1113动物作文怎样写得”出彩“

第一篇：1113动物作文怎样写得”出彩“

动物作文怎样写得“出彩”

动物是人类亲密的伙伴，我们的生活少不了动物，如家中的宠物，小狗，小猫，金鱼，乌龟。。或是你在动物园中观察到的一种动物，如孔雀，鹦鹉 等 都可以成为我们写作的对象。古今中外有很多描写动物体裁的作品，很受大家喜欢，如国外法布尔的动物科普《昆虫记》，西顿的动物小说，我国的动物小说大王沈石溪的动物小说等。

那么如何写出优秀的动物作文呢？ 我们可以试着从以下六大方面来入手写动物。作文有六步至胜法：

动物作文六步至胜法

1、明内容

2、抓特点

3、巧刻画

4、引故事5人格化

6、主题化

一、明内容

我们要我们熟知的一外物，清晰条理告诉别人，就必须注意各类状物作文的描写角度和内容。

1、动物

写动物一般按外形、动态、习性，趣事的顺序；

第1段

开篇点题，讲来历，或你对你动物的整体印象，思想感情，概括出小动物的将要写的特点。

第2段、写外形 静态动态描写

首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，包括整体的个并大小，颜色，到具体的长相如头，眼睛，嘴巴，颜色等特征。二是要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体，局部的顺序 从上到下，从头到尾。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。

另个写出小动物活动时的外貌，就是动态描写，如跑，跳，吃食时的外形描写。

第3段、生活习性

写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。

小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。

第4段、生活趣事

就是你和小动物之前发生一些趣事，这些趣事里不仅有动物的活动，也有你与动物间的互动。

第5段、抒发感情，再次点明主题

二、抓特征

1、与其他动物分析比较，找出其特征。

一个事物与另一个事物之所以不同，就是因为它们有不同的物征，抓住了它，你才能真正地了解事物并正确地描写出来。特征是比较中观察得来的。比较有两种方式： 横向比较，纵向比较。

状物描写最能抓住事物特征的就是谜语了，如

1、有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行 【谜底】鱼

2、身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，从小就会吃孑孓，长大吃虫叫哇哇。(一动物)。【谜底】蝌蚪

2、从外形特征、功能特征和情态特征等三个方面找物的特征。

外形特征包括形状，大小，颜色等方面，如“棱皮龟”，它的外形特征，一是大，是龟中的最大个。二是没有坚甲硬壳，而是裹着一层厚皮，所以又叫“革龟”，这两点外形特征就把棱皮龟与一般的龟区别开来了。功能特征，就是动物的作用，动物具备的某些能力、本领等。功能特征明显的，如，大象的鼻子。它的功能特征，是其他动物的鼻子无法匹敌的。把这些功能特征写清楚，象鼻子与其他动物的鼻子的区别就一目了然了。情态特征，主要是物对人的感情，或人对物的观感。情态特征明显的，如家猫对人的亲近、温驯，大熊猫的憨态可掬，小花狗的善解人意等，都是有别于一般动物的情态特征。抓动物的特征，这三个方面的特征可以在一篇文章中都出现，也可以抓一二个方面来写。

三、巧刻画

“状物”不但要言之有物，还要言之有序。描写顺序，可以从概括到具体，可以从整体到部分，可以按总——分——总的顺序。整体勾勒与细部刻画相结合。勾勒，勾，就是画出轮廓；勒，就是刻，刻画。

动物作文，首先，要求把动物的大体形象轮廓刻画出来，给读者以大致印象。要做到准确勾勒，必须把握住整体。急于盯住某些细部，“只见树木，不见森林”，顾此失彼，读者对介绍的动物的印象肯定是支离破碎，不会有整体感的。

整体的印象一般从颜色，形状，大小上去描写。然后再进行细部的刻画，只有细部刻画，才能给人深刻的印象，但是细小的部分太多，我们不能巨细，面面具到，要抓最传神的细小部位来描写。

螳螂全身披着绿色的外衣，头像一个锐角三角形，上端有一对丝状的长短不一的触角，颈(jǐnɡ)很长，几乎占全身的一半，头凭借长颈可以灵活自由地转动。它还有两对透明的翅膀，前身有两把“大钳子”，呈镰(lián)刀状，四条腿纤(xiān)细修长，支撑着全身。毫不夸张地说，它是昆虫中的“帅哥”。

【解析】螳螂全身披着绿色的外衣。是一个整体印象，之后从头，触角，颈，翅膀，腿这几位部位具体描写。

四、引故事

动物作文要想写得好，除了将动物本身的特点描写清楚形象，另一方面还需要引入故事，抒发感悟。所以好的状物作文是由三部分组成的：本身特点 + 故事 + 思想感情。

故事也可以符合主题要求的动物本身的故事、动物与人的故事、此动物与其他动物的故事等。其中故事是动物作文的核心.他是在基于动物的自身内在特点，联想到与人相似的思想、气质、境界。而故事的描写又为后面的抒情做了铺垫，让感情寓意有感而发。思想感情包括：与主题要求相一致的情感抒发、意义评价、感受理解等等.这是动物作文的根本。例文：冯骥才的《珍珠鸟》的一段

渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了腊似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

解析：这段用生动细腻的笔触给我们描述了原本怕人的珍珠鸟是怎样一步步亲近人类，“我” 又是如何欣喜地接受这种亲切，同时又引导珍珠鸟与“我”亲近的故事。故事的叙述中表达出对珍珠鸟的喜爱之情，说明了“信赖，往往创造出美好的境界。”这样一个道理。

可以说故事是动物作文主题化不可缺少的组成部分。没有故事的状物故事，就像给读者生硬地讲道理。

五、人格化

人格化就是把无思想的物当当做有思想的人来写，赋予它们人的神态、动作、心理或语言。就像卡通人物一样把鲜明的思想生命加载上一个新奇可爱的载体上。这个卡通人物一下子就成了超级偶像，万人迷。就像长江七号里的星仔。

我们来看一下将物体人格化的具体写法。例如：

公狐狸痛苦地哀嚎着，挣扎着，顽强地朝与树洞背离的方向奔逃，我紧跟在它的后面，我再没有回头去看树洞，不用看我也知道，此时此刻，母狐狸正紧张地转移它们的小宝贝…

终于，灌木丛中传来母狐狸悠悠的啸叫声，声调平缓，犹如寄出一封报平安的信。公狐狸脸上露出了欣慰的表情，它调整了一下姿势，昂起头挺起腰，似乎要结束这场引诱我追击的游戏，刹那间“活”过来，飞也似的蹿进灌木丛去与母狐狸和小狐狸们团聚。我也希望公狐狸能狡黠地朝我眨眨眼睛，摇甩那条红白相间的大尾巴，然后一溜烟地消失得无影无踪。可是，它只做了个要蹿跳的样子，突然栽倒在地，再也没能爬起来。它的血流得太多了，它死了。

