1“读好书、写好字、作好文、养好习”的实施建议（大全）

第一篇：1“读好书、写好字、作好文、养好习”的实施建议（大全）

范寨乡联合校

“读好书、写好字、作好文、养好习”的实施建议

一、关于读好书

（一）读

各学校各班安排每周一、三、五下午最后一节20分钟设为阅读课，语文教师指导阅读或展示学生的阅读成果。有计划地创新开展形式多样的活动，如经典诵读比赛、美文诵读比赛、读书交流、评选读书大王、读书状元、书香班级、书香家庭、开办读书节、同读一本书、举办诵读会、故事会、编排小品、课本剧、相声等，激发学生读书兴趣，共享读书收获，联校也将进行比赛，并对教师及校长进行量化，具体比赛项目及时间见大事表。

全体学生要建立读书笔记，不要让写读书笔记成为学生的任务，甚至负担，让学生愿写、乐写、主动写，写有所获。每两周一篇，学生自由摘抄精彩段落篇章，或撰写读书感悟，字数适量。教师有针对性地进行指导性评价。

学校按要求指导学生阅读必读书目和推荐书目（具体书目附后）。强调让学生背诵精彩章节。

附：各学期必读和推荐书目 一上： 必读

《昆虫记（注音版）》 推荐

1．《好孩子智慧成长阶梯——中国孩子最感兴趣的108个神话传说》（上下）四色注音版

2．《好孩子智慧成长阶梯——中国孩子最感兴趣的108个植物之谜》（上下）四色注音版

3．《好孩子智慧成长阶梯——中国孩子最感兴趣的108个动物之谜》（上下）四色注音版

4．《好孩子智慧成长阶梯——中国孩子最感兴趣的108个经典故事》（上下）四色注音版

5．《好孩子智慧成长阶梯——中国孩子最感兴趣的108个经典佳句》（上下）四色注音版

6．《好孩子智慧成长阶梯——中国孩子最感兴趣的108个经典智慧》（上下）四色注音版

一下： 必读

《中国上下五千年》 推荐

1．《好孩子智慧成长阶梯——中国孩子最感兴趣的108个科学知识》（上下）四色注音版

2．《好孩子智慧成长阶梯——中国孩子最感兴趣的108个经典哲理》（上下）四色注音版

3．《好孩子智慧成长阶梯——中国孩子最感兴趣的108个地球之谜》（上下）四色注音版

4．《好孩子智慧成长阶梯——中国孩子最感兴趣的108个太空之谜》（上下）四色注音版

5．《奥秘天下——孩子最爱看的植物奥秘传奇》四色注音版 6．《奥秘天下——孩子最爱看的中国奥秘传奇》四色注音版 二上 必读

《品读天下——神奇世界全知道：神秘宇宙、地球密码》（四色注音版）

推荐

1．《奥秘天下——孩子最爱看的外星人奥秘传奇》四色注音版 2．《奥秘天下——孩子最爱看的预言奥秘传奇》四色注音版 3．《奥秘天下——孩子最爱看的宇宙奥秘传奇》四色注音版 4．《奥秘天下——孩子最爱看的恐龙奥秘传奇》四色注音版 5．《奥秘天下——孩子最爱看的历史奥秘传奇》四色注音版 6．《奥秘天下——孩子最爱看的海洋奥秘传奇》四色注音版 二下 必读

《木偶奇遇记》

推荐

1．《奥秘天下——孩子最爱看的世界奥秘传奇》四色注音版 2．《奥秘天下——孩子最爱看的宝藏奥秘传奇》四色注音版 3．《奥秘天下——孩子最爱看的科学奥秘传奇》四色注音版

4．《奥秘天下——孩子最爱看的人类奥秘传奇》四色注音版 5．《奥秘天下——孩子最爱看的文化奥秘传奇》四色注音版 6．《奥秘天下——孩子最爱看的古国奥秘传奇》四色注音版 三上

必读《格列佛游记》

《草原上的小木屋》

推荐

1．《奥秘天下——孩子最爱看的兵器奥秘传奇》四色注音版 2．《奥秘天下——孩子最爱看的海盗奥秘传奇》四色注音版 3．《奥秘天下——孩子最爱看的世界名著奥秘传奇》四色注音版 4．《奥秘天下——孩子最爱看的动物奥秘传奇》四色注音版 5．《奥秘天下——孩子最爱看的名人奥秘传奇》四色注音版 6．《图说科普百科——不可思议的奇思妙想》 7．《图说名人——发现放射性：居里夫人》 三下 必读

