二年级优秀作文：我的小风车[推荐]

第一篇：二年级优秀作文：我的小风车[推荐]

二年级优秀作文：我的小风车

我做过许多小制作，有电动风扇，有电动小汽车，有手摇摇风扇……其中，我最喜欢的是在笔畅作文班制作的小风车。做小风车需要的材料有：彩色卡纸、剪刀、吸管、大头钉。现在开始制作了：我先拿出一张正方形的卡纸，把四个顶点对折，折出一个十字，并在相交的地方画上一个点。沿着折出的痕迹，向着中心剪开三分之二。接着，把每个角隔一个角往里折，把大头钉扎在相交点，最后把吸管插到大头钉上面，大风车就做好了。我把风车举起来，我使劲一吹，风车就飞快地转起来，漂亮极了。我真喜欢我做的风车呀！

第二篇：小风车教学设计（范文模版）

<小风车>教学设计

一、概述

1、小学美术二年级上学期第三册第七课《小风车》

2、风车是孩子们童年喜欢的玩具之一，手举风车迎风跑对孩子们来说是一件快乐无比的事情。当色彩纷呈的小风车随风转动时，更引发着孩子们的好奇心，让他们想去探究其中的奥秘。本课正是基于儿童的这种生活体验而设计的。通过小风车的设计制作，使学生们对工艺设计有个基本的了解。旨在通过绘制设计图、选择材料、纸材加工、装饰美化等一系列实践活动，使学生了解设计创作的一般规律，从而增强操作意识，并从中体验喜悦和成功。教材展示了多用于工农业生产的荷兰大型风车和充满民族特色的北京双轮大风车，让我们从小小风车蕴涵的丰富文化中找到历史的足迹、时代的步伐、民族的特色。

3、一课时

二、教学目标分析

1、从知识与技能：能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车

2、过程与方法：培养学生的设计意识和动手制作的能力，体验设计活动的乐趣

3、情感态度与价值观：在制作和探究过程中激发学习兴趣，享受创造的快乐。

三、学习者特征分析

小学二年级的学生好动、好问、好奇，他们有强烈的表现欲望，有丰富的想象力。但是他们的动手能力、表现能力以及小组合作能力不强，教学时教师应正确引导学生通过体验、实践，使他们的各种能力得到发挥、提高。

四、教学策略选择与设计

本课的设计是基于以学生为本的教学理念，创设良好的教学氛围，让每个学生在快乐的教学情境中都能积极主动地动手、动脑、动口。美术课不再是“示范——模仿”。学习过程中重要的是引导、是激励、是刺激：引导学生在尝试——生疑——观察——探究——解疑的自主探究过程中，发现风车旋转的奥妙，攻克风车风叶制作、旋转的难点部分；激励他们在失败中吸取经验教训；刺激他们设计出与众不同的创意作品。在整堂课的教学中，让学生在活泼、幽默的教学氛围中享受学习的乐趣，制作的有趣。

五、教学资源与工具设计

1、多媒体课件，风车实物等

2、制作工具（收集的各色纸，剪刀，大头针，带橡皮的铅笔。）

六、教学过程

（一）介绍风车的知识

1、风车有着悠久的历史，一些大型风车都用于工农业的生产，如碾米、拉锯、起重和发电等。1229年，荷兰人发明了世界上第一座为人类提供动力的风车。18世纪，荷兰风车达到了鼎盛时期，全国有座风车。在我国，使用风车的历史也很早。在东汉晚期的汉墓壁

