第一篇:读后感要点
读后感写作要点:
一、从文章题目、文章中心句和人物表现中寻找写作的感受点(即读后感的中心)。
二、开头点明中心,如:最近,我读了《我尽了最大的努力》这篇文章。这篇文章中的那位善于鼓励的父亲留给我深刻的印象。
三、主要内容的介绍有两种方法:
1、一文一事或一文几事一个人物特点的,所有事情的主要内容都要写。
2、一文几事多个人物特点的,只写与写作中心对应的那件事。
四、人物评价要抓住这个人物在文章中最突出的一个特点来写,切忌到处开花、面面俱到。要结合原文中对这个人物的描写来谈。(见后附的例子)
叙述顺序如下:
1、总起评价人物特点,如:读了这篇文章后,我感受
到文中的大卫有一位善于鼓励的父亲。
2、联系原文写你评价的这个人是怎样做的。
3、用比喻评价他的做法。
4、写出他这样做的结果。
5、总结自己的感受。
五、写生活事例时,要先运用排比,列举一些实际例子,再具体写一件事。写一件事的时候,要紧扣读后感的中心,把自己是怎样想、怎样做的写具体。
六、结尾要将原文中的人物与自己联系起来总结,运用比喻,最后可以向读者提出建议。
附一:人物评价
(一)读了这篇文章后,我感受到文中的大卫有一位善于鼓励的父亲。(我感受到文中的父亲有教育的艺术。)当大卫觉得自己是个不讨人喜欢的“书呆子”,谢绝参加学生会竞选时,他的父亲告诉他“努力了,失败了,没什么丢人的”;当大卫学习成绩一塌糊涂,没有信心取得奖学金时,他的父
亲告诫他要尽最大的努力。父亲的话很普通,但却像一股风,一股推动大卫前进的风,一股促使他重新振作的风。在父亲(充满教育艺术的话语)的鼓励下,大卫竞选获得成功;在父亲(充满教育艺术的话语)的鼓励下,大卫重新认认真真地学习,获得了奖学金。父亲鼓励的话语在大卫的身上显示出了神奇的魔力,因此,文章的结尾说:“如果没有我父亲的教育,我肯定是一事无成。”
(二)读了这篇文章后,我十分佩服文中的大卫,我觉得他是个知错能改的人。在文中,“我”因为迷上了桥牌游戏而荒废了学业,父亲教育“我”要尽最大的努力学习。当时,“我羞愧难当,重新振作,又开始认认真真地读书。”“我”能在父亲的教育下悬崖勒马,重新端正了自己的态度,这充分地说明了“我”知道自己错了并能用实际行动来改正自己的错误。正因为“我”知错能改,所以,“很快,我的成绩又上去了,而且得到了奖学金”。
第二篇:网络营销三要点读后感
在世界经理人看到一篇文章:“网络营销三关键”
感受:网站创立,网络普及,网络销售是网络营销三关键
我就该文的一些见解提出自己的见解
1误区一:未来可能“突起”的领土是垂直领土,其实不但是垂直领土,可能还有地域性的网站,另外,联系网的进展倾向即便:社区化的网站
2误区二:网络营销普及平台的拜会群和拜会流量要大
穿越互联网营销不见得拜会量定然要大例如:企业网站,其实流量并不大,也即便几百到几千不等,罕有几万,然而并不波及它穿越网络带来比拟多的客户
万一企业网站定位比拟好,普及精准,来的都是客,每天来个几百埋伏客户,这已是极其大的流量了
因为,企业穿越顺次大的展会,其实也来不了这么的客户的
3文中提出的问题其实也已有解答的计划了
a计量收获
作者担心互联网的营销收获难以计量
其实这是误解,相反传统的营销手段:如媒体,它的计量收获倒是比拟难的
而网络不同,凡是一个流量普查系统就能够精准地做到收获的检测了
埋伏客户来自于哪里,在网站看了什么内容,下载了什么材料,些网页逗留比拟久,对什么产品比拟感乐趣,穿越什么门径找到网站的,入口网址,出口网址是什么等等,都会准确地懂得这是传统媒体无法比拟的地方
b要针对性的拜会量而不是单纯的揭示量
作者感受网络来的客户比拟杂这也是误解
其实传统媒体更加杂例如:电视广告,是极其杂的
而网络不同,刚好能够做精准广告例如:googleadwords,或百度竞价排名等等,都能够极其精准地定位网民群体
另外,企业的网站万一是从网络营销的角度定位比拟好那么来网站的人大约上也会是埋伏客户
c按收获付费
这种付费的普及措施早就有了企业能够依据必需来抉择其实并非只有这种广告收获才良好有时,竞价做得好,比按收获付费更好这处决于企业对各种广告的掌握程度
d灵便性强
营销型的企业网站本身即便灵便性极其强,并以获得比拟好的营销收获为基准的
4文章未曾谈到的网络营销的优点还有:
a在线营销客服系统能够适时与进去网站的埋伏客户适时沟通
这也是传统媒体难以做到的
b营销分析系统
能够依据网络流量来分析其中的营销因素,以制订更加好的营销普及计策
c营销追寻系统
能够得体地追寻老的用户的销售倾向
第三篇:《活着需要点哲学》读后感
《活着需要点哲学》读后感