《鲁滨逊漂流记》 《绿野仙踪》 推荐

1．《图说科普百科——飞速发展的现代交通》 2．《图说科普百科——探秘自身的生命科学》 3．《图说名人——“印刷工”：富兰克林》

4．《科学新导向丛书——天下一家：网络联通世界》 5．《图说科普百科——震惊世人的神奇考古》 6．《图说科普百科——追问祖先的人类研究》 7．《图说名人——最著名的忏悔者：卢梭》 四上 必读 《青鸟》 《海底两万里》

推荐

1．《图说名人——解梦人：费洛伊德》 2．《图说名人——世界童话之父：安徒生》

3．《图说名人——乐圣：贝多芬》

4．《图说科普百科——广袤神奇的地球家园》

5．《图说科普百科——人体内部的奇构秘境》

6．《图说科普百科——玄奥妙趣的数学王国》 7.《图说科普百科——深邃辽阔的蓝色海洋》 四下 必读

《爱的教育》

《图说名人——戏剧大师：莎士比亚》 推荐

1．《图说名人——“联合国”之父：罗斯福》

2．《图说科普百科——岁月掩埋的逝去文明》

3．《图说科普百科——万物由来的寻根故事》

4．《图说科普百科——息息相关的大地生态》

5．《图说科普百科——雄伟壮丽的山川河流》 6．《疯狂的恐龙时代——终极探秘：恐龙之最》 7．《科学新视野——神奇宇宙探索大揭秘》

五上

必读《假如给我三天光明》

《图说名人——史家之绝唱：司马迁》

推荐

1．《图说科普百科——日新月异的信息科学》

2．《图说科普百科——搏击长空的银色战鹰》 3．《科学新视野——人体奥秘知识大问询》 4．《疯狂的恐龙时代——恐龙的崛起和消亡》

5．《科学新视野——神奇植物中的NO.1》

6．《科学新视野——科技视界的NO.1》

7．《名家推荐学生必读丛书——如何开好团会队会》 8．《名家推荐学生必读丛书——文明要从小事做起》 五下

必读《呼兰河传》

《图说名人——贵族中的农民：托尔斯泰》

推荐

1．《名家推荐学生必读丛书——奇妙的自然现象》 2．《名家推荐学生必读丛书——美德是培育出来的》

3．《图说名人——百科全书：牛顿》

4．《图说名人——解放者：林肯》

5．《图说名人——富有的发明家：诺贝尔》 6．《图说名人——军事天才：拿破仑》 7．《图说名人——石油大王：洛克菲勒》

8．《图说名人——“无知”的智者：苏格拉底》 六上 必读 《茶花女》

《青少年校园精品读物——故都的秋——郁达夫精品文集》

推荐

1．《图说科普百科——妙趣横生的科学课堂》

2．《图说科普百科——美丽慑人的神奇激光》

3．《科学新导向丛书——走向未来：科技发展大趋势》

4．《青少年课外文体娱乐指南——电影艺术基础学习与鉴赏》

5．《青少年课外文体娱乐指南——相声艺术基础学习与鉴赏》

6．《青少年课外文体娱乐指南——话剧基础基础学习与鉴赏》

7．《科学新视野——飞行动物全景面面观》

8．《科学新视野——极品战车排行榜》

六下

必读

《图说名人——挣脱烦恼的维特：歌德》

《图说名人——美国之父：华盛顿》

推荐

1．《图说名人——铁血宰相：俾斯麦》 2．《图说名人——征服者：亚历山大》

3．《奥秘天下百科全书：文化纵览、历史风云、环游世界、战士往事

（四）》

4．《世界探索发现系列——世界遗产大记录》 5．《图说经典百科——图说水族万象》

6．《图说经典百科——图说宇宙奇观》 7．《图说经典百科——图说军事百科》

8．《图说经典百科——图说数学之美》

（二）背

至少背诵400首经典古诗词。内容以《中华传统文化经典诵读》《传统文化》为主，以校本教材为补充，每周至少背诵2首古诗词，先背诵《中华传统文化经典诵读》，再背《传统文化》，然后是校本教材上的，各班开辟每周两首板块，把需背的2首古诗词张贴到教室醒目处，另外，从一年级上学期开始，每周加一首必背古诗75首的内容（按课标附录1顺序），联校检查时按周次抽查学生的背诵情况。评价强调大量地读背，不求甚解，不求会写。