【解析】： 上文是沈石溪作品《在被狐狸骗一次》中的一段，文中的狐狸好像成了精，有了人的灵性的，神态多变，公狐一会痛苦，一会欣慰，一会“活”起来，一会狡黠地眨眼。同时还具有人的行为，可以报平安，宣布结束游戏，可以一家团聚。文中抓住了狐理的狡猾和一家人的团结友爱的特征，写得生动、有趣，给我们留下了十分深刻的印象。

这种第三人称的拟人式活化物体的写法，重点是抓住事物独有的特征，同尽量往人的行为举止思想上去联想想象，才能把发错了物写活。还有一种容易掌握的拟人法写法就是用第一人称直接写“物”，也就是自述式状物”。就是让所状的“物”自己走出来表演自己的特性，这种形式，我们在课本中学习过的。

六、主题化

动物作文 能够培养和提高同学们观察事物、认识事物的能力.然而,正是“醉翁之意不在酒”,写状物作文,不仅仅要写清楚这个动物本身是什么样的,还要通过所写的动物表达一种思想——感受、情感、评价、意义等,也就是要做到主题突出.这是动物作文的根本所在。也就是说我们对没有思想感情的动物要进行人格化描写。使就可以使笔下的花草具有任务的思想品质特点，那么我们在观察物体时就要带自己的感情，带着自己对生活的体验情趣去观察。

状物作文的情感抒发主要有三个方向： 咏物寄志、托物言情和托物言志。1)、借动物抒情，反映人与动物之间的关系，或是人与自然关系的文章，通过描写置身于人类生存环境的动物身上发生的一些事，抒发对动物的某种情愫，或喜欢，或感动，或敬意。如：例说吧,如郑振铎先生的散文名篇《海燕》,即是通过对“小燕子”这一个自然之“物”的描摹,抒发了作者心中“如轻烟似的乡愁”。2）托动物言志。

就是借某一动物的特点，来表达作者的志趣、意愿或理想。

虞世南 的《蝉》垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。表达出作者理想主张：品格高尚的人，并不需要那些外在的凭籍，像地位、权势、吹捧等，他本身自然会有很强的昭示力，能够声名远扬。3）借动物喻人明理

描写动物与动物之间故事，动物与人的之间的故事中，作者会把对某种现象的批判、对某种精神的崇敬寄托到动物的描写上，间接地表达作者的情感，折射作者对生活的独到的理解和认识。喻理的动物通常要运用多种修辞手法，诸如拟人、比喻、以及象征手法等，以增强文章的感染力。比如，牛汉的《华南虎》、诗人通过华南虎赞美一种不屈斗争的精神，鞭挞了周围看客的可怜、可笑的麻木不仁，也间接解剖了自己困厄中的思想境界。在那个文化专制的时代，广大知识分子为争取生存和公民的自由权利而进行了不屈的抗争，他们的形象和性格与华南虎相似。在华南虎的遭遇中不难看出作者痛苦的生活经历，它是作者悲愤心灵的写照。

白 鹅

这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”

鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。

我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，比鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。真是架子十足！

丰子恺 的《白鹅》是动物文章中的佳作。写了白鹅的外形，动态、习性，与趣事这四大方面的内容，并在对白鹅的刻画中具体对白鹅的姿态，步态，及吃相进行具体描写。用拟人化的写作手法，将白鹅写得富有灵性。长长的脖子和 “轧轧”的叫声是鹅的生理特点，是这些动物的本能，却在作者笔下说成““傲慢”性格的表现，显然把鹅当成了自己生活中的一个朋友。同时引入白鹅与狗争食，要人侍候着吃食两则有趣的故事，进一步突出描绘鹅的种种傲慢姿态和表现，我们可以感受作者的字里行间透露出的对白鹅的一种欣赏的态度，对白鹅的喜爱之情。

第二篇：怎样将半命题作文写得出彩

怎样将半命题作文写得出彩？ | 会阅读就会作文 007 原创 2015-07-28 周贝 一起学语文 一起学语文

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【讲师简介】拼命十三贝，中考语文主讲教师，“一起学语文”微信公众平台专栏作者、课程讲师，《初中现代文阅读百题大精讲》作者，《会阅读就会作文》系列课程创始人。微信号：zhoubeidehaijiao

半命题作文是初中作文最常见的题型之一，虽不难写，但想写出彩也不易。今天，拼命十三贝老师以作文题《第一次_____》为例，跟大家分享半命题作文如何写出彩，以及如何通过阅读经典文章，学习借鉴写出好的“第一次”。

今天我想跟大伙一起回忆我们曾经一起写过的一篇作文：《第一次_____》。那时我们觉得它并不难，但，却很难写到高分，为什么？简单地说，我们还没有真正理解“第一次”这三个字的含义。当初在写的时候，总是绞尽脑汁地想，我们第一次经历的那件独特的事情到底是哪一件，并把记叙这件事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果作为文章的主要内容，多数会在结尾的时候匆匆地补上一句：“啊！多么有趣的一次经历啊”，“遇到你的那个夜晚，是我永远难忘的”，“母爱是这世间最细腻的情感”„„就像这样，把事件写出来，加上一个前缀“第一次”，最后在结尾处增加一个“点题”的句子，这篇作文算是完成了。事实上，在接下来的中学记叙文写作过程，我们也形成了这样的固定思维。比如在写《第一次_______》这篇文章时，我们往往会把重点放在寻找写自己的哪一个第一次上，是第一次学习游泳？是第一次去台湾旅游？是第一次和别人道歉？„„当你绞尽脑汁地挑选出要写的“第一次”，文章的内容就会变成写学习游泳的过程，去台湾旅游的经历，如何和别人道歉了，而第一次呢，还是没有突出。

文学作品链接--龙应台《雨儿》：

到了士林站。我说：“妈，这是你生平第一次搭捷运，坐在这里，给你拍一张照片。”

她娴静地坐下，两手放在膝上。刚好后面有一丛浓绿的树，旁边坐着一个孤单的老人。

“你的雨儿要看见你笑，妈妈。”

她看着我，微笑了。我这才注意到，她穿着黑衣白领，像一个中学的女生。《旧餐桌上的美好时光》：

一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。

以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光，心里很快就会原谅他。迟子建《龙眼与伞》：

也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊!而我却粗暴地践踏了这份慈爱!永远的美猴王--六小龄童：

前几天看了中央电视台《中国文艺》中的暑期特别节目：《永远的美猴王-六小龄童》，师徒四人节目现场再聚首，猴王世家出身的张金莱先生非常激动，他说41集的《西游记》，剧组跋山涉水走遍中国25个省前前后后拍摄17年时间才完成，但对他们来说，每一次的前行都是第一次全新的征程，孙悟空这个角色有动物的兽性，更有着人的情义，他代表了中国的一种精神。对于他本人来说，每一次饰演孙悟空对他来说都是艺术上最全新的第一次，他要用最初的那份热情去诠释这个具有中国精神的角色，让这种中华精神传承下去。而在节目结束的时候，他们师徒四人同台演唱了《敢问路在何方》，就像是1987年他们第一次同台演唱的那样，从他们的声线和眼神中，我看到了一个演员的对于艺术的热忱和执着。