画上，就画有风车的图样。这表明，风车在我国至少有1700多年的历史。明代开始应用风力水车灌溉农田，并出现了用于农副业产品加工的风力机械。

2、学生了解风车的历史。

设计意图：通过对风车的发展历史及相关文化的介绍，使学生对风车有初步的了解。

（二）展示风车图片

1、用课件出示各种风车图片、风车艺术品、风车玩具。同时，加以简单的介绍，激发学生的创作热情。

2、学生欣赏图片。

设计意图：通过欣赏关于风车的图片，激发学生的创作热情，拓宽学生的设计思路。

（三）观看风车制作过程，欣赏实物

1、用课件演示风车的制作过程。然后，出示经过装饰的风车作品让学生欣赏，要求学生制作后，把自己的风车打扮漂亮一点。

2、课件展示一些学生作品，各种形状的小风车，学生观察欣赏，启发学生灵感。

3、仔细观看风车的制作过程。欣赏风车实物及图片，从中得到启发，以便动手制作。

设计意图：课件演示，效果直观，学生接受很快。学生作品展示，有助于拓宽学生思路。

（四）自由创作，教师指导

1、学生分组制作小风车，并对自己的作品进行装饰，也可以根据自己的想象制作不同形状的小风车，教师巡回指导。

2、学生 自由设计制作自己的小风车，研究如何使小风车转得快。

设计意图：发挥学生的动脑、动手能力。

七、教学评价设计

1、带学生到操场上，跑一跑，试一试，比一比，谁的风车转的快，谁的风车最漂亮。

2、观察、交流、评价。

设计意图：自主评价，积极交流，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。

八、帮助和总结

1、小学生的思维活动以形象思维为主，顺应这一阶段学生的生理和心理特征，提倡用形象的作品来引导、组织学生的劳动与技术学习活动。学生已经俱备了一定的实践基础和动手能力，学生的小组合作习惯已初步养成。在设计《小风车》一课时就是根据这一理念进行的，学生通过动手动脑的合作制作，明白只要多想多看多做，就能用自己的双手创造出美好的生活。

学生是课堂的主人，是课堂的主体，因此教学中在突破难点时做到循序渐进。首先让学生自学书上的风叶制作方法，然后请学生说，老师示范，共同探索，并适当引导学生创造一些不同的风叶形状，紧接着就开始合理分工、分组制作，充分体现了小组合作探究精神，因

为只有合作，才能将每个人的力量凝聚起来，共同完成作品。制作完成后进行检验，发现问题再解决问题，使每组制作的风车的风叶不仅美观，会转，还有创意。

2、今天所用的材料都是些废弃物品，生活中我们还可以利用哪些废弃物品来制作物品呢？

鼓励学生展开想的的翅膀，制作更美的物品。

第三篇：小风车教案及反思

小风车教案及反思

小风车教案及反思

本课内容是制作纸杯风车。小风车是学生们的玩具之一，但大风车的作用就多了，尤其是现在已经成为新的、环保的发电手段，因此要让学生更多的了解风车的发电作用，增强环保意识。大部份学生会做的小风车都是将四个角往中间叠的做法，而本课中的小风车与前面的教学内容相比，除了要美观之外还必须会转，才是成功的作品。可是用卡纸做的风叶在同一平面内，转不起来，所以要把重点与难点放在风叶的制作上，引导学生发现风叶必须做得美观、对称、均匀并将风叶的每个叶片朝同一角度进行扭转，使风叶有受力面，才能让风车转起来。

小学生的思维活动以形象思维为主，顺应这一阶段学生的生理和心理特征，提倡用形象的作品来引导、组织学生的劳动与技术学习活动。四年级的同学已经俱备了一定的实践基础和动手能力，学生的小组合作习惯已初步养成。在设计《小风车》一课时就是根据这一理念进行的，学生通过动手动脑的合作制作，明白只要多想多看多做，就能用自己的双手创造出美好的生活。

学生是课堂的主人，是本堂课的主体，因此本人在突破难点时做到循序渐进。首先让学生自学书上的风叶制作方法，然后请学生说，老师示范，共同探索，并适当引导学生创造一些不同的风叶形状，紧接着就开始合理分工、分组制作，充分体现了小组合作探究精神，因为只有合作，才能将每个人的力量凝聚起来，共同完成作品。制作完成后进行检验，发现问题再解决问题，使每组制作的风车的风叶不仅美观，会转，还有创意。

