我们身边的植物（推荐阅读）

第一篇：我们身边的植物

《我们身边的植物》说课稿

活动主题：我们身边的植物 主题的提出

本单元的主题是“身边的植物”，那么就要从身边熟悉的植物去了解、探询。我们阜康市第三中学的大多数学生来自县城，但是经过我们的了解，大多数同学对身边的植物了解甚少，并没意识到身边的植物会是如此奇妙的世界，而校园的植物种类丰富，这为学生对植物的研究提供了一个非常有利的条件。虽然大家天天面对这么多的植物，但许多学生并没有仔细地观察过这些植物。因此，提出这个活动主题，是贴近学生的生活实际，也有助于提高学生的观察等方面的能力。更重要的是通过辨认身边的植物，使我们更加贴近大自然，陶冶我们关注环境的情操，真正做到自觉维护我们的生态环境。教学目标：

1.通过本次活动，让学生了解校内外和居住地的植物种类、形态结构及其生长规律，初步认识植物的多样性。

2.学习用多种方法认识、观察身边的植物，初步体会到植物与人类的关系，体会到植物装扮了美好的世界，从而培养初步的观察意识与能力。

3.通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。

4.在情感态度上，让学生懂得爱护植物、保护环境是我们每个人义不容辞的责任，学会做生活中的有心人。教学重点：

1、识别身边常见植物，了解身边常见植物的特征。

2、通过对身边植物的识别，以及对植物重要性的认识，让学生懂得爱护植物、保护环境是我们每个人义不容辞的职责。

活动流程

活动准备阶段：

（一）初步观察，发现问题 1.带领学生参观校园，认识校园里的植物，让学生初步感受到校园里有了花草树木，校园更美了。

2.利用课余时间到生活区、公园、郊外等地方走一走，看一看，初步观察，发现自己感兴趣的植物，找找这些植物的外形特点。把自己的见闻通过多种形式记录下来。

（二）讨论交流，提出问题 各自说说你观察到的植物，你发现了这些植物的哪些特点？植物的名称及外形特征？植物的生长习性。活动实施阶段：

（一）学生根据自己的兴趣爱好确定研究对象，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自由组合，教师适当调整。）

（二）各组讨论如何开展研究，制定研究方案。制定方案：

1.各小组确定研究对象：

校园树木知多少 Q1：你知道我们的校园里有多少种植物吗？ Q2：在这些植物中你认识几种呢？

Q3：除了知道它们的名字外你还知道哪些它们的小秘密？ 2.分组讨论：

（1）植物为为我们做了这么多好事，假如世界上的植物都消失了，我们的生活会变成什么样？

（2）植物对我们如此的重要，作为中学生的我们应该如何从身边做起？那么如果你是校长，又如何保护并让这些绿色植物更好的发挥它的作用呢?

活动成果交流阶段：

（一）各小组准备交流展示资料，商讨汇报方式。

（二）课堂活动：各小组选派代表在全班汇报自己的观察结果，汇报方式多样。如：分享观察日记、照片展示、实物展示等„„

（三）谈谈活动心得。

四、教师准备资料

芦荟“空气净化专家”，能杀灭空气中的有害微生物，并能吸附灰尘，对净化居室环境有很大作用。

吊兰“绿色净化器”，能在微弱的光线下进行光合作用，对某些有害物质的吸收力特别强，还能排放出杀菌素。

仙人球能防辐射，并吸收二氧化碳，释放氧气，放在电脑旁可以有效的减少辐射，对长期工作在辐射较大的环境的人有很大益处。

最古老的植物：蓝藻（没有根、茎叶，被认为是海洋植物的祖先，是含蓝色色素的叶状体。）

最古老的树： 银杉

世界上最稀有的树：普陀耳枥 世界上最高的树：杏仁桉 世界上最粗的树：波巴布树 世界上寿命最长的树：龙血树

天然加湿器，植物向室内蒸发100%的纯进水

眼部疲劳恢复剂，注视绿色可以是视觉疲劳和眨眼次数明显减少、减轻，从而有效缓解眼部疲劳，并预防眼睛干燥症的发生。

放松心情、减轻压力，通过观赏生机勃勃的绿色植物，能使人的身心得到充分的放松和调节，还能有效防止老年痴呆症的发生。

空气净化器，各种绿色植物都能有效地吸收空气中的化学物质并将它们转化成自己的养料，为人们释放出氧气。

《我们身边的植物》教案

活动主题：我们身边的植物 主题的提出

本单元的主题是“身边的植物”，那么就要从身边熟悉的植物去了解、探询。我们阜康市第三中学的大多数学生来自县城，但是经过我们的了解，大多数同学对身边的植物了解甚少，并没意识到身边的植物会是如此奇妙的世界，而校园的植物种类丰富，这为学生对植物的研究提供了一个非常有利的条件。虽然大家天天面对这么多的植物，但许多学生并没有仔细地观察过这些植物。因此，提出这个活动主题，是贴近学生的生活实际，也有助于提高学生的观察等方面的能力。更重要的是通过辨认身边的植物，使我们更加贴近大自然，陶冶我们关注环境的情操，真正做到自觉维护我们的生态环境。教学目标：