“第一次”到底意味着什么？

所以，“第一次”这三个字的普通理解（正面理解）是以前没做过的事，这便不能写得出彩。若我们从另外一个角度往另外一个方向思考，也许第一次反而不是第一次，反弹琵琶，你会有对第一次更准确的定位。

《雨儿》一文中，妈妈是第一次做捷运，作者不是，但，对于龙应台来说，那天也许是她生命中难忘的“第一次”坐捷运的经历，那是满怀孝心的她陪伴母亲第一次坐捷运，因为那天，她第一次为坐在凳子上的母亲拍摄一张背景是车站的照片，在她的眼中，妈妈就像一个中学生，这中间饱含着多少从未有过的第一次的触动。

《旧餐桌旁的美好时光》中的儿子是第一次缝制一条裤子，母亲的一生缝制了无数条裤子，但是那一天，在旧餐桌旁，这位母亲却深深地感慨，那是她生命中第一次和儿子一起在旧餐桌旁完成的一条类似“碎南瓜”乐队成员的裤子，和叛逆期的儿子第一次和平相处，在旧餐桌的旁边给他讲他儿时的故事，对于一位母亲来说，这何尝不是人生难忘的第一次呢？在这个第一次的缝补中，母子关系得到修复，把他们处于边缘的关系再次缝紧，这样的第一次，是一份难求的经历。

《龙眼与伞》一文中，作者在一个下雪的夜晚拒绝了妈妈给她送伞的要求，或许，他无数次的拒绝了妈妈为他送伞的要求，但，这是第一次，他在一个雨雪天，自己写作写到亢奋的时候，拒绝了站在楼下给他打电话的妈妈，也是他第一次在陡然间感觉到惭愧和懊恼，这份第一次的强烈感受让我们读懂了作者在这样的生活小事中感受到的最真实最朴素的母爱：母亲，总是把阴晦留给自己，把晴朗留给儿女。

对于六小龄童来说，他把对孙悟空的每一次演绎，都当做是他演绎生涯的第一次，才能成就我们心中永远的美猴王，这种第一次是对事业的一种执着，对祖国的一份深情。第一次，是一份憧憬和内心的悸动，是一种可能经历过但只有这次懂得的深刻感悟，是对理想、对事业的一份执着的热爱和追求，是一份一直想说但只有这次才表达清楚的情，是„„

只有理解了题目中词语的深意，我们才能做到反弹琵琶，准确扣题，真正有意义的第一次或许根本不是生活中的第一次，它来源于任何一次带有你强烈感情色彩的故事。

《窗边的小豆豆》阅读链接

第一次坐电车

在自由冈车站走下大井町线的电车，妈妈拉着豆豆的手朝检票口走去。豆豆以前很少乘电车，所以她珍惜的把车票攥在手里，舍不得交出去。她问检票员叔叔：

“这张票能留给我吗？” “不行呀！”

检票员叔叔说着就从豆豆手里把车票拿走了。豆豆指着检票箱里积满了的车票问：

“这些全是叔叔的吗？”

检票员叔叔一边匆忙地收票一边回答说： “不是我的，是车站的。” “喔„„”

豆豆恋恋不舍地低头瞧着票箱说： “等我长大了，也要当个检票员！” 检票员叔叔这才瞟了豆豆一眼，说：

“我的儿子也说想到车站工作，你们一块干好啦！”

豆豆稍走开一点，瞧着检票员叔叔。叔叔身体很胖，戴着眼镜，仔细看去，还显得很和善。

“嗯„„”豆豆把手叉在腰间，一面观察一面说：“跟检票员叔叔的孩子一起干活也不错，不过我还得考虑一下，因为从今天起就要到新学校上学，以后就忙啦！”

说着豆豆跑到了正等待她的妈妈身边，并且大声说道： “妈妈，我想当个检票员！”妈妈象是早料到了似的说： “那么，你原来想当间谍的事又怎么办呢？” 豆豆让妈妈牵着手，边走边想。

“是啊！以前是下决心坚决要当个间谍的。不过，能当个刚才那样的人也不错呀！他能把车票收成满满一箱子呢！”

“对了，就这样！”

豆豆想得很美，仔细观看着妈妈的脸色，扯开嗓门问道：

“妈妈！我本来是想当间谍的，可现在想当检票员了，行吗？”

妈妈没有回答。说实在的，妈妈现在心里非常不安。如果马上要去的这所小学不收留豆豆的话„„。妈妈的比帽上插着朵小花，她那漂亮的孔现在变得有点严肃了。她看了看豆豆。豆豆正一边在路上蹦跳一边嘴里像机关枪似的说着什么。

豆豆并不晓得妈妈心中的忧虑，当与妈妈的视线相遇时，她兴致勃勃地笑着说：

“妈妈，我什么都不干了，还是当个广告宣传员吧！” 妈妈有些失望地说： “快，要迟到啦！校长还在等我们呢！别说话了，快往前赶路吧！” 一座小小的校门出现在她们母女俩面前。

对于第一次来车站的小豆豆来说，这是又一个有趣的地方，她有了人生的又一个理想，对于妈妈来说，第一次有了到车站会为女儿担忧苦恼，对于车站大叔来说，第一次被一位和自己的女儿差不多的女孩子询问车票的归属问题，每个人的心理，应该都有着美妙的想法吧„„

第三篇：考研英语作文：如何写得出彩

作者：Kukmoon(谷月)整理提供：小刚 考研英语作文：句子如何写出彩

考研是一场淘汰平庸、遴选人才的考试，英语作文更不例外。所以像I’m a student、This is a book这样平淡无奇的句子在英语作文中是不可能得高分的。由于文体、立意都已被试题题干限定，要想获得令人羡慕的高分，就只能在句子上下功夫，句子出彩，才是轻取高分的重量级敲门砖。

本文就教你如何化腐朽为神奇，化平淡为华美，把作文的句子写得出彩、华丽，攫取阅卷老师的眼球，轻松赢来迷人高分。

一、基本句型

再华丽雄伟的摩天大楼，它的基底也是平平无奇的砖块与水泥。句子要写出彩，就要把基本句型烂熟于心，然后将其改头换面，创造出一个个优美典雅、生动亮丽的句子。

英语共有5种基本句型（以人教社统编初高中英语教材为准，这也是大多数考研人中学使用过的教材）

1.S+V 主+谓 例如：She Sings.2.S+V+P 主+系+表 例如：This is a book.3.S+V+O 主+谓+宾 例如：I like this doll.4.S+V+InO+DO 主+谓+间接宾语+直接宾语 例如：She gives me a book.5.S+V+O+C 主+谓+宾+宾补 例如：We regard him as a good boy.英语中所有句子（包括陈述、疑问、祈使、感叹、省略、倒装„„）归根结底是以上某一种基本句型的衍生物。即使是令考研考人头痛的长难句也概莫能外。