教学目标：

1、了解风车的作用及来历,探究风车的简单原理。

2、学会制作纸杯风车，体验动手创造的乐趣，并能进行创新。

3.了解不同种类、不同材质的风车；培养环保意识及创新意识。

教学重点：

制作一只美丽的纸风车，让学生在做做玩玩中学到知识，得到快乐。

教学难点：

1、制作对称，美观的风叶。

2、能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固，灵活。

教学准备：

教具：卡纸、剪刀、纸杯、奖牌、小组号牌、记号笔、示范作品及奖品等

学具：卡纸、剪刀、大头针、吸管、一次性纸杯、双面胶等

教学过程：

一、激情导入 引出风车

1、同学们，课前杨老师让大家收集了有关风车的资料，你了解到了什么？

生：能发电

生：要靠风力转动

2、让我们一起走进风车王国去转一转吧！

欣赏风车图片

3、有些同学已经被风车吸引住了，那就让我们来做一架属于自己的风车吧！

2、欣赏荷兰风车，并介绍相关知识。

【反思】《小风车》这课的导入分为两个部分，第一部分是让学生说说你从课外收集了哪些风车的资料？主要是让学生走进风车，了解风车。然后自然引入到第二个部分，让学生欣赏有关风车的图片。在欣赏的时候，每个班的学生都不由自主的发出“哇、哇„„”的感叹。这就自然地达成了我的目的——激发学生做风车的兴趣。短短几分钟，学生动作制作胃口已经被吊得高高的，为整节课的制作奠定了基础。

二、了解部件 认识风车

1、出示老师做的风车，激发兴趣，出示课题。

2、结合书本观察示范作品，认识纸杯风车的组成部份。师分解展示。

3、请学生吹一吹，让风车转起来，探究风车原理，引出直接影响风车质量的是风叶。

4、结合书本，自主探究风叶的制作方法。

5、师生共同探究制作风叶。（生说步骤，师简单示范）（1）、如何画圆

（2）、如何找圆心

（3）、如何使每个叶片均匀对称

（4）、想想其它制作风叶的方法，及风叶的样式。

【反思】《小风车》这课的制作难点是做风叶，因为要做到：对称、能转动和美观。而要做到这几点，学生在没有指导的情况下，基本上都是不会的。为突破这个难点，我先让学生尝试去做，目的主要有两个，一是培养学生的探究意识。二是在学生的思想上形成“咦，到底应该怎么做？我怎么不会做呢？”等的冲击。激发学生的求知欲，也让学生在接下去听的时候更有重点。

三、探索合作 制作风车

1、小组合作竞赛，制作图形并组合（1）、提出合作要求：

合理安排，科学分工

注意安全，保持环境卫生（师介绍材料角）

抓紧时间，相互帮助

发挥创造力，做出自己的特色

（2）、规定竞赛时间为十五分钟，开始合作，师指导。

2、竞赛结束，对制作中发现的问题进行讨论解决。

四、作品展示 评比风车

各组派代表展示作品，并由各小组派代表进行交叉评比，从作品的形状，装饰及是否会转三个方面评出创意奖，装饰奖及成功奖，进行奖励。

五、知识拓展 变废为宝

1、直接提出今天所用的材料都是些废弃物品，生活中我们还可以利用哪些废弃物品来制作物品呢？

2、请您欣赏。

六、总结

同学们，只要我们开动脑筋，多看多想多做，就一定能用自己的双手创造更美好的生活。现在，让我们一起带着风车到外面去寻找快乐吧！

第四篇：小风车幼儿园发言稿

尊敬的各位老师、各位家长、小朋友们： 大家上午好！

非常荣幸地参加女儿明明班***的毕业典礼，和所有其他家长朋友一样分享自己孩子人生的第一个毕业典礼。此刻我的心情很激动，心中也充满感激。感谢小风车幼儿园的老师们3年来对我们孩子的关心与呵护，感谢你们长久以来的努力工作和默默付出，用你们爱的行动，成就了我们孩子们今天的快乐、幸福和灿烂笑容。在此我提议，所有的家长用我们最热烈掌声对各位老师表示感谢！