1.通过本次活动，让学生了解校内外和居住地的植物种类、形态结构及其生长规律，初步认识植物的多样性。

2.学习用多种方法认识、观察身边的植物，初步体会到植物与人类的关系，体会到植物装扮了美好的世界，从而培养初步的观察意识与能力。

3.通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。

4.在情感态度上，让学生懂得爱护植物、保护环境是我们每个人义不容辞的责任，学会做生活中的有心人。教学重点：

1、识别身边常见植物，了解身边常见植物的特征。

2、通过对身边植物的识别，以及对植物重要性的认识，让学生懂得爱护植物、保护环境是我们每个人义不容辞的职责。教学过程：

一、校园图片展示

二、想一想:看了这些照片，你发现了什么？咱们美丽的校园有什么特点呢？

1、咱们的校园很漂亮

2、学校特别的整洁、干净

3、感觉特别的清新、舒服

4、学校里的绿色植物特别多

三、校园树木知多少（图片、简介）

四、身边生活中的其他植物

1、图片展示

2、植物宝典

3、植物之最

4、长学问

五、植物的重要性

植物为为我们做了这么多好事，假如世界上的植物都消失了，我们的生活会变成什么样？

六、假如你是校长„看看谁是金点子王。

作为中学生的我们如何从身边做起，如何让这些绿色植物更好的发挥它的作用呢?

七、总结

让我们从自己做起，从身边做起，从爱护我们校园里的一草一木做起，争做“爱绿小卫士”，为保护我们身边的绿色做出一份贡献，让我们的小手为大自然多留一些绿色！

八、作业

亲手给咱们学校没有名片的植物制作植物名片。

第二篇：我们身边的植物教案

生物教师授课部分

一 引入课题

教师引言：滑坡是我们周边重要的地质灾害，为了防止滑坡，就要开展植物栽培，那么我们周围有哪些常见植物呢？它们在环境中起到什么作用呢？让我们了解周围的植物和它们的特点吧。二 师生互动

1幕燕风光带的变迁

幕府山是位于南京市北郊的小山，历史上环境优美，植被丰富，中国人命名的第一种植物，秤锤树就是在幕府山被发现。但由于开采白云石，导致环境被破坏。海拔205米高的主峰，被削成38米高的小山头，经历开采磨难的幕府山，要想恢复到原来的生态环境，估计还要等上200年。

近年来政府加大了对环境的整治和幕燕风光带的建设，尤其是幕府山东部的建设，使环境得到恢复和改善，绿化率提高，据调查，幕府山有种子植物483种，我们昨天对周围的植物进行了识别和调查，通过搜集资料，认识了很多植物，请小组长介绍一下我们身边的栽培植物。我们身边的栽培植物

小组长展示植物的图片和标本，介绍它们的形态结构和作用。樟树：有芳香的气味，能够驱虫，过去用来做樟木箱，存放衣服。一年四季常绿，是良好的行道树，不过不耐寒冷，南京基本上是分布的北限。

女贞：一年四季常绿，能够吸收污染气体，也是很好的行道树种。

小叶女贞：是一种灌木，一年四季常绿，能够作为绿篱植被。大叶黄杨：常绿灌木，能够吸收污染气体，能够作为绿篱植被。

麦冬：常绿草本植物，可以作为花圃的配草。

侧柏：我们常说松柏长青，侧柏树形庄严，是常见的行道树。二球悬铃木：我们经常说的是法国梧桐，实际上法国梧桐是三球悬铃木，二球悬铃木俗称英国梧桐。它速生，树冠高大，吸收污染气体，遮荫效果好，但是初夏刮毛毛很让人不舒服。