在这儿下两个定义：简单句与复合句。前者只包含一个V（谓语动词），比方说This is a book；后者包含多个V，如This is a book which I bought in the US。多个简单句可以经由连词拼凑成一个复合句。

二、基本句型的扩展

砖块与水泥可以搭建成摩天大楼的骨架，但只有光秃秃的骨架岂不太难看了？需要加点装饰品，比如说磁砖、马赛克、玻璃墙之类。

所谓扩展，就是在基本句型的骨架上添加某些“装饰品”，不过这些“装饰品”不是建筑材料，而是语言材料！

1． 并列句

并列句是最简单的扩展。两个简单并列句用并列连词and 连接起来，大功告成！考场上要想制造长句，就用and。

例：（引自2006年考研小作文）

I’m a student, who is kind and warm-hearted enough.I want to help a poor kid in the remote area.I wish you find a candidate.三个句子都是并列关系，可以用and 把它连成长句（由于主语都相同，可以考虑省略后面两个句语），也可以用一个and 把其中两个连起来，以保持平衡，让阅卷老师看起来舒服。

改：I’m a student, who is kind and warm-hearted enough.I want to help a poor kid in the remote area and wish you find a candidate.扩展1：并列词不仅可以使用and, 还可以使用as well as等。

扩展2：不一定使用并列连词，可以使用转折连词（but , however, and yet„）、因果连词(because、for、since、so„„)能把两个意义关联的短句连接起来就达到了目的。

2.修饰语 给S、V、P、O、C（主，谓（系）、表、宾、宾补）所有成份若某一（同）种成分添加各种各样的修饰语，与机械地使用并列连词相比，能让句子更加出彩、更加动人。它是作文内建的必备手段！词汇量大的同学更占优势，因此可以充分展示自己的语言实力。常用的修饰语有定语、状语、同位语。

另：本节忽略从句，有关从句的所有东西都放到下一节讲述。

（1）名词性成分（S、O、部分C）的修饰语叫定句，可以是形容词（或形容词复合结构）、例1：He is the boy.→He is the tall and strong boy standing in front of the small house accompanied by his girlfriend.例2：The girl is fascinated by the actor.→The naive and pretty girl is fascinated by the handsome actor playing a prince in the Korean movie(which is)about a moving romantic tragedy occurredin ancient Korea.加一个修饰语是不够的，要加得越多越好，加在后面比加在前面好，递进修饰语比并列修饰语好。修饰语加得越多成分越复杂，词汇越丰富，证明你水平越高，越容易得高分。Tips：例1里面，standing in front of the small house 和accompanied by his girl friend 都是修饰boy的，叫并列修饰语；而例2里面只有playing a prince in the Korean movie才修饰actor，about a moving romantic tragedy 修饰movie,而occurred in ancient Korea又是修饰tragedy的，N个修饰语层层递进，称递进修饰语。

定语是最重要的修饰语，因为英语是一种“名词性语言”，行文主要依赖名词及其修饰成分进行表达。光秃秃的名词说明不了什么，还是靠定语挑大梁。

（2）动词、形容性成份（V、P、部分C）的修饰语叫状语，可以是副词、介词短语从句

等。

本身充当状语的副词还可以被另一副词修饰，例如：I like pies very much(very 修饰much ,much 修饰like)。

例1：The girl is fascinated.→The girl is deeply fascinated by the actor as well as his attractive movie.例2：Nitrogen exists.→Nitrogen extensively exists in air around of us in the form one molecule consisting of two atoms.例2里面exists的两个以in打头的介词短语是并列修饰语。

（3）同位语

有些名词，例如notice,其本身含义（通知）不重要，重要的是通知的内容。这样就需要在notice

这个名词就像一个盒子，而同位语讲的就是盒子里面的东西，这东西往往比盒子本身更重要。

例：The author of the article is Andrew Lenn, a world-famous physican.3.从句

写作中有4种从句最为常用：

（1）名词性从句：充当主语（称主语从句）、宾语（称宾语从句）、部分补语。

（2）定语从句。

（3）状语从句。

（4）同位语从句。

由于后三种从句的语法功能和使用方法与普通定语、状语、同位语从句相同，上一节有详细介绍，因此本节只举例子。

例1：The marine fishes are being caught.→What is in the sea are being caught.（名词性从句充当主语）

例2：We have not decided the time for the conference yet.→We have not decided when is the conference to be held.（名词性从句充当宾语）。

例3：The girl is fascinated by the actor.→The girl who is fond of foreign films is fascinated by the actor that has played a prince in the Korean movie about a moving tragedy which occurred in ancient Korea.(以who 打头的定语从句修饰 girl,以that打头的定语从句修饰actor, which打头的修饰tragedy)。

例4：Nitrogen exists.→Nitrogen exists where air exists.(where 打头，地点状语从句修饰exists)。

例5：Have you seen the notice?→Have you seen the notice that this year’s Nobel price winner will come to our university and address to us ?(同位语从句，说明notice的内容)。

三、修辞

这里说的修辞与英语语言学上的修辞并非完全一回事，它指的是为了达到使句子出彩的目的而采用的一些手段，使写出来的句子更加欧美化，脱离中式英语的藩篱。

主要的修辞方式有：倒装、强调、插入、it的用法、排比、独立主格结构、with复合结构、虚拟语气、比喻和拟人。

1.倒装

（1）基本句型的倒装

倒装句起强调作用，在作文开头处、结尾或段主题句使用倒装句，效果非常好。只有SVP和SVO句型可以倒装，必须遵循以下规则：

表语倒装：SVP→PSV（又称半倒装、局部倒装）、SVP→PVS（又称全倒装）

宾语倒装：SVO→OSV

当表语是介词短语、现在分词短语、过去分词短语、形容词短语时，完全可以倒装，半倒装后的表语一般用逗号与主语隔开。

例1：She came in singing.→Singing, she came in.(PSV半倒装式)。

例2：The school stands on top of the mountain.→On top of the mount-

ain stands the school.(PVS全倒装式)。

宾语倒装都是半倒装，倒装后一般也需要用逗号隔开，不可能出现全倒装，否则句子的主题客体就混淆了。

例3：I have not made the decision.→The decision, I have not made.（2）有特殊要求的倒装

此类倒装在英语中很常见，也是高中、大学英语语法必讲内容，可以参阅语法书，这里不再赘述，只举一些可以应用到写作中的例子。

例1：Only in this way can we render(使得)our society more stable andharmonious.(Only 在句首，主句半倒装)

例2：As interesting the TV play is, I am not fond of it.(As引导让步状语从句，表语前置，半倒装)。

例3：Hardly will he pass the NETEM if the does not lay enough stress on English learning.(否定词置首，主句半倒装)。