（三）赏

要积极引领学生读名篇，看名剧，听名曲，赏名画，每学期至少读5篇名篇，看5部名剧，听5首名曲（可利用校园广播），赏5幅名画（可在网上下载打印），按名著、名篇、名剧、名曲、名画顺序每周一个任务穿插进行，能背诵记住精彩部分，并且写出体会。利用每周五下午最后一节阅读课统一行动，教师要做必要的简要评析，帮助学生理解。

要充分利用学校图书室（可由语文教师统一借到班）和班级图书角，让学生有书可读。教师还要指导孩子读什么、怎么读、怎么应用所读的知识。通过举办多种读书活动，促进阅读。

二、关于写好字

各校安排确保每天指导学生练字时间不低于10分钟，另外，每周二、四下午最后一节20分钟为练字时间。联校将聘请专业人员对全体教师进行培训。

（一）练字内容：基本笔画、偏旁部首、间架结构

（二）练字步骤：（五步教学法）

（1）读贴：读字形，读结构，读笔画，分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。

（2）范写：由教师在黑板上田字格内板演。（3）描红：在印好的红字帖上沿笔迹用蓝笔描写。

（4）仿写：把字帖置于一旁，看着字帖一字一字地写在作业纸上。不宜过多，每字3-5遍为宜，杜绝一字一行现象。

（5）对照、修正：如砌墙面砖，比对字贴，找出不足，把写得

不到位的地方修改过来。

（三）统一用笔：一二年级使用木杆铅笔、三四五六年级使用分叉钢笔。

（四）写字流程（1）姿势正确：三个一

坐姿：头正,肩平，臂开；背直挺，臀均坐,脚放平。握笔姿势： 一、二、三年级：老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。（学生边说边做）四、五、六年级：—抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。（学生边说边做）

各校要创造性地开展丰富多彩的活动，如办写字专栏、书写展示、写字比赛、兴趣小组等，培养写字兴趣，提高写字质量。各学校务必成立毛笔书法兴趣小组，并积极开展活动，逐步做到开设毛笔写字课。联校不定期检查并定期举行书法比赛，计入教师和校长考评。

三、关于作好文

积极开展三重五步作文教学研究，逐步积累写作技巧提高写作能力。主要操作步骤：

三个重点：

（1）重积累：一方面根据单元习作要求，提前积累相关好词好句好片断，写在积累本上。另一方面，教师要有计划地引导学生积累课文内、课堂外的好词好句好片断，丰富学生的词汇量。学生的积累

要达到80%以上能够记住。

（2）重过程：一方面，与单元课堂教学相联系，根据课文内容，找到读写结合点，设计撰写小片断，作为课堂的拓展与延伸，写在小作文本上，让学生经历学习的过程。小片断要在课堂上当堂完成，并当堂评价。另一方面，单元习作要经过教师粗改，个别辅导，达到篇篇过关，让学生经历习作过程。第三，出示有代表性的作文引导学生进行讲评，明确什么地方要修改，为什么要修改，怎样修改，修改后的表达效果如何，让学生经历讲评的过程。

（3）重技巧：一方面，写作是有法可循的，教师根据单元教材特点，归纳总结表达方法与技巧，引导学生运用到作文中去。每一课的表达方法与技巧要先归纳概括出来，并出示例句说明。另一方面，要制定比较详细的计划，让学生知道在什么时间内学会运用哪些表达方法与技巧。要有详细的计划，将小学阶段的表达方法与技巧适当地安排在每次习作中，作为教材习作表达与技巧的补充。

五个步骤：

（1）提前布置，搜集资料。

在一个学期开始之前，就把本学期的7-8个习作任务，详细列出每篇习作有哪些要求，要做哪些准备，需要哪些积累，用到哪些表达方法。张贴在教室内，或每个学生一份，让学生心中有数，引导学生合理安排自己的时间，教师要不断督促，定期检查学生的完成情况，为下一步的习作打下基础。本环节学生课下自主完成，教师要注意奖勤罚懒，个别指导，甚至帮助学困生完成积累，培养学生的习作兴趣，不让一个学生掉队。

（2）自打草稿，教师略改。

一个单元学习之后，学生根据习作要求，以及自己的积累进行构思、编写提纲、打草稿。此谓初稿，写在草稿纸上。学生写完之后上交，教师进行粗评，根据单元主题要求，指出学生初稿中的优点和存在的问题，大体标出优秀、良好、及格、待及格。待及格的等次视为不过关。本环节要求学生课下完成，写在草稿纸上。