桑树：它的叶子能够养蚕，所以是重要的经济作物。迎春花：在三月份开黄色的小花，十分美丽。

剑麻：一年四季常绿，花朵洁白，既可以观赏，剑麻的枝叶也可以用来制作缆绳。

紫薇：它的树干很光滑，也叫光皮树，花朵美丽可爱，象一串小灯笼。鸡爪槭：鸡爪槭的树叶有红有绿，红槭是很美丽的观赏树种，一大片鸡爪槭如同火焰，是很好的观赏植物。

雪松：我们学过陈毅的诗：“大雪压青松，青松挺且直”。雪松凌霜傲雪，体现了松树坚强的精神。雪松也是我们南京市的市树。

红叶李：红叶李的叶也是红色的，是常见的观赏树种。凤尾竹：凤尾竹是一种观赏竹。

夹竹桃：夹竹桃可以吸收污染空气，一年四季常绿，花朵艳丽，但是夹竹桃有毒，所以我们不要轻易触摸它。

杜鹃花：杜鹃花在春天开花，花朵鲜艳，是著名的观赏花卉。海桐：海桐可以吸收污染气体，是很好的绿篱观赏植物。银杏：银杏是古老的树种，也有“活化石”之称。它的叶象小扇子。它的种子可以吃。它的树干可以用来做砧板。

芭蕉：芭蕉是常见的观赏植物，它的叶很大，在我们南京基本上是它分布的北限。

柳树：柳树在水边很多，是很好的护堤观赏树种，木材较软，我们小时候有谁拿柳树编过花环？

我的发言完了，谢谢大家。（学生鼓掌）

教师提问：我们学习了那么多种栽培植物，那么他们有什么作用呢？ 学生讨论后回答：

可以观赏。如凤尾竹，鸡爪槭，红叶李，芭蕉，杜鹃花等观叶观花植物。

可以吸收有害气体。如夹竹桃，海桐，二球悬铃木，女贞。可以有多种日常用途，如银杏，樟树，剑麻，柳树等。刚才我们看到的是人工栽培植物，那么在我们身边还有很多野生植物，你们认识了哪些野生植物呢？ 我们身边的野生植物

小组长上台给大家展示图片和标本。

构树：构树是幕府山矿区废弃地植被自然恢复的先锋树种、其生态位宽，又是抗污染树种，在石缝中和水泥缝中都能生长，所以在幕府山植被恢复过程中，构树起到了重要作用。

紫茉莉：我们常见的植物，也叫“洗澡花”，开紫红色的小花，果实为黑色的小果子。

加拿大一枝黄花：为外来入侵种，繁殖能力很强，花粉会造成部分人群过敏，会产生化学物质抑制其他植物生长，是一种必须消灭的有害种。

芦苇：生活在湿地里，可以包粽叶，也可以造纸，芦苇滩是动植物的家园，是湿地生态系统重要组成部分。也可以净化污水。狗尾草：常见，生命力顽强，生长迅速，能够迅速覆盖空地。葎草：也叫拉拉藤。茎上有刺，能够攀援其它植物并覆盖。我的发言完了，谢谢大家。（学生鼓掌）

教师提问：我们周围的野生植物对生态系统有什么重要作用？ 学生讨论后回答：

野生植物是环境必不可少的组成部分，如没有芦苇，湿地生态系统就会崩溃，但是一些外来入侵种，如加拿大一枝黄花会破坏本地的生态系统，应该铲除。首先发现于幕府山的珍稀植物秤锤树

秤锤树（Sinojackia xylocarpa Hu）是由我国著名植物学家胡先骕教授于1928年发表的我国特有植物树种，秤锤树的模式标本为世界著名的蕨类植物分类专家秦仁昌先生于1927年在南京幕府山采集。秤锤树属（Sinojackia Hu）也是我国植物学家发表的第一个新属。植物命名用拉丁文命名，过去中国植物命名人都是外国人，从秤锤树开始，植物有了中国人起的拉丁文名字。

秤锤树花洁白无暇、高雅脱俗。果实形似秤锤，极具特色；果序下垂，随风摇曳，具有很高的观赏性和科学研究价值，已被列为国家二级保护濒危树种。

幕府山是秤锤树的故乡，但是由于白云石的开采，植被被破坏，秤锤树野生种消失，只有在公园里栽培着几颗秤锤树。

我们要保护自己的家园，让幕府山重披绿色，让秤锤树回到幕府山麓。我们应该怎样保护幕府山的植物？ 学生讨论回答： 1 不乱砍滥伐树木 经常给树木浇水施肥，养护树木。3 不开矿，不破坏环境。三 学生完成作业。

第三篇：《第一节 认识我们身边的植物和动物》教案

《第一节 认识我们身边的植物和动物》教案

教学目标：

1、知识目标：认识区别我们身边 常见的动植物，制定可行的校园观察计划。

2、能力目标：通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察分析的能力，进一步描述身边的生物及它们的生活环境。

3、情感目标：教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。

教学重点：

尝试描述身边的生物和它们的生活环境。

教学难点：

尝试描述身边的生物和它们的生活环境。

教学方法：

交流活动法、观察法、小组协作。

教学用具： ppt

教学过程：

引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明我们身边动植物的类别和特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。