2.强调

强调也有许多形式，是让句子出彩的万金油，假如一个句子实在没有什么好添加修饰语的，强调仍然可以发挥作用，把稻草变成金条。

（1）强调句式It is XXX that XXX

例如：We must finish this tough task in 3 days.→It is in 3 days that we must finish this tough task.(2)强调词。动词有 do, 副词有simply、literally(真正地，简直)等等，根据情况

放在句子里，甚至可以结合插入语来使用，事半功倍！

例1：Internet provides us with sufficient information.→Internet does provides us with sufficient information.例2：This is a Korean grammar book.→This is ,simply, a Korean grammar book.3.插入

在一个完整的句子中间插入一个新的独立成分，比方说，for example, I say, however, furthermore 之类的废话，效果就是出彩，可以缓和句子。比把这些话放在句首、句尾强。老外就喜欢这样写。

例1：One of the reasons why the appointment came as such a surprise, however, is that Gillber is comparatively little know.(2011年真题阅读第1篇)

例2：Consumers passionate about a product may, for example, create “earned” media by willingly promoting it to friends.(2011年真题阅读第3篇)

例3：Johnson & Johnson, for example, has create Baby-Center, a stand-alone media property that promotes complementary and even competitive products.(2011年真阅读第3篇)。

插入语也是让句子出彩的万金油之一，不费什么力气，供插入的成份很多，应用也

很灵活。

4.排比

中学语文老师经常讲排比的好处，英语能用排比吗？能！并且也跟汉语一样，气势磅礴，排山倒海，最适合在议论文中发表观点，或举若干并列论据。

例如：It is said that in England death is pressing, in Canada inevitable and in California optional.这个句子写得非常好，同时使用了排比、省略、倒装、形式主语四种手法，气势雄浑有力，一下子就抓住了读者的眼球。

5.It的用法

It的用法也是高中、大学英语语法讲授的重点内容，在此也不重复。

但需要指出两点：

（1）使用it作为形式主语(宾语)的句子句式可以和以动名词，不定式为主语（宾语）有形式，相互转换，综合运用几种句子形式，可以起到丰富语篇的作用。并且后面两种句子形式往往用在表示强调的场合。

例如：It is tough work to learn English well.→To learn English well is tough

work→Learning English well is tough work.(2)介词的宾语从句。介词后后面不能跟宾语从句（只有少数例外），但如果变通一下，采用介词+it + that 的结构，把宾语从句改头换面，包装成it的同位语从句，一切就Ok.例1：The cooperation over the TaiWan Strait consist in（存在于、在于„情况/条件下）it that it is recognized by both sides that there is only one China in the world.和台湾海峡的合作是基于双方都承认世界上只有一个中国的条件下的。

例2：The cooperation over the TaiWan Strait is based on the agreement/fact that there is only one China in the world!(that引导同位语从句，解释agreement的内容)

6.独立主格结构

用 and 或but连接两个短句，尽管可以起到美化句子的目的，但这种手法实在太拙劣，不能入阅卷老师的法眼。怎么办？独立主格结构（也称悬垂状语）可以起作用！

A句和B句用and或but连在一起，不要紧，先把and 去掉，或改成逗号，再把A句的谓语动词V改成分词（主动）或过去分词（被动），好，大功告成！

例1：The weather was fine, and we went out for a picnic.→The weather being fine, we went out for a picnic.其实A句与B句即使不是并列关系，也可以改成独立主格结构。

例2：If the weather permits, we will go out for a trip.→The weather permitting,we will go out for a trip.7.with复合结构

和独立主格一样，with复合结构也是语法教学的重点，完型填空的常客。但它并不难，完全可以用在写作里，只要在with后面跟一大串名词+形容词（现在分词、过会分词、不定式）的结构就行。

例：Holmes sit in the chair with a pipe in his mouth but not smoking„

8.虚拟语气

阅卷老师也是大学英语教师，天天在课堂上跟学生强调虚拟语气，假如你在作文中用上了一个虚拟语气的句子，阅卷老师该会多么的心花怒放啊!

例1：It is high time that effective measures be taken by people in society.假如虚拟语气和倒装句结合，那就是very good。

例2：Were I you, I should reject his plan.9.比喻和拟人

这两种修辞手法用得比较收，主要是因为考研作文主要是议论文，可供描写的余地有限，但是在某此关键点上用好这两种手法，一样能取得奇秒的效果。

比喻分明喻和暗喻，明喻是用resemble, compared with, be like 等关键词把A比作B，暗喻直接写A is(are)B。

例1：Love resembles a lamp.The darker the place, the brighter it shines.例2：Love is a lamp which sparks brightest in the darkest place.2001年考研试题给的漫画标题是“爱心是一盏灯，在越黑暗的地方越明亮”给比喻提供了空间。

拟人有许多种手法，以下是手法中最有价值，在英美议论文中也最为常见：

主语（时间、地点、国家、历史等无生命主体）+see/witness/experience+事件。See、witness、experience 等可以理解成“经历、见证”等。

例：The Wall Street, as well as the US and even the whole world, saw an unprecedented(空间的，以前未有的)and destructive financial tsunami(海啸)during as

short as several days, which is, frankly speaking, terrible but inevitable.这一句写得非常好，它综合运用了非限定性定语从句 which is terrible but inevitable 修饰tsunami、插入语两次as well as „和 frankly speaking、拟人Wall Street saw、和比喻financial tsunami 四种修辞手法并且也是一个长难句。

四、写句子开头。

除了使用变化丰富的句型以外，句子开头的多变也是一篇文章成功的要素。如果每个句子都以I、He、She、It开头，难免让人生厌。

写出变化多端的句子开头，从某种意义上说是上下文所有技巧在某种程度上的综合运用。一个优秀的考生应该能够运用任何一种语法书写同一内容的句子的开头，下面举几个例子：

例1：I can pass the NETEM only by learning English diligently.(代词开头)例2：Only by learning English diligently, can I pass the NETEM.(Only开头)例3：Learning English diligently will definitely(明确地，肯定地)lead to my passing the NETEM.（动名词开头）

例4：To pass the NETEM, I must learn English diligently.（不定式开头）

例5：For me to pass the NETEM, diligently learning English is of much necessity.（介词短语开头）

例6：With diligently learning English, I believe I can pass the NETEM.(With 复合结构开头)

例7：It is by learning English diligently that I can pass the NETEM.(It打头，强调)

例8:The fact that I pass the NETEM is result from my diligently learning English.(名词开头)

例9：What products the fact that I pass the NETEM is that I learning English diligently.(主语从句)

到这里，本文就应该划上句号了。用哲学上的话来讲，一篇作文可分为内容和形式，句子出彩，就使作文有了一个好形式，一方面更好地表达内容，吸引阅卷老师的眼球，另一方面也部分地弥补了词汇量和表达技巧的不足，有助于临场时的扬长避短。最后祝每一位考研人都能提升自己的写作能力，挑战高分，进取极限。

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第四篇：作文怎样写得新颖

作文怎样写得新颖

作文怎样写得新颖

[技法点拨]

