讲台，我激情澎湃。
男合：平淡的真实，真实的平淡，聚变成我燃烧的太阳。
女合：在平凡与伟岸间徜徉，心，总会滚烫，滚烫。
第三乐章：业绩的彰显
男A：教育改革如春天的骄阳，我们又走到了新的长征路上。女A：科学发展观，现代教学技术，为学校注入了新的力量； 男B：优质教育资源城乡共享，素质教育让高作中学变了样，女B：学习新课标，教授新课程，新的教学理念更快推广。
女A：以改革求活力，以创新谋发展 女合：我们的校园更美，设施更强 男A：杜朗口观摩，世博会察访 男合：我们高作师生在活动中成长
女B：骨干教师、教学能手、学科带头人，意气风发 男B：文明单位、先进集体、特色学校，年年表彰。
男A：春天，“红五月”歌咏，让学生激情飞扬 男B：夏日，瞻养周恩来纪念堂，我们慷慨激昂
女A：秋天，综合实践基地，懂得了什么叫探索和勇敢 女B：冬日，校运动会上，大家感受到团结拚搏的力量 男合：我们优化了管理，我们提高了质量 女合：教育水平不断提升，中考成绩连创辉煌
男A：每年到了今天，精致的贺卡，像长了翅膀的吉祥鸟，带来祖国四面八方的问候 女A：电子邮箱也斥满了来自天涯海角的祝福，欢快的音乐啊，盈满了我激动的心房
男B：从雅典的领奖台到雪域的傲然哨岗，从冲天的神舟到科学的神圣殿堂
女B：从政坛的叱咤风云到商海的运筹帷幄，从改革的脚步铿锵到祖国的日益富强 男合：到处是我们深情放飞的雄鹰 女合：到处是我们心血浇铸的栋梁
全合：这就是我们，作为一名普通的人民教师? 全合：无尚的荣光！
女B：“教师是人类灵魂的工程师”，女合：斯大林的评价是对教师最高的赞赏； 男B：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，男合：李商隐的诗句一直让人们热泪盈眶。
全合：今天，我们要向所有的教师致敬，全合：祝愿所有的教师工作顺利、身体安康！全合：今天，我们要向亲爱的祖国致敬，全合：祝愿我们的祖国文明进步，繁荣富强!
（教师节诗朗诵配乐：
抒情的《卡农》《kiss the rain》（强力推荐）《世界的约束》
悲伤的《tears》《i miss you》
欢快的《valder fields 》（这个不是给你钢琴曲，英文歌）
思念家乡的《寂静的远方》）
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