地球上有山川、河流、江海湖泊以及丰富多彩的生物世界，那在这些地方中有形形色色的生物生存着，那这些生物包括哪些呢？

生物包括动物、植物和微生物三大类。今天主要看看我们身边的动物和植物。

（一）我们身边有多种多样的植物

讲解：大自然中的植物多种多样，不同的环境孕育着不同的植物，植物可分为乔木、灌木、藤本植物、草本植物几类。结合图片讲解它们之间的区别。

（二）我们身边有多种多样的动物

讲解：结合一些图片讲解我们身边的动物的分类，重点讲解它们之间的区别，怎么区分。提问：给出一些常见动物的图片，让同学们回答应该是哪类动物。活动：观察校园内或学校附近的植物和动物。目的要求：

1、识别校园内或学校附近常见的植物和动物，举例说出它们的生活环境。

2、尝试画观察路线草图和做观察记录。过程：

1、将全班分组（约4－5人一组）推选组长，选定区域做观察对象。

2、选定观察路线和重点观察点。

3、各组展开活动按照路线观察并绘制观察路线草图和记录结果。

4、各组成果交流，教师将收集的资料展示。讨论：

1、通过观察身边的动植物，你获得了哪些生物方面的知识？

2、通过小组合作绘制观察区域示意图，你有哪些收获和体会？

3、你从其他组绘制的观察区域示意图以及汇报中学到了什么？ 结论：我们身边的动植物多种多样，丰富多彩。

（三）检测与评价

1、观察一种开花的植物，尝试画花的简图。

2、观察一种动物，说说它与其它生物油什么关系。

（四）阅读资料 市花市树的选择条件。

第四篇：动物植物和我们

师：今天，金老师给小朋友带来了很多可爱的、美丽的朋友，你们想不想去认识一下呀？（生：想）师：让我们一起来看看。（出示课件）这是什么？（生看图片）你们喜欢他们吗？（生：喜欢）

师：最喜欢哪一样？你说！（老虎）为什么呀？（凶）你的语言很简练呀！哈哈，你说呢？（大象，以为大象很可爱）师：你说（大猩猩，很幽默哦）（大概可以请6个学生）

师：金老师知道呀，不仅我带来了这些可爱的、美丽的朋友，我们小朋友们也来了很多，是吗？请你和小组里的小朋友交流一下，你带来的动物和植物朋友。开始吧！（大概半分多钟吧）哪个小朋友来说一下，把你带来的东西高高的举起来，然后和小朋友说，我带来的是什么（生说）今天有8个小动物来到了我们的教室，我来看看这个小动物是小鸟，你们想和它亲密接触一下吗？（想）可以怎么样啊！（摸它，喂他，想让他叫）小朋友想摸它、想喂它，想让它叫，你主人同不同意呀！好！下面呀，我们就请每个小组派一个代表去请你们的小动物朋友。（学生上来拿动物）都是很可爱的动物。

师：请小朋友来仔细的观察一下，这些小动物从哪些地方可以看出他们是有生命的，对！然后呢？把你们的发现写在“我们的新发现”这张表格上。写得越多越好，（大概5分钟）现在请小朋友把你的动物朋友放在中间，接下去我们请它和我们一起来上课了，让它看看我们哪个小朋友上课表现最好了。恩！好，我们请小朋友们汇报一下，你们手上观察到的小动物从哪些地方可以看出是活的，是有生命的呀！（请6位同学说）谁还能补充一下，（2位）通过仔细的观察发现了我们的小动物们会跑、会跳、会动、会疲劳、会睡觉、会吃食物、会发呆，这些都是动物的生命现象，我们来听听大象伯伯他怎么说，什么叫做生命现象的，（大树有生命，小草有生命，春天吐出嫩芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶飘零，周而复始，这就是生命现象。大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。你看，小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着孩子在草丛里觅食；燕子根据气候的变化南来北往； 小蚂蚁忙忙碌碌，这就是生命现象）

师：刚才我们研究了动物的生命现象，那么，看了我们大象伯伯的提示以后，你想想看，植物它有没有生命呀？（有）他们会跳，会跑，会像动物一样啊呜啊呜吃东西吗？那他们的生命现象体现在哪呢？我们根据大象伯伯的提示去把小植物也请到组里观察一下，好不好？（三分半）

师：观察好的小朋友就用这个姿势告诉老师，你发现什么了？（生根发芽，落叶、会开花、会发芽、吸收水分、二氧化碳）吸收二氧化碳然后吐出氧气，多新鲜的空气呀！这些呀都是生命现象，我们一起把大象伯伯的话读一读，师：小朋友我们研究了动物、植物的生命现象，你们知不知道呀！动物、植物还会说话呢？你们有没有听到过，（没有）没有，大多数人都没有听到过，有一个和你们一样大的小朋友就听到过，还写了一首小诗呢？（植物在说话