一、选材新颖

1.注意材料本身的新颖。

2.注意选择材料的角度。如一篇写自我的习作从“父母眼中的我”“同学眼中的我”“老师眼中的我”三个侧面落笔，角度就十分新颖。又如一篇《30午后的树》的习作，写30年后人们把树当做珍宝，甚至不知“森林”这个名词，通过写虚的材料表现保护环境的主题，具有曲径通幽之妙。

二、立意新颖

1.多一点对平凡生活的开掘。如一篇《我爱我家》的习作就写了“我爱血亲之家”“我爱学校之家”“我爱祖国之家”“我爱世界之家”四个片段，“家”的内涵步步拓展，作者的感情渐渐加深，写出了层次，写出了深度。有一篇写母爱的文章这样展开：“我”的母亲、姥姥、做了母亲的“我”吃鱼时总是把难吃的鱼头留给自己，把好吃的鱼肉留给孩子，此文巧用横向拓展，刻画了一组母亲群像，表现天下母亲共有的母爱，这就比单纯写一位母亲要新颖厚重得多。

2.多一点对传统观念的反叛。立意最忌人云亦云，亦步亦趋，例如议论文更须对惯常的观念有一种反叛的勇气。诸如“成功是成功之母”“顺境更能出人才”“不知足者才能常乐”等等，都被人们翻出了新意。

三、文体新颖

可以用日记、书信、自传、说明书、广告、报告、申诉状、访谈录、留言、表格、光盘、诊断书、检讨书、招标书、简章、新闻报道、现场直播、故事新编、程序设计等去构思成文。

如一篇《一个差生的日记》的中考习作用三则日记展开，写我因一次考试失败后遭到老师的漠视、同学的嘲笑、家长的惩罚，用记日记的时间表明写作的顺序，用“阴”“小雨”“暴雨’’这些天气的变化暗示事情的发展和我心情的变化，形式与内容完美结合，令人回味无穷。

四、结构新颖

结构陈旧老套是很多作文上不了档次的重要原因，最突出的表现是结构的公式化。其实我们完全可以在“美”“巧”“新”上做文章，力争在结构上高人一筹。下面重点介绍几种新颖的结构样式。

1．标题指津。指的是一篇文章由几个板块构成，每个板块都有一个精妙的小标题，小标题统领下文的内容。例如一篇描写江南水乡的习作，用了三个小标题：写“船”的是“清江玉笛随风去，一叶轻舟人梦来”；写“酒”的是“劝君更进一杯酒，一番人生笑几回”；写“桥”的是“独立小桥风满袖，平林新月人归后”。三个小标题统领的内容诗意浓郁，使全文的结构更为精美。

2．排比构段。指的是用三个或三个以上意义相关、结构相似、字数大体相当的段落搭建一篇文章的主体框架。这种结构往往有一种整饬之美。例如中考满分作文《给世界的一封信》主体部分用了“我想建一座桥——用感情与理智修建，搭在人与人之间”；“我想建一座桥——用真情与爱心修建，搭在人类与大自然之间”；“我想建一座桥——用科学修建，搭在正义与邪恶之间”三个排比句，串起文章三个方面的内容，让人觉得美不胜收。

3．小段剪辑。指的是一篇文章全部由从众多细密的小段落构成，每一个段落小巧、秀美，语言凝练，含量丰厚。请看中考佳作《童年写真》的部分段落——

葱绿的豌豆地里，残留着我童年扫荡过的痕迹，还残留着儿时的撒野与调皮。

金黄的油菜田中，躲藏着我童年追逐的身影，还躲藏着小伙伴遗落的欢乐与淘气。

全文用了近20个这样的段落剪辑成篇，每段文字大体相当，写出了童年生活的诗情画意。

此外，三点运思、镜头组合、散点辐射、首尾修饰都是很雅很美的结构样式。

其实，只要我们具有善于创新的习惯，又掌握一些创新的方法，就一定能够写出个性鲜明、新颖别致的中考习作。

[试题演练] 文题一：心中的风景

请用上面的文题写一篇文章，文体不限。

点拨：你的选材应努力拓宽范围。它可以是美丽的自然风景，如巍峨的群山，澎湃的大海，宁静的村舍；它可以是难忘的人文风景，如繁忙的海港，热闹的码头，繁华的集市；它可以是“人”的“雕塑”，如南疆北国的军人，默默耕耘的教师，甚至素不相识的好人，也能构成心中的风景。此外，民俗风情也可纳人选材的范围。在选用材料时，要注意“心中”两个字，它表明那些一般化的、普通的风景却往往有特殊的内涵，有特殊的魅力。

文题二：永不放弃

请用上面的文题写一篇600字左右的文章，文体不限。

点拨：写作此题，可尝试运用各种新颖的结构。比如，用“三点运思”的方式构思一篇记叙文，用三个片段写三则永不放弃的小故事，表现自己不懈努力的主题。比如：用“一唱三叹”的方式可构思一篇散文，将“永不放弃”多次穿插于叙述中，以表现自己坚定的信念。或者用“永不放弃”缀起三个分论点，写一篇布局整饬精美的议论文。还可以运用标题指津、修饰首尾等方式使文章的结构更新颖。

文题三：与

为伴

请将上面的文题补充完整，写一篇文章，文体不限。

点拨：此题可写人、叙事、描景、状事，你擅长哪一种，就可以选哪一种，材料的独特鲜活可以使你的文章个性突出，立意的与众不同也能让你的文章高人一筹。比如“以绿为伴”，别人写绿化家园，你可以锁定绿色情感，绿色梦幻，或托“意”于“绿”，写出你青春的色彩、人生的追求。在构思上，可采用“日记本”“书信体”等体式。在语言上，可以用“小段连缀”的方式，使语言“活”一点，可用“美段组合”的方式，使语言“美”一点，还可以使用“多段叙述+妙语点示”的方式，使意蕴“深”一点。

文题四：自己命题(题目中要有“超越”二宇)，写一篇600宇左右的文章，文体不限。

点拨：就体式而言，此题可写故事，用一个生动感人的故事表现超越极限的主题；可写童话，借用动物的行为表达超越他人的主旨；可用新闻报道的形式写集体的超越，民族的超越；可用几篇日记来表现超越自我的心路历程，表现自我的成熟；还可以运用其他新颖的体式，写出美不胜收的佳作。

第五篇：作文怎样写得深刻

评点上周作文：如何尺幅兴波

作文与画画有很多相似点，一幅很小的画，却让人看到无限广阔的风景，这就是所谓“尺幅千里”。一篇短小的文章，如果情节、结构处理得当，也会曲折动人，扣人心弦，这就是我们上周讲的《如何写出事件的波澜》。很多同学都能掌握一两种方法，能够制造一点小小的波澜，只是不知道如何使波澜再曲折一点，把文意开拓得更深刻一点。

比如张阳运用欲扬先抑法，写班上的一名女同学不仅人长得丑，又缺点多多，成绩超差，自然大家都不愿与她为伍，全班把她孤立起来。可有件事，却让同学们改变了看法。原文如下：