（3）重点指导，再改誊抄。

教师经过初评，基本上了解了学生的习作情况，然后根据习作中存在的问题，结合单元习作要求进行习作指导。此环节为习作指导课。习作指导课重点利用典型，进行必要引导并指出和解决学生习作中存在的共性问题。并有计划地教给学生修改习作的方法。根据存在问题的多少，可以用一节课的时间，也可以用半节课的时间。指导课过后，要求学生根据教师的讲评，通过多种方式引导学生对初稿（草稿）进行反复的加工、修改。习作完成后上交，对于评价等次为优秀、良好、及格等次的习作，学生经过修改和润色，可直接誊抄在作文本上，视为过关稿。教师在此环节要关注等次在待修改的学生，关注他的习作进步了多少，是否达到及格。如果学生习作还达不到及格要求，就要进入下一环节的个别辅导。誊抄环节当堂完不成，可在课下完成。

（4）个别辅导，篇篇过关。

经过两次的习作修改和一次习作指导，对于仍达不到及格水平的学生，教师务必选择合适的时间、地点，对这部分学生进行个别辅导，从取材、立意、构思、布局谋篇等方面地教，手把手地指导，直到写出及格的习作来。教师过关后誊抄在作文本上，视为个别过关稿。此环节为个别过关环节，要求课下完成。

（5）习作讲评，全面提高。

教师对过关后的作文运用恰当的修改符号进行评改，写好眉批和总批，有针对性地指导出作文中的亮点和待改进的地方。在评改过程中，要将有代表性的习作挑选出来，以备讲评。作文讲评重在总结经验，发扬优点。把作文中的优点展示出来，或让作者当众阅读，重在赏析，供全体学生学习、交流、记忆、积累。讲评课要尽可能多地展示学生的习作。此环节为作文讲评课，要求一课时完成。

学期末，将每个学生的过关稿装订成册，编排好目录，设计好封面，即为作文实验成果，可以当作学生写的一本书，以供展览、传阅、保存。

3.几点要求：

（1）习作的题目写在第一行正中间。

（2）习作过程要灵活，可以为三重二步、三步、四步、五步，视待及格学生过关情况而定。

（3）修改习作，教师和学生都要用恰当的修改符号。（4）注意整理、保存各种资料和学生的习作。

四、关于养好习

在语文教学过程中，逐步学生培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

2.苏教版小学语文十二册共要求培养学生的24种习惯： 一上：（1）保持正确的读写姿势；（2）爱惜学习用品； 一下：（3）乐于倾听；（4）认真写铅笔字； 二上：（5）勤于朗读背诵；（6）乐于课外阅读； 二下：（7）勤查字典；（8）主动识字；

三上：（9）认真写钢笔字；（10）认真写毛笔字； 三下：（11）自主预习复习；（12）认真完成作业；

四上：（13）读书有选择；读书做记号；（14）留心观察事物； 四下：（15）坚持写日记；（16）爱护图书； 五上：（17）读书做笔记；（18）随时使用工具书； 五下：（19）自主修改作文；（20）多种渠道学语文； 六上：（21）不懂就问；（22）勤于搜集资料；

六下：（23）读万卷书，行万里路；（24）在实践中学会运用。3.具体要求：

各册的语文教材最前面都安排了《培养良好的学习习惯》，要利用开学第一周对学生进行为期3-5天的良好学习习惯训练，特别一年级，至少要进行一周的专项良好学习习惯训练。绝对不能忽略不讲，不仅要进行备课、学习，而且要将习惯的养成贯穿到整学期之中。联校不定期检查教案及学生上课表现。

第二篇：读好书 写好字 做好人

读好书 写好字 做好人

—创建书香型校园、打造书法特色学校工作汇报材料

教育部语言文字应用管理司为了深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，推行规范汉字，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的要求，引导和鼓励中小学重视和加强规范汉字书写教育，改革创新，采取有效措施提高规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，（教语用司函[2010]83 号）决定在部分中小学开展规范汉字书写教育特色学校建设工作。

规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。写字教学是中小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是基础教育课程的目标之一。

我们认为，开展好汉字书写教育，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，对于全面推进素质教育，提高青少年人文素养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。

开展规范汉字书写教育特色学校建设，引导学校进一步强化规范汉字书写教育，提高教学水平，形成独特的办学特色，有利于鼓励先进，推广经验，典型示范，带动更多学校共同提高，从而确保规范汉字书写教育取得更大的成效，有效促进学校育人水平的进一步提高。