春天天气暖洋洋，小草钻出头来把歌唱，“我要发芽，我要发芽！”夏天太阳火辣辣，荷叶铺着花苞在说话，“我要开花，我要开花！”秋天细雨轻轻飘，桂花绽放笑脸把头点，“我也下场桂花雨，把清凉和香甜送给您”冬天寒风呼呼刮，腊梅吐着芳香大声说“我要迎接美丽的春天”）写得好不好呀，他在一年四季中听到了哪些植物在说话呀（小草）他们在说什么呀？（）

师：你们有没有听到过这样的植物在说话呀？想想看，现在想想看？诶？好像曾经也听到过的哦？（菊花说，我要迎接秋天，到冬天我就要枯萎了）这样的话你也听到了，真细心。（水仙花他在说他想四季常青）

师：金老师也听到过植物说话，而且这些植物就在我们的校园里，带你们去看看哦！你们看看他们在说些什么（出示小草哭的图片）谁在说话，小草在说话呢！还有呢,谁在哭呢？芭蕉叶，他接下去想和同学们说什么呢？还有，这是什么（大树）你看他都累弯了腰了，还有呢，这是金老师在我们校园里看到有这么一盆植物，他仿佛也在和我说话，我听到了，你们有没有听到呀，下面呀，金老师要让你们来坐坐他们的代言人，什么是代言人，你把他们要说的话大声告诉小朋友，好不好，你们四人小组交流交流，（1分半）

师：你想说谁，想代谁说什么（大树，你们每天都踩在我身上，我都累垮了）从他的语气中，大树真的是很累很累了，（共三人）如果人的手或者是脚摔骨折了，会怎么样呀！（会很痛，晚上都睡不好觉）我们人骨折了是那么的痛苦u，那么小草被我们踩，也会——骨折，是呀，他也有生命的呀，就好像是我们的芭蕉叶一样，他美丽的衣裳，好像被我们小朋友给撕烂了，还有谁想说说，（你们把我的肉撕破了、我痛死了，你们别再撕我的衣服了）对这样东西你们有什么想代他来说说的，（你们帮我买来是想让我美化校园，为什么不给我浇水呢）是的，责问他，既然你们爱我，把握买来，美化校园，为什么都不给我浇水，让我——枯死，你想象一下，他枯死前想跟我们说的一句话是什么？（希望你们以后买来的花要及时浇水，希望你们不要把我的同类也搞成这样，小朋友，你们真是惨冷，我恨死你们了，一天到晚把踢来踢去，搞得我叶子也枯萎，不能打扮学校）太惨冷了，书上面也有个小朋友，他恨死了什么？恨死了爸爸的猎枪，我们一起来读一读看。

出示诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》，通过师范读和生齐读的方法，如果你看到有人也在伤害动物或植物，你会怎么对他说呢？模仿诗歌写一写）

一、导入新课

今天金老师心里呀特别高兴，因为我认识了那么多的新朋友，你们高兴吗？——高兴。俗话说呀，朋友越多越好，今天，金老师想要带大家去认识一些新的朋友，好吗？----好

二、看一看，猜一猜动物

那这些朋友会是谁呢？我们先来看一看，猜一猜，好，先请三位同学上来做三种动物的动作，然后请大家猜，猜对了，这些新朋友就会和我们来见面，好，三位小朋友请上来吧，这是什么呀？（大象）我们来看一下，大家看仔细了，叫他一声，感谢这三位同学，刚才小朋友，认识的这三位朋友都是什么呀，（板书动物）是的，懂事动物，现在我们来听一听，猜一猜，谁来读？你读（生读）这是什么呀（含羞草）真聪明，第二个谁来读，（这又是什么呀）（仙人掌）含羞草和仙人掌这两位都是（植物）都是植物朋友。

小朋友，除了认识这几位动物朋友和植物朋友，你还认识那些动物朋友、植物朋友呢？一人说一种。（生：老虎）恩，是动物朋友

我们人类有那么多的动物朋友、植物朋友陪伴我们，多幸福呀！今天我们就来学习《动物、植物和我们》 请大家把题目读一遍，今天，金老师给大家请来了一位特殊的朋友，知道这是什么花吗？（）不对，他呀叫风信子，大家一起说一遍，（风信子）风信子他呀还有一个好听的名字叫西洋水仙，跟水仙花是属于一类的，他是早春开花的，他开的花呀红的，白的蓝的、紫的，很美，很香，你们喜欢吗？（喜欢），好，欢迎这位新朋友来到我们的教室和我们一起上课、一起学习。真好，小朋友们，我们人类呀会说话、会吃东西、会走路、会睡觉，还会动脑筋想问题，我们把这些现象呀称作为人类的生命现象，那么动物、植物朋友有没有生命，有没有生命现象呢？你们这么肯定呀！