哲学究竟有何用,在读这本书之前,我也有考虑过这个问题,书上这样写道:从表面看,哲学确实不能给我们带来实用的,立竿见影的功用和利益。它甚至很难让人通过它找到一份谋生的工作,例如它从没告诉你该怎么做才能烤出一个面包来。如果谁告诉你有一门哲学称自已能够用以获得金钱,那么这门哲学肯定不是真正的哲学。德国著名哲学家海德格尔就说:“如果非要逼问我哲学的用途,我只能说哲学无用。” 哲学指导人的行为是从实用角度讲的,其实更多的是一种对人、社会、自然的一种探知,这个探知的过程和玩魔方、做数独、推演歌德巴赫猜想是一样的。现代年轻人可能很少有人去听京剧,但对于票友来说,京剧里面的韵味是难以割舍的。研究哲学就是知别人所不知,感别人所不感。
哲学,我想它不仅仅是一门学科,更重要的是他给了我们别样的思维方式——象如何看待现实、人生,如何如何理解生活、理解时代,所以我觉得它不仅仅总和空泛的抽象的概念有关,它首先就要立足于现实,从我们日常得生活中提炼出有价值的思索,并进而去遵循下去,或许这样我们会发掘出更多的东西吧哲学是人们改造世界观的一门学
科。马克思主义哲学是人类改造世界观的精髓。而那些神学论,伪科学,是阻碍人类和生产力发展的绊脚石,应该取弃它。但是马克思主义哲学并不是一尘不变的,随着时间的检验,应取粗存真,取伪存精,取其精华,抛弃糟粕。正是哲学和哲学家给我们的生活带来了除生存之外的更多意义和景象。
郭公庄检修 全立
第四篇:《给教师的建议》读后感要点
毫不夸张地说,我觉得《给教师的建议》真是一本好书,我以前也听说过,但从来没有真正去阅读过,从来没有像看这本书那样地看一本教育书籍。曾几次水开了又凉了,凉了,又开了,也不记得去倒;曾几次小鸟停在窗前叽叽喳喳地叫也不能唤醒我;曾几次音乐停了也没有感觉到&&我如饥似渴地阅读着里面的每一篇文章。得感谢学校给我这样一个阅读的机会。这里的每一篇文章都振撼着我,看了后,我由衷地说:苏霍姆林斯基真伟大,不愧是世界着名的教育理论家和实践家。他如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理,列举的每个事例是那么熟悉,就好像是自己曾经碰到过的许许多多的问题,[本文转载自他的思维方式和工作态度不得不让人钦佩,觉得自己几十年的书教得是那么失败。最先吸引我的是《教师的时间从哪里来》、《谈谈对后进生的工作》、《关于写教师日记的建议》,因为这是我迫切希望解决的几个问题,看了后真的对我帮助很大,主要是在思想上、观念上有了转变,我也经常抱怨没有时间,忙;我也想教育日记,但总是不曾经有位教育家说过:只读两本书(教材、教参的教师无论如何是不能成为优秀教师的。这是做一个真正的教师所不可缺的精神底蕴。有人说‘没时间读书’,关键还是他不想读书&&我完全赞成这句话,并深有同感,因为我就属于这种类型。因为我老是想:老师也是人,老师的压力也是相当大的,应付学校各种各样的检查,做课题,搞教研、进修、培训、评职称、提高教学质量、早上要带学生训练,晚上还要训练&&忙了一天,只想坐下来看看电视、聊聊天,放松放松,哪有精力读书?这几天翻看了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,发现,尽管现在的教育形势发生了很大变化,但苏霍姆林斯基那闪光的教育思想,对今天的教育工作者来说,丝毫不显过时。他在《谈谈教师的教育素养》中提到了,教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书,读书应该成为教师的精神需要。教师只有懂得一些课堂上并不学习的东西,才能使自己的视野变得宽广,才能成为教育过程的真正能手。而不是光全情于自己所备课的教材内容上,因为那样会使课堂变得缺乏情感,学生的兴趣也会荡然无存。教师与其他职业的区别在于:教师工作的对象是人,教师将自己的精神世界作为职业资源,不以实际的可被清点的收益取胜。这就决定了教师这一职业的特殊性和复杂性。特别是在科学技术迅捷发展的今天,教师为适应社会的变化,面临着许多挑战,知识结构的变化、观念的更新、教学技术的改进、新型教学手段的尝试等等,都是摆在教师面前的难题。如何解决这些难题,针对社会的变
化来调整自己,郑杰的《给教师的一百条新建议》给我们每一位教师提出了不少中肯的建议。读了这本书后,我获得了不少收益:感受到了拥有自己的精神空间对教师来说是多么重要;认识到了赞美的神奇作用;体会到了思索的快乐;知道了宽容也是一种精神&&书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。