一、课题引路

2007年，我们在平乐县教育局领导的带领下，参观、学习了桂林市18中的写字教学，并有幸加入了由桂林市硬笔书法协会牵头的全国“十一五”重点科研项目《语文学习策略研究》的子课题《语文学习与书法训练策略研究》，同时，实施开展了《如何在语文教学中渗透书法文化教育》这一子课题。可以说，我们在合适的时间，遇上了合适的机会，确立了写字教学的方向。

二、老师培训：要想让学生写好一手规范的字，我们老师就必须自己先做到“逢写就不苟，动笔必规范”。对于习惯了在黑板上随意书写的老师来说，很难做到。我们实验领导小组经过商议后决定，在课题开展初期，成立一个教师书法培训班，除了参加桂林书法协会的专业书法培训以外，还请本校的林文喜老师作为培训老师，一些有书法基础的老师作为辅助老师。每周五的下午分语文组和数学，英语组分别进行书法讲课。老师每个星期上交作业，由书法老师以及辅助老师进行批改，点评，每次做好成绩记录。经过一个学期的培训，从老师们的心得体会中，从参加县教育局举办的基本功比赛以及全镇开展的钢笔，粉笔字比赛中，我们确实感觉到了老师们的书法水平都得到了不同层次的提高。

三、课程改革：从实验的第二个学期开始，我们学校对下午三节课的作息作了些适当调整。由原来的每节40分调整为30分钟一节课，由原来的三节课调整为四节课。每天第二节课为全体师生写字时间，每周五学生书法指导老师到书画室统一培训，并布置下一周的训练内容，把写字课真正落实到每个班级的书法老师身上。学生的书法作业，做到当天批改，当天点评。

四、家长认可：我们的书法课题不光得到了领导，老师的支持。我们还得到了家长们的支持。实验初期，我们召开了家长会，在会上，进行了调查问卷，许多家长给予了课题开展的肯定，让我们得到了前进的动力。也有的家长提出了中肯的意见，希望我们能改善老师的教学方法，把课题开展得更好。在“六一”儿童节的时候，我们邀请家长来参观现场书法表演，很多家长看了，感受很深。可以说，通过这些活动，我们的书法课题在家长中有了很大的影响力。

五、创新方法：经过三年的实践，我们慢慢探索出了一套适合我们自己的方法。这个方法，我想用三种动物索取食物的方式来概括。

第一种方式A蚂蚁搬家：就是把知识一点一点的搬回家，一笔一画照着写。（我们实验组采用的是桂林市书法协会出版的有针对性的字帖，初期主要以灵飞经为主，练习单字的笔画，间架结构。每本字帖的首页都有基本笔画示意图，比如“横”，它有提示，斜起笔，稍快行笔，下顿笔，收笔回锋。我们老师就是这样一个字一个字的讲，学生一个字一个字的练。）

第二种方式 B蜘蛛结网：指方面多学习，这个阶段就是储存，积累。（我们以颜真卿、柳公权的字体练习为主。除了临摹，还要用心观察，在一首诗里，同一个字，同一个笔画，看名家如何安排，处理，如何书写。）

这两个阶段，主要在书法课，练习字帖中体现出来。

第三种方式C蜜蜂采蜜：经过两个阶段的学习，已经不在停留在临摹，而是经过分析，酝酿，一部分学生可以形成自己独特的风格。到了这个阶段书法教学完全可以融入到语文教学当中。在上个学期，我听了我们老师一节语文课——《“心正笔正”的柳公权》。老师在学生读懂课文的基础上，让学生说说自己知道的关于柳公权的故事，可以是课本内容的补充，也可以是课外知识。接着让学生欣赏柳公权的作品，体会柳体的风格。之后老师提到“颜筋柳骨”的由来，介绍了颜真卿晓以大义，忠贞为国，王羲之吃墨，赵孟頫代妻写信的故事，以及他们书法的风格。最后，老师在黑板上写了一个“正”字，让学生根据自己的体会，理解，来写这个字。学生们兴致高昂，一边揣摩一边书写。那节课上的真是书意浓浓，其乐融融。

六、开展活动

学校要书法普及和提高方面迈上一个新台阶，要在书法教育上创出自己的特色，要大面积激发学生的学书兴趣，更重要的还是在写字活动中花工夫。这几个学期，我们都在学校内举行各种形式的书法比赛。对于比赛中各个班级脱颖而出的小选手则吸收到书法组进行系统的训练，培养参加全国书法考级的选手。现在书法课都成了学生们最期待最安静的一堂课了，学习最差的学生也成了书法课上最专注的一个。