三、走进动物

现在就让我们走进动物世界，看看他们在干什么？

你看见他们在干什么？会吃、会睡、会动，会生小宝宝，这一些呀也是动物的——生命现象。

请小朋友打开书本，拿出铅笔，翻到39页，找到动物的生命现象，你想想看，你知道的动物他的生命现象有哪些？然后举个例子，会填吗？可以写一种，也可以多写几种，开始。（请学生说）这些生命现象奇怪吗？也一起读读老师这儿的,(生读)

四、走进植物

通过刚才的学习呀，我们已经知道了动物世界的生命是多么富有生气呀！那么植物朋友他们有没有生命现象吗？ 你觉得呢？（有）你呢？（有）也有的，大家都很肯定，是吗？

让我们走进植物，去看一看，他们到底有没有生命现象，（出示视频）

好，你看到了什么？你说（）这就是植物的生命现象，请你拿出笔来，我们也来填一填，想想看，我们平时观察到的植物有哪些生命现象，然后请你举例，开始。（生写）你来说？

小朋友们，原来呀，植物的生命世界也是丰富多彩的，生机勃勃的。小朋友你看懂听懂什么了（生说）

好了，小朋友们，植物会发芽，会长高，会开花，会结果，动物会吃、会动、会生小宝宝，他们呀就和我们人类一样有着奇妙的生命现象，下面我们来更感受一下他们的活力，他们刚才的学习，动物、植物都是我们的好朋友，既然是好朋友，我们就要走进他们，去认识他们，了解他们、全关心他们。

你们知不知道呀！动物、植物还会说话呢？你们有没有听到过，（没有）没有，大多数人都没有听到过，有一个和你们一样大的小朋友就听到过，还写了一首小诗呢？

写得好不好呀，他在一年四季中听到了哪些植物在说话呀（小草）他们在说什么呀？（）

师：你们有没有听到过这样的植物在说话呀？想想看，现在想想看？诶？好像曾经也听到过的哦？（菊花说，我要迎接秋天，到冬天我就要枯萎了）这样的话你也听到了，真细心。（水仙花他在说他想四季常青）

师：金老师也听到过植物说话，而且这些植物就在我们的校园里，带你们去看看哦！你们看看他们在说些什么（出示小草哭的图片）谁在说话，小草在说话呢！还有呢,谁在哭呢？芭蕉叶，他接下去想和同学们说什么呢？还有，这是什么（大树）你看他都累弯了腰了，还有呢，这是金老师在我们校园里看到有这么一盆植物，他仿佛也在和我说话，我听到了，你们有没有听到呀，下面呀，金老师要让你们来坐坐他们的代言人，什么是代言人，你把他们要说的话大声告诉小朋友，好不好，你们四人小组交流交流，（1分半）

师：你想说谁，想代谁说什么（大树，你们每天都踩在我身上，我都累垮了）从他的语气中，大树真的是很累很累了，（共三人）如果人的手或者是脚摔骨折了，会怎么样呀！（会很痛，晚上都睡不好觉）我们人骨折了是那么的痛苦u，那么小草被我们踩，也会——骨折，是呀，他也有生命的呀，就好像是我们的芭蕉叶一样，他美丽的衣裳，好像被我们小朋友给撕烂了，还有谁想说说，（你们把我的肉撕破了、我痛死了，你们别再撕我的衣服了）对这样东西你们有什么想代他来说说的，（你们帮我买来是想让我美化校园，为什么不给我浇水呢）是的，责问他，既然你们爱我，把握买来，美化校园，为什么都不给我浇水，让我——枯死，你想象一下，他枯死前想跟我们说的一句话是什么？（希望你们以后买来的花要及时浇水，希望你们不要把我的同类也搞成这样，小朋友，你们真是惨冷，我恨死你们了，一天到晚把踢来踢去，搞得我叶子也枯萎，不能打扮学校）太惨冷了，书上面也有个小朋友，他恨死了什么？恨死了爸爸的猎枪，我们一起来读一读看。师活动四 音乐欣赏，升华情感

1、虽然有的人在伤害动物、植物，但在我们当中，也有很多人在关心、爱护它们，甚至有很多人为了保护它们，献出了自己的生命。今天，老师就要在这里为大家讲述一个真实的故事。（播放歌曲：《一个真实的故事》，同时出示相关图片）