一、教师应享受生活我们生活在一个效率社会,复杂的人际关系,快速的工作节奏,激烈的竞争,无形的压力,使我们忘记了自己,每日象是一根绷紧的弦,整天脚步匆匆,把自己的人生视为一场又一场的比赛,世界似乎已经成为一个角斗场,自己则是一台疲于工作的机器,我们似乎根本没有闲心去享受生活。这样的状态、这样的心情怎能高效率地完成工作任务?怎能教出适应现代化社会建设需要的人才?因此,调整自己的心态,享受生活,适当地放松自己对每一个教师来说都是十分重要的。怎么调整自己,处理好工作与生活的关系,我在书中找到了答案:只要我们打开所有的感官,每天给自己一小段闲暇,那平素里再平凡的点点滴滴,只要你静下心来细细地品味,都有无限风光蕴含其中。是啊,防碍教师享受生活的,不是别人,而正是教师自己。
二、把困难当作机会我们所生活的社会,每天都在发生着变化,适应社会变化的人,才能成为生活的强者,反之,不能适应变化,或不愿改变自己去适应变化的人终究会被社会所淘汰。我们的教育工作也是如此。它正在经历着一场前所未有的改革,作为一名教师,我们都深刻地体会到:老师越来越难做,压力越来越大,面对摆在眼前的困难,你做怎样的选择呢?是退缩,还是前进?郑杰为我们做了细致的分析:如
果我们退缩&&我们将不仅放弃了人生难得的体验,更是放弃了自己的生存权力。如果我们正视困难&&每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会,你越是往前,你的机会就越多。的确,只有将困难视为机会,才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。
三、从四十分钟里榨出油来如何有效地提高课堂效率,一直是困扰我们每位教师的一个问题。因为低效率的课堂总是枯燥乏味、浪费时间,而高效益的课堂总是受到大家的喜欢。学生喜欢高效益的课堂,家长欢迎高效益的课堂,教师也因课堂的高效益而愉悦。因此,如何提高课堂效率,将成为我们不断探索、改进的一个课题。这本书让我认识到了这一点。而要真正做到这一点,从四十分钟里榨出油来,做短短课表的守财奴。是我们必然的选择。
第五篇:分析个分析要点写好读后感的几
词·清平乐
禁庭春昼,莺羽披新绣。
百草巧求花下斗,只赌珠玑满斗。
日晚却理残妆,御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕,折旋笑得君王。
写好读后感的几个要点
读后感,就是读了一本书或一篇文章,或读了一段话,或读了几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”,可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。
在语文教学中,我注重引导学生读好书,如何让读好书的效果加倍?写读后感是一个很好的办法。在读好书的过程,我也教学生学写读后感。要点如下:
首先,要读原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读,可能连原作讲的什么都没有掌握,哪能有“感”?读得肤浅,当然也感得不深。只有读得认真,才能有所感,并感得深刻。读记叙文的话,就要弄清它的主要情节,表达了作者什么思想感情,作品的哪些章节使人受感动,为什么这样感动等等。
其次,找到感受最深的部分。只要认真读好原作,一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感,对原作其他内容感受得深也可以写成读后感,对个别句子有感受也可以写成读后感。总之,只要是原作品的内容,只要你对它有感受,都可
以写成读后感。因此,在读好原作的基础上,把感受最深的部分找出来。
第三,叙述要简。既然读后感是由读产生感,那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实,有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话,读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动,而读后感中的“叙”却讲究简单扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理。初学写读后感引述原文,一般毛病是叙述不简要,实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点,所以才简明不了。简明,不是文字越少越好,简还要明。