今天，当我站在这里，我可以很骄傲的说，我们迈出的第一步，成功了。让孩子学习一些书法，不是为了让他去参加书法比赛，而是让他懂得什么样的字是美观、漂亮、大方的。

从这几个方面来说吧。首先，从学生来说，因为写字是一个长期反复，耐力持久的过程，学生在这个过程中要不断约束自己，教育自己，所以，写字教学培养了他们严谨、细致、一丝不苟的性格，使学生对学业上任何问题都不敢马虎。而且，也让他们明白，把一份工工整整的作业交上去，是对老师的一种尊敬。写好字的意义远远超过了写字本身。

每学期的期末文化测评，评卷老师对我们学生的试卷都会发出赞叹。因为我们学生卷面的字迹都带有书法的韵味，让人赏心悦目。近三年的小学毕业质量检测中，我们学校的成绩在同类学校里名列前茅，并把一些学校远远抛在了后面。

从老师本身来说，通过对学生的书法教学，也提高了老师们自身的素质和艺术修养。现在老师们上课的板书也变得工整，美观了。

从家长方面来讲，看到自己的孩子能写出一手漂亮的字，作业也工工整整的，心里自然高兴。可以说，我们这个书法课题实验，让我们的学校教育和家庭教育之间起到了桥梁的作用。

在全面推行素质教育浪潮中，我校结合自己的实际情况，通过此课题扎扎实实的开展，创立了自己的书法教学特色，也找到了适合我们自己的实施素质教育的突破口。为此，我们也得到了桂林市书法教育协会的表彰，并授予“桂林市书法教育基地”的荣誉称号。

在今年9月9日的《桂江风》刊登的平乐县教育工作总结报告中，给予了我们很高的评价。称我校围绕“读书、练字、做人”主题开展活动，把创建“书香校园”作为学校改革发展的一个重要举措，创建“书香型校园”，打造具有书法特色的品牌学校。

有句话不是这样说的么？没有最好，只有更好。我们的书法实验课题虽然结题了，但是我们让孩子“读好书、练好字、做好人”的决心不会停止。我们将带着孩子们走近书法艺术殿堂，传承中华民族文化的新起点。在今后的书法教育中，我们将借着“平乐县汉字书写十百千万工程活动”的东风一如既往的认真教学，努力探索。让书法文化艺术在校园里开出绚丽的奇葩。

平乐县沙子中心小学

2011年11月30

第三篇：“读好书、写好字”总结

“读好书，写好字”工作总结

为培养学生良好的读书、写字习惯，促进学生全面和谐发展，为成功人生奠定扎实的基础，我校在开学初开展了“读好书、写好字、做好人”启动仪式。之后通过开展每日晨读、午练、读书手抄报、读书交流会、书法比赛等活动，充分激发了学生读好书、写好字的积极性，发掘学生内在的发展潜能；同时，加强中华民族优秀传统文化教育和爱国主义教育，引导小学生养成弘扬美德、感恩知孝、文明做事、遵规守纪等良好作风。此项活动得到了广大师生和家长认可，学校、家庭、社会齐心协力，共同营造了良好的氛围。经过一段时间的活动，使每个学生都有了很大的进步，并获得了很大的收获。

我校在“读好书，写好字，做好人”方面的具体做法如下：

一、深入开展“读好书”的活动

我校一向注重读书活动的开展，借此这学期的“读好书，写好字，做好人”的活动，我校整合优势资源，使这项工作得到深入地开展。

1，教师读书会

在暑假前夕，我校成立了教师读书会。在充分征求各位老教师和爱读书的老师的基础上，学校统一为读书会的老师每人购置了8本图书。在暑假里阅读，并写出了读后感，在学校教师读书群里进行交流和研讨，提高了教师的人文素养和专业水平，也激发了更多的老师加入到读书的行列。

2，暑期书香阅读

暑假里，我校在作业的布置方面改变以往以复习为主的作业内容，作业的内容分为两大项：读书和写字。每生读由老师推荐的2—3本书，并写出读书笔记和词语摘抄，收到良好的效果。这是对应试教育的突破，更是对素质教育充分的肯定和充足的重视。