师在音乐声中讲述：丹顶鹤是我国的一级保护动物，歌里所唱的这位叫徐秀娟的大姐姐，为了救一只陷入沼泽地的丹顶鹤，滑进了沼泽地，献出了自己年仅23的生命。

2、听了音乐，看了图片，你有什么想对徐秀娟姐姐说？生表达心中所想。

从现在起，你觉得对于身边的小动物和花草树木这些植物朋友，你该怎么对待他们？让学生充分地表达自己爱护、保护、关心动植物的心愿和会采取的行动，指导他们真正地在生活中去做到。（根据学生回答板书：不捕杀、不伤害、不破坏、不滥伐）

3、小结：是啊，正是有了这许许多多关心、爱护动植物的人，有了这些为了它们甚至可以牺牲生命的人，使得我们的动植物朋友们有了自己的家园，才能在地球上快活地生长。现在我们每年都有“植树节（3.12）”、“爱鸟周（4.10—16）”、“地球日（4.22）”、“世界环境日（6.5）”。相信，在我们共同的努力下，我们的地球会变得更加和谐。那就让我们从现在做起，从自己做起，都来爱护动植物，和他们和睦相处，人人都来争当“环保小卫士”吧。

4、读诗歌《保护动植物》。结束本课的教学

地球只有一个，我们需要爱护我们的家园，要给每一只小鸟一座绿色的楼房； 给每一棵小树一方纯净的天空； 给每一头小鹿一片幽深的密林； 给每一丛小花一块温润的土壤； 让绿在世界的每一处轻轻摇荡。

师：让我们个个都来做爱护动物、植物的小朋友，让我们的世界更美丽。

第五篇：动物植物我们1

动物、植物和我们

一、教学目标

1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。2.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。3.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。

二、教学重难点

1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。2.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。

3.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。

三、课前准备：

1.提前一星期布置学生在家了解自己喜欢的动植物物 2.收看与动植物有关的书籍与电视节目。3.制作有关动植物生命现象的课件

四、教学过程：

（一）初步感知生命

1.师：小朋友们,这节课老师还邀请了一些朋友与我们一起学习。我们一起来猜猜它们是谁，好吗？老师请一位小朋友来演，其余小朋友来猜。表演的同学，不能说出是什么，只能用动作和声音，让大家来猜一猜。

大公鸡、大象、猴子、青蛙。

师：你们都是模仿高手啊，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是？（动物）

2.猜谜语。

师：接下来我用猜谜语的方式来请出我们的朋友。课件出示谜语，学生猜，并说明猜出的理由。

谜语一：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。

谜语二：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。谜语三：身上有节不是竹，粗的能有锄把粗，小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。

谜语四：一物长得真奇怪，腰里长出胡子来，拨开胡子看一看，露出牙齿一排排。

师：原来个个都是猜谜小能手！我们这回猜出的这四位朋友，他们也有一个共同的名字，叫（植物）。

3.师：同学们，如果把我们生活的地球当作一个大家庭的话，那么在这个大家庭就生活着？

生：动物、植物和我们人类。

这就是我们今天要了解的内容，一起读，《动物、植物和我们》。

（二）探寻生命现象

1.在自己身上寻找的生命现象

我们人类在地球上生存了很多很多年了，我们也都知道人类是有生命的。（板书：生命）那我想问的是，我们可以通过什么证明自己是有生命的？

学生说（我会什么，我有生命？呼吸、会动„„

身体上有什么变化，我有生命？长高、壮实„„）

师一：你上幼儿园跟现在比，有没有长大？长大是不是也说明我们是有生命的？

师二：你还能从身上的哪些变化，发现自己是有生命的？

师三：咱们说了很多的“会”，我们就把这些“会”叫做“生命现象”。会呼吸.会长大.会吃饭.会动„„这些都是生命现象（板书：现象 呼吸.长大.吃饭.运动）板书：生命现象

2.在动物身上寻找生命现象

动物朋友们也是有生命的，哪个聪明的小朋友能来说说，我们的动物朋友有哪些生命现象呢？（生说）

小朋友们对动物的了解真不少，但是如果大家看了老师带来的录像，相信大家还能说更多。（视频，动物的生命现象）

（生说，师生合作填表格）

我们把刚才大家说的整理一下，填到这张表格里去好吗？ 是呀，这些动物朋友像我们人类一样会叫会跳，同样需要食物与空气，他们和我们人类一样也是有生命的。

3.在植物身上寻找生命现象

可是，植物既不会跳，又不会叫，那它是不是就没有生命了呢？为什么？ 是的，就如小朋友们所说，植物也有着顽强的生命。有这样一群摄影家，他们历时几年拍摄了许多植物的录像，并把这些漫长的时间压缩到了短短几分钟，现在我们跟着这些摄影家一起走进奇妙的植物世界吧。