同时我还要向即将毕业的孩子们表示祝贺，祝贺你们顺利的完成了幼儿园的学习，迈出了人生新的旅程！

三年前我们把孩子送到这里来的时候他们还都是一张白纸。到毕业的时候我们都能欣喜的发现自己孩子的明显进步，他们不仅系统地完成了语言、科学等各类课程的学习，而且在与老师和小朋友的朝夕相处中，他们更学会了互帮互助，团结友爱，懂得了付出于分享，培养了很多很好的生活习惯。作为家长我很庆幸自己的选择。正是小风车幼儿园优质的教学环境，合理的课程安排、老师们专业的教育理念，让我们的孩子获得了最好的启蒙教育。通过分级阅读、杰力卡、公文数学这些小风车特有的课程，我们孩子的阅读、语言表达、逻辑思维、数学学习能力和同龄其他幼儿园孩子相比更显出色。非常感谢老师们在大班时期对孩子们幼小衔接的关注，帮我们家长分担了很多的责任。

前几天，女儿在家每天都深情并茂的念着“毕业诗”，念着念着眼 1

眶就红了。我问她“为什么？”，她说“要毕业了，舍不得老师和小朋友”，还跟我要求要报名参加学校的暑期班。说句心里话，其实不仅是孩子，我们对幼儿园也有很大的不舍，这样的不舍很大程度上是因为长期以来我们家长本身对班级老师产生的依赖心理，可以说，只要孩子在幼儿园里交给了老师我们就放心的、解放了。班级余老师、谢老师、向老师的敬业精神总会带给我们一个又一个惊喜与感动。通过学校网站班级课堂活动记录、每周发回的周记本、孩子带回的视频、照片资料，每学期的成长记录，忙于工作的家长也能非常全面的了解自己孩子在学校成长的各种情况。这几周班级谢老师在家校联系周记本上跟我们全家分享了**在校的许多有趣场景。我们全家人一个接一个将本子细细读来，个个捧着本子忍俊不禁。在谢老师清秀的笔记中，我们能很强烈的感受到老师们对孩子用心的爱和付出。某一天，当孩子们长大后翻看这些成长记录的时候，一定会别有一番滋味。而这些资料的记录是需要老师们放弃许许多多自己休息时间换来的。特别是余老师前段时间挺着大肚子，坚持带这些“捣蛋鬼”。还要用业余时间来完成其他教学准备。说实话她的敬业精神让我很敬佩。老师们，你们辛苦了！谢谢！

也许时间会冲淡我们的回忆，但是，岁月绝对磨灭不了我们与幼儿园的深情。衷心地感谢所有的老师！你们的辛劳，我们记得，我们的孩子也永远记得！孩子们一定要记得常回来看看你们的老师噢！2

第五篇：二年级美术上册 小风车教案 冀教版

最新版

小风车

教学目标

1、能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车；

2、培养学生的设计意识和动手制作的能力，体验设计活动的乐趣。课前准备：彩纸、剪刀、小棒、图钉等 教学流程

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

出示纸上风车，引起学生的学习兴趣

三、讲授新课：

1、揭示课题：纸风车（板书）

2、欣赏书上的作品，观察纸风车的形状。

分组讨论纸风车的制作方法，培养学生的自学能力。

3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。引导学生分析作品中的构图美、色彩美。

4、说说你的纸风车是什么样的？

引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。

5、教师演示制作的方法和步骤。

折纸（选择自己喜欢的纸进行制作）。

画（用铅笔画出裁剪线）。

装饰纸风车…… 剪纸缝。

窝叶轮，钉中心轴。

四、学生作业：

提出作业要求：制作一个纸风车。学生作业，巡回指导。

五、教学小结：

展评学生作业。总结本课的学习的内容。

2017.3.1