3，晨诵和散读

新学期以来，我校在读书方面有明显的举措，首先是每天早晨7:40——8:00，20分钟的诵读，有看班老师指导，值日班长带读，实现了微阅读，巨能量。内容有校读书会统一印发，分三个年段落实。

其他时间，学生是个性化阅读，写出读书笔记，改变了碎片化阅读和浅层次阅读的现状。

4，经典诵读校本教材（三册）

为深入开展读好书的活动，我校组织编写了经典诵读校本教材，使读书活动有了可依靠的载体。

5，多种形式的读书活动

本学期，进行了暑假书香阅读季的征文、“说好普通话，圆梦你我他”的普通话推广活动，并推荐老师和学生参加县级的诵读比赛活动，6，班级图书柜和学校图书室的充分利用 为了读书活动的深入开展，对班级的图书柜进行充实，图书来自两个渠道，一是学生自捐自带同分享，二是来自学校图书室，有班主任根据自己班级的阅读情况进行借阅。班级有借阅制度，有借阅记录，要求每生每月读一本书，二年级自备田字格本，每周摘抄1—2页优美的词语和句子；三年级每周摘抄片段1—2篇；四年级每周摘抄片段1—2篇，并写出简单点评；

五、六年级每月写出两篇读书笔记。

7，加强“书香校园”的环境建设。完善“读书角”、开辟“图书园”、（格言栏、成语苑、诗歌园、读书心得交流等班级文化建设。）

二、全面推进“写好字”的活动 1，写字教学视频的制作和使用

我校书法老师在总结多年的教学经验的基础上，把书写教学的方法拍成了教学视频。在写字课上，老师只要在屏幕上播放这些教学视频资源就能对学生进行指导，弥补了教师书写能力不足，改变了写字教学费时费力不显实效的局面。

2，20分钟写字课的有效开展

午后1:40----2:00,20分钟的写字课用大屏幕播放写字教学的视频，写字课得到落实的保证，再加上学校为学生精心设计的书写字帖作业练习，学生和老师的书写水平和书写理论都得到了不同程度的提高。

3，写字比赛 我校每学期都举行硬笔和软笔书写比赛，选出50名优秀者参加市级的书写比赛，获得优异成绩。

4，教师书写基本功

全体老师每天积极地进行粉笔字和钢笔字书写练习，练习有钢笔和粉笔两种。每天有统一的规定书写内容，每位老师有统一的书写用纸和带田字格的个人专用小黑板。

2014

第四篇：5年级读好书 写好字

“读好书 写好字”活动方案 活动目标：

1、初步了解养成良好阅读习惯、良好书写习惯的重要性。

2、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会给我们带来无限的乐趣！从而使更多的学生爱上读书。

3、使学生端正书写态度，加强巩固书写。活动准备：

1、班主任选出小主持人。（班长和学习委员）；

2、学生搜集名人读书故事、读书名言等相关资料；

3、制作课件。活动过程：

一、导入：

班长：从我们懂事那天起，爸爸妈妈就会对我们说：长大后，你要好好读书。

学委：进入小学后，在老师的教导下，我们学会了读书写字。班长：从此，一位良师益友就走入了我们的生活，那就是——书。

学委：从书中我们认识了《落花生》，知道了遇到问题要动手做做看。

班长：从书中我们见证了《猫》的成长，看到了《爬山虎的脚》。

一起：书是人类进步的阶梯，书是我们精神的粮食。5年级“好读书，读好书”主题班会现在开始。

二、好读书：

1、交流名人名言。

班长：其实很多名人都是书的挚友，他们曾写了许多读书名言，你们想听吗？现在请各小组代表说说收集的关于读书的名言警句。（小组代表发言）

2、交流名人读书的故事

学委：书是人类一种伟大而美妙的发明，书是最聪明、最可靠的老师和朋友。凡是成就大事，有所作为的人都是一位爱读书的人。班长：下面请欣赏我们伟大毛主席毛爷爷的故事。

（课件）青年时代的毛泽东同志大量阅读当时的进步书刊，从中受到启发，懂得了“国家兴亡，匹夫有责”的道理，为他以后参加革命，领导革命，打下了牢固的思想基础。毛主席有一部解放前出版的《鲁迅全集》，他从延安带到北京，1949年出国时还随身携带着。从五十年代到六十年代，毛主席总是把鲁迅先生的着作放在床边，直到晚年病重，还在随时翻阅。