看完以后，请大家小组合作完成另一张表格。仔细看哦，看看你能在植物朋友身上找到哪些生命现象。

（视频，植物的生命现象）全班交流

小结：是呀，植物朋友们，春天发芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶，这些都是植物生命现象。植物也是有生命的。

4.师小结：各种动、植物按照自己特有的方式，出生、长大、繁育下一代，延续着自己的生命。这一切让我们深刻地感受到动物、植物那生生不息、欣欣向荣的生命的力量。让我们一起来读一读书上38页的文字，感受生命的魅力吧。

（三）感受生命的可爱 1.知识竞赛

今天我们的课堂上来了很多动物、植物朋友，老师相信你们在生活中一定还和其他动植物交过朋友，一定对他们特别了解，所以刚才能说出这么多的生命现象。现在，动植物朋友们看到你们这么聪明，他们还准备竞赛题准备考考你们，你们愿意接受挑战吗？你们想先来回答谁的问题。（出示：小白兔 乌龟 小金鱼 仙人掌的图片）

①小白兔的眼睛是红红的，是不是整天哭，所以哭红了？ 我们来听听正确答案（课件播放录音）“小朋友们，我们兔子家族的眼睛很特别，是和我们的皮毛有关的。你看，我们黑兔子兄弟的眼睛是黑色的，灰兔子兄弟的眼睛是灰色的，我们白兔子的眼睛是透明的，和你们人类一样里面有着丰富毛细血管，所以看上去是红色的。可不是哭红的哦！”

小结：原来是这么回事啊，看来呀，只有深入地研究才能真正地了解这些动物朋友。

②小金鱼也像人类一样会饿，那么给它们喂许多食物，让他吃得饱饱的，变成小胖鱼，好不好？为什么？

小结：我们班小朋友以前有没有做过这样的事？那以后可要注意了。我们喂养小动物的时候可不能由着自己的性子来，一定要了解和尊重他们的生活习惯。

③别的植物都有叶子，那么仙人掌有叶子吗？

我拿们来听正确答案。“仙人掌的故乡是终年干旱少雨的大沙漠，为了适应沙漠的缺水气候，叶子演化成短短的小刺，以减少水份蒸发，同时也能阻止动物吞食，所以仙人掌是有叶子的，你答对了吗？”

动植物朋友们和我们一样会受到环境的影响，有时候为了适应环境，不得不改变自己。

④乌龟的龟甲被分成几块呢？ 咱们来数一数吧！

小结：不管是大乌龟还是小乌龟都是13块。同一种生物它肯定具有某些相同的特征，小朋友在生活中观察动植物的时候可要细心寻找规律哦！

⑤猫的胡子能剪吗？

不能，那是一把尺子，要用来量洞口的。胡子能通过洞口说明身体也能进，胡子不能通过，那么小猫咪你可千万别硬要挤进去啊。

2.引发探究 我们班小朋友知道的可真多，把小动物们提出的问题都给解决了，老师要竖起大拇指夸奖你们！在我们的大自然中生活着各种各样的动植物，他们身上藏着很多有趣的秘密，你们有没有什么问题想问问他们的呢？

我们班小朋友可真会发问，提了这么多有趣的问题，说明你们都是一个爱观察，爱思考的孩子。有些问题已经解决了，可有些问题我们还没解决呢？请大家看看书40到41页，他给我们提供了哪些解决问题的方法？你还能想到什么办法吗？

（老师心里可还有不少关于动植物的问题呢，比如，黑色的花为什么很少见？鱼也需要睡觉吗？含羞草为什么会“害羞”？种子煮熟后为什么就不会发芽了？„„同学们如果也不能帮我解答的话，我该如何去寻找答案呢？书本的40 到41页，给我们提供了哪些解决问题的方法？你还能想到什么办法吗？）

4.课后延伸

课后，请大家用上今天学的这些解决问题的方法，去搜集资料，做成一张动（植）物明信片。下一次，我们来开一次“动植物明星展”把你喜欢的动植物朋友介绍给大家，好吗？ 同时，也希望大家在寻找资料的过程中，能把对你帮助最大的书本或网络等记录下来，推荐给别的小朋友。

（四）小结

今天的这节课上，我们和许多的动植物朋友做了一次亲密接触，与他们度过了愉快的时光。动植物朋友们和我们人类一起生活在地球上，那么，他们现在的生存状态怎么样呢？请大家课后对这方面也做一个大概的了解，下节课，我们将对此展开讨论，好吗？下课。