那天体育课，她一个人闲着没事儿，就去捡垃圾。一节课，她把大多数垃圾都捡完了。也正是那天，她捡了十四元钱，交给老师还给了失主，那位同学十分感谢她。

这部分应是全文的重点，但张阳却写得很简略，没有波澜，不能很好地突出她的心灵美。如何通过增加情节（波澜），突出她的心灵美呢？何老师作了如下的修改：

那天体育课，别的同学玩得可高兴啦。只有她一个人闲着没事儿，就去操场边捡垃圾，同学们见了都窃窃私语，以为她神经有问题。一节课下来，她把大多数垃圾都捡完了。正巧校长路过她身边，见她埋头捡垃圾，大大地赞赏了她一番，还说这是我们五

（一）班的光荣。也正是那天，她捡了十四元钱，交给老师还给了失主，那位同学也十分感激她，还写了表扬稿，在学校的“红领巾广播站”广播呢。我们五

（一）班出了一个拾金不昧的人，我们都为她骄傲。

老师增加了两个情节，一是她捡垃圾受到校长表扬，一是她拾金不昧成为学校新闻人物。两件事都为班级增了光，同学们都很佩服她，自然也改变了对她的看法，达到了欲扬先抑的目的。张阳原文没有细致考虑，叙事没一点波澜。而该文增加了同学的误解，校长的表扬，失主的感激。不单文字增加不多了，情节丰富了曲折了，达到了“尺幅兴波”的功效。下面这篇短文也有一些波澜，但为什么没写成功呢？我想可能也是不知如何制造波澜有关吧！

我终于如愿以偿

我一直想得到一样东西，那就是——电脑，一台真正属于我的笔记本电脑。．．．．．．．．．．．．．．

我把这事告诉了妈妈，妈妈说：“如果你能自己出一千元，我就帮你把剩下的补足，让你买一台笔记本电脑。”

我有压岁钱八百多元，只需攒一百多元就行了。

我决定靠干家务来赚这一百多元钱。妈妈给我列了一个价目表：洗碗3元，拖地3元，扫地3元，最后一项大扫除钱最多——30元。妈妈还像《梦想的力量》里“瑞恩”的妈妈一样，为我找了一个饼干盒，画了一百二十个格子，每挣一笔钱就涂一个格子。

我开始干活了。平时每天拖地、扫地，周末大扫除。我干了三个多星期，就凑足了两百元。

我和妈妈来到了买电脑的地方，妈妈为我挑了一台五千多元的笔记本电脑。太好了，我终于有了一台真正属于自己的电脑！我终于如愿以偿了！

我终于如愿以偿

我一直想得到一样东西，那就是——电脑，一台真正属于我的笔记本电脑。

我鼓起勇气把这事告诉了妈妈，没想到妈妈爽快地答应了。“好哇！不过你得自己出一千元，我帮你把剩下的补足，让你买一台笔记本电脑。”听了妈妈的承诺，我真是欣喜不已。我有压岁钱八百多元，只需攒一百多元就行了，我心里盘算着。可这一百多元钱到哪儿去赚呢？

我决定靠干家务来赚这一百多元钱。妈妈也很赞成我的决定，她给我列了一个价目表：洗碗1元，拖地1元，扫地1元，最后一项大扫除钱最多——10元。妈妈还像《梦想的力量》里“瑞恩”的妈妈一样，为我找了一个饼干盒，画了两百个格子，每挣一元钱就涂一个格子。

我开始干活了。平时白天拖地、扫地，晚上洗碗，周末大扫除。我累得满头大汗，可心里觉得很快乐，因为每付出一份劳动，就会增加一份收入，离我的愿望也就进了一步。当然我也有偷懒，甚至想放弃的时候，妈妈就笑着说，不想要电脑了，想替她节约了。听妈妈这样一激，我又努力地干起来。我干了三个多星期，就凑足了两百元。

幸福的时刻终于来了。一个阳光明媚的周末，妈妈把我带到电脑城，为我挑了一台五千多元的笔记本电脑。手捧崭新的笔记本电脑，心里有说不出的高兴。

太好了，我终于有了一台真正属于自己的电脑！我终于如愿以偿了！虽然妈妈付出最．．．．．．．．．．．．．．．．．

多，但我也从中体会到用汗水换取劳动成果的快乐！

认真分析，老师增加了哪些内容？想想是不是丰富了内容，增加了波澜？

一是增加了“我”的心理感受，使情节更丰富。如“听了妈妈的承诺，我真是欣喜不已。”“手捧崭新的笔记本电脑，心里有说不出的高兴。”这是自然而然的感受，写作者却忽略了。

二是详写重点内容。本文的重点应是什么呢？思考这个问题，得先回答：“妈妈为什么要我出一千元钱买电脑呢？”因为妈妈要锻炼我，要让我明白任何愿望的实现都得付出努力的，所以如何挣钱就是本文的重点。可原文写做家务挣钱，就像捡钱一样容易，当然就不能突出重点了，于是老师就给她动了大手术。（请读第五段）

三是修改了原文不合理的地方，使文章过渡更自然，照应更周全。先说不合理的地方，“洗碗3元，拖地3元，扫地3元，最后一项大扫除钱最多——30元”如果每天把这三项做完了，就是39元，不到一周就会挣足200元，怎么需要三周呢？需要赚200元，妈妈为何要画120个格子，一格代表多少钱？还有前面说洗碗3元，不知是一次还是一天，更不周全的是下文只字不提洗碗的事，前后不照应。

最后由于对事件思考不深入，文章的主题不深刻。原文停留在“我终于如愿以偿——拥有了真正属于自己的笔记本电脑”上，而统观全文，特别是妈妈从处理这件事的角度看，文章有一个更深刻的主题：只有付出了劳动才能换取报酬，才能实现愿望。于是老师在结尾又加上了一句话：“虽然妈妈付出最多，但我也从中体会到用汗水换取劳动成果的快乐！”这样文章也变得更深刻了。这一点，不单是这位同学的毛病，几乎是大家共同的毛病，叙述一

件事不善于深入思考事件的意义，往往事情叙述完了，文章也就结束了。（左龙强买“暴走鞋”一事很典型。）文章没有深刻可言，自然不会给读者留下什么教益，即使文章波澜起伏，也没什么意义。本次作文，我们提高一个层次，不仅要求写得有波澜，还要尽可能写得深刻一点。

作文怎样写得深刻

教学目的：引导学生从平常的素材中发掘深意，把文章写得较深刻。

教学过程：

一、导入：提到写作，不少同学都会怨生活太平淡，总觉得没什么可写。究其原因，是大家不善于从平常的素材中挖掘出正确、有积极意义和深刻的观点来。所以，我们这节课的任务就是学习如何从平淡、平凡的生活中发掘深刻的内涵，写出有一定深度的文章？例文1：