3、交流读书体会。

班长：书，能给人知识，书，能净化心灵，书，培育了一代又一代人，然而只有爱读书的人，才能在书中找到成功的钥匙。

学委：那么，作为新世纪的小学生，我们应该怎么回答这个问题呢？

班长：那就请我们班级里的几个同学来谈谈他们的体会吧！（学生分别介绍一下自己的心得体会）

班长：听了他们的介绍，大家都明白了吧，其实，读书不但能给我们带来知识，更能给我们带来乐趣。

三、读好书

1、学生讨论小学生该读什么书？

学委：记得一位名人曾说：“读书要选择，世上有各种各样的书，有的不值一看，有的只值看20分钟，有的可看5年，有的可保存一辈子，有的将永垂不朽。

班长：那么，什么样的书才适合我们小学生读呢？

学委：请大家来说说吧！谁愿意先说。

（学生发言）

班长：我们班级里有很多同学喜欢看漫画，经常拿着漫画书看了又看。大家觉得这样好不好呢？（学生讨论）

学委：哦，我明白了，我们小学生应该多读一些知识性强，具有一定文学价值的书籍。

2、好书推荐：

班长：看来读书也要有选择啊。其实，我们班的同学都十分爱读书，下面，请老师来给我们推荐几本适合我们看的书吧！

《成语故事》、《中华上下五千年》、《西游记》、《苹果树上的外婆》、《格林童话》、《一千零一夜》、《会飞的教室》、《爱的教育》等。

四、班主任老师总结 班长：我们是祖国的希望 学委：我们是祖国的未来 一起：我们只有多读书，读好书才能担当起建设祖国的大任。班长：下面请老师为我们介绍读书的方法（班主任发言）1.做笔记法。2.查读法。3.划读法。4.议读法。5.疑读法

五、结束班会：

班长：读书不光能补充知识，还可以通过书籍，使作者与读者在对话中产生生命的共鸣，共同塑造人生。学委：读书永远不恨其晚，晚比永远不读强

班长：同学们热爱读书吧，这是我们接受知识的源泉。学委：读书，能让我们成为对社会有用的人。一起：5年级“好读书，读好书”主题班会到此结束。

第五篇：读好书.写好字倡议书 doc

“读好书、写好字”打造书香校园倡议书

尊敬的老师、亲爱的同学们：

在这大好的春光中，我校2010年读好书、写好字活动隆重开始。在这里，我向全体同学提出倡议：

一、爱读书，读好书。古人自古就有“读万卷书，行万里路”的说法，中华民族从来就是一个热爱学习、勤奋读书的民族，读书是我们民族精神动力不竭的源泉。书籍是人类进步的阶梯，人类得以进步到今天,跟书籍是分不开的。俄国作家赫尔岑说：书籍是上祖先对子孙精神上的遗训，是一切前人的智慧结晶。人类正是踩着前人的肩膀在一步步的前进，前赴后继，直到有了今天的文明。所以，人类要前进必须要读书。

二、有选择性地读书。每一个人都可以根据自己的兴趣，选择你所喜爱的书籍，选择经时间滤过的经典。只有我们选择了好书，才能在阅读中体味人生，感悟生命；陶冶情操，健全人格；提高品位，完善自我。

三、我们要边读边思考，体会作者所要表达的思想感情，并同时做好读书笔记，为今后的写作积累素材。

四、保持正确的写字姿势，坐姿端正，严格按照“一尺一寸一拳头”的标准要求自己，掌握毛笔的执笔、运笔方法，掌握基本笔画和常见字的书写要领，激发练字兴趣和毅力。低年级的小同学用铅笔写字，除了保持正确的执笔和写字坐姿，还要掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写，注意间架结构，行款格式的整齐规范，逐步达到能正确、熟练、美观地写出汉字。中高年级的同学能比较熟练的写硬笔字，掌握各种字形书写方法，写的字端正匀称，行款整齐，有一定的速度，有良好的书写习惯，继续学习用毛笔写正楷字，通过米字格或田字格，力求运笔正确，结构合理，培养学生良好的审美情趣。同学们，让我们积级地参与到读好书，写好字的活动中去，分享读书写字的浓浓乐趣，共享读书写字的美好时光。让我们把读好书、写好字活动真正作为一次新的耕耘与播种，让勤于读书，热爱写字的好习惯在我们的校园蔚然成风，让迷人的浓浓书香飘溢在我们校园的角角落落，让我们在雄浑厚实的中华文化积淀中成长成才，开创美好，的未来！

告成中心小学刘梦瑶

2010年4月2日