螃蟹

妈妈下班回来，买了一兜儿螃蟹。我捉出一只来玩。

这螃蟹可真有意思，走路不直走，却硬要横着走。我瞧着别扭，就拿直尺逼着它直走，可它说什么也不干。我拍拍脑门，想出个主意来——找出我的玩具汽车，用一根小塑料绳把螃蟹系牢，再拴在汽车的后尾上。这回，车一开，它可就被带着朝前走了。我对它说：“跟着汽车好好练练，以后走路不准放横了。”它用两只米粒大的眼睛瞪着我，不知在想什么。我训练了它好半天，看它好像有点累了，就给它松了绑。我满以为这回它该向正面走了，可是，当我一松手，这个鬼东西还是横着走。唉，横着就横着吧！

再细瞧瞧，反倒觉得那螃蟹横着走怪可爱的。不过，我们人可不能像它那样横着走，人要是耍横，就烦人了。

螃蟹横着走，这是螃蟹的自然特点，很多同学都知道，要让它直着走，还真不容易。小作者记叙自己训练螃蟹走路的经过饶有趣味，不过结尾的思考却给了我们深刻的启示：人可不能像螃蟹一样耍横。

例文2——《妈妈教我写“人”字》

妈妈教我写“人”字

童年的往事像一只五彩的贝壳，时常被记忆的浪花冲上海岸，闪耀光芒。其中一枚贝壳的光亮，更是足以照亮我的一生，那就是——妈妈教我写“人”字。

那是一个炎热的夏天，我正在客厅看电视，妈妈走过来说：“鹏鹏，我来教你写字！”我高兴地答应了。妈妈拿来我的作业本，说：“今天我教你写‘人’字。”

我想：“就两笔的‘人’字还用教吗？太简单了！”这样想着，就在作业本上随手写了个歪歪斜斜的“人”字。妈妈看了，表情立即变得严肃起来。她指着我写的“人”字，说：“你现在就把‘人’字写得歪歪斜斜，长大以后，怎么做个正直的人呢？”

我吸取教训，就在作业本上又写了一个“人”字，可是在写最后一笔时，一不小心斜下

去了。妈妈看了，表情变得更加严肃，她指着那“人”字的最后一笔，说：“这最后一笔，怎么能向下斜呢？现在就向困难低头，将来做事，怎么能勇往直前、坚持不懈（xiè）？”

我又吸取教训，在作业本上写了第三个“人”字，而且特意在写第三个“人”字最后一笔的时侯，向上翘了翘。妈妈看了，还是不满意，说：“这末笔怎么能向上翘呢？你现在就学会翘尾巴，将来如果有一点小小的成绩，尾巴还不翘到天上去？”说完，妈妈就在作业本上写了一个端端正正的“人”字，每一笔都不斜不翘，潇洒(xiāo sǎ)自如，刚劲有力。我认认真真地模仿着写，妈妈的脸上逐渐露出了满意的笑容。

妈妈不仅是在教我写“人”字，更是在教我做人的道理——正直做人，遇到困难不低头，有了成绩不骄傲。

妈妈教我写 “人”字，要写一个端端正正、不斜不翘的“人”字。小作者详写妈妈教我写字的过程，可谓一波三折，倘若没有结尾的思考：“妈妈不仅是在教我写“人”字，更是在教我做人的道理——正直做人，遇到困难不低头，有了成绩不骄傲。”文章也不够完美、深刻。因而变得深刻。由此可见，将作文写深刻的简单秘诀：就是将事件与做人的道理联系起来—

二、深刻的主题如何表现?

一是结尾写出所感，直接点明事件的意义；二是通过人物的语言等含蓄地点示出来。

前面的例文都属于第一种情况；而潘文韬写自己与张家淦的一场误会，事后他非常后悔。文章结尾以他们之间的对话自然收束全文，作文要表达的主题也包含在对话中，这就属于第二种情况。

我羞愧地说：“我错怪你了，对不起。”“没什么，只是任何事情调查清楚了，再下结论，不要冤枉了好人。”我连声说：“是！是！是！”我们又和好如初了。

思考事件背后的意义使作文中心更明确、深刻，是决定一篇作文成败的重要方面。本次作文除了要求叙事曲折有波澜外，还要求尽可能写得深刻。

三、作文训练（选题作文，注意写出事件波澜，并写出事件的意义或启示。）

1、《不寻常的礼物》（礼物也许寻常，但意义不寻常）

2、《特别的（可以填“考试”、“生日宴会”、“春节”等，不仅事情本身特别，意义也非同一般。）

3、《第一次》（可以填“夜行”、“撒谎”、“获奖”等，不仅事情曲折，而且意义也很深远。）

4、《一件傻事》（自己做的一件傻事，可能别人认为是傻事，自己却并不后悔；也可能是自己因为无知而做的一件事，现在想来真后悔。为什么后悔？为什么不后悔？尽量往深处想。）

5、《这不是一件小事》（生活中常听人说：“嗬嗬，小事，小事。”但你认为小事不小，因为“小事”可能危害很大，也可能“小事”意义非比寻常。）

比如，养小鸡。每年秋天都会有小商贩在学校门口买小鸡，很多同学都会买上一两只，可很多同学不会养，小鸡没几天就死了。第二年，看到小鸡又买，小鸡又夭折了„„

一片 落 叶

何 峥

秋风飒飒，秋叶悬挂在树枝上索索发抖，随时都有落下来的危险。就在这时，一阵更大的风刮过来，有几片叶子支持不住了，在树上挣扎了几下，便颤微微地从空中飘落到地上，躺在那儿不动了。

我放眼望着前面的小路，只见那一片片枯黄干燥的落叶遮盖着小径，人从路上走过，踩着树叶，发出那令人惬意的声响。我被这秋景迷住了。

正当我出神地望着这些落叶的时候，爸爸从后面走了上来。也许是见我盯着落叶，便说：“你看，这些叶子大都是背面朝着天的。”我不由得再次把目光移向落叶。果然，绝大多数的落叶都是面朝地，背朝着天，形成一个小小的拱形。这个有趣的现象吸引了我。继续往前走去，发现不论哪儿的落叶都是这样，而我以前却未曾注意到这个问题。

我问爸爸这是为什么。爸爸却不急于回答，反而问我：“你们学校初一已经上过植物课了吧。叶的结构难道没有讲过吗?”我点点头表示已经学过。爸爸又说：“难怪你的《植物》学得那么差。”说着，他指着一片落叶比划道：“树叶的面与背的构造是不同的。叶面表皮下的细胞结构紧，而叶背的细胞排列得比较疏松。这两种结构不同的细胞层，形成了树叶‘背’、‘面’不同的比重，在树叶飘落的时候，自然是结构紧而重的一面先落地了。”听了这段话，我才想起老师上课时讲的栅栏细胞与海绵细胞，我越发佩服我的爸爸了。我问他：“你怎么会知道这些的呢?”他笑了笑说：“谁像你只看见树叶掉下来，却不看它掉下来之后的样子呢!”我不好意思地笑了。爸爸说得不错，我是应该进一步探究现象背后所蕴含